《海洋与生命》课件
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六安市长安小学
• （ 1 ）海洋里有大量的“牧草”这就是多 种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅 为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少 植物还是人们珍贵的食品。
• （ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它们是 海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特 点：一是数量多，二是分布广，它们每年 通过光合作用制造的有机物，约等于陆地 植物的总产量，甚至更多一些。因此说是 天然的牧场。
六安市长安小学
快乐作业
完成P62《练与考》。
六安市长安小学
P51.训练
1.海洋是生命的摇篮,是生命存在与延续的天 然牧场.
思考:人若缺碘会有何疾病? 2.吸引读者,激发人们去探求生命的奥秘,海洋
的奥秘. 3.摇篮,牧场
六安市长安小学
P51.训练
4.(1)”约”---强调海洋之大,因为难以精确计算, 故用约数. “只有”强调陆地之小,起限制作用
从直观感觉写起，描述海洋的辽阔， 接着从地图上看，进一步显示海洋之 大，最后用精确的数字说明海大。 第二层（4自然段）写海深。
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第二部分(生命的摇篮)：说明海洋孕育、诞生了 生命。可分为四层。
第一层：（5—7自然段）介绍生命在海洋诞生发 展的过程。
第二层（8—13自然段）阐述原始生命诞生的原 因。采用总—分—总的写法，
可分三层： 第一层：（17自然段）承上启下，衔接两部分。 第二层：（18—19自然段）说明丰富的海洋动物
是人类副食品的重要来源。 第三层：（20—23自然段）说明海洋植物是供养
海洋动物的天然“牧草”。 第四层： （24——26自然段）对祖国热爱及信
心
六安市长安小学
• 请同学用自己的话概括原始生命在海洋里 诞生和发展的过程。这部分用了什么说明 顺序？主要运用了哪些说明方法？
列数字等。 • （ 四 ）围绕中心选材。 • 本文在组材上，紧紧围绕“海洋与生命”的关系
这一中心说明。先写生命赖以生存的海洋的环境 “浩瀚的海洋”；然后写海洋的物理和化学性质 等客观环境为原始生命的诞生提供了必要条件 “生命的摇篮”；后来写海洋为生命，尤其是人 类的生存提供珍贵的食品“天然的牧场”。
海洋与生命
六安市长安小学
• 知识目标：掌握演讲的基础知识 • 能力目标：能够具有演讲的能力 • 情感与价值观目标：将演讲的能力运用于
日常生活和学习中
六安市长安小学
全文可分为三个部分： 第一部分(浩瀚的海洋)：介绍海洋的概况，
说明海洋的深广。这部分可分为三层： 第一层（1——3自然段）写海大。首先
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• 这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说 明，采用了顺序说明。
• 第七、八自然段中先说“大约在 32 亿年以 前”，再说“大约一亿年以前”，然后说 “经历亿万年的进化”这是时间顺序说明 法；
• 先说“根据化石所见，这些原始生命和今 天的细菌相似。”再说“出现象蓝藻一样 的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、 海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比 较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说 明法。
(2)”大约”---追溯原始生命的诞生,已无从查考, 只能推论,体现了说明性语言的客观性和科 学性. “最”突出时期之早.
(3)”可能”---由于年代久远,事实无从查考,根据 一般原理推断.
(4)”可望”---表示愿望,还未实现. “左右”---表示估计,而不是事实.
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<<练与考》答案讲解： 一.6.(1)”有些”---限制了范围,表示部分. (2)表明结论是可靠的,是有依据的. (3)”主要”---表示重要的,绝大多数的,但
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写作特点
(一） 语言精确周密又生动形象 （1） 精确周密。课文在介绍海洋生物学知
识时，使用了较多的专业性词语。 （2） 形象生动。语言的形象生动具体表现
在恰当地运用了比喻和形象性、描绘性的 词语。 (二) 按事物的逻辑联系及人们的认识规律 组织材料和安排结构
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• （三 ）多种说明方法综合运用。 • 有描述、作比较、举例子、打比方、解释、顺序、
首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物 理和化学性质决定的。接着从四个方面阐述海 水的重要作用。
第三层：（14自然段）分析海水过去的特性，进 一步说明生命的诞生与海洋的关系。
第四层：（15—16自然段）说明高等动植物的诞 生与海洋的关系。
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第三部分(天然的牧场)：说明海洋是天然牧场， 为人类生存和发展提供了丰富的生物资源。
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• 思考：有同学提出海洋给人类带来的破坏 也很大，比如2003年的东南亚海啸.那么， 海洋与人类的关系是利大于弊还是弊大于 利呢？
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• 这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普 说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料， 揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋 昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命 的牧场。启示人们充分合理地利用丰富的 海洋生物资源，使其为国家建设服务。
六•安市顺长安序小说学 明可使文章结构严谨、条理清楚。
• 原始生命在海洋里产生的原 因是什么？
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• 原因有四： • （ 1 ）水是生命的重要组成部分，有是生
物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生 命诞生的重要前提。
• （ 2 ）水是一种良好的溶剂，生命所必需 的无机盐要靠水来溶解。
• （ 3 ）原始生命的诞生需要一定温度，而 水具有很高的热容量，海洋成了天然的温 箱。
• （ 4 ）水能有效地吸收太阳光中的紫外线， 使原始生命不至被紫外线所扼杀。
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• 为了证明原始生命诞生于海洋中，作 者巧妙地运用大不分动物体液、包括 人的血液都是半咸的这个奇特的现象 来加以说明。
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• 原始生命既然诞生在海洋里，又怎 么会在进化中来到陆地上呢？
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• （ 1 ）高等动物和高等植物是在陆地 上诞生的。
• （ 2 ）由于地壳的运动和气候的变化， 一部分海洋变成陆地，迫使一些生物 由水生向陆生转化。
• （ 3 ）海洋中的高等动植物是从陆地 返回海洋的。
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• 作者从动物与植物的关系自然过渡 到对海洋植物的说明，那么作者都 介绍了哪些海洋植物呢？说明它们 的作用。
• （ 1 ）海洋里有大量的“牧草”这就是多 种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅 为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少 植物还是人们珍贵的食品。
• （ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它们是 海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特 点：一是数量多，二是分布广，它们每年 通过光合作用制造的有机物，约等于陆地 植物的总产量，甚至更多一些。因此说是 天然的牧场。
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完成P62《练与考》。
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P51.训练
1.海洋是生命的摇篮,是生命存在与延续的天 然牧场.
思考:人若缺碘会有何疾病? 2.吸引读者,激发人们去探求生命的奥秘,海洋
的奥秘. 3.摇篮,牧场
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P51.训练
4.(1)”约”---强调海洋之大,因为难以精确计算, 故用约数. “只有”强调陆地之小,起限制作用
从直观感觉写起，描述海洋的辽阔， 接着从地图上看，进一步显示海洋之 大，最后用精确的数字说明海大。 第二层（4自然段）写海深。
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第二部分(生命的摇篮)：说明海洋孕育、诞生了 生命。可分为四层。
第一层：（5—7自然段）介绍生命在海洋诞生发 展的过程。
第二层（8—13自然段）阐述原始生命诞生的原 因。采用总—分—总的写法，
可分三层： 第一层：（17自然段）承上启下，衔接两部分。 第二层：（18—19自然段）说明丰富的海洋动物
是人类副食品的重要来源。 第三层：（20—23自然段）说明海洋植物是供养
海洋动物的天然“牧草”。 第四层： （24——26自然段）对祖国热爱及信
心
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• 请同学用自己的话概括原始生命在海洋里 诞生和发展的过程。这部分用了什么说明 顺序？主要运用了哪些说明方法？
列数字等。 • （ 四 ）围绕中心选材。 • 本文在组材上，紧紧围绕“海洋与生命”的关系
这一中心说明。先写生命赖以生存的海洋的环境 “浩瀚的海洋”；然后写海洋的物理和化学性质 等客观环境为原始生命的诞生提供了必要条件 “生命的摇篮”；后来写海洋为生命，尤其是人 类的生存提供珍贵的食品“天然的牧场”。
海洋与生命
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• 知识目标：掌握演讲的基础知识 • 能力目标：能够具有演讲的能力 • 情感与价值观目标：将演讲的能力运用于
日常生活和学习中
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全文可分为三个部分： 第一部分(浩瀚的海洋)：介绍海洋的概况，
说明海洋的深广。这部分可分为三层： 第一层（1——3自然段）写海大。首先
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• 这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说 明，采用了顺序说明。
• 第七、八自然段中先说“大约在 32 亿年以 前”，再说“大约一亿年以前”，然后说 “经历亿万年的进化”这是时间顺序说明 法；
• 先说“根据化石所见，这些原始生命和今 天的细菌相似。”再说“出现象蓝藻一样 的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、 海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比 较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说 明法。
(2)”大约”---追溯原始生命的诞生,已无从查考, 只能推论,体现了说明性语言的客观性和科 学性. “最”突出时期之早.
(3)”可能”---由于年代久远,事实无从查考,根据 一般原理推断.
(4)”可望”---表示愿望,还未实现. “左右”---表示估计,而不是事实.
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<<练与考》答案讲解： 一.6.(1)”有些”---限制了范围,表示部分. (2)表明结论是可靠的,是有依据的. (3)”主要”---表示重要的,绝大多数的,但
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写作特点
(一） 语言精确周密又生动形象 （1） 精确周密。课文在介绍海洋生物学知
识时，使用了较多的专业性词语。 （2） 形象生动。语言的形象生动具体表现
在恰当地运用了比喻和形象性、描绘性的 词语。 (二) 按事物的逻辑联系及人们的认识规律 组织材料和安排结构
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• （三 ）多种说明方法综合运用。 • 有描述、作比较、举例子、打比方、解释、顺序、
首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的物 理和化学性质决定的。接着从四个方面阐述海 水的重要作用。
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第四层：（15—16自然段）说明高等动植物的诞 生与海洋的关系。
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第三部分(天然的牧场)：说明海洋是天然牧场， 为人类生存和发展提供了丰富的生物资源。
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• 思考：有同学提出海洋给人类带来的破坏 也很大，比如2003年的东南亚海啸.那么， 海洋与人类的关系是利大于弊还是弊大于 利呢？
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• 这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普 说明文，文章以生动的笔调和确凿的材料， 揭示海洋与生命的本质联系，说明了海洋 昔日是孕育生命的摇篮，如今是养育生命 的牧场。启示人们充分合理地利用丰富的 海洋生物资源，使其为国家建设服务。
六•安市顺长安序小说学 明可使文章结构严谨、条理清楚。
• 原始生命在海洋里产生的原 因是什么？
六安市长安小学
• 原因有四： • （ 1 ）水是生命的重要组成部分，有是生
物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生 命诞生的重要前提。
• （ 2 ）水是一种良好的溶剂，生命所必需 的无机盐要靠水来溶解。
• （ 3 ）原始生命的诞生需要一定温度，而 水具有很高的热容量，海洋成了天然的温 箱。
• （ 4 ）水能有效地吸收太阳光中的紫外线， 使原始生命不至被紫外线所扼杀。
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• 为了证明原始生命诞生于海洋中，作 者巧妙地运用大不分动物体液、包括 人的血液都是半咸的这个奇特的现象 来加以说明。
六安市长安小学
• 原始生命既然诞生在海洋里，又怎 么会在进化中来到陆地上呢？
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• （ 1 ）高等动物和高等植物是在陆地 上诞生的。
• （ 2 ）由于地壳的运动和气候的变化， 一部分海洋变成陆地，迫使一些生物 由水生向陆生转化。
• （ 3 ）海洋中的高等动植物是从陆地 返回海洋的。
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• 作者从动物与植物的关系自然过渡 到对海洋植物的说明，那么作者都 介绍了哪些海洋植物呢？说明它们 的作用。