幼儿园猜谜语教案 [幼儿园猜一猜谜语教案]
幼儿园《猜谜语》活动教案
幼儿园《猜谜语》活动教案一、活动目标1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，发展他们的语言理解和表达能力。
2. 通过猜谜语的活动，培养幼儿的逻辑思维能力和想象力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力，增进他们的人际关系。
二、活动准备1. 准备一些简单的谜语卡片，每张卡片上有一个谜语。
2. 准备一个谜语袋，里面装有一些小物品，每个小物品都代表一个谜底。
3. 准备一个计时器，用于限时猜谜语。
三、活动过程1. 引导幼儿坐成一个圈，向幼儿介绍谜语的概念，让他们知道谜语是一种有趣的语言游戏。
3. 引导幼儿思考并尝试猜出谜底，可以让他们互相讨论，也可以向老师提问。
4. 当幼儿猜出谜底后，让他们把答案说出来，并解释为什么他们认为这个答案是正确的。
5. 让幼儿把小物品从谜语袋中拿出来，让他们观察并尝试猜测这些小物品是什么。
6. 设置一个时间限制，让幼儿在规定的时间内尽可能多地猜出谜底。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，看他们是否积极思考和猜谜语。
2. 评价幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，看他们是否能够准确地猜出谜底并解释原因。
3. 观察幼儿之间的交流与合作情况，看他们是否能够互相帮助和分享想法。
五、活动延伸1. 可以让幼儿自己创作一些简单的谜语，并与同学们分享。
2. 可以让幼儿家长参与猜谜语活动，增进亲子关系。
3. 可以组织一次猜谜语比赛，让幼儿在比赛中提高猜谜语的能力。
六、活动注意事项1. 在活动开始前，确保幼儿已经了解了谜语的基本规则和玩法。
2. 选择适合幼儿年龄和认知水平的谜语，避免过于复杂或难以理解的谜语。
3. 鼓励每个幼儿积极参与猜谜语，不要批评或嘲笑那些没有猜出的幼儿。
4. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
5. 在活动过程中，老师应该保持耐心和鼓励的态度，引导幼儿思考和表达。
七、活动资源1. 谜语卡片：可以提前准备或者打印出来，每张卡片上写有一个谜语。
2. 谜语袋：可以用一个布袋或者塑料袋，里面放入一些小物品，每个小物品都代表一个谜底。
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思幼儿园小班语言教案《猜谜语》【教学目标】1. 同学能够初步了解谜语，提高对语言的理解本领，同时能够通过猜谜的方式激发学习爱好。
2. 同学能够认得一些基本的汉字，学习书写本领。
【教学重点】1. 能够理解并记忆新学过的谜语。
2. 能够精准书写所学到的汉字。
【教学难点】1. 充分发挥同学的猜想本领和想象力，使用多种制造性思维方法，解答谜题。
【教学方法】1. 游戏法：引领幼儿用听、看、想多种渠道来理解、记忆、消化谜语的内容。
2. 讨论法：启发幼儿思考，激励同学发表看法，推动教学进程。
3. 察看法：在幼儿跟读谜语时，察看幼儿的语言本领、发音等方面表现，适时进行矫正并激励。
【教学流程】1. 上课前，老师准备好谜语卡片，贴纸，画纸等。
2. 入园提示：介绍今日的教学主题——“猜谜语”，激励幼儿在班级自由活动时间与家长猜谜语，以便能够更好地复习和巩固所学。
3. 课堂呈现：引导幼儿一起察看老师将本身准备好的谜语卡片，抽取其中一张呈现给全班同学。
4. 介绍谜语：幼儿跟读谜语，老师引导幼儿回答谜底，需要幼儿表述出“什么东西？”或“什么人？”的一些基本信息。
5. 画画推理：让幼儿依照谜语内容自由发挥，画出跟谜语有关的图画。
6. 书写谜语：老师介绍几个谜语所涉及到的汉字，并让幼儿抄写谜语和汉字。
7. DIY制作谜语：老师给每个幼儿发放一沓纸，让幼儿自主设计和制作谜语和画，激励幼儿依据本身的想象来创作。
8. 交流呈现：让幼儿相互交换谜语，进行猜想和交流。
老师在旁边察看，适时进行引导和帮忙。
9. 老师发布任务：将谜语卡片重新发给幼儿，激励幼儿在家中与家长一起猜想，并贴好本身描绘出来的图画，下节课做呈现。
10. 课堂评价：老师让幼儿依据这节课所学的学问，编写一个短小的谜语，并在班内轮番呈现。
同时，老师也可以结合幼儿的表现进行评价和反思。
【教具和课件】1. 谜语卡片2. 爱心贴纸3. 印刷好的谜语及画纸【教学反思】教育不仅仅是给幼儿灌输学问，更要提高幼儿的综合本领。
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选
小班语言活动《猜谜语》教案设计(精选一、教学内容本节课选自小班语言活动《猜谜语》，教材为《幼儿园语言领域课程指导手册》。
活动主要围绕谜语展开，让幼儿通过听、说、猜的过程，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 训练幼儿的思维能力，提高幼儿的逻辑推理能力。
3. 增进幼儿之间的互动交流，培养幼儿的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握谜语的基本结构，能够简单地理解和表达谜语。
难点：让幼儿学会通过语言描述和推理来猜测谜底，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：课件、谜语卡片、小动物图片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过课件展示各种小动物，引导幼儿观察并说出它们的特点。
然后，教师说出一个关于这些小动物的谜语，让幼儿猜一猜。
2. 学习谜语（10分钟）教师向幼儿讲解谜语的基本结构，如“是什么，干什么”等形式。
然后，教师给出几个简单的谜语，让幼儿听后尝试说出答案。
3. 猜谜语（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一张谜语卡片。
每组轮流说出谜语，其他组成员猜答案。
猜对的小组得分，评选出得分最高的小组。
4. 创作谜语（5分钟）教师引导幼儿根据自己的喜好，创作一个关于小动物的谜语。
幼儿可以先画出小动物，然后写下谜语。
5. 展示和分享（5分钟）每个小组将自己的作品贴在展示板上，并向全班同学分享自己的谜语。
其他同学猜答案，猜对的小组得分。
六、板书设计板书内容：谜语的基本结构（是什么，干什么）七、作业设计1. 请家长协助，让幼儿在家中与家长一起猜一些简单的谜语，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
2. 请家长记录幼儿在活动中的表现，如参与度、表达能力等，并在下一次活动中与教师进行交流。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，如幼儿在活动中的参与度、语言表达能力、思维能力等方面的发展情况。
幼儿园猜谜语活动教案
幼儿园猜谜语活动教案一、活动目标1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
2. 训练幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。
3. 增进幼儿之间的互动与合作，提高他们的社交能力。
二、活动准备1. 准备一些适合幼儿的简单谜语。
2. 准备谜语卡片或谜语海报，以便展示给幼儿。
3. 准备奖品或小礼物，以奖励猜对谜语的幼儿。
三、活动过程1. 引入：向幼儿介绍谜语的概念，让他们知道谜语是一种有趣的语言游戏。
2. 示范：挑选几个简单的谜语，由教师或助教示范解答过程，让幼儿了解解谜的方法。
3. 游戏：将幼儿分成小组，每组轮流抽取一张谜语卡片，尝试猜出谜底。
教师或助教可以提供提示，帮助幼儿解答。
4. 分享：让每组选出一位代表，向全班分享他们的解谜过程和答案。
5. 奖励：对猜对谜语的小组给予奖品或小礼物的奖励，增强他们的成就感。
四、活动延伸1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起参与猜谜语活动，增进亲子关系。
2. 制作谜语书：让幼儿自己动手制作谜语书，收集自己喜欢的谜语，培养他们的阅读兴趣。
3. 组织猜谜语比赛：定期组织猜谜语比赛，让幼儿在比赛中提高解谜能力。
五、注意事项1. 选择适合幼儿年龄和认知水平的谜语，避免过于复杂或难以理解的谜语。
2. 在活动过程中，鼓励幼儿积极参与，提供适当的帮助和支持，让他们感受到解谜的乐趣。
3. 注意安全：确保活动进行过程中，幼儿不受伤害，避免使用有潜在危险的物品。
六、活动阶段划分1. 热身阶段：通过简单的猜谜游戏，让幼儿放松心情，进入活动状态。
2. 主体阶段：进行正式的猜谜语活动，让幼儿充分发挥自己的想象力和思维能力。
3. 总结阶段：对本次活动进行总结，表扬幼儿的优点，指出可以改进的地方。
七、教学方法1. 示范法：教师或助教通过示范解答过程，让幼儿了解解谜的方法。
2. 引导法：教师或助教在幼儿解谜过程中提供适当的提示，引导幼儿思考。
3. 分享法：让幼儿分享自己的解谜过程和答案，培养他们的语言表达能力和自信心。
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园大班语言教案《猜谜语》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语言》第四章《猜谜语》。
详细内容包括谜语的基本概念、谜语的分类、谜语的特点及趣味性，通过讲解与实践活动，引导幼儿感受谜语的魅力，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿了解谜语的基本概念，掌握谜语的基本分类和特点，能独立完成简单谜语的创编和解答。
2. 过程与方法：培养幼儿运用谜语进行语言游戏的能力，提高他们的逻辑思维和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对谜语的兴趣，培养他们合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：谜语的创编和解答。
2. 教学重点：谜语的基本概念、分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：以“趣味猜谜语”游戏导入，邀请幼儿参与，激发他们对谜语的好奇心和兴趣。
2. 讲解：介绍谜语的基本概念、分类和特点，通过实例讲解，让幼儿对谜语有更深入的了解。
3. 实践：分组进行谜语创编和解答活动，引导幼儿运用所学知识，培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
4. 互动：组织幼儿进行谜语接龙游戏，增加课堂趣味性，提高幼儿的参与度。
六、板书设计1. 谜语的概念、分类、特点。
2. 简单谜语的创编和解答方法。
3. 谜语接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿创编一个谜语，并给出谜底。
答案示例：谜语：白天出来工作，晚上回家休息。
（打一动物）谜底：猫2. 作业要求：作业内容要富有创意，语言表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味游戏和实践操作，让幼儿对谜语有了更深入的了解，但在教学过程中，对个别幼儿的关注度不够，需在今后的教学中加强。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家人、朋友分享所学谜语，开展家庭猜谜活动，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可组织相关主题活动，如“谜语大会”，让幼儿在活动中巩固所学知识，提升综合素质。
猜一猜教案7篇
猜一猜教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《猜谜语》含反思
幼儿园小班语言教案《猜谜语》一、教学目标1.了解谜语的概念和种类；2.学习和掌握常见的谜语；3.培养幼儿们的思维能力和语言表达能力；4.培养幼儿们的合作能力和团队精神。
二、教学准备1.准备多张谜语图片，如“我们在厨房里，喜欢炒菜，是不用筷子吃的，很容易拿来夹”，并在后面写上谜底（如果有的话）；2.准备黑板、彩色粉笔、橡皮、纸张等教具；3.准备小奖品，如卡通贴纸、小玩具等。
三、教学过程1. 导入1.教师向幼儿们介绍谜语的概念和种类，并举例让幼儿感受一下猜谜语的乐趣；2.让幼儿们分组，每组4-5人，以“谜语侠”为小组名字，让幼儿们产生团队合作的意识。
2. 主体内容1.教师向幼儿们出示一张谜语图片，读出谜语，让幼儿们自由猜测答案，解答谜底；2.教师让幼儿们自由制作和编写谜语，并在小组内进行互相猜测和解答；3.教师可以根据幼儿们的表现设置相关小游戏，如团队PK、互选代表猜谜底等，让幼儿们更加积极主动地参与猜谜活动；4.在活动过程中，教师要针对幼儿的语言表达和思维能力进行指导和引导，让幼儿们能够更好地掌握猜谜技巧。
3. 归纳总结1.让幼儿积极参与总结整个活动的过程，并收集幼儿们的意见和反馈，以便进一步改进这项教育活动；2.教师向幼儿们发放小奖品，以表彰幼儿们的精彩表现。
四、教学反思1.教师在指导幼儿使用语言表达方面，应该更加耐心细致地指导，让幼儿掌握更好的语言表达技巧；2.教师在活动中应该更加注重幼儿们的参与度和激励措施，让幼儿们对猜谜活动产生浓厚的兴趣；3.教师在活动后应该进行总结和评估，以便进一步改进教育活动的策略和方法。
幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案：猜谜语(四篇)目录：幼儿园中班语言教案：猜谜语一幼儿园中班语言教案：猫和包二幼儿园中班语言教案：猴子种果树三幼儿园中班语言教案：甜酸四幼儿园中班语言教案：猜谜语一【活动设计背景】猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。
本节课将根据这一特点设计的教学活动。
【活动目标】1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
【教学重点、难点】重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
【活动准备】两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
【活动过程】一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。
（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。
（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。
幼儿园教师教学活动课《猜谜语》教案教学设计及反思
一、教学活动名称《猜谜语》教案教学设计及反思二、教学活动对象幼儿园中班三、教学活动目标1. 让幼儿体验猜谜语的乐趣，培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
四、教学活动准备1. 教师准备一些适合中班幼儿的谜语，包括动物、植物、日常用品等类别。
2. 准备谜语卡片或者谜语道具，方便幼儿观看和操作。
3. 准备记录猜谜结果的表格或者画笔，方便记录幼儿的猜谜结果。
五、教学活动过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入猜谜语的主题，例如讲述一个有趣的谜语故事，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解谜语的基本规则，如什么是谜语，如何猜谜语等，并给予例子进行说明。
4. 记录结果：幼儿将自己的猜测结果记录在表格或者画纸上，以便后续的分享和交流。
5. 分享和讨论：教师组织幼儿分享自己的猜谜结果和猜测过程，引导幼儿相互交流和讨论，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
6. 总结和反思：教师对本次猜谜语活动进行总结，强调谜语的重要性和趣味性，并引导幼儿反思自己在活动中的表现和收获。
六、教学活动评估1. 观察幼儿在猜谜语过程中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿的猜测结果和猜测过程，评估幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在团队合作和分享过程中的表现，评估幼儿的团队合作精神和分享意识。
七、教学活动延伸1. 邀请家长参与猜谜语活动，增进家庭亲子互动。
2. 组织幼儿进行猜谜语比赛，提高幼儿的竞争意识和自信心。
3. 让幼儿自己创作谜语，培养幼儿的创造力和想象力。
八、教学活动注意事项1. 确保谜语的内容适合中班幼儿的理解水平，避免过于复杂或难以理解的谜语。
2. 在猜谜语过程中，教师要给予幼儿充分的思考时间和空间，不要急于给出答案。
九、教学活动反思1. 反思教学活动的组织方式和流程是否合理，是否能够有效引导幼儿参与和积极参与。
2. 反思教学活动的内容是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿园猜谜语的活动教案
幼儿园猜谜语的活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力。
2. 通过猜谜语的活动，锻炼幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作，培养他们的团队精神。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿的简单谜语。
2. 准备谜语卡片或者写出谜语，以便于幼儿观看和思考。
3. 准备奖品或者小礼物，以激励幼儿参与活动的积极性。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍谜语的概念，引导幼儿对谜语产生兴趣。
2. 示范：教师选择一个简单的谜语，进行示范解答，让幼儿了解猜谜语的过程。
3. 游戏：教师出示谜语卡片或者读出谜语，幼儿们举手回答，答对的给予奖品或者小礼物。
4. 互动：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆猜测和表达。
5. 总结：教师对本次活动进行小结，强调猜谜语的重要性和乐趣。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿猜谜语，培养他们的思维能力和语言表达能力。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，设置谜语角或者谜语墙，供幼儿们随时猜测和解答。
3. 教学活动：结合其他学科，如语文、数学等，设计相关的谜语活动，提高幼儿的综合能力。
五、注意事项：1. 选择适合幼儿年龄和认知水平的谜语，避免过于复杂或者难以理解的谜语。
2. 注重个体差异，给予每个幼儿回答的机会，鼓励他们积极参与。
3. 活动过程中，教师要注重引导和鼓励，不要急于给出答案，让幼儿自己思考和解答。
4. 活动结束后，及时对幼儿的表现进行评价和反馈，鼓励他们的进步和努力。
六、活动内容：1. 学习谜语的基本结构，了解谜语的特点和规则。
2. 通过猜谜语活动，锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。
七、教学方法：1. 采用讲解法，教师向幼儿讲解谜语的基本结构和特点。
2. 采用示范法，教师展示如何猜谜语，引导幼儿学习。
3. 采用问答法，教师提问，幼儿回答，激发幼儿的思考。
幼儿园教案《猜灯谜》（精选6篇）
幼儿园教案《猜灯谜》（精选6篇）幼儿园教案《猜灯谜》（精选6篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案《猜灯谜》（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案《猜灯谜》1活动目标：1、知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
活动准备：1、贴有灯谜的花灯若干2、元宵节猜灯谜视频一段3、谜语若干活动流程：1、观看视频，知道猜灯谜是中国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么？（赏花灯、猜灯谜）师小结：大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊！2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方？（引导幼儿发现：花灯上面贴有谜语）花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗？（揭示课题，激发幼儿学习兴趣。
）3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：比一比出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
活动延伸：1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
小结及反思：本次活动，孩子们在喜庆热闹的元宵节氛围下，快乐的玩有效的学，整个过程都是以孩子为主体，充分调动了孩子学习知识经验的积极性，效果极好！幼儿园教案《猜灯谜》2活动内容语言活动"赏花灯、猜灯谜"活动目标1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。
小班语言活动《猜谜语》教案设计精选
小班语言活动《猜谜语》教案设计精选一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园小班语言活动课程，以《猜谜语》为主题，涉及到的教材章节和详细内容包括：动物、植物、日常用品、数字等不同类型的谜语。
通过猜谜语的活动，让幼儿锻炼语言表达和思维能力，增加对周围事物的认知。
二、教学目标1. 培养幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力；2. 培养幼儿的思维能力，提高他们的逻辑推理水平；3. 增加幼儿对周围事物的认知，扩大他们的知识面。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够积极参与到猜谜语的活动中，提高他们的语言表达和思维能力。
难点：如何引导幼儿正确理解谜语的意义，培养他们的逻辑推理能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、谜语卡片、小奖品学具：画笔、彩纸、剪刀五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过PPT展示一些有趣的谜语，让幼儿猜测答案。
例如：“白天跑得快，晚上站不住，头上三只角，身上一只脚。
”（答案：马）2. 例题讲解（10分钟）：教师挑选几个典型的谜语，向幼儿讲解谜语的结构和猜谜的方法。
如：“什么东西人人都能分，却没有人能吃？（答案：分数）”3. 随堂练习（10分钟）：教师分发谜语卡片，让幼儿独立思考，猜出谜语的答案。
教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
4. 小组合作（10分钟）：幼儿分组，每组合作创作一个谜语，并准备好向其他小组展示。
5. 成果展示（5分钟）：每组派代表向全班同学展示创作的谜语，其他小组猜答案。
猜对的奖励小奖品。
六、板书设计板书内容：谜语的结构、猜谜的方法、优秀谜语展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长分享今天学的谜语，让家长猜答案。
2. 答案：如前所述，每个谜语的答案需幼儿和家长共同思考得出。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师需对本次课程进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解谜语的意义，提高他们的语言表达和思维能力。
同时，关注幼儿在课堂上的表现，对表现优异的幼儿给予表扬，对有困难的幼儿给予更多的关心和帮助。
幼儿园猜谜语语言教案(通用
幼儿园猜谜语语言教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味猜谜语》，详细内容包括：认识谜语、猜谜语的基本方法、趣味猜谜语实践、谜语小故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解谜语的基本概念，掌握猜谜语的基本方法。
2. 培养幼儿的语言表达能力、思维能力和想象力。
3. 增进幼儿对中华传统文化的了解，激发幼儿学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握猜谜语的方法，能够独立完成谜语的猜测。
教学重点：让幼儿了解谜语的基本概念，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：谜语卡片、图片、小故事书、多媒体设备。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过观察、猜测，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 讲解谜语基本概念（10分钟）教师通过展示谜语卡片，让幼儿了解谜语的基本结构，解释谜面、谜底等概念。
3. 猜谜语实践（10分钟）教师出示谜语卡片，引导幼儿运用观察、联想、推理等方法进行猜谜语实践。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选具有代表性的谜语，进行详细讲解，让幼儿了解猜谜语的思路和方法。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放谜语练习题，让幼儿独立完成，教师巡回指导。
6. 谜语小故事分享（5分钟）教师分享一则有趣的谜语小故事，让幼儿在故事中感受谜语的魅力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿运用谜语进行交流，激发幼儿学习兴趣。
六、板书设计1. 谜语的基本概念：谜面、谜底。
2. 猜谜语方法：观察、联想、推理。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中的谜语练习题。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长共同完成一个谜语，并互相猜测。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了猜谜语的基本方法，锻炼了幼儿的语言表达能力和思维能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿的学习需求，为下一节课做好准备。
幼儿园猜谜语30例教案
幼儿园猜谜语30例教案教学目标：1.通过猜谜语的方式培养幼儿的思维能力和观察能力。
2.提高幼儿的口语表达能力。
教学重点：1.引导幼儿用正确的思维方式来猜猜谜语。
2.帮助幼儿积累更多的词汇量，提高语言表达能力。
教学难点：1.帮助幼儿推理出正确的答案。
2.培养幼儿的自主思考和独立解决问题的能力。
游戏策略：1.老师把一句谜语念出来，让幼儿根据谜语的内容猜出谜底。
2.谜语可以带内容，也可以没有内容。
3.老师可以根据幼儿的反应来提示或给予建议。
教学内容：第一课：动物猜谜语1.小小大胃鸟——_____________2.嘴大的老板娘——_____________3.长长的尾巴，灵活又敏捷，爬树上下起家——_____________4.有鳞片又有角，会喷火又会飞，这是神话中的生物——_____________5.水里的美女，有美丽的鳞片。
——_____________第二课：植物猜谜语1.绿叶红花的小家伙——_____________2.夏季生长最旺盛的食物——_____________3.繁殖能力超强，有“大自然的沙发”之称——_____________4.生长在水中很有特点，经常被人们用做装饰用途——_____________5.树干长条条，叶子小小又遮阴，夏天喜欢钻到树荫下——_____________第三课：节日猜谜语1.马上入睡回家去，璀璨星关注一夜，这个节日是——_____________2.二十四节气中的立冬日，这个节日是——_____________3.端午节，这个节日中吃的美食是——_____________4.农历年的最后一天叫年三十，期间人们放炮打麻将，这个节日是——_____________5.喜庆中秋月，诉说思念意，这个节日是——_____________第四课：英文猜谜语1.We can pour tea in it, what is it?——_____________2.I'm tall when I'm young and short when I'm old. What am I?——_____________3.I am always hungry, I must always be fed. The finger I touch, will soon turn red.——_____________4.I am something people love or hate. I change peoples appearances and thoughts. If a person takes care of themselves, I will go up even higher. To some people, I will fool them. To others, I am a mystery. Some people might want to try and hide me but I will show. No matter how hard people try I will Never go down. What am I?——_____________5.What has a heart that doesn't beat?——_____________教学流程：1.开场导入：老师可以先给幼儿讲解一些有趣的谜语，提高幼儿对谜语的兴趣。
幼儿园猜谜语的教案5篇
幼儿园猜谜语的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《猜谜语》活动教案
幼儿园《猜谜语》活动教案一、活动目标1. 引导幼儿对谜语产生兴趣，培养幼儿的思维能力和想象力。
2. 通过猜谜语活动，促进幼儿的语言表达能力和交流能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的思维敏捷性。
二、活动准备1. 准备一些适合幼儿的简单谜语，打印出来并剪裁成小卡片。
2. 准备一个谜语箱子，用来放谜语卡片。
3. 准备一些小奖品，用来奖励猜对谜语的幼儿。
三、活动过程1. 引出活动主题：告诉幼儿今天要进行一个猜谜语的活动，让他们先猜一个简单的谜语，如“什么东西，有头有尾，有眼睛有嘴巴？”（答案：铅笔）2. 讲解规则：解释猜谜语的规则，告诉幼儿要听清楚谜语的描述，猜出答案。
3. 猜谜语：轮流从谜语箱子中抽取一张谜语卡片，读出谜语，让幼儿猜答案。
4. 奖励：猜对谜语的幼儿可以获得一个小奖品，并鼓励他们继续猜下一个谜语。
四、活动延伸1. 让幼儿自己想一些简单的谜语，并与同伴分享。
2. 组织一个猜谜语比赛，让幼儿在规定时间内猜出更多的谜语。
3. 制作一本谜语书，让幼儿带回家与家长一起阅读和猜谜语。
五、活动注意事项1. 确保谜语内容适合幼儿的理解水平，不要过于复杂。
2. 在活动中要注意安全，避免幼儿争抢谜语卡片发生意外。
3. 鼓励每个幼儿参与活动，给予他们充分的时间和机会猜谜语。
六、活动教学方法1. 互动式教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿思考和回答谜语。
2. 游戏化教学法：通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习猜谜语。
3. 分组合作教学法：将幼儿分成小组，鼓励他们相互交流和合作，共同猜出谜语。
七、教学内容1. 谜语类型：包括动物、植物、日常用品、自然现象等不同主题的谜语。
2. 谜语难度：从简单到复杂，逐步增加幼儿的挑战难度。
3. 谜语文化：介绍一些中国传统的谜语，让幼儿了解和传承中华文化的独特魅力。
八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，评价他们对谜语的理解和兴趣。
2. 记录幼儿猜对谜语的数量，评价他们的思维能力和语言表达能力。
大班语言猜谜语教案3篇
大班语言猜谜语教案3篇篇一：动物猜谜【引言】猜谜语是一种有趣的游戏，通过猜谜语来锻炼幼儿的思维能力和语言表达能力。
本教案将围绕动物主题设计三个猜谜游戏，旨在培养幼儿的观察力、联想能力和合作意识。
【游戏一】猜猜我是谁游戏材料：图片卡片（包括不同动物的图片）步骤：1. 准备一些动物的图片卡片，保证每个幼儿都能获得一张。
2. 让一名幼儿挑选一张动物图片，不出声地将图片展示给其他幼儿观察。
3. 其他幼儿通过观察图片卡片的特征，提问有关这个动物的问题，例如“你是有四条腿的吗？”、“你有长长的鼻子吗？”等。
4. 持有图片卡片的幼儿回答其他幼儿的问题，直到其他幼儿猜出这个动物是什么。
【游戏二】谜语接龙游戏材料：谜语卡片步骤：1. 准备一些动物相关的谜语卡片。
2. 将谜语卡片洗均匀，放在桌子上。
3. 一名幼儿先拿起一张谜语卡片，读出其中的谜语。
4. 其他幼儿按照谜语的答案以谜语的形式继续接龙，例如“我是有四条腿的动物，你猜我是谁？”5. 游戏继续进行，直到没有幼儿能接上谜语为止。
【游戏三】声音猜动物游戏材料：录制了不同动物声音的音频文件步骤：1. 提前录制一些不同动物的声音，并将其保存为音频文件。
2. 准备一个音响设备，确保音量适中。
3. 播放一段动物声音，让幼儿听后猜测是哪种动物发出的声音。
4. 幼儿可以用手势、动作或语言回答，例如指向对应的图片、模仿动物的动作或发出相应的动物叫声。
5. 继续播放其他动物的声音，重复上述步骤。
【总结】通过以上三个动物猜谜游戏，幼儿能够在参与游戏的同时培养观察力、联想能力和合作意识。
同时，他们也能了解到不同动物的特征和声音，拓宽了他们的动物知识面。
这些活动也可在家庭或幼儿园中进行，给幼儿带来更多乐趣和学习机会。
篇二：水果猜谜【引言】猜谜语是一种利用隐喻或比喻来培养幼儿思维、语言和观察能力的游戏方式。
本教案将围绕水果主题设计三个猜谜游戏，旨在增强幼儿对水果的认知和记忆能力。
【游戏一】水果联想材料准备：水果图片卡片步骤：1. 准备一些水果图片卡片，每幅卡片上分别画有一个水果的形象。
幼儿园小班猜谜语教案4篇
幼儿园小班猜谜语教案4篇教案一：猜谜语之动物篇目标：通过猜谜语的形式，帮助小班幼儿认识一些常见的动物，拓展他们的动物知识。
教学内容：1. 猜谜语：“尾巴长长，爬树又快，爱吃香蕉，猜是什么动物？”（答案：猴子）2. 学习动物特征：- 猴子：有长长的尾巴，喜欢吃香蕉。
- 大象：鼻子又长又大，非常强壮。
- 狮子：有鬃毛和大牙，是森林中的王者。
- 老虎：有强壮的身体和黑黄相间的花纹。
3. 游戏时间：- 让幼儿模仿不同的动物动作，例如：模仿猴子摇尾巴、大象摇动鼻子等。
教学步骤：1. 导入：- 让幼儿回顾上节课学习的动物名称，并复习动物特征。
- 引入本节课的学习内容——猜谜语。
2. 猜谜语：- 提出第一个谜语：“尾巴长长，爬树又快，爱吃香蕉，猜是什么动物？”等待幼儿回答。
- 引导幼儿思考，给出答案后，让他们模仿猴子的动作。
3. 学习动物特征：- 通过展示图片或玩具，展示狮子、大象、老虎的形象，让幼儿观察并尽量描述它们的特征。
- 引导幼儿一起说出特征，巩固幼儿对动物特征的认知。
4. 游戏时间：- 让幼儿按照你说的动物名称模仿相应的动作，例如：“摇尾巴像猴子”，“摇动鼻子像大象”等。
- 鼓励幼儿积极参与，通过动作游戏加深对动物特征的理解。
5. 结束：- 回顾本节课的学习内容，并总结本节课学到的重点，例如：猜谜语和动物特征。
教案二：猜谜语之水果篇目标：通过猜谜语的形式，帮助小班幼儿认识一些常见的水果，培养他们的观察力和思维能力。
教学内容：1. 猜谜语：“红红的，又大又圆，一会儿变成汁，果肉很甜，猜是什么水果？”（答案：苹果）2. 学习水果特征：- 苹果：红色的，又大又圆，果肉很甜。
- 橙子：橙色的，皮很厚，有很多汁。
- 葡萄：有皮有籽，可以做成葡萄酒。
- 草莓：红红的，长在地上，非常甜。
3. 游戏时间：- 让幼儿模仿吃水果的动作，例如：模仿咬苹果、剥橙子等。
教学步骤：1. 导入：- 让幼儿回顾上节课学习的水果名称，并复习水果特征。
幼儿园《猜谜语》活动教案
一、活动名称：幼儿园《猜谜语》活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 培养幼儿的团结协作和分享意识。
三、活动准备：1. 教师准备一些适合幼儿的谜语。
2. 准备一张白板或黑板，用于展示谜语。
3. 准备奖品或小礼物，用于激励幼儿。
四、活动过程：1. 开场：教师向幼儿介绍本次活动，引导幼儿猜谜语的游戏。
2. 游戏环节：教师出示谜语，幼儿们一起猜，并给出答案。
3. 揭晓答案：教师公布正确答案，并解释谜语的含义。
4. 互动环节：邀请幼儿上台展示自己的谜语，其他幼儿猜，教师点评。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿一起猜谜语，培养幼儿的兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置谜语角，提供谜语书籍，供幼儿自主阅读和猜谜。
3. 教学活动：教师可根据幼儿的兴趣和需求，开展更多关于谜语的教学活动，如制作谜语卡片、举办谜语比赛等。
六、教学内容：1. 《猜谜语》活动的主题和目的。
2. 谜语的分类和特点。
3. 如何设计和展示谜语。
4. 幼儿在活动中的表现评价。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解《猜谜语》活动的主题和目的，谜语的分类和特点。
2. 示范法：教师示范设计和展示谜语的方法。
3. 参与式教学法：教师参与幼儿的猜谜活动，引导幼儿积极参与。
八、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在活动中的参与程度、听说能力、思维能力等。
2. 成果评价：评价幼儿猜谜语的正确率、表达能力、创造力等。
3. 幼儿自评和互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养他们的自我意识和团队精神。
九、教学资源：1. 谜语书籍：提供各类谜语书籍，供教师和幼儿阅读和学习。
2. 谜语卡片：制作各类谜语卡片，用于教学和游戏。
3. 白板或黑板：用于展示谜语和记录答案。
十、教学计划：1. 第一周：介绍《猜谜语》活动的主题和目的，讲解谜语的分类和特点。
2. 第二周：示范设计和展示谜语的方法，引导幼儿参与猜谜活动。
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《幼儿园猜谜语教案 [幼儿园猜一猜谜语教案]》
摘要：第一课时教学目标1．认识6个生字和7个会认字，猜一猜第二课时教学目标1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁，1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”
教学目标
1．认识6个生字和7个会认字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．了解课文中讲的自然现象。
培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学重点
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学难点
了解课文中的自然现象，培养学生初步抓住特点认识事物的能力。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣。
你们喜欢猜谜语吗？老师这有一个谜语，想不想猜一猜？
一种花真奇怪，到了冬天开起来。
每年不留花种子，年年花开飘世界。
学生猜出的谜底是（雪花）。
过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣，谁能告诉老师猜谜语有什么好处？等学生说完后，老师接着说：“今天我们一起学习第9课，猜一猜。
”
板书课题：9 猜一猜
同学们比一比谁最会动脑筋，最聪明，最先能猜到谜语的谜底，而且能摸到猜谜语的规律，今后能猜出更多的谜语。
请同学们打开书89页这是一个谜语，想不想读一读。
二、借助拼音，读好课文。
1．借助拼音读谜语，边读边画出生字和会认的字。
画出的生字和会认字多读几遍。
2．自己借助拼音读谜语，注意读准字音。
3．同桌小伙伴互读，听听是不是把字音读准确了。
4．抽读生字和会认字的卡片。
三、理解句子，猜出谜语。
1．教师范读，学生听听老师是怎么读的？
2．自己练习朗读，指名读。
3．理解句子，猜出谜语。
1）再读课文，找出谁见它怎么样？把“谁”用“—”线画出来。
教师板书：云儿
小树
禾苗
花儿
2）云儿见它怎样？小树见它怎样？禾苗见它怎样？花儿见它怎样？
教师板书：让路
招手
弯腰
点头
3）看图，读课文，联系生活实际想想它是谁？猜出谜底。
谜底是风。
4）让学生把“它”换成“风”读一读。
5）看图说一说：风来了，云儿，小树，禾苗，花儿会有什么变化？启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。
4．指导学生看板书练习背诵。
1）自己试背 2）同桌互背 3）齐背 4）指名背诵
四．扩展竟猜谜语活动，比比谁猜的谜底多。
板书：
9 猜一猜
教学目标
1．学会6个生字，认识1种笔画和3个偏旁。
2．正确规范地书写本课生字。
教学重点：
学会6个生字，并能正确、规范地书写本课的生字。
教学难点
正确书写“头和点”字。
教学过程
一、背诵课文
二、学习生字的音形义
（一）学习生字的音
1．自己读读本课的生字，读不准的借助拼音读一读。
2．同桌同学互相读一读，相互正音。
3．抽读生字卡片。
4．做送信游戏巩固生字的音。
（二）分析生字的字形结构，了解字义。
1．认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。
2．自学本课生字，分析字形，通过组词了解意思。
3．以小组为单位讲座交流。
4．请小老师讲一讲。
云：上下结构，上面是二字头，下面是撇折点，也可以用熟字换一部分的方法记，用“去”字去掉“土”字，换成“二字头”就是“云”字。
组词：白云乌云。
它：上下结构，上面是宝盖，下面是撇、竖弯钩。
组词：它的，它们。
手：独体字，可以用数笔画的方法记忆字形，笔顺是（），还可以用熟字换一笔的方法记忆，“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩，就是“手”字，组词：左手，右手，手中。
点：上中下结构，上边一竖一小横，中间一个“口”，下面四点底（）。
组词：点头，指点、标点。
三、正确地书写生字。
1．学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置，然后描红，教师巡视学生书写
的生字笔顺是否正确。
2．学生仔细观察生字重点笔画的位置，自己试着每个字独立写一遍。
（写在书上），教师巡
视了解学生书写的困难。
3．学生提出书写有困难的字。
4．教师重点指导以下两个字。
头：第一笔点写在上半格中间竖中线左边一点；第二笔点写在第一笔下面偏左边一些，第三笔横写在横中线上；第四笔撇起笔在上半格竖中线右边，撇尖与横起笔对齐；第五笔是点，点的收笔处与撇尖高低差不多。
点：第一笔竖写在竖中线上。
第二笔横在竖的中间起笔写，不要太长。
田字格的中心点要在“口”字中央。
下面四点底的四点都是点，要摆开，第一笔点向左方向点出去，中间两笔相同，分别写在竖中线两边，第四笔点稍用力，点得稍大一点，稍向右一点。
5．学生照教师范字进行书写，教师行间巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
6．同桌同学相互评改！
7．在实物投影上展示优秀作业进步作业。
四．集体背诵全文。
五．教师小结。
板书：。