电气运行与控制专业人才培养方案
电气工程及其自动化专业培养方案
电气工程及其自动化专业培养方案一、专业培养目标1.掌握电气工程及其自动化理论和知识，包括电机与电器、电力系统、电力电子与传动和自动控制原理等方面的基本理论和知识。
2.具备电气工程及其自动化设计和研发能力，可以进行电气工程及其自动化系统的设计、开发和优化。
3.具备电气工程及其自动化系统运行和维护能力，可以进行电气工程及其自动化系统的运行和维护。
4.具备电气工程及其自动化实践能力，可以独立进行电气工程及其自动化实际问题的解决。
5.具备良好的科研和创新能力，可以进行电气工程及其自动化领域的研究和创新。
二、培养方案本专业培养方案分为基础课程、专业课程、实践环节和综合实习四个部分。
1.基础课程基础课程包括数学、物理、电路基础、信号与系统、模拟与数字电子技术等。
这些课程旨在为学生提供电气工程及其自动化专业的基本理论和知识。
2.专业核心课程专业核心课程包括电机与电器、电力系统、电力电子与传动和自动控制等。
这些课程深入探讨电气工程及其自动化的核心理论和技术。
3.实践环节实践环节包括实验课程和实践项目。
实验课程旨在培养学生的实验能力和实践动手能力。
实践项目包括课程设计、实习和毕业设计等。
这些项目旨在培养学生的综合实践能力和团队合作能力。
4.综合实习综合实习是为学生提供与实际工作相结合的实习机会。
学生可以在电力公司、自动化企业等单位进行实习，从而更好地了解电气工程及其自动化专业的实际工作环境和要求，提升实践能力。
三、培养模式本专业采用理论与实践相结合的培养模式。
理论课程为学生提供基础理论和知识，实践课程为学生提供实践能力培养。
学生在实验课程和实践项目中可以进行实际的操作和实践，提高实践能力和解决问题的能力。
四、评估专业评估主要包括学生的学术成绩、实践能力和综合素质三个方面的评估。
学术成绩包括理论课程和实验课程的成绩，实践能力包括实践项目的完成情况和实习反馈，综合素质包括科研和创新成果、竞赛成绩等。
五、实施与展望该培养方案已经在我校电气工程及其自动化专业实施，并取得了良好的效果。
电气自动化专业人才培养方案
〔专业代码**〕一、专业简介电气自动化技术专业是我校重点建设专业.近几年来,建立了10余家稳定的校企合作基地,聘请生产一线的技术人员和能工巧匠一起参与专业建设和课程开发,编写多部工学结合教材. 毕业生受到企业欢送,历年来就业率均在98%以上.学校以电气限制设备及系统的运行、维护维修岗位的职业能力培养为切入点,以PLC应用水平为主线,制订人才培养实施方案和运行保证机制,培养具有较强就业竞争力和开展潜力的高技能人才.以岗位调研为起点,归纳典型工作任务,构建工作过程系统化的课程体系.课程标准制定过程中,以工作过程系统化为设计理念,以完成典型工作任务〔工程〕为载体的课程内容解构与教学情境设计.课程标准中均明确工程构成、教学内容、学时安排,明确每项工作任务〔工程〕对教师和学生的知识与技能要求,以及完成该项工作任务〔工程〕的工作资料和教学方法等. 每个教学情境均按六步法展开实施.在职业水平课程考核方面采用过程考核和结果考核相结合,注重于学生的实际学习效果,将职业态度、敬业精神、团结协作精神以及工作业绩纳入整个学习过程中考核,将职业素质的教育贯穿于整个人才培养全过程中. 同时还制订了人文素养课程与职业拓展课程的考核标准.以培养学生的就业竞争力和开展潜力为核心目标,根据“学生就业竞争力与开展潜力培养融为一体、学生工作与教学工作融为一体、职业素质养成与职业技能培养融为一体、课外与课内培养融为一体〞的人才培养理念,把人文素养课程、职业水平课程和职业拓展课程相互融合在人才培养的全过程中,激活人才培养的运行机制,提升学生的综合素质和职业水平.二、培养对象及学制〔一〕培养对象：中职初中应届毕业生〔二〕学制：5年三、培养目标我校电气自动化技术专业以青岛及周边地区经济和社会开展的建设为主战场,主要面向化工、医药、建材、装备制造业及其相关产业,培养德、智、体、美全面开展,掌握常用电气限制系统及设备运行维护、电气维修、调试和安装技术等专业知识和技能,能够独立完成职业工作任务,具备中级以上维修电工国家职业资格,适应从事自动化专业的主要是电气自动限制系统及设备的维护与维修以及治理工作的高素质技能型应用人才.四、人才培养的职业面向及培养规格〔一〕职业面向从专业创办初期的教学方案到根据市场调研和几年来的教学改革实践得出本专业的主要就业岗位：〔1〕工厂的各种供配电及常用电气设备的运行限制和维护工作;〔2〕电气设备和产品的生产、营销、售后效劳和技术咨询工作; 〔3〕电气限制设备和自动化设备的安装、调试与维护；〔4〕一般电气设备的技术改造,PLC运行与维护工作；〔5〕智能限制系统的设计,新产品的研制和开发工作；〔6〕自动生产线的安装、调试、运行、维护与治理工作；〔7〕换热器生产线及装备的限制与维护工作；〔8〕自动化工程公司的技术与治理；〔9〕现代工业生产过程及其系统的限制、维护与治理；.〔10〕电控设备的推广应用及售后效劳工作.次要就业岗位：〔1〕具有制作印制板电路和应用计算机辅助设计电路板图的能力；〔2〕掌握电子装接工的装接、焊接技术,具有按工艺文件完成复杂产品的全部装接、焊接水平；(3)掌握电子产品的一般生产工艺,具有电子产品生产治理能力； (4)具有熟练使用和维护常用电子仪器仪表的水平和按调试文件调试设备、排除故障的水平；(二)培养规格1.职业水平与学习领域分析(1)专业水平：电气自动化技术专业着重培养学生三大专业水平：在通用电气设备的安装、维修水平,到达高级维修电工的水平；a现代工业限制系统设计、安装、调试、维修水平,掌握如单片机、可编程限制器(PLC)、变频器、触摸屏、组态技术等综合应用水平；a供配电系统设计、安装、治理、维护水平.(2)方法水平：a能将所学的根底理论与专业知识融会贯穿,灵活地综合应用于工程实践中,具有研究和解决现代化生产中的各种自动化理论与技术实际问题的初步水平.a具有较强的现场治理和组织生产的水平,具有运用所学知识分析和解决问题的水平,有一定的组织治理、协调工作的水平.a具有一定的自学水平及获取信息的水平,有收集、整理、利用各类信息的水平.4有较强的自学水平和适应新的学习、工作环境的水平.〔3〕社会水平：人际交流水平,公共关系处理水平,劳动组织水平,集体意识和社会责任心.做到〃三个适应〞：一适应一一适应岗位.学用一致,专业对口.二适应——适应基层.在生产第一线,在企业基层能安心工作, 热爱本专业,又乐于吃苦和干一番事业的信心.三适应——适应开展.毕业后适应科技进步,做到既有前劲,又有后劲.五、职业岗位群、岗位水平与核心课程六、核心课程与课程体系〔一〕专业核心课程描述〔二〕课程体系的构架和说明1.职业根底课程模拟电子技术、数字电子技术、电工技术、机械制图2.职业技术课程PLC技术、单片机技术、电机与电气限制、自动检测技术、触摸屏技术、组态限制技术3.职业技能练习课程机电一体化实训、电工电子技能实训、自动生产线实训、工业机器人实训课程体系构架图职业拓展学习领域专业教学进程表模块构成序课程名称理论教学〔学时数〕学年及学期分配讲授实验练习现场教学合计一学年二学年三学年四学年五学年号123456789101818141818181818每周学时文化根底课模块必修课1政治22222222222222就2体育33633622222223数学29429444444英语26026044445语文196196444典型工作任务行动领域学习领域人文素养学习领域常用电工仪表使用常用电工工具使用配电屏的装配开关柜的装配常用电气限制线路的制作与维修行业电气设备及控制系统的运行/维护维修电子识图与绘图元器件选择与质检电路板的制作电电力变压器的运行与维护高压配电柜的运行翻坯机、进出窑机PLC程序的拷贝滚筒电机拆装与维护大型球蘑机电机拆大型电子秤传感器的维护料位传感器的维修电子产品制作与检修供配电系统的一犷运行与维护矶PLC的限制设f 1备故障检修电机拆装与调速自动化生产线设备维修自动化生产线设备维修团结协作水平艰苦创业水平,生产线限制系统的运行与治理自主学习水平分析运用水平社会水平专业水平方法水平电子产品制作电工电子技术机械与电气制图电气设备装配技术高技n丁厂供配电技术应用型可编程限制器人才电机限制技术传感器与测量技术单片机限制技台专业根底模块专业〔技能〕课模块七、人才培养实施与保证〔一〕人才培养模式电气自动化技术专业面向青岛市及周边地区行业企业的电气限制设备及系统的运行、维护维修岗位,辐射新材料、化工等行业企业,培养胜任电气自动限制系统及设备的安装、调试、运行、维护以及治理岗位的高素质技能型应用人才.为实现人才培养目标,对职业岗位〔群〕进行调研分析,行业企业的电气限制设备及系统主要分为三大类：低压电器限制设备、生产线限制设备、工业限制机器人设备及系统.分析三大类限制设备,主控设备采用PLC的限制系统占工业应用的主流, 对于限制系统来说,都是由主控设备、检测机构、执行机构等环节构成,主控设备占有主导地位.针对三大类设备及系统的运行岗位和维护维修岗位,以典型工作任务为载体,培养学生的职业水平.〔二〕专业教学团队〔三〕实验实训条件L校内〔实验实训室〕校外〔实训基地〕〔四〕教学资源库建设①引进国内、外成熟的机电技术应用专业教学资源.收集国内、外同类院校现有教学资源,进行内容的译、整合、引用和消化吸收.②完善专业岗位综合水平和根本水平课程教学文件.包括课程计划、课程标准、工艺卡、电子教案、试题库、多媒体课件、专业资料.③教学资源库内容的整合.将分散于教师手中的资源收集整理, 梳理分类,补充更新,并整理入库,最终形成一个机电技术应用专业教学研究的资源中央,供其它同类专业学校师生共享.④开发机电技术应用专业开放式教学网站.开发?电工与电子技术?、?电机与电气限制?2门网络课程,建立专业教学网站.〔五〕教学方法与手段、教学组织形式完善以工作任务为主体的机电专业模块化课程体系,进一步探索工程教学、案例教学、场景教学和模拟教学等多种教学方式, 增强教育教学的针对性和实效性.改革评价模式,建立以水平为核心的学生评价模式才探索职业教育质量评价的新途径、新举措, 引导学生全面开展.创新教学方式,强化实践教学方式的工作过程导向；更新教学手段,构建网络学习平台,支撑随时学习；创设生产效劳模拟场景,特别是通过数字仿真、模拟流程、虚拟现实等方式生动直观地展示知识、技术和生产效劳岗位.创新教材应用,开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业和新岗位的校本教材；〔六〕教学质量治理与监控初步形成了系级教学督导巡视检查、督导全面督查、同行互评互促、学生评教、师生共同评学的质量监控体系；围绕教学计划、课程建设、课堂教学、课程考核等关键教学环节,逐步规定和完善有关规定和标准.重视教师的自我监控,教师是教学的具体执行、操作者,也是实施教学质量监控最直接与最关键的环节. 从制度和组织上催促教师认真备课,撰写教案,授课严格以教学大纲和教学日历进行.从每学期开学教学方案的安排,教学任务确实定,期中的教学检查到期末的全面考核,我们都根据制度进行治理.教学常规定期检查,信息反应及时、有效.制订可行的教学质量监控及信息反应举措.定期地进行教学常规检查：在开学初对教学准备工作、教学设备到位情况和教师备课情况进行检查；在期中对课堂教学、教学进度、教案、辅导和作业等教学环节进行普查和抽查；期末对测试环节重点检查,对全体教师进行师生互评、同行互评的教学评价等.。
电气运行与控制专业指导方案说明2013.10
生、董金龙）
调研 区域
滨州（王丽萍） 、潍坊（胡乔生、董金龙） 、济宁（姜广政）泰安 （刘福祥）临沂（周长孝）、日照（王纪亮）、烟台 （赵建爱）
济南（范海江、邵泽超） 、青岛（闫琳琳、杨小莉、徐培兵）
诸城市高级技工学校
编写过程
项目组共走访了26所 学校，调研行业、企业、 人力资源市场、职业教育 研究机构、职业资格鉴定 机构等70余家。此次调研 覆盖面宽，涉及面广，十 分注重搜集第一手资料， 基础材料丰富、扎实，形 成的调研报告真实可信， 代表性强。
诸城市高级技工学校
编写过程
诸城市高级技工学校
编写过程
基本原则
1．本着科学、务实的态度，遵循新的课程理念，严格遵 守编写规范，边开发、边探索、边完善，确保切合中等 职业学校教学实际。 2．与职业标准和行业规范相结合，各项内容和要求应清 晰明确，尽可能具体化、可度量、可检验、可操作，有 利于职业学校的教学改革，适应学生自身发展和企业岗 位的实际需要。 3．立足现实，着眼未来，能反映科技进步和经济社会发 展趋势，反映职业与职业教育的发展趋势。同时，要为 学校创造性地实施专业教学指导方案留出拓展空间。 4．要确保层次清晰、逻辑严密、文字表述准确规范、技 术要求和专业术语符合国家有关标准和技术规范、文本 格式和内容符合规定的要求。
方案解读
诸城市高级技工学校
方案解读
诸城市高级技工学校
方案解读
诸城市高级技工学校
方案解读
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方案解读
我们的努力
1.开发组成员构成科学合理。以国内知名职教专家为引领，以中职院校专业 教师为主体，以高职院校和大学的专业教授、行业企业专家、教研专家、 出版专家为辅助，集聚智慧，共同开发。 2.调研覆盖面广，内容详实，研讨、论证、分析充分。本次共调研山东省域 内14个具有代表性的地市（县），走访了26家院校、46家企业和相关教研 机构、职业资格鉴定机构，并到江浙沪等发达地区学习。组织研讨和论证 分析会4次。 3.通过职业分析，最终定位培养目标。以学生职业生涯发展为出发点和落脚 点，面向经济社会发展和职业岗位群需要，培养具有良好职业素养、掌握 一定专业理论知识、具有较强分析问题和解决问题能力、从事电气运行与 控制的新型技能人才。
《电气运行与控制》专业人才培养方案
《电气运行与控制》专业人才培养方案一、专业名称(专业代码)电气运行与控制(053000)二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业主要面向智能制造类、维修服务类等行业企业，从事电气控制系统运行与维修、电气设备安装与维护、新能源技术与应用等工作的德智体美全面发展的高素质劳动者和中级技能型人才。
五、职业范围说明(1)可根据区域实际情况和专业(技能)方向取得1或2个证书。
(2)各专业(技能)方向还有其他的职业资格证书，如特种作业操作证(电工低压运行维修)等，有从业意向并符合条件的学生可通过考核获取证书。
六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素质（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2.具有创新精神和服务意识。
3.具有人际交往与团队协作能力。
4.具备获取信息、学习新知识的能力。
5.具备借助词典阅读外文技术资料的能力。
6.具有一定的计算机操作能力。
7.具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。
8.具有吃苦耐劳的精神、耐心细致的态度，能适应电气行业从业要求。
（二）专业知识和技能1.掌握电工技术、电子技术等专业基础知识。
2.具有初步运用计算机处理工作领域内信息和技术交流的能力。
3.能熟练使用常用电工仪器仪表、电工工具及安全用具。
4.能安装与调试室内照明系统。
5.能使用与维护交、直流电动机。
6.能安装、调试及维修基本的电子线路。
7.能识读中等复杂程度电控设备和电力设备的原理图、安装图、接线图等电气图样。
8.能阅读和理解电气设备的使用说明书和规则。
9.能正确安装、检修和调试简单的继电控制系统。
10.能依据电气设备的工作状况正确分析、排除设备故障。
11.能了解生产设备的机械结构、特性，能阅读机械零件图和装配图，具有钳工基本操作技能。
12.能按图正确安装、调试、使用和维护典型PI.C.变频器、触摸屏。
13.了解先进电气运行技术和先进控制技术的基础知识。
电气运行与控制专业中高职3 3 分段培养(中职段)
电气运行与控制专业中高职3+3分段培养（中职段）一、招生对象与学制招生对象：初中毕业生学制：全日制三年二、培养目标与规格本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，在德、智、体、美等各方面全面发展，具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、电气运行与控制专业的基本理论知识和比较熟练的专业技能，拥有从事电气技术必需的理论知识和职业能力等综合职业能力，在生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。
三、职业岗位导向与职业资格本专业毕业生主要面向电气技术应用领域的生产、服务单位，培养能从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、生产运行工作，或从事电气设备操作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
归纳本专业的岗位群分布大致集中在：电气设备安装工、维修电工、电气设备管理员、质量检查员、检测工等。
四、职业能力分析(一) 知识结构与要求（1）掌握电工技术基础的相关知识；（2）掌握电子技术基础的相关知识；（3）掌握电机与变压器的相关基础知识；（4）掌握工厂电气控制技术相关知识；（5）掌握电力电子技术的基础知识；（6）掌握可编程控制器应用技术的基本知识；（7）掌握单片机技术的基础知识；（8）掌握传感器与检测技术的基础知识（9）了解机械基础的基本知识。
(二) 能力结构与要求1、基本素质（1）具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识；（2）具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理；（3）具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；（4）具有一定的语言文字表达能力和社会活动能力；（5）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力；（6）具有相当于高中的文化基础和可持续学习以及适应职业变化的能力。
2、专业能力（1）具有识读一般电气原理图、安装图，绘制一般电气控制图的能力；（2）掌握电工、电子、机械等基本知识在电气控制设备中的应用；（3）具有正确选择和使用常规电工电子仪器、仪表及辅助设备的能力，会使用常用专业工具，具有熟练的专业基本操作技能；（4）具备阅读和理解电气设备的安装、使用、维修与保养相关说明书的能力；（5）具有解决本专业的一般技术问题的能力；（6）具备使用常用CAD的能力，能熟练运用计算机辅助操作；（7）具备相应的电气设备的基本操作技能或电气设备的安装、调试的能力；（8）具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识。
中等职业学校电气运行与控制专业教学指导方案
中等职业学校电气运行与控制专业教学指导方案一、专业概述电气运行与控制专业是为培养适应国民经济发展和社会需要的、掌握电气运行与控制技能的应用型电气工程技术人才。
二、培养目标电气运行与控制专业旨在培养具备电气运行与控制专业知识和技能的应用型电气工程技术人才，具备以下基本能力：1.掌握电力系统基本理论和电气技术知识，了解电能质量的基本要求；2.具备电力系统运行、维护和调试能力，能独立进行电力设备的安装和调试工作；3.具备电力系统故障排除和维修能力，能够处理常见电力系统故障；4.掌握电力系统自动化控制原理和技术，能进行电气控制系统的设计和调试；5.具备一定工程实践能力，能够独立完成电气运行与控制项目的规划和实施。
三、专业课程设置电气运行与控制专业主要包括以下方面的课程：1.电力系统基础知识：包括电路分析、电磁场与电磁感应、电压和电流的测量与检测等内容；2.电能质量与电源技术：包括电能质量的基本要求、电力电子器件与电源技术等内容；3.电力系统运行与维护：包括电力设备的安装和调试、电力系统运行与检修等内容；4.电力系统自动化控制：包括自动化控制原理、PLC编程与应用、电力系统监控与调度等内容；5.电力系统故障诊断与排除：包括电力系统故障的诊断与排除、故障模拟实验等内容；6.工程实践课程：包括电气运行与控制专业实训、实习等内容。
四、课程教学安排1.课堂教学：通过理论讲授、案例分析等方式，提供专业知识和技能培训；2.实验教学：通过实验操作，培养学生动手实践的能力；3.实训教学：通过模拟实训、项目实训等方式，培养学生解决实际问题的能力；4.实习教学：通过校外实习，让学生接触真实的工作环境，提升实践能力；5.毕业设计：通过毕业设计，让学生综合运用所学知识解决实际问题。
五、教学质量保证措施1.建立专业教师队伍：招聘有丰富电气运行与控制实践经验的教师，提升教学质量；2.定期考核评估：定期对教师进行考核评估，确保教学质量和教学态度；3.实践基地建设：与电力系统运行与控制单位合作，建立实践基地，提供实训和实习机会；4.校企合作：与电力系统企业合作，共同开展实践教学活动，增强学生实践能力；5.学科竞赛：鼓励学生参加电气运行与控制相关的学科竞赛，提高学生综合能力。
电气自动化技术专业人才培养方案（五篇）
电气自动化技术专业人才培养方案（五篇）第一篇：电气自动化技术专业人才培养方案电气自动化技术专业人才培养方案一、专业代码580202二、专业名称电气自动化技术三、招生对象普通高中毕业生，参加全国普通高考四、基本学制全日制三年五、社会需求分析随着科学技术的迅猛发展，电气自动化技术已渗透到社会生产生活的各个领域，同时带来了电气自动化技术的迅速发展和应用领域的不断扩大。
电气自动化行业的迅速发展对社会经济生活也产生了前所未有的巨大的影响，尤其是中国加入WTO后，世界许多电气自动化企业将生产基地移到我国,西部发展必将为世界各地电气自动化类企业驻足甘肃提供了得天独厚的条件，电气自动化企业的长足发展会给高职电气自动化技术专业人才提供了广阔的毕业生就业市场。
天水是工业城市，周边有各类大型、中型、小型电气自动化企业坐落其中，需要大量的具有一定电气自动化理论知识和较强的动手能力的实践技能人才从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、管理等工作。
再加上江苏、深圳近几年电气自动化产品生产企业的多样化、多层次发展，每年也提供大量的电气自动化技术大专层次的就业岗位，这种趋势将会在若干年内保持下去，这些都给高职电气自动化技术专业毕业生提供了良好的发展机遇和广阔的就业市场。
我院电气自动化技术专业98年开始招生，培养了一大批对社会有用的不同层次（中专与高职）的电气类技术人才，累计毕业生人数为400多人。
电气自动化技术专业毕业生可以在各类企事业单位就业，从事电气及自动化设备的安装、调试、运行、维护、管理、营销，低压供配电系统的运行、维护等工作，符合高职教育应用专业能力的培养目标。
说明我们的人才培养方案定位是合适的，课程设置是满足社会需求的。
据社会调查和毕业生的跟踪调查表明，我院毕业生求职心态好，不过分挑剔工作环境；专业基本功扎实，有一定的自学能力；专业适应面宽、动手能力强；尤其以他们能吃苦、认真踏实的工作作风赢得用人单位的好评。
六、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。
电气自动化专业人才培养方案完整版
电气自动化专业人才培养方案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】电气自动化专业人才培养方案前言根据长期对轨道交通行业、山东省及周边地区制造业电气自动化领域的调研，参考《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录专业简介》，结合学院和专业实际，“职业能力培养、创新精神培养、人文素质教育”三线贯穿人才培养全过程，校企合作制定了专业人才培养方案。
本人才培养方案具有以下特色：1. 适应山东自动化领域和轨道交通行业发展需要，开设工业自动化、供用电技术应用方向；培养“路地兼顾”的电气自动化技术应用高层次技能型人才；2. 按照工学结合的思路，实施“产学对接、实岗历练”的人才培养模式；3. 坚持“职业能力本位、适于个性发展”原则，注重创新能力培养，构建“两个平台+两个模块”的课程体系。
一、专业名称及代码专业名称：电气自动化技术专业专业代码：580202二、招生对象、学制及学历本专业招收普通高中毕业生（中等职业学校相同、相近专业毕业生）。
全日制三年，专科（高职）。
三、人才培养目标与规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应制造行业（自动化领域）生产、建设、服务和管理第一线需要，德、智、体、美全面发展的，掌握现代电气工程技术和自动控制技术方面的基础理论及专业知识，具备自动化领域的核心技能，具有扎实的科学文化知识和良好的职业素养的，具备一定的创新能力的高素质技术技能型人才。
毕业后能够在自动化领域从事自动控制系统开发与设计、自动化设备安装与调试、机电设备操作与维护工作。
（二）培养规格1．知识结构(1) 具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识、英语和计算机知识；(2) 具有本专业必需的高等数学、体育与健康等基础知识；具有一定的工程制图基础知识；(3) 具有电工电子技术、电气控制技术、仪表检测与控制技术、可编程控制器应用技术、单片机及测控技术、变频器应用技术等专业技术知识；(4) 具有控制系统的组成和策略组态、投运及运行维护等专业技术知识；(5) 具有电气识图、生产工艺及设备自动控制等相关专业基本知识；(6) 具有工厂供电、建筑供配电、供用电系统运行维护的基本知识；(7) 具有一定的安全生产、环境保护、工程管理等方面的知识；(8) 具有电机与电器产品制造工艺、检验方面知识；(9) 具有电机与电器产品、生产工艺编制及电机与电器产品的生产组织管理知识；(10) 具有高电压测试技术和测试手段，熟悉现代高压电器的构造和工作原理。
中等职业教育电气运行与控制专业指导性人才培养方案
中等职业教育电气运行与控制专业指导性人才培养方案一、培养目标：本专业培养适应当地电力系统电气运行与控制工作需要，具有较强的实践能力和创新能力的高素质技术技能型人才。
二、培养要求：1.掌握电气工程基本理论和基础知识，了解电力系统的基本构成和运行原理。
2.具备电气运行与控制的实际操作能力，能够独立完成电力设备的维护和运行工作。
3.具备电力设备故障诊断和处理能力，能够有效地解决电气运行中出现的问题。
4.了解电气自动化控制系统和PLC编程，具备一定的自动化控制能力。
5.具备良好的沟通协调能力和团队合作意识，能够与他人有效地进行交流和合作。
三、教学内容与课程设置：1.必修课程：电工基础、电气测量与电器检修、电力系统概论、电力工程施工与管理、电力负荷与供电、电力系统保护与自动化、电气控制技术、电力设备与维护、电力线路运行与维护、电气自动化控制系统、PLC编程、电力系统故障诊断与处理、电力工程企业管理等。
2.选修课程：电力工程特种设备操作、电气设备几何精确测量、电力系统优化与仿真、电力系统监测与运行、电气防雷与接地技术、电力系统调度与控制、电力系统运行管理、电气CAD制图、电力节能与新能源技术等。
四、教学方法与手段：1.采用理论与实践相结合的教学方法，注重实践操作的环节，提高学生的实践能力。
2.利用实验室实训设备进行模拟操作实验，培养学生的实际操作能力。
3.组织学生参观电力设备生产厂家和电力工程施工现场，丰富学生的实践经验。
4.开设课程设计与实践课程，培养学生的创新能力和解决实际问题的能力。
5.组织学生参加电力系统运行与控制的相关比赛和技能竞赛，提高学生的综合素质。
五、实践教学与实习要求：1.组织学生进行电气设备的安装、调试、维护和运行等实践操作训练。
2.组织学生参与电工焊接、电气接线、电机故障诊断和处理等实践操作训练。
3.安排学生到电力企业或电力工程施工单位进行实习，熟悉电气运行与控制的实际工作。
4.组织学生参与电力设备的安装、运行和维护的实际项目，提升学生的实践能力。
电气运行年度培训计划
电气运行年度培训计划
一、培训目标
1. 确保员工对电气设备的操作和维护具有深入的了解和掌握。
2. 提高员工在电气运行领域的专业知识和技能水平。
3. 培养员工的安全意识，提高电气设备操作的安全性。
二、培训对象
公司所有电气运行人员及相关岗位人员。
三、培训内容
1. 电气设备操作和维护技术。
2. 电气安全知识和事故应急处理。
3. 电气设备故障排除和维修技术。
4. 电气设备运行的相关法律法规和标准。
5. 电气设备节能环保知识。
6. 其他相关内容。
四、培训方式
1. 线下课堂培训。
2. 线上网络培训。
3. 实地操作练习。
五、培训进度安排
1. 每月安排一次电气设备操作和维护技术培训。
2. 每季度安排一次电气安全知识和事故应急处理培训。
3. 不定期安排电气设备故障排除和维修技术培训。
4. 每半年安排一次电气设备运行法律法规和标准培训。
5. 不定期安排电气设备节能环保知识培训。
六、培训考核
1. 课后作业。
2. 考试测评。
七、培训效果评估
1. 培训后进行效果评估。
2. 培训效果不理想时进行调整和改进。
八、其他事项
1. 培训计划执行情况每月进行总结和分析。
2. 培训过程中发现的问题及时交流和解决。
电气设备运行与控制专业人才培养方案
电气设备运行与控制专业人才培养方案
一、专业简介
电气设备运行与控制专业是一个涉及电气设备运行、检修、控制、调试、保护和运行管理等知识和技术的复合专业。
主要培养具备电气设备运行、检修、控制、调试、保护及运行调度管理等专业理论知识和实际操作技能，能在各类电气设备的工作现场进行检修维护、调试保护、控制运行和运行管理等工作的高级技术人才。
二、培养目标
本专业培养具备电气设备运行、检修、控制、调试、保护及运行调度管理等专业理论知识和实际操作技能，能在各类电气设备的工作现场进行检修维护、调试保护、控制运行和运行管理等工作的高级技术人才。
三、主要课程
1.电气设备运行与控制专业基础课程：电工学，电力电子技术，变压器原理，智能变电站原理与设计，自动控制原理，电气设备运行与控制。
2.专业实践环节：电力电子技术实验，变压器及其它电气设备运行与控制实验，仪器仪表实验，电力系统调整实验，电能计量原理实验，自动控制及现场总线技术等。
3.专业实践能力强化：电力电子技术实践，变压器及其它电气设备运行和控制实践，蒸汽动力工程实践，自动控制网络实践。
电气设备运行与控制专业人才培养方案
日照市海洋工程学校电气设备运行与控制专业人才培养方案（2022年修订版）一、专业名称电气设备运行与控制二、专业代码660302三、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或同等学历者（二）基本学制3年四、培养目标按照国家教育方针，围绕山东省先进制造业对电气设备运行与控制技能人才的需求，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业相关专业知识和技能，具有良好的职业综合和可持续发展能力，面向通用设备制造业、电气机械和器材制造业的电气工程技术人员、自动控制工程技术人员等职业群，能进行电气设备和产品的生产、安装、运行、维护、维修的一线操作技术工人设计人员。
五、职业能力描述本专业所培养的各专门化方向人才，应具有以下公共基本知识、技能与职业素质：(一)基本知识要求(1)达到满足学生职业生涯发展的基础文化知识水平。
(2)掌握机械常识、电子技术与安全用电等基础知识。
(3)掌握电工工艺、PLC及变频器、电子工艺等专业知识。
(4)具有市场经济、生产和技术管理及就业、创业方面的基本知识(5)掌握本专业各专业技能方向的专业知识。
(二)职业素质要求(1)具备正确对待工作岗位的积极态度和良好的团队合作精神。
(2)具有不断学习电气运行与控制专业新知识、新技能、新工艺、新方法的意识。
(3)具备成本控制和节能环保意识。
(4)具有严格执行安全操作规程的意识。
(5)具有与领导、同事、客户进行有效的专业沟通的能力。
(6)具有-定的逻辑思维、分析判断和语言表达能力。
(7)具有一定的继续学习和与领导、同事交流的能力。
(三)核心技能要求(1)具有在信息化社会中工作、学习与生活所必备的计算机应用能力，能使用EDA等软件。
(2)能熟练地使用常用电工工具、常规电工电子仪器和仪表的能力。
(3)掌握电工基本操作技能。
(4)能够阅读、分析常规的电子电路。
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国家示范性职业学校数字资源共建共享计划
电气运行与控制专业精品课程资源建设课题
中等职业学校
电气运行与控制专业人才培养方案
（专业代码：053000）
编制人：
审核人：
审批人：
修订日期：
####学校起草
一、招生对象与学制
招收初中毕业生或同等学力者，学制四年。
二、培养目标
本专业培养具有良好的职业道德和行为规范，掌握电气运行与控制专业相关岗位群所必备的文化基础知识、专业知识和操作技能，具备安全责任意识、团队合作意识和节能环保意识，能从事电气安装、运行与控制、维护等相关工作的一线操作人员。
三、就业岗位群
根据《教育部中等职业学校专业目录（2010年修订）》，该专业对应的职业（工种）有：电气设备安装工（6-23-10-02）、变电设备安装工（6-07-06-01）、常用电机检修工（6-07-06-03）、维修电工（6-07-06-05）、电梯安装维修工（13-036）、电气值班员（11-032）。
根据对北京市及其周边地区的岗位调研统计，本专业学生就业岗位范围主要有以下三个方向：
1．工业电气技术方向：电气设备运行管理与维修、高低压电器装配等岗位。
2．电梯电气技术方向：电梯电气维修保养、电梯电气安装、电梯安全管理等岗位。
3．变配电技术方向：变配电设备安装与调试、变配电室值班、变配电设备试验与维修、配电线路安装与维修等岗位。
四、人才培养规格
1．基本素质及职业素养目标
a．具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识；
b．具有健康的心理和乐观的人生态度；
c．具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度；
d．具有良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识；
e．具有正确的就业观和一定的创业意识；
f．树立安全、环保、节能意识；
g．具有不断钻研，了解行业先进技术动态的意识；
h．拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。
2．专业知识目标
a．中职生必备的德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等公
共基础知识；
b．具备电工技术、电子技术的基础知识；
c．掌握常用工具、量具及专用机具、设备的使用知识；
d．掌握电气设备的构造、原理、使用、调试、维护检修等方面的知识；
e．掌握人与设备的安全防护知识；
f．了解与本专业相关的国家职业标准及各工作岗位的规章制度；
g．了解与电力用户交往的职业礼仪知识。
3.专业技能目标
（1）专业公共技能：
a．能正确选择、使用常用电工仪表和工具；
b．能进行不同规格导线的连接；
c．能识别、测试、维修与调整常用电器元件；
d．能识读电气原理图、安装图；
e．能利用计算机进行各种报表填写及专业资料管理；
f．能进行电气设备消防工作及触电急救；
g．能与电力用户及其他工作人员进行良好的沟通。
（2）专业方向技能：
①工业电气技术方向
a．能够安装、维护低压配电、动力和照明线路；
b．能够进行较复杂机械设备的主、控线路配电板的配线以及电气设备的电气安装工作；
c．能够诊断、排除30KW以下三相异步电动机及控制系统的电路及电气故障；
d．能够测绘一般较复杂程度机械设备的电气部分。
②电梯电气技术方向
a．具有电梯日常维护保养的能力；
b．能进行电梯的专项检查和修理；
c．具有诊断电梯故障，并排除电梯常见故障的能力；
d．能配合有关人员进行电梯的急修、年检、普通和重大维修、改造。
③变配电技术方向
a．能进行工业企业变配电室（站、所）的安装与调试；
b．能完成倒闸作业等变配电室（站、所）常规的值守工作；
c．能进行高压设备检修及常规试验；
d．能进行10KV线路的施工、维护。
4．证书要求
根据就业岗位需求，合理选择以下证书：
（1）从业资格证书
a．工业电气技术方向：特种作业操作证（电工低压运行维修）。
b．电梯电气技术方向：特种设备作业人员证（电梯电气维修）。
c．工业企业变配电技术方向：特种作业操作证（电工低压运行维修）、特种作业操作证（电工高压运行维修）。
（2）职业资格证书
a．维修电工（中级）；
b．电气设备安装工（中级）；
c．变电设备安装工（中级）；
d．常用电机检修工（中级）；
e．电梯安装维修工（中级）；
f．电气值班员（中级）。
五、课程设置及教学进度安排
本专业课程体系分公共分化基础课、通用专业课、专业方向课、专业选修课、和实践教学课等五个模块，其中专业方向课根据岗位个性化而列出三个专业方向，任选一个专业方向教学。
总学时3850，总学分192。
其中必修课186学分，占总学分96.9%；选修课6学分，占总学分3.1%。
公共文化基础课41学分，占总学分的21.4%；通用专业课40学分，占总学分20.8%；专业方向课25学分，占总学分的13%；实践教学80学分，占总学分41.7%。
通用专业课与专业方向课采用理论实践一体化教学模式。
本方案制定的遵循“普适性+个性化”的原则，构建通用专业课和专业方向课的专业课程框架，为各校制定专业教学实施方案留下了拓展空间。
各校可结合实际情况参照此方案制定四年制或三年制教学实施方案，课程开设顺序与周课时安排学校可根据实际情况调整。
设立的其他专业方向课程可由学校根据办学指导思想、内涵特色和企业岗位需求自主开发和选择。
本方案公共基础课程中语文、数学、英语、计算机应用基础按教育部新颁发的课程标准执行。