本科管理学-课程介绍
管理学 课程大纲
管理学课程大纲一、课程简介本课程旨在介绍管理学的基本概念、理论和实践。
通过学习本课程，学生将了解到管理学的核心内容，掌握管理思维和方法，培养管理能力和领导力。
本课程由以下几个模块构成：二、管理学基础1. 管理学的起源与发展- 古典管理学派的代表人物及其贡献- 行为科学学派的代表人物及其贡献- 现代管理学派的代表人物及其贡献2. 管理学的理论基础- 组织理论：机构理论、资源依赖理论、交易成本理论等- 决策理论：决策模型、决策方法及其应用三、组织管理1. 组织结构与设计- 组织结构类型与特点- 组织设计原则与方法2. 组织行为与文化- 员工行为与动机- 组织文化塑造与管理3.沟通与协作- 沟通的基本原理与技巧- 团队协作与领导力发展四、人力资源管理1. 人力资源规划与招聘- 人力资源需求分析与预测- 招聘策略与渠道选择2. 绩效管理与激励- 绩效管理流程与方法- 激励理论与实践3. 培训与发展- 员工培训需要分析与设计- 绩效管理与激励五、战略管理与创新1. 战略管理理论与框架- SWOT分析- 竞争优势与定位2. 创新与创业- 创新管理理论与实践- 创业过程与要素六、管理伦理与社会责任1. 管理伦理的基本原则与价值观2. 企业社会责任的理念与实践七、案例分析与实践应用通过个案分析、团队讨论和实践项目，帮助学生将理论知识应用到实际管理问题中，提高解决问题的能力和综合素质。
八、考核方式1. 课堂表现：包括出勤率、参与度和贡献度等方面的评价；2. 个人作业：对课程内容的理解和应用能力的书面作业；3. 团队项目：实践项目的完成情况和团队协作能力的评估；4. 期末考试：对课程知识的理解和综合应用能力的考核。
九、参考教材1. 管理学原理（作者：某某）2. 管理学案例分析（作者：某某）十、其他事项1. 请学生按时上课，积极参与课堂讨论和活动；2. 请学生准备相关教材和参考资料，并按时完成作业和项目；3. 如有任何问题，请及时向教师咨询。
管理学课程介绍
《管理学》课程介绍一、基本内容《管理学》是国内外所有商学院学生的基础必修课，内容涉及面广、实践性强，既具科学性又具艺术性。
采用何种教学方法以改善《管理学》的教学质量长期以来一直受到高度重视。
从单纯的教师讲授到1910年哈佛商学院引入案例教学到1990年宾夕法尼亚大学沃顿商学院（Wharton School）在教学中引入团队项目，教学方法的改善使得《管理学》的教学质量得到持续提高。
上海交通大学管理学院管理学课程组承担了本校管理学院及所有外院本科生的《管理学》教学任务。
本课程组在吸纳国外先进教学方法的基础上，采用体验式教学方法，综合运用案例教学、团队项目、角色扮演、电化教学等各种教学手段，使之和阅读材料、成绩考评有机地配合，相得益彰，取得了《管理学》教学的优良效果。
一、团队项目。
我们的做法是，在正常的授课之余，把学生按10~12人一组组成团队，每个团队选择一个非营利性机构作为合作方，共同确定一个具有相当挑战性的实际公益性项目，在课外无偿完成该项目的具体策划及实施。
比如，某团队和多家公司合作，把小商品拿到学校销售，然后把赚得的利润购买礼物去看望闵行福利院的老人；某团队和乐凯公司以及徐家汇街道合作，拍摄上海的人文景观并进行展出；某团队和闵行戒毒所合作举办大型戒毒展。
等等。
二、对教学内容和前后顺序作适当微调。
团队在完成项目的过程中会不断遭遇各种问题，部分问题具有共性。
教师与助教、助教与学生之间定期交流，对可能出现的问题保持敏感并积极加以解决，从而克服障碍，加快团队的成熟，更好地完成项目，达到教学目的。
比如，有关“团队”的教学内容可以适当提前进行，让学生探讨团队成长过程中的不同阶段、每个阶段的障碍及其解决办法。
这样每个团队对照自己所处的阶段和遇到的问题，结合解决办法，既解决了现实问题，又深化了对理论的认识。
三、阅读材料与案例。
国际顶尖商学院的惯常做法是为每门课准备大量的阅读材料与案例供学生课前阅读。
为此，我们在选择权威教科书的同时，结合教学内容以及学生在做项目的过程中可能遇到的典型问题，从《哈佛商业评论》等国际顶级期刊、著名管理学学者、企业家等人的著作以及哈佛商学院的案例库中精心挑选相关材料给学生课前阅读分析，每学期都加以更新，既保证了教学内容的权威性和前瞻性，又解决了学生团队项目中遇到的问题。
本科管理学
本科管理学本科管理学是一门研究如何在组织中有效控制组织运行，实现有效的运作和发展的学科。
主要集中于组织中管理工作的各种方面，包括管理理论、管理方法学、管理决策，组织文化、组织行为、人力资源管理、知识管理等。
它旨在通过研究不同类型组织的实际运作情况，以及组织中管理者的行为和沟通技巧，来指导管理者如何有效地实现组织目标。
本科管理学的理主要论、织为论、织力学理论等，每种理论都有自己独特的视角、专业理论和解决问题的方法论。
系统理论以有机的方式把组织的不同部分组成整体，考虑组织的结构、文化和动力学等因素，从而使组织可以有效运作。
组织行为理论探讨组织成员如何相互作用，研究员工在动态工作环境中表现出的行为特征，以及管理者如何利用这些行为来增强组织效率。
组织动力学理论则是一个模式，旨在改善组织的内部运作以帮助组织达到其目标。
管理学不仅是一门理论，它也涉及到技能的培养。
如何有效地管理组织的人力资源、财务资源、物质资源和信息资源，是本科管理学课程中的重点。
因此，学习本科管理学不仅仅是把理论知识学习进去，还涉及到如何在实践中应用这些理论，以及如何阐述这些理论，使之成为管理组织中可以应用的实践方法。
本科管理学不是一门单调的学科，而是一门多种多样的学科，有许多研究领域，如领导力、组织文化、人力资源管理、财务管理、经营管理等，它们组成了本科管理学的理论体系。
这些理论体系不仅可以帮助管理者理解当前的管理状况和未来趋势，也可以帮助他们寻求正确的解决方案。
当今时代，本科管理学变得越来越重要。
它不仅可以帮助组织了解其现有环境，并制定相应的应对策略，而且可以激发组织的发展动力，帮助组织实现其规划的未来。
在经济形势发生变化的今天，学习本科管理学，不仅可以帮助学生保持组织有效运作及其持续发展，而且可以为未来助推经济发展做出贡献。
因此，本科管理学是一门综合性学科，旨在帮助组织有效实施管理活动，适应不断变化的经济环境。
它强调管理者如何更有效地利用组织人力资源、财务资源、物质资源和信息资源，并通过运用管理理论和技能，有效地指导组织的发展，在经济发展中发挥重要作用。
管理学课程介绍
管理学课程介绍一、课程概述《管理学》是管理专业的专业基础课，也是财经类其他专业的专业主干课。
作为教育部第一批确定的财经类专业的必修核心课程之一，学好管理学，对经济、管理类专业的学生有着至关重要的作用。
作为研究管理活动，探讨管理活动一般规律性的科学，管理学总结了千百年来人类管理活动的经验和智慧，概括了人类管理活动的一般规律，是人们学习管理的主要途径，也为组织的经营活动提供一种指导框架。
当代管理学，从研究管理的基本概念入手，然后研究管理理论的发展概要，研究管理者的道德、社会责任及管理所面临的具体环境，研究作为管理学主要内容的计划、组织、领导、控制——一个完整的管理过程，最后研究管理创新。
它不仅能让学生掌握管理学的基本知识和基本理论，还能让学生掌握管理过程的各个阶段及其基本内容、原理与方法，并通过管理创新学习，掌握变与不变的基本道理，既尊重科学，尊重规律，又适时适地，推陈出新。
学习本门课程，无论对个人、企业还是社会，都具有重要的作用。
学习这门课程，要求学生事先掌握经济学的基本原理，数学和统计学的基本方法。
学好这门课程，才能为进一步学习其他专业课程如人力资源管理、市场营销、运营管理及财务管理等打下基础。
我校自恢复高考以来就一直开设《管理学》课程，并自1983年开始招收管理学专业的本科生。
二十多年来，随着经济的发展和体制的变化，管理学教学也逐渐由原来计划体制下适用于各部门、各行业为主的部门企业管理学转向于适用一般市场经济条件下不同行业、不同组织管理需要的《管理学》，并不断的向发达国家的管理学教学看齐。
围绕提高教学质量这一永恒的主题，我校在坚持自身特色和服从学校定位的前提下，不断的加强学科建设规划，加强课程建设和师资队伍建设，不断更新、充实教学内容，努力探索、改进教学方法，积极采用先进的教学手段，重视教材建设，强化实践教学环节，取得了比较明显的成效，使《管理学》成为我校有鲜明特色的和最有影响的一门重点课程，受到学生们的热烈欢迎。
《管理学基础》课程介绍
《管理学基础》一、课程设置面向专业：工商企业管理。
学时：108学时（其中实训学时44）。
学分：6。
二、教学目标通过本课程的学习，要求学生认识管理的重要性；理解管理的一些基本概念；阐述管理的四项基本职能；概括各种管理理论的主要观点；掌握管理的一般原理、原则、程序和方法。
能对组织的职能活动及资源进行计划、组织、领导和控制。
具有较强的沟通能力、合作能力、发现问题和解决问题的能力；具有良好的心理素质、诚信的品格和社会责任感、高度的事业心。
三、课程内容本课程包括认知管理、模拟管理、实践管理三个环节，涉及7个学习情境，22个学习子情境。
7个学习情境分别是：“情境1管理认知”、“情境2组建创业公司”、“情境3制定公司经营计划”、“情境4架构公司组织结构”、“情境5领导公司员工”、“情境6控制公司活动及资源”、“情境7综合管理项目任务”。
各情境之间存在严密的“任务”逻辑关系，模拟管理和实践管理两个环节完整体现管理的计划、组织、领导、控制四个工作流程。
四、课程特点1.贯彻了工学结合课程“任务引领，行动导向”的基本理念；2.课程结构设计符合学生的认知规律；3.实现了跨学科知识的有机结合；4.将知识传授与能力训练、职业素质培养融为一体；5.做到了“寓教于做、寓教于用、寓教于乐”。
五、实训条件及要求本课程教学需要建立能满足“行动导向”教学的多功能学习（工作）室。
其中，需要配备分小组的学习（工作）台、多媒体教学设备（计算机、投影仪等）、文件柜等硬件设施，以及具备应用网络等条件。
另外，本课程教学需要建立涵盖企业、事业、机关单位的若干校外实训基地，有助于教师和学生参观、学习、实践、调研。
六、教学方法及组织形式本课程教学的组织和实施主要运用行动导向的教学方法，包括四阶段教学法、头脑风暴教学法、角色扮演法、案例教学法、思维导图法、项目教学法等，同时穿插使用知识导向的讲授法辅助教学，让学生在仿真和真实的工作环境中，通过“做中学”“学中做”完成各项学习（工作）任务。
管理学基础之课程介绍
《管理学基础》课程简介《管理学基础》课程是我院经管会系各专业的一门专业基础课。
通过这门课程的学习，主要让学生掌握作为一名合格的管理者应该具备各方面的知识、能力和素养：知识层面包括管理学的概论知识、理论及发展史、管理的基本职能，包括计划管理、组织设计、领导理论与应用、控制职能以及战略管理、信息管理与知识管理、创新管理等；能力层面主要掌握作为一名管理者，如何践行计划、组织、领导、控制、协调以及战略管理、信息和知识管理、创新管理等方面的实际工作能力；职业素养层面则主要培养学生作为一名管理者，如何坚守做企业的社会伦理和道德责任。
自2004年管理系招生开始,各专业开设了《管理学基础》，随着教学改革的发展，该课程已成为管理系各专业重要的“平台课程”。
同时也是经济和会计系各专业的专业基础课程。
纵观近五年来的课程发展历史，主要经历了三个阶段：1、理论讲授（2004-2008年）：该阶段由于绝大多数任课教师缺少实践知识，只能从书本到书本，主要讲授理论知识，即以理论讲授和知识介绍为主。
整个课程的内容体系和对学生的能力培养均都处于探索阶段。
2、教材建设（2009-2010年）：2008年后，我系工商企业管理专业经过4年多的发展，已建成一支结构合理、兼具企业工作实践和扎实理论素养的教师队伍，在前几年教学经验总结的基础上，在陈文知主任的统筹下，我系着手组编《管理学基础》教材，该教材由西南师范大学出版社于2013年8月正式出版，属于高职高专院校“十二五”规划教材。
3、建精品课（2011年初至今）：随着该课程的不断完善，我系提出了“创窗口专业，建精品课程”的要求。
在这一阶段，我们不断充实和完善课程体系，加大了校企合作的力度，加强实训条件建设，以培养高技能、高素养的面向管理一线的实用型人才为目的。
管理学课程介绍(本科)
2011年世界500强企业
1 沃尔玛(Wal-Mart Stores) 美国
2
荷兰皇家壳牌石油公司(Royal Dutch Shell) 荷 兰
3 埃克森美孚(Exxon Mobil) 美国
4 英国石油公司(BP) 英国
5 中国石油化工集团公司(Sinopec Group) 中国
14.08.2020
5
教师介绍
主讲教师：刘新艳 南京工业大学经济 管理学院 E-mail ： 课程资料：管理学相关参考书
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6
猎人与兔子
一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，
追了很久仍没有捉到。牧羊人看到此种
情景，讥笑猎狗说"你们两个之间小的反
而跑得快得多。"猎狗回答说："你不知
道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅
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学习目标
我们希望通过《管理学》的课程学习，使大家 对管理的一般理论、原则和方法有一定的理解， 并为其它课程的学习以及对未来的工作、生活 实践有些帮助。不论您将从事何种工作，我们 相信学习一点管理学知识将裨益终身
接下来你怎么办？
14.08.2020 10
如果猎人这样
猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是 否捉到兔子挂钩,而是采用每过一段时间,就统 计一次猎狗捉到兔子的总重量。按照重量来评 价猎狗,决定一段时间内的待遇。 于是猎狗们捉到兔子的数量和重量都增加了。 猎人很开心，但是过了一段时间,猎人发现,猎 狗们捉兔子的数量又少了,而且越有经验的猎狗, 捉兔子的数量下降的就越利害。
中国 日本 日本 美国
11 道达尔公司(Total)
法国
12 康菲石油公司(Conocophillips) 13 大众公司(Volkswagen)
管理学基础课程简介
管理学基础课程简介一、课程的描述《管理学基础》是管理类各专业的一门专业基础课程。
本课程主要讲述管理学概论（概念、原理、决策、组织文化等）、管理学的发展史及主流的理论和代表性观点，管理的四大基本职能（计划、组织、领导和控制）等内容，是理论性与实践性较强的专业基础课程。
本课程的教学目标是：通过课堂理论学习、技能训练和社会实践活动，使学生掌握管理学基本原理、工具和方法，树立现代管理的思想观念，培养管理者的素质，懂得运用管理学的基本原理、工具、方法和过程进行管理实践，为后续专业课程的学习和成为一名“运营基层管理人”打好基础。
二、课程发展的主要历史沿革管理学课程发源于欧美西方社会。
在西方社会的文化和信仰背景下发展的相当成熟。
国内管理基础课程内容体系主要是从西方引进的。
我院管理学课程的设置和教学始于在上世纪80年代，当时主要以《企业管理》等课程的形式出现，但课程内容中包含了相当篇幅的管理学原理的内容。
90年代后，随着经济发展，社会对管理人才的需求不仅从量上而且还从质上提出了更多更高的要求，适应这种形式变化，我院开始将《管理学基础》课程纳入管理类专业必修的主干课程体系中，并写入教学计划。
本课程自开设以来，一直是我系重点建设的课程，倾注了几代领导、专家和教师们的心血，现是我院管理类和经贸类专业都开设的一门专业基础必修课。
2002年管理学基础正式作为院级重点课程开始建设，2003年，院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》正式立项。
2004年，管理学基础课程已正式被确定为院级重点课程，2005年管理学基础课程已正式被确定为院级精品课程。
2006年5月，院级课题《〈管理学原理〉课程教学改革与优化》已通过结题。
本课程在教材建设、师资队伍配备、配套辅助教学资料与案例库、教学方式与方法、教学组织研究与改革等方面均已取得显著的成绩。
本课程建设突出两大特点：（1）西方管理学原理与中国文化的有效融合；（2）突出“以就业为导向”的能力教育。
《管理学》课程教学大纲详细完整最新版
《管理学》课程教学大纲课程名称：管理学适用专业：会计学、财务管理、审计学学时：48学时。
其中讲授48学时。
学分：3学分开课学期：第1学期大纲执笔人：XX大纲审核人：XX制定时间：20XX年XX月一、课程简介课程类型：专业课课程性质：必修内容要点：本课程主要讲述各类组织管理活动的原理和一般规律。
通过该课程的学习，学生可以了解管理理论的发展过程及最新动态；了解管理学课程的基本内容与特点；掌握有关管理的基本理论和方法；掌握各类管理职能活动的开展方法与技巧；为以后学习会计学、财务管理、审计学等专业课程奠定基础。
同时通过课堂教学中案例分析、角色扮演以及学生课后调研等多种形式，培养学生将理论运用于实践的能力。
本课程研究社会组织最一般的运行原理和规律，这是会计学、财务管理、审计学各专业课的基础理论。
先修课程：无后续课程：生产与运作管理、市场营销概论、财务管理学、内部控制二、课程培养目标（知识、能力、素质）三、教学内容与学时分配《管理学》理论部分（48课时）四、课程考核课程总评成绩=平时成绩×40%﹢期末成绩×60% ，其中：课堂考勤×10%﹢小组讨论×20%+课后作业×40%+综合表现×20%=平时成绩（100%）备注：综合表现根据课堂笔记情况、回答问题情况、作业完成情况等综合评定五、参考书（一）推荐教材1.《管理学》，陈传明、徐向艺、赵丽芬编，高等教育出版社，2019年。
2.《管理学》，周三多主编，高等教育出版社，2018年。
3.《管理学》（第五版），焦叔斌、杨文士，中国人民大学出版社，2019年（二）参考资料[1]周三多.管理学——原理与方法.5版.上海：复旦大学出版社，2014年。
[2]刑以群.管理学.3版.杭州：浙江大学出版社，2012年。
[3]杨文士.管理学.3版.北京：中国人民大学出版社，2009年。
[4]芮明杰.管理学：现代的观点.3版.上海：格致出版社，2013年。
专升本管理学的专业综合课
专升本管理学的专业综合课
1. 管理学基本理论，这部分内容主要介绍管理学的基本概念、
原理和理论体系，包括管理的定义、管理思想流派、管理功能、管
理过程等内容，帮助学生建立对管理学基本框架的理解。
2. 经济管理学，这一部分内容主要介绍经济学在管理中的应用，包括成本管理、经济决策、市场营销等内容，帮助学生了解管理与
经济之间的关系，为日后的实际工作提供理论支持。
3. 组织行为学，这部分内容主要介绍组织行为学的相关理论和
方法，包括个体行为、团队动力学、领导力等内容，帮助学生理解
组织内部的人际关系和行为模式。
4. 运营管理，这一部分内容主要介绍企业运营管理的相关理论
和方法，包括生产计划、物流管理、质量控制等内容，帮助学生了
解企业运营的基本流程和方法。
5. 战略管理，这部分内容主要介绍企业战略管理的相关理论和
方法，包括战略规划、竞争战略、创新管理等内容，帮助学生了解
企业战略决策的基本原则和方法。
总的来说，专升本管理学的专业综合课旨在通过系统的理论学习和实践案例分析，帮助学生全面掌握管理学的基本理论和方法，培养学生的管理思维和实际应用能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
管理学原理课程介绍
管理学原理课程介绍
本介绍将介绍管理学原理课程的内容和学习目标。
管理学原理是管理学的基础课程，旨在为学生提供管理知识和技能，以便他们可以成为更有效的管理人员。
本课程将涵盖以下主题：
1. 管理学概述：介绍管理学的基本概念和理论。
2. 组织结构和设计：研究如何设计和管理一个有效的组织结构。
3. 决策制定：介绍决策制定的过程和方法。
4. 领导与管理：讨论领导力和管理的区别以及有效的领导和管
理技能。
5. 绩效管理：介绍如何评估和管理员工的绩效。
6. 创新与变革管理：研究如何促进创新和管理变革。
本课程将运用理论和实践相结合的方法，以案例分析、小组讨论和模拟演练等形式，帮助学生理解和应用管理学原理。
目标是使学生能够更好地了解和应用管理学原理，提高他们的管理能力和决策水平。
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