5.负荆请罪ppt
5.《负荆请罪》课文分析
内容简析这篇课文是个历史小话剧。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。
本课的第一幕，主要是写韩勃和蔺相如的对话。
通过韩勃的“气愤”“不满”“不解”“若有所悟”和蔺相如的“笑笑”“依然笑笑”等一系列动作神态的描写，揭示了蔺相如为何有意避让廉将军的车子、连续几天不敢上朝的原因，他不想因为私人的误会而影响到赵国的安危，表现出蔺相如是一个深明大义、宽容大度的人。
课文的第二幕，剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。
如“忙跪下来”“狠狠地抽我一顿”“不肯起来”等等，我们可以看出廉颇意识到自己图自己一时之勇而不顾国家安危的错误，立马登门谢罪，真挚诚恳的态度令人佩服，廉颇知错能改、爽直磊落、心系祖国的形象跃然纸上。
而蔺相如“迎上去”“双手扶起廉颇”“过去的事就别提了”等表现出他的宽容、大度，能够以大局为重。
学习本文，一是了解“负荆请罪”这个成语的由来，体会体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质；二是学会阅读剧本。
词句解析（1）对句子的理解①哎呀，廉将军，您这是──破折号表示语气的延长，表现出蔺相如对廉颇突然登门请罪的行为感到很吃惊。
②蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
从句中“狠狠”、“抽”等词可以体会到廉颇自责、悔恨的心理。
主动请求用荆条来惩罚自己，则更可看出廉颇的知错能改，他的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语：负荆请罪。
③哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！这句中蔺相如是为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。
六年级语文上册第5课《负荆请罪》
六年级语文上册第5课《负荆请罪》课程内容《负荆请罪》时间战国时代。
地点蔺相如的府邸。
人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕[幕启。
蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。
韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气！蔺相如（笑笑）韩勃，干吗这么生气？韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。
韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他呢！蔺相如还是以和为贵嘛。
韩勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。
想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？韩勃（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？韩勃（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！[幕落。
文档来自于网络搜索第二幕[幕启。
几天以后。
蔺相如在客厅踱步。
一会儿，韩勃匆匆走上。
韩勃（紧张地）大人！大人！蔺相如什么事？韩勃廉将军来了！蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如快请廉将军进来！韩勃是！[韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如（迎上去）廉将军！[廉颇赶忙跪下来。
蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是——廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。
廉颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。
廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。
现在，我知道，那完全是我的过错。
六上5《负荆请罪》
苏教版教材六年级上册5．负荆请罪一、教学目标：1．学会本课“赵”“廉”“韩”“惧”“唇”“庸”等6个生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
2.通过朗读理解剧本语言内容，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
3.学会阅读剧本，练习排演小话剧。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
二、教学重点、难点1.通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
2.学习阅读剧本，练习排演小话剧。
三、教学课时：2课时四、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，揭示课题1.同学们，如果你在平时的生活中，一不小心打碎了家里的杯子，而且是在没有人发现的情况下，爸爸妈妈回家后你会主动承认错误吗？2.班内交流。
学生意见不一，有些同学说会主动承认错误，有些同学说不敢承认。
师借机导入本课：这节课让我们一起来看看古时候的一位将军是怎样面对自己的错误的吧。
（师相机板书课题：负荆请罪）生齐读。
【设计意图：谈话导入这种形式自然亲切，能将学生带入到具体的历史环境中去，易于学生接受。
】4．出示学习目标。
（学习目标：（1）学会本课的生字新词，能用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文理解词语意思。
（2）能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
（3）知道“负荆请罪”这则成语的意思及由来。
）5.课件播放《负荆请罪》视频，找学生说说“负荆请罪”的意思。
交流各自搜集的资料。
【设计意图：播放视频能激发学生学习的兴趣，也利用学生理解课文。
说说“负荆请罪”这一词语的意思，使学生初步了解课文，便于学生更深入理解课文。
】6．简介剧本：今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
【设计意图：在学习本课之前学生对剧本比较生疏，应由教师简单作一介绍。
5 负 荆 请 罪
韩勃 （不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？ 分明就是怕见到廉将军嘛！ 蔺相如 韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就 是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟 廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没 有？ 韩勃 （若有所悟地）噢，原来是这样！对，对， 大人您做得对！
蔺相如能的正确看待廉颇的功劳和他们二人在维护赵国利 益上所起的作用，可以体会到蔺相如心系国家利益、不计 个人得失的宽广胸怀。
思考题：他们能够言归于好原 因是什么？
廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 廉颇赶忙跪下来。
蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。
他知错就迎上去）廉将军！ （连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉 将军别这样，快请起，快请起。 蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧 紧地拉着手，坐下来亲密地交谈起来。 可见蔺相如的深明大义，宽容大度。
什么叫负荆请罪？
谁负荆向谁请罪？ 为什么要负荆请罪？
读准字词：
负荆请罪
聚精会神 唇枪舌剑 若有所悟 深明大义
府邸
上卿
门客
毫不惧怕 针锋相对 寸步不让 踱步 上朝 老迈昏庸 筵席
宽容大度
故事内容：
背荆条。
劝韩勃。
第一幕
不是因为怕。 真正的原因。
第二幕
请罪认错。
言归于好。
复习课文：
说一说成语“负荆请罪” 的意思和由来。
5负荆请罪
5、负荆请罪【教材分析】这篇课文是个历史小话剧，所反映的故事来源于汉代司马迁的《史记.廉颇蔺相如列传》。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本分两幕：第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。
第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。
这两幕历史小话剧各有侧重，第一幕侧重于蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。
课文主要通过描写人物间的对话，辅之以神态、动作等鲜明地刻画出蔺相如为国家利益而不计私怨、顾全大局的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。
本剧本有以下特点：一、设置了尖锐的矛盾冲突。
一有廉颇的挑斗，二有门客的煽风点火，这在《史记》原著中能够看出。
二、刻画了鲜明的人物形象。
剧中共有三个人物形象，都很有个性。
韩勃虽是一个门客，但他正直，仗义执言，有着路见不平，拔刀相助的侠肝义胆；蔺相如是本剧着力刻画的“智”者形象，对他的动作、语言的着力刻画显示出他的宽容大度、以国家利益为重。
而廉颇形象的刻画则体现了他的“勇”，武将的勇猛、率性而为、勇于改过，体现出他爽直磊落的性格特点。
三、语言干净利落，口语化，便于话剧演出。
【学习目标】1、能准确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。
2、学会本课6个生字，绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语（毫不惧怕、唇枪舌剑、昏庸、针锋相对）。
特别注意要掌握本课字形易错的词“唇枪舌剑、昏庸、廉颇、毫不惧怕”。
3、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
4、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
5、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
【学习重难点】1、通过人物的言行感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
2、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
【课时安排】二课时【资料链接】蔺相如（前329年—前259年）：战国时赵国上卿，赵国宦官头目缪贤的家臣，战国时期著名的政治家、外交家。
6年级语文上册湘教版教学二5.负荆请罪”荆“的相关知识
“荆”的相关知识
在我国古代，对罪犯施行的五种刑罚中，有一种叫“杖”，就是用大荆条、大竹板或棍棒抽打犯人的背、臀或大腿。
而荆条，实际上就是带刺的荆树枝。
古人如果认为自己有罪，应该受到惩罚时，就用一束荆条，捆起来背在背上，请求被自己伤害的人惩罚自己，以此作为认罪的标志，于是有了负荆请罪的故事。
相传在战国时，赵国大将廉颇，妒忌多次维护国家利益的文官蔺相如，认为他的官位不该高于自己，再三地当面侮辱蔺相如。
而蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，多次忍让，终于感动了廉颇。
最后，廉颇背着荆棘的枝条，光着上身，登门向蔺相如道歉、请罪。
从此，二人和好，并肩携手，治理国家。
这就是传为千古美谈的成语“负荆请罪”。
所以，后人说到负荆请罪，总是把荆看作是惩罚人的工具。
这可冤枉了荆。
荆，其实是一类落叶灌木，它叶柄很长，叶片成手掌形，生有蓝紫色的花。
荆的枝条韧性很大，是编织箩筐、篮子的好材料。
至于被用作打人的工具，绝非是它的本意。
另外，由于有的荆上长有剌，与它共同生长在山野的棘也长有刺，人们又把荆、棘相提并论，比作艰难险阻、障碍重重。
这更是荆、棘不分，“胡子眉毛一把抓”。
着实让荆有苦难言，有冤难伸。
所以，在这里，我们要为荆说句公道话。
荆是自然界植物中的一个分支，它的有些品种，如开淡紫色小花、遍布长江流域和南方各地的牡荆，其果实、枝干以及四方形的小枝，都可以制药，果实还富含油脂，可以提取芳香油，配成香料。
荆是人
们喜爱的植物。
2019年6月27日。
负荆请罪
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负荆请罪负荆请罪，成语，背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。负荆请罪的故事出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了战国时代赵国廉颇、蔺相如的故事，故事又称将相和。
基本资料
文言原文
译文
词解
主要人物
用法
示例
近义词
反义词歇后语
英文
典故文言文
将相和
于是相如的门客就一起来直言进谏说：“我们所以离开亲人来侍奉您，就是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉老先生口出恶言，而您却害怕躲避他，您怕得也太过分了，平庸的人尚且感到羞耻，何况是身为将相的人呢！我们这些人没出息，请让我们告辞吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁厉害？”回答说：“廉将军比不了秦王。”相如说：“以秦王的威势，而我却敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会怕廉将军吗？但是我想到，强秦之所以不敢攻打赵国，就是因为有我和廉将军在呀，如今两虎相斗，势必不能共存。我所以这样忍让，就是为了要把国家的急难摆在前面，而把个人的私怨放在后面。”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆条，由宾客带引，来到蔺相如的门前请罪。他说：“我是个粗野卑贱的人，想不到将军您是如此的宽厚啊！”二人终于相互交欢和好，成为生死与共的好友。[3]
编辑本段示例将相和，国家兴。将相不和，国家败！
编辑本段近义词翻然悔悟、引咎自责、肉袒负荆、引咎自责
编辑本段反义词死不悔改、一意孤行、兴师问罪
歇后语
丈夫赔礼——负荆请罪
廉颇蔺相如列传
成语故事
展开基本资料
文言文原文
译文
词解
主要人物
用法
示例
近义词
部编版五年级语文上册语文园地二PPT
冠军
guàn 夺冠
冠
冠礼
衣冠
guān
王冠
rén 任丘 任
rèn 任何
只有在表示帽子或像帽子 一样的东西时，读“guān”， 其余都读“guàn”。
jiàng 将
jiāng
少将
将士 将军 将养 即将 将就
只有在表示高级军官 或军衔名时，读“jiāng”， 其余都读“jiàng”。
qiáng 强
强大 坚强 要强 强横
诺言 荆棘
字典 岔道
“诺”的右面是 “若”，不是“苦”， 千万要注意哟！。
搁浅
和氏璧
“璧”的下面 是“玉 ”,不是 “土”或“石”。
三、形近字
wǎn chān huàn 挽---搀---换
nuò rě ruò 诺---惹---若
wěn jí yǐn gōng guān lǚ 稳---急---隐 宫---官---吕
(二)课外阅读。(13分) 关羽和周仓
三国时代,蜀汉大将关公降服了一个叫周仓的人。这人是个大力士,长得非常魁梧,打起仗来更 是勇猛极了,如虎入羊群,每次打仗都能立下大功。大家都夸周仓厉害,周仓也为自己的威武沾沾自 喜。
有一天,关羽和周仓两人赶路去某地,中途到一棵树下休息。 关公看见树下有一群蚂蚁在爬来爬去,便对周仓说:“周仓,你不是军中的大力士吗?,今天我们 来比试比试,看谁力气大。”周仓一听很高兴,心想:“那你输定了!”于是说(: “)好啊( ! )怎 么个比法( , )是摔跤还是举重( ? ”)关羽道:“我们今天不比别的,比比看谁打死的蚂蚁多。” “什么?打蚂蚁?我周仓打过老虎,斗过狼犬,杀过无数猛将,打蚂蚁是小菜一碟!”周仓哈哈大笑。 “不要小看蚂蚁噢!说不定,你还不是它们的对手呢!” “那你看我的吧!”周仓不以为然,伸出拳头,用力一砸。“嘭”的一下,地面被他砸出一个大坑 ,可蚂蚁却安然无恙,他却痛得哇哇大叫。关公伸出食指,轻轻一捏,一下捏死了好几只蚂蚁。周仓 看得哑口无言。 1.在文中的括号内填上标点符号。(2分) 2.画线句子的主要意思是什么?请用简练的话概括出来。(3分)
六年级上第5课《负荆请罪》
第五页，共28页。
怕
❖刚才在路上，大人不是有意避让廉 将军的车子吗？要是我呀，才不让 他呢！
第六页，共28页。
怕
❖那么大人为什么好几天不敢上朝？ 分明就是怕见到廉将军嘛！
第七页，共28页。
不怕
❖想当年，秦王那么厉害，您毫不 惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪 舌剑，寸步不让，多解气！
第十八页，共28页。
❖ “蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一 顿吧！”
第十九页，共28页。
❖知 ❖错 ❖就
❖改
第二十页，共28页。
❖ “廉将军，别这样，快请起，快请起！” ❖ “请起来，廉将军，请起来吧。”
第二十一页，共28页。
❖ “廉将军，别这样，快请起，快请起！” ❖ “请起来，廉将军，请起来吧。”
六年级上第5课《负荆请罪》
2023/5/28
生产计划部
第一页，共28页。
❖ “负”有以下几种解释，“负荆请罪”的“负”应 选：（ D ）
A、战败，失败（跟“胜”相反）； B、承担，担任； C、享有、具有； D、用背部背。 ❖ “负荆请罪”什么意思？
背着荆条请罪。表示向人认错赔罪，请求责罚。
文中指廉颇背着荆条向蔺相如请罪。
第二页，共28页。
❖ 韩勃
上卿
惧怕 宽恕
❖ 唇枪舌剑 老迈昏庸 针锋相对
❖ 寸步不让 若有所悟
第三页，共28页。
学程单：
❖ 1.默读第一幕，想一想，主要写了什么，试 着概括主要内容。
❖ 2.学习时间：3分钟
第四页，共28页。
学程单
❖ 1.认真默读第一幕，思考蔺相如就是是怕还 是不怕，请用“---”划出相关语句证明观点。
苏教版六上《5、负荆请罪》课文原文
苏教版六上《5、负荆请罪》课文原文5 负荆请罪时间战国时代。
地点蔺相如的府邸。
人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕〔幕启。
蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。
韩勃(气愤地)大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气!蔺相如(笑笑)韩勃，干吗这么生气?韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢?蔺相如(依然笑笑)我并不是怕他。
韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗?要是我呀，才不让他呢!蔺相如还是以和为贵嘛。
韩勃(不满地)我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。
想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气!蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?韩勃(不解地)那么大人为什么好几天不敢上朝?分明就是怕见到廉将军嘛!蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样?这一点你想过没有?韩勃(若有所悟地)噢，原来是这样!对，对，大人您做得对!〔幕落。
第二幕〔幕启。
几天以后。
蔺相如在客厅踱步。
一会儿，韩勃匆匆走上。
韩勃(紧张地)大人!大人!蔺相如什么事?韩勃廉将军来了!蔺相如(奇怪地)什么，廉将军来找我?韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如快请廉将军进来!韩勃是!〔韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如(迎上去)廉将军!〔廉颇赶忙跪下来。
蔺相如(吃惊地)哎呀，廉将军，您这是——廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如(连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇)廉将军，别这样，快请起，快请起。
廉颇(不肯起来)蔺大人，我实在对不住您。
蔺相如(双手扶起廉颇)请起来，廉将军，请起来吧。
廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧!我常常在别人面前侮辱您。
现在，我知道，那完全是我的过错。
蔺相如过去的事就别提了。
5负荆请罪PPT课件.ppt
• 4、结果怎样？
蔺相如的深明大义、 宽容大度体现在什么 地方？
• 读了剧本，廉颇和蔺相如给你留下 了怎样的印象？
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝， 避免与廉颇见面。
“迎上去” “连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇” “双手扶起廉颇” “拿了一件衣服替廉颇披上”
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我
国，是因为我们赵国武有廉颇，文有 蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果 将会怎样？”
“快请起，快请起” “过去的事就别提了” “快叫人准备筵席，我要跟廉将 军痛痛快快地饮几杯”
（2）廉颇是怎样的人？
（知错就改。从语言、动作 可以看出。）
行动
• 没穿上衣，还背着一根荆条。 • •蔺大人，请您用这根 荆条狠狠地抽我一顿 吧。
• 我实在对不住您
•蔺大人，请您宽恕我这个 老迈昏庸的人吧！我常常
在别人面前侮辱您。现在，
我知道，那完全是我的过 错。
读准字音
jīng
lìn
po
负荆请罪 蔺相如 廉颇
hán chun
韩勃 唇枪舌剑
jù
shù
yōng
惧怕 宽恕 昏庸
选择正确的读音
• 府邸（shǐ dǐ） • 筵 (xián yán )席 • 踱（duó dù）步 • 廉颇（pō bō） • 上卿（qīn qīng ） • 侮（wū wǔ）辱
• 1、谁向谁请罪？ • 2、为什么要请罪？ • 3、哪一幕讲“负荆请罪”的过程？
第5课：负荆请罪
第5课负荆请罪[课课练]一、看拼音写词语。
zhào ɡuïlián pōhán bïháobújùpàchún qiānɡshéjiàn lǎo mài hūn yōnɡ（赵国）（廉颇）（韩勃）（毫不惧怕）（唇枪舌剑）（老迈昏庸）二、选择正确的读音。
筵（yán）席侮（wǔ）辱侮（wǔ）辱筵（yán）席三、写出下列成语的主人公。
纸上谈兵（赵括）卧薪尝胆（勾践）背水一战（韩信）完璧归赵（蔺相如）凿壁借光（匡衡）四面楚歌（项羽）望梅止渴（曹操）负荆请罪（廉颇）四、补充成语，归类。
（潸）然泪下负（荆）请罪生死（攸）关（唇）枪舌剑（聚）精会神与世长（辞）惊（恐）万状负（隅）顽抗（1）表示人神情的词语：（聚精会神、惊恐万状、潸然泪下）。
（2）表示褒义的词语：（聚精会神、负荆请罪、唇枪舌剑）。
五、根据意思写成语。
（1）形容有条理，一点也不紊乱。
（井然有序）（2）指非常正确、不容置疑的道理。
（天经地义）（3）形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
（宽容大度）（4）针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。
（针锋相对）（5）别人遭到灾祸时，自己心里高兴。
（幸灾乐祸）（6）不愉快的事情在心里，难以排解。
（耿耿于怀）（7）人多的公开场合。
（大庭广众）六、按课文内容填空。
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事《将相和》第三部分而改编的。
剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。
剧本开头先写明时间、地点和人物。
剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。
苏教版十一册5负荆请罪PPT教学课件
15
蔺大人，请您用这根荆条 狠狠地抽我一顿吧。
2020/12/11
16
蔺大人，请你宽恕我这个老迈
昏庸的人吧！我常常在别人面 前侮辱您。现在，我知道，那 完全是我的过错。
2020/12/11
17
蔺大人，最初我还以为您怕我哩， 后来经人提醒，才明白您这样做完 全是为我们赵国着想。您真是一个 深明大义、宽容大度的人啊！
2020/12/11
18
哈哈哈，廉将军，您能明白我的 心思，我实在太高兴了！韩勃， 快叫人准备筵席，我要跟廉将军 痛痛快快地饮几杯！
2020/12/11
19
再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明大 义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？
2020/12/11
20
你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们 赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹 翻了，后果将会怎样？
2020/12/11
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深入体会蔺相如的语言
（1）蔺相如避让廉颇为的是什么？ （2）假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果
？ （3）指导朗读。
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（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？
廉颇：知错能改，迷途知返，负荆请罪，痛改前非
蔺相如：顾全大局，宽容大度，深明大义，一心为国
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自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
5、负荆请罪
课时数：2
教材分析：
《负荆请罪》是篇历史小话剧，它通过人物之间的对话，描写了战国时期赵国大将廉颇向上卿蔺相如负荆请罪的故事，在挡道与避让，请罪与携手的对比之中，突出了人物鲜明的个性，让我们明白了一个人要具有广阔的胸襟，一切应以国家利益为重，一切应以全局利益为重；在犯错之后，如果能够知错能改，同样也会得到别人的谅解和尊重。
神态的对比：蔺相如：笑笑依然笑笑
韩勃：生气不满
3．深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？这结果蔺相如有没有考虑到了？学生交流搜集的战国时期七雄并立的情况以及秦国的实力
（3）再读第一幕：简要谈谈廉颇又给你留下了什么形象？相机板书：心胸狭窄、傲慢无礼……
板书：深明大义宽容大度
4、过渡：为什么说蔺相如是个深明大义，宽容大度的人呢？下面我们一起来走进剧本第一幕。
学生概括剧幕故事
学生交流词语意思
府邸：指旧时高级官员的住所。
上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级。上卿的职位最高。
门客：古代寄宿于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。
3、课本剧在学生表演之前，怎么样引导学生通过体味人物的语言来感受人物的形象？说到这个问题，先说说这篇课文与以往写人的文章的区别。最大的区别就在于课本剧内容的主题就是人物语言，或者说是台词，没有过多的表情和动作，更没有过渡、描写性等之类的成分，课文的内容很是单纯，但是，就是这台词，对于表现人物的形象、特点却是更加鲜明、生动，人物形象也就更加鲜活，更有立体感。那么，怎么引导学生来感悟到这些呢？主要的教学方法就是边读边想象。譬如：抓住括号里的词句。括号里的词句，在本课中有两类：
5、负荆请罪(第2课时)ppt
？如果你的言行冒犯了别人，你能正确处理吗？
记一记 名言
宽容是文明的唯一考核标准。
——海尔普斯
正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。
——威廉.詹姆斯
课后作业
1、《补充习题》。
2、自由组合，合作制作道具，表演课本剧《负荆请罪》。
要求：发挥想象，注意人物的动作、神情。能设身处地表现出廉 颇负荆请罪时所说的话。语气中要能表现廉颇的真诚和对蔺相如 的敬重。
精读课文
蔺相如深明大义、宽容大度。那廉颇又是一个怎样的人？
知错就改 行动： 廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 语言： 1、蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一 顿吧。 2、蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人 吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我知道， 那完全是我的过错。 3、蔺大人，最初我还以为您是怕我哩，后 来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国 着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 说明廉颇： 知错就改
欺负
上卿
解气
侮辱
廉洁
侵犯
亲密
避让
踱步
韩勃
宽恕
荆条
廉颇
蔺相如
我会读 • 聚精会神 毫不惧怕
• 针锋相对
• 寸步不让
唇枪舌剑
若有所悟
• 深明大义
• 老迈昏庸
宽容大度
负荆请罪
填一填 本文通过人物对话，讲述了（ 战国 ）时期大将军 （ 廉颇 ），向多次遭到他侮辱却不与之计的上卿（ 蔺相如）
负荆请罪的故事。高度赞扬了廉颇（ 知错就改 ）和蔺相如
廉 颇 武 功 盖 世 保 国 家 相 如 才 辩 无 双 善 外 交
赞一赞
深明大义
相 如 笑 迎 两 相 谊 廉 颇 负 荆 来 请 罪
5 负荆请罪-要点梳理
5 负荆请罪【基础须知】词语积累1.我会解词语负荆请罪(fù jīng qǐng zuì)：背着荆条（请人抽打责罚）向对方请罪。
表示向人认错赔罪。
负，背着。
荆，荆条。
门客(mén kè)：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。
聚精会神(jù jīng huì shén)：原指君臣协力，集思广益。
后形容精神高度集中。
会，集中。
委屈(wěi qu)：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
避让(bì ràng)：躲避；让开。
针锋相对(zhēn fēng xiāng duì)：针尖对针尖，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。
唇枪舌剑(chún qiāng shé jiàn)：舌如剑，唇似枪。
形容辩论激烈，言辞锋利，像枪剑交锋一样。
寸步不让(cùn bù bú ràng)：形容丝毫不肯让步、妥协。
昏庸(hūn yōng)：糊涂而愚蠢。
（例句）一个朝代的灭亡，往往是因为皇帝的昏庸无能。
深明大义(shēn míng dà yì)：指识大体，顾大局。
2.近义词委屈—冤屈准备—预备依然—依旧惧怕—害怕侵犯—侵略宽恕—原谅欺负—欺压聚精会神—专心致志3.反义词侵犯—保卫紧张—松弛侮辱—尊重昏庸—明智宽容大度—心胸狭窄负荆请罪—兴师问罪聚精会神—心不在焉【重点梳理】写作方法指导学习表现人物品质。
人物品质主要指的是人物的内在品质。
高尚的、普通的、有毅力的……这些都是人物的品质。
品质有好、坏的分别，内在的品质只有转化为外在的言语和行动才能表现出来，所以要表现人物的内在品质，就要描述他(她)的言行。
本课通过对蔺相如和廉颇言行的描写，突出表现了二人的精神品质。
精彩片段：“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。
负荆请罪真心的道歉
负荆请罪真心的道歉
尊敬的朋友：
非常抱歉给您带来了不愉快的体验，我诚心地向您道歉。
我深感自
己的错误给您带来了困扰和不便，对此我深感愧疚。
在此，我以真心
诚意向您道歉，并表达我对您的尊重和歉意。
从您的角度来看，我的行为确实是不应该的。
我明白您对我的不满
和失望，我深感愧对。
我在此向您坦诚地承认，我错误地行为不仅加
重了您的负担，也对我们之间的关系造成了损害。
在这里，我想对此
表示深深的歉意。
我知道，作为一个成年人，我必须承担起自己的错误。
我没有借口
来开脱，也不希望您为我的过错背负责任。
我深知道道歉并不能消除
您的痛苦，但我希望通过我的道歉，您能够感受到我的诚意和对您的
尊重。
我愿意用行动来补偿您受到的伤害，我会重新审视自己的行为，努
力避免类似的错误再次发生。
我会对自己进行反思，从中吸取教训，
并通过改变我的行为来弥补您受到的伤害。
请您相信我，我真切地意识到我的错误，我将会承担起应有的责任，尽力弥补我给您带来的困扰。
我希望您能够给我一个机会向您证明，
我是一个可以信任的人。
我将以积极的态度和努力来改变，并争取恢
复我们之间的良好关系。
最后，我再次向您表示衷心的道歉。
我的道歉可能无法完全弥补您
受到的伤害，但我希望您能够理解我的诚意，并愿意接受我的道歉。
我会竭尽全力，避免类似的错误再次发生，恢复我们之间的良好关系。
再次感谢您给予我改过自新的机会！对于您的宽容和理解，我将永
远铭记在心！
真诚地道歉！
顺祝商祺！。
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剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布 景及人物活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。
剧本一般都以人物对话（台词）为主体， 通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。
（1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？ （4）请罪的结果怎样？
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
1.学了本课，你有哪些收获？写下 来。 2.课外明大义、宽容大度的人啊！
（1）理解深明大义、宽容大度。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度” 表现在哪里？
①你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ ②你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
同学们说说你喜欢哪个句子,为什么。
读书贵在学法，下面请大家拿出笔来，运用 我们刚才所学到的方法，读读剧本第二幕剩下的 内容，一边读一边动笔给没有小括号和提示语的 地方添上小括号和提示语。（即使有小括号和提 示语的地方，你也可以写出你自己的理解、感 受。）
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，读顺句子。 （2）边读边思考质疑时所提的问题。
赵国 廉颇 韩勃
上卿
府邸 侮辱 蔺相如 踱步 毫不惧怕 老迈昏庸 唇枪舌剑 针锋相对
（1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？ （4）请罪的结果怎样？
精读剧本第一幕:
1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂 了什么？ 2.集体交流读懂与不懂的地方。
在第二幕剧本中，我们认识了勇于改 过的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相 如也有一定的了解。
（1）现在，廉颇和蔺相如留给你的印象除了知错 能改，宽容大度，还有什么？
（2）对于这样的两个著名的历史人物，我们可 以用哪些成语来形容他们呢？ 廉颇：知错能改，光明磊落
蔺相如：宽容大度，深明大义
自从廉颇负荆请罪后，两个人就 团结合作，共同保卫赵国。赵国也因 为有了他们两个人，国势大增，成为 当时非常强大的诸侯国。
读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给 你留下了怎样的印象？
廉颇： 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
蔺相如： 忍辱负重、心胸宽广 顾全大局、大公无私 宽容大度、一心为国
行动：
在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上 朝，避免与廉颇见面。
语言：
既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国就是因 为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟 廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想 过没有？
大声朗读剧本的第二幕，
廉颇和蔺相如又给你留 下什么样的印象？
再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？