积极心理学的理论思想及意义
积极心理学的心理学意义与教育学价值
积极心理学的心理学意义与教育学价值摘要：积极心理学是相对于消极心理学而言的，传统心理分析中对于消极心理学比较注重。
这是因为在过去很长时间以来大多数人的心里都是比较积极健康的，所以大多数时候对于消极的心理会比较重视，通过治疗和引导，提高他们的积极心态，从而热爱生活，热爱人生。
但近些年来随着社会竞争的加剧，更多的人对于未来的生存情况产生了迷茫，继而加剧了他们的消极心理。
在这种时代背景下就需要对积极心理学进行研究讨论，并找出可行的办法弥补社会的问题。
积极心理学是心理学当中本来就应该被重视的重要功能和使命，它不仅能够为人们带来积极的心态，也是对社会的积极性、博爱性和人性的一种反应。
因此具有重大的心理学意义，并同时兼具社会学和教育学的重要价值。
关键字：积极心理学；消极心理学；心理学意义；教育学价值前言：积极心理学是通过目前比较完善的、切实可行的方法和手段，研究人类的积极方面的心理学方式。
积极心理学的开展，能够对人类的积极品质着手，帮助人们更加积极的在生活、工作等诸多方面能够积极面对，从而避免悲剧的发生。
因此可以说，积极心理学更加关注人类的积极品质，关注人类的生活品质，关注人类的发展。
1.积极心理学的心理学意义心理学自诞生的那一天起，就直面人类的最基本问题。
通过积极的开展心理学研究，帮助治愈人类在精神上或者心理上产生的疾病，帮助人们树立良好的价值观念并因此获得满足而幸福的生活，同时也能够发现和培养天才。
但是很长一段时间以来，心理学所关注的重点都是在帮助有精神上或者心理上有疾病的人，正是这种情况，导致了人们印象中的心理学是一个医学范畴，为了治病救人而存在。
但这种情况却忽略了大多数社会上的普通人，他们虽然没有心理上或者精神上的疾病，但在社会的压力下，同样需要心理学的辅导。
因此，积极心理学的诞生，正是让社会上的大多数成员获得心理学上的帮助，它的核心出发点是让大多数人的生活变得更满足，更幸福，更加符合当前社会人们的需要。
积极心理学的理论思想及意义
积极心理学的理论思想及意义第一篇：积极心理学的理论思想及意义积极心理学的理论思想及意义摘要：积极心理学是对近一个世纪以来心理学中消极的研究范式的超越，其核心思想在于强调人本身所固有的积极因素，强调人的价值与人文关怀，主张研究人的美德和潜力，以帮助所有的人获得幸福为目标。
作为当代心理学的一种重要取向，积极心理学的意义在于扩展了心理学的研究对象、发展了心理学的研究方法、改变了心理学的研究目标、促进了对心理健康的认识。
作为一种新兴的心理学思潮，积极心理学的未来发展趋势是完善积极心理学的理论体系、拓展和深化积极心理学的研究领域、发展积极心理学的研究技术、促进积极心理学的应用。
关键词：积极心理学；意义；发展趋势一、积极心理学的概念和产生背景（一）积极心理学的概念积极心理学(Positive Psychology)是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。
它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。
首先提出积极心理学这一概念的是心理学家Seligman和Csikzentmihlyi。
1997年Seligman就任APA(American Psychiatric Association)主席一职时提出“积极心理学”这一概念,随后,愈来愈多的心理学家涉足这一研究领域,逐渐形成了一场积极心理学运动。
（二）积极心理学的产生背景积极心理学的研究渊源,最早可追溯到20世纪30年代Terman关于天才和婚姻幸福感的研究,以及荣格的关于生活意义的研究。
但是第二次世界大战使这种积极心理学的研究中断了,战争及战后心理学的主要任务变成了治愈战争创伤和治疗精神疾患,心理学对人的积极情绪的研究似乎被遗忘了。
从上世纪五六十年代开始,一些心理学研究者开始探索和研究人的积极层面,大大地推动了积极心理学的发展。
特别是马斯洛、罗杰斯等倡导的人本广义思潮,以及其所激发的人类潜能运动,对现代心理学的理论产生了深远影响,在一定程度上引起心理学家对于心理活动的积极一面的重视。
积极心理学对团体心理辅导的影响及运用
积极心理学对团体心理辅导的影响及运用心理辅导对于个体和团体的心理健康具有重要作用，在团体心理辅导中，积极心理学的理念和方法得到了广泛的运用。
本文旨在探讨积极心理学在团体心理辅导中的意义及其运用。
一、积极心理学的基本概念积极心理学是研究心理学中积极方面的学科，它关注人类的优点、创意、潜力和成长，致力于促进个人和社会的发展。
积极心理学的理念是：不是仅仅告诉我们如何修补坏事，而是告诉我们如何将好事变得更好。
积极心理学不仅仅强调解决问题，也强调发掘资源，尤其是人性在面临危机或困难时的积极潜能。
二、积极心理学对团体心理辅导的意义1. 积极心理学的对人的自我认知和自我肯定的重视可以帮助团体成员建立积极的自我形象和认同感，激发他们的自信和自主性，增强他们积极面对生活的勇气和信心。
2. 积极心理学注重挖掘人的潜能和资源，鼓励他们去发现自己的优点和长处，并运用这些长处去面对困难和挑战。
团体心理辅导中，积极心理学的方法可以使团体成员更加关注自己的长处和优点，帮助他们更好地应对生活中的问题和挑战。
3. 积极心理学强调人与人之间的关联性和联系性，强调社会互动和协作，这种思想和方法对团体心理辅导的实践具有重要的意义。
团体成员之间交流、分享和支持可以帮助建立相互间的关联性和联系性，同时使他们感受到组合力量的强大。
三、积极心理学在团体心理辅导中的运用1. 肯定团体成员的长处和优点。
在团体心理辅导中，不仅要关注团体成员的问题和挑战，更要关注其长处和优点。
可以通过情境模拟、小组讨论等方法，让团体成员发现自己的长处和优点，并帮助他们运用这些优点解决自己的问题。
2. 强调团队合作和支持。
团队合作和支持是积极心理学的核心，也是团体心理辅导中的重要手段。
在团队合作中，成员可以互相支持、学习和分享经验，共同解决问题和面对挑战，从而提高团队的整体价值。
3. 帮助团体成员建立自信和自主性。
在积极心理学的理念中，自信和自主性很重要。
在团体心理辅导中，可以通过情境模拟和角色扮演等方法，让团体成员进行自我探索，进而建立自信和自主性。
简述积极心理学的主要观点及其对教育的启示和意义
积极心理学是20世纪末兴起的一种新型心理学理论流派，它强调积极情绪、积极品质和积极行为在人类心理和行为中的作用。
这一理论对教育领域有着深远的启示和意义。
一、积极心理学的主要观点1. 积极情绪的重要性积极心理学强调积极情绪对个体的重要性，认为积极情绪可以促进人的成长、发展和成功。
积极情绪包括快乐、希望、幸福等，它们有助于人们更好地适应生活、解决问题和取得成功。
2. 积极品质的培养积极心理学强调培养积极品质的重要性，包括乐观、感恩、勇气、毅力等。
这些品质可以帮助个体更好地应对挑战和困难，提高抗压能力和生活质量。
3. 积极行为的促进积极心理学倡导积极行为的促进，认为积极行为可以带来积极结果，从而形成良性循环。
通过积极行为，个体可以不断提升自己，在教育中可以鼓励学生积极参与课堂、社会活动以及公益事业。
二、积极心理学对教育的启示和意义1. 强调个体的优势和潜力积极心理学强调关注个体的优势和潜力，注重发现和培养每个学生的特长和兴趣。
教育应该关注学生的个性特点，激发他们的学习潜力，引导他们朝着积极的方向发展。
2. 培养积极情绪和品质教育应该注重培养学生的积极情绪和积极品质，如快乐、希望、乐观、感恩、勇气和毅力等。
通过教育，帮助学生建立积极的心态，培养积极的品质，使他们更好地适应社会和面对生活中的各种挑战。
3. 培养积极行为和社会责任教育应该引导学生形成积极的行为习惯，培养他们对社会的责任感和使命感。
通过教育，激励学生勇于承担责任，参与公益活动，为社会做出积极的贡献。
4. 倡导个性化教育积极心理学倡导个性化教育，关注每个学生的个性发展，为学生提供个性化的学习和成长环境，帮助他们更好地发展自己的潜力。
通过个性化教育，可以更好地满足学生的需求，激发他们的学习动力和创造力。
5. 培养学生的自我管理能力积极心理学强调培养学生的自我管理能力，使他们能够自主学习、自我调节、自我发展。
教育应该培养学生的学习自觉性和自我约束能力，帮助他们建立自信心和自律意识，从而更好地面对未来的挑战。
简述积极心理学的主要观点及其对教育的启示
积极心理学是一门致力于研究人类积极情感、积极品质和积极功能的心理学分支，它强调的是人类潜在能力的开发和提升，关注个体的幸福感、生活满意度和心理健康。
积极心理学的理论和实践对教育领域有着重要的启示作用，能够对学生的学习、成长和发展产生积极影响。
一、积极心理学的主要观点积极心理学主要观点包括以下几个方面：1. 积极情感的重要性：积极心理学认为，积极情感是人类正常心理活动的重要组成部分，它能够增强人的幸福感和生活满意度，对个体的身心健康有益。
研究和培养积极情感对于个体的发展和成长至关重要。
2. 优点与优势的重视：积极心理学关注个体的优点、优势和特长，强调人的积极品质和积极功能的发展。
它认为，个体的优势和特长是其自身资源的体现，能够为人的成长和发展提供重要支持。
3. 心理韧性和自我实现：积极心理学强调个体的心理韧性和自我实现的重要性，认为这是个体应对挑战和压力、实现自我价值的重要保障。
培养和提升心理韧性以及实现自我价值是教育的重要目标之一。
4. 积极教育与正向心理学：基于积极心理学的理论，积极教育和正向心理学提出了积极的教育模式和方法，强调个体的发展与成长，倡导学校和家庭营造积极的发展环境，促进学生成为积极的个体。
二、积极心理学对教育的启示积极心理学的观点对教育的启示主要表现在以下几个方面：1. 个体的优点和优势的发掘与培养：教育应该关注学生的优点、优势和特长，帮助他们发现自己的潜能和特色，引导他们进行个性化的发展和成长。
2. 积极情感与心理健康的培养：教育应该注重培养学生的积极情感和积极品质，提高他们的幸福感和生活满意度，增强心理健康水平，使他们更好地应对生活中的挑战。
3. 心理韧性和自我实现的培养：教育应该注重培养学生的心理韧性，帮助他们应对挑战和压力，促进个体的自我实现和自我价值的实现。
4. 积极教育与正向心理学的应用：基于积极心理学的观点，教育应该发展积极教育和正向心理学的理念和实践方法，营造积极的教育环境，促进学生的全面发展和成长。
“积极心理学”思想概述
“积极心理学”思想概述二十世纪末期在美国心理学界兴起了一个新的研究领域——积极心理学，其发起人是美国当代著名心理学家塞里格曼(Seligman)。
在1998年的美国心理学会年度大会上，赛里格曼当选为美国心理学会主席并首席提到过积极心理学思想，从此积极心理学开始正式受到世人的关注。
与消极心理学相对，积极心理学是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。
其研究内容主要有三大层面：积极的情绪与体验，积极的人格特质，积极的社会组织系统。
同时积极心理学提出了三大心理健康观分别是积极观、幸福观、预防观。
积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域，Seligman于1998年当选为美国心理学会主席首次提到过积极心理学思想并被世人所关注，2000年出版的《积极心理学导论》标志着积极心理学的诞生，自此之后愈来愈多的心理学家开始涉足此领域的研究，矛头直指向过去近一个世纪中占主导地位的消极心理学模式，逐渐形成一场积极心理学运动。
积极心理学英文为Positive Psychology，它是指利用目前心理学已经成熟且比较客观的研究手段，来研究每一个平均水平普通人，它更强调对人类的力量和美德等积极方面内容的研究，在短短几年时间内，它的思想己经渗透进了教育学、社会学、管理学和经济学等多个领域。
五六十年代，马斯洛、罗杰斯等人本主义心理学家开始研究人性的积极一面并提出积极乐观的人性观，他们认为所谓的来访者其实并不是病人，每个人都拥有着自我实现的潜力，只是受阻于某些客观条件，这些自我实现的潜力被压制住了，咨询师的任务便是人为地创造出一种完全无条件的积极尊重气氛，使来访者能在这种氛围下修复被歪曲和受损的自我实现潜力，重新实现自我和完善自我。
这与后来形成的积极心理学几乎有着同样的主题，人本主义心理学强调人的自我实现(self-actualization)和高峰体验(peak experiences)，积极心理学则强调人的主观幸福感(subject weU-being)和积极体验(positive experiences)。
积极心理学的意义及发展趋势
教育博览Education Expo积极心理学作为心理学重要的组成部分，同时也是一种新的潮流思想，并为我国心理学领域注入发展的意义，要求心理学家用更为欣赏、开放、积极的眼光看待人的各项动机和能力，积极心理学最为本质的核心思想为人本身的积极因素，侧重研究人的价值、人文关怀、人的美与潜力。
本文从积极心理学意义着手分析，进一步阐述了积极心理学发展趋势，旨在助力于积极心理学实现更好发展。
一、对于积极心理学意义的阐述（一）丰富了现代心理学的研究对象在积极心理学被提出之前，心理学理论的研究实践活动主要是采取的主导性模式，该模式是由悲观主义人性观发展并逐步形成的研究模式。
然而在第二次世界大战之后，各国主流的心理学家以消极心理学理论为指导思想，侧重于系统化地探析和研究人类群体在基础性生命体验过程中出现的心理问题，其中涉及人格障碍亦或是心理障碍、精神麻醉药物亦或是毒品的滥用、婚姻家庭关系危机、性供给亦或是性犯罪等一系列问题。
不仅如此，在具体开展有关积极心理学的理论研究活动的过程中，相关的研究人员充分实践和坚持了人类人格构成体系和心理体验体系中的积极性因素，并且在开展系统化学分析与探究过程中，研究人员更为关注其生命系统的开放性，进一步揭示了人类心理人格机制具有不断自我修复及发展的能力，这也为优化及改善人类整体生存质量与水平作出不容忽视的支持贡献和指导[1]。
（二）拓展了现代心理学的研究方法在具体组织展开基础学术理论的研究实践活动中，相关的积极心理学研究人员，全面借鉴与学习了现代西方心理学所倡导的主流研究的分析方法，像访谈法、问卷法、量表法、实验法等。
同时，积极心理学在不断发展与演化中，对人文心理学的研究方法更为重视，并将其有效运用到研究工作中，这也极大促进了现代心理学的研究内容以及构成体系的丰富度。
二、关于积极心理学发展趋势的阐述（一）不断深化延伸积极心理学的研究领域当前阶段，积极心理学研究工作往往集中于情绪体验方面，并以主观幸福的体验为主，而对于乐观主义、希望主体、满足主义等积极心理方面的工作尚未开展深入研究。
积极心理学积极的价值观
积极心理学积极的价值观
积极心理学是一种关注人类积极的心理品质、强调个体和社会的幸福和繁荣的科学研究。
以下是积极心理学中强调的一些积极的价值观：
1.积极的人生目标：积极心理学认为，积极的人生目标是追求
自我实现、幸福和满足。
通过设定明确的目标，人们可以激发自己的动力和激情，克服困难并取得成功。
2.积极的人际关系：积极心理学强调建立积极的人际关系，包
括与家人、朋友、同事和社区成员之间的联系。
这些关系可以提供支持、爱和归属感，帮助人们感到更加幸福和满足。
3.积极的情绪体验：积极心理学关注个体在日常生活中经历的
积极情绪，如快乐、喜悦、爱、成就感等。
这些情绪体验可以增强个体的心理适应能力，提高幸福感和生活质量。
4.积极的自我认知：积极心理学鼓励个体认识自己的优点和价
值，培养自尊和自我效能感。
通过积极的自我认知，人们可以更好地应对挑战和困难，发挥自己的潜力。
5.积极的成就动机：积极心理学认为，成就动机是推动个体取
得成功的重要动力。
通过培养积极的成就动机，人们可以克服挑战，实现自己的目标，并获得成就感和满足感。
总之，积极心理学强调的积极价值观可以帮助个体和社会实现更加幸福和繁荣的状态。
通过关注积极的人生目标、积极的人
际关系、积极的情绪体验、积极的自我认知和积极的成就动机，人们可以更好地发挥自己的潜力，获得更多的幸福和满足感。
简述积极心理学的意义及其发展趋势
他人 。拥有 较强的责任 感和奉 献精神 。积 极心理学 重在发 现美 的地 方 ，
越来 越多的人意识 到 ，积极心理学可能使心理学走 上一条更为光辉 大大 道 ，积极 心 理更 为 贴 近 心 理学 的 本质 。 因 为 ，人 生最 重 要 的 还 是 发 扬 本 质 的积极 因素 ，消极方 面只是 次要的 ，只关 注消极方 面 ，放弃积极 的方 面 ，这必将 为心理 学带来 发展 瓶颈。幸福快乐 才是人追求 的本质东 西。 （ 二 ） 转 变 了研 究 目标 。随 着 社 会 和 经 济 的发 展 ，心 理 学 不 断 的 发 展 ，心理学研究理论不 断的完善 。心理学 的著作层 出不穷。人们对 心理 学 的认识也更加 的深入 ，并且 心理学 出现了许 多不 同的派别和分 支。其 中 比 较 出 名 的就 是 西方 的行 为 主 义分 析 与精 神 分 析 ，这 些 心 理 学 流 派 研 究 的对象都是有 问题 的问题 ，它们将 自己的研究 目标定义 为帮助这些 有 问题 的人 变成普通 的，没有 问题 的人 。这种帮助实 际上是 一种对 问题 的 修 补。就 如同是修 补一件烂掉 的衣服 。为了达 到这种修 补的 目的，它们 大力的研究 一些社会 的严重 问题 ，例如离婚 问题 、性 问题 、以及关于死 亡 的问题 。这样渐 渐地 ，心理学改变 了自己的轨道 ，路越 走越窄 ，变成 了解决 问题 的学科 。但是 ，它们忽略 了一个很严重 的问题 ，这种帮助 并 不 能解决根本 的问题 ，这些被帮助 的人或许只是一时 的平 复 ，心理上 的 问题随时都有可能复发 。我们应 当看到 的是 ，人性 中还是 积极的 因素较 多 ，我 们 应 该 充 分 的挖 掘 人 的潜 在 力 ，发 扬 他 们 自身 的积 极 因 素 ，这 样 才 能 够 彻 底 解 决 那 些 比较 消 极 的 因素 。 积极心理学使我们看到 的是人性 中好的一方面 ，有助 于帮助我们恢 复 自信 ，获得满足和幸福感 。只有发扬人性 中的积极 因素 ，才能够使人 获得真正 的幸福 。积极心理学将是心理学史上 的一大进步 。它将从另一 层 面 上 促 进 心 理 学 的完 善 发 展 。
积极心理学
积极心理学一、积极心理学的概论1、积极心理学的定义积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学。
（谢尔顿和劳拉.金）积极心理学把自己的研究重点放在人自身的积极因素方面，主张心理学要以人固有的实际的潜在的具有建设性的力量、美德和善德为出发点，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读，从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助有问题的人、普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并获得良好生活。
2、积极心理学产生的背景学术背景: 对消极心理学的反思和批判消极心理学感兴趣的不是人或人类社会，而是人或人类社会存在的问题。
它假定每个人都是有问题的人。
它把人看作是一种被动的只会对外界强化刺激做出反应的物，也即只有当你指出出并纠正了他的缺点或问题时，他才做出相应的反应—改正并取得发展。
另外消极心理学过分强调自己的矫正功能，习惯从问题入手来开展工作，这一研究范式使许多心理学家学会了如何在困境中帮助其社会成员得到改变并生活幸福，但却不知道如何对待良好条件下的社会成员。
传统的消极心理学侧重于单一的修补功能，其工作重心常常只在少部分问题社会成员身上，而把心理学促使全体社会成员主动发展并生活幸福的功能放在了一边。
社会背景:1.对当前人类社会愈演愈烈的种族和宗教冲突反思的结果2.科技的发展和社会经济的发展给人类带来的困惑。
3、积极心理学的发展历程艾库玛尔会议这次会议共商积极心理学的内容、方法和基本结构等问题。
这次会议最终确定了积极心理学研究的三大支柱，积极情感体验（主要以主观幸福感为中心，着重研究人针对过去、现在和未来的积极情感体验的特征及产生机制），积极人格（对积极人格进行正确分类和界定），积极的社会组织系统（确定如何使社会、家庭、学校、单位等有利于一个人形成积极的人格，并产生积极的情感）1999年11月9日到12日，在内布拉斯加州首府林肯市召开积极心理学高峰会议。
浅析积极心理学
浅析积极心理学摘要:介绍积极心理学的背景和发展现状、理论领域和应用领域的相关研究,分析积极心理学与人本主义心理学的关系,指出积极心理学研究的积极意义和不足之处。
关键词:积极心理学; 人本主义心理学; 消极心理学一、积极心理学简介1 、积极心理学的定义积极心理学(positive p sychology) 是20 世纪末西方心理学界兴起的一股新的研究思潮。
这股思潮的创始人是美国当代著名的心理学家塞里格曼·谢尔顿( KnnonM. Sheldon) 和劳拉·金(Lawra King) 。
他们的定义道出了积极心理学的本质特点“, 积极心理学是致力于研究普通人的活力与美德的科学。
”积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量,促进个人和社会的发展,使人类走向幸福,其矛头直指过去传统的“消极心理学”。
它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。
2 、积极心理学的背景与现状积极心理学的研究渊源,最早可追溯至20世纪30 年代Terman 关于天才和婚姻幸福感的研究,以及荣格的关于生活意义的研究。
马斯洛在《动机与人格》中就曾倡导积极心理学的研究。
人本主义思潮所激发的人类潜能运动对积极心理学运动产生了深远的影响。
随着全球科技、经济的迅速发展,在物质财富极大提高的同时,人们的生活质量与精神追求却相对落后,负面心理层出不穷,而传统心理学许多理论似乎只把人当作动物或机器,而忽略了人内在的潜力和主动性。
因此,积极心理学就在人本主义思潮的影响、客观社会环境的呼唤以及传统心理学研究的片面化等情况下应运而生。
《美国心理学家》和《人本主义心理学》等杂志分别在2000 年和2001 年发表了积极心理学专辑。
1998 年11 月,在美国召开的第一次积极心理学高峰会议明确了积极心理学今后的发展方向———成为世界性的心理运动。
积极心理学在短短几年内,已从美国扩展到加拿大、日本、欧洲和澳大利亚等地,成为一种世界性潮流,受到越来越多的心理学家关注。
论积极心理学 在心理健康教育中的意义和对策
康 教 育 迅 猛 发展 的 同 时 ，其 实 效 性 和 深层 次发 展 越 来 越 受 到 人 们 的质 疑 ， 笔者 认 为 这 跟 过 分 关注 学生 心理 的消 极 层 面 有 一 定 的联 系 。
一
反 、 以 自我 为 中心 、 成 才 观念 淡 薄 等 心 理 问题 。 出于 对 心理 疾 病 危 害 性 的认 识 和 对 学 生 心 理 问题 的 担 忧 ， 我 国学 生 心 理 健 康 教 育在 具 体 实施 过 程 中 侧 重 二 、 三 级 目标 ，忽 视 一 级 目标 。 这种 消 极 心 理 健 康 教 育模 式 缺 乏 对 学 生 积 极 品 质 的 研 究 与 探 讨 ， 导 致 教 育 的 内
提 高 生 活 满 意 度 ，使 人 乐 观 。 因此 ，应 该 用 开 放 的 、
做 出尝 试 和 努 力后 ，患 心理 疾 病 的 学 生 数 量 仍持 续 增
加 的 原 因 。 心理 学 家英 格 里 斯 认 为 ： “ 心理 健 康 是 指
一
种 持续 的 心理 状 态 ， 当事 者 在 那 种情 况 下 能够 做 良
好 的 适应 ，具 有生 命 力 ，而 且 能够 充 分 发挥 其 身 心 的 潜 能 。 这 是 一种 积 极 、丰 富 的 情 况 ，不 只是 免 于 心理
学 的研 究 证 实 ：相 对 于一 般 人 ，具 有 积 极 观 念 的 人 拥
学 生 心理 障碍 ；三 级 目标 针 对 有严 重 心 理 障 碍 和 有 心
理 疾病 的个 体 进 行 心 理诊 断和 治 疗 ， 以治 疗 心 理 疾病
为 主 。 目前 ，学 生 容 易 出 现 厌 学 、 抑 郁 、 自卑 、 逆
浅析积极心理学的心理学意义与教育学价值
浅析积极心理学的心理学意义与教育学价值【摘要】积极心理学是一门关注个体优势、幸福和积极品质的心理学分支。
在心理学领域，积极心理学有助于帮助人们更好地理解幸福、情感调节和意义感。
积极心理学对个体心理健康具有促进作用，可以帮助个体更好地调节情绪、提升自我意识和建立积极的人际关系。
在教育学中，积极心理学的应用有助于培养学生的积极心态和自信心，对教育理念的影响也愈发显著。
未来，积极心理学将继续发展壮大，并在个体和社会层面发挥着重要作用。
建议教育中应用积极心理学，以帮助学生更好地发展个人优势、增强自我意识和建立积极心态，促进整体教育水平的提升。
积极心理学对个体和社会的重要性不可忽视，值得进一步深入研究和推广。
【关键词】关键词：积极心理学、心理学意义、教育学价值、心理健康、教育理念、培养、发展、个体、社会、教育建议。
1. 引言1.1 积极心理学的概念积极心理学是20世纪90年代兴起的一门新兴心理学分支，它强调的是个体的优势、创造力和幸福感，与传统心理学侧重于病理心理和心理问题的研究方向有所不同。
积极心理学通过探讨人类的积极因素，如希望、乐观、积极情感、勇气等，试图找出人类如何能够更加快乐、成功和幸福的方法。
在积极心理学的视角下，人们不再只是被看作是问题的解决者，而是被看作是积极向上、拥有巨大潜力的个体。
积极心理学的核心理念包括积极心态、人的优势和发展，它强调尊重和发展个体的积极属性，关注人类的优点和优势，试图探索人类如何能够更好地发挥潜力，追求个体的幸福和成就。
通过积极心理学的研究，人们可以更好地理解人类的积极品质和行为，深入探讨人类幸福感、生活质量和心理健康的关系，为个体和社会的发展提供重要的启示和指导。
积极心理学的出现填补了传统心理学的不足，为心理学领域带来了新的思维和研究方法，对于促进人类幸福感和心理健康具有重要意义。
1.2 研究背景积极心理学的研究背景可以追溯到20世纪90年代初，当时心理学界开始对传统心理学的缺陷和局限性展开探讨。
积极心理学思想的理论研究
积极心理学思想的理论研究一、本文概述积极心理学，作为一门新兴的学科领域，致力于研究人类的积极力量和优点，旨在提升个体的幸福感和社会的整体福祉。
本文将深入探讨积极心理学思想的理论研究，以期更好地理解其核心理念、发展历程和应用价值。
本文首先将对积极心理学的基本概念和核心理论进行阐述，接着回顾其发展历程，分析其对传统心理学的重要补充和拓展。
在此基础上，本文将进一步探讨积极心理学在各个领域的应用及其取得的成果，以期展示其广泛的实践意义和深远的社会影响。
本文将总结积极心理学思想的理论研究成果，展望其未来的发展方向，以期为积极心理学的深入研究和实践应用提供参考和借鉴。
二、积极心理学的理论框架积极心理学，作为一种新兴的心理学思潮，致力于研究人的积极力量和美德，强调人类潜能的挖掘和积极品质的培养。
其理论框架主要包括三个层次：积极的情感体验、积极的人格特质和积极的社会组织系统。
积极的情感体验是积极心理学的基础。
它关注人类积极的情绪体验，如快乐、满足、爱和希望等，并研究这些情感如何影响个体的心理健康和生活质量。
积极心理学家认为，积极的情感体验对于个体的心理成长和幸福感至关重要，它们能够促进个体的心理健康，增强应对困难和挑战的能力。
积极的人格特质是积极心理学的核心。
积极心理学家关注个体内在的积极品质，如勇气、乐观、坚韧和爱等。
这些品质不仅有助于个体在面对困境时保持积极态度，还能够提升个体的社会适应能力和创造力。
积极心理学强调通过培养这些积极品质来促进个体的自我实现和成长。
积极的社会组织系统是积极心理学的延伸。
它关注社会环境如何影响个体的积极体验和品质的发展。
积极心理学家认为，良好的社会环境和组织环境能够激发个体的积极潜能，促进个体的积极成长。
因此，他们提倡建立积极的社会支持系统，如积极的家庭环境、学校环境和工作环境等，以推动个体的积极发展和社会的和谐进步。
积极心理学的理论框架是一个多层次、多维度的体系。
它以积极的情感体验为基础，以积极的人格特质为核心，以积极的社会组织系统为延伸，全面关注人的积极力量和美德的培养。
什么是积极心理学
什么是积极心理学积极心理学是一门研究人类积极心理特征和行为的学科，旨在帮助个人发展并提高生活质量。
本文将介绍积极心理学的定义、重要概念、理论框架以及促进积极心理的实际方法。
⒈定义积极心理学是心理学领域的一个分支，关注的是个体的优点、幸福感、正向情感以及个体如何最大程度地发挥潜能。
它以积极思维、情感和行为为研究对象，旨在帮助人们提升个人幸福感和生活满意度。
⒉重要概念⑴积极思维：积极心理学强调培养积极的思维方式，包括积极态度、乐观情绪、自信以及对自己和他人的积极评价，有助于增强人们的适应能力和抗压能力。
⑵幸福感：幸福感是个体对自己生活整体的满意程度和快乐感受，包括主观幸福感和心理和谐感。
积极心理学通过研究幸福感的构成因素，帮助人们提高生活满意度。
⑶优点：积极心理学关注个体的优点和长处，鼓励个人发展和发挥自己的潜能。
通过培养个体的优点，人们可以更好地适应环境，提高工作和生活表现。
⒊理论框架⑴值得型理论：该理论认为幸福感来源于认为自己的努力和经历是有价值和有意义的，个体通过追求具有价值的目标和意义来达到幸福感。
⑵流畅型理论：该理论强调通过投入到一些具有挑战性但可以应对的活动中，个体可以获得心流体验。
心流体验是指在进行高度专注的活动时，个体完全投入其中、忘记时间和自我意识，感到极大的满足和愉悦。
⑶美德型理论：该理论认为人类拥有多种美德和品质，包括勇气、正直、智慧等。
培养这些美德有助于个体的成长和幸福感的提升。
⒋促进积极心理的实际方法⑴积极情感培养：通过积极的心理技巧和行为，如积极思考、表达感激和关心他人等，可以增加积极情感的产生。
⑵优点发展：通过意识到自己的优点和长处，并加以发展，个体可以提高自信和满意度。
⑶心理幸福训练：通过参与积极心理幸福训练项目，如感恩训练、乐观训练等，可以提高个体的幸福感和生活满意度。
（附件请参见相关资料）（法律名词及注释）⒈引用：在文中引用其他研究或文献时，需要注明来源，以遵守学术规范和版权法。
谈谈你对积极心理学的认识及意义
谈谈你对积极心理学的认识及意义积极心理学是一门从积极角度研究传统心理学研究内容的新兴科学，主张研究人类积极的品质，充分挖掘人实际的、潜在的、具有建设性的力量，提倡用一种积极的心态来对许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。
积极心理学的意义主要体现在以下几个方面：1.改变了心理学的价值平衡：积极心理学充分体现了以人为本的理念，提倡积极的人性论。
它解决了消极心理学过于偏重问题的片面性，真正还原了心理学本来应有的功能和使命，即让所有人的潜能得到充分发挥并过上幸福的生活，这体现了社会意义上的博爱和人性。
2.扩展了心理学的研究对象：积极心理学补充了消极心理学所忽略的部分，提倡关注每个人身上的积极力量，如乐观主义、自我效能、感恩，友善等，这种积极力量不仅包括人格类的某些特质，还包括人能在正确的时间正确地运用各种资源的技能，来实现目标或解决所面临困难，这极大的扩展了心理学的研究对象。
3.发展了心理学的研究方法：积极心理学在传统的方法上（如量表法、问卷法、访谈法和实验法等）继承了很多优秀的内容，并不断地进行发展和创新，它借助西方的心理学研究方法，在完善基本方法上不断地进行拓展，将各种方法（包括实证和非实证方法）进行融合和创新。
此外，它还借鉴了人文心理学的研究方法，学习和继承了质化研究的一些优势和长处，吸收了经验性、过程定向研究方法的一些优点，并不断加以创新，显示了积极心理学更灵活、更多样的研究方法。
4.对社会的意义：积极心理学不仅把人的优点当作其克服缺点的工具，更是把培育社会成员的积极品质作为社会科学研究的根本目标。
它倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展为主要内容。
这种积极的理念可以促进社会的和谐与发展，帮助人们更好地应对生活中的挑战和困难。
总之，积极心理学是一门具有深远意义的学科，它不仅改变了心理学的价值平衡和研究对象，还发展了心理学的研究方法并对社会产生了积极的影响。
积极心理学的意义及发展趋势
3、应用领域的拓展：当前，积极心理学已经应用于教育、企业管理、政策 制定等多个领域。未来，积极心理学的影响范围将进一步扩大，帮助更多的人在 生活和工作中实现积极心理的追求。
案例分析
为了更好地说明积极心理学的应用前景，我们从个人、社会和国家三个层面 出发，分析一些具体案例。
1、个人层面：小王是一名大学生，他在面对学业、人际、情感等各方面的 压力时，运用积极心理学的理念调整自己的心态。他学会了感恩、乐观和坚持等 积极品质，从而在面对困难时能够保持冷静和乐观的态度。这个案例表明，积极 心理学可以帮助个人更好地应对生活中的挑战。
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积极心理学的意义及发展趋势
目录
01 积极心理学：意义及 发展趋势
02 积极心理学的意义
03
积极心理学的发展趋 势
04 案例分析
05 结论总结
积极心理学：意义及发展趋势
积极心理学是近年来备受的一个新兴研究领域，它强调对人性中积极方面的 研究，致力于促进个人、社会以及国家的繁荣与发展。本次演示将探讨积极心理 学的意义及其未来发展趋势，以帮助我们更好地理解和应用积极心理学的理念。
其次，对于社会而言，积极心理学同样具有深远的意义。一方面，积极心理 学可以促进社会和谐，增强社区凝聚力。当人们都能够积极地看待自己和他人时， 人与人之间的冲突和矛盾就会减少，社会关系也会变得更加融洽。另一方面，积 极心理学可以为社会发展提供新的思路和方法。例如，在教育、企业管理、政策 制定等方面，通过引入积极心理学的理念和方法，可以帮助提高教育质量、提升 员工幸福感以及推动政策的有效实施。
2、社会层面：某企业在面对市场竞争和员工工作压力时，运用积极心理学 的原理对员工进行培训和引导。通过培养员工的积极心态和创新意识，该企业成 功地提高了员工的工作效率和企业的竞争力。这个案例显示了积极心理学在企业 管理和团队建设中的重要作用。
积极心理学研究目的与意义
积极心理学研究目的与意义
积极心理学是一门研究人类幸福、积极情感和个人成长的学科。
其研究目的与意义体现在多个方面。
首先，积极心理学的研究目的在于深入了解人类幸福感的来源
和影响因素。
通过对积极情感、乐观态度和幸福感的研究，可以帮
助人们更好地理解什么是真正的幸福，以及如何培养积极的心态和
情感，从而提高个体的幸福感和生活满意度。
其次，积极心理学的研究目的还在于探索个人成长和发展的内
在机制。
通过研究个人的优势和潜能，可以帮助人们更好地发掘自
身的潜能，提高自我意识和自我认知，从而实现更全面的个人成长
和发展。
此外，积极心理学的研究还对心理健康和心理治疗具有重要意义。
通过了解积极情感和乐观态度对心理健康的积极影响，可以为
心理治疗和心理健康干预提供理论支持和实践指导，帮助人们更好
地应对压力和挑战，提高心理适应能力。
除此之外，积极心理学的研究还对教育和组织管理具有重要意
义。
通过研究积极心理学的理论和方法，可以指导教育实践和组织管理，促进学生的全面发展和员工的工作满意度，提高教育和组织的整体绩效。
总的来说，积极心理学的研究目的在于深入探索人类幸福和个人成长的内在机制，为心理健康、教育和组织管理等领域提供理论支持和实践指导，推动个体和社会的全面发展。
积极心理学的理念及发展趋势
积极心理学的理念及发展趋势积极心理学，又称正向心理学，是一种关注人类积极心理特质和行为的心理学理论。
它致力于研究和解释人类的幸福感、生活满意度、乐观情绪、创造性、成就感等积极心理特点，以及帮助个体发挥其潜能，实现人生的价值和意义。
积极心理学的理念是通过培养积极情感、发展个体优势、提高心理弹性来提升人们的心理健康和幸福感。
它强调人的主观体验和内在动机，提倡关注个人的优点和优势，积极地面对挑战和困难，在提高生活质量的也促进社会的和谐与稳定。
积极心理学的发展源于20世纪90年代，由心理学家马丁·塞里格曼提出，他是积极心理学的奠基人。
他在1998年担任美国心理学会主席时提出了积极心理学的概念，并致力于推动积极心理学研究的发展。
在此之后，积极心理学逐渐成为心理学领域的热点话题，吸引了越来越多的学者和研究者加入开展关于积极心理学的研究和实践。
积极心理学的理念也得到了广泛的认可和应用，成为了心理咨询、教育、管理等领域的重要理论基础。
积极心理学的理念包括以下几个方面：首先是倡导积极情感。
积极心理学认为积极情感是人类幸福的重要组成部分，它们能够促进个体的身心健康和社会适应能力。
积极心理学倡导人们培养积极情感，如乐观、感激、喜悦等，通过积极情感的培养，提升个体的心理健康水平和生活质量。
其次是发展个体优势。
积极心理学强调关注个体的优点和优势，鼓励个体发挥自身的潜能，实现自我价值。
它提倡发展个体的积极特质，如勇气、毅力、自律、创造性等，使个体能够更好地应对挑战和困难，实现自我成长和完善。
再者是提高心理弹性。
积极心理学认为心理弹性是人们面对压力和逆境时能够迅速适应并恢复正常的能力。
它倡导个体培养心理弹性，通过积极的心态和行为习惯，提高个体的应对能力和适应能力，使其更好地适应社会和生活的种种挑战。
最后是实现人生意义。
积极心理学强调个体追求人生意义和目标的重要性，它倡导个体寻找人生的价值和意义，并为之努力奋斗。
通过实现人生意义，个体可以获得更多的幸福感和满足感，提升心理健康水平和生活质量。
积极心理运动由美国心理学家
积极心理运动由美国心理学家美国心理学家弗兰克·贝克（Frankl）首创了积极心理学运动，他最为人熟知的作品莫过于《追寻意义的人生》（Man’s Search for Meaning）。
在他的书中，他将自己在纳粹集中营中的经历与他的心理学理论结合在一起，开创了积极心理学运动。
积极心理学运动的核心思想是认为在任何情况下，无论是积极的还是消极的，人们都可以从中获得意义和满足感，从而实现健康的身心平衡。
贝克认为，即使在极度悲惨的环境中，人们也可以做出选择，从而改变自己的行为，对自己的环境和周围的人有所贡献，从而获得成就感和自尊心。
贝克认为，追求意义是实现积极心理学的关键，这就是他书中所讲的“维也纳学派”（Viennese School）的主要思想。
维也纳学派认为，人们可以通过自我实现，把自己的潜能发挥出来，而且要创造出自己的价值观。
贝克就是通过这种思想，为人们提供了一种把握生活的方式，让人们可以在任何情况下都有意义地生活。
贝克的积极心理学运动也为其它心理学家开辟了新的思路，他们也开始把积极心理学运动应用到治疗和研究中。
例如，美国心理学家凯文·莫里斯（Kevin Murphy）对贝克的积极心理学运动作了深入的研究，他认为，人们可以通过积极心理学运动获得自尊和自信，从而影响他们的心理健康和行为。
莫里斯还指出，积极心理学运动可以帮助人们认识自己，并且能帮助人们更好地理解他人。
此外，积极心理学运动还可以用于治疗精神疾病，例如抑郁症、焦虑症等。
研究表明，积极心理学运动可以有效改善患者的情绪，降低抑郁症和焦虑症症状，改善其生活质量。
积极心理学运动也可以用于其它领域，如学校教育、社会工作、健康教育以及职业咨询等。
积极心理学运动可以帮助学生建立正确的价值观，把握自己的生活，增强自信心；可以帮助社会工作者和其他服务者更好地理解和支持他人；可以帮助健康教育者提升公众的身心健康水平；可以帮助职业咨询师指导和帮助客户把握职业生涯。
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积极心理学的理论思想及意义摘要：积极心理学是对近一个世纪以来心理学中消极的研究范式的超越，其核心思想在于强调人本身所固有的积极因素，强调人的价值与人文关怀，主张研究人的美德和潜力，以帮助所有的人获得幸福为目标。
作为当代心理学的一种重要取向，积极心理学的意义在于扩展了心理学的研究对象、发展了心理学的研究方法、改变了心理学的研究目标、促进了对心理健康的认识。
作为一种新兴的心理学思潮，积极心理学的未来发展趋势是完善积极心理学的理论体系、拓展和深化积极心理学的研究领域、发展积极心理学的研究技术、促进积极心理学的应用。
关键词：积极心理学；意义；发展趋势一、积极心理学的概念和产生背景（一）积极心理学的概念积极心理学(Positive Psychology)是美国心理学界兴起的一个新的研究领域。
它是利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段,来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。
首先提出积极心理学这一概念的是心理学家Seligman和Csikzentmihlyi。
1997年Seligman就任APA(American Psychiatric Association)主席一职时提出“积极心理学”这一概念,随后,愈来愈多的心理学家涉足这一研究领域,逐渐形成了一场积极心理学运动。
（二）积极心理学的产生背景积极心理学的研究渊源,最早可追溯到20世纪30年代Terman关于天才和婚姻幸福感的研究,以及荣格的关于生活意义的研究。
但是第二次世界大战使这种积极心理学的研究中断了,战争及战后心理学的主要任务变成了治愈战争创伤和治疗精神疾患,心理学对人的积极情绪的研究似乎被遗忘了。
从上世纪五六十年代开始,一些心理学研究者开始探索和研究人的积极层面,大大地推动了积极心理学的发展。
特别是马斯洛、罗杰斯等倡导的人本广义思潮,以及其所激发的人类潜能运动,对现代心理学的理论产生了深远影响,在一定程度上引起心理学家对于心理活动的积极一面的重视。
为现代积极心理学的崛起奠定了理念基础。
但是,正如Seligman所言:“当一个国家或民族被饥饿和战争所困扰的时候,社会科学和心理学的任务主要是抵御和治疗创伤;但在没有社会混乱的和平时期,致力于使人们生活得更美好则成为他们的主要使命。
”所以在五六十年代的时代背景下,人本主义心理学家的努力没有使主流的心理学研究主题发生根本的转移,心理品质中积极的一面当时并没有引起人们足够的重视。
(当然,人本主义主要依靠个人的观察、体验和传记资料,缺乏必要的实验手段及实证根据,也是一个原因。
)随着整个人类社会的和平与发展,对正常人的研究越来越引起心理学家的重视。
正是在这种时代背景下,积极心理学的概念一经提出,就受到了广泛地关注。
（三）积极心理学的基本内容目前关于积极心理学的研究,主要集中在研究积极的情绪和体验,积极的个性特征,积极的情绪对生理健康的影响以及培养天才等方面。
1.积极的情绪和体验积极的情绪和体验是积极心理学研究的一个主要方面。
对于积极情绪,B. L. Fredrick (1998)提出了拓延———构建(broaden - and - build )理论,认为某些离散的积极情绪,包括高兴、兴趣、满足、自豪和爱,都有拓延人们瞬间的知—行的能力,并能构建和增强人的个人资源,如增强人的体力、智力、社会协调性等。
当前,关于积极情绪的研究很多,主观幸福感(subjective well - being )、快乐(happiness)、爱( love )等,都成了心理学研究的新的热点。
当然,积极情绪并不是完全分离的,众多积极情绪之间具有很强的相关性和一致性。
如SusanE. (2000 )曾对7个被试的多种积极情绪进行了连续98个晚上的持续追踪,结果发现积极情绪间存在着一致的同步关系:体验到任何一种积极情绪的同时也都体验到其它的积极情绪。
但是为了研究的方便和主题的明确,许多研究仍然针对不同的单个方面,而其中被研究最多的积极情绪是主观幸福感和快乐。
主观幸福感是指个体自己对于本身的快乐和生活质量等“幸福感”指标的感觉。
对于主观幸福感的研究始于20世纪60年代,但在当时并没有引起太多的关注,到1969年时仅有20多篇研究,但现在对于主观幸福感的研究引起了越来越多的研究者的兴趣,最近10年间这方面的研究已有几千篇,这些研究中有相当多的部分是集中在生活事件和人格因素对于主观幸福感的影响这一领域。
也有一部分是金钱与主观幸福感之间关系的研究。
快乐这种积极情绪也是积极心理学的重点研究方向之一,很多研究者从不同的角度对其进行了研究。
Lyubomirsky比较了那些快乐的和不快乐的人,发现他们在认知、判断、动机和策略上都有所不同,并且这种不同经常是自动化的,并未意识到。
不快乐的人对与他人比较的信息比较敏感。
快乐与金钱的关系,快乐信仰的关系以及快乐随社会的发展而有所变化等也有不少研究。
2.积极的人格特征在积极心理学中,积极的人格特征(positive personality)也引起了越来越多的研究者的兴趣。
Hillson和Marie (1999 )在问卷研究的基础上将积极的人格特征与消极的人格特征进行了区分,认为积极的人格特征中存在两个独立的维度:一是正性的利己特征(PI:positive individualism),指接受自我、具有个人生活目标或能感觉到生活的意义、感觉独立、感觉到成功或者是能够把握环境和环境的挑战;二是与他人的积极关系(PR:positive relations with others),指的是当自己需要的时候能获得他人的支持,在别人需要的时候愿意并且有能力提供帮助,看重与他人的关系并对于已达到的与他人的关系表示满意。
积极的人格有助于个体采取更为有效的应对(coping)策略,从而更好地面对生活中的各种压力情景。
在积极的个性特征中,引起较多关注的是乐观(opti-mistic),因为乐观让人更多地看到好的方面。
当然,乐观有时会产生“乐观偏差”(optimistic bias),即判断自己的风险要比判断他人的风险要小,盲目乐观而不够现实。
这样就产生了矛盾:现实主义会提高成功适应环境的可能性,而乐观则会使我们有比较好的主观感受。
为了解决这一矛盾,Sandra L.Schneider ( 2001 )讨论了一种“现实的乐观”,认为“现实的乐观”与现实并不相互抵触,因为从原则上说,人们能够作到乐观而又不自欺。
这种对于“现实的乐观”的研究是积极心理学的很好的注解:使生活更加富有意义。
3.积极情绪与健康的关系Salovey和同事讨论了情绪和身体健康的关系。
他们指出在这个研究领域中,大多数研究都偏向于病理性质,因此,对于情绪和身体健康的了解大多局限于负面情绪是如何导致疾病的,而对于积极情绪如何增进健康却知之甚少。
然而,由于积极情绪和消极情绪呈负相关,他们认为用前者代替后者将会有预防上和治疗上的效果。
他们所讨论的研究包括了情感对生理和免疫系统的直接影响,以及情感的间接影响。
积极的心理和情绪状态对保持或促进生理健康有很大的意义。
积极的情绪状态(如乐观)可以增加人的心理资源,使人相信结果会更好。
在面对压力事件时,常处于积极情绪状态的人更不易生病;而对于病人,那些处于积极情绪的人更愿意接受医生的建议、配合治疗并进行锻炼。
4.创造力与培养天才在积极心理学的研究中,还有许多研究是关于创造力与天才的培养的。
创造力研究的兴起可追溯到1950年Guilford的研究,Guilford认为,发散思维和变换能力是创造性思维的核心。
由于创造力的定义和研究的复杂性,这一领域的研究进展不大。
随着积极心理学的兴起,关于创造力和天才培养的研究蓬勃发展起来。
对于创造力是先天形成的还是后天培养的这一话题,Ericsson通过研究提出了自己的观点:创造力是源于普通认知过程的一种脑力活动,更多地是培养出的而非与生俱来的才能。
关于天才的研究表明,天才儿童在自己具有天赋的领域有很强的成就动机和坚持性,而天才的产生与父母和家庭环境很有关系,天才通常是在那些富裕的家庭环境、并有丰富的智力或艺术刺激的家庭中产生。
如果创造力和天才是后天培养的,那么又该如何培养创造力和天才呢?有很多研究者提出了自己的培养方案。
比如Steinberg等人依据创造力投资理论提出了发展创造性潜能的12种策略。
关于创造性的生理激活,有人从脑机制方面进行了实验研究,首次发现在完成发散思维任务时,高创造性被试(创造性测验得分高者)两侧额叶都被激活,而低创造性被试只有单侧被激活。
二、积极心理学的意义积极心理学的核心思想在于强调人本身所固有的积极因素，强调人的价值与人文关怀，主张心理学的研究要以人实际的、潜在的、具有建设性的力量、美德和善端为出发点，用积极的心态对人的心理现象作出新的解读，寻找其规律，从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自身的潜力并获得幸福的生活。
积极心理学自诞生以来对心理学的发展产生了巨大的影响，主要表现在以下几个方面:( 一) 扩展了心理学的研究对象在过去的近一个世纪中，起主导作用的是悲观主义人性观所决定的消极心理学研究模式。
特别是“二战”以后，西方心理学家把自己的研究重点放在了心理问题的研究上，心理学变成了专门致力于纠正人生命中所存在的问题的科学，如心理障碍、婚姻危机、毒品滥用和性犯罪等。
塞利格曼认为，这种消极的心理学偏离了心理学的主要使命———使普通人生活得更有意义和幸福，过分关注了“问题”而忘记了人类自身所拥有的积极力量和品质，背离了心理学存在的本质。
积极心理学坚持积极的价值观取向，认为人的生命系统是一个开放的、自我决定的系统，它既有潜在的冲突，更具有自我修复、完善和不断发展的能力。
个体一般都能决定自我的最终发展状态，并过上一种相对满意、有尊严的生活。
因此，积极心理学致力于对人的积极认知过程、积极情绪体验、积极人格特点、创造力与人才培养等问题的研究，致力于探索人类美好的生活以及获得美好生活的途径与方法。
就具体的研究对象而言，积极心理学的研究涉及三个层面。
在主观水平上研究积极的主观体验，诸如幸福感、满足和满意、希望和乐观、充盈和快乐。
在个体方面，研究积极的个体特质、爱的能力、勇气、人际交往的技巧、审美能力、创造力、毅力以及关注未来、灵性、天赋和智慧。
在群体方面，研究公众品质、责任、利他、关爱和有职业道德的公民社会组织，包括良好的社区、有效能的学校、有社会责任感的媒体等。
积极心理学的研究使越来越多的心理学家意识到消极心理学研究模式不可能真实、全面地理解与解读人的本质，心理学关注人性的积极层面更有助于对人性的深刻理解。
越来越多的研究表明: 幸福、发展、满意是人成就的主要动机，人类积极品质是人类赖以生存与发展的核心要素，心理学需要研究人的优点和价值。