小学数学一年级下册第二单元《看一看(二)》预习单
一年级下册数学教案-第2单元看一看(二)｜北师大版
一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版教案：一年级下册数学教案－第2单元看一看(二)｜北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是我们一年级下册数学的第二单元，主题是"看一看(二)"。
我们将通过学习本单元，深入理解平面图形的特征，掌握平面图形的分类，以及培养学生的观察能力、动手操作能力。
二、教学目标1. 能够观察和描述长方形和正方形的特征。
2. 能够正确地分类长方形和正方形。
3. 能够通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握长方形和正方形的特征，以及能够正确分类。
难点是让孩子们能够通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一些长方形和正方形的模型，让他们观察并描述一下这些图形的特征。
2. 知识讲解：接着，我会向孩子们讲解长方形和正方形的特征，以及如何正确分类。
3. 例题讲解：我会给孩子们展示一些例题，让他们通过观察和动手操作，发现长方形和正方形的性质。
4. 随堂练习：我会给孩子们一些练习题，让他们巩固所学的内容。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会包括长方形和正方形的特征，以及如何正确分类。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一些长方形和正方形的物品，观察并描述一下它们的特征，然后和家长一起进行一些有关长方形和正方形的游戏。
答案：孩子们的作业答案可能会有所不同，但我会鼓励他们在描述特征时，能够准确地表达出长方形和正方形的特点。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思一下本节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了长方形和正方形的特征，以及他们是否能够正确分类。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，让他们能够进一步深入理解平面图形。
重点和难点解析一、教学内容重点细节在教学内容中，我特别关注了长方形和正方形的特征描述以及分类方法。
一年级下册数学教案-第二单元《看一看(二)》北师大版
一年级下册数学教案第二单元《看一看（二）》北师大版教案：一年级下册数学教案第二单元《看一看（二）》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第二单元《看一看（二）》。
本节课主要教学目标是让学生通过观察和操作，进一步理解物体空间位置的相对性，提高学生的空间想象力。
具体内容包括：1. 学习利用前后、上下、左右等方位词描述物体的空间位置。
2. 培养学生通过观察、操作、思考，解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够用适当的语言描述物体的空间位置，掌握前后、上下、左右等方位词。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够用适当的语言描述物体的空间位置，掌握前后、上下、左右等方位词。
难点：培养学生通过观察、操作、思考，解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、卡片、实物等。
学具：学生自带的玩具或其他物品，用于实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带上自己的玩具或其他物品，课堂上互相展示并描述各自物品的空间位置。
2. 知识讲解：通过课件或实物，讲解并让学生理解前后、上下、左右等方位词的含义。
3. 例题讲解：展示例题，让学生观察并描述物体的空间位置。
引导学生运用前后、上下、左右等方位词进行描述。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践操作，互相描述空间位置，检验学生对知识点的掌握程度。
六、板书设计板书内容：1. 前后2. 上下3. 左右七、作业设计作业题目：1. 请用前后、上下、左右等方位词描述你教室里的物品位置。
2. 请观察你的房间，用文字描述一下房间内物品的空间位置。
答案：1. 教室里的物品位置描述。
2. 房间内物品的空间位置描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解了物体空间位置的描述。
小学数学一年级下册课前预习单及课时练习(含答案)全册完整版
二年级数学下册课前预习单及课时练习（含答案）1认一认项目内容1.写一写。
( ) ( ) ( )2.是( )形,它的四条边相等。
3.是( )形,它的对边相等。
4.是( )形,它的对边相等。
5.是( )。
6.通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用( )画出。
7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。
8.写出下面图形的名称。
温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。
学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。
参考答案1.圆柱长方体正方体 2.正方 3.长方4.平行四边5.圆6.长方体正方体圆柱三棱柱7.书的封面是长方形等。
8.正方形长方形平行四边形圆2拼一拼项目内容1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形?2.填一填。
3.一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块( )。
4.通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。
5.用4个和4个拼一拼。
6.你能用一套七巧板拼几个长方形?温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。
学具准备:七巧板。
参考答案1.两个相同的三角形 2. 两正方形或长方形3. 7 正方形平行四边形三角形4.4 1 1 55.……6.略1 十 几 减 9项目内 容1.直接写出得数。
9+4= 5+9= 8+9= 2.计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。
3.计算15-9。
方法一:做减法想( )法。
计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。
方法二:破十法。
先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。
4.通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。
5.圈一圈,算一算。
17-9= 6. 直接写出得数。
13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温馨 提示知识准备:20以内进位加法计算。
北师大版小学一年级数学下册 《看一看(二)》精品教案
上面和左面观察的，那么你发现了什么？
学生自由
说一说。
反馈：同一物体，如果从不同的位置去观察就 会得到不同的结果。
三、观察书包 师：书包一直默默的帮着大家装着各种文具， 可是大家你们了解它吗？
学生摇头。
师：请拿出各自的书包，大家从不同的方向仔
细的观察一下它好吗？
学生独自
观察感知。
从身边的实
师：大家都认识自己的书包了吗？
3.连一连。
4.它们谁说得对？
5.布置作业
教材 21 页第 1~3 题。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
通过谈收获
同一物体，如果从不同的位置去观察就会得到
学 生 自 让学生享受学习
不同的结果。
由说一说。 成功的快乐，培
看什么事物应该从多个角度来看，这样才能全
养学生归纳总结
面地认识事物。
和梳理知识的能
反馈：第一张是从后面拍的，第二张是从前面 拍的，第三张是从上面拍的。
师：说的真好！前面也可以说成正面。刚才在 分别出示第一张和第二张照片时，小朋友们都没有 猜出来，当出现第三张照片时，小朋友们一下子就 猜出来了，说明以后我们在观察一个物体的时候， 不能只从局部去观察，我们要整体去观察。今天我 们就来继续来观察物体。
体会从不同位置观察的形状可能是不一样的，发展空间观念。
教学过程
一年级
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.下面哪幅图是小林看见的，请在下面的（ ）
里打“√”。
学生独自
完成，然后集
体交流。
通过复习旧
2.下面四幅图分别是谁看到的？
知，检查学生掌 握知识的情况，
一年级下册数学教案-第二单元第2课时 看一看(二)北师大版
一年级下册数学教案第二单元第2课时看一看(二) 北师大版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级下册数学的第二单元第2课时，课题是“看一看(二)”。
这一节课，我们将学习如何通过观察和描述物体的位置，进一步理解物体间的相对位置关系。
我们将借助实际情境，让学生在实际操作中体会和掌握利用方向和距离描述物体位置的方法。
二、教学目标1. 能够运用上下、左右、前后等方位词描述物体的位置。
2. 能够通过观察和描述，确定物体的具体位置。
3. 培养学生的观察能力和空间观念，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：能够运用方位词描述物体的位置。
难点：能够通过观察和描述，确定物体的具体位置。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生用书、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的游戏引入课题。
我会准备一个教室的模型，模型中有桌子、椅子、讲台等物品，然后我会让学生观察并描述它们的位置。
2. 讲解与演示：3. 随堂练习：在讲解和演示之后，我会给学生一些实际的例子，让学生练习用方位词描述物体的位置。
我会挑选一些学生进行示范，并给予及时的反馈和指导。
4. 小组合作：然后，我会让学生进行小组合作，互相描述对方的位置，并尝试找出对方的盲点，进一步提高学生的观察能力和空间观念。
六、板书设计板书设计如下：看一看(二)1. 观察与描述2. 方位词的应用3. 确定物体位置七、作业设计作业题目：1. 看图，用方位词描述图中物体的位置。
2. 描述你周围同学的位置。
答案：1. 图中物体的位置描述略。
2. 同学的位置描述略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：我们可以进一步让学生尝试用方位词描述更复杂物体的位置，如教室内的各个物品，或者让学生在校园内尝试描述不同地点的位置关系，进一步提高学生的空间观念和观察能力。
重点和难点解析讲解与演示环节，是我会花费大量时间和精力准备和练习的部分。
因为我知道，只有通过清晰的讲解和生动的演示，才能让学生真正理解并掌握如何用方位词描述物体的位置。
第2单元第2节《看一看(二)》教学设计(教案)北师大版数学一年级下册
2．看一看（二）设计说明教学目标：本课时观察物体的目标是让学生经历观察的过程，体验到从上面观察物体所看到的形状与从前面和侧面所看到的形状是不同的。
同时学会正确辨认从前面、侧面和上面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念。
教学重难点：在教学时要重视培养空间想象力和推理能力。
主要通过实践操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力，还要重视学生在观察物体时产生的乐趣，激发学习数学的兴趣。
课前准备教师准备：多媒体课件。
学生准备：玩具汽车等。
教学过程一、谈话导入同学们喜欢猜谜语吗？那好，我请同学们猜一个谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”如果学生想不出，那么可给予提示：是人的五官中的一个。
（耳朵）师：为什么自己的耳朵自己看不见，别人却能看见呢？看一个人的耳朵，从不同的方向看，看到的形状完全一样吗？学生回答。
师解释：因为我们观察的方向不一样，看到的结果就不一样。
今天我们就一起来进一步研究观察物体。
板书：看一看（二）设计意图：通过猜谜语提出疑问，引发学生探究学习新知的欲望，并让学生初步感受从不同方向所看到的物体形状是不同的。
二、探究新知学习俯视图。
（出示玩具汽车）师：（把玩具汽车的前面对着学生）请同学们仔细观察，说一说你看到了玩具汽车的哪面，是什么样的？学生认真观察后，指名不同学生回答：是玩具汽车的前面（也就是正面），有挡风玻璃、反光镜的背面、最前面的两个轮胎、前车灯……（师板书：正面）师：能不能把你刚才看到的东西简单地画出来？（学生尝试画出来，并与同伴交流想法）设计意图：首先让学生观察玩具汽车的正面，并鼓励学生画简笔画，让学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。
师：（把玩具汽车的后面对着学生）请同学们仔细观察，说一说这次你又看到了玩具汽车的哪面，是什么样的？学生自由回答：是玩具汽车的后面，看见了玩具汽车车厢、后面的两个轮子、反光镜的正面。
北师大版数学一年级下册《看一看(二)》教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）【教学内容】教科书第20～21页内容。
【教学目标】1.通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学过程】1.用电脑出示课本第20页全景图，你从图上看到了什么？1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
（小明看到了车的警灯，小华在车的侧面，小亮在车的后面）2.出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图？分别从车的上面，侧面，后面观察。
拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向抽学生说自己从哪个方向看到了什么？生1：我从上面看到了警灯和车顶盖生2：我从侧面看到了车门和轮胎生3：我从后面看到了车牌和尾灯刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。
根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的。
3.解决问题完成例题通过刚才的学习，你发现了什么？同一物体，从不同角度观察，看到的形状可能是不一样的。
PPT出示图片，提问：从书包的侧面看，会看到哪幅图？拿出书包观察侧面，做出选择。
【巩固练习】1.完成教材第21页“练一练”第1题。
课件出示题目。
小组内交流、讨论，学生独立完成连线，然后集体订正。
2.完成教材第21页“练一练”3题。
师：笑笑和淘气在路上遇到了智慧爷爷，他们分别站在智慧爷爷的什么方向？指名回答，集体订正。
师：哪一幅图是笑笑看到的？哪一幅图是淘气看到的？学生回答，试着连线，教师讲评。
【课堂小结】通过这节课的学习，你有哪些收获？1.结合具体事例,经历从不同角度观察物体的过程。
2.初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。
3.对身边的事物有好奇心,感受数学学习的乐趣。
重点:培养学生观察物体的能力。
北师大版一年级数学下册第2单元《看一看(二)》说课稿
北师大版一年级数学下册第2单元《看一看(二)》说课稿一. 教材分析《看一看(二)》是北师大版一年级数学下册第2单元的一节内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右、前后方位，培养学生的空间观念。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，结合直观的图片和生动的语言，引导学生体验和感悟方位的概念。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的方位概念，如上下、左右。
但是，对于前后方位的认识可能还比较模糊，需要在教学中进一步引导和巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力正逐步发展，教师应充分调动学生的这些能力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和操作，让学生进一步理解上下、左右、前后方位，建立初步的空间观念。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学，积极参与数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右、前后方位。
2.教学难点：对于前后方位的认识，以及如何在实际情境中运用方位概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具和学具，帮助学生直观地感知方位概念，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生观察并说出物体的方位，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：通过多媒体课件，展示前后方位的图片，引导学生说出前后的概念。
3.动手操作：让学生分组进行动手操作，体验前后方位，引导学生用语言表达出自己的操作过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在实际情境中运用前后方位，培养学生的应用能力。
一年级下册数学一课一练第二单元 看一看(二)∣北师大版
北师大版一年级第二单元《观察图形》要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
第二节《看一看（二）》同步练习一．教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
谁看到的？（连一连）要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
北师大版数学一年级下册第二单元《看一看(二)》教学设计)
北师大版数学一年级下册第二单元《看一看（二）》教学设计）一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要通过实践活动，让学生进一步认识方向，学会用东、南、西、北四个方向来描述物体的位置。
教材内容丰富，以学生熟悉的生活场景为背景，设计了一系列富有启发性的问题，旨在培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能还不能准确地用东、南、西、北四个方向来描述物体的位置。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实践活动，加深对方向的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够用东、南、西、北四个方向来描述物体的位置。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用东、南、西、北四个方向来描述物体的位置。
2.难点：学生能在实际情境中，准确地用东、南、西、北四个方向来描述物体的位置。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，引导学生感受数学与生活的紧密联系。
2.启发式教学法：教师设计富有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考。
3.实践活动法：教师学生进行实际操作，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：教师准备与教学内容相关的课件，展示生活场景和问题。
2.教学素材：教师准备一些图片、卡片等教学素材，用于引导学生描述物体位置。
3.实践活动用品：教师准备一些标志物，如小旗、玩具等，用于实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一个生活场景，如公园、学校等，引导学生观察场景中的物体。
然后提出问题：“请大家想想，如果我们站在这个场景中，怎样才能准确地告诉别人某个物体的位置呢？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片或卡片，上面印有不同方向的标识。
北师大版一年级数学下册第二单元预习卡+答案
知识准备:判断前后、左右、上下等位置关系。
学具准备:存钱罐。
项目
内容
温故
知新 1.下面两幅图分别是谁看到的?
()()
2.上题中,从车的上面看到的图形是什么样的呢?
新
课
先
知 3.见教材第20页例题。
分析与解答:
(1)理解题意。
小明、小华和小亮三人在观察一辆小汽车,小明从上面观察,因为是从高处向下看,所以看到的是小汽车的上面;小华从侧面观察,看到的是小汽车的侧面;小亮从后面观察,看到的是小汽车的后面。
(2)解答。
心中
有数 4.判断从某一方向看到的物体是什么形状,可以身临其境地去观察,也可以在头脑中分析后作出判断。
预习
检验
5.它们分别看到的是什么?连一连。
温馨
提示知识准备:从侧面、正面和背面看到物体的形状。
参考答案
1.2575
2.可能不一样
3.2
4.相反
5.
参考答案
1.淘气笑笑
2.提示:能看到小汽车的车顶。
3.(2)
5.。
一年级下数学导学案-看一看(二)-北师大版
一年级下数学导学案-看一看（二）-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，进一步理解数的概念，培养数感。
2. 使学生能够正确数数，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 数的概念：理解数的含义，能够正确数数。
2. 观察和操作：通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 解决实际问题：运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念，观察和操作，解决实际问题。
2. 教学难点：理解数的含义，正确数数，运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：数数卡片，计数器。
2. 学具：学生自备计数器。
五、教学过程第一课时一、导入1. 教师出示数数卡片，引导学生观察并说出数的名称。
2. 学生自由发言，教师点评并总结。
二、探究与发现1. 教师出示计数器，引导学生观察并说出计数器的特点。
2. 学生自由发言，教师点评并总结。
3. 教师引导学生用计数器进行数数，感受数的顺序。
三、巩固与应用1. 教师出示数数卡片，学生用计数器进行数数。
2. 教师出示实际问题，学生运用数学知识解决。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生自由发言，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生自由发言，教师点评并总结。
二、探究与发现1. 教师出示数数卡片，引导学生观察并说出数的顺序。
2. 学生自由发言，教师点评并总结。
3. 教师引导学生用计数器进行数数，感受数的顺序。
三、巩固与应用1. 教师出示数数卡片，学生用计数器进行数数。
2. 教师出示实际问题，学生运用数学知识解决。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生自由发言，教师点评并总结。
六、作业布置1. 家长辅助：家长帮助学生用计数器进行数数。
2. 动手操作：学生用计数器进行数数，并记录结果。
七、教学评价1. 学生能够正确数数，理解数的概念。
《看一看(二)》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《看一看（二）》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《看一看（二）》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级下册，第三章《几何图形》的第四节《看一看（二）》。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步认识长方形和正方形，了解它们的特点，能够区分长方形和正方形，并能够用语言描述它们的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点，能够区分长方形和正方形，并能够用语言描述它们的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识，培养积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点，能够区分长方形和正方形，并能够用语言描述它们的特点。
难点：学生能够通过观察和操作，发现长方形和正方形的特点，并能够用语言描述。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的卡片、剪刀、胶水、彩笔。
学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一支胶水、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如课本、桌面、窗户等，让学生观察并说出它们的名称。
2. 自主探究：学生分组，每组用剪刀将白纸剪成一个长方形或正方形，然后用彩笔在纸上作画，展示自己的作品，并用自己的语言描述长方形和正方形的特点。
3. 合作交流：学生分组讨论，通过观察和操作，发现长方形和正方形的特点，并用语言描述。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 例题讲解：教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生判断它们是长方形还是正方形，并说明理由。
5. 随堂练习：教师出示一些长方形和正方形的图形，让学生用语言描述它们的特点。
六、板书设计板书设计如下：长方形正方形特点：特点：七、作业设计1. 请用彩笔画出一个长方形和一个正方形，并用自己的语言描述它们的特点。
一年数学下册的《看一看二》学习教学设
一年数学下册《看一看（二）》教课方案和反省洪梅中心小学高妙溪一、教课内容：新北师大版小学一年级数学下册第20—21页的内容二、教课目的：1、实物的上边和前、后、左、右几个面，领会从不同方向察看物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单调物体的形状，初步发展察看能力、空间想象能力和推理能力。
3、踊跃参加察看活动，在察看活动中领会察看物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
三、教课要点：领会从不同方向察看物体，所获得的形状及地点关系是不同的。
四、教课难点：依据站立的不同地点可以看出正面、侧面和上边。
五、教课要点：经过察看和实质操作，让学生在学习中领会从不同方向察看物体所看到的形状可能是不同的。
六、教课方法：演示法、小组议论法、着手操作法七、教具准备：小汽车模型八、教课课时：1/5课时九、教课过程:（一）、练习后，创建情境导入：1、口算练习：15-9=17-8=12-5=14-6=9+6=8+9=5+7=6+8=2、在自己座位上，说一说你前后左右的同学。
3、师：上一节课我们已经经过察看积蓄罐学会了从不同角度去察看，这节课我们持续学习察看物体。
板书课题《看一看（二）》（二）、出示学习目标：1、经过察看实物的上边和前、后、左、右几个面，领会从不同方向察看物体所看到的形状可能是不同的。
2、经过实质操作，判断从不同方向看到的单调物体的形状，初步发展察看能力、空间想象能力和推理能力。
（三）、研究新知：1、实物察看，直接感知，初步领会。
出示汽车模型，指引学生学习。
1）师：同学们，这是一辆汽车的模型，今日我们就从它下手一同来察看。
谁愿意上来察看一下？（指名4名学生登台察看。
）2）师：此刻你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书:正面。
你能谈谈这个面是什么形状的吗？（3）师：还有和他察看不同样的吗？生答师板书：侧面（左面、右边）2/54）师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上边。
是什么颜色？5）师：想想，假如把他们的地点调动一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和此刻的同样吗？考证一下。
一年级下册数学第二单元第2课时《看一看(二)》优秀课件
看一看〔二〕课前准备 Nhomakorabea从什么方向观察，说说看到了什么。
从什么方向观察，说说看到了什么。
从什么方向观察，说说看到了什么。
从什么方向观察，说说看到了什么。
还能从什么位置观察？
还能从什么位置观察？
从不同位置观察，你发现了什么？
从不同方向观察同一物体，看到的形状可能是不同的。
他们分别看到的是下面哪幅图？连一连。
小明从上面观察，看到车顶。 小华从侧面观察，看到车门。 小亮从后面观察，看到车的后备箱。
猜谜语
两条耳朵长又长， 胃口大得不得了， 书本文具全吃下， 上学天天背上它。
从书包的背面看，会看到哪幅图？（画“√”）。 从书包的侧面看，会看到哪幅图？（画“○”）。
√
○
1.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是 笑笑看到的？
⑴ 对面 右
左
笑笑
淘气
1.看一看，说一说，下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是
笑笑看到的？ ⑵
对面
笑笑
淘气
2.连一连，说一说。
看一看〔二〕
北师大版数学一年级下册第二单元《看一看(二)》说课稿)
北师大版数学一年级下册第二单元《看一看（二）》说课稿）一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册第二单元的一节课程。
本节课主要通过生活情境，让学生进一步感受和理解平移和旋转的现象，培养学生观察、操作、表达和解决问题的能力。
教材内容主要包括两个部分：一部分是让学生通过观察和操作，体验平移和旋转的现象；另一部分是让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于平移和旋转的概念还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握平移和旋转的概念，并能够运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能用语言和动作描述平移和旋转的现象。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握平移和旋转的概念，并能运用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够用语言和动作准确描述平移和旋转的现象。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察操作法、交流分享法和问题解决法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握平移和旋转的概念。
六.说教学过程1.导入：通过展示生活中的平移和旋转现象，引导学生关注和思考这些现象。
2.新课导入：介绍平移和旋转的概念，并通过实例让学生观察和操作，体验平移和旋转的现象。
3.知识讲解：讲解平移和旋转的特点，引导学生理解平移和旋转的概念。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。
5.总结提升：让学生总结平移和旋转的概念和特点，并引导学生感受数学与生活的联系。
6.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
七.说板书设计板书设计主要包括平移和旋转的概念、特点和实例。
一年级下册数学教案第二单元 看一看(二)_北师大版
看一看(二)。
(教材第20、第21页的内容)要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
[来源:ZXXK]我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。