人文地理学方法论概要43页PPT
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人文地理学方法论
经 验 主 义 的 研 究 模 式
感知经验
杂乱的事物
定义、分类、量度 有条理的事物 归纳、概括 法则和理论的建立 解释与应用
人文地理学为什么会有这么悠久的 经验主义方法论传统？
• 经验主义本身就是人类悠久的方法论。 • 人文地理学研究对象的复杂性和研究内容的 庞杂，使其具有强烈的综合性和区域性，往 往造成研究仅仅是对现象的定性描述，建立 的只是半科学半文学的知识体系。 • “区域”的独特性使得研究者仅凭经验就能 取得巨大成就，使得地理学成为“例外论” 的有力证据和范例。
第一讲：人文地理学方法论
§1. §2. §3. §4. 为什么要研究方法论 地理学方法论的发展与现实 人文地理学方法论的新发展 人文地理学的研究方法
§1. 为什么要研究方法论
• 科学是对客观世界的认识，如何达到更加全 面和准确的认识，需要方法论的指引。 • 科学是人类的社会实践活动，如何更加有效 和高效，需要方法论的指引。 • 科学是技术的基础，科学本身就包含了方法 论的内容。 • 研究方法是任何学科的基本内容。
人本主义方法论
针对实证主义忽视“人”这个主体的倾向，西 方一些人文地理学工作者受人本主义思潮的影响， 加强了对人的研究，以人这个主体为出发点，重视 了人类行为的丰富意义和社会价值观念体系中的非 经济成分。这种思想被称为“人本主义”。 但是，人本主义及其方法论对人文地理学的影 响都是潜在的和间接的，并没有向人们提供一种直 接的方法，仅仅是一种观点和角度。因此，其影响 相当有限。
经验主义方法论
• • • • • 科学起源于经验主义者的实践。 归纳法是经验主义的方法论基础。 观察（即经验）是科学研究的起点。 综合归纳是科学研究得出结论的唯一途径。 归纳是从个别推论一般，从已知推论未知， 从过去推论未来，必然存在严重的局限性和 片面性。 • 把一个个有关肯定和否定的经验事实搜集起 来，很难提出假设，发展理论。
《人文地理学》第二章 人文地理学的研究主题与基本理论课件
功能文化区
功能文化区是以该文化特征受政治、经济 或社会某种功能影响，其内部彼此之间有一种 相互联系从而确定其分布区范围的文化区。例 如，一个国家、一个城市都是一个功能文化区。
功能文化区都有中心，它是对该区内某种 功能起着协调和指导作用的所在地。
乡土文化区
乡土文化区是居住于某一地区的居民的思 想感情上有一种共同的区域自我意识，这种自 我意识除在感情上有所反映外，有的还有一种 符号作标志，乡土文化区与功能文化区的差异 性在于其既无功能中心，又无明确的边界线； 与形式文化区的区别在于其区内缺乏形式文化 区那种文化特性上的一致性。
二、文化的时间现象 — 文化扩散 扩展扩散 迁移扩散
接触扩散
又称传染扩散，指某种文化现象易于为接触者所接受， 几乎接触该文化现象的人，如同接触到易于传染的病菌一 样，就自然地接受了这种文化现象，从而实现了其扩散。
等级扩散
指该文化现象的传播，或接受该文化现象的人，在空 间上或人群等方面，有一种等级现象。
人口
自然生物环境
技术
社会组织
思考题
分析文化区研究在人文地理学研究中的意义 文化扩散有那几种类型？结合实例分析文化
扩散的特征 地理环境如何影响地域文化，试举例说明 讨论为什么人地关系理论是人文地理学的基
本理论并探讨人在人地关系中的作用 其他学科对人地关系的探讨有什么实践意义？ 试述文化区、文化扩散、文化生态、文化景
第２节 人文地理学的基本理论
一、人文地理学理论的多元性 二、人地关系论 三、其它学科对人地关系的探讨 四、文化地理学的人地关系图式
一、人文地理学理论的多元性
有关人文地理学的理论有：区位论、行 为论、文化景观论、人地关系论等。
人地关系论应是人文地理学的重要理论， 可包含该学科的各个分支，影响到人文 地理学的各个要素和方面。
人文地理学课件第四章
学习目标
了解人文地理学的基本概念、研究方法和意义。 掌握人文地理学的主要理论框架和基本理论。
能够运用人文地理学的理论和方法分析现实问题，提高分析和解决问
定义与特点
总结词
人文地理学是一门研究人类文化活动与地理环境相互关系的学科，其定义与特 点密切相关。
详细描述
人文地理学主要关注人类文化、社会和经济发展与地理环境之间的相互作用和 影响，强调人类行为与空间的关系。它具有综合性、地域性和文化性的特点， 旨在揭示人类活动的空间分布规律和变化特征。
文化区的特点与识别
总结词
文化区的特点主要包括内部相似性和外部差异性，其 识别方法主要包括语言、宗教、习俗、社会组织等方 面的分析。
详细描述
文化区的特点主要表现为内部相似性和外部差异性。内 部相似性是指文化区内的人群在语言、宗教、习俗、艺 术、社会组织等方面具有较高的相似性；外部差异性则 表现为不同文化区之间在这些方面的差异。这些特点可 以通过对语言、宗教、习俗、社会组织等方面的分析进 行识别。此外，还可以通过地理信息系统（GIS）等现 代技术手段对文化区进行空间分析和可视化展示，以便 更好地理解和认识文化区的特点和分布情况。
人文地理学课件第四章
目 录
• 引言 • 人文地理学的基本概念 • 文化地理学概述 • 文化景观 • 文化区 • 文化扩散 • 总结与展望
01
引言
章节概述
介绍人文地理学的发 展历程，以及其在地 理学中的重要地位。
简要介绍本章的主要 内容和学习重点。
阐述人文地理学的研 究对象和方法，以及 其与其他学科的联系 。
化区；根据文化的起源，可以分为原生文化区和次生文化区。
文化区的形成与演变
总结词
文化区的形成与演变是一个复杂的过程，受到多种因 素的影响，包括自然环境、历史背景、社会经济条件 等。
人文地理.pptx
THANKS.
全球环境变化与人文地理学的响应
关注全球环境变化对人文地理学研究的新挑战和新机遇。
人文地理学与其他学科的交叉融合
推动人文地理学与经济学、社会学、政治学等学科的交叉融合，形成综合性的研究视角和 方法。
科技创新对人文地理学的影响
关注科技创新对人文地理学研究方法、数据获取和分析等方面的影响，推动人文地理学的 创新发展。
区域协调发展
在产业布局和空间结构演 变中，需要注重区域协调 发展，避免区域发展不平 衡和资源浪费等问题。
交通运输网络构建及影响
1 2 3
交通运输网络构建
建立完善的交通运输网络是经济发展的重要基础 ，包括公路、铁路、航空、水运等多种运输方式 。
交通运输对经济发展的影响
交通运输的便捷程度直接影响区域经济发展的速 度和效率，如降低物流成本、提高市场通达性等 。
社会经济条件以及历史文化背景密切相关。
聚落发展
02
随着人口的增长和社会经济的发展，聚落会不断扩大规模，增
加数量，同时也会发生形态和结构的变化。
聚落演变规律
03
聚落的演变往往受到自然环境、经济发展、政策导向等多种因
素的影响，表现出一定的规律性。
聚落类型与特点
城市聚落
城市聚落是人类社会和经济活动集中分布的地区，具有人口密集 、建筑密集、交通便捷、设施齐全等特点。
民族构成和宗教信仰差异表现
民族构成
多民族国家中，各民族在人口 比例、地域分布等方面存在差 异。
宗教信仰差异
不同民族和地区有着不同的宗 教信仰和习俗，形成独特的文 化景观。
社会影响
民族和宗教信仰差异对社会稳 定、经济发展和文化交流等方 面产生深远影响。
人文地理说课.ppt
（以人文地理学的基本理论为例。） 第一步理论教学，首先提出问题：①人类发展到今天形成了哪些人文 地理学的基本理论？②如何评价？带着问题去学习人文地理学的基本 理论。 第二步实战演练，要求学生课外阅读文献、网上搜索归纳人文地理学 的基本理论及其评价，撰写学习心得，进行课堂讨论，考察学生对知 识综合运用的能力。
与规划
课程作用：
课程体系链：
资源环境与旅游系
核心理念 以生为本、以用为先；理论与实践相结合，重在以人文地理学的 基本理论来分析探讨现实问题。
课程设计思路 1、理论学习、能力培养、素质教育三位一体，着重分析问题、 解决问题的能力培养 2、承前启后的原则 3、课堂讨论、案例分析教学模式
资源环境与旅游系
2 2 2
案例分析
4
所在地区旅游形象策 划与推介
2
通过案例分析，增强 案例分析 学生分析问题的能力， 理论联系实际解决问 题 通过课后查阅文献， 学会运用所学知识分 析问题 课堂讨论
5
我国地缘政治格局分 析
2
六、教学方法与手段
教学方法： 课堂讲授、案例分析法 、 组织课堂讨论、专题讲 座 教学手段： 理论引领，案例分析 ；讲练结合，重在实践； 运用先进的信息技术，创造教学新天地
资源环境与旅游系
七、教学资源
教材：“十五”国家级规划教材 赵荣、王恩涌等主编 高等教育出版社
体系完整 实践性强 信息量大
资源环境与旅游系
重点突出
教参： 《人文地理学》（第2版） 陈慧琳主编 科学出版社 《人文地理学》 陆林主编 高等教育出版社 《人文地理学导论》 顾朝林主编 科学出版社
资源环境与旅游系
资源环境与旅游系
能力目标 （1）能够运用所学知识分析人类所面临的人地矛 盾和冲突 （2）了解人文地理学各主要分支学科，为进一步学习打
与规划
课程作用：
课程体系链：
资源环境与旅游系
核心理念 以生为本、以用为先；理论与实践相结合，重在以人文地理学的 基本理论来分析探讨现实问题。
课程设计思路 1、理论学习、能力培养、素质教育三位一体，着重分析问题、 解决问题的能力培养 2、承前启后的原则 3、课堂讨论、案例分析教学模式
资源环境与旅游系
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案例分析
4
所在地区旅游形象策 划与推介
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通过案例分析，增强 案例分析 学生分析问题的能力， 理论联系实际解决问 题 通过课后查阅文献， 学会运用所学知识分 析问题 课堂讨论
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我国地缘政治格局分 析
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六、教学方法与手段
教学方法： 课堂讲授、案例分析法 、 组织课堂讨论、专题讲 座 教学手段： 理论引领，案例分析 ；讲练结合，重在实践； 运用先进的信息技术，创造教学新天地
资源环境与旅游系
七、教学资源
教材：“十五”国家级规划教材 赵荣、王恩涌等主编 高等教育出版社
体系完整 实践性强 信息量大
资源环境与旅游系
重点突出
教参： 《人文地理学》（第2版） 陈慧琳主编 科学出版社 《人文地理学》 陆林主编 高等教育出版社 《人文地理学导论》 顾朝林主编 科学出版社
资源环境与旅游系
资源环境与旅游系
能力目标 （1）能够运用所学知识分析人类所面临的人地矛 盾和冲突 （2）了解人文地理学各主要分支学科，为进一步学习打
第三章 人文地理学的研究方法
命。实证主义思潮意味着精确、可重复性以及
确定性。新思潮的很多拥护者都自称为“统计或
数量地理学者”。
–“假设”这个术语最常用。
– 第三人称
• 客观；
• 理性 ；
– 名词化
• 神秘化；
• 具体化；
H
13
第二节 人文地理学的方法论
• 二、实证主义方法论 • 实证主义方法论使人文地理学的革命性变化
– （1）发展了人文地理学的理论。如中心地理论、农 业区位论、工业区位论、空间相互作用理论等。
H
22
第三节 人文地理学的研究方法
一、人文地理学研究的调查方法
3、地理调查和信息获取的新技术和新方法
RS,GPS,GIS
4、人文地理学研究的区域地理方法：描述、 比较和归纳
归纳与推理是人文地理学最重要的研究范式，是经 验主义方法论的核心部分。
H
23
第三节 人文地理学的研究方法
• 二、人文地理学研究的空间模型方法
• 其中经验主义是人文地理学最古老的方法论，也 是传统地理学的主流。实证主义、人本主义和结 构主义方法论是在1960年代引入地理学的，是当 代人文地理学的重要方法论。
H
9
第二节 人文地理学研究的方法论
• 一、经验主义方法论
1、归纳法是经验主义的方法论基础 2、经验主义方法的特征
感知经验 杂乱的事物 定义、分类、量度
H
3
第一节 人文地理学研究的一般程序
• 一、 确定研究课题
研究目的：应用性 理论性 理论应用相结合 研究 课题 划分课题的来源：国家计划科研、个人自拟选题、应用性协作 依据
研究内容侧重点：描述性、解释性、预测性、对策性
• 二、 制定研究计划
《人文地理学》课件
人口地理学的研究领域包括人 口分布、人口迁移、人口社会 结构等。
城市地理
城市地理学主要研究城市的空间布局和发展规律，以及城市与周围地区之间的相互 关系。
城市地理学关注城市形态、城市内部结构、城市扩展和城市化等方面，探究城市发 展过程中的空间变化和社会经济问题。
城市地理学的研究领域包括城市形态、城市规划、城市社会空间等。
总结词
人文地理学在城市规划中发挥着重要作 用，它关注城市内部各功能区的空间布 局和相互关系，以提高城市居民的生活 质量和环境质量。
VS
详细描述
人文地理学通过研究城市的人口分布、交 通需求、土地利用、环境保护等方面，为 城市规划提供科学依据。它有助于合理规 划城市功能区划，优化城市空间布局，提 高城市的运行效率和居民的生活质量。
在旅游规划中的应用
总结词
人文地理学在旅游规划中具有重要价值，它 有助于深入挖掘旅游资源的文化内涵，提升 旅游目的地的吸引力和竞争力。
详细描述
人文地理学通过研究旅游资源的分布、特征 和演变，为旅游规划提供科学依据。它有助 于合理规划旅游线路和旅游景区，提升旅游 目的地的文化品质和旅游体验。同时，人文 地理学还关注旅游活动对当地社会文化和环
文化地理学关注不同地域的文化 特色、文化扩散和文化认同，探 究文化因素如何影响人们的空间
行为和社会结构。
文化地理学的研究领域包括文化 区、文化景观、文化生态学等。
人口地理
人口地理学主要研究人口现象 的地理分布和变化规律，以及 人口与环境之间的相互关系。
人口地理学关注人口数量、结 构、迁移和分布等方面，探究 人口因素对社会经济发展和环 境变化的影响。
02
人文地理学的发展历程
古代人文地理学的发展
人文地理学PPT
第四章 人口分布与迁移
人口与发展分布 人口分布与迁移 人种 民族 民俗与流行文化
第一节 人口与发展
世界人口增长过程 人口转变理论与模式 人口与发展
一、世界人口增长过程
农业革命之前的人口发展特征：极低的人口密 度；高出生率和高死亡率.
农业革命与人口增长特征：婴儿存活率低；高 出生率和高死亡率.
文化现象综合体——文化景观
文化景观亦称人文景观,是居住于 该地的某文化集团为满足其需要, 利用自然界所提供的材料,在自然 景观的基础上,叠加上自己所创造 的文化产品.
第二节 人文地理学的基本理论
人文地理学理论的多元性 人地关系理论
环境决定论、可能论、适应论、生态论、环境感知 论、文化决定论、和谐论 其他学科对人地关系的探索 汤因比的挑战与应战学说；马克斯•韦伯的宗教思 想在社会发展中的作用；年鉴学派中的地理观；文 化地理学的人地关系图式
普通高等教育十五国家级规划教材
人文地理学
HUMAN GEOGRAPHY
主讲：
使用说明
本电子教案是为了方便学生使用普通高等教育 十五国家级规划教材人文地理学第二版,赵荣、王 恩涌等编著,高等教育出版社,2006而制作的.
电子教案按照教材的章节而设计,多加以图表 的形式,力图以形象、生动、简洁的方式传达各章的
工业革命与人口增长特征：高出生率和低死亡 率；低出生率和低死亡率.
世界人口增长趋势：世界人口总量仍持续增长.
பைடு நூலகம்
二、人口转变模式
人口转变是指由传统人口再生产类型即 高出生率、高死亡率和低自然增长率向现代人 口再生产类型即低出生率、低死亡率和低自然 增长率的过渡.
一、发达国家的人口转变模式 二、发展中国家的人口转变模式 三、中国的人口转变模式
第3章 人文地理学的研究方法PPT课件
获取的； 本体论：存在的东西只是人们感觉存在的东西； 方法论：包括研究那些个人世界，而且与实证主义方法
相反，强调个别性和主观性而不是重复性和真理。
13
人本主义方法论
1、核心：强调以人为本，把研究的主题对象放在主观的经验 世界上。
2、领域：（受文化、行为、价值影响大）历史地理、文化地 理、社会地理
三、人文地理学的主要研究方法
1、人文地理学研究的调查研究方法 2、人文地理学研究的空间模型方法 3、人文地理学研究的社会学方法 4、人文地理学研究的系统分析方法
3、方法： （1）现象学方法和解释学方法：悬置自己观点，“易
位”沟通理解。 （2）主位研究（方法）：指研究者，“不凭自己的主
观认识，而是通过听取当地提供情况的人所反映的当地人 对事物的认识和观点，然后加以整理分析。它是以被调查 者的主观定向的。”
14
评价：
人本主义弥补了实证主义的不足。以人为出发 点，重视人类行为的丰富意义与社会价值观念体系 的重要作用。
4
案例
案例一： 案例二：
5
二、人文地理学研究的方法论
人文地理学作为理论兼应用的人文社会科
学，它始终受意识形态发展的影响，哲学的发展
对其本体论、认识论、方法论都有明显的影响。
进入20世纪以来，对人文地理学发展有重要
影响的哲学思潮主要有四种，并形成四种方法论。
（经验主义、实证主义、人本主义、结构主义）
的循环互动，已使今天的人地关系复杂化一体化，所 以在分析中，不能简单的做原因结果分析，而是结构 的探询。
人地关系深层次结构的运用：人文现象的千差
万别及光怪离奇只是其表面现象，要找到支配的规律， 必须由表及里，从人地关系的深层次结构方面去把握、 研究。这是一个基本的研究思路与途径方式。同时， 也丰富人文地理的理论，增加分析的深度。
相反，强调个别性和主观性而不是重复性和真理。
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人本主义方法论
1、核心：强调以人为本，把研究的主题对象放在主观的经验 世界上。
2、领域：（受文化、行为、价值影响大）历史地理、文化地 理、社会地理
三、人文地理学的主要研究方法
1、人文地理学研究的调查研究方法 2、人文地理学研究的空间模型方法 3、人文地理学研究的社会学方法 4、人文地理学研究的系统分析方法
3、方法： （1）现象学方法和解释学方法：悬置自己观点，“易
位”沟通理解。 （2）主位研究（方法）：指研究者，“不凭自己的主
观认识，而是通过听取当地提供情况的人所反映的当地人 对事物的认识和观点，然后加以整理分析。它是以被调查 者的主观定向的。”
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评价：
人本主义弥补了实证主义的不足。以人为出发 点，重视人类行为的丰富意义与社会价值观念体系 的重要作用。
4
案例
案例一： 案例二：
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二、人文地理学研究的方法论
人文地理学作为理论兼应用的人文社会科
学，它始终受意识形态发展的影响，哲学的发展
对其本体论、认识论、方法论都有明显的影响。
进入20世纪以来，对人文地理学发展有重要
影响的哲学思潮主要有四种，并形成四种方法论。
（经验主义、实证主义、人本主义、结构主义）
的循环互动，已使今天的人地关系复杂化一体化，所 以在分析中，不能简单的做原因结果分析，而是结构 的探询。
人地关系深层次结构的运用：人文现象的千差
万别及光怪离奇只是其表面现象，要找到支配的规律， 必须由表及里，从人地关系的深层次结构方面去把握、 研究。这是一个基本的研究思路与途径方式。同时， 也丰富人文地理的理论，增加分析的深度。
人文地理学方法论讲解共43页文档
人文地理学方法论讲解
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
Hale Waihona Puke 61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
谢谢！
Hale Waihona Puke 61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人文地理学课件
一~天命论：人地关系论的产生和发展经历了漫长的历史过程。
出现过各种人地关系的理论。
在古代人地关系的认识中，中国有以“天命论”为基础的神怪论和不可知论，也有以“人定胜天，天定胜人”为代表的朴素的人地相关思想。
西方既有埃拉托色尼等为代表的把地球作为人类家乡的观点，也有神的干预和上帝主宰一切的思想。
欧洲文艺复兴和资本主义出现以后，J.博丹和孟德斯鸠等学者开始提出气候对人类活动的影响的思想。
《具有一定迷信和不科学成分》二~环境决定论：等到将近18-19世纪科学技术不断的发展，人们的思想也发生了改变。
于是便产生了一种新的理论，即环境决定论。
这一理论它主要强调自然环境对社会发展起决定性作用。
主要代表：希腊亚里士多德法国孟德斯鸠德国黑格尔拉采尔等、、、评价;否定了天命论、神创论、具有一定进步意义，但是过分强调了环境的决定作用，忽视各种因素复杂关系，具有片面性。
可能论、或然论：开始强调人的作用，人是一种积极的力量。
不同的人有不同的生活方式，相同的环境对于不同生活方式的人具有不同意义。
~~看ppt~~总而言之，自然环境提供了一系列不可能机会，而人类具有相当大的选择性。
主要代表：维达尔·白兰士白吕纳评价：承认了环境对人的影响，但是反对环境决定社会观点。
具有朴素辩证观点。
但是它也过分的强调了人的选择能力，并对人地关系解释不彻底。
三~适应论：简单的说即，人类生活在一定的环境里，环境对人会有限制性，但是人也可以去适应环境。
意味着人类社会对环境具有利用和利用的可能性。
代表人物：罗克斯比评价：协调了人地关系的思想。
四：生态论主要不是研究环境本身和客观存在的自然现象，在与研究人类对自然环境的反映并分析人类在空间上的关系。
代表人物：巴罗斯评价：（1）引入生态学的概念，使人类活动、生物作用、自然营力在一定的生态系统中加以整合，既避免了决定论和或然论各持一端之嫌，又打破了自然和人文的二元论观点。
（2）生态学为人地关系研究提供了一套新的研究方法模式，如结构与功能、营养层次与连锁反馈、生态平衡等观点，以及物质循环、能量交换的测度方法，使其研究更科学化。
人文地理学方法论讲解PPT文档共43页
人文地理学方法论讲解
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，审Biblioteka 容膝之易
安
。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
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我
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9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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南
窗
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傲
，审Biblioteka 容膝之易
安
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谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。