综合探究五 认识宝岛台湾教案
幼儿园大班上学期社会教案《宝岛台湾》含反思
幼儿园大班上学期社会教案《宝岛台湾》含反思大班上学期社会教案《宝岛台湾》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿初步培养对台湾岛几勤劳、勇敢的台湾人民的美好情感，引导幼儿初步了解有关台湾岛的基本知识，知道台湾史中华人民共和国的一部分，教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯，快来看看幼儿园大班上学期社会《宝岛台湾》含反思教案吧。
活动目标1、引导幼儿初步了解有关台湾岛的基本知识，知道台湾史中华人民共和国的一部分。
2、初步培养幼儿对台湾岛几勤劳、勇敢的台湾人民的美好情感。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备1、中国地图（包括台湾岛）、风光图。
2、蝴蝶标本。
3、教师编排高山族舞蹈。
4、教学挂图宝岛台湾。
活动过程1、让幼儿欣赏诗朗诵我去台湾岛。
在低低的乐曲声中，教师充满感情地朗诵诗歌。
然后提问：诗歌中的小朋友要到哪里去？他是怎么去的？2、让幼儿学习有关台湾岛的知识。
（1）了解台湾的地图位置。
@出示中国地图，请幼儿指出台湾岛的位置（或帮助幼儿找出），让幼儿知道他是我国领土的一部分。
引导幼儿观察台湾岛的位置，让幼儿知道，台湾岛四面环海，人们可以从海上坐船去台湾，或乘飞机去台湾。
（2）了解台湾的风土民俗。
@让幼儿看教学挂图，认识高山族，知道高山族是生活在台湾的一个少数民族；引导幼儿观察高山族人的服装特点，知道他们勤劳勇敢，并热情好客，能歌善舞。
告诉幼儿台湾还生活着很多汉族人，他们和其他民族的人民一起为建设祖国宝岛作出了贡献。
（3）了解台湾的风光美景。
@出示有关台湾的风景图片，告诉幼儿台湾的山多、树多，非常美丽，让他们重点认识阿里山、日月潭，知道这些都是台湾署名的旅游胜地，吸引了无数的中外游客。
出示蝴蝶标本，引导幼儿的兴趣。
让幼儿知道台湾有很多品种的蝴蝶，有的品种非常珍贵，只有台湾才有；科学家吧蝴蝶制成了标本，供人们欣赏、研究。
（4）了解台湾的特产。
台湾气候较热，水稻生长的好，盛产大米、甘蔗。
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）
《祖国的宝岛台湾》教案3（大全5篇）第一篇：《祖国的宝岛台湾》教案3《祖国的宝岛台湾》教案教学目标：1、了解台湾的地理概况，台湾的问题由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤劳动的结果。
2、知道台湾与大陆同祖同源，是祖国不可分割的一部分。
教学重点：感受台湾的美丽富饶，知道台湾与大陆有血缘、地缘关系，是祖国不可分割的一部分。
教学难点：认识到台湾是中国不可分割的一部分。
教学准备：学生搜集台湾的地理位置、台湾的各种美称和台湾物产及风光的图片与文字资料。
教学过程(一)谜语导入，激发兴趣。
1、师出示谜语，学生猜。
师：老师带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，好吗？（生：好！）（课件展示谜面：长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
2、导入台湾。
3、欣赏台湾的美丽风光。
师：欣赏完了，同学们觉得台湾给你留下了什么印象呢？(二)小组合作，探究交流。
1、活动一：交流收集的资料，感知台湾的风景优美、物产丰富。
（1）师：老师知道你们通过上网、查看书籍、询问长辈等方式收集到有关台湾的资料。
请问你们都收集了台湾哪方面的资料？（2）师：愿意把你收集的资料与小伙伴交流吗？（3）师：（出示交流要求）请看交流要求： A、在小组内积极交流收集到的资料。
B、讨论在班上交流的方式，可以选派一人汇报，可以几个同学一人说一点，可以图文结合的形式介绍。
（4）学生交流。
老师巡视。
（5）师：在小组交流时，每人都跃跃欲试，看哪个小组先在班上汇报。
我们都来当评判，给每个小组评评等级，看哪个小组表现最好。
（6）分小组在班上进行汇报。
（7）师：谁来评评，哪个小组说得最好，要说清理由。
（8）学生评价。
（9）师：是呀！从各小组的汇报中，我仿佛来到了风景如画的阿里山，美丽的日月潭，走在台湾的街市，品尝着美味可口的小食……我们迷恋台湾的美景，惊叹台湾的富饶。
2、活动二：感受台湾与祖国大陆是根脉相连的。
（1）师：美丽富饶的台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，然而台独分子却认为“台湾不是中国的一部分”，你认为这种说法对吗？为什么？（2）请大家打开课本看58-60页，划出相关的理由。
幼儿园大班社会教案《宝岛台湾》
幼儿园大班社会教案《宝岛台湾》一、教学内容本教案的教学内容为《宝岛台湾》。
二、教学目标1. 知识目标•了解台湾的地理位置和国旗、国花等基本事实知识。
•了解台湾的风土人情和文化特色。
2. 技能目标•培养学生观察和感知能力。
•培养学生听、说、读、写的基本语文能力。
•培养学生合作与交流的能力。
3. 情感目标•让学生了解并尊重不同地区的文化差异。
•培养学生对台湾的向往和兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生对台湾有初步的认识和了解。
•培养学生的观察能力。
2. 教学难点•使学生了解不同地区文化差异的同时也要避免引发偏见。
四、教学过程1. 情境营造•讲解教师可以在进入课堂之前打开幻灯片放映一些台湾美景和文化名胜的照片，营造出浓郁的台湾氛围。
2. 学习背景•教师以图文并茂的方式简单介绍台湾，让学生对台湾有初步的认识和了解。
3. 课堂讲解•讲解教师可以以现实幼儿感兴趣的方式介绍一些台湾的特色物产，比如芒果、牛轧糖、阿里山茶叶等。
4. 活动设计•活动1：游戏环节，建立基本概念。
教师提供一幅地图，让学生根据提示在地图上找到台湾并标出来。
•活动2：亲手制作阿里山茶叶。
教师让学生参加一个小活动，用纸包裹茶叶，让学生通过制作阿里山茶叶的方式了解台湾文化的传统。
5. 模拟情境•让学生分组，模拟出“台湾民族文化表演节”环节，提高学生的表现能力和情感表达能力。
五、教学评估1. 自我测评•学生进行个人思考与梳理，以学生自评的方式进行教学评估。
2. 小组讨论•学生进行小组讨论，分享各自在学习中的心得与感受，为下次教学活动做好准备。
六、教学反思通过本次教学，学生能够对台湾有初步的认识和了解，知道了一些台湾的特色物产和文化特色。
结合多种方式如游戏、活动、模拟等方式，同时培养学生的观察能力和表现能力，学生在活动中表现积极，愿意与他人合作和交流。
但是，教师也发现了一些不足，比如教学过程中有些内容难以传达，希望下次教学能够改进。
祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]
![祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b398ddddf9c75fbfc77da26925c52cc58bd690e9.png)
祖国的宝岛台湾教学设计[5篇模版]第一篇：祖国的宝岛台湾教学设计《祖国的宝岛台湾》教学设计与反思教学目标：1、知识与技能：了解台湾的地理概况，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果；知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
2、过程与方法：通过收集信息，自已发现台湾的美丽与富饶，自已总结出台湾与大陆同祖同源。
培养收集信息、处理信息的能力。
3、情感与态度：通过对台湾多方面的了解，激发爱国情感。
教学重点：知道台湾与祖国大陆同祖同源，是祖国领土的一部分。
教学难点：知道台湾与祖国大陆根脉相连，体验两岸人民盼望团聚的情感。
教学准备：1.教师：课件2.学生：课前收集信息，制成卡片。
教学过程：一、歌曲激趣师：(课前)今天老师给你们带来一首好听的歌曲《阿里山的姑娘》，我们一起来听吧。
（视频歌曲）师：（上课）同学们知道刚才歌曲中所唱的“阿里山”在哪里吗？生：（齐）在台湾。
师：对，台湾。
现在我们就一起走进台湾，了解台湾。
师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。
同学们，台湾在什么位置呢？我们一起在地图上找找吧。
（出示中国地图）生：在地图上正确指出。
师：你真能干。
台湾在我国东南沿海，是一座岛屿，它紧邻我国的福建省，是我国领土上一颗璀璨的明珠。
师：下面我们先来了解台湾的地理情况。
（课件：台湾地图，同时播放课文第二。
三段文字）请同学们读读大屏幕上的介绍，说说你了解到什么？生：我从这两段文字中知道了两点：第一：台湾是中国…..第二：台湾地区包括……等几十座岛屿。
二、风景优美物产丰富师：刚才我们了解了台湾的地理情况，接下来我们就去游览台湾的风景名胜，那么，她有哪些风景名胜呢，请同学们看这幅图。
（课件出示日月潭风景图）生：看图，发出“哇，好美”的称赞声。
师：是呀，真美啊！你们知道这是台湾的哪一处风景名胜吗？生1：钓鱼岛生2：阿里山生3：日月潭师：对，日月潭。
七年级历史与社会下册 第五单元 综合探究五 认识宝岛台湾教学设计 人教版 教案
认识宝岛某某新课导读乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一X窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头【思考讨论】这首诗表达了某某与祖国大陆的深深母子之情。
某某是我国的一夸省级行政区，它在哪里呢？有什么样的自然特征和人文特征呢？教材解读一、认识某某的位置和自然环境1.某某的X围某某省包括某某岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。
某某岛是我国面积最大的岛屿，地理位置独特，在我国具有重要的战略和交通作用。
2.某某的位置某某岛西部隔某某海峡与某某省相望，北濒东海，东临太平洋，南濒南海，处于亚欧大陆和太平洋的连接地带。
（1）课本第30页图5 - 48“某某省”某某位于祖国大陆东南沿海的大陆架上。
某某岛东临太平洋，北濒东海，南濒南海，西隔某某海峡与某某省相望。
某某扼西太平洋航道的中心，是太平洋地区各国海上联系的重要交通枢纽。
某某省包括某某岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。
某某岛多山，山地和丘陵面积占总面积的三分之二。
某某的主要山脉与某某岛的东北一西南走向平行，本岛东部多山脉、中部多丘陵、西部多平原。
某某气候冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风、暴雨。
某某的火烧寮为我国降水量最多的地方。
北回归线穿过某某岛中部，北部为亚热带季风气候，南部属热带季风气候。
充沛的雨量给岛上的河流发育创造了良好的条件，河流水势湍急，且多瀑布，水能资源极为丰富。
某某的河流短小，最长的河流为浊水溪，最大的湖泊为日月潭。
（2）说一说某某岛的气候类型及其特征。
（课本第31页）答案某某岛南部属热带季风气候，全年高温多雨；某某岛北部属亚热带季风气候，夏季炎热多雨，冬季温暖湿润。
（3）某某岛的地形种类有哪些，以哪种地形为主？（课本第31页）答案某某有山地、丘陵、平原三种地形，以山地为主。
二、认识某某的特色（1）阅读下面的文字说明，搭配合适的图片，并在地图上找出相应的地点。
第五单元综合探究五《认识宝岛台湾》教学设计
第五单元综合探究五《认识宝岛台湾》教学设计一、【课标解读】：课标：1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
解读：四大地理区域的范围和自然环境特征、人文环境特征；南北方的自然地理分界线：秦岭——淮河一线。
经济、文化、民俗等方面的特点，既展示了我国丰富多彩的区域人文特色，又反映了自然环境对人们生活的影响。
课标：1-4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。
解读：1．能运用区域轮廓图、政区图、经纬网图等，描述某区域的地理位置与范围。
2．能运用地形图或地形剖面图，描述某区域的地形和河流特点。
3．能运用降水柱状图、气温曲线图和气候类型图，说出某区域的气候特点4．能运用景观图、示意图、各类坐标图、表格资料等，描述某区域的人文环境特点。
二、【教材简析】：1．教材编写特点及意图：在认识中国自然与人文地理概况之后，学生不仅知道了中国地理环境的总体特征，而且还学会了研究区域的一般思路和方法。
本课以这些知识与方法为基础，借助丰富的图文资料，展开对台湾的探究。
2．教材结构体系：三、【教学目标】：（一）知识与技能目标1．对照地图，说出台湾的地理位置。
2．结合台湾的海陆位置、与祖国大陆及周边地区的相邻位置，说出台湾地理位置的重要性。
3．利用图文资料，描述台湾岛的气候类型及特征。
4．对照台湾岛地形图，说出台湾岛地形的特点。
5. 结合图文资料，了解台湾岛的主要农作物与物产，分析其分布特点。
6. 在图上指出台湾岛的人口、交通和主要城市的分布特点。
（二）过程与方法1．能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。
2．合作探究，综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征。
（三）情感、态度和价值观1．感受区域的差异性与独特性。
2．体会自然和人文环境对社会生活和风土人情的影响，形成因地制宜、人地协调的意识，确立可持续发展的理念。
3. 在认识宝岛台湾丰富的自然与人文特色基础上，增强对台湾的热爱之情。
人教版初中七年级下册历史与社会综合探究五《认识宝岛台湾》教学设计
5. 两岸关系：阐述两岸关系的历史与现状，强调和平发展的重要性。
教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生全面了解宝岛台湾，培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理素养、历史素养、政治素养以及文化素养。通过学习台湾的地理位置、历史沿革、经济发展、文化特色以及两岸关系等内容，使学生能够：
具体教学内容列举如下：
1. 台湾的地理位置：介绍台湾位于我国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南邻巴士海峡，北濒东海。
2. 历史沿革：从荷兰殖民、清朝统治、日本侵占到国民党政府迁台，简要回顾台湾的历史变迁。
3. 经济发展：介绍台湾从20世纪60年代开始的快速工业化和现代化进程，以及其在全球经济中的地位。
2. 课程平台：人教版初中七年级下册历史与社会教材、网络教学平台等。
3. 信息化资源：台湾地理位置视频、台湾历史变迁纪录片、台湾经济发展数据图表、文化特色展示视频等。
4. 教学手段：讲解、展示、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好。今天我们将要学习的是《认识宝岛台湾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对台湾有哪些了解？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宝岛台湾的奥秘。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予具体的评价和反馈。肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供进一步的学习建议。同时，鼓励学生在课后继续深入研究台湾相关话题，提高他们的自主学习能力和综合素质。
最新人教版七年级历史与社会下册 综合探究五 认识台湾 教案
综合探究五认识台湾(教案)1教学目标知识与技能：知道台湾省的范围、台湾岛的位置；了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征；综合分析某些自然和人文特色的成因。
过程与方法：通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的自然和人文概况，自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的自然和人文特征；通过小组合作探究某些自然和人文特色的成因、设计旅游线路。
情感·态度·价值观：主动了解祖国大好河山、与人合作学习的态度；形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。
2学情分析七年级的学生仍然保持着强烈的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；且学生已经学了一个学期的地理，对地理有一定的认识，也具备了认识区域的方法，为学习本课奠定了一定的基础。
经过了一个多学期的学习，七年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。
3重点难点重点: 认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系。
难点: 认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法。
4教学过程教学活动活动1【导入】创设情境导入新课播放台湾旅游宣传片。
活动2【活动】探究台湾的位置和范围1.同学们，知道台湾在哪里吗？2.请同学给大家介绍台湾的位置，探讨台湾位置的重要性。
3.指出台湾的范围。
明确接下来重点学习的是台湾岛。
活动3【活动】探究台湾岛的自然环境当了解了台湾岛的位置后，我们第二步要了解什么？自然环境自然环境包括哪些要素？很好，接下来我们请同学拿出课堂学习单，从地形、气候、河湖三个方面来理一理台湾岛的自然环境，要求四人一小组合作完成课堂学习单一，并选定一位代表发言。
课堂学习单一理一理：台湾岛的自然环境根据图5—48和书本31页内容,回答下列问题:地形：台湾岛的地形类型有山地、丘陵、平原；其中山地和丘陵占总面积的2/3。
台湾岛的主要山脉有中央山脉、雪山山脉、玉山山脉等。
2020—2021学年人教版七年级历史与社会下册第五单元综合探究五《认识宝岛台湾》教学设计
《认识宝岛台湾》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：知道台湾省的范围、台湾岛的位置；了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征；综合分析某些自然和人文特色的成因。
（二）过程与方法：通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的自然和人文概况，自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的自然和人文特征；通过小组合作探究某些自然和人文特色的成因、设计旅游线路。
（三）情感·态度·价值观：主动了解祖国大好河山、与人合作学习的态度；形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。
二、教学重难点1．重点: 认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系2．难点: 认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法三、教学策略1．“学为中心”要贯穿始终。
学生应该成为学习的主人，应该让每一个学生都参与到读图、读文、析图，思辨等学习活动中，尤其是在小组探究和合作讨论时要关注每一位学生的参与。
2．帮助学生及时从“学会”转入“会学”。
比如先帮助学通过“读图、析图”了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出其自然和人文特征，然后让学生及时反思“我是怎样了解台湾岛的自然和人文概况和归纳出其自然和人文特征”的。
以激发学生学习的兴趣，提高学习能力。
3．课前准备：教师写好教（学）案，准备好帮助学生探究台湾岛的相关资料，制好课件。
四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图五、板书设计六、教学反思1. 优点（1）本设计充分体现了综合探究课的特点，即让学生动用各种器官，通过看、读、思、辨、讲、写，在自主学习、合作探究的过程中达成本课题的教育教学目标，体现了“学为中心”的生本课堂理念。
（2）本设计在学生初步习得“认识区域”方法的基础上，在同步测试中通过选取一些新的台湾岛相关资料，趁热打铁，检测学生“认识区域”的能力和方法。
帮助学生及时从“学会”转入“会学”。
2. 不足因为课时内容比较多，为了减轻学生的课外预习负担，在40分钟或45分钟内完成课题三维教学目标，采用稳打稳扎，步步为营，及时巩固的学习形式，感觉形式比较单一，可能会产生疲劳感。
认识宝岛台湾教案
认识宝岛台湾教案第一篇：认识宝岛台湾教案综合探究五认识宝岛台湾教材分析本课时选自于人教版历史与社会七年级下册第五单元综合探究五，第五单元主题是中华各族人民的家园，主要是中国地理部分，对中国的地理位置、地形、气候、水文、风土人情有了一定的概述，综合探究五认识宝岛台湾是在认识祖国自然与人文的总体概况后，综合运用认识区域的方法来分析台湾这个地方。
通过对台湾地理位置、自然环境、人文环境三方面的分析，充分认识台湾。
学情分析初中一年级的学生已经具备了一定的学习基础以及学习能力，通过初一上半学期的学习，认知上，学生已经具备读图识图，从地图中获取信息并分析的能力，对地形、气候、水文有一定的了解；情感上，学生已经能够感受到我们处在一定的社会之中，不同的国家，不同的区域之间有其差异性。
由于所教班级学生学习能力和知识掌握情况较强，所以补充知识较多。
通过此课时的学习，学生需要从中学到的是宝岛台湾的自然地理条件以及感受其风土人情。
教学目标知识与能力：1.知道台湾省的范围、台湾岛的地理位置特征。
2.了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征。
3.综合分析某些自然和人文特色的成因。
过程与方法：1.通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的自然和人文概况。
2.自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的自然和人文特征。
3.合作探究某些自然和人文特色的成因。
情感态度与价值观：1.主动了解祖国大好河山，增强对祖国的自豪感。
2.形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。
重点难点重点：认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系。
难点：认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法。
课时课型课时：一课时课型：新授课，综合课，讲授课教学方法讲授法，回答法，讨论法教学流程一、新课导入：乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头引导学生感受台湾与祖国大陆的深深母子之情，并思考诗中所包含的地理信息：台湾海峡大陆与台湾二、认识台湾的地理位置1.结合所学，从给出地图上找到台湾，初步知道台湾在全国的位置2.台湾的范围，从图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿书本上划出句子：台湾省包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛。
大班上学期社会教案《宝岛台湾》
大班上学期社会教案《宝岛台湾》一、教学目标1.了解台湾省地理位置、面积和人口等基本情况。
2.了解台湾省的自然地理环境、气候和自然资源等情况。
3.了解台湾省的历史背景、少数民族以及地理文化等情况。
4.培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、教学重点和难点教学重点：了解台湾省的基本情况、自然地理环境、历史背景和地理文化等情况。
教学难点：引导学生正确认识台湾省的历史、地理、文化、民俗，正确处理大陆与台湾的关系，培养和谐的民族情感。
三、教学内容1. 观看“宝岛台湾”纪录片通过观看纪录片，了解台湾的地理位置、面积、人口等基本情况，并分别介绍台湾省自然地理环境、气候和自然资源等情况。
2. 分组研究台湾省历史背景及少数民族文化将学生分为多个小组，每个小组研究并展示台湾省历史背景和少数民族文化。
包括台湾省的历史沿革、主要历史事件、台湾原住民等情况。
3. 探究地理文化从宝岛台湾国土、名胜、节日、美食等方面，展示台湾省多元的地理文化。
引导学生思考地理文化与地域特色的关系及文化多样性的体现。
4. 分组讨论“两岸关系”以大班学生尚未形成意识形态为基础，引导学生理解和认识两岸关系，将其理解为民间友好交往和互利合作的关系。
分组讨论两岸关系的现状、未来和两岸人民友好交往的重要性。
四、教学方法1.观看纪录片法2.小组分工合作法3.向导式导学法4.讨论式教学法五、教学流程1.向导式导学1.教师简单介绍台湾省地理位置及基本情况；2.引导学生回答简单问题，了解学生已知的台湾省知识；3.教师向学生提问：台湾省的自然环境如何？有哪些少数民族？4.鼓励学生提出问题，整理学生问题，作为后面的分组讨论问题。
2.分组研究展示1.将学生分为5-6人小组，进行研究和讨论；2.带领学生认真阅读台湾省历史和文化相关的资料，整理与收集相关资料;3.提醒学生注意研究和讨论所需的时间和尽量把研究质量放在第一位。
4.小组展示研究结果，并与全班进行互动交流。
3.探究地理文化1.了解台湾省多元地理文化的影响和体现；2.了解台湾省的自然风光、名胜遗迹、节日习俗和特色美食等经典旅游资源；3.让学生自己画出一张地图，将台湾省的主要地理位置、地图上的重要地理特征和地理文化资源等标注在地图上。
《综合探究五_认识台湾导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《综合探究五_认识台湾》导学案第一课时导学案《综合探究五_认识台湾》导学目标：1. 了解台湾的地理位置、自然环境和人口构成；2. 掌握台湾的历史背景和文化特色；3. 理解台湾的社会制度和经济发展；4. 能够比较中国大陆和台湾在政治、经济、文化等方面的异同点。
导学内容：一、地理位置：1. 台湾位于东亚，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，北邻东海，南界巴士海峡与菲律宾接壤；2. 台湾地处热带和亚热带交界，属亚热带季风气候，气候湿润，四季分明；3. 台湾是一个多山的岛屿，有许多著名的山脉，如中央山脉、雪山山脉等。
二、历史背景和文化特色：1. 台湾早在5000年前就有人类活动，600年前就有了较为完善的社会组织；2. 台湾曾经是荷兰、西班牙、日本等国的殖民地，1945年抗战胜利后被国民政府接收，成为中国领土的一部分；3. 台湾文化融合了中国、日本、欧美等多种文化元素，拥有独特的民俗文化和传统艺术。
三、社会制度和经济发展：1. 台湾实行“中华民国宪法”，为多党制，国家元首为总统，政治体制与中国大陆不同；2. 台湾经济以制造业和服务业为主，出口贸易发达，有“台湾奇迹”之称；3. 台湾社会福利完善，教育水平高，医疗保障健全，居民生活水平较高。
四、与中国大陆的异同点比较：1. 政治上，台湾实行“中华民国宪法”，中国大陆实行社会主义制度；2. 经济上，台湾属于发达地区，经济高度市场化，中国大陆则属于发展中国家，实行社会主义市场经济；3. 文化上，台湾文化受多种文化影响，中国大陆文化受传统文化影响较深。
导学活动：1. 地图定位练习：让学生在地图上找出台湾的位置，与中国大陆进行比对；2. 观看视频资料：观看介绍台湾地理、历史和文化的视频，激发学生兴趣；3. 小组讨论：组织学生就台湾的社会制度和经济发展进行讨论，比较与中国大陆的异同点；4. 课堂展示：鼓励学生以PPT、海报等形式展示台湾的地理、历史和文化特色；5. 组织实地考察：如条件允许，带领学生去台湾领事馆等地进行实地考察，深入了解台湾。
人教版七年级下册历史与社会：综合探究五认识宝岛台湾
设计意图：
（二）符合教材的设置意图
《认识宝岛台湾》作 为七年级下册第五单 元中的综合探究性课 程，意在培养学生利 用认识区域的方法来 了解一块新区域。
知识与技能目标
1. 结合地图，参照领海与专属经 济区的概念,理解岛屿对国家的意 义,肯定台湾地域组成的价值。 2. 对照地图，描述台湾的地理位 置（海陆位置、相邻位置），理 解台湾地理位置的重要性。 3. 利用地图和图表资料，独立分 析台湾的自然条件（气候、地形、 河湖等）。 4. 结合图文资料，了解台湾岛的 丰富物产，分析其分布特点。 5. 利用地图，指出台湾岛人口、 交通和主要城市的分布特征，识 别台湾主要城市的人文特色。
设计意图：
（一）符合课标的要求
1-2-6描述我国不同 地区的自然条件和
人文环境特征，比 较人们社会生活结合地图，参照领海与专属经 济区的概念,理解岛屿对国家的意 义,肯定台湾地域组成的价值。 2. 对照地图，描述台湾的地理位 置（海陆位置、相邻位置），理 解台湾地理位置的重要性。 3. 利用地图和图表资料，独立分 析台湾的自然条件（气候、地形、 河湖等）。 4. 结合图文资料，了解台湾岛的 丰富物产，分析其分布特点。 5. 利用地图，指出台湾岛人口、 交通和主要城市的分布特征，识 别台湾主要城市的人文特色。
“环宝节岛 一”: “之宝地岛域”组之成地域组成
台湾省由台湾岛（主体）、 澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿 等80多个小岛组成。
台湾岛是我国面积最大的岛屿
1海里=1852米
12海里 200海里
专属经济区 领海 125664平方海里的专属经济区
452平方海里的领海
岛屿对于国家的意义
根据《联合国海洋法公约》规定，岛屿可以划定 领海、专属经济区。 所以，岛屿可使国家获得大面积的管辖海域。
5.4《综合探究五——认识宝岛台湾》
七年级历史与社会（学科）教学设计课题名称：综合探究五认识宝岛台湾课时情况：第1、2 课时，共 2 课时作者姓名：周作兄备注一、教学目标1．知识与技能了解台湾省的位置、范围及其地理位置的重要性。
明确台湾是中国的神圣领土。
了解台湾省的自然环境特征，主要的自然资源和物产；初步理解优越自然条件和丰富资源、物产之间的关系2．过程与方法学习分析优越自然条件与物产资源间关系的方法；运用地图、资料和已学知识建构知识间的联系，初步学会认识区域的方法。
3．情感态度与价值观：激发爱岛之情，爱国之情。
初步认识自然地理各要素间的联系性，树立正确的人地观。
二、教学重点、难点重点：了解台湾的风景名胜和物产难点：台湾是我们的骨肉同胞。
三、教法学法教法：“读图+点拨”的方法多媒体教学法学法：读图分析法自主学习法合作探究法四、教学过程（一）导入课件播放：台湾自然风光、人文景观系列图片，背景音乐《阿里山的姑娘》。
【点评】借助丰富多彩的景观图，从感官上调动学生的无意注意，很好地引导其进入学习状态，认识地理图像是进一步探索地理问题的基础。
显示“台湾俯瞰图”。
教师朗诵：从高空俯瞰台湾岛，它犹如一张巨大翠绿的芭蕉叶，漂卧在碧波万顷的大海之中。
清代诗人黄逢旭这样描绘台湾：“千里台疆水上浮，雪浪银涛环四面。
”后人补续了两句赞誉“树是珊瑚花是玉，果然过海便神仙”。
今天，我们就来做一回神仙，过海畅游宝岛。
（二）教学新课1、认识台湾的位置和自然环境（1）台湾的位置①纬度位置北回归线穿过台湾中南部。
低纬度。
图示台湾北回归线穿越处的建筑。
②海陆位置台湾处于欧亚大陆和太平洋的连接地带。
西望大陆，隔台湾海峡与福建省相望，北濒东海，东临太平洋，南濒南海。
图示台湾岛的地形剖面图。
③相邻位置找出大阪航线、上海航线、香港航线、马尼拉航线等，总结出台湾在战略和交通上的重要性。
独特的地理位置，对我国具有重要的战略和交通意义。
（完成书P.30.活动内容）④台湾的范围读图5-48，明确台湾的范围：找出澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、兰屿等。
宝岛台湾 教学设计
综合探究五认识宝岛台湾教学设计百步中学一、教学目标:1、掌握台湾省的位置、范围、组成。
2、从地形、气候、河流等方面，掌握台湾的自然环境特点。
3、台湾岛主要的农作、物产其分布。
4、知道台湾自古以来一直是我国不可分割的领土。
二、教学重点与难点重点：学会综合探究区域的方法难点：综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征三、过程与方法1．能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。
2．合作探究，综合分析台湾的自然与人文特色以及区域差异的明显特征。
四、教学准备1、课前完成导学案课前预习部分2、制作多媒体课件五、教学过程【导入】展示部分台湾特产，提问“宝”有哪些？什么因素产生了这些“宝”。
【新课教学】（一）、认识台湾的地理位置和自然环境提问：认识一个地方的地理位置，主要可以从哪三个方面入手？展示：课本三十页图5-48，思考以下问题：1、台湾省主要由哪几个部分组成的？我国最大的岛屿是什么岛？2、请从相邻位置的角度，分析台湾岛对我国东南沿海的国防安全和海上交通有何重大意义？3、台湾的气候有哪几种主要的类型？如何分布？请从海陆位置和经纬度位置的角度分析具体的理由。
4、台湾的地形有何特点？台湾的河流流向地形特点有什么关系？5、我国降水最多的地方在哪？给学生足够时间思考问题，引导学生逐个回答，教师指导。
（二）、认识台湾的特色展示：台湾植物与农作物图片，提问：为什么台湾的动植物资源丰富，农作物品种繁多？想一想：从图5-49可以看出台湾的气候有何特征？活动一：1、请根据图例，说一说，台湾的水稻、甘蔗、林地分别分布在哪？这些作物的分布和地形有什么关系？2、台湾的多种美称，说明台湾的物产有何特点？活动二：1、根据32页的图文描述，感受台湾各地不同的人文特色，把32页的图片，和33页的文字描述搭配起来2、台湾的人口大、城市和工业区主要分布在哪些地方？为什么呈现这样的分布特征？（三）、游历台湾动手做：请大家在台湾选择三五个你感兴趣的地方，设置一条你的旅行路线？并说一说你这样设置的理由？【小结】展示知识构建图，小结本课内容。
大班上学期社会教案《宝岛台湾》
大班上学期社会教案《宝岛台湾》《宝岛台湾》是一篇关于台湾的社会教案，主要针对大班学生进行教学。
通过本教案的学习，学生将能够了解台湾的地理位置、人文风情、文化传统以及与大陆的关系等，并培养学生的观察力和想象力。
下面是教案的具体内容：一、教学目标：1. 知识目标：(1) 了解台湾的地理位置及其特点。
(2) 了解台湾的人文景观和文化传统。
(3) 了解台湾与大陆的关系及交流。
2. 能力目标：(1) 培养学生的观察力和想象力。
(2) 发展学生的表达能力和合作能力。
3. 情感目标：(1) 培养学生对台湾地区的兴趣和好奇心。
(2) 培养学生的尊重和包容心态。
二、教学内容：1. 台湾的地理位置及其特点。
2. 台湾的人文景观和文化传统。
3. 台湾与大陆的关系及交流。
三、教学重难点：1. 教学重点：(1) 学习台湾的地理位置特点及其人文景观。
(2) 学习台湾与大陆的关系及交流。
2. 教学难点：(1) 培养学生的观察力和想象力。
(2) 培养学生的表达能力和合作能力。
四、教学过程：第一课时：1. 创设情境：在幼儿园的地图上找到台湾的位置，介绍台湾是一个美丽的宝岛。
2. 导入新知：呈现台湾的图片，引导学生观察并用简单的词语描述台湾的自然风景和人文特色，激发学生兴趣。
3. 学习台湾的地理位置特点：(1) 引导学生观察和描述台湾的位置特点，如地处东南沿海，紧邻大陆，海峡相隔等。
(2) 引导学生了解台湾周边的海洋和岛屿，如台湾海峡和琉球群岛。
(3) 带领学生用纸板、画笔等制作简易的台湾地图，标注主要的地理特点。
第二课时：1. 回顾上节课知识：让学生用自己制作的台湾地图回答提问，回顾台湾的地理位置特点。
2. 学习台湾的人文景观和文化传统：(1) 导入话题，引导学生了解台湾的人文景观，如台北101大楼、日月潭、阿里山等。
(2) 引导学生了解台湾的文化传统，如台湾的民俗文化、传统节日、音乐舞蹈、美食等。
(3) 分组活动，让学生选择一个台湾的人文景观或文化传统进行深入研究并制作展板，展示给全班同学。
人教版七年级历史与社会下册 综合探究五 认识宝岛台湾 教学设计 (5)
1教学目标知识目标：了解台湾的自然和人文环境特征。
能力目标：学会综合探究区域的方法，分析台湾的整体区域特征，比较区域内部差异。
情感态度价值观：在认识台湾丰富的自然与人文特色基础上，增强对台湾的热爱之情。
2学情分析学生经过第一个学期的地理学习，已经掌握了一定的读图能力，对地理要素有一定的了解。
但对于综合认识区域的方法，还存在一定的学习难度。
3重点难点教学重点：学会综合探究区域的方法，分析台湾的整体区域特征，比较区域内部差异。
教学难点：树立和谐的人地关系教学活动活动1【导入】认识宝岛台湾教学过程【视频导入】【展示】视频《爸爸去哪儿》台湾花莲站师：这是《爸爸去哪儿》哪一站？生：台湾【问题】你对台湾有哪些了解？生：略【承转】看来同学们对台湾比较陌生，那么，这节课我们就一起来探究认识台湾。
我们也模仿《爸爸去哪儿》里的村长，安排各种活动任务。
我先当村长，后面你们当村长。
【宝岛有“宝”】【展示】蝴蝶、水稻、森林、水果等一组图片【问题】村长我布置的第一个任务：请看图，猜猜台湾有哪些美称？生：蝴蝶王国、水果之乡……师：其实台湾的美称远不止这些，它还有非常丰富的水力、渔业资源，确实是个“多宝”的地方。
台湾为什么会有这些“宝”，因而获得这些美称?村长我的下一个任务就是找证据【合作探究】任务：找一找，为什么台湾有这些美称？请你从自然因素（位置、地形、气候等）去分析，拿出足够的证据。
完成探究单任务一。
学生活动，教师指导【学生展示】小组1：东南盐仓——从位置角度来说，台湾四面环水，濒临海洋，可以有很多海盐；从地形角度看，台湾西南部边缘主要是平原，地势低平，有利于晒盐；从气候的角度，这里北回归线穿过，气温比较高，而且西南部降水相对来说偏少，也有利于晒盐。
小组2：天然植物园——从地形角度看，台湾岛三分之二是山区，而且中部、东部，地势比较高，随着海拔的上升，气温会下降，因此，这里就会出现山上山下不同品种的植被；从气候的角度，这里主要是热带、亚热带季风气候，所以高温多雨，雨热同期，有利于植被生长。
《综合探究五：认识台湾》教学设计
《综合探究五：认识台湾》教学设计一、学教目标：1.知道台湾省的范围；描述台湾的地理位置及自然环境（包括台湾省的地形和气候、水文以及丰富的自然资源）2.了解台湾的人文特色，包括人口、交通、工农业特色，台湾的居民和丰富的资源、发展状况以及风土人情。
二、教学重难点重点：台湾省的自然环境特征和人文特色难点：学会运用各类图型，掌握探究区域一般方法三、学教流程（一）种草·台湾之旅运用地图描述台湾的地理位置和自然环境。
完成的同学，视完成情况奖励1~3枚幸运草。
地理位置：绝对位置：_______带（纬度带）____带（五带）；_____线穿过台湾______部；相对位置：西望大陆，隔____海峡与___省相望，北濒____，东临____，南濒____。
地形描述：有____，以______为主，____分布在____;_____分布在西部沿海，___高____低。
水文特征：台湾河流长度____，流向自___向____,流速____，流量____因此，_______资源丰富。
最长的河流：_________;3.最大的湖泊：__________气候特征：北回归线以南是_____气候，气候特征______________;北回归线以北是_____气候，气候特征______________。
这里有中国的雨极______。
【设计意图】学生自主预习，结合地图完成对台湾地理位置、自然条件的描述。
培养学生读图、识图的能力（二）观光·台湾之旅小组合作：请选取1-2张能反映台湾特色的自然环境和人文景观图片，并从地理位置和自然条件角度分析其成因。
【设计意图】学生通过收集反映台湾特色的自然环境和人文环境，分析自然地理要素之间是相互影响的关系，以及自然地理要素对人文环境的影响，树立一方水土养一方人的观念。
（三）重游·台湾之旅小组合作：旅游的目的，每个人都不尽相同。
请结合小组的兴趣，结合右侧地图，任选一旅游主题，定制台湾之旅。
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《综合探究五认识宝岛台湾》教案
杨汛桥镇中学七年级社会思品备课组鲍文贤
【学习目标】
知识与能力：1.了解台湾海峡的位置，包括纬度位置、海陆位置和半球位置。
掌握台湾省的位置范围、和组成。
2．认识台湾的自然环境，台湾省的地形和气候类型、河流以及丰富的自然资源。
掌握台湾的主要地形区的分布。
3.认识台湾的人文特色，包括人口、交通、工农业特色，台湾的居民和丰富的资源、发展状况以及风土人情。
4．学会设计旅游路线，体验台湾的自然风光和人文特色
过程与方法：1.充分利用学生已学的区域地理知识，引导学生对宝岛台湾进行更进一步的认识，对学生进行爱国统一的教育。
2.引导学生使用自主探究、合作探究、分析原因、联系实际等学习方法。
3．通过相关图文资料，分析当地的自然和人文特色。
情感价值观： 1.通过学习台湾省的自然环境特征，认识到台湾省是一个美丽富饶的地方，从而热爱台湾。
2.明白台湾是中国领土神圣不可分割的一部分，是我国23个省之一，从而对学生进行爱国主义和心理健康教育。
【学习重点】
1.台湾省的自然环境特征和人文特色
【学习难点】
1.学会运用各类图型，掌握探究区域一般方法
【学习导学（课前预习）】
1．台湾省位于我国________ 部，隔________海与我国________省相望。
由_______ 、___________ 、___________、____________ 等许多小岛组成。
其中__________岛是我国面积最大的岛屿。
面积36000平方千米，人口2200多万。
2.台湾地形以____________为主，其中最高峰是________________ 。
3.北回归线穿过台湾________ 部，还穿过我国的________ 、_______ 和 ________ 三个省区.。
台湾南部主要气候类型是__________气候,其北部的主要气候类型是________气候
4.湾森林资源丰富，有“ __________ ”的美誉，___________ 是最著名的树种。
台湾拥有的美称还有_____________、______________、_________________
5.台湾的人口、城市主要分布在________部，其原因是___________(从地形地势上看)
6.我国东部最高峰是___________，“明珠上的明珠”是指阿里山中的___________。
我国降水最多的地方在台湾的___________
7．台湾的农产品中，具有世界意义的品种有_________、菠萝、________和________等。
8．台湾“高科技、高收入”的代名词是指___________科学园区，在亚洲，它与印度的___________齐名
9．台湾省北部的著名港口是___________，南部最南端名叫___________。
10．台湾主要少数民族是___________族。
【课堂教学及拓展】
认识台湾位置和自然环境
1.复习综合探究三：《如何认识区域——以南非为例》，了解探究认识区域地理特征的一般方法，掌握认识区域特征的一般步骤。
2.利用地图，认识台湾的地理位置，包括纬度位置、海陆位置以及台湾省的范围和组成。
3.利用地图，分析台湾自然环境的特色，主要地形、河流以及主要的气候类型
二、认识台湾的特色
1 .了解台湾的美称及由来，了解台湾的美丽和富饶，从而能够热爱台湾。
2.利用图5—49.了解台湾矿产资源的分布，
3.利用图5—50，知道台湾的主要城市和人口分布，以及与地形间的关系。
三、游历台湾
设计旅游线路，加深对台湾自然资源与人文资源的认识。
【巩固练习】
1.台湾人口和大城市主要分布在（）
A.东部
B.西部
C.中部
D.北部
2．我国的领土钓鱼岛位于台湾岛的（）
Ａ．东北Ｂ．东南Ｃ．西北Ｄ．南面
3．我国东部最高峰是（）
Ａ．黄岗山B．玉山C．长白山D．阿里山
4．我国的台湾海峡属于（）
Ａ．东海Ｂ．黄海Ｃ．南海Ｄ．太平洋
5．台湾岛的形成是由于（）
A．珊瑚的遗体堆积而成B．火山喷发而成
C．流水沉积作用而成D．由于部分陆地下沉，流水侵入，形成台湾海峡，台湾岛形成
6.台湾居世界首位的物产是（）。
A.水稻
B.黄金
C.蔗糖
D.樟脑
4.台湾享有热带、亚热带“水果之乡”的美名，四季鲜果不断，驰名中外的有（）。
A.香蕉、菠萝
B.桃、杏
C.荔枝、桂圆
D.椰子、葡萄
8.下列有关台湾物产的叙述，正确的是（）。
[来源:学#科#网]
①森林树种丰富，热带、亚热带、温带和寒温带树种在平原地区均有分布②西部平原水稻、谷子、高粱种植普遍③处热带、亚热带，水果丰富，有“水果之乡”的美名④有丰富的矿产，如铜、金、硫、天然气、石油、煤
A. ①②
B.③④
C.②③
D. ①④
9.台湾岛修建的是环岛铁路，没有直接联系东西部的横向铁路。
其主要的影响因素是（）
A.气候
B.河流
C.地形
D.矿产
10.下列四幅图中，与我国台湾广泛分布的气候类型相符的是（）
9.读台湾岛地形剖面图（沿北回归线附近），完成下列要求：
①A、B水域及岛域C的名称：A ，B ，C 。
②台湾岛内地形以为主；山脉以为骨干，最大的平原是。
③图中最高峰D是，海拨约米。
山地除有丰富的__________资源外，还是__________等矿的重要产地。
④E处地形属于，这里适宜种植的粮食作物是。
10．读图，回答下列问题：
①台湾岛是我国第__________大岛，与大陆最近的省是___________。
②图中数字代表的岛屿是①___________、②______________。
③图中字母代表的海域是：A________、B________、C________、D________。
④台湾岛西部地形为_______，盛产稻谷和甘蔗，有“_______”和“_______”之称。
⑤台湾省_________树世界著名，______________产量居世界第一。
⑥图中E为我国十大旅游名胜之一的___________，它属___________旅游资源。
⑦台湾降水最多的地方是_________，原因是_____________________________________。
⑧台湾多地震的原因是______________________________________________________。
五、读图题1答案：
（1）一福建（2）①钓鱼岛②澎湖列岛
（3）A东海B太平洋C南海D台湾海峡
（4）平原海上粮仓东方甜岛（5）樟樟脑（6）日月潭自然风光读图题2答案：
（1）西部平原水稻甘蔗（2）台湾海峡（3）中央森林金、铜
【教学反思】。