《一天的时间》教案讲解学习

《一天的时间》教案教学目标：1、结合生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确地表示一天中的某一时刻，能初步计算经过时间。

2、帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用这两种记时法表示的时刻进行互换。

3 、让学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

教、学具准备：计算机课件、作息时间表教学重点：让学生在自主探究、动手实践、合作交流中认识24时记时法和普通记时法，并能进行两种记时法之间的互换。

教学难点：24时记时法和普通记时法之间的互换和时间的计算。

教学过程：一、创设情境，引入新课１、师：今天，老师要和同学们一起来学习《一天的时间》(电脑出示课题)，同时和咱们一起学习的还有咱们的老朋友：笑笑和淘气。

让我们一起来听一段笑笑和淘气的约会录音，看谁听得最认真！（拨电话声——嘟……嘟……）笑笑：喂，淘气吗？我是笑笑，刘老师生病了，我们一起去看望她，好吗？淘气：好啊，什么时候去？笑笑：明天7时在学校传达室见！笑笑：好，明天见！2、师：他们约定什么时候见面？生：明天7时。

师：按照他们约定的这个时间，猜一猜：明天他们能不能按时见面？为什么？生：能，因为他们约好了见面的时间，还说不见不散。

师：究竟能不能见上面呢？我们一起来听听结果。

3、继续播放课件，听“结果”（电话声：铃……）笑笑：淘气，约好了7时见面的，现在已经快8时了，你怎么还没来学校？淘气：啊？我还以为是晚上7时才见面的呢。

笑笑：啊？4、师：同学们，他们见上面了吗？生：没有。

师：为什么没见上面呢？（学生各抒己见，教师随机板书：早上7时晚上7时）师：两人不能按时见面，因为把早上和晚上的时间弄错了，所以引起了误会。

为什么一天里会有两个7时呢？（学生发表看法）二、解释、概括24时记时法的相关知识（一）、忆一忆：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。

1、师：是不是像同学们说的这样呢？我们一起来看屏幕。

（课件演示：闹钟的时针、分针指着12，旁边显示月亮）现在钟面上显示的是几时？你是怎么知道的？（夜里12时）说明：夜里的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，所以可以说成是0时，（点击12，旁边显示0时）这时候大家一般都在甜甜的梦乡里呢！（点击出现小朋友正在熟睡的画面）夜里12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。

夜里12时，也叫零时。

2、时间的脚步总是匆匆忙忙的，你们看，时针和分针在继续不知疲惫地工作着：现在，钟面上显示的是几时？（课件演示：随着轻柔的音乐，旁边的闹钟上时针和分针在继续转动，画面上的小朋友也开始起床、上学、放学、吃午饭。

一直演示到中午12时。

）这时候，一天结束了吗？（学生回答，并说明理由）3、师：是啊，这时只过了半天，你们看，时针在继续工作着：（课件演示闹钟上时针和分针的转动以及画面，最后显示夜里12时和小朋友睡觉的画面。

）出示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。

4、师：在一天的时间里，时针正好走2圈，所以每个时刻在钟面上会出现几次？生：2次。

（二）、认识“普通记时法”和“24时记时法”师：所以一不小心就会引起像这样的误会。

（师手指板书）像这样的记时法，咱们以前就学过了，它有个名称，叫做“普通记时法”（师板书）。

师：用“普通记时法”记时经常引起误会，为了避免了这种重复，聪明的人们发明了另一种记时法来表示，哪些同学已经知道或者见过的？生：晚上的7时可以记成19时。

（师板书：晚上7：00——19：00）师：你是怎么知道的？你是怎么想的？生：我是想，7时加上半天的12时就是19时。

（师板书：+12）师：（指着19：00）这种记时法，也有个好听的名称，叫做“24时记师法”（板书）已经知道或者见过这种记时法的同学请举手。

（大部分学生举手）啊，有这么多同学知道了，看来大家的生活经验都非常丰富！（三）探究学习两种记时方法的转换（1）师：那么，早上的7：00又该怎样用24时记师法来表示呢？生：就直接写7：00，不过7的前面要加个0。

师：（师板书）那么还不要再说名是早上或者是晚上呢？生：不用了！师：是啊同学们，用24时记师法来表示“时”的时候，通常是采用两个数位的数字来表示，像这样的7还不满10，通常我们就在前面加一个“0”来补足。

（2）师：“24时记时法”在生活中的应用非常广泛，请大家看屏幕：（课件演示：邮箱、银行、火车票上的时刻）为了记时简单方便而又不容易出错，有些部门，像：邮电部门、交通部门、银行往往采用“24时记时法”来表示时刻。

（3）课前，大家已经去收集了相关的资料，把资料带过来了吗？（学生出示相关资料：电视节目预报单、车票、超市购物发票、登机牌、电视屏幕上的时刻……）谁愿意先上来向同学们展示？（学生上台展示，要求他们说清楚上面表示的时刻，并试着转换成用普通记时法来表示。

引导其他同学判断他们说得对不对）重点讲解：21：53也就是晚上9：53。

师追问：你是怎么知道的？生：因为21时已经超过12时了，所以用21减去12就知道是晚上9时，21：53也就是晚上9：53。

（根据学生回答，教师随机板书。

）（4）刚才这几个同学已经会看用“24时记时法”表示的时刻了，而且还会把用“24时记时法”表示的时刻转换成用“普通记时法”来表示。

下面的同学也会了吗？那么，就请每个同学拿出你们收集到的资料，在小组里互相说一说：资料上的是什么时刻，也就是什么时候的几时几分。

（小组学习，教师巡视，参与讨论，进行指导。

）（5）师：各个小组长，你们小组里的同学都说对了吗？学到这儿，大家有没有什么不明白的问题？生：没有。

师：那么，谁能说一说，你们是怎么把用“普通记时法”表示的时刻转换成用“24时记时法”来表示的呢？生1：把“普通记时法”表示的时刻加上12就变成用“24时记时法”表示的时刻了。

师：其他同学有没有不同意见？（生摇头）那么，早上7：00转换成用“24时记时法”来表示，是不是也要加上12呢？（学生讨论：不用，因为早上的7：00时，时针还没走完1圈。

）能不能把同学们的观点理清了，什么时候要加上12，什么时候不加上12呢？（学生互相补充，教师配合着进行课件演示：时针走第一圈的时刻转换成用“24时记时法”来表示时，不用加上12；时针走第二圈的时刻要加上12。

）三、联系生活、实际运用。

（一）我会看电视节目预告表。

1、师：大家喜欢看电视吗？那你们会看电视节目预告表吗？恰巧今天是周末，老师把中央一套的部分电视节目预告表也带过来了，我们一起看看吧！（课件动画出现电视节目预告）2、我们看《动画城》的播出时间是17：35，也就是——（生：晚上的5：35）看着大家胸有成竹的样子，谢老师知道大家都会看节目预告表上的时刻了。

那么，请每个同学看着预告表，挑一个你喜欢的节目，和同组的学习伙伴互相说一说：这个节目的播出时刻也就是什么时候的几时几分。

（学生小组活动，教师巡视指导）3、全班交流汇报。

4、师：大家都喜欢看电视节目，老师想给大家一个建议，我们得在适当的时候，挑一些有意义的电视节目来看，这样可以放松我们自己，还可以增长知识。

请大家接着看电视节目预告表。

（屏幕继续滚动，出现余下的电视节目预告，最后定格在12：01 三国演义上。

）大家知道三国演义的播出时刻吗？生：凌晨的0：01。

师：是今天的凌晨零时零一分吗？生：不是。

应该是明天的凌晨零时零一分。

师：三国演义可精彩了，可是大家会挑这个时候看电视吗？生：不会。

师：是啊，我们应该学会合理地安排自己的生活作息时间，养成良好的生活习惯，老师相信每个同学都能做到。

（二）淘气的暑假作息时间表1、师：淘气也是个能合理安排自己的作息时间的好孩子。

暑假快到了，为了能让自己过个既愉快又充实的暑假，淘气为自己的每一天都安排得很合理，还制作了一张暑假作息时间表。

我们一起来看看吧！（课件展示）这作息时间表上用的是什么记时法？你能运用今天所学的知识，把这些作息时间改写成用24时记时法来表示吗？2、学生人手一张，独立完成后在小组内交流。

（教师巡视，注重引导学生在独立完成的基础上，互相交流、互相帮助。

）3、全班交流。

4、师：淘气安排每天看书或上网的时间是14：30—15：30，那你们知道淘气每天花在看书或上网的时间是多长吗？你们是怎么算的？生1：从14：30到15：30，时针刚好走了一大格，也就是一小时。

生2：只要用15减去14，就知道是一小时。

师：其实和咱们以前学习的计算经过时间的方法是一样的。

淘气打算每天用来学游泳的时间是从16：20到18：00，你们也能算出淘气每天用在游泳的时间是多长吗？（学生经过独立思考后进行全班交流）（三）淘气还是爱看书的孩子，经常利用周末的时间到图书馆看书。

图书馆星期六开放时间为（课件展示9：00—12：00 14：00—16：30）从这里，大家知道了什么呢？（1）算一算，星期六，图书馆共开放了（）时。

（2）淘气打算在星期六下午5：00到图书馆去，他还能借到书吗？为什么？四、全课总结课外延伸师：这堂课就要结束了，学了这堂课，大家有什么收获呢？能不能把你们的收获和大家一起分享？（学生进行交流、师生共同总结）师：下课后，请同学们到生活中再去找找：生活里还有哪些地方用到了“24时记时法”？你能算一算两个时刻之间经过的时间吗？。