模拟法庭实训报告模版
模拟法庭大赛实习报告
一、前言为了提高我国青少年学生的法律素养，培养他们的法治思维和依法办事的能力，我校于近期举办了模拟法庭大赛。
我有幸参与其中，担任其中一队的辩护律师，通过这次实习，我对法律实践有了更深刻的认识。
二、实习过程1. 案件选择与准备本次模拟法庭大赛选取了一起涉及未成年人犯罪的案件作为案例。
我们团队在接到案件后，首先对案件进行了详细的研究，包括案件背景、当事人关系、证据材料等。
在此基础上，我们进行了角色分工，明确了各自的职责。
2. 庭审准备在庭审准备阶段，我们团队对庭审流程进行了模拟，对法庭用语、证据展示、辩护策略等方面进行了讨论和训练。
同时，我们还针对案件中的法律问题进行了深入研究，为庭审做好了充分准备。
3. 庭审过程庭审当天，我们团队按照模拟法庭的要求，准时到达法庭。
在审判长的主持下，庭审正式开始。
在庭审过程中，我作为辩护律师，负责为被告人进行辩护。
在法庭调查阶段，我积极向法庭提交证据，维护被告人的合法权益。
在法庭辩论阶段，我与公诉人展开了激烈的辩论，为被告人争取到了合理的判决。
4. 庭审总结庭审结束后，评委对本次模拟法庭大赛进行了点评。
评委们对我们的表现给予了充分肯定，同时也指出了我们存在的不足。
在评委的指导下，我们团队对庭审过程进行了总结，为今后的法律实践积累了宝贵经验。
三、实习收获1. 提高法律素养通过本次模拟法庭大赛，我对法律知识有了更深入的了解，提高了自己的法律素养。
在庭审过程中，我学会了如何运用法律知识为当事人辩护，维护他们的合法权益。
2. 培养法治思维在模拟法庭的实践中，我逐渐养成了法治思维，学会了从法律的角度分析问题，解决问题。
这对于我今后的学习和工作具有重要意义。
3. 提升沟通能力在庭审过程中，我与公诉人、法官等进行了多次沟通，这锻炼了我的沟通能力。
在今后的工作中，我相信这将有助于我更好地与他人协作，共同完成工作任务。
4. 增强团队协作能力在模拟法庭大赛中，我与团队成员紧密合作，共同完成了庭审任务。
大学生模拟法庭实训报告
一、实训背景随着我国法治建设的不断推进，法律专业人才的培养日益受到重视。
为了提高大学生的法律素养和实践能力，我国各大高校纷纷开展模拟法庭实训活动。
模拟法庭实训是一种以实际案例为背景，通过模拟庭审过程，让学生亲身体验法庭审判的全过程，从而加深对法律知识的理解和掌握。
本报告以某高校法律专业大学生模拟法庭实训活动为背景，对实训过程、收获与反思进行总结。
二、实训目的1. 提高学生的法律素养，加深对法律知识的理解；2. 培养学生的法律实践能力，提高应变能力；3. 增强学生的团队合作精神，培养沟通协调能力；4. 帮助学生树立正确的法律观念，为今后从事法律工作打下基础。
三、实训过程1. 实训准备（1）选择案例：本次模拟法庭实训选择了一起典型的民事侵权案件作为案例。
（2）角色分配：根据案例，将学生分为原告、被告、代理人、法官、书记员等角色。
（3）资料收集：学生分组进行资料收集，包括法律条文、案例资料、庭审流程等。
2. 实训实施（1）模拟庭审：学生按照实际庭审流程进行模拟庭审，包括法庭调查、法庭辩论、法庭宣判等环节。
（2）法庭调查：法官宣读庭审纪律，询问当事人及代理人是否同意调解。
（3）法庭辩论：原告代理人、被告代理人分别陈述案件事实和观点，并进行辩论。
（4）法庭宣判：法官根据案件事实和法律规定，做出判决。
3. 实训总结（1）评委点评：邀请法学专家对模拟庭审进行点评，指出优点和不足。
（2）学生反思：学生分组讨论，总结实训过程中的收获与不足。
四、实训收获1. 深化对法律知识的理解：通过模拟庭审，学生对相关法律条文有了更深入的了解，对法律实践有了更直观的认识。
2. 提高法律实践能力：在模拟庭审过程中，学生学会了如何运用法律知识解决实际问题，提高了应变能力。
3. 培养团队合作精神：模拟法庭实训需要学生相互配合，共同完成任务，从而培养了团队合作精神。
4. 树立正确的法律观念：通过实训，学生更加深刻地认识到法律的严肃性和权威性，树立了正确的法律观念。
模拟法庭实验报告模板
一、实验名称模拟法庭实验二、实验目的1. 熟悉法庭审判的基本程序和规则。
2. 提高法律实践操作能力，培养法律思维。
3. 增强团队合作意识，提高沟通协调能力。
三、实验时间XXXX年XX月XX日四、实验地点XX大学模拟法庭五、实验对象XX级XX专业学生六、实验分组（根据实际情况进行分组，每组人数为5-7人）七、实验内容1. 案例背景介绍2. 案件事实陈述3. 证据展示与质证4. 辩论环节5. 休庭评议6. 重新开庭审判7. 判决书撰写与宣读八、实验步骤1. 案例背景介绍（1）主持人介绍案件背景，包括案件性质、当事人信息等。
（2）各小组根据案件背景，确定各自角色。
2. 案件事实陈述（1）原告方陈述案件事实，提供相关证据。
（2）被告方陈述案件事实，提供反驳证据。
（3）第三人（如有）陈述案件事实，提供相关证据。
3. 证据展示与质证（1）双方展示证据，并进行质证。
（2）法庭调查证据的真实性、合法性、关联性。
4. 辩论环节（1）原告方发表辩论意见。
（2）被告方发表辩论意见。
（3）第三人（如有）发表辩论意见。
（4）双方进行交叉辩论。
5. 休庭评议（1）审判长宣布休庭，进行评议。
（2）各小组根据案件事实、证据、法律规定进行评议。
6. 重新开庭审判（1）审判长宣布重新开庭。
（2）根据评议结果，判决案件。
7. 判决书撰写与宣读（1）根据评议结果，撰写判决书。
（2）审判长宣读判决书。
九、实验结果与分析1. 实验结果（1）各小组按照实验步骤完成模拟法庭实验。
（2）判决书符合法律规定，判决结果公正合理。
2. 实验分析（1）通过模拟法庭实验，学生熟悉了法庭审判的基本程序和规则。
（2）学生在实验中提高了法律实践操作能力，培养了法律思维。
（3）实验过程中，各小组成员密切配合，提高了团队合作意识，增强了沟通协调能力。
十、实验总结本次模拟法庭实验取得了圆满成功，达到了预期目的。
通过实验，学生不仅提高了法律实践操作能力，还培养了法律思维，增强了团队合作意识。
刑法学模拟法庭实训报告
一、实训背景随着我国法治建设的不断推进，法学教育越来越注重实践能力的培养。
为了提高法学专业学生的法律实践能力，我院组织开展了刑法学模拟法庭实训活动。
本次实训旨在通过模拟真实的法庭审判过程，让学生深入了解刑法的基本原理、诉讼程序和司法实务，培养他们的法律思维、沟通能力和团队合作精神。
二、实训目的1. 熟悉刑法的基本原理和诉讼程序，提高学生的法律素养；2. 培养学生的法律思维和沟通能力，提高他们的庭审应变能力；3. 增强学生的团队合作意识，提高他们在团队中的协调和协作能力；4. 促进学生对刑法知识的实际应用，提高他们的法律实践能力。
三、实训内容本次刑法学模拟法庭实训分为以下几个阶段：1. 案件准备阶段：选取典型案例，明确案件事实、争议焦点和法律问题，制定诉讼策略。
2. 模拟庭审阶段：学生扮演法官、公诉人、辩护人、被告人等角色，按照法定程序进行庭审。
3. 证据质证阶段：各方当事人就案件证据进行质证，判断证据的合法性和真实性。
4. 辩论阶段：公诉人和辩护人围绕案件争议焦点进行辩论，提出自己的观点和证据。
5. 裁判阶段：法官根据案件事实、证据和法律规定，作出判决。
四、实训过程1. 案件准备：在指导老师的带领下，学生分组进行案件讨论，明确案件事实、争议焦点和法律问题，制定诉讼策略。
2. 模拟庭审：学生按照法定程序进行庭审，法官、公诉人、辩护人、被告人等角色各司其职，进行庭审辩论。
3. 证据质证：各方当事人就案件证据进行质证，判断证据的合法性和真实性。
4. 辩论阶段：公诉人和辩护人围绕案件争议焦点进行辩论，提出自己的观点和证据。
5. 裁判阶段：法官根据案件事实、证据和法律规定，作出判决。
五、实训成果1. 学生对刑法的基本原理、诉讼程序和司法实务有了更深入的了解；2. 学生的法律思维、沟通能力和庭审应变能力得到了提高；3. 学生的团队合作意识得到增强，协调和协作能力得到提升；4. 学生的法律实践能力得到锻炼，为今后的法律职业发展奠定了基础。
模拟法庭实训动员总结报告
一、前言为了提高法学专业学生的实践能力，培养具有良好法律素养的法学人才，我校特组织开展了模拟法庭实训活动。
本次实训旨在通过模拟真实的法庭审判过程，让学生深入了解法律程序，提高法律思维和表达能力。
现将本次实训动员总结如下：二、实训目的1. 使学生熟悉我国法律体系，掌握法律程序；2. 培养学生法律思维，提高法律分析能力；3. 锻炼学生法律表达能力，增强辩论技巧；4. 增强团队合作意识，提高沟通协调能力；5. 激发学生学习法律的兴趣，坚定从事法律事业的信念。
三、实训时间及地点本次模拟法庭实训于2021年X月X日至X月X日在学校模拟法庭进行。
四、实训内容1. 模拟真实案件审理过程，包括起诉、答辩、举证、质证、辩论、判决等环节；2. 学生扮演法官、律师、当事人等角色，进行实战演练；3. 邀请法学专家担任评委，对学生的表现进行点评和指导。
五、实训组织及分工1. 成立模拟法庭实训领导小组，负责实训的整体安排和协调；2. 设立指导教师团队，负责对学生的指导、培训和考核；3. 学生分组，每组选任组长，负责本组实训活动的组织和协调；4. 模拟法庭设备保障、场地布置、资料准备等由相关部门负责。
六、实训成果1. 学生对法律程序有了更深刻的理解，提高了法律思维和表达能力；2. 学生掌握了法律分析技巧，培养了团队合作意识；3. 学生积极参与，展现出较高的综合素质；4. 模拟法庭实训得到了学生、教师和专家的一致好评。
七、存在问题及改进措施1. 部分学生法律基础知识薄弱，需要加强理论学习；2. 部分学生参与度不高，需要提高学生的积极性；3. 指导教师团队经验不足，需要加强自身素质提升。
针对以上问题，提出以下改进措施：1. 加强学生对法律基础知识的培训，提高学生的理论水平；2. 通过多种形式提高学生的参与度，如设立优秀个人和团队奖项；3. 定期组织指导教师培训，提升教师的专业素养。
八、总结本次模拟法庭实训活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
行政模拟法庭实训报告
一、实训背景为了提高我国行政机关依法行政的能力，加强行政执法人员的法律素养和实战技能，我们学校组织了一次行政模拟法庭实训活动。
本次活动旨在通过模拟真实的行政诉讼案件，让行政执法人员深入了解行政诉讼程序，提高依法行政的水平。
二、实训内容1. 案件背景本次模拟法庭选取了一起典型的行政诉讼案件，原告为某企业，被告为某市市场监督管理局。
原告因认为被告在行政处罚过程中存在程序违法，遂向人民法院提起行政诉讼。
2. 案件审理过程（1）法庭调查阶段在法庭调查阶段，原告代理人向法庭提交了相关证据，包括行政处罚决定书、证据清单等。
被告代理人则对原告提供的证据进行了质证，并提交了相应的证据材料。
（2）法庭辩论阶段在法庭辩论阶段，双方代理人围绕案件争议焦点展开了激烈的辩论。
原告代理人认为被告在行政处罚过程中存在程序违法，要求撤销行政处罚决定；被告代理人则认为行政处罚决定合法有效，请求法院驳回原告的诉讼请求。
（3）最后陈述阶段在最后陈述阶段，双方代理人再次强调了各自的观点，并请求法庭支持自己的诉讼请求。
3. 法庭判决经过审理，合议庭认为被告在行政处罚过程中存在程序违法，遂判决撤销行政处罚决定，并要求被告重新作出行政处罚。
三、实训体会1. 深入了解行政诉讼程序通过本次模拟法庭实训，我们深刻了解了行政诉讼程序，包括法庭调查、法庭辩论、最后陈述等环节。
这有助于我们更好地应对实际工作中的行政诉讼案件。
2. 提高法律素养和实战技能在模拟法庭实训过程中，我们不仅学到了法律知识，还锻炼了实战技能。
例如，如何收集证据、如何进行质证、如何进行法庭辩论等。
3. 增强依法行政意识通过模拟法庭实训，我们认识到依法行政的重要性，增强了依法行政意识。
在今后的工作中，我们将严格遵守法律法规，做到依法行政。
4. 团队协作能力得到提升在模拟法庭实训过程中，我们需要与团队成员密切配合，共同完成案件审理。
这有助于提升我们的团队协作能力。
四、建议1. 增加模拟法庭实训的次数和种类为了提高行政执法人员的法律素养和实战技能，建议学校增加模拟法庭实训的次数和种类，让更多的人员参与其中。
模拟法庭实习报告3篇
模拟法庭实习报告3篇模拟法庭实习报告1通过模拟法庭活动，使我们对庭审程序更加熟悉，更好地把握，以及对证据的认定和使用，同时更好的理解和把握法律，把理论运用到实际当中。
经过两周的认识实习，我认识到距离一名法律工的差距。
两周的认识实习使我发觉自己的不足之处，作为一名法学学生单单学习书本上的学问是远远不够的。
单单学习理论学问是纸上谈兵。
这次认识实习给我们一次认识自己所学学问在实际当中运用的情况。
进一步了解将来的工作方向，认识到自己的不足之处，找到差距所在，通过认识实习，发觉理论学问应当联系实际，并将学问运用到实际当中去，只有这样才能实现自己的抱负，因为作为一名合格的法律工应当将其所学充分合理的运用到实际工作当中去，没有良好的理论基础是不行的，同时没有良好的实际阅历更是不行的。
所以，只有把握好现在的学习时间，努力学习理论学问，不断熬炼自己各方面的实际能力，只有这样才能更好的适应以后的工作；学习法律学问是一个需要自己不断学习，不断提高的过程，是一个漫长的学习生涯。
学习法律需要不断提高自己个方面的能力不仅仅是法律学问，往往在实际工作当中，其他能力的要求也是很关键的，只有各方面的能力提高，才能更好地运用法律，来维护当事人的合法权利。
学习法律应当不断提高自己不断完善自己的理论学问，适应法律的要求，不断提高，不断学习相关的法律学问，相关的司法解释，了解其中的含义，深刻地了解法律要求的内涵，不断提高自己个方面的能力，找到每一个案件背后的各项证据的实际要求，不断提高自己的法律相关科目的了解，不断深化地来了解各项证据的要求，提高自己的法律素养，要想做好一名合格的法律工，不但要有扎实的理论基础，良好的法律实际阅历，而且，更重要的是要有良好的道德品德，良好的道德品德是法律工的必备的要求。
只有拥有良好的道德品质，良好的人格作为保证，才能更好的应用法律，真正的做到为民服务，维护其合法的权利。
我也发觉许多不足之处，觉得自己的法律理论学问储备有限，对学问的理解和把握还不够深刻，学问基本停留在表面，不能很好的应用到实际案件当中去，需要不断的提高自己的法律素养。
模拟法庭实训报告万能模板
模拟法庭实训报告万能模板
【实训报告模板】
实训主题：模拟法庭实训
实训时间：XXXX年XX月XX日
实训地点：XXXXXX
实训目的：
1.为学生搭建实战平台，提高学生法律知识与实践能力。
2.运用法学实践技能，厘清与掌握法律事实并详细地运用法律理论，提高实践运用法律条款的能力。
3.培养学生的口头表达能力及团队合作精神。
实训流程：
1.认真阅读案情，梳理案件事实。
2.法官、原、被告进行开庭辩论。
3.法官根据相关法律条款对案件进行判决。
4.学生进行案件的总结讨论，分析案件胜负及判决合理性。
5.总结讨论并获得老师的指导和建议。
实训过程：
在本次模拟法庭实训中，我担任了原告方代理律师。
在模拟法庭开庭前，我们团队充分讨论案情，制定了辩论策略并分配了工作。
我负责了起诉书的写作，并对旁证人开庭答辩时进行询问。
在开庭辩论中，我对被告方进行了有力的指控并针对对方证人证言逐一进行了质询。
在法庭讨论环节中，我们又进行了深入的分析，讨论案件判决是否合理，并最终得到了老师的建议和指导。
实训收获：
通过本次模拟法庭实训，我深刻地认识了司法实践要求，提升了自己的实际操作能力，增强了团队合作意识和口头表达能力。
同时，也认识到了日常学习中不足之处，并将加强提高自身法律素养，为今后从实践中学习中打好基础。
感言：
本次模拟法庭实训让我有了更加全面、深入和通透的认识，在这样的实训中获得的收益是非常显著的，期待有更多这样的实践机会来帮助我更好地成长。
模拟法庭实训报告冯卓案
一、引言为了提高法律实践能力，培养法律人才的实际操作能力，我国高校普遍开展了模拟法庭实训活动。
本次实训以一起真实的刑事案件——冯卓案为背景，通过模拟法庭的形式，让学生深入体验案件审理的全过程。
以下是本次实训的报告。
二、案情简介冯卓，男，35岁，某公司员工。
2019年10月，冯卓因涉嫌强奸罪被公安机关逮捕。
经审理查明，冯卓于2019年9月某晚，在酒吧内结识了被害人小丽（化名），后将其带至出租屋内，实施了强奸行为。
被害人小丽在事后报警，冯卓被抓获。
三、实训过程1. 准备阶段（1）组建团队：将学生分为公诉组、辩护组、审判组、法警组等，每个组分别负责案件的不同环节。
（2）资料收集：搜集案件相关资料，包括起诉书、侦查卷、被告人供述、证人证言等。
（3）角色分配：根据各组成员的专业特长和兴趣，分配相应角色。
2. 模拟庭审阶段（1）公诉人宣读起诉书，阐述指控犯罪事实。
（2）辩护人进行辩护，提出被告人无罪或罪轻的辩护理由。
（3）证人出庭作证，接受公诉人和辩护人的质询。
（4）被告人陈述，对自己的行为进行解释。
（5）法庭调查、辩论阶段，公诉人和辩护人分别进行举证、质证。
（6）合议庭评议，根据案件事实、证据和法律规定，作出判决。
3. 反思总结阶段（1）各组成员对庭审过程中的表现进行反思，总结经验教训。
（2）指导老师对庭审过程进行点评，指出不足之处。
四、实训成果1. 提高法律实践能力：通过模拟庭审，学生熟悉了案件审理的全过程，掌握了法律文书撰写、证据审查、法庭辩论等技巧。
2. 增强团队合作意识：各组成员在庭审过程中相互配合，共同完成案件审理任务。
3. 培养法律思维：学生在实训过程中，学会运用法律思维分析问题、解决问题。
4. 提升综合素质：实训过程中，学生培养了良好的沟通能力、应变能力和心理素质。
五、反思与建议1. 反思（1）部分学生法律知识掌握不牢固，对案件事实、证据和法律适用把握不准确。
（2）部分学生法庭辩论技巧不足，无法有效应对对方质询。
模拟法庭实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言模拟法庭实践教学是法学教育中的一项重要环节，旨在通过模拟真实法庭审判过程，让学生在实践中学习法律知识，提高法律素养和实际操作能力。
本报告将对我校法学专业模拟法庭实践教学进行总结和分析，以期为今后的教学提供参考。
二、实践教学背景随着我国法治建设的不断深入，法学专业教育对学生的实践能力提出了更高的要求。
模拟法庭实践教学作为一种创新的法学教学方法，逐渐成为法学教育的重要组成部分。
通过模拟法庭实践教学，学生可以提前体验法庭审判过程，提高法律文书写作、辩论、证据分析等实际操作能力。
三、实践教学过程1. 实践教学准备（1）组建模拟法庭团队：由教师担任审判长、审判员、书记员等角色，学生担任原告、被告、代理人等角色。
（2）确定模拟法庭案例：选取具有代表性的案例，涵盖合同纠纷、侵权责任、劳动争议等法律领域。
（3）编写法律文书：学生根据案例要求，分别撰写起诉状、答辩状、代理词等法律文书。
2. 实践教学实施（1）法庭调查：审判长宣布庭审开始，审判员宣读法庭规则，书记员记录庭审过程。
原告、被告分别陈述案件事实，提交证据。
（2）法庭辩论：代理人针对对方证据和观点进行质证和辩论，双方围绕争议焦点展开激烈辩论。
（3）合议庭评议：审判长组织审判员、书记员对案件进行评议，确定判决结果。
3. 实践教学总结（1）教师点评：对学生的庭审表现、法律文书写作、辩论技巧等方面进行点评，指出优点和不足。
（2）学生反思：学生总结自己在模拟法庭实践教学中的收获和体会，反思自身存在的不足。
四、实践教学效果1. 提高法律素养：通过模拟法庭实践教学，学生加深了对法律知识、法律原则的理解，提高了法律素养。
2. 培养实际操作能力：学生在模拟法庭中实际操作，掌握了法律文书的写作、证据分析、辩论技巧等实际操作能力。
3. 增强团队合作意识：模拟法庭实践教学需要学生之间密切配合，培养了学生的团队合作意识。
4. 提升心理素质：学生在模拟法庭中面对审判长、审判员等角色，锻炼了心理素质，提高了应对实际庭审的能力。
模拟法庭审判实习报告
一、实习背景为了提高法学专业学生的实践能力，加深对法律知识的理解，我们法学院组织了一次模拟法庭审判实习活动。
此次实习旨在通过模拟真实法庭审判流程，使学生亲身感受法庭审判的严肃性和严谨性，提高学生的法律素养和审判技能。
二、实习目的1. 帮助学生熟悉法庭审判流程，了解法官、检察官、律师等法律职业人员的工作职责。
2. 培养学生的法律思维和表达能力，提高学生在法庭上的应变能力。
3. 深化学生对法律知识的理解，提高学生的法律实践能力。
4. 增强学生的法律职业意识，激发学生对法律事业的热爱。
三、实习时间及地点实习时间：xxxx年x月x日至xxxx年x月x日实习地点：xxxx人民法院四、实习内容1. 模拟案件选择：选择一起具有代表性的民事案件作为模拟法庭的案例。
2. 分组分工：将学生分成审判组、公诉组、辩护组、法警组等，明确各组的职责。
3. 案件准备：各组成员查阅相关法律法规，整理案件材料，撰写起诉状、答辩状、代理词等法律文书。
4. 模拟庭审：按照法庭审判流程，进行庭审活动，包括法庭调查、法庭辩论、被告人最后陈述等环节。
5. 总结与评价：对模拟庭审进行总结，对各组的表现进行评价。
五、实习过程1. 案件准备阶段：各组成员分工明确，查阅了大量法律法规和案例，为模拟庭审奠定了基础。
2. 模拟庭审阶段：各组成员按照法庭审判流程，进行了庭审活动。
审判组负责主持庭审，公诉组负责起诉，辩护组负责答辩，法警组负责维持法庭秩序。
3. 庭审过程中，各组表现出了较高的法律素养和应变能力。
审判组严谨公正，公诉组条理清晰，辩护组据理力争，法警组认真负责。
4. 庭审结束后，各组进行了总结与评价，对自己的表现进行了反思，同时也对其他组成员的表现给予了肯定。
六、实习收获1. 提高了学生的法律素养和审判技能，使学生更加熟悉法庭审判流程。
2. 培养了学生的法律思维和表达能力，提高了学生在法庭上的应变能力。
3. 增强了学生的法律职业意识，激发了学生对法律事业的热爱。
模拟法庭实习报告3篇
模拟法庭实习报告模拟法庭实习报告精选3篇（一）实习报告-模拟法庭一、实习背景本次实习是在某某律师事务所进行的模拟法庭实习。
该律师事务所是一家知名的法律服务机构，拥有丰富的实践经验和专业的律师团队。
此次模拟法庭实习是为了帮助实习生熟悉法庭程序和案件处理流程，提高实习生的职业素养和实践能力。
二、实习内容1. 观摩法庭审理过程在实习期间，我有幸观摩了多个法庭的庭审过程。
通过观察和学习，我对法庭的组织结构、法官的审判方式以及律师的辩护策略有了更深入的了解。
在庭审过程中，我注意到法官严肃认真的态度和逐案审理的精神，以及律师们充分运用自己专业知识和技巧进行辩论的能力。
这些都对我今后成为一名合格律师有很大的启发和帮助。
2. 参与模拟庭审在实习期间，我还有机会参与了模拟庭审。
作为实习生，我的任务是协助律师进行案件研究和准备工作，收集相关证据和资料，并撰写辩护词或者呈请书。
我也有幸与律师进行了深入的讨论和交流，对案件进行了深入的研究和分析。
在模拟庭审中，我能够亲身体验到庭审的紧张氛围和辩护的挑战，这对我的职业发展有着重要的意义。
三、收获与体会通过这次模拟法庭实习，我收获了很多。
首先，我对法庭程序和案件处理流程有了更深入的了解。
观摩法庭和参与模拟庭审，让我亲身体验到了法庭的真实情况和庭审的紧张氛围，提高了我的实践能力和专业素养。
其次，我学到了很多律师的辩护策略和技巧。
与律师进行深入的讨论和交流，让我了解到了律师如何利用各种证据和法律条款进行辩护，提高了我的辩论能力和执业水平。
最后，我还通过实习认识到了自己的不足和不足之处，明确了今后的努力方向和目标。
四、经验总结通过这次模拟法庭实习，我深刻体会到了实践的重要性。
只有通过实践才能真正的掌握知识和技能，提高自己的能力。
在今后的学习和工作中，我将更加注重实践和实践能力的培养，努力提高自己的法律素养和专业水平。
五、改进建议针对这次模拟法庭实习，我认为可以进一步加强实习生的辅导和指导。
模拟法庭的实训报告书
一、实训背景随着我国法治建设的不断深入，法律人才的培养日益受到重视。
为了提高学生的法律素养和实际操作能力，我校法学专业特举办模拟法庭实训活动。
本次实训旨在让学生通过模拟真实法庭审理过程，加深对法律知识的理解，提高法律实践能力，培养团队合作精神。
二、实训目的1. 熟悉法庭审理程序，掌握法庭辩论技巧。
2. 提高法律文书写作能力，学会制作起诉状、答辩状等法律文书。
3. 培养学生严谨、认真、公正、客观的法治观念。
4. 增强学生沟通、协调、应变能力，提高团队合作精神。
三、实训内容1. 案例选择：本次模拟法庭实训选择了一起具有代表性的民事案件作为案例，涉及合同纠纷。
2. 分组准备：学生分成两组，分别担任原告和被告，进行角色分配。
3. 法律文书制作：两组分别制作起诉状、答辩状等法律文书。
4. 庭审准备：两组分别进行法庭辩论，准备庭审过程中的答辩、质证、辩论等环节。
5. 模拟庭审：两组进行模拟庭审，包括法庭调查、法庭辩论、法庭判决等环节。
四、实训过程1. 案例学习：学生在指导老师的带领下，共同学习案件背景、法律依据、证据材料等。
2. 分组讨论：两组学生根据案例，讨论诉讼请求、答辩意见、辩论策略等。
3. 法律文书制作：两组学生分别制作起诉状、答辩状等法律文书，并进行修改和完善。
4. 庭审准备：两组学生进行庭审前的模拟练习，熟悉庭审流程，提高应变能力。
5. 模拟庭审：在指导老师的监督下，两组学生进行模拟庭审，包括法庭调查、法庭辩论、法庭判决等环节。
五、实训成果1. 学生对法律知识的理解更加深入，对法庭审理程序有了直观的认识。
2. 学生掌握了法律文书制作的基本技巧，提高了写作能力。
3. 学生在模拟庭审过程中，沟通、协调、应变能力得到锻炼，团队合作精神得到提升。
4. 学生对法治观念有了更加深刻的认识，增强了法治意识。
六、实训总结1. 本次模拟法庭实训活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 学生在实训过程中，充分发挥了主观能动性，积极参与，取得了较好的成果。
民事模拟法庭_实训报告
一、实训背景为了提高我国法律专业学生的实践能力，增强法律意识，培养严谨的法律思维，我校组织开展了民事模拟法庭实训活动。
本次实训以真实案例为基础，通过模拟法庭审理过程，让学生亲身感受法律实践，提高法律素养。
二、实训目的1. 使学生熟悉民事诉讼程序，掌握诉讼基本知识。
2. 培养学生的法律实践能力，提高法律素养。
3. 增强学生团队合作意识，提高沟通协调能力。
4. 培养学生严谨、客观、公正的法律思维。
三、实训内容1. 案例选择：选取具有代表性的民事案例，如合同纠纷、侵权责任等。
2. 案例分析：指导教师带领学生分析案例，了解案件背景、法律关系、争议焦点等。
3. 分组讨论：学生分组，分别扮演原告、被告、法官、律师等角色。
4. 案件审理：各小组按照民事诉讼程序进行庭审，包括立案、答辩、举证、质证、辩论、判决等环节。
5. 案件总结：各小组对案件进行总结，分析庭审过程中的优点与不足。
四、实训过程1. 案例选择与分析本次实训选取的案例为合同纠纷案件。
指导教师详细介绍了案件背景、法律关系、争议焦点等，使学生对该案件有了全面了解。
2. 分组讨论与角色扮演学生分成四组，分别扮演原告、被告、法官、律师等角色。
各小组在指导教师的引导下，对案件进行深入讨论，明确各自角色职责。
3. 案件审理各小组按照民事诉讼程序进行庭审。
原告、被告分别陈述案件事实，提交证据；法官主持庭审，引导双方进行辩论；律师为各自当事人提供法律支持。
4. 案件总结庭审结束后，各小组对案件进行总结，分析庭审过程中的优点与不足，并提出改进措施。
五、实训成果1. 学生对民事诉讼程序有了更深入的了解，提高了法律素养。
2. 学生在实践中锻炼了法律思维，培养了严谨、客观、公正的法律意识。
3. 学生提高了团队合作意识，学会了沟通协调能力。
4. 学生对民事案件有了更全面的认识，为今后从事法律工作打下了坚实基础。
六、实训反思1. 指导教师应加强案例讲解，帮助学生更好地理解案件背景和法律关系。
模拟法庭实验报告民诉（共10篇）
模拟法庭实验报告民诉(共10篇)民诉法模拟法庭报告《民诉法模拟法庭》实验报告报告序号：1 报告名称：王丹诉金河广告公司人身侵权损害赔偿纠纷一案篇二：模拟法庭实验报告法学专业实验报告一、课程信息：课程名称：开设学期：中国司法制度与实务第六学期课程编码周/学时1002130224 性质：实验完成时间：2014年5月二、学生及指导教师信息：学生姓名：指导教师姓名：实验小组班级：学号：指导教师职称：同组学生：个人在组中作用：三、实验项目：模拟刑事案件的审判活动四、实验目的、内容与要求审判是刑事诉讼的核心阶段，是认定行为人是否构成犯罪、犯什么罪、应承担什么刑事责任的关键步骤。
实验目的：通过组织学生进行具体案件的模拟审理活动，使学生在实践中巩固所学的程序法知识，深入理解并能准确把握具体案件审理程序的步骤、国家司法原则在司法实践中的贯彻、当事人诉讼权利如何得以保障。
从而切实起到帮助学生灵活运用知识、强化职业能力的作用，为造就面向法院、检察院、律师事务所等法律实践部门应用性人才奠定一定的基础。
实验内容：帮助学生确定模拟审理的典型案例材料；为学生提供可资参考的真实案件证据事实、法律文书等资料并指导学生进行审理前证据和法律文书的制作；帮助学生确定模拟审理中具体角色的分配；辅导学生进行审理步骤的演练；指导学生布置模拟法庭，为学生准备服装，正式进行模拟审理活动。
通过实验,要求学生充分掌握人民法院公开开庭审理刑事案件、审查案件事实、甄别证据、运用法律作出裁判的具体步骤、方法；感受审判人员、国家公诉人、被告人、辩护人、受害人、证人、鉴定人等诉讼主体或诉讼参与人在刑事诉讼活动中的性质、地位、权利义务；体验控审分离、控辩平等、审判中立、无罪推定等现代刑事诉讼基本原则的确立意义；实践法庭辩论的基本内容和技巧；树立维护法律尊严的信心和决心。
五、实验环节1、学生复习刑事诉讼参与主体、法定审判原则及审判程序的基本内容；2、教师帮助选定模拟案例、确定模拟角色、组织学生看卷宗材料、指导制作证据材料和有关法律文书；3、正式模拟之前进行预演，从中找到问题和不足并加以改正；4、学生进行讨论总结，完成实验报告。
民商事模拟法庭实训报告
一、引言为了提高法律实践能力，加强法学教育，培养具备实际操作能力的法律人才，我国各大法学院校纷纷开展了模拟法庭实训活动。
本文以民商事模拟法庭实训为背景，通过参与模拟法庭实训的过程，总结实训经验，分析实训成果，以期为今后开展类似实训活动提供参考。
二、实训目的1. 增强法律实践能力：通过模拟法庭实训，使学生对民商事诉讼程序有更深入的了解，提高学生的实际操作能力。
2. 培养团队协作精神：模拟法庭实训需要学生组成团队，共同完成案件审理过程，培养学生的团队协作精神。
3. 提高法律思维能力：在模拟法庭实训过程中，学生需要分析案件事实、法律依据和争议焦点，提高法律思维能力。
4. 增强法律职业素养：通过模拟法庭实训，使学生了解律师、法官等法律职业的工作内容，培养良好的职业素养。
三、实训内容1. 案件选择：本次模拟法庭实训选择了一起涉及房屋买卖纠纷的案件，包括原告、被告、第三人等角色。
2. 角色分配：将学生分为原告方、被告方和第三人，分别扮演律师、法官等角色。
3. 实训过程：实训过程包括庭前准备、庭审、庭后总结三个阶段。
（1）庭前准备：各团队查阅相关法律法规、案例，撰写起诉状、答辩状等文书，准备证据材料。
（2）庭审：按照实际庭审程序进行，包括开庭、法庭调查、法庭辩论、判决等环节。
（3）庭后总结：各团队就庭审过程中的表现进行反思，总结经验教训。
四、实训成果1. 提高法律实践能力：通过模拟法庭实训，学生对民商事诉讼程序有了更深入的了解，能够熟练运用法律知识解决实际问题。
2. 培养团队协作精神：在模拟法庭实训过程中，各团队成员分工明确，相互配合，共同完成任务，培养了团队协作精神。
3. 提高法律思维能力：在分析案件事实、法律依据和争议焦点的过程中，学生的法律思维能力得到了锻炼和提高。
4. 增强法律职业素养：通过模拟法庭实训，学生了解了律师、法官等法律职业的工作内容，提高了职业素养。
五、实训总结1. 模拟法庭实训是一种有效的法律实践方式，有助于提高学生的法律实践能力。
模拟庭审实习报告
模拟庭审实习报告篇一：模拟法庭实习报告湖南工业大学学生实习报告实习性质：民事模拟法庭专业实习专业：法学院班级：083 姓名：实习人：实习地点：湖南工业大学河西校区包印楼，湖南工业大学法学院模拟法庭实习时间：第17周——第19周年级：08级学号：指导老师：黄启昌、陈长明一、实习目的1、巩固法律专业知识，了解民事领域现行的法律法规，掌握司法实践中法院民事案件的受理、审判等程序；2、了解律师代理民事案件的整个流程及调查取证、法庭辩论等操作技巧，掌握主要的法律调整方法，提高学生的实案操作能力；3、掌握所学民法理论知识的具体运用及与相关学科之间的关系，进一步了解法律实质，同时通过参与案件审理，建立感性认识，在实习现场获得初步的法律适用技能与基本的法学理论知识。
4、增强组织纪律观念，扩大知识面，为以后学习以及实践工作打下良好的基础。
二、实习内容（一）株洲市中级人民法院民事审判旁听2011年4月11日，株洲市中级人民法院在湖南工业大学模拟法庭审理了一起专利侵权案件。
案件原告系广东奥菲动漫文化股份有限公司，因株洲南大门市场一家玩具批发店出售于该公司外观相似的盗版玩具商品，造成损失，故将该个体工商户登记业主—郑建芳列为被告，诉请法院判决赔偿其损失及诉讼费用5万元。
法庭围绕“被告是否销售该商品，授权的外观设计是否相同或相似，被诉侵权产品是否有合法来源，民事责任如何确定这4个争执焦点进行调查审理。
到举证质证环节，我在心里有个初步判断，该案事实比较清楚，原告方证据相对充分，法庭天平似乎青睐原告方，但被告方律师对证据的质证以证据的真实性，合法性，关联性入手，观察入微，思维敏捷，找出很多合理但不易发现的疑点进行辩驳，使原告方证据证明力减弱，着实给我们上了生动的一课。
最后该案调解成功，以被告赔偿原告2万元损失费用告终。
在本次的庭审现场，我看到了审判人员的敬业，代理律师的专业，以及法庭的公正性。
那一身的法官袍，并不是它本身让 蓬勃范文网:模拟庭审实习报告)人觉得帅气，而是社会赋予他神圣的使命而令人肃然起敬。
模拟法庭报告4篇
模拟法庭报告4篇 我们眼下的社会，报告使⽤的次数愈发增长，报告根据⽤途的不同也有着不同的类型。
我敢肯定，⼤部分⼈都对写报告很是头疼的，下⾯是⼩编为⼤家收集的模拟法庭报告，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
模拟法庭报告1 ⼤学两年期间，我们法学专业的学⽣学习了《刑法》﹑《刑事诉讼法》﹑《⾏政法和⾏政诉讼法》和《民法》等⼀系列的实体法与程序法。
为了使同学们能加够深⼊，更进⼀步的理解这些法律，上两个星期，我们理⼯学院07级法学全体同学在冯哲⽼师的指导之下举办了模拟法庭。
这次举办模拟法庭是按照学校法学法律实习报告的要求，规范⽽进⾏的。
这次模拟法庭我们全班都参加了，⼤家都很兴奋，不过不⾜之处是我们班的卷宗跟别⼈的不⼀样，卷宗⾥⾯除了⼝供没有什么实质性的东西，这⽆疑给我们⼀个巨⼤的考验，但是经过我们全体同学和冯哲⽼师的共同努⼒，我们还是很功的完成了任务。
在这次模拟法庭当中，我担任的⾓⾊是被告⼈的辩护律师。
当律师⼀直是我的梦想，所以第⼀次模拟⾃⼰梦想中的⾓⾊，除了兴奋还有忐忑。
拿到卷宗的时候我就迫不及待的开始看，不仅看它的内容，还看它订卷的顺序，因为在这之前我从来都没有见过真正的卷宗，这给了我⼀次从理论到实习转变的机会。
本次模拟法庭的案件是“共同盗窃铁路运输物资案”，案件事实是：四个被告⼈涉嫌共同盗窃五次铁路运输物资，⼀个被告涉嫌掩饰、隐瞒犯罪所得、犯罪所得收益。
通过整个庭审，我了解到整个庭审是由法庭调查、法庭辩论、被告⼈最后陈述，当庭宣判组成的。
庭审给我印象最深刻的是法庭辩论阶段，它让我了解到⼀个律师必须具备丰富的课外知识，⾔论技巧和超强的应变能⼒。
例如：辩护⼈在法律允许的范围之内为了维护⾃⼰当事⼈的利益，盘问证⼈，向告⼈发问的时候，这就需要技巧。
通过这次模拟法庭，我真正认识到法律的崇⾼与正义，也加强了我成为⼀名律师的决⼼。
在参与这次模拟法庭过程中，我对盗窃罪，区分主从犯，特别⾃⾸有了更深的认识。
经过模拟法庭，我对于盗窃罪中关于数额较⼤，数额巨⼤，数额特别巨⼤的区分和⽴案标准有很深刻的理解。
民诉模拟法庭实验报告原告怎么写范文
民诉模拟法庭实验报告（示范一）1. 实验目的本次民诉模拟法庭实验旨在通过模拟法庭庭审，加深学生对民事诉讼程序和诉讼技巧的理解，提高学生的法律实践能力。
2. 实验背景近年来，我国法院对模拟法庭教学越来越重视，通过模拟法庭教学，可以使学生在真实的庭审环境中体验法律实践，增强学习的实践性和体验性，培养学生的法律思维和法律操作能力。
3. 实验时间和地点本次模拟法庭实验于2022年5月10日在学校法律实验教学中心举行。
4. 实验流程4.1 庭前准备为了保证庭审的顺利进行，我们提前进行了充分的庭前准备工作，包括确定原告、被告及证人的身份，准备庭审所需的材料和证据。
4.2 庭审过程在庭审开始前，我们严格按照法庭程序依次进行了庭审宣告、出示原告起诉状和被告答辩状、证人出庭作证、当事人陈述申辩等程序。
在庭审过程中，原告和被告分别进行了充分的陈述和申辩，证人也对案件进行了证言。
庭审过程秩序井然，各方充分发表意见，法官及时制止无关言论，保证了庭审的顺利进行。
4.3 辩论阶段在庭审结束后，进行了辩论阶段。
原告代理律师和被告代理律师分别就案件事实、法律适用等方面展开了激烈的辩论，双方辩护词内容充实，逻辑清晰，引起了在场师生的广泛关注和讨论。
4.4 法庭裁决法官根据庭审情况对案件做出了裁决，既兼顾了法律适用和实际情况，也给予了当事人公正的处理。
5. 实验效果与意义本次模拟法庭实验增强了学生对法律实践的体验和了解，使学生更加熟悉法庭程序和诉讼技巧。
通过模拟法庭实验，学生不仅提高了自身的法律素养和实践能力，也增进了对法律职业的认识和理解。
这种实践教学方式不仅能够培养学生的法律操作能力，更能提高学生的综合素质，使之成为德才兼备的法律专业人才。
6. 实验中存在的问题与建议在本次模拟法庭实验中，庭审程序和律师辩论等环节都有一定的不足之处，需要进一步加强。
建议学校在今后模拟法庭实验中，加强对庭审程序的模拟，严格控制时间，提高学生的应变能力，培养学生的临场应对能力。
模拟法庭实训心得报告
一、前言模拟法庭实训是我们法学专业学生的重要实践活动之一，通过模拟真实的法庭审理过程，让我们在实践中学习法律知识，提高法律素养，培养法律职业能力。
本次实训，我们以一起知识产权侵权案件为背景，进行了全面的模拟法庭实训。
以下是我在实训过程中的心得体会。
二、实训过程1. 案件背景及分工本次实训案件为一起知识产权侵权案件，原告为一家知名企业，被告为一家小型企业。
我们小组共分为三个部分：原告组、被告组和审判组。
我担任审判组成员，负责审理案件。
2. 案件准备在案件准备阶段，我们首先对案件进行了深入研究，查阅了相关法律法规和案例，了解了知识产权侵权案件的审理流程。
同时，我们还对原告和被告的诉讼请求进行了归纳和分析。
3. 庭审过程在庭审过程中，我们严格按照法定程序进行，依次完成了开庭、法庭调查、法庭辩论、法庭评议和判决等环节。
原告组、被告组和审判组各司其职，展现了良好的团队协作能力。
4. 案件判决经过法庭调查和辩论，我们认为被告侵犯了原告的知识产权，判决被告承担侵权责任，赔偿原告经济损失。
三、实训心得1. 法律知识的运用通过本次实训，我对知识产权法律知识有了更加深入的了解。
在庭审过程中，我能够熟练运用所学知识，对案件进行分析和判断，为案件判决提供了有力支持。
2. 团队协作能力在实训过程中，我们小组成员相互配合，共同完成了案件的审理。
这使我认识到，在法律工作中，团队协作能力至关重要。
3. 实践经验模拟法庭实训让我亲身体验了法庭审理的全过程，提高了我的实践能力。
在实训过程中，我学会了如何分析案件、如何运用法律知识、如何处理突发状况等，为我今后从事法律工作打下了坚实基础。
4. 法律职业素养在实训过程中，我时刻以一名法律人的标准要求自己，严谨认真、公正无私。
这使我更加明确了自己的职业目标，提高了我的法律职业素养。
四、总结本次模拟法庭实训让我受益匪浅，不仅提高了我的法律素养和职业能力，还培养了我的团队协作精神。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，不断提升自己，为成为一名优秀的法律人而努力。
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浙江万里学院法学院《经济法》精品课程实践环节训练手册法学（本）专业法学院《经济法》精品课程课题组前言经济学法是法学类十四门核心课之一。
它既是一门理论科学，同时也是一门实践科学。
经济法学的这一特性决定了教学中的实践环节必不可少。
本手册根据法学教育的特点，以我校应用型人才培养目标的实现为指导思想，充分利用法学院实训中心良好的硬件条件加以制定。
本手册内容主要包括模拟法庭、案例研讨、庭审观摩、法院旁听、课堂讨论、学生学术讲座等多种形式的实践环节。
根据大纲及课时按排要求，有的是在课堂时间内完成，有的需要利用学生业余时间完成。
另外法学院虽然在法学训练中心已开设人民调解、企业法律实务等实践环节；本课题的一些老师指导学生也开展了一些其它形式的实践活动，但由于这些活动对学生有一定要求，所以本手册考虑到学生适用的普遍性，这些内容就不易包括在内了。
目录一、《模拟法庭》（一）模拟民事审判（二）《模拟法庭》之模拟审判训练训练说明（三）《模拟法庭》之模拟审判训练学生实验规范（四）《模拟法庭》之模拟审判训练卷宗整理规范（五）模拟审判训练流程图：二、庭审规范观摩三、案例研讨四、法院旁听五、课堂讨论六、学生学术讲座附1：模拟审判训练卷宗(封面)附2：模拟审判训练卷宗资料目录（小组）附3：模拟审判训练案件及角色分工表（小组）附4：模拟审判训练庭审规范观摩报告（个人）附5：模拟审判训练案例分析报告（个人）附6：模拟审判训练法院旁听报告（个人）附7：浙江万里学院实训（验）报告（个人）附8：模拟审判训练成绩考核表（小组）附9：模拟审判训练成绩考核表（个人）一、《模拟法庭》（一）模拟民事审判[目的]旨在加深学生对民事诉讼法学、民法学教学内容的理解，掌握民事诉讼活动程序；体验法官、律师、证人、当事人等角色，熟悉法庭氛围、辩论技巧，体验法律职业重于泰山的责任和司法工作中必须经历的艰辛；锻炼学生的收集、分析、判断和采信证据的能力，培养学生的法律推理能力、语言表达能力、确定案件性质和认定案件事实的能力、组织和参与庭审活动的能力、担任案件辩护和代理的能力、组织协调能力。
[训练要求]1、学生在进行训练前应复习《民法学》、《民事诉讼法学》有关内容，认真阅读训练指导讲义及与民事审判有关的参考资料，明确训练要求，做好准备。
2、训练采取分组训练的方式，由学生自行组合训练小组、选择指导教师，在老师的指导下认真熟悉并正确把握案情；3、学生在正确把握案情的基础上，制作庭审程序流程简介、模拟角色分工等书面材料上交指导教师审阅；4、学生在指导教师的指导下认真按庭审规则、程序进行准备和训练，并参加模拟审判比赛；5、学生参加模拟审判比赛要按照“庭审”要求着装、使用道具；6、训练结束后，学生要制作模拟审判卷宗材料，将各种资料汇总编制目录，按顺序叠放整齐，加装封皮装订成册，注明班级、参与人员和年、月、日；并按时上交指导老师。
[训练资料]1、《法学训练指导讲义》2、《民事诉讼法学》丘恒昌等主编法律出版社1998年1月3、《民事诉讼法教程》张卫平主编法律出版社1998年2月4、《实用法律文书写作》刘永刚主编法律出版社2000年9月5、中华人民共和国民法及其相关司法解释、中华人民共和国民事诉讼法及其相关司法解释。
[训练的场所及设施]1、学生在法学院训练中心的模拟法庭、模拟仲裁庭进行训练或比赛；2、训练所需设备：计算机、投影机、审判台、话筒、法袍等。
[训练的内容及步骤]（一）模拟审判的准备1、选择案例。
在选择案例时，应考虑选择关系较复杂的案例，以便参与者通过案例研究和探索，达到深化和理解的目的；还应根据训练小组人数多少进行选择，如人数较多，一般选择原、被告人为多人的案例，也可以根据需要对案例进行修改，如将原来的单人原告、被告变成多人或第三人等；2、模拟法庭的组织。
民事模拟审判分三个组，即审判组（合议庭3人，书记员1人）、当事人组（2-4人）、辩论组（2—4人），共计10人左右；（1）审判组：进行小组成员进行角色分工并制作以下材料：审判流程图、案由、案件争议焦点、开庭通知、判决书、送达回证、庭审笔录等；（2）当事人组：进行小组成员角色分配并制作以下材料：起诉状、答辩状、证据、辩论词等；（3）代理组：制作委托书、阅卷记录、会见当事人（原告、被告）笔录、调查材料、承办人提出辩护或代理意见书、集体讨论记录、出庭通知书、代理词、办案小结等3、庭审观摩或庭审收视：熟悉审判程序及规则；4、民事证据的收集，审理的程序、辩论方案设计，法律文书制作；5、进行排练。
通过排练来检验准备情况，如有疏漏、不足、乃至失误，要及时加以补充、修改、纠正，为“开庭审理”作好充分准备。
6、准备庭审服装、道具，熟悉模拟法庭仪器设备，准备“开庭”；（二）开庭审理1、诉讼参与人入场，书记员宣布法庭纪律；2、审判人员入场，审判长宣布开庭；3、法庭调查；4、起诉与答辩：（1）原告方宣读起诉书；（2）被告方宣读答辩状；5、法庭调查取证：（1）原告方举证；（2）被告方举证；（3）原、被告双方进行质证；6、案件事实交叉提问；7、案件争议焦点的归纳；8、法庭辩论：（1）原告方发言；（2）被告方发言；（3）自由辩论；9、休庭评议、宣判（告知当事人的上诉或申诉有关注意事项）；10、庭审结束后教师点评。
（三）模拟审判材料的整理严格按照司法文书、卷宗的格式要求制作各种司法文书，并形成完整的案卷。
六、训练思考1、民事诉讼的立案条件，哪些案件可以不予受理？2、审理案件的争议焦点有哪些？3、本人所扮演的角色在民事审判活动中有哪些注意事项？4、法庭辩论过程的成功或不足之处有哪些？5、本人在参与模审判模拟活动过程中，完成了哪些训练任务，有哪些收获与不足？6、本训练项目的安排和内容有哪些不尽妥当之处，如何改进？七、训练结果形式训练结束后，学生要提交完整的模拟案卷材料、训练总结或体会。
其内容要求：1、完整的案卷应包括模拟民事审判卷宗、律师事务所案卷：（1）模拟审判卷宗包括：训练小组成员名单及分工情况、起诉状、答辩状、审判流程图、案由、开庭通知、送达回证、庭审笔录、证据、代理词、判决书等。
（2）律师事务所案卷包括：、业务受理审批表、委托人基本情况材料、法定代表人身份证明、法律服务委托合同、授权委托书、诉讼保全（证据保全、先行给付）申请书、律师阅卷摘记、代理（辩护）意见等。
2、训练总结或体会：要结合思考题和个人的训练过程的体会进行撰写，内容1000字以上。
八、训练成绩评定1、考核方式：采取指导教师评定、模拟卷宗与训练报告批改、组长对小组成员评定（组长由指导教师评定）三结合的方式进行成绩考核；2、成绩比例：训练成绩=指导教师评定60%+卷宗材料与训练报告30%+组长评定10%；3、成绩采用百分制或分A、B、C、D、E五个等级。
（二）、《模拟法庭》之模拟审判训练训练说明一、训练指导教师岗位职责第一条训练指导教师在教学中应为人师表，教书育人，发挥教学的主导作用，发扬敬业奉献精神，充分体现以生为本的教学理念。
第二条训练课开课单位（法学院训练中心）应对训练教学全过程监控与督导，建立和完善考核机制和各项规范及规章制度，训练指导教师应严格按照规定指导训练。
第三条训练指导教师必须掌握训练有关的专业知识、技术等基本技能，熟悉训练内容和要求，参与训练的准备工作。
第四条完成训练教学准备工作，掌握常规的工作方法和步骤，独立完成承担的教学训练任务。
第五条训练过程中，必须审阅训练准备材料，并讲解有关注意事项，指导教师不得擅自离开训练室，要掌握学生的训练情况，掌握训练进度，及时解决训练中出现的问题。
第六条训练结束后，应该记录训练情况以及训练仪器的使用情况。
第七条训练指导教师必须认真批改训练报告，登记成绩。
第八条注意安全，保持训练室整洁。
二、训练选课原则与方法第九条学生根据法学院训练中心印发的《模拟审判训练选课通知》及自己的意向，在各行政班学习委员处领取《训练选课申请单》，在规定时间内（一周）预选训练项目与训练指导老师课程。
法学院训练中心根据选课规定及项目开设、训练室容量、指导教师安排等情况，对学生的预选进行认定或调整，经学生确认或二次申请后，公布训练课表并印发给训练指导教师与学生。
第十条训练选课一经选定，一般不予更改。
如确实需要改选的，应在开课前一周内提出申请，经法学院训练中心确认，过时不再办理。
改选小组应凭原《训练选课申请单》至法学院训练中心换取《训练选课改选单》，并按相关步骤实施办理。
第十一条各行政班应按一定比例配备选课指导老师，并在选课牌上明确标示训练指导教师向学生开放的时间或预约电话。
第十二条训练指导老师可以通过法学院训练中心提供的学生训练小组资料，查看自己承担的训练课程学生选课情况。
第十三条《模拟审判训练选课指南》内容应包括：训练课程名称、开出单位（训练室）、训练项目名称、训练项目性质（必修、选修、限修）、训练目的、训练方法、指导老师、选用教材、适用专业、开出时间、计划学时、训练室容量、课程学分数、项目学分数等。
第十四条训练课开课单位（法学院训练中心），在开课前一周提供训练室开放时间，编排训练课程表，及时报学院和训练教学主管部门认可、备案后组织训练教学。
三、训练成绩考核与汇总第十五条训练成绩考核一般采用优秀（A）、良好（B）、中等（C）、及格（D）、不及格（E）五级记分制评定。
考核内容包括平时（训练过程）、训练报告等。
详见《模拟法庭模拟审判训练成绩给定办法》、《模拟法庭模拟审判训练评分标准》。
第十六条成绩考核结束后，训练指导教师应及时将成绩单（一式三份）交法学院训练中心，训练成绩单最迟截止时间为该学期结束前一周内。
第十七条学生按照本专业该门训练课教学计划所要求的学分，选择相应的训练项目，学生在做完所选的训练项目并取得合格成绩后，即取得了所选训练课程的学分。
第十八条学生选定训练学分后，应按登记预约的时间准时到训练室做训练，在教师指导下完成训练项目所规定的内容，训练完成后要写出训练报告，按时交训练指导教师批改，指导教师给出学生该训练项目的成绩。
所选项目成绩60分以下者，需重修。
成绩及格以上者方可取得相应的学分。
第十九条模拟法庭训练课考核的重要项目是训练报告及模拟卷宗的考核，训练报告必须独立完成，否则，视为抄袭作弊，该课程成绩以零分登记。
（三）《模拟法庭》之模拟审判训练学生实验规范一、学生进行模拟法庭前必须接受实验室安全文明和遵章守纪教育，认真学习有关模拟法庭的规定和设备的操作规程。
二、学生必须按时上实验课，不得无故缺席、迟到或早退。
三、实验前应认真预习，明确实验目的、步骤，了解实验流程。
四、进入模拟法庭不得高声喧嚷，不得随便窜走，不随地吐痰，不乱抛纸屑杂物，不得进入与实验无关的场所。
五、学生必须以实事求是的科学态度进行实验。
实验中应服从教师指导按规程进行操作。