片断式结构作文指导教案资料
作文片段教学设计范文（精选5篇）
作文片段教学设计作文片段教学设计范文（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的作文片段教学设计范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
作文片段教学设计篇1教学目的：1、使学生正确地找到阅读中的读写结合点。
2、学会阅读中的写作方法，准确地运用到写作中。
3、培养学生读写结合的良好习惯。
4、增强学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
教学重难点：学习阅读中准确地运用联想描写事物的方法，并能把这种方法运用到自己的习作中。
教学过程：一、深入课例，体会写法1、出示《月光曲》这篇课文第八、九自然段的内容一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
2、课文既写了皮鞋匠看到真实景物，又写了他联想到的景物。
请同学读课文分辨事物与联想。
3、让学生齐读第八自然段前两句，问：茅屋里真的披上了银纱吗？生答：不是，是把月光比作银纱。
于是老师就顺水推舟说：对，这是由眼前看到的月光而引起的联想。
4、学生默读第九自然段，把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来，通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实，而是皮鞋匠的联想，并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。
5、听乐曲，有感情地朗读6、比较读，明白联想的好处师生一起有感情地朗读八、九自然段。
写好片断组合类作文（教案）
写好片断组合类作文（教案）第一篇：写好片断组合类作文(教案)写好“片断组合”类作文一、教学目标：1、了解运用“片断组合”写作的优点。
2、明确“片断组合”写作的常规思维方式和要点。
3、在系列素材中，能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。
二、重点1、明确“片断组合”法的常规思维方式和注意点。
2、能选用适当的材料写好“片断组合”类作文。
三、难点：克服“片断组合”法写作中的纰漏：材料与中心相悖、材料空洞、材料之间缺乏连贯和层递性。
教学准备：范文3篇、待修改作文3篇、命题作文材料6则。
教学过程：一、导入用插花作喻，明确组材的重要性，再联系“片断组合”类作文。
二、了解“片断组合”写作的优点请学生先谈，再教师总结。
优点：1、多角度，多侧面表现主题。
2、使文章线索清楚，层次明晰。
三、从范文中概括“片断组合”类作文常见的思维模式及要点。
常见的思维模式：1、横向思维：如不同事件（家里、学校里、社会上）、不同人物（同学、父母、老师）2、纵向思维：如时间先后（不同时间段10年、20年、30年，或一天的早上、中午、晚上）要点：1、所组合的片断要统一，片段与主题要相扣，片段与开头或结尾呼应。
2、片片断本身的叙述必须具体、生动、形象。
3、段与片段之间要注意层递性。
四、学生实践操作1、学生点评下列文章，提出不足之处。
2篇。
2、给出《班级趣事》材料，请学生用“片断组合”法构思文章。
要求：写开头、结尾，中间的材料可根据需要自由选择，可拟小标题。
注意：材料与中心的联系；材料间的联系；全文的有序、统一。
写好“片断组合”类作文板书：模式：横向(人物、事件)要点：片断要紧扣主题思想纵向（时间）片断的叙述要具体片段之间要注意层递性范文一：母爱母亲已近五十。
“哎。
妈妈老了。
”妈妈对着镜子挑出了几丝白发。
“嗯。
可母爱不会老啊！”我回答。
妈妈的手止住了，眼睛注视着我。
猛然间发现了妈妈的眼睛湿润了。
是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？三十岁——朦胧的母爱我来到这个世界，母亲三十出头。
片段式作文指导
（二） 后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则 “吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。 后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当 选。 后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。 （三） 当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和， 有了好人缘。 当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才 磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉。 当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习， 才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢固的友谊！ 其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐！ “吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。 记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！
例文一：吃亏就是占便宜
有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就 是占便宜，你以后就明白了。” （一） 那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我 听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺 负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。 那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义 务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四 楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃 亏的感觉。 那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求 我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可 毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是 些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？
片段式作文指导
一、片段式结构的特点1Fra bibliotek把各自独立的几个片段拼接成文。
高中语文片段指导教案模板
【教学目标】1. 知识与技能：通过片段指导，使学生掌握阅读理解的基本方法，提高对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作探究、批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受文学作品的魅力，培养审美情趣，树立正确的价值观。
【教学重难点】1. 重点：掌握阅读理解的基本方法，提高对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
2. 难点：培养学生自主阅读、合作探究、批判性思维的能力。
【教学准备】1. 教师准备：教材、课件、相关文学作品、文言文等。
2. 学生准备：预习相关文学作品、文言文，准备好讨论问题。
【教学过程】一、导入1. 提问：同学们，我们之前学习了哪些阅读方法？它们分别适用于哪些文体？2. 引导学生回顾之前学过的阅读方法，如：快速浏览、精读、略读等。
二、片段分析1. 教师出示文学作品、文言文片段，引导学生分析片段中的修辞手法、表现手法等。
2. 学生自主阅读片段，圈点勾画，总结片段中的关键词、句子。
3. 学生分享阅读心得，教师点评、总结。
三、合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一个片段进行深入分析。
2. 小组内讨论，提出问题，共同解决。
3. 各小组代表分享讨论成果，其他小组进行补充、质疑。
四、批判性思维训练1. 教师出示一段文学作品、文言文，引导学生提出自己的观点。
2. 学生围绕观点进行辩论，其他同学聆听、思考。
3. 教师总结辩论过程，引导学生学会从不同角度思考问题。
五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结阅读理解的基本方法。
2. 学生分享自己的收获，教师点评、鼓励。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课内容，提前做好预习准备。
【教学反思】本节课通过片段指导，使学生掌握了阅读理解的基本方法，提高了对文学作品、文言文等不同文体的鉴赏能力。
在合作探究环节，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。
但在批判性思维训练环节，部分学生观点不够鲜明，需要教师在今后的教学中加强引导。
记叙文写作片段训练教案
记叙文写作片段训练教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的写作基本技巧和方法。
2. 通过实例分析，使学生能够独立完成记叙文片段的写作。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本写作技巧和方法。
2. 教学难点：如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文片段。
三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的写作技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文片段，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生动手实践，完成记叙文片段写作。
四、教学准备1. 教学PPT：包含记叙文写作技巧和方法的讲解，优秀记叙文片段的展示。
2. 教学素材：生活中的一些点滴细节，如人物、事件、场景等。
3. 记叙文片段练习稿：供学生动手练习使用。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学过的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解记叙文的写作技巧和方法，如叙事、描写、抒情等。
3. 案例分析：分析优秀记叙文片段，让学生了解如何将生活中的点滴细节转化为生动的记叙文。
4. 练习：学生动手实践，根据提供的素材完成记叙文片段写作。
5. 点评与指导：对学生的练习进行点评，给出修改意见，引导学生进一步提高。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记叙文写作的重点和注意事项。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，挑选一篇自己满意的记叙文片段，为下一节课的交流做好准备。
六、教学拓展1. 通过网络或图书资源，让学生收集不同类型的记叙文片段，以拓宽视野，丰富写作素材。
2. 组织一次记叙文片段写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价其在记叙文写作过程中的观察力、想象力和创造力。
八、教学反馈1. 课后收集学生对记叙文写作片段训练的教案反馈，了解学生的学习需求和改进建议。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。
片段作文专题训练教案初中
教案：初中片段作文训练【教学目标】1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感、描绘事物的水平。
【教学内容】1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 生活细节的捕捉与表达【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段作文的定义和特点，引导学生了解片段作文的重要性。
2. 学生分享自己对片段作文的理解和感悟。
二、讲解片段作文的基本结构（10分钟）1. 教师讲解片段作文的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾四个部分。
2. 学生跟随教师一起分析一些优秀的片段作文，体会基本结构的运用。
三、探讨片段作文的写作技巧（10分钟）1. 教师引导学生探讨片段作文的写作技巧，如选材、构思、表达等。
2. 学生分享自己的写作心得，互相借鉴。
四、生活细节的捕捉与表达（10分钟）1. 教师讲解如何捕捉生活细节，并引导学生关注身边的点滴。
2. 学生进行课堂练习，尝试捕捉生活细节，并将其表达出来。
五、片段作文练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生现场进行片段作文练习。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行点评和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，并提出改进意见。
2. 学生分享自己的学习心得，反思自己在片段作文写作中的不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对片段作文的理解和掌握程度。
2. 通过对学生作文的点评，评估他们在写作技巧和生活细节表达方面的进步。
3. 收集学生对课程的评价和建议，不断优化教学方法。
【教学资源】1. 优秀片段作文示例。
2. 写作技巧指导资料。
3. 生活细节捕捉练习素材。
【教学建议】1. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
2. 引导学生多读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
3. 教师在点评作文时，要注重鼓励学生的亮点，激发他们的写作兴趣。
片段式作文辅导课资料
镜头二：一家五星级宾馆里，一位 公务员模样的人正在灯光昏暗，很 具浪漫色彩的高档茶坊里品茶，这 时走过来一位身材娇好，打扮妩媚 的女子，她将纤纤细手搭在这位公 务员的肩上，吐气若兰：“先生， 要喝茶吗？……”[面临女色，人 们又该如何选择？]
镜头三：泰坦尼克号就要沉没，一位绅士跑上甲 板，此时救生艇仅有一个位置，那位绅士正要跨 上艇时，一位妇女抱着孩子匆匆赶来……［面临 死亡，人们又该如何选择？］
四、诗句连缀式
运用自己所学的诗歌， 为自己的的作文做标题，增 添文学色彩。
欣赏：《琵琶行之父母有情》
［转轴拨弦三两声，
未成曲调先有情］
孩子是父母爱的结晶，是由爱情 转为亲情的结点。于是，我的爸妈便 将我视作上帝赐予他们的天使。在母 亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育 的第一课。听轻音乐，做有氧体操， 嘿嘿，都是我的必修课。在温暖亲切 的环境下，我快乐地成长着。
［间关莺语花底滑］
上学后，爸妈便对我松了一点， 不再成天限制我的活动。为了缓解学 习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊 外踏青。那段日子始终印在我的脑海， 因为美好，因为不再重演。记得，花 儿总是开着的，草儿总是绿油油的， 风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的， 像我的心情。
［冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有 幽愁暗恨生，此时无声胜有声］
初中作文片段教案
初中作文片段教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 引导学生通过细节描写，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生认真审题、精心构思、认真书写的良好写作习惯。
二、教学内容：1. 教学作文片段，包括人物、事件、景色等。
2. 引导学生运用修辞手法，提高作文的表现力。
3. 教授作文修改方法，提高学生的作文质量。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解作文的基本结构，让学生明确作文的组成部分。
2. 实例讲解：通过分析优秀作文片段，让学生了解如何运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受。
3. 实践练习：让学生动手写一篇作文片段，可以是人物、事件、景色等，注意细节描写和修辞手法的运用。
4. 作文讲评：选取几篇具有代表性的作文片段进行讲评，指出其中的优点和不足，引导学生进行自我修改。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调写作技巧和良好习惯的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示范法：通过优秀作文片段的示例，引导学生学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作文质量：评估学生的作文片段，关注其语言表达、修辞手法和细节描写等方面。
3. 学生写作习惯：关注学生在写作过程中的态度和习惯，如审题、构思、书写等。
六、教学资源：1. 优秀作文片段示例。
2. 作文修改方法指导。
3. 写作技巧相关资料。
七、教学时间：1课时（40分钟）通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构，能够运用恰当的词语和句式表达自己的观点和感受，同时注重细节描写和修辞手法的运用，提高作文的质量。
初中作文片段训练教案
初中作文片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握作文片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
2. 培养学生运用语言表达情感、描绘景象、展现人物的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
教学内容：1. 讲解作文片段的基本结构。
2. 分析优秀作文片段的特点。
3. 进行作文片段训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的作文知识，如人物描写、景物描写、情感表达等。
2. 提问：同学们认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点？二、讲解作文片段的基本结构（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，交代事情发生的时间、地点、人物。
2. 发展：描述事情的经过，展示人物性格、情感变化。
3. 高潮：矛盾冲突达到顶点，引发读者关注。
4. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
三、分析优秀作文片段的特点（15分钟）1. 举例分析优秀作文片段，引导学生关注其结构、语言、情感等方面。
2. 让学生讨论优秀作文片段的特点，总结规律。
四、作文片段训练（15分钟）1. 给出一个主题，如“友谊”，让学生围绕主题进行作文片段创作。
2. 要求学生按照开头、发展、高潮、结尾的结构进行写作。
3. 鼓励学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达。
五、展示成果、互动评价（10分钟）1. 学生互相展示作文片段，交流写作心得。
2. 教师对学生的作文片段进行点评，提出改进意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调作文片段结构的重要性。
2. 鼓励学生在日常写作中多加练习，提高写作水平。
3. 推荐一些优秀作文书籍、网站，供学生课后拓展阅读。
教学反思：本节课通过讲解作文片段的基本结构，分析优秀作文片段的特点，并进行作文片段训练，使学生掌握了作文片段写作的基本方法。
在教学过程中，注意引导学生运用生动的语言、形象的描绘、真挚的情感表达，提高了学生的写作兴趣。
同时，通过互动评价，学生之间进行了写作经验的交流，提高了写作水平。
初中作文片段写作训练教案
初中作文片段写作训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握片段写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，丰富写作素材。
3. 提高学生表达情感、描绘人物、描绘环境的能力。
教学内容：1. 片段写作的概念及意义。
2. 片段写作的基本技巧。
3. 片段写作的实践与指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍片段写作的概念及意义。
2. 引导学生认识到片段写作在整篇作文中的重要性。
二、讲解片段写作的基本技巧（15分钟）1. 描绘人物：抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行细致描绘。
2. 描绘环境：注重环境的氛围、色彩、声音等方面的描写，营造出生动的画面。
3. 表达情感：通过细节描写，展现人物的喜怒哀乐，让读者感同身受。
4. 设置悬念：在片段结尾处留下疑问，引发读者的思考和兴趣。
三、片段写作实践与指导（15分钟）1. 教师给出一个主题，如“夏日的傍晚”。
2. 学生根据主题进行片段写作，注意运用所学技巧。
3. 学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
四、总结与拓展（15分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调片段写作的技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
3. 推荐学生阅读优秀作文片段，提升写作水平。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生片段写作作品的质量。
3. 学生对片段写作技巧的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解片段写作的基本技巧，并进行实践指导，旨在提高学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中找到自己的特色。
同时，要引导学生关注生活，观察身边的人和事，积累写作素材。
在今后的教学中，可以尝试更多样的写作训练方式，激发学生的写作兴趣。
片段作文教案初中
片段作文教案初中教学目标：1. 让学生掌握片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 片段作文的定义和特点2. 片段作文的基本结构3. 片段作文的写作技巧4. 实例分析和练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课堂上学过的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 提问：你们听说过片段作文吗？知道它是什么样子吗？3. 总结：片段作文是一种以描写生活片段为主的作文形式，它具有选材小巧、结构简单、情感真挚的特点。
二、讲解片段作文的基本结构和写作技巧（15分钟）1. 讲解片段作文的基本结构：引言+主体+结尾。
2. 讲解片段作文的写作技巧：a. 选材要精炼，抓住生活中的小事或细节进行描写。
b. 语言要生动，运用修辞手法和形象的语言描绘场景、人物和情感。
c. 情感要真挚，表达出自己对选材的真实感受。
d. 结构要清晰，合理安排引言、主体和结尾部分。
三、实例分析和练习（20分钟）1. 给学生发放一篇优秀的片段作文示例，让学生分析其结构、写作技巧和表达的情感。
2. 引导学生思考如何根据自己的生活经历写一篇片段作文。
3. 让学生动手练习写作，可以选择一个生活中的小事或细节进行描写。
四、学生作文展示和评价（15分钟）1. 让学生将自己的作文展示给全班同学。
2. 引导学生互相评价，从结构、写作技巧和情感表达等方面进行点评。
3. 教师对学生的作文进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生明确片段作文的基本结构和写作技巧。
2. 强调片段作文的特点和重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析和练习，使学生了解了片段作文的基本结构和写作技巧，提高了学生的写作兴趣和写作水平。
但在课堂时间安排上，可能需要进一步调整，以确保学生有足够的时间进行作文练习和互相评价。
初中作文片段练习教案
初中作文片段练习教案【教学目标】1. 让学生掌握作文的基本结构，学会如何组织文章。
2. 通过练习，提高学生的写作能力，丰富学生的词汇量。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
【教学重点】1. 作文的基本结构。
2. 词汇的运用。
3. 观察力、想象力和创造力的培养。
【教学难点】1. 作文的结构安排。
2. 词汇的恰当运用。
【教学准备】1. 作文题目。
2. 相关词汇。
3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已经学过的作文结构，例如：引言、正文、结尾。
2. 提问：作文写作时，如何组织文章结构？二、讲解（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，如何安排引言、正文和结尾。
2. 举例说明，让学生理解作文结构的的重要性。
3. 讲解如何运用词汇，注意词汇的恰当运用。
三、练习（20分钟）1. 给出作文题目，让学生进行片段练习。
2. 引导学生运用所学的作文结构和词汇。
3. 学生在课堂上完成练习，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文片段，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出意见和建议。
3. 学生根据教师的评价，进行修改和完善。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本次作文片段练习的收获。
2. 学生分享自己的学习体会。
【教学反思】本次作文片段练习，学生掌握了作文的基本结构，学会了如何组织文章。
在练习中，学生运用了所学的词汇，丰富了作文的内容。
同时，通过观察、想象和创造，学生提高了写作能力。
在教学过程中，教师应及时给予学生指导和鼓励，培养学生的自信心，提高学生的写作兴趣。
议论文作文片段练习教案[精选五篇]
![议论文作文片段练习教案[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/499b54d5f80f76c66137ee06eff9aef8941e4824.png)
议论文作文片段练习教案[精选五篇]第一篇：议论文作文片段练习教案议论文难点突破——如何展开分析论证教学目标：1、掌握几种议论文说理的方法。
2、帮助学生突破议论文写作难点----如何展开分析论证。
3、提升议论文写作能力。
教学方法：当堂练习、课堂交流。
教学课时：一课时教学过程：一、导入问：同学们在议论文写作中有什么困难？答：审题不清、立意不准、立意不深/不会举例、例子太少/不会说理/结构混乱/语言不畅引出课题：议论文写作中很多同学存在的问题：举了很多的例子，却不会说理。
一篇文章就成了一个事例一个事例的叠加，纯粹为了凑字数，写满800个字。
这就成了印证文，而不是议论文。
议论文重在议论，重在说理论证。
这节课我们一起来突破议论文写作的难点----如何展开分析论证。
二、病文展示：论点：贫困也是一笔财富“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
思考：这个片段，它的优点是什么？还有什么不足？回答：优点：观点明确，论据丰富不足：缺少议论思考：观点＋材料＝? 请看高考作文评审组评价: 有一类考生，他们写议论文时，只会提观点和摆材料，通篇没有个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点+材料=作文的失败三、方法探讨思考：如何使论点和论据水乳交融呢？（请同学回答）明确：例后：分析点题下面就来探讨几种例后分析点题的实用技法。
（一）论点：诚实做人论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。
思考：论点确定，例子也有了，光举例不分析肯定是不够的，下面就该这例子分析论证观点，该怎么分析说理呢？我们看参考例文，请同学说说这段文字是怎样说理的？分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。
初中片段作文教案
初中片段作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握片段作文的基本概念和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉素材的能力。
3. 提高学生表达情感、描绘细节的能力。
二、教学内容：1. 片段作文的定义和作用。
2. 片段作文的写作技巧。
3. 生活素材的捕捉和运用。
4. 情感表达和细节描绘的方法。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是片段作文，及其在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解片段作文的定义、特点和作用，让学生明确片段作文的概念。
3. 示范：教师展示优秀片段作文示例，分析其写作技巧，让学生体会优秀作品的魅力。
4. 训练：教师提出写作任务，引导学生观察生活，捕捉素材，并进行情感表达和细节描绘。
5. 点评：教师针对学生的作文进行点评，提出改进意见，引导学生自我反思和提高。
6. 总结：对本节课的写作技巧进行总结，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。
四、教学策略：1. 实例教学：通过展示优秀片段作文，让学生直观地了解写作技巧。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 练习巩固：课后布置写作任务，让学生将所学技巧应用于实际写作中。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点，给予个性化的指导和建议。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后写作任务的完成质量，评估学生对所学知识的掌握程度。
3. 学生进步程度：通过阶段性测试或写作比赛，了解学生在写作方面的进步。
六、教学资源：1. 优秀片段作文示例。
2. 写作素材库：提供各类生活素材，供学生捕捉和运用。
3. 写作指导书籍：为学生提供更多的写作方法和技巧。
4. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的写作素材和优秀作品。
通过本节课的教学，使学生掌握片段作文的基本概念和写作技巧，培养学生观察生活、捕捉素材的能力，提高学生表达情感、描绘细节的能力。
初中作文片段教学教案
初中作文片段教学教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文片段的基本结构和写作方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
教学内容：1. 作文片段的基本结构：引言、主体、结尾。
2. 作文片段的写作方法：观察生活、捕捉细节、表达情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍作文片段的概念和重要性。
2. 引导学生回顾之前学过的作文片段，激发学生的学习兴趣。
二、讲解作文片段的基本结构（10分钟）1. 引言：导入话题，引起读者的兴趣。
2. 主体：具体描述，展示细节，表达情感。
3. 结尾：总结全文，留下深刻印象。
三、实例分析（15分钟）1. 教师展示一篇优秀的作文片段，引导学生分析其结构及写作方法。
2. 学生分组讨论，总结作文片段的写作技巧。
四、实践练习（10分钟）1. 教师给出一个作文片段的主题，要求学生现场写作。
2. 学生按照基本结构，结合自己的生活经历和感受，完成作文片段。
五、展示评价（5分钟）1. 学生互相交换作文片段，进行阅读和评价。
2. 教师选取几篇具有代表性的作文片段，进行点评和指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本次课堂教学内容，强调作文片段的写作方法和注意事项。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高作文水平。
教学评价：1. 学生对作文片段的基本结构和写作方法的理解程度。
2. 学生运用作文片段写作的能力。
3. 学生对作文片段写作的兴趣和积极性。
初中写作片段训练教案
初中写作片段训练教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 通过训练，培养学生观察生活、体验生活的习惯。
3. 提高学生对事物的敏感度，培养学生的创新思维。
教学内容：1. 写作片段的选材与构思。
2. 写作片段的描绘与表达。
3. 写作片段的修改与润色。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段训练的目的和意义。
2. 引导学生回顾已学过的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
二、讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解写作片段的选材与构思方法，强调观察生活和体验生活的重要性。
2. 教师示范写作片段的构思与描绘，展示如何将生活中的素材融入写作中。
三、实践与指导（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材或自行选择素材，进行写作片段的练习。
2. 教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个别辅导，提出改进意见。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价，肯定优点，提出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调写作片段训练的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训，明确下一步的学习目标。
教学评价：1. 学生写作片段的数量和质量。
2. 学生对写作技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，让学生掌握了写作片段的基本技巧。
在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
同时，要引导学生关注生活，体验生活，将生活中的素材融入到写作中，使写作更有真实感和感染力。
在今后的教学中，将继续加强写作片段训练，提高学生的写作水平。
片段作文教案
片段作文教案教案标题：片段作文教案教学目标：1. 学生能够理解片段作文的定义和特点。
2. 学生能够分析和评价片段作文的优点和不足。
3. 学生能够运用所学知识和技巧，撰写具有逻辑连贯性的片段作文。
教学准备：1. 板书：片段作文的定义和特点。
2. 教学素材：包含不同主题的片段作文样本。
3. 学生练习册或作文纸。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并讨论他们对作文的理解和经验。
2. 引导学生思考，什么是片段作文？它与其他类型的作文有什么不同？讲解：1. 板书：片段作文的定义和特点。
片段作文是一种独特的写作形式，它由多个独立的段落组成，每个段落都有自己的主题和论点。
片段作文通常用于论述复杂的主题，每个段落都提供一个不同的观点或论证，从而形成一个完整的论述。
2. 展示不同主题的片段作文样本，并与学生一起分析每个段落的主题和论点，以及它们之间的逻辑关系。
实践：1. 分发学生练习册或作文纸，并要求学生选择一个感兴趣的主题，撰写一个片段作文。
鼓励学生在写作过程中运用逻辑连贯性的技巧，确保每个段落都有明确的主题和论点，并与其他段落相互衔接。
2. 学生完成作文后，互相交换作文并进行互评。
学生可以根据之前讨论的标准，评价对方作文的逻辑连贯性和段落的质量，并提出改进建议。
总结：1. 回顾片段作文的定义和特点。
2. 强调逻辑连贯性在片段作文中的重要性，并总结学生在写作过程中的体会和收获。
3. 鼓励学生在日常写作中运用所学技巧，提高作文的质量。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读和分析更多的片段作文样本，并尝试撰写不同主题的片段作文。
2. 组织学生进行片段作文比赛，以提高他们的写作技巧和表达能力。
《片段式作文材料》优秀教案
第一种模式：片段组合式优势：1.构思便捷考场情境下心理紧张，思路容易堵塞。
而“片段组合”作文只须扣紧立意，或横向并列，或纵向延伸，从平时的积累中调取、组织几个片段，构思比较便捷。
2.结构明晰考试作文阅卷时间短，需要老师一瞥之下就能读懂你行文的思路，“片段组合”作文整体布局总—分—总，结构匀称、明晰，阅卷老师一分钟就可以把握全文脉络。
3.化大为小“片段组合”作文着力点在片段，每个片段的内容充实、细节精彩，只需要2021左右，让写作字数不够的情况大大降低。
模式：1.开头点题，确定文章主旨，领起下文。
2.主体分3个左右片段，一线串珠，或并列铺陈。
各个片段之间既各自独立，又彼此关连。
3.结尾呼应前文，点明题旨。
提醒：开头：简洁点题有文采中间：1.片段间既要有联系，又要有层次，紧扣主题。
2. 片段结构匀称美观，首尾要精致，可用段首排比反复共鸣。
3.片段内容要典型而简洁 ,多运用细节或场景描写。
结尾：升华扣题留余味通向家乡的路栗一伟奶奶，我怕没有了你，便再也找不到通向家乡的路了。
——题记【开头简洁、点题、有文采】奶奶已经去世两年了，她在我心中似乎永远扮演着那条通往家乡的路，于是她走后，我便再没回到过家乡。
对家乡的回忆很温暖，对奶奶也是。
记得那条路的起点，是一瓶酒枣。
【段首引领句要单独成段，吸引老师的目光，既然想引人注目，就要写出美感。
1.要简洁，一般不超过一行。
2.要扣题，显示自己的行文思路，且紧紧围绕给定的主题。
3.要有文采，一定要把最精致的语言展示在这里。
4.既要形式上统一，展示整体构思的严谨，又要有变化，展示构思的层次性。
】那是我们家乡的特产，是奶奶最拿手的一种小吃。
她总能挑出一年中最饱满、最鲜艳的红枣，将它们在酒中浸润，枣子折射着太阳的每一缕光华，却是血滴般的晶莹透亮。
我总是贪吃地偷走一两颗，期待枣的浓香溢满口中，期待着清脆的咀嚼声音，享受着这无上的美味。
随后，奶奶便将它们装进透明的玻璃瓶，让香醇的白酒将它们熏醉……【片段内部，因为仅有2021左右，所以千万不要大量铺垫、千万不要平铺直叙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
只有真正高洁的隐士，才有资格一品兰花上的甘露。
兰之坚 蒙古的铁蹄踏碎了那如柳絮的山河。你被捕入狱， 面对敌人的威逼利诱，你坚定地说："我有四个愿望， 一是斩首，二是剐死，三是煮死，四是腰斩。"让元军 将领目瞪口呆。 你如浮萍一般身不由己，可却高喊"臣心一片磁针 石，不指南方不罢休！"面对着惶恐滩头令人惶恐的国 破家亡，零丁洋里令人零丁的身世浮沉，你却高呼一声 ："人生自古谁无死，留取丹心照汗青"，宛若金石之声 ，直冲云霄，响彻天宇。 这是兰之声，只有兰才能有这样的坚定，这样的豪 情。 你的一腔热血名垂青史，你是一朵独处空谷的幽
选择责任，生命因责任而厚重！（点题、确立）
[评析]三个典型故事，夸父逐日、屈原投江、岳飞 被杀，组成了文题所说的"三叠".每个部分段数基本 相同，而且在相应位置的段，有的字数相当，有的 字数相同且句式一致，这种外在的结构形态，被读 者的审美心理所观照，自然会产生"形合"的艺术效 果。然而，本文又主要"意合"：三个故事分别从不 同的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考验 时心灵世界的斗争过程和崇高选择。作为独立的神 话传说和历史故事，它们本来毫不相干，然而，却 由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有 机的整体。
（2）用小标题，概括画面内容；（小标题连缀式）
（一）数字字母串连式
1、用"一、二、三"的形式排列，选择几个典型生动的 人物、事件或场景描写片段组合成文。每一个片段至少 二个自然段，一段简介事例、人物或描写场景，一段分 析、评价。 2、注意事项一般而言，片断内容不要求 具体、详实，语言要精练、简洁。或是选取几个典型的 能突出表现主题的事例进行简要概括，或是抓取生活中 的精彩瞬间或几道靓丽的风景线即可，或是与几个历史 名人的对话。另外，还需注意题材的典型性与和谐性。 并非大多数人物、细节、事情均可入文，定要去粗取精， 精中显情；也并非所选材料均可随意排列、编凑，一定 要依据题目要求统一规划，使题文吻合、文气贯通。
空谷幽兰
一株兰，独处空谷之中，它高洁，让人不可 逼视；它芬芳，让人为之倾倒；它清幽，让人不 敢亵渎。这就是兰，疏展剑叶，高扬白花，让人 感受到一种来自天堂的美好。
兰之幽
一把铁锤划破天空，像一颗流星，撞到铁器之上，飞溅 出万粒火星，似乎要点燃什么。
你，嵇康，一朵空谷的幽兰，傲然挺立。只有空谷才能 养育你，朋友入仕，你愤写绝交书，生命将终，你独奏《广 陵散》，留一段幽香飘扬世间。
选择三叠
一
烈日在高空中嘲笑。（起兴、拟人）
夸父拖着疲惫的身躯，跑呀跑呀。金黄的尘埃被激荡得飞 扬起来。"太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇 歇了。"夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了 。"可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去 ！"夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。望着金黄的尘 埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力的扔出了手 杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，化成一片桃花盛开的邓 林。
片断式结构作文指 导
片段组合法，也叫"板块组合法"，就是根据话题 主旨的需要，将若干相对并列独立而又紧密相连 的内容版块或"串联"或"并联"在一起，以体现作品 主题的方法。其优点是思路上脉络清晰，结构上 一目了然，内容上形散神聚。这几个片段不但可 以时空不同，而且，一般地说，人物也不同，事 件与事件没有具体的联系。天上地下，古今中外， 都可入文。但是所有片段都必须指向和表现同一 个主题。
三、表现形式 一般是三个片断，也有两个的。组织这些片断，主
要是拼联分板块，就是将几个内容版块像拼图一样拼联 在一起，不同的观点，反映相同的问题；不同的现象， 揭示相同的本质；不同的场景，抒发相同的感情；不同 的内容形式，提取出相同的话题主旨，即所谓"形散神不 散"。
（1）用"一、二、三"的形式排列；（数字字母串连式）
它主要包括纵向组合式、正反对照式和横向组合式：纵 向组合法指片段之间按一定的时空顺序组合，而横向组 合法是指片段之间打破时空顺序"自由"组合。
二、特点 取材广泛自由，不受时空约束，因为省去了承上启
下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力 集中于若干相对独立的片段上，以便快速而更臻完善地 成文。它的行文感觉是：明快、简洁、大气，有排比段 式的外在形态和内在韵律，符合现代读者的审美需求。
选择志洁，生命因志洁而不朽！（点题、确立）
三
枯叶在空中哀鸣。（起兴、比拟）
秋天的地牢除昏暗潮湿，多少笼了层寒气，正如岳 飞此时的心境。"爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。此时 君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用， 不如反了！"这话隐约刺痛了岳飞，背上的"精忠报国"也 隐约作痛。"孩子，奸臣当道，为父并非不知，可自古父 为子纲，君为臣纲。身为人子，理应尽孝；身为人臣， 理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！"风 波亭上大义凛然的身影站成了一座永远的丰碑。
（二）小标题连缀式 1、方法：即给每一个片断起一个既简洁而又切合 片断内容，同时又能呼应题旨的名字。这样处理 一方面解决了片断独立性的问题，另一方面也使 每一片断锁定了内容，不至局部偏题。 2、注意事项小标题的拟写不仅要整齐、富有艺术 感染力，还要能反映作品的创作思路，写作层面 跳跃性不可太大，要精巧有序，内涵丰富。
选择梦想，生命因梦想而伟大！（点题、确立）
二
江水在无奈中东逝。（起兴、拟人）
白衣飘飘的屈原行吟泽畔。举世混浊而我独醒。此时的屈 原颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不 憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈 原是痛苦的，他的痛苦正源于"燕雀乌鹊"窃据着朝中要位而自 己却忠而被逐。听到渔父劝慰"举世混浊，何不随其流而扬其 波，众人皆醉，何不甫其糟而啜其醨？"时，屈原有过一丝疑 虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。 留在汨罗江上空的是那句响彻千年的"路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索"。