沪科版八年级数学下册四边形辅助线常用做法

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8下四边形中常见辅助线

8下四边形中常见辅助线

四边形中常用的辅助线四边形中添辅助线的目的一般都是造就线段平行或垂直,构造全等三角形、直角三角形、平行四边形等,把难以解决的问题转化成常见的三角形、平行四边形等问题处理,其常用方法有以下几种:(1)连结对角线或平移对角线.(2)把图形中的一部分旋转,构造全等三角形.(3)涉及面积问题的,常构造直角三角形.(4)已有一组平行线或对角线互相平分的,常构造平行四边形.(5)涉及线段中点或平行四边形对角线交点的,常构造三角形的中位线.经典例题1.如图,在四边形ABCD中,R,P分别是BC,CD上的点.E,F分别是AP,RP的中点,当点P在CD上从点C向点D移动而点R不动时,下列结论成立的是( )A. 线段EF的长逐渐增大B. 线段EF的长逐渐减少C. 线段EF的长不变D. 线段EF的长与点P的位置有关2.如图,四边形ABCD放在一组距离相等的平行线中,已知BD=6 cm,四边形ABCD的面积为24 cm2,则两条平行线间的距离为( )A. 2 cmB. 3 cmC. 4 cmD. 1 cm3.如图,在菱形ABCD和菱形BEFG中,点A,B,E在同一条直线上,P是线段DF的中点,连结PG,PC.若∠ABC=∠BEF=60°,则等于( )A. B. C. D.4.已知P是正方形ABCD内一点,PB=,PC=1,∠BPC=135°,则AP的长为.5.如图,已知正方形ABCD的边长为1,连结AC,BD相交于点O,CE平分∠ACD,交BD于点E,则DE的长为________.6.如图,P为▱ABCD内一点,△PAB,△PCD的面积分别记为S1,S2,▱ABCD的面积记为S,试探究S+S2与S之间的关系.17.如图,在四边形ABCD中,∠B=∠D=90°,∠A∶∠C=1∶2,AB=2,CD=1.求:(1)∠A,∠C的度数.(2)AD,BC的长度.(3)四边形ABCD的面积.8.如图,在四边形ABCD中,BE=DF,AC和EF互相平分于点O,∠B=90°.求证:四边形ABCD 是矩形.9.在数学活动课上,小明提出了这样一个问题:如图,∠B=∠C=90°,E是BC的中点,DE平分∠ADC,∠DEC=35°,求∠EAB的度数.10.如图①,在正方形ABCD中,M是AB的中点,E是AB延长线上的一点,MN⊥DM且交∠CBE的平分线于点N.(1)求证:MD=MN.(2)若将上述条件中的“M是AB的中点”改为“M是AB上的任意一点”,其余条件不变(如图②),则结论“MD=MN”还成立吗?如果成立,请证明;如果不成立,请说明理由.。

初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结
在初中数学中,做辅助线是解题的重要方法之一。

以下总结了几
种常见的做辅助线的方法:
1. 对称性辅助线法:当一个图形或方程式具有对称性时,可以
画出一条对称轴或一些对称线,从而利用对称性来简化问题。

例如,
在求三角形的中线长度相等定理时,可以描绘出三角形的垂直平分线,并在中点处作垂线,得到两个相等的直角三角形。

2. 垂线辅助线法:当一个角、线段或线段的垂线很难直接操作时,可以画出一条垂线,将问题转化为一个直角三角形问题。

例如,
在求一条线段的垂线长度时,可以先画出一条垂线与该线段相交,并
组成一个直角三角形。

3. 平移辅助线法:当一个几何图形或方程式涉及到平移时,可
以通过向图形或方程式添加平移线或平移量来使问题变得简单。

例如,在证明平行四边形对角线平分的定理时,可以平移一个平行四边形,
使其成为一个重合的平行四边形,从而使问题变得简单。

4. 分割辅助线法:当一个图形或方程式很复杂时,可以通过将
其分解成几个简单的部分来解题。

例如,在求多边形面积时,可以将
多边形分割成几个三角形或梯形,并将它们的面积相加,从而得到多
边形的面积。

总之,做辅助线的方法不只有以上四种,还可以根据具体问题的
不同情况选用其他的方法。

需要注意的是,在使用辅助线时,要注意
画出清晰的图形,并理解各种辅助线的作用,才能有效地解决问题。

初中数学特殊四边形的辅助线做法及口决

初中数学特殊四边形的辅助线做法及口决

特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线.下面介绍一些辅助线的添加方法.一、和平行四边形有关的辅助线作法平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形.1.利用一组对边平行且相等构造平行四边形例1 、如图1,已知点O是平行四边形ABCD的对角线AC的中点,四边形OCDE是平行四边形.求证:OE与AD互相平分.分析:因为四边形OCDE是平行四边形,所以OC//ED,OC=DE,又由O是AC的中点,得出AO//ED,AO=ED,则四边形AODE是平行四边形,问题得证.证明:连结AE、OD,因为是四边形OCDE是平行四边形,所以OC//DE,OC=DE,因为0是AC的中点,所以A0//ED,AO=ED,所以四边形AODE是平行四边形,所以AD与OE互相平分.说明:当已知条件中涉及到平行,且要求证的结论中和平行四边形的性质有关,可试通过添加辅助线构造平行四边形.2.利用两组对边平行构造平行四边形例2、如图2,在△ABC中,E、F为AB上两点,AE=BF,ED//AC,FG//AC交BC分别为D,G.求证:ED+FG=AC.分析:要证明ED+FG=AC,因为DE//AC,可以经过点E作EH//CD交AC于H得平行四边形,得ED=HC,然后根据三角形全等,证明FG=AH.证明:过点E作EH//BC,交AC于H,因为ED//AC,所以四边形CDEH是平行四边形,所以ED=HC,又FG//AC,EH//BC,所以∠AEH=∠B,∠A=∠BFG,又AE=BF,所以△AEH≌△FBG,所以AH=FG,所以FG+DE=AH+HC=AC.说明:当图形中涉及到一组对边平行时,可通过作平行线构造另一组对边平行,得到平行四边形解决问题.3.利用对角线互相平分构造平行四边形例3 、如图3,已知AD是△ABC的中线,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF.求证BF=AC.分析:要证明BF=AC,一种方法是将BF和AC变换到同一个三角形中,利用等边对等角;另一种方法是通过等量代换,寻找和BF、AC相等的相段代换.寻找相等的线段的方法一般是构造平行四边形.证明:延长AD到G,使DG=AD,连结BG,CG,因为BD=CD,所以四边形ABGC是平行四边形,所以AC=BG,AC//BG,所以∠1=∠4,因为AE=EF,所以∠1=∠2,又∠2=∠3,所以∠1=∠4,所以BF=BG=AC.图3 图4说明:本题通过利用对角线互相平分构造平行四边形,实际上是采用了平移法构造平行四边形.当已知中点或中线应思考这种方法.二、和菱形有关的辅助线的作法和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.例4 、如图5,在△ABC中,∠ACB=90°,∠BAC的平分线交BC于点D,E是AB上一点,且AE=AC,EF//BC交AD于点F,求证:四边形CDEF 是菱形.分析:要证明四边形CDEF是菱形,根据已知条件,本题有量种判定方法,一是证明四边相等的四边形是菱形,二是证明对角线互相垂直平分的四边形是菱形.根据AD是∠BAC的平分线,AE=AC,可通过连接CE,构造等腰三角形,借助三线合一证明AD垂直CE.求AD平分CE.证明:连结CE交AD于点O,由AC=AE,得△ACE是等腰三角形,因为AO平分∠CAE,所以AO⊥CE,且OC=OE,因为EF//CD,所以∠1=∠2,又因为∠EOF=∠COD,所以△DOC可以看成由△FOE绕点O旋转而成,所以OF=OD,所以CE、DF互相垂直平分.所以四边形CDEF是菱形.例5、如图6,四边形ABCD是菱形,E为边AB上一个定点,F是AC 上一个动点,求证EF+BF的最小值等于DE长.分析:要证明EF+BF的最小值是DE的长,可以通过连结菱形的对角线BD,借助菱形的对角线互相垂直平分得到DF=BF,然后结合三角形两边之和大于第三边解决问题.证明:连结BD、DF.因为AC、BD是菱形的对角线,所以AC垂直BD且平分BD,所以BF=DF,所以EF+BF=EF+DF≥DE,当且仅当F运动到DE与AC的交点G处时,上式等号成立,所以EF+BF的最小值恰好等于DE的长.说明:菱形是一种特殊的平行四边形,和菱形的有关证明题或计算题作辅助线的不是很多,常见的几种辅助线的方法有:(1)作菱形的高;(2)连结菱形的对角线.三、与矩形有辅助线作法和矩形有关的题型一般有两种:(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题;(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.例6、如图7,已知矩形ABCD内一点,PA=3,PB=4,PC=5.求 PD的长.分析:要利用已知条件,因为矩形ABCD,可过P分别作两组对边的平行线,构造直角三角形借助勾股定理解决问题.解:过点P分别作两组对边的平行线EF、GH交AB于E,交CD于F,交BC于点H,交AD于G.因为四边形ABCD是矩形,所以PF2=CH2=PC2-PH2,DF2=AE2=AP2-EP2,PH2+PE2=BP2,所以 PD2=PC2-PH2+AP2-EP2=PC2+AP2-PB2=52+32-42=18,所以 PD=3.说明:本题主要是借助矩形的四个角都是直角,通过作平行线构造四个小矩形,然后根据对角线得到直角三角形,利用勾股定理找到PD与PA、PB、PC之间的关系,进而求到PD的长.四、与正方形有关辅助线的作法正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线.例7、如图8,过正方形ABCD的顶点B作BE//AC,且AE=AC,又CF//AE.求证:∠BCF=∠AEB.分析:由BE//AC,CF//AE,AE=AC,可知四边形AEFC是菱形,作AH ⊥BE于H,根据正方形的性质可知四边形AHBO是正方形,从AH=OB= AC,可算出∠E=∠ACF=30°,∠BCF=15°.证明:连接BD交AC于O,作AH⊥BE交BE于H.在正方形ABCD中,AC⊥BD,AO=BO,又BE//AC,AH⊥BE,所以BO⊥AC,所以四边形AOBH为正方形,所以AH=AO=AC,因为AE=AC,所以∠AEH=30°,因为BE//AC,AE//CF,所以ACFE是菱形,所以∠AEF=∠ACF=30°,因为AC是正方形的对角线,所以∠ACB=45°,所以∠BCF=15°,所以∠BCF=∠AEB.说明:本题是一道综合题,既涉及正方形的性质,又涉及到菱形的性质.通过连接正方形的对角线构造正方形AHBO,进一步得到菱形,借助菱形的性质解决问题.三角形中两中点,连结则成中位线。

完整)初中数学几何辅助线技巧

完整)初中数学几何辅助线技巧

完整)初中数学几何辅助线技巧
几何常见辅助线口诀
三角形
在三角形中,可以使用角平分线来构造垂线,也可以将图形对折以后进行对称,从而得到更多的关系。

同时,角平分线还可以和平行线一起使用,来构造等腰三角形。

另外,在线段问题中,垂直平分线常常被用来将线段连接起来,而线段和差的问题可以通过延长或缩短线段来解决。

四边形
在处理平行四边形时,可以使用对称中心和等分点来进行计算。

对于梯形问题,可以将其转换为三角形或平行四边形,然后利用已有的知识来解决。

如果出现腰中点,可以连接中位线来解决问题。

如果以上方法都无法奏效,可以尝试使用全等来解决问题。

在证明相似时,可以使用比例和平行线的关系来辅助证明。

圆形
在圆形问题中,可以利用半径和弦长来计算弦心距。

如果出现切线,可以使用勾股定理来计算其长度。

要想证明一条线段是切线,需要利用半径垂线进行辨别。

在处理弧的问题时,需要记住垂径定理和圆周角的性质。

如果要作出内接或外接圆,需要将各边的中垂线或角平分线连起来。

如果遇到相交圆,需要注意作出公共弦。

最后,如果要证明等角关系,可以使用角平分线来构造辅助线。

由角平分线想到的辅助线
在使用角平分线时,可以通过截取构造全等来解决问题。

也可以在角分线上的点向两边作垂线,来构造全等三角形。

同时,三线合一也可以用来构造等腰三角形。

最后,在处理角平分线和平行线问题时,可以使用线段的加减和移动来解决问题。

初二数学辅助线做法技巧

初二数学辅助线做法技巧

初二数学辅助线做法技巧初二数学中,辅助线是一个重要的解题技巧。

通过合理地引入辅助线,可以将原本复杂的问题转化为简单的几何关系,从而更容易求解。

本文将介绍几种常见的数学问题,以及如何运用辅助线来解决。

第一种情况是平行线的性质。

在解决平行线相关问题时,我们可以通过引入辅助线来发现和利用平行线之间的特定几何关系。

例如,当我们需要证明两条线段平行时,可以先引入一条与这两条线段相交的辅助线,然后利用三角形内角和为180度的性质来得出结论。

第二种情况是相似三角形的性质。

相似三角形是初中数学中经常出现的一个概念,它们具有相等的对应角度,并且对应边长成比例。

当我们遇到相似三角形相关的问题时,可以通过引入辅助线来发现一些相似三角形之间的特殊关系。

例如,在求解相似三角形的边长比例时,可以通过引入辅助线将问题转化为两个相似三角形的边长比例相等的问题,从而简化计算。

第三种情况是垂直角的性质。

垂直角是两条相交直线所夹的角,它们的度数相等。

当我们遇到垂直角相关的问题时,可以通过引入辅助线来利用垂直角的性质。

例如,在证明两条线段垂直时,可以通过引入一条与这两条线段相交的辅助线,然后利用垂直角的性质来得出结论。

除了上述情况外,还有一些其他的问题可以通过引入辅助线来解决。

例如,在求解三角形的面积时,可以通过引入一条高线来将三角形分割为两个简单的几何图形,然后分别求解它们的面积,最后相加得到三角形的总面积。

在求解多边形的面积时,也可以通过引入一条或多条对角线来将多边形分割为若干个简单的三角形,然后分别求解它们的面积,最后相加得到多边形的总面积。

总结来说,辅助线是初二数学中常用的解题技巧之一。

通过合理地引入辅助线,我们可以将原本复杂的问题转化为简单的几何关系,从而更容易求解。

在解决平行线、相似三角形、垂直角以及求解面积等问题时,我们可以灵活运用辅助线的方法,发现和利用几何图形之间的特定关系,从而得出准确的结果。

希望通过学习和掌握辅助线的使用技巧,能够在数学学习中取得更好的成绩。

初中数学辅助线的做法

初中数学辅助线的做法

初中数学辅助线的做法
初中数学辅助线的做法
很多同学到对如何作辅助线头疼,其实,做什么都是有规律可循的,所以,你只要抓住规律,即可做出需要的辅助线。

一、中点、中线段、延长线、平行线
如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二、垂线、分角线、翻转全等连
如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三、边边若相等,旋转做实验
如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四、造角、平、相似、和、积、差、商见
如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,
亦相等,距离和所夹的弦都可视为辅助线,反之,亦成立。

有时,圆周角,弦切角,圆心角,圆内角和圆外角也存在因果关系互相联想作辅助线。

九、面积找底高,多边变三边
如遇求面积,(在条件和结论中出现线段的平方、乘积,仍可视为求面积),往往作底或高为辅助线,而两三角形的等底或等高是思考的关键。

如遇多边形,想法割补成三角形;反之,亦成立。

另外,我国明清数学家用面积证明勾股定理,其辅助线的做法,即“割补”有二百多种,大多数为“面积找底高,多边变三边”。

初中辅助线的正确使用方法

初中辅助线的正确使用方法

初中辅助线的正确使用方法
初中辅助线是一种在数学几何中常用的辅助工具,它可以帮助我们更好地理解和解决几何问题。

以下是初中辅助线的正确使用方法:
1. 初中辅助线的目的是为了辅助解题,提供更直观的几何图形。

在解题时,我们可以根据具体的问题选择合适的辅助线。

2. 辅助线的选择应该基于问题的要求和几何图形的特点。

常见的辅助线包括垂直线、平行线、角平分线、中线、高线等。

3. 在选择辅助线时,需要注意保持几何图形的对称性和相似性。

辅助线的引入应该使问题更简单,而不是增加复杂度。

4. 辅助线的引入需要合理的解释和证明。

在解题过程中,我们应该清晰地说明辅助线的作用和推理过程,以确保解答的准确性。

5. 在使用辅助线后,我们可以利用几何图形的性质和关系来推导结论。

需要注意的是,辅助线只是解题的辅助工具,最终的解题思路和推导过程仍然需要清晰和合理。

总之,初中辅助线是解决几何问题的有用工具,正确地使用它可以帮助我们更好地理解和解决几何问题。

但是,在使用辅助线时,我们需要根据具体问题和几何
图形的特点进行选择,并合理地解释和推导解答过程。

数学辅助线常用做法(八年级学生适用)

数学辅助线常用做法(八年级学生适用)

规律1.当两直线平行时,同位角的角平分线互相平行,内错角的角平分线互相平行,同旁内角的角平分线互相垂直.例:如图,以下三种情况请同学们自己证明.规律2. 有以线段中点为端点的线段时,常加倍延长此线段构造全等三角形.例:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,且∠1 = ∠2,∠3 =∠4,求证:BE +CF >EF规律3. 在三角形中有中线时,常等倍延长中线构造全等三角形. 例:已知,如图,AD 为△ABC 的中线,求证:AB +AC >2AD规律4. 当已知或求证中涉及到线段a 、b 、c 、d 有下列情况之一时用截长补智短法: ①a>b ②a±b = c ③a±b = c±d截长法:在较长的线段上截取一条线段等于较短线段;补短法:延长较短线段和较长线段相等. 这两种方法统称截长补短法. 例:已知,如图,在△ABC 中,AB >AC ,∠1 = ∠2,P 为AD 上任一点,求证:AB -AC >PB -PCMABC D E F12345 12E DC B AP12NCBAA B21PH G FE D B C A H GFE D B C A H GFE D BC AE F D C B A 练习:1.已知,在△ABC 中,∠B = 60o,AD 、CE 是△ABC 的角平分线,并且它们交于点O求证:AC = AE +CD 2.已知,如图,AB ∥CD ∠1 = ∠2 ,∠3 = ∠4.求证:BC = AB +CD规律5.在一个图形中,有多个垂直关系时,常用同角(等角)的余角相等来证明两个角相等.例:已知,如图Rt △ABC 中,AB = AC ,∠BAC = 90o,过A 作任一条直线AN ,作BD ⊥AN 于D ,CE ⊥AN 于E ,求证:DE = BD -CE规律6.连接四边形的对角线,把四边形问题转化成三角形来解决问题. 例:已知,如图,AB ∥CD ,AD ∥BC 求证:AB = CD练习:已知,如图,AB = DC ,AD = BC ,DE = BF ,求证:BE = DF规律7.有和角平分线垂直的线段时,通常把这条线段延长。

初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结初中数学中,辅助线是解题的一种重要方法,可以帮助我们清晰地理解题意和问题,并找到解题的思路。

下面是关于初中数学做辅助线的方法总结。

一、直线法1.作垂线:当题目中出现垂直关系时,我们可以通过作垂线来解决问题。

例如,求两个直线的垂直平分线、两个线段的中垂线等。

2.作平行线:当需要证明两条直线平行时,可以通过作一条与已知直线平行的辅助线,再应用平行线的性质进行证明。

二、角度法1.作角平分线:当需要求一个角平分线时,可以通过作一个角的辅助线将该角分成两个相等的角,进而求出角平分线。

2.作等角:当题目中需要证明两个角相等时,可以通过作一条等角的辅助线,将两个角变成等角,然后再应用等角的性质进行证明。

三、三角形法1.作高:当需要求一个三角形的高时,可以通过作条辅助线,形成一个矩形或直角三角形,从而利用高的性质求解。

2.作中线:当需要求一个三角形的中线时,可以通过作条辅助线,形成一个平行四边形或直角三角形,从而利用中线的性质求解。

3.作角平分线:当需要求一个三角形的角平分线时,可以通过作条辅助线,将该角分成两个相等的角,进而求出角平分线。

四、平行四边形法1.作对角线:当题目中出现平行四边形时,可以通过作对角线来将该平行四边形分成两个相等的三角形,进而利用三角形的性质进行求解。

五、轴对称法1.关于对称轴作对称点:当题目中出现轴对称图形时,可以通过作关于对称轴的对称点,将原图形和对称点所成的线段连结起来,形成对称图形,从而利用对称性进行求解。

六、相似三角形法1.作比例:当需要求解两个三角形相似的比例时,可以通过作条辅助线,形成相似三角形,并利用相似三角形的性质求解。

七、图形拓展法1.分割图形:当需要对一个复杂的图形进行分析时,可以通过作一些辅助线,将复杂图形分割成若干个简单的图形,进而分别求解。

总之,在初中数学中,辅助线是解题的有力工具,可以帮助我们合理分析题目,找到解题的思路,解决数学问题。

初中辅助线102种方法

初中辅助线102种方法

初中辅助线102种方法1. 为什么需要辅助线?在学习数学的过程中,初中生常常会遇到一些几何问题,如作图、求证等。

这些问题可能会涉及到各种角度、长度和形状的关系。

为了更好地解决这些问题,使用辅助线是非常有帮助的。

辅助线可以帮助我们发现并利用图形的特点,从而更好地理解和解决问题。

通过引入合适的辅助线,我们可以将复杂的几何问题转化为简单且易于理解的形式。

2. 常见的辅助线方法2.1. 连接中点当我们需要证明一个四边形是平行四边形时,可以通过连接两对对角线的中点来引入辅助线。

这样可以将原来复杂的四边形转化为两个相似三角形。

2.2. 连接垂直当我们需要证明一个角是直角时,可以通过连接该角的两条边上某个点与另一条边上某个点,并证明所得的两条直线垂直。

这样可以将原来复杂的问题转化为一个直角三角形。

2.3. 分割等分当我们需要将一个线段分割成若干等分时,可以通过引入一条平行于该线段的辅助线,并利用相似三角形的性质来实现。

2.4. 构造相似当我们需要证明两个三角形相似时,可以通过引入一条平行于某边的辅助线,并利用平行线分割比例的性质来实现。

2.5. 引入圆当我们遇到关于圆的问题时,可以通过引入圆来简化问题。

例如,在证明两条直线垂直时,可以通过构造一个与这两条直线相切的圆,并利用切线与半径垂直的性质来证明。

3. 常见问题及解决方法3.1. 如何作图?作图是初中数学中非常重要的一部分。

在作图过程中,使用辅助线可以帮助我们更好地理解和解决问题。

首先,我们需要仔细阅读题目,理解所给条件和要求。

然后,根据题目中提到的几何关系,在纸上画出基本图形。

接下来,我们可以根据需要选择合适的辅助线方法,并在图形上进行标记和计算。

最后,检查所画图形是否满足题目要求,并进行必要的修正和调整。

3.2. 如何证明一个三角形相似?证明两个三角形相似时,可以通过引入辅助线来简化问题。

例如,我们可以通过连接两个三角形的顶点与对应边上的某个点,并利用相似三角形的性质来证明它们相似。

四边形中常见辅助线地作法

四边形中常见辅助线地作法

儒洋教育学科教师辅导讲义作辅助线的方法一:中点、中位线,延线,平行线。

如遇条件中有中点,中线、中位线等,那么过中点,延长中线或中位线作辅助线,使延长的某一段等于中线或中位线;另一种辅助线是过中点作已知边或线段的平行线,以达到应用某个定理或造成全等的目的。

二:垂线、分角线,翻转全等连。

如遇条件中,有垂线或角的平分线,可以把图形按轴对称的方法,并借助其他条件,而旋转180度,得到全等形,,这时辅助线的做法就会应运而生。

其对称轴往往是垂线或角的平分线。

三:边边若相等,旋转做实验。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,有时边角互相配合,然后把图形旋转一定的角度,就可以得到全等形,这时辅助线的做法仍会应运而生。

其对称中心,因题而异,有时没有中心。

故可分“有心”和“无心”旋转两种。

四:造角、平、相似,和、差、积、商见。

如遇条件中有多边形的两边相等或两角相等,欲证线段或角的和差积商,往往与相似形有关。

在制造两个三角形相似时,一般地,有两种方法:第一,造一个辅助角等于已知角;第二,是把三角形中的某一线段进行平移。

故作歌诀:“造角、平、相似,和差积商见。

”托列米定理和梅叶劳定理的证明辅助线分别是造角和平移的代表)五:面积找底高,多边变三边。

如遇求面积,(在条件和结论中出现线段的平方、乘积,仍可视为求面积),往往作底或高为辅助线,而两三角形的等底或等高是思考的关键。

如遇多边形,想法割补成三角形;反之,亦成立。

另外,我国明清数学家用面积证明勾股定理,其辅助线的做法,即“割补”有二百多种,大多数为“面积找底高,多边变三边”。

四边形平行四边形出现,对称中心等分点。

梯形问题巧转换,变为△和□。

平移腰,移对角,两腰延长作出高。

如果出现腰中点,细心连上中位线。

上述方法不奏效,过腰中点全等造。

证相似,比线段,添线平行成习惯。

等积式子比例换,寻找线段很关键。

直接证明有困难,等量代换少麻烦。

斜边上面作高线,比例中项一大片。

添加辅助线解特殊四边形题特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形.在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线.下面介绍一些辅助线的添加方法.和平行四边形有关的辅助线作法平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形.平行四边形中常用辅助线的添法平行四边形(包括矩形、正方形、菱形)的两组对边、对角和对角线都具有某些相同性质,所以在添辅助线方法上也有共同之处,目的都是造就线段的平行、垂直,构成三角形的全等、相似,把平行四边形问题转化成常见的三角形、正方形等问题处理,其常用方法有下列几种,举例简解如下:(1)连对角线或平移对角线:(2)过顶点作对边的垂线构造直角三角形(3)连接对角线交点与一边中点,或过对角线交点作一边的平行线,构造线段平行或中位线(4)连接顶点与对边上一点的线段或延长这条线段,构造三角形相似或等积三角形。

沪科版八年级数学下册四边形辅助线常用做法

沪科版八年级数学下册四边形辅助线常用做法

四边形常用的辅助线做法1.利用一组对边平行且相等构造平行四边形例1 如图1,已知点O是平行四边形ABCD的对角线AC的中点,四边形OCDE是平行四边形.求证:OE与AD互相平分.2.利用两组对边平行构造平行四边形例2 如图2,在△ABC中,E、F为AB上两点,AE=BF,ED//AC,FG//AC交BC分别为D,G.求证:ED+FG=AC. 分析:要证明ED+FG=AC,因为DE//AC,可以经过点E作EH//CD交AC于H得平行四边形,得ED=HC,然后根据三角形全等,证明FG=AH.3.利用对角线互相平分构造平行四边形例3 如图,已知AD是△ABC的中线,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF.求证BF=AC.二、和菱形有关的辅助线的作法和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.例4 如图5,在△ABC中,∠ACB=90°,∠BAC的平分线交BC于点D,E是AB上一点,且AE=AC,EF//BC交AD于点F,求证:四边形CDEF是菱形.例5 如图6,四边形ABCD 是菱形,E 为边AB 上一个定点,F 是AC 上一个动点,求证EF+BF 的最小值等于DE 长.图6说明:菱形是一种特殊的平行四边形,和菱形的有关证明题或计算题作辅助线的不是很多,常见的几种辅助线的方法有:(1)作菱形的高;(2)连结菱形的对角线. 与矩形有辅助线作法和矩形有关的题型一般有两种:(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题;(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.例6 如图7,已知矩形ABCD 内一点,PA=3,PB=4,PC=5.求 PD 的长.图7说明:本题主要是借助矩形的四个角都是直角,通过作平行线构造四个小矩形,然后根据对角线得到直角三角形,利用勾股定理找到PD 与PA 、PB 、PC 之间的关系,进而求到PD 的长.四、与正方形有关辅助线的作法正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线.例7如图8,过正方形ABCD 的顶点B 作BE//AC ,且AE=AC ,又CF//AE.求证:∠BCF=21∠AEB.解:过A作AG⊥BE于G,AC,BD交于O,则AGBO是正方形,AG=AO==,又AG⊥GE,所以,∠AEG=30°.∠CFB=∠AEG=30°,∠FBC=∠FBA+∠ABC=135°,∠BCF=180°-∠CFB-∠FBC=15°,∠BCF=∠AEB.说明:本题是一道综合题,既涉及正方形的性质,又涉及到菱形的性质.通过连接正方形的对角线构造正方形AHBO,进一步得到菱形,借助菱形的性质解决问题.四边形中常用的辅助线四边形中添辅助线的目的一般都是造就线段平行或垂直,构造全等三角形、直角三角形、平行四边形等,把难以解决的问题转化成常见的三角形、平行四边形等问题处理,其常用方法有以下几种:(1)连结对角线或平移对角线.(2)把图形中的一部分旋转,构造全等三角形.(3)涉及面积问题的,常构造直角三角形.(4)已有一组平行线或对角线互相平分的,常构造平行四边形.(5)涉及线段中点或平行四边形对角线交点的,常构造三角形的中位线.(第1题)1.如图,在四边形ABCD中,R,P分别是BC,CD上的点.E,F分别是AP,RP的中点,当点P在CD 上从点C向点D移动而点R不动时,下列结论成立的是(C)A. 线段EF的长逐渐增大B. 线段EF的长逐渐减少C. 线段EF的长不变D. 线段EF的长与点P的位置有关【解】连结AR.∵AR 的长度不变,根据中位线定理可知,EF =12AR ,∴当点P 在CD 上从点C 向点D 移动而点R 不动时,线段EF 的长不变.(第2题)2.如图,四边形ABCD 放在一组距离相等的平行线中,已知BD =6 cm ,四边形ABCD 的面积为24 cm 2,则两条平行线间的距离为(A )A. 2 cmB. 3 cmC. 4 cmD. 1 cm【解】 过点A 作AE ⊥BD 于点E ,过点C 作CF ⊥BD 于点F ,则S 四边形ABCD =S △ABD +S △BCD =12AE ·BD +12CF ·BD =12BD (AE +CF ).∵BD =6 cm ,四边形ABCD 的面积为24 cm 2, ∴AE +CF =8 cm ,∴两条平行线间的距离为2 cm.3.(淄博中考)如图,在菱形ABCD 和菱形BEFG 中,点A ,B ,E 在同一条直线上,P 是线段DF 的中点,连结PG ,PC .若∠ABC =∠BEF =60°,则PGPC等于(B ),(第3题))A. 2B. 3C. 22D. 33【解】 延长GP 交DC 于点H .∵四边形ABCD 和四边形BEFG 都是菱形, ∴BC =DC ,BG =FG .∵P 是线段DF 的中点,∴FP =DP .由题意可知DC ∥FG ,∴∠GFP =∠HDP . 又∵∠GPF =∠HPD , ∴△GFP ≌△HDP (ASA ), ∴GP =HP ,FG =DH , ∴BG =DH ,∴BC -BG =DC -DH ,即CG =CH , ∴△HCP ≌△GCP (SSS ),∴∠GCP =∠HCP =12∠BCD ,∠HPC =∠GPC =90°.∵DC ∥AB ,∠ABC =60°,∴∠BCD =120°, ∴∠GCP =60°,∴易得PGPC= 3.4.已知P 是正方形ABCD 内一点,PB =2,PC =1,∠BPC =135°,则AP 的长为5.(第4题解)【解】 如解图,把△ABP 绕点B 顺时针旋转90°,到达△CBQ 的位置,连结PQ . 由旋转的性质,得PB =BQ ,∠PBQ =90°,AP =CQ , ∴△BPQ 是等腰直角三角形,∴PQ =PB 2+BQ 2=(2)2+(2)2=2,∠BPQ =45°, ∴∠CPQ =135°-45°=90°, ∴△PCQ 是直角三角形,∴AP =CQ =PC 2+PQ 2=12+22= 5.(第5题)5.如图,已知正方形ABCD 的边长为1,连结AC ,BD 相交于点O ,CE 平分∠ACD ,交BD 于点E ,则DE 的长为2-1.【解】 过点E 作EF ⊥DC 于点F . ∵四边形ABCD 是正方形, ∴∠ODC =45°,AC ⊥BD . ∵CE 平分∠ACD ,EF ⊥DC ,∴CO =CF ,∠DEF =45°=∠ODC ,∴EF =DF . ∵正方形ABCD 的边长为1,∴AC =2,∴CO =12AC =22,∴CF =CO =22,∴EF =DF =DC -CF =1-22,∴DE =EF 2+DF 2=2-1.(第6题)6.如图,P 为▱ABCD 内一点,△PAB ,△PCD 的面积分别记为S 1,S 2,▱ABCD 的面积记为S ,试探究S 1+S 2与S 之间的关系.(第6题解)【解】 如解图,过点P 作EF ∥AB ,交AD 于点E ,交BC 于点F . ∵AB ∥CD ,∴EF ∥AB ∥CD ,∴四边形ABFE ,四边形EFCD 都是平行四边形,∴S 1=12S ▱ABFE ,S 2=12S ▱EFCD .∵S ▱ABFE +S ▱EFCD =S ,∴S 1+S 2=12S .(第7题)7.如图,在四边形ABCD 中,∠B =∠D =90°,∠A ∶∠C =1∶2,AB =2,CD =1.求: (1)∠A ,∠C 的度数. (2)AD ,BC 的长度.(3)四边形ABCD 的面积.【解】 (1)∵∠A +∠C =360°-∠B -∠D =360°-90°-90°=180°,∠A ∶∠C =1∶2, ∴∠A =60°,∠C =120°.(2)分别延长BC ,AD 相交于点E .在Rt △ABE 中,∵∠A =60°,∴∠E =30°, ∴AE =2AB =4,∴BE =2 3.在Rt △EDC 中,易得EC =2CD =2,ED =3, ∴AD =AE -ED =4-3,BC =BE -EC =23-2.(3)S 四边形ABCD =S △ABE -S △EDC =12×23×2-12×3×1=323.(第8题)8.如图,在四边形ABCD 中,BE =DF ,AC 和EF 互相平分于点O ,∠B =90°.求证:四边形ABCD 是矩形.【解】 连结AF ,CE . ∵AC 和EF 互相平分,∴四边形AECF 是平行四边形, ∴AE =CF ,AE ∥CF . 又∵BE =DF , ∴AB =CD ,∴四边形ABCD 是平行四边形. 又∵∠B =90°, ∴▱ABCD 是矩形.9.如图①,在正方形ABCD 中,M 是AB 的中点,E 是AB 延长线上的一点,MN ⊥DM 且交∠CBE 的平分线于点N .,(第10题))(1)求证:MD =MN .(2)若将上述条件中的“M 是AB 的中点”改为“M 是AB 上的任意一点”,其余条件不变(如图②),则结论“MD =MN ”还成立吗?如果成立,请证明;如果不成立,请说明理由.【解】 (1)如解图①,取AD 的中点F ,连结FM . ∵四边形ABCD 是正方形,∴AB =AD ,∠A =∠ABC =90°. 又∵M ,F 分别是AB ,AD 的中点,∴AM =MB =12AB =12AD =DF =AF .又∵∠A =90°,∴∠AFM =45°,∴∠DFM =135°. ∵BN 平分∠CBE ,∴∠MBN =90°+45°=135°, ∴∠DFM =∠MBN .∵MN ⊥DM ,∴∠NMB +∠DMA =90°. 又∵∠FDM +∠DMA =90°, ∴∠FDM =∠NMB ,∴△DFM ≌△MBN (ASA ),∴MD =MN .(第10题解)(2)成立.证明如下:如解图②,在AD 上取一点F ,使得AF =AM . 同理于(1)的证明过程,可得∠FDM =∠BMN , ∠DFM =∠MBN =135°.∵AD =AB ,AF =AM ,∴DF =MB , ∴△DFM ≌△MBN (ASA ),∴MD =MN .1、已知:如图,正方形ABCD 中,∠ACE=30°,ED ∥AC ;求证:AE=AF连接AC 过E 作EG 垂直于AC 于G ,证AC=AE ,得角AEC=角AFE=75度,既得AE=AF2、如图,在正方形ABCD 中,∠EAF=45°,AH ⊥EF ,垂足为H ,求证:AH=AB.将三角形ADF 绕点A 顺时针旋转90度,使AD 与AB 重合,得三角形ABC ,则三角形ADF 全等于三角形ABC,即可得AH=AB3、已知:如图,正方形ABCD 中,E 、F 分别是CD 、DA 的中点,BE 与CF 交于P 点。

最新初中四边形辅助线规律

最新初中四边形辅助线规律

3.1 一般四边形常用的辅助线 1、连对角线构造三角形【例1】 已知:如图(1),在四边形ABCD 中,AB=3,BC=4,CD=13,AD=12,︒=∠90B .求四边形ABCD 的面积。

分析:由︒=∠90B ,AB=3,BC=4,联想到连结AC ,利用勾股定理解得AC=5,又AD=12,CD=13,由勾股定理的逆定理有DAC ∠为直角,从而ACD ABC ABCD S S S ∆∆+=四边形 。

3651221432121219012,13254322222222=⨯⨯+⨯⨯=•+•=+=∴︒=∠∆∴=+∴===+=+=∆∆∆ACAD BC AB S S S DAC ACD CD AC AD AD CD BC AB AC ABC Rt AC ACD ABC ABCD 四边形是直角三角形,中,,在解:连结2、 延长对边构造三角形【例2】 如图(2),在四边形ABCD 中,,2,90,60=︒=∠=∠︒=∠BC D B A CD=3,则AB 等于多少?分析:,90,60︒=∠︒=∠B A 如果延长AD 、BC 即可出现︒30角的直角三角形,从而把四边形问题转化为三角形只是解决。

33833883,2,8,62903060,90==∴====∆=+===∴︒=∠︒=∠∴︒=∠︒=∠AB x x BG x AG x AB ABG Rt CG BC BG CD CG ADC G A ABC G BC AD 即则中,设在又的延长线于点交解:延长3、化为三角形和特殊四边形【例3】 在四边形ABCD 中,AD=3,33=BC ,BD=7, ︒=∠︒=∠90,120ABC BAD . 如图(3),求: CD 的长 和AB 的长。

二、 多边形中常用的辅助线一般地,解决多边形问题的思路是:转化为三角形和特殊四边形的问题来解决。

1连对角线转化【例4】 已知:如图(4),求证:︒=∠+∠+∠+∠+∠+∠360F E D C B A分析:要证此六角只和为︒360,想到四边形的内角和为︒360,故转化为一个四边形的四个内角,由图很容易想到连结BE 。

八年级数学辅助线的做法及应用全套PPT

八年级数学辅助线的做法及应用全套PPT

A
D
AC=8cm,BD=15cm,则梯形的高 = cm.
先用勾股定理求出BE,再用面积法求 高DF。答案:120/17(cm)
15 8
B
FC
E
17
10
2、梯形ABCD中,AD∥BC, ∠B=54 A
D
°,∠C=36°, AD=10 AB=12 ,
CD=16 则BC=

54º
36º
平移腰后, 在RtΔBDE中计算出CE=20, B 则BC=CE+BE=30(cm)
三角形? 以上图中相等的线段,相等的角
2、求证:对角线垂直的等腰梯形的高等于它的中位线

A
D

O
移B
C
E
对 1、当AC⊥BD时,ΔBED是什么三角形?
2、当AC =BD时,ΔBED又是什么三角形?
角 3、哪个命题的证明应用了此法?
对角线相等的梯形是等腰梯形
4 、 ΔBED与梯形ABCD的面积关系如何?
DE ⊥CE, 求证: AD+BC=CD。
A
D 证明:(一)延长DE交CB延长线于F
∵ AE=BE,∠A= ∠ ABF,∠ AED= ∠ BEF
E
∴ ΔADE≌ΔBFE
∴ DE=FE,AD=BF
F B
C ∵ DE ⊥CE
分析:1、AD+BC 怎样 ∴ CD=CF 用一条线段表示? 2、
AD+BC跟哪条线段有 即CD=CB+BF=CB+AD 关?
梯形中常作的
辅助线
开动脑筋


梯 形
平移腰

作高


初二数学辅助线做法技巧word

初二数学辅助线做法技巧word

初二数学辅助线做法技巧word
这里给出三个技巧,希望对您有所帮助:
1、使用斜线做计算:对于初二数学,学生在做题时,可以使用斜线的
方法来辅助计算,这样可以帮助学生把题目简便的解决。

2、把经典题背一背:初二数学也有一定的经典复习内容,如果想要较
佳的学习效果,学生可以将经典题目背一背,以便在解题时更加优势。

3、学会类比法:类比法对于初二数学解题中十分重要,学生可以通过
把新问题和已知题目进行类比,从而找出解题思路,起到事半功倍的
作用。

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四边形常用的辅助线做法1.利用一组对边平行且相等构造平行四边形例1 如图1,已知点O是平行四边形ABCD的对角线AC的中点,四边形OCDE是平行四边形.求证:OE与AD互相平分.2.利用两组对边平行构造平行四边形例2 如图2,在△ABC中,E、F为AB上两点,AE=BF,ED//AC,FG//AC交BC分别为D,G.求证:ED+FG=AC. 分析:要证明ED+FG=AC,因为DE//AC,可以经过点E作EH//CD交AC于H得平行四边形,得ED=HC,然后根据三角形全等,证明FG=AH.3.利用对角线互相平分构造平行四边形例3 如图,已知AD是△ABC的中线,BE交AC于E,交AD于F,且AE=EF.求证BF=AC.二、和菱形有关的辅助线的作法和菱形有关的辅助线的作法主要是连接菱形的对角线,借助菱形的判定定理或性质定定理解决问题.例4 如图5,在△ABC中,∠ACB=90°,∠BAC的平分线交BC于点D,E是AB上一点,且AE=AC,EF//BC交AD于点F,求证:四边形CDEF是菱形.例5 如图6,四边形ABCD 是菱形,E 为边AB 上一个定点,F 是AC 上一个动点,求证EF+BF 的最小值等于DE 长.图6说明:菱形是一种特殊的平行四边形,和菱形的有关证明题或计算题作辅助线的不是很多,常见的几种辅助线的方法有:(1)作菱形的高;(2)连结菱形的对角线. 与矩形有辅助线作法和矩形有关的题型一般有两种:(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题;(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题.和矩形有关的试题的辅助线的作法较少.例6 如图7,已知矩形ABCD 内一点,PA=3,PB=4,PC=5.求 PD 的长.图7说明:本题主要是借助矩形的四个角都是直角,通过作平行线构造四个小矩形,然后根据对角线得到直角三角形,利用勾股定理找到PD 与PA 、PB 、PC 之间的关系,进而求到PD 的长.四、与正方形有关辅助线的作法正方形是一种完美的几何图形,它既是轴对称图形,又是中心对称图形,有关正方形的试题较多.解决正方形的问题有时需要作辅助线,作正方形对角线是解决正方形问题的常用辅助线.例7如图8,过正方形ABCD 的顶点B 作BE//AC ,且AE=AC ,又CF//AE.求证:∠BCF=21∠AEB.解:过A作AG⊥BE于G,AC,BD交于O,则AGBO是正方形,AG=AO==,又AG⊥GE,所以,∠AEG=30°.∠CFB=∠AEG=30°,∠FBC=∠FBA+∠ABC=135°,∠BCF=180°-∠CFB-∠FBC=15°,∠BCF=∠AEB.说明:本题是一道综合题,既涉及正方形的性质,又涉及到菱形的性质.通过连接正方形的对角线构造正方形AHBO,进一步得到菱形,借助菱形的性质解决问题.四边形中常用的辅助线四边形中添辅助线的目的一般都是造就线段平行或垂直,构造全等三角形、直角三角形、平行四边形等,把难以解决的问题转化成常见的三角形、平行四边形等问题处理,其常用方法有以下几种:(1)连结对角线或平移对角线.(2)把图形中的一部分旋转,构造全等三角形.(3)涉及面积问题的,常构造直角三角形.(4)已有一组平行线或对角线互相平分的,常构造平行四边形.(5)涉及线段中点或平行四边形对角线交点的,常构造三角形的中位线.(第1题)1.如图,在四边形ABCD中,R,P分别是BC,CD上的点.E,F分别是AP,RP的中点,当点P在CD 上从点C向点D移动而点R不动时,下列结论成立的是(C)A. 线段EF的长逐渐增大B. 线段EF的长逐渐减少C. 线段EF的长不变D. 线段EF的长与点P的位置有关【解】连结AR.∵AR 的长度不变,根据中位线定理可知,EF =12AR ,∴当点P 在CD 上从点C 向点D 移动而点R 不动时,线段EF 的长不变.(第2题)2.如图,四边形ABCD 放在一组距离相等的平行线中,已知BD =6 cm ,四边形ABCD 的面积为24 cm 2,则两条平行线间的距离为(A )A. 2 cmB. 3 cmC. 4 cmD. 1 cm【解】 过点A 作AE ⊥BD 于点E ,过点C 作CF ⊥BD 于点F ,则S 四边形ABCD =S △ABD +S △BCD =12AE ·BD +12CF ·BD =12BD (AE +CF ).∵BD =6 cm ,四边形ABCD 的面积为24 cm 2, ∴AE +CF =8 cm ,∴两条平行线间的距离为2 cm.3.(淄博中考)如图,在菱形ABCD 和菱形BEFG 中,点A ,B ,E 在同一条直线上,P 是线段DF 的中点,连结PG ,PC .若∠ABC =∠BEF =60°,则PGPC等于(B ),(第3题))A. 2B. 3C. 22D. 33【解】 延长GP 交DC 于点H .∵四边形ABCD 和四边形BEFG 都是菱形, ∴BC =DC ,BG =FG .∵P 是线段DF 的中点,∴FP =DP .由题意可知DC ∥FG ,∴∠GFP =∠HDP . 又∵∠GPF =∠HPD , ∴△GFP ≌△HDP (ASA ), ∴GP =HP ,FG =DH , ∴BG =DH ,∴BC -BG =DC -DH ,即CG =CH , ∴△HCP ≌△GCP (SSS ),∴∠GCP =∠HCP =12∠BCD ,∠HPC =∠GPC =90°.∵DC ∥AB ,∠ABC =60°,∴∠BCD =120°, ∴∠GCP =60°,∴易得PGPC= 3.4.已知P 是正方形ABCD 内一点,PB =2,PC =1,∠BPC =135°,则AP 的长为5.(第4题解)【解】 如解图,把△ABP 绕点B 顺时针旋转90°,到达△CBQ 的位置,连结PQ . 由旋转的性质,得PB =BQ ,∠PBQ =90°,AP =CQ , ∴△BPQ 是等腰直角三角形,∴PQ =PB 2+BQ 2=(2)2+(2)2=2,∠BPQ =45°, ∴∠CPQ =135°-45°=90°, ∴△PCQ 是直角三角形,∴AP =CQ =PC 2+PQ 2=12+22= 5.(第5题)5.如图,已知正方形ABCD 的边长为1,连结AC ,BD 相交于点O ,CE 平分∠ACD ,交BD 于点E ,则DE 的长为2-1.【解】 过点E 作EF ⊥DC 于点F . ∵四边形ABCD 是正方形, ∴∠ODC =45°,AC ⊥BD . ∵CE 平分∠ACD ,EF ⊥DC ,∴CO =CF ,∠DEF =45°=∠ODC ,∴EF =DF . ∵正方形ABCD 的边长为1,∴AC =2,∴CO =12AC =22,∴CF =CO =22,∴EF =DF =DC -CF =1-22,∴DE =EF 2+DF 2=2-1.(第6题)6.如图,P 为▱ABCD 内一点,△PAB ,△PCD 的面积分别记为S 1,S 2,▱ABCD 的面积记为S ,试探究S 1+S 2与S 之间的关系.(第6题解)【解】 如解图,过点P 作EF ∥AB ,交AD 于点E ,交BC 于点F . ∵AB ∥CD ,∴EF ∥AB ∥CD ,∴四边形ABFE ,四边形EFCD 都是平行四边形,∴S 1=12S ▱ABFE ,S 2=12S ▱EFCD .∵S ▱ABFE +S ▱EFCD =S ,∴S 1+S 2=12S .(第7题)7.如图,在四边形ABCD 中,∠B =∠D =90°,∠A ∶∠C =1∶2,AB =2,CD =1.求: (1)∠A ,∠C 的度数. (2)AD ,BC 的长度.(3)四边形ABCD 的面积.【解】 (1)∵∠A +∠C =360°-∠B -∠D =360°-90°-90°=180°,∠A ∶∠C =1∶2, ∴∠A =60°,∠C =120°.(2)分别延长BC ,AD 相交于点E .在Rt △ABE 中,∵∠A =60°,∴∠E =30°, ∴AE =2AB =4,∴BE =2 3.在Rt △EDC 中,易得EC =2CD =2,ED =3, ∴AD =AE -ED =4-3,BC =BE -EC =23-2.(3)S 四边形ABCD =S △ABE -S △EDC =12×23×2-12×3×1=323.(第8题)8.如图,在四边形ABCD 中,BE =DF ,AC 和EF 互相平分于点O ,∠B =90°.求证:四边形ABCD 是矩形.【解】 连结AF ,CE . ∵AC 和EF 互相平分,∴四边形AECF 是平行四边形, ∴AE =CF ,AE ∥CF . 又∵BE =DF , ∴AB =CD ,∴四边形ABCD 是平行四边形. 又∵∠B =90°, ∴▱ABCD 是矩形.9.如图①,在正方形ABCD 中,M 是AB 的中点,E 是AB 延长线上的一点,MN ⊥DM 且交∠CBE 的平分线于点N .,(第10题))(1)求证:MD =MN .(2)若将上述条件中的“M 是AB 的中点”改为“M 是AB 上的任意一点”,其余条件不变(如图②),则结论“MD =MN ”还成立吗?如果成立,请证明;如果不成立,请说明理由.【解】 (1)如解图①,取AD 的中点F ,连结FM . ∵四边形ABCD 是正方形,∴AB =AD ,∠A =∠ABC =90°. 又∵M ,F 分别是AB ,AD 的中点,∴AM =MB =12AB =12AD =DF =AF .又∵∠A =90°,∴∠AFM =45°,∴∠DFM =135°. ∵BN 平分∠CBE ,∴∠MBN =90°+45°=135°, ∴∠DFM =∠MBN .∵MN ⊥DM ,∴∠NMB +∠DMA =90°. 又∵∠FDM +∠DMA =90°, ∴∠FDM =∠NMB ,∴△DFM ≌△MBN (ASA ),∴MD =MN .(第10题解)(2)成立.证明如下:如解图②,在AD 上取一点F ,使得AF =AM . 同理于(1)的证明过程,可得∠FDM =∠BMN , ∠DFM =∠MBN =135°.∵AD =AB ,AF =AM ,∴DF =MB , ∴△DFM ≌△MBN (ASA ),∴MD =MN .1、已知:如图,正方形ABCD 中,∠ACE=30°,ED ∥AC ;求证:AE=AF连接AC 过E 作EG 垂直于AC 于G ,证AC=AE ,得角AEC=角AFE=75度,既得AE=AF2、如图,在正方形ABCD 中,∠EAF=45°,AH ⊥EF ,垂足为H ,求证:AH=AB.将三角形ADF 绕点A 顺时针旋转90度,使AD 与AB 重合,得三角形ABC ,则三角形ADF 全等于三角形ABC,即可得AH=AB3、已知:如图,正方形ABCD 中,E 、F 分别是CD 、DA 的中点,BE 与CF 交于P 点。

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