部编语文23.三顾茅庐ppt课件
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1.文章用张飞的莽撞、暴躁反衬刘备三顾茅庐的耐 心与诚意，表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质， 突出了文章的中心。
2.诸葛亮故意考验刘备的诚意，可见他是一个小心谨 慎的人；诸葛亮对天下大势了如指掌，“未出茅庐， 已知三分天下”，可见他是一个志存高远、才能非凡 的人；诸葛亮嘱咐诸葛均的话，表现出他淡泊名利的 品格；“只因先主丁宁后，星落秋风五丈原”，表现 出诸葛亮的忠义品格。
作者简介
罗贯中(约1330—约 1400)，名本，号湖 海散人，元末明初 文学家，代表作为 《三国演义》。
背景材料
本文节选自《三国演义》第三十八回（人民 文学出版社1991年版）。有删节。题目是编者加 的。东汉末年，刘备攻打曹操失败后投奔刘表。 为了日后成就大业，刘备留心访求人才。经名士 司马徽和徐庶指点，刘备得知隐居在隆中的诸葛 亮是个杰出的人才，于是专程到隆中拜访诸葛亮， 这才有了“三顾茅庐”的故事。
折，是为了突出诸葛亮的与众不同和非凡才智。 B.诸葛亮以高祖刘邦凭借益州成就帝业为例，告诉刘备可以
将益州作为建立大业的基地。 C.文章用张飞的莽撞、暴躁反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，
表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，突出了文章中心。 D.选文详细地展现了刘备三次到茅庐拜访诸葛亮的情形，写
得生动曲折，突出表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。
整体感知
第一部分（第 1、2 段），写刘备与诸葛亮见面 之前。刘备与关羽、张飞前往隆中拜访诸葛亮， 因诸葛亮昼寝未醒，阶下等候。 第二部分（第 3 段），写刘备和诸葛亮隆中对 策的经过。 第三部分（第 4 段），写刘备请求诸葛亮出山 相助，诸葛亮表示愿效犬马之劳。
问题探究
1. 文章多次写到张飞，有什么作用？ 2. 诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面
拜谒（yè）
C.箪食壶浆（dān） 倾颓（tuí）
侥幸（ｊｉǎｏ）
D.昼寝（ｑǐｎ）
鄙贱（bǐ）
存恤（xù）
答案：B 点拨：氅—ｃｈǎｎɡ，纶—guān。
2. 《三国演义》中有很多与数字有关的故事，如桃 园三结义、三顾茅庐等,请再写出三个。
过五关斩六将 六出祁山 七擒孟获
3.下列对《三顾茅庐》的理解和分析不正确的一项是（ ） A.在“隆中对策”前，作者先写刘备拜访诸葛亮时遇到的波
答案：D 点拨：选文只展现了刘备第三次去拜访诸葛亮的情形。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
名著简介
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史 演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社 会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰 过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生 灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书 结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形 象，具有很高的艺术成就。
重点字注音
拜谒（yè） 应诺（nuò） 昼寝（qǐn） 半晌（shǎng） 纶巾（guān） 胄（zhòu）
叱（chì） 侥幸（jiǎo） 拱手（gǒng） 侍立（shì） 鹤氅（chǎng） 涿郡（zhuō）
重点词语
【林泉】 山林和泉水，引申为隐居之地。 【开】 启发。 【屏人促席】 叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏， 使回避。促，靠近。 【汉室倾颓】 汉朝（的统治）衰败。汉室，指汉朝。倾 颓，衰败。 【奸臣窃命】 指董卓、曹操先后专权。窃命，篡夺国家 权力。 【迄】 始终；一直（用在“未”或“无”前）。
课堂小结
关羽 其礼太过
三顾茅庐前 张飞 麻绳缚来
三 顾
刘备 源自文库往拜谒 侍立阶下
茅
庐
诸葛亮：雄才大略 处世谨慎
隆中对策
刘 备：礼贤下士 求贤若渴
写作特色
1.人物形象鲜明。
文章通过对人物典型的语言和动作的描写，刻画了性 格鲜明的人物形象。刘备求贤若渴，为了见到诸葛亮，他 甘愿等上“半晌”“一个时辰”“又半晌”，而且态度谦 恭；张飞则粗犷、豪放，性格莽撞，从“他如不来，我只 用一条麻绳缚将来”“等我去屋后放一把火”等话中可以 看出来；诸葛亮则是一个胸怀经天纬地之才、志存高远的 贤士，从他对天下形势的分析中可以看出来。
2.侧面烘托。
文章用张飞的莽撞、暴躁反衬刘备三顾茅庐的耐心 与诚意，表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。文章 还用刘备拜访诸葛亮时遇到的波折，从侧面烘托出诸葛 亮的不凡。
课堂小练
1.下列加彩字的注音有误的一项是（ ）
A.甲胄（ｚｈòｕ） 半晌（shǎng） 侍立（shì）
B.鹤氅（chāng）
纶巾（lún）
第23课 三顾茅庐
罗贯中
学习目标
1. 了解罗贯中及《三国演义》的相关文学常识， 积累文中的重点字词，明确文章大意。（重 点）
2. 理清文章的脉络，把握人物形象，品味精练、 畅达的语言，学习侧面烘托的写作方法。 （重点）
3. 感受刘备谦虚谨慎、礼贤下士的品质和诸葛 亮的雄才大略，努力做一个谦逊有礼、志向 远大的人。（难点）
1.文章用张飞的莽撞、暴躁反衬刘备三顾茅庐的耐 心与诚意，表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质， 突出了文章的中心。
2.诸葛亮故意考验刘备的诚意，可见他是一个小心谨 慎的人；诸葛亮对天下大势了如指掌，“未出茅庐， 已知三分天下”，可见他是一个志存高远、才能非凡 的人；诸葛亮嘱咐诸葛均的话，表现出他淡泊名利的 品格；“只因先主丁宁后，星落秋风五丈原”，表现 出诸葛亮的忠义品格。
作者简介
罗贯中(约1330—约 1400)，名本，号湖 海散人，元末明初 文学家，代表作为 《三国演义》。
背景材料
本文节选自《三国演义》第三十八回（人民 文学出版社1991年版）。有删节。题目是编者加 的。东汉末年，刘备攻打曹操失败后投奔刘表。 为了日后成就大业，刘备留心访求人才。经名士 司马徽和徐庶指点，刘备得知隐居在隆中的诸葛 亮是个杰出的人才，于是专程到隆中拜访诸葛亮， 这才有了“三顾茅庐”的故事。
折，是为了突出诸葛亮的与众不同和非凡才智。 B.诸葛亮以高祖刘邦凭借益州成就帝业为例，告诉刘备可以
将益州作为建立大业的基地。 C.文章用张飞的莽撞、暴躁反衬刘备三顾茅庐的耐心与诚意，
表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，突出了文章中心。 D.选文详细地展现了刘备三次到茅庐拜访诸葛亮的情形，写
得生动曲折，突出表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。
整体感知
第一部分（第 1、2 段），写刘备与诸葛亮见面 之前。刘备与关羽、张飞前往隆中拜访诸葛亮， 因诸葛亮昼寝未醒，阶下等候。 第二部分（第 3 段），写刘备和诸葛亮隆中对 策的经过。 第三部分（第 4 段），写刘备请求诸葛亮出山 相助，诸葛亮表示愿效犬马之劳。
问题探究
1. 文章多次写到张飞，有什么作用？ 2. 诸葛亮是一个怎样的人？从哪些方面
拜谒（yè）
C.箪食壶浆（dān） 倾颓（tuí）
侥幸（ｊｉǎｏ）
D.昼寝（ｑǐｎ）
鄙贱（bǐ）
存恤（xù）
答案：B 点拨：氅—ｃｈǎｎɡ，纶—guān。
2. 《三国演义》中有很多与数字有关的故事，如桃 园三结义、三顾茅庐等,请再写出三个。
过五关斩六将 六出祁山 七擒孟获
3.下列对《三顾茅庐》的理解和分析不正确的一项是（ ） A.在“隆中对策”前，作者先写刘备拜访诸葛亮时遇到的波
答案：D 点拨：选文只展现了刘备第三次去拜访诸葛亮的情形。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
名著简介
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史 演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社 会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰 过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生 灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书 结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形 象，具有很高的艺术成就。
重点字注音
拜谒（yè） 应诺（nuò） 昼寝（qǐn） 半晌（shǎng） 纶巾（guān） 胄（zhòu）
叱（chì） 侥幸（jiǎo） 拱手（gǒng） 侍立（shì） 鹤氅（chǎng） 涿郡（zhuō）
重点词语
【林泉】 山林和泉水，引申为隐居之地。 【开】 启发。 【屏人促席】 叫他人回避，将座席靠近（诸葛亮）。屏， 使回避。促，靠近。 【汉室倾颓】 汉朝（的统治）衰败。汉室，指汉朝。倾 颓，衰败。 【奸臣窃命】 指董卓、曹操先后专权。窃命，篡夺国家 权力。 【迄】 始终；一直（用在“未”或“无”前）。
课堂小结
关羽 其礼太过
三顾茅庐前 张飞 麻绳缚来
三 顾
刘备 源自文库往拜谒 侍立阶下
茅
庐
诸葛亮：雄才大略 处世谨慎
隆中对策
刘 备：礼贤下士 求贤若渴
写作特色
1.人物形象鲜明。
文章通过对人物典型的语言和动作的描写，刻画了性 格鲜明的人物形象。刘备求贤若渴，为了见到诸葛亮，他 甘愿等上“半晌”“一个时辰”“又半晌”，而且态度谦 恭；张飞则粗犷、豪放，性格莽撞，从“他如不来，我只 用一条麻绳缚将来”“等我去屋后放一把火”等话中可以 看出来；诸葛亮则是一个胸怀经天纬地之才、志存高远的 贤士，从他对天下形势的分析中可以看出来。
2.侧面烘托。
文章用张飞的莽撞、暴躁反衬刘备三顾茅庐的耐心 与诚意，表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。文章 还用刘备拜访诸葛亮时遇到的波折，从侧面烘托出诸葛 亮的不凡。
课堂小练
1.下列加彩字的注音有误的一项是（ ）
A.甲胄（ｚｈòｕ） 半晌（shǎng） 侍立（shì）
B.鹤氅（chāng）
纶巾（lún）
第23课 三顾茅庐
罗贯中
学习目标
1. 了解罗贯中及《三国演义》的相关文学常识， 积累文中的重点字词，明确文章大意。（重 点）
2. 理清文章的脉络，把握人物形象，品味精练、 畅达的语言，学习侧面烘托的写作方法。 （重点）
3. 感受刘备谦虚谨慎、礼贤下士的品质和诸葛 亮的雄才大略，努力做一个谦逊有礼、志向 远大的人。（难点）