《倾听声音》ppt课件(2篇)
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教科版科学四年级上册《听听声音》PPT课件
2.这些声音是由什么物体发出的？ （汽车，小鸟，河流等）
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同声音。
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
新课学习
生活中的声音：
风声、读书声、鸟鸣声
结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？小 组讨论交流，代表发言。
我们生活在一个充满声音的世界里， 静下心来，我们可以听到不同的物体
可以发出不同声音。
板书设计
静下心来，我们听到了什 么？
——风声、读书声、鸟鸣等
新课学习
新课学习
讨论：你还听到过什么声 音？
鸟鸣，读书声，雨声等
新课学习
动脑想一想：
如何用语言准确描述声音
新课学习
活动二 这些声音是由什 么物体发出的？
听音频，辨声音：
玩得过程中注意解决以下问题： （1）这些声音听起来有什么不同？ （2）这些声音是由什么物体发出的？
新课学习
新课学习
1.这些声音听起来有什么不同？ （汽笛声，鸟叫声，流水声等）
教科版小学科学四年级上册
第三单元
听听声音
导入新课
我们听到声音了吗？
今天我们来倾听声音，我们不仅要比 一比谁玩得有水平，还要比一比谁在 玩的过程中获得的知识多。静下心来， 我们听到了什么声音？
新课学习
你听到了什么声音？
新课学习 你听到了什么声音？
新课学习
活动一 描述声音
交流接力：
我听到了......的声音
作业布置 倾听声音，记录不同的声音
倾听内心的声音课件-高中心理健康
1、尊重每一个人。 2、用心参与活动。 3、真诚分享想法。
1
2
倾听内心的声音
——探寻生命，感知幸福
3
主体活动：人生之舟
4
人生之舟
在白纸顶端，郑重地写下“某某的五样”， 如“王小明的五样”。
5
人生之舟
请认真思考，写下自己生命中最重要最珍贵 的五样东西。
这五样东西，可以是人，也可以是动物；可以是抽象的事 物，也可以是具体的物品，也可以是爱好、信仰，总之， 把你内心最珍贵的五样东西写出来。
12
• 小活动：心形卡
请在心形卡上将你的五样至爱再次 写出来。
13
你生命中最重要的五样东西，你现 在拥有几样？
当前暂时没有拥有的东西，给你足 够的时间，通过你的努力，可以拥 有它吗？
14
看着被心形框框起来的五样至爱，此 刻，你的内心有着怎样的感受与体 验呢？请用一句话总结一下，写在 心形卡的另一面。
15
幸福是什么样子？幸福是什么味 道？我们 无法具体描述。可我们 知道，当自己最珍爱的东西陪伴 在自己身边，这就是一种幸福。 因为拥有，所以感恩；因为感恩， 懂得珍惜；因为珍惜，所以呵护。
16
我们曾如此渴望命运的波澜，到 最后才发现：人生最曼妙的风景， 竟是内心的淡定与从容……
17
6
人生之舟
• 你带着自己最重要的五样东西一同坐上了人 生之舟，出发前行了……
7
人生之舟
在前行的路上，你的人生之舟遇到了风浪 ……
8
人生之舟
9
人生之舟
10
人生之舟
11
小组分享
在这个心灵游戏过程中，你的内心经历了 怎样的波澜起伏？
你最后留下的是哪样东西？你留下的一定 是你最为看重的，那么，你留下它的原因 是什么？
1
2
倾听内心的声音
——探寻生命，感知幸福
3
主体活动：人生之舟
4
人生之舟
在白纸顶端，郑重地写下“某某的五样”， 如“王小明的五样”。
5
人生之舟
请认真思考，写下自己生命中最重要最珍贵 的五样东西。
这五样东西，可以是人，也可以是动物；可以是抽象的事 物，也可以是具体的物品，也可以是爱好、信仰，总之， 把你内心最珍贵的五样东西写出来。
12
• 小活动：心形卡
请在心形卡上将你的五样至爱再次 写出来。
13
你生命中最重要的五样东西，你现 在拥有几样？
当前暂时没有拥有的东西，给你足 够的时间，通过你的努力，可以拥 有它吗？
14
看着被心形框框起来的五样至爱，此 刻，你的内心有着怎样的感受与体 验呢？请用一句话总结一下，写在 心形卡的另一面。
15
幸福是什么样子？幸福是什么味 道？我们 无法具体描述。可我们 知道，当自己最珍爱的东西陪伴 在自己身边，这就是一种幸福。 因为拥有，所以感恩；因为感恩， 懂得珍惜；因为珍惜，所以呵护。
16
我们曾如此渴望命运的波澜，到 最后才发现：人生最曼妙的风景， 竟是内心的淡定与从容……
17
6
人生之舟
• 你带着自己最重要的五样东西一同坐上了人 生之舟，出发前行了……
7
人生之舟
在前行的路上，你的人生之舟遇到了风浪 ……
8
人生之舟
9
人生之舟
10
人生之舟
11
小组分享
在这个心灵游戏过程中，你的内心经历了 怎样的波澜起伏？
你最后留下的是哪样东西？你留下的一定 是你最为看重的，那么，你留下它的原因 是什么？
教科版科学《听听声音》课件
弱音 低音
(dī yīn)
弱音 高音
弱音 低音 弱音 低音
弱音 高音
强音(qiánɡ yīn) 低 强音音 高音
强音 低音
强音 低音
强音 高音
第十七页，共二十页。
课外 延伸： (kèwài)
1.音乐和噪音
音乐是有规律的悦耳动听的声音，能使人愉快、兴奋。
噪音是无规律的令人烦躁的声音，影响人们的 正常工作、学习和休息。 2.噪音的危害 噪音除了干扰(gānrǎo)人们的休息和睡眠，
第四页，共二十页。
结论 ： (jiélùn)
液体、固体、气体都能发出(fāchū) 声音。
第六页，共二十页。
实验 ： (shíyàn) 1、相同物体发出的声音(shēngyīn)是否相同。
2、不同物体发出的声音是否(shì 相 fǒu) 同。
第七页，共二十页。
实验 结论： (shíyàn)
1、相同物体可以发出的强弱(qiánɡ ruò)不同的声音。
实验记录表
实验器材 大音叉 小音叉
轻轻敲打时对声音的 重一点击打时对
描述
声音的描述
声音 轻， (shēngyīn) 弱
比大音叉高
声音(shēngyīn) 重，强 比大音叉高
第十五页，共二十页。
实验(shíyà n)记录表
实验器材 轻轻敲击时对声音的描 重一点击打时对声音的
述
描述
大铁钉 中铁钉 小铁钉
声音清脆，持续 时间长
音高(yīngāo)不变，声 音更强，持续时间
声音比大铁钉高， 时间短
更长
同上
声音 比中铁 (shēngyīn) 钉高，时间更短结论 (shíyàn)
实验器材 轻轻击打时声音的描述 重一点击打时对声音的描述
新教科版四年级上册科学第一单元《声音》1-1.听听声音课件
乐音 好听 噪音 难听
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
风声 雷声 雨声 掌声
流水声 敲打声 走路声 滴答声
课外作业
一、选择题
1.不能用来描述声音的是（ ）
A.高、低
B.强、弱
C.多、少
2.无论在任何地方，我们总能听到声音。（
）
A.正确
B.错误
3.下列声音中，（ ）属于人为制造的声音。
A.海浪声
B.歌声
C.风声
二、简答题
食品保鲜袋是我们生活中常见的物品，用哪些方法可以使一个食品
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
喇叭声 很响，比较刺耳
声音3 狗叫声
声音4 门铃声
声音5
声音6
科学声音词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等
假如要把这些声音进行分类 鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、开车声、喇叭声、二胡声、 碎玻璃声、机器声、雷声
第一单元《声音》 1-1.听听声音
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.细心倾听周围的声音。（重点） 2.能根据听到的声音高低、强弱给听到的声音分类。（难点）
听声音大赛 描述你听到的声音 把听到的声音进行分列
听声音大赛
点击听声音
听声音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
保鲜袋发出声音呢？试着写出3种方法。
课外拓展 倾听声音，记录不同的声音，同学之间互相讨论，分享
声音 声音1 声音2 声音3
我听到的声音记录表
声音4
声音5
声音6
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
人民版九年级上册道德与法治《第三单元 倾听自然的声音 第九课 中华民族的选择》课件公开课 (2)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
ysq
可持续发展要求：
①树立生态文明观，保证人与自然和谐发展，认 识到自己的责任。
ysq
②推行计划生育，控制人口增长， 提高人口素质，使人口增长与社会 生产力发展相协调。
ysq
③加强资源开发利用，充分有效合 理开发资源，依法治理污染，保护 环境，使经济建设与环境、资源相 协调，实现良性循环。
ysq
ysq
中华民族的明智选择
人口
资源 环境
（出路） 可持续发展战略（措施） 生态文明观
计划生育 节约资源 保护环境
作ysq业布置
你心目中的美丽中国是什么样的？请用你喜欢的方 式描绘出来（绘画、作文或者诗歌）
ysq
谢谢大家！
ysq
②转变垃圾处理方式，从 填埋转向垃圾焚烧发电。
ysq
③建立起统一规划的城乡环境卫生体系。
ysq
④从源头上做起，促进城 市垃圾减量化。
ysq 谈一谈，修订环境保护法的意义？
ysq
谈一谈，修订环境保护法的意义？ 为公众有序参与环境保护提供了法治渠道。 环境保护法的修改和贯彻实施，对于保护 和改善环境，防治污染和其他公害，保障 公众健康，推进生态文明建设，促进经济 社会可持续发展，都具有十分重要的意义
绿 水 青 山 就 是 金 山 银 山
ysq
谈谈该视频体现了书上什么观点？
• 可持续发展战略的核心思想：经济发展、保护环境和保 护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源 和良好的资源环境。
• 树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念， 把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建 设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美 丽中国，实现中华民族永续发展。
ysq
可持续发展要求：
①树立生态文明观，保证人与自然和谐发展，认 识到自己的责任。
ysq
②推行计划生育，控制人口增长， 提高人口素质，使人口增长与社会 生产力发展相协调。
ysq
③加强资源开发利用，充分有效合 理开发资源，依法治理污染，保护 环境，使经济建设与环境、资源相 协调，实现良性循环。
ysq
ysq
中华民族的明智选择
人口
资源 环境
（出路） 可持续发展战略（措施） 生态文明观
计划生育 节约资源 保护环境
作ysq业布置
你心目中的美丽中国是什么样的？请用你喜欢的方 式描绘出来（绘画、作文或者诗歌）
ysq
谢谢大家！
ysq
②转变垃圾处理方式，从 填埋转向垃圾焚烧发电。
ysq
③建立起统一规划的城乡环境卫生体系。
ysq
④从源头上做起，促进城 市垃圾减量化。
ysq 谈一谈，修订环境保护法的意义？
ysq
谈一谈，修订环境保护法的意义？ 为公众有序参与环境保护提供了法治渠道。 环境保护法的修改和贯彻实施，对于保护 和改善环境，防治污染和其他公害，保障 公众健康，推进生态文明建设，促进经济 社会可持续发展，都具有十分重要的意义
绿 水 青 山 就 是 金 山 银 山
ysq
谈谈该视频体现了书上什么观点？
• 可持续发展战略的核心思想：经济发展、保护环境和保 护生态环境协调一致，让子孙后代能够享受充分的资源 和良好的资源环境。
• 树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念， 把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建 设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美 丽中国，实现中华民族永续发展。
初三叙事作文《倾听那一种声音》400字(共7页PPT)
初三叙事作文《倾听那一种声音》
在生活中他们呵护着我们，用他们那
层层 特殊的爱把我们
的包裹着，
我开始倾听他们的心声。在
声音 他们的心底有一种
叫做“期
望”他们期望我们快点长大，期望我
天空 们能拥有一片属于自己的
，
任我们去翱翔；
关键词：在生活中,他们,呵护,
我们,他们,特殊,我们,层层,包裹, 开始,倾听,他们,心声,他们,心底, 一种,声音,叫做,期望,他们,期望, 我们,快点,长大,期望,我们,拥有, 一片,属于,自己,天空,我们,翱翔。
初三叙事作文
倾听那一种声音
400字
学会品尝，你则知道世间
的酸、甜、辣；学会眼看，你则知道
万物的美丽；学会倾听，你则知人世ຫໍສະໝຸດ 道之间爱的流淌，爱的传递。
森林间鸟鸣的声音，会令你陶
天空 醉；
的雷声，令你震撼；大
浪花 海上
翻滚的声音，会令你澎
湃，等等。
关键词：学会,品尝,知道,世间,
学会,眼看,知道,万物,美丽,学会, 倾听,知道,人世,之间,流淌,传递, 森林,鸟鸣,声音,陶醉,天空,雷声, 震撼,海上,浪花,翻滚,声音,澎湃, 等等。
初三叙事作文《倾听那一种声音》
。万物之间这些声音是如此的
悦耳动听。但是你们是否听到了来自
父母心底的声音呢？那声音是多
么的繁杂，那深沉的心，在“那里” 到底装着什么呢？
每个父母都想望子成龙，望女成 凤。
关键词：万物,之间,这些,声音,
如此,悦耳,动听,但是,你们,是否, 听到,来自,父母,心底,声音,声音, 多么,繁杂,深沉,那里,到底,什么, 每个,父母,望子成龙,望女成凤。
初三叙事作文《倾听那一种声音》
《听听声音》教案(热门3篇)
《听听声音》教案(热门3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《听听声音》教案(热门3篇)《听听声音》教案篇1教学背景分析：在周围的生活环境里，我们总能听到各种各样的声音，大自然的风声、雨声、雷声、蛙声、鸟鸣声，人类活动产生的汽车声、鞭炮声、说话声、读书声、歌声。
小学语文三年级上册第21课《大自然的声音》PPT课件
初读课文
给下列生字各组两个词。 妙 （ 奇妙 ）（ 美妙 ） 喃 （ 呢喃 ）（喃喃自语） 伟 （ 伟大 ）（ 雄伟 ） 一首雄伟的乐曲
妙奏 唧
呢喃
伟击
哩 汇喳
初读课文
_n_í_呢喃 ní（呢喃）形容燕子的叫声。
呢
_n_e_
ne 语气词
运用：
春姑娘倾听着燕子的呢（ ní）喃细语。 他正在看书呢（ ne）！
21 大自然的声音
第1课时 第2课时
你听到了什么？
在大自然中你还听到了哪些声音？ 说一说自己听到的声音。
初读课文
自由朗读课文，读准生字词，读通 句子。
在每个自然段前标上序号，然后说 说课文是围绕着哪一句话来写的。
1 2 3 4
初读课文
miào
zòu
ní nán
美妙 演奏 呢喃
wěi huì
什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音； 我听见冰层断裂的声音。
品读课文 音乐欣赏：虫鸣鸟叫
你还听到过哪些美妙的动物声音？快 来说一说这些美妙的声音吧！
犬吠 蛙鸣 马嘶 鸡叫 虎啸 猿啼 狮吼 狼嚎
结构梳理
总写
大自然
的声音
风
分述 水
大自然有许多
美妙的声音
热声
爱音
随堂练习
一、给下列汉字选择正确的读音，打“√”。
miào（ √ ）
lán（ ）
妙
喃
miáo（ ） nán（ √ ）
zhā（ √ ）
jī（ √ ）
喳
击
chá（ ）
fǒu（ ）
随堂练习
二、下列不是拟人句的一项是（ D ）。
教科版四年级上册科学《听听声音》PPT说课教学课件
噪音：干扰人们正常工作、学习 和休息的声音，以及对人们 要听的声音起干扰作用的声音。
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版四上《声音》单元
听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
Hale Waihona Puke 短 声音比较短风铃管高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
轻轻敲击音叉时 发出的声音轻而 弱，重一点敲击 音叉发出的声音 重而强。
静
看谁的耳朵最灵敏： 听听轻轻敲击小音叉和重一点敲击小 音叉发出的声音有什么不同？
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞 行，听声音,它是： A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远
有的是乐音，有的是噪音。
乐音：有规则的让人愉悦的声音。
教科版四上《声音》单元
听听声音
听音大赛
倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。
听音大赛
我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声
描述你听到的声音
声音 声音1 声音2
声音3
我听到的声音记录表 听到的声音 我对这些声音的描述
鸟叫声 很动听，一会儿高，一会儿低。
车发动声 鼓掌声 流水声 鸡叫声 门铃声 风声
属于哪一类声音 动物发出的声音
人类生产生活发出的声音 人类生产生活发出的声音
自然界发出的声音 动物发出的声音 人类生产生活发出的声音 自然界发出的声音
听听声音
风铃管 轻轻击打时
对声音的描述
长
声音清脆
重一点击打时
对声音的描述
音高不变， 声音更强
较长 较短
声音比长风铃管 高一点
声音比较长风铃管 高一点
Hale Waihona Puke 短 声音比较短风铃管高一点
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
音高不变， 声音更强
声音有高低之分。
高 低
响度不同
人主观上感觉声音的大小 （俗称音量的强弱）
《声音是怎样传播的》小学科学四年级上册PPT课件
探索 声音可以通过液体传播吗？
传播介质
实验方法
实验现象
液体
敲击前 敲击后
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着水槽倾听，一只耳朵捂住
注意观察水面的变化
研讨
声音可以通过液体传播
靠近河边 鱼儿会游走
研讨 你们的发现是？
声音可以通过气体、固体、液体传播
拓展
土电话
感谢聆听
（视频来自于网络，如有侵权，请联系删除）
探索
声音可以通过固体传播吗？
探索 声音可以通过固体传播吗？
传播介质 固体
实验方法 耳朵贴在桌面听 耳朵不贴在桌面听
实验现象
1.实验时需小声讨论 2.一只耳朵贴着桌面倾听，一只耳朵捂住
研讨
声音可以通过固体传播 固体传播声音能力比空气强
伏地听音
探索ห้องสมุดไป่ตู้
声音可以通过液体传播吗？
教科版 四年级上册《声音》单元
1.3 声音是怎样传播的
聚焦
鼓声是怎么传到耳朵里的？
探索
声音可以通过气体传播吗？
探索 声音可以通过气体传播吗？
抽真空装置
探索 声音可以通过气体传播吗？
传播介质 空气
实验方法 玻璃罩有空气 抽空里面的空气
实验现象
探索 声音可以通过气体传播吗？
注意观察闹铃小锤的运动情况及能否听到声音
《咨询心理学》课件-倾听
案例：求助者，26岁，小学教师。相恋5年， 新婚不久丈夫触电身亡，她悲痛欲绝，也想 结束自己的生命。
求助者：我感到自己生活在这个世界上已经 没有什么意义了。我知道如果我真死了会对 不起我的家人，没准别人还会笑话我，可谁 又知道我的痛苦，我的心在痛啊（流泪）!
咨询师：(面对求助者，开放的身体姿势， 身体稍微倾向于求助者，目光与求助者交 流，面带悲伤，偶尔点头表示对求助者的 理解。)
第三 倾听更重要的是理解求助者所 传达的内容和情感，不排斥、不歧视， 把自己放在求助者的位置上来思考， 鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法。
倾听的功能
1 建立良好的咨访关系,向来访者传达自己真 切的关注和尊重
传递出对当事人的关切与重视，让当事人因 为被了解、被重视、被关心而愿意与咨询员 建立良好的咨询关系。
求助者：是这样，我……我……唉！（欲言又止） 咨询师（保持上述姿势）刚才你似乎想说一些事情，可
是又好像难以启齿。
求助者：其实，我的问题与我父母有关。 咨询师（保持上述姿势），你与你父母之间发生了什么
事？能告诉我吗？
…………
3 倾听与观察求助者的言语与非言语行为，感受其 内心世界,把握来访者的心理问题及根源。
求助者的信息 接受信息 加工信息 传递信息
第二 倾听与关注相结合。
第三 倾听应该客观，摈弃偏见
第四 倾听者应该敏于反应
倾听和觉察非言语行为
非言语符号有哪些？
非言语信息Байду номын сангаас
实验结果表明：
当言语及身体语汇所表达的信息不一致时，
其中影响力最大的是面部表情（55%）；其
次是声音的音调（38%）；最后才是言语本
瞪眼或凝视意味着思维的僵化或全神贯注。眼球的快 速运动可能是兴奋、愤怒；
求助者：我感到自己生活在这个世界上已经 没有什么意义了。我知道如果我真死了会对 不起我的家人，没准别人还会笑话我，可谁 又知道我的痛苦，我的心在痛啊（流泪）!
咨询师：(面对求助者，开放的身体姿势， 身体稍微倾向于求助者，目光与求助者交 流，面带悲伤，偶尔点头表示对求助者的 理解。)
第三 倾听更重要的是理解求助者所 传达的内容和情感，不排斥、不歧视， 把自己放在求助者的位置上来思考， 鼓励其宣泄，帮助其澄清自己的想法。
倾听的功能
1 建立良好的咨访关系,向来访者传达自己真 切的关注和尊重
传递出对当事人的关切与重视，让当事人因 为被了解、被重视、被关心而愿意与咨询员 建立良好的咨询关系。
求助者：是这样，我……我……唉！（欲言又止） 咨询师（保持上述姿势）刚才你似乎想说一些事情，可
是又好像难以启齿。
求助者：其实，我的问题与我父母有关。 咨询师（保持上述姿势），你与你父母之间发生了什么
事？能告诉我吗？
…………
3 倾听与观察求助者的言语与非言语行为，感受其 内心世界,把握来访者的心理问题及根源。
求助者的信息 接受信息 加工信息 传递信息
第二 倾听与关注相结合。
第三 倾听应该客观，摈弃偏见
第四 倾听者应该敏于反应
倾听和觉察非言语行为
非言语符号有哪些？
非言语信息Байду номын сангаас
实验结果表明：
当言语及身体语汇所表达的信息不一致时，
其中影响力最大的是面部表情（55%）；其
次是声音的音调（38%）；最后才是言语本
瞪眼或凝视意味着思维的僵化或全神贯注。眼球的快 速运动可能是兴奋、愤怒；
初二想像作文《倾听不同的声音》650字(总10页PPT)
初二想像作文《倾听不同的声 音》
哟，动物家族设备齐全，电
话都有。
“喂！”
“我是北极熊，你的传真我
已收到，是该好好讨论讨论了。” 我一脸茫然。 北极熊接着说：“现在北极的冰
无法 山都在融化，我们都
觅食了。
关键词：动物,电话,北极熊,无
法,传真,收到,讨论,觅食。 词语：动物 拼音：dòngwù 解释：自然界中生物的一大类， 与植物相对。多以有机物为食料， 有神经，有感觉，能运动。《周 礼·地官·大司徒》：“辨五地之 物生：一曰山林，其动物宜毛物， 其植物宜早物。”明叶子奇《草 木子·观物》：“动物本诸天，所 以头顺天而呼吸以气...
初二想像作文《倾听不同的声 音》
我凝望天空，仿佛看到世界 末日，生灵涂炭，一片汪洋 海面上，还漂着人类与动物 的尸体……
关键词：天空,生灵涂炭,海面,
人类,动物,尸体,凝望,看到,漂着。 词语：天空 拼音：tiānkōng 解释：谓天际空阔。唐沉佺期 《绍隆寺》诗：“云盖看木秀， 天空见藤盘。”前蜀贯休《送僧 归天台寺》诗：“天空闻圣磬， 瀑细落花巾。”日月星辰罗列的 广大空间。唐韩愈《南山》诗： “天空浮脩眉，浓緑画新就。” 茅盾《秋收》：“...
房门,大树,星空,思绪,动物,篝火, 宴会,问题,环境,不到,睡不着,趿拉, 走出,仰望,扰乱,扭头,讨论。 词语：时分 拼音：shífèn 解释：时间。《宋书·律历志中》： “漏所以节时分，定昏明。”时 候。《京本通俗小说·错斩崔宁》： “到得昨夜，女壻到家时分，不 知因甚缘故，将女壻斧劈死...
初二想像作文《倾听不同的声 音》
南极绅士企鹅刚才发来邮件，
情况 说他们那里的
也不妙了。”
北极熊呜咽着。
“没那么夸张吧！”多嘴的小燕 子又说话了。“闭上你的乌鸦嘴！”
3、倾听声音.ppt课件
思考：按住正在发声的鼓又会怎样？
振动停止，发声(声音的产生)也随即停止。
1、 使物体发出声音 注意：声音不要太大，不要把物体弄坏
实验内容：观察物体发生时的现象
实 1、把桌子、鼓摆放好；
验 2、左、鼓上放豆子，敲响鼓，观察豆 子的变化。
四 分析归纳
物体发声时有什么共同之处？
结论：声音是由物体—振——动———产生的
物体停止发声时有什么共同的现象？ 这说明了什么？
振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体振动产生的
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
这节课你有什么收获？
一、我会填： 1、物体发声时的共同现象是物体都在振动 这说明声音是由 物体振动 产生的。 2、物体停止发声时，振动也停止了，这说 明了声音是由物体振动产生的。
二、我会选：
( C ) 1.在池塘边能听到青蛙发出的___声音。 A.小羊 B. C.汪汪 C.呱呱
( B ) 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面发 出___声音。
A.振动 B.不动
( B ) 3.小红在做钢尺发声实验时,拨动尺子后立 即用手按住它,这时尺子____。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
3、倾听声音
东关小学 葛舒琴
在我们的生活中，风声、雨声、读 书声，处处充满着各种各样的声音。
一 寻找声音
关于使声音，你想知道些什么？ 问题1：物体为什么会发出声音？ 问题2：声音是怎样产生的？ 问题3：为什么，喇叭会发出声音？ 问题4: 为什么，打雷会发出声音？ 问题5：为什么，敲鼓会发出声音？ 问题6：为什么不同的物体发出的声音不一 样呢？ 你们想知道问题的答案吗？让我们选择一 个问题来研究吧！
振动停止，发声(声音的产生)也随即停止。
1、 使物体发出声音 注意：声音不要太大，不要把物体弄坏
实验内容：观察物体发生时的现象
实 1、把桌子、鼓摆放好；
验 2、左、鼓上放豆子，敲响鼓，观察豆 子的变化。
四 分析归纳
物体发声时有什么共同之处？
结论：声音是由物体—振——动———产生的
物体停止发声时有什么共同的现象？ 这说明了什么？
振动停止，发声也停止。 进一步说明了声音是由物体振动产生的
声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会 被反射回来，反射回来的声音叫做回声。
这节课你有什么收获？
一、我会填： 1、物体发声时的共同现象是物体都在振动 这说明声音是由 物体振动 产生的。 2、物体停止发声时，振动也停止了，这说 明了声音是由物体振动产生的。
二、我会选：
( C ) 1.在池塘边能听到青蛙发出的___声音。 A.小羊 B. C.汪汪 C.呱呱
( B ) 2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面发 出___声音。
A.振动 B.不动
( B ) 3.小红在做钢尺发声实验时,拨动尺子后立 即用手按住它,这时尺子____。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变高
3、倾听声音
东关小学 葛舒琴
在我们的生活中，风声、雨声、读 书声，处处充满着各种各样的声音。
一 寻找声音
关于使声音，你想知道些什么？ 问题1：物体为什么会发出声音？ 问题2：声音是怎样产生的？ 问题3：为什么，喇叭会发出声音？ 问题4: 为什么，打雷会发出声音？ 问题5：为什么，敲鼓会发出声音？ 问题6：为什么不同的物体发出的声音不一 样呢？ 你们想知道问题的答案吗？让我们选择一 个问题来研究吧！
倾听PPT课件
7
倾听障碍
环境障碍 （客观）
倾听者障碍 （主观）
•地理位置、光线明暗、空气流 通、噪音大小和场所的背景颜色 等多种因素。
• 发现和吸收信息——粗心大意 或不够专心等态度问题(用心不专、 急于发言、消极的身体语言）
• 解码和理解信息——误解的障碍 (排斥异议、心理定式、理解能力）
8
当我们会心地听别人谈话时，我们实际上就真正在与别 人沟通。这就是说，我们应该通过聆听对方的观点来理 解他（她）想表达的思想和态度，体会他（她）的感受， 并根据他（她）的谈话内容了解其观点。
------卡尔·罗杰 斯
9
有效倾听技巧
• 友好态度，同理心，建立信任 • 积极投入 • 要有积极的回应 • 避免倾听失误——反馈
10
何谓同理心
同理心
所谓的「同理心」就是尝试以对 方的立场，去体会他的感觉的一种 态度。 是一种体会和了解的过程，将我 心比你心，产生移情作用，融入对 方的角色，体会对方的心情，但很 重要的是不失去自己的理智和客观。 能够了解对方的感觉但不陷入对方 的情绪漩涡中。
3
什么是倾听
倾听
在对方讲话的过程 中，听者通过视觉 和听觉的同时作用， 接受和理解对方的 思想、信息及情感 的过程。
57%
4
用耳朵听
“聪”全解
尊重对方，当 成王
“加” 四目相对
专心致志
5
倾听的好处
1
对他人是一种鼓励,改善关系
2
使你更善言和更有力地说服对方
3
掩盖自身的弱点, 调动人的积极性
4
可以使你获取重要信息，拥有你需要的全部信息
么说这番话。 两个人初恋的时候是积极聆听，一定会站到对方的角度去想问题；
倾听障碍
环境障碍 （客观）
倾听者障碍 （主观）
•地理位置、光线明暗、空气流 通、噪音大小和场所的背景颜色 等多种因素。
• 发现和吸收信息——粗心大意 或不够专心等态度问题(用心不专、 急于发言、消极的身体语言）
• 解码和理解信息——误解的障碍 (排斥异议、心理定式、理解能力）
8
当我们会心地听别人谈话时，我们实际上就真正在与别 人沟通。这就是说，我们应该通过聆听对方的观点来理 解他（她）想表达的思想和态度，体会他（她）的感受， 并根据他（她）的谈话内容了解其观点。
------卡尔·罗杰 斯
9
有效倾听技巧
• 友好态度，同理心，建立信任 • 积极投入 • 要有积极的回应 • 避免倾听失误——反馈
10
何谓同理心
同理心
所谓的「同理心」就是尝试以对 方的立场，去体会他的感觉的一种 态度。 是一种体会和了解的过程，将我 心比你心，产生移情作用，融入对 方的角色，体会对方的心情，但很 重要的是不失去自己的理智和客观。 能够了解对方的感觉但不陷入对方 的情绪漩涡中。
3
什么是倾听
倾听
在对方讲话的过程 中，听者通过视觉 和听觉的同时作用， 接受和理解对方的 思想、信息及情感 的过程。
57%
4
用耳朵听
“聪”全解
尊重对方，当 成王
“加” 四目相对
专心致志
5
倾听的好处
1
对他人是一种鼓励,改善关系
2
使你更善言和更有力地说服对方
3
掩盖自身的弱点, 调动人的积极性
4
可以使你获取重要信息，拥有你需要的全部信息
么说这番话。 两个人初恋的时候是积极聆听，一定会站到对方的角度去想问题；
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蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
怀着一颗热爱生活的心 去听 去看 去想 我们的生活就会变得充实而有滋 有味
观察聆听周围动植物的 各种声音，下节课向同 桌描述和展示！
不忽略生活中各种美 妙的声音
感受到生活的精彩 和快乐
你听过蒲公英梳头的声音吗？
蒲公英有一头金黄色的头发，当起 风的时候，头发互相轻触着，像磨 砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间， 她的头发，全被风儿梳掉了！
你听过80只蚂蚁小跑步的声 音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红 的枫叶上准备做体操，“噗！”一 粒小酸果从头顶落下，“不好，炸 弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！
蜻蜓看见一面极亮极亮的 大镜子，照出了蓝天白云， 照出了红花绿叶，于是它 朝那面镜子俯冲下去，近 了，近了，它用尾巴轻轻 一点，想停在上面照一照， “轰……”声，镜子碎了， 世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃 走了。
怀着一颗热爱生活的心 去听 去看 去想 我们的生活就会变得充实而有滋 有味
观察聆听周围动植物的 各种声音，下节课向同 桌描述和展示！
不忽略生活中各种美 妙的声音
感受到生活的精彩 和快乐
你听过蒲公英梳头的声音吗？
蒲公英有一头金黄色的头发，当起 风的时候，头发互相轻触着，像磨 砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间， 她的头发，全被风儿梳掉了！
你听过80只蚂蚁小跑步的声 音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红 的枫叶上准备做体操，“噗！”一 粒小酸果从头顶落下，“不好，炸 弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！
绽你 放听 的过 声花 音儿 吗 ？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声音吗？
声你 音听 吗过 ？灰
尘 落 地 的
描述自然界的各种声音 • 你听过花儿开放的声音吗？…… • 你听过蜻蜓点水的声音吗？…… • 你听过灰尘落地的声音吗？…… • 你听过竹笋破土而出的声吗？……
……
你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在聚集精 华等待着。当春风不断加温，花 骨朵开始突突突地翻滚起来，终 于有一天，她达到了沸点，掀翻 了花盖子，咕噜噜地一个个粉红 色的泡泡全冒了出来。
绽你 放听 的过 声花 音儿 吗 ？
你听过竹笋破土而出的声 音吗？
你听过蜻蜓点水的声音吗？
声你 音听 吗过 ？灰
尘 落 地 的
描述自然界的各种声音 • 你听过花儿开放的声音吗？…… • 你听过蜻蜓点水的声音吗？…… • 你听过灰尘落地的声音吗？…… • 你听过竹笋破土而出的声吗？……
……
你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在聚集精 华等待着。当春风不断加温，花 骨朵开始突突突地翻滚起来，终 于有一天，她达到了沸点，掀 了花盖子，咕噜噜地一个个粉红 色的泡泡全冒了出来。