浅谈科举考试对当今人才选拔制度的启示
科举制度发展历程给我们的启示
科举制度是中国古代的一种选拔官吏的考试制度，具有悠久的历史。
它对中国封建社会的政治和文化发展产生了深远的影响，同时也给我们现代社会提供了一些有价值的启示：
1. 公平选拔人才：科举制度实行的初衷是为了公平选拔人才，不以出身、财富或权势为标准。
这一点告诉我们，公平的选拔机制是社会发展的基石，应该为每个人提供公平竞争的机会，发掘并选拔潜在的优秀人才。
2. 重视教育：科举制度的实施推动了中国古代的教育普及和发展。
这表明教育是推动社会进步和个人成长的重要途径，现代社会也应该重视教育事业，提高整个国家的文化素质和知识水平。
3. 强调德才兼备：科举制度注重考核官员的德才兼备。
这给我们的启示是，在选拔领导和管理人才时，应该综合考虑他们的专业能力和道德品质，强调综合素质和综合能力的提升。
4. 培养国家意识：科举制度鼓励人们学习国家的经典著作和文化传统。
这提醒我们，培养国家意识和民族认同是构建团结稳固的现代社会的关键所在。
5. 创新制度：尽管科举制度有其优点，但它也存在一些弊端，例如士人对科举学习的过度追求和腐败问题。
历史告诉我们，时代在变化，制度也需要不断创新和改革，以适应社会的发展需求。
虽然现代社会已经不再使用科举制度，但从其发展历程中我们可以汲取许多宝贵的经验和启示，指导我们建设更加公平、稳定和进步的社会。
论科举制度及对当代人才选拔制度的启示
中国隋唐时期兴起的科举制度,作为封建时期人事行政制度的最高成就，不仅为其后的封建社会各朝代提供了基础，亦对西方文官制度的发展起到了借鉴意义.虽然科举制度的创立是中央集权的需要，是选士制度发展的必然结果，有着其产生的必要性和其积极的一面，但是他和许多事物的产生一样有着双面性.本文通过对科举制度产生的利弊分析，客观的阐明了科举制度在历史上所产生的作用，并从中吸收我们当今选拔人材制度应该学习和借鉴的东西。
引言中国是一个具有悠久历史的国家，传统文化博大精深。
而在中国古代政治文化中,官吏的选拔制度，特别是科举制度对中国乃至世界都产生了十分巨大的影响。
科举制度是一种通过公开考试选拔官员的政治制度，是中国古代人事选拔制度发展过程中最成熟、最进步的一个阶段，也是世界上最早的文官考试制度，拥有一千三百多年的历史。
一方面来说，科举制体现了公平的原则，使得寒门子弟有了走上仕途的机会，相对于九品中正制来说是一种进步.但另一方面，科举制束缚了知识份子的思想，限制了学术的自由，在后期消极影响甚至大于积极影响，妨碍了思想的发展和学术进步，对社会产生了一定的负面影响。
一、科举制度的历史演变秦朝以前,是采用“世卿世禄”制度,这一制度是根据血缘关系的亲疏远近，由奴隶主贵族家庭选拔国家官吏,世代承袭。
可是在社会的进步和时代的发展下,任人唯亲的思想已经无法适应等级森严的封建制度。
所以到了汉朝,就需要提拔民间人材。
当时采用的是察举制与征辟制，察举是由各级地方推荐德才兼备的人材。
征辟，即征诏和辟除。
征诏是由皇帝下诏推荐贤良方正者委以官职,辟除就是中央和地方官吏可以自行礼聘人员辅助自己治事。
从历史发展的进程而言，察举制和征辟制的浮现为中小地主出身的贤良人材提供了参政的机会。
但是，这种进步是极其有限的，它并没有改变行政官员的选拔由某一社会阶层所操控的局面,因此，任职中的任人唯亲局面并没有完全被打破.到了魏文帝时，陈群创立九品中正，由特定官员,按出身、品德等考核民间人材，分为九品录用。
浅谈科举制对当今考试制度的启示
浅谈科举制对当今考试制度的启示作者：邓敬伟来源：《文艺生活·文海艺苑》2012年第09期摘要：科举制度被废除了，但它对我国现行的考试制度依然发挥着重要的影响。
留给我们许多启示如：考试应注重文化素养，应注重维护公平性，应注重德才兼重，应注重学用结合，应注重创造性的培养。
关键词：科举制；考试制度；启示中图分类号：G529 文献标识码：A 文章编号：1005—5312（2012）27—0106—01一、考试应注重文化素养在我国古代历史上，选拔人才曾使用过多种方式。
但真正严格意义上的考试，应该从科举制开始。
在科举制度下，普通人能否被选拔而进入更高级的阶层，“一切以程文为去留”，即全部以考试的成绩为转移，只有这种制度才属于真正意义上的选拔考试。
为实现由“用人唯亲”向“用人唯贤”的转变提供了制度保证。
科举考试的内容以儒家经典为主，但是目的并非培养学者或诗人，还是为了为国家选拔官吏，在这一过程中，古代选拔官吏不仅看重行政能力，还特别重视官吏的文化素养是显而易见的。
现在，我们选拔人才还主要利用考试，从国家公务员考试到教师考编不一而足，这是对科举制度的继承和改造，值得提醒的是在各种考试中不仅要重视应试者的实际能力，基本的综合的文化素养也是不能忽略的。
二、考试应注重维护公平性世卿世禄制重血缘，察举制重品行，九品中正制重门望，这些制度本身存在不公平。
而在科举制度中，除了少数身份特殊者，都可以通过自己的苦读，获得“金榜题名”的机会，从而进入社会精英阶层。
任何制度在由人操作的过程中都免不了舞弊的可能性，为了减少舞弊，科举制又形成了回避制度和“锁院”、“封弥”、“誊录”等等保密制度来维护自身的公平性，因此，相对于其它选拔方式来说，科举制不能不说是很公平的。
“缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美”，正反映了对科举制度合理性与公正性的高度认可与肯定。
当今的考试，虽然形式上已与科举有了种种的差别，但预防作弊，保证公平公正，仍然是考试组织者所要考虑和解决的首要问题，也是一个永远不能彻底解决的难题。
古代科举制对现行高考制度改革的启示
古代科举制对现行高考制度改革的启示近年来，高考制度的改革一直备受关注和讨论。
而作为中国古代科举制度的前身和基石，古代科举制对现行高考制度改革也提供了一些有价值的启示。
本文将从历史视角出发，探讨古代科举制对现行高考制度的借鉴与启示。
古代科举制起源于隋唐时期，迄今已有一千多年的历史。
科举制度是一种选拔人才的制度，其核心在于通过考试选拔出优秀的人才。
与现行高考制度类似，古代科举制度也有严格的考试科目和评价标准，通过公平竞争选取人才。
古代科举制度在当时起到了推动社会进步和培养人才的作用，对现行高考制度改革具有一定的借鉴意义。
首先，古代科举制度鼓励全面发展和综合素质培养的观念值得借鉴。
在古代科举制度中，科举考试的科目包括经义、法律、文学等多个领域。
这就要求考生要有全面的学科知识和综合的素质。
古代科举制度的这一特点可以启示现行高考制度，在选拔人才时，不仅要注重学科知识的考核，也应考虑综合素质和个人能力的发展。
这样可以更好地培养出全面发展的人才，适应社会发展的需要。
其次，古代科举制度强调选拔有志者和自强不息的精神，这对现行高考制度的改革也有深远的意义。
古代科举制度要求考生要有强烈的求知欲望和上进心态，这种精神是对人才选拔的重要要求。
在现实中，很多高考生因为关注分数和升学压力过大，而忽略了对知识本身的追求。
因此，在高考制度改革中，应该注重对学生综合能力和学术追求的培养，激发他们的求知欲望和自我发展的动力。
古代科举制度的另一个值得借鉴之处是公平和公正的原则。
科举考试的评判上有着公平公正的评价标准，这些标准多是客观的。
这一原则为输赢都要公平竞争的思维方式构建了框架，并在一定程度上保证了选拔的公正性。
可以说，古代科举制度在一定程度上有效地解决了人才选拔中的不公平问题。
现行高考制度改革中，也需要强调公平和公正的原则，确保选拔过程的公正性，减少不公平因素的干扰，使人才选拔更加科学合理。
古代科举制度还有一个重要的启示，即选拔和教育的关系。
科举制度对现代党政机关的启示
科举制度对现代党政机关的启示科举制度是中国古代的一种重要制度，它在中国封建社会的发展中扮演了重要的角色。
科举制度，是指封建王朝用经过考试选拔的人才，来选拔官员的一种制度。
在中国历史上，科举制度始于隋代，终于清代，共经历了一千多年的时间。
虽然科举制度在今天并已经不再适用，但科举制度的思想与价值观念却仍能为我们提供启示，尤其是在现代党政机关的管理上，也有着很大的借鉴意义。
一、坚持“以才为本”的用人理念科举制度最大的特点便是重视人才，并且从全社会中选拔最适合的人才担任官职。
这种用人思想不仅促进了杰出人才的脱颖而出，也因为有了科举制度，才使得中国封建王朝在很长一段时间里始终能够发挥出人口红利。
因此，在现代的党政机关中，依然应该坚持“以才为本”的用人理念。
只有顶尖的人才才能够担起显赫的责任，为国家和百姓的利益不断努力。
同时，现代社会也应该有选择性的培养有天赋的人才，并不是所有人都适合做公务员或者做领导。
应该深挖人才潜力，将有天赋并愿意为职业发展付出努力的人才，培养到最好的领导和公务员岗位上。
这些人才应该具有高度的道德能力，成熟的组织和协调能力和拥有超强的沟通衔接能力和人际交往能力。
二、建立有效的管理机制科举制度在经历了一系列变革后，形成了相对完整的制度体系，包括科举考试制度、官员选拔制度、层级管理制度等，这样的管理机制可以确保官员履行自己的职责，以及更好地维护国家和百姓的利益。
现代的党政机关也应该建立有效的管理机制。
首先，应该明确责任和分工。
清晰的职责分工才能保证工作有条不紊，同时也能够杜绝因为职责不清所引发的工作争执和错失。
其次，应该建立规章制度，加强对公务员的管理，全面强化对公务员的规范化管理。
再次，机构要灵活，紧抓时机的变化，根据新的变化需要对机构结构进行改革，确保管理效率和公共利益，这一点应该充分考虑市场竞争环境的变化。
三、推动公平竞争科举制度在推选官员方面强调的是公平竞争，而公平竞争正是现代党政机关建立起来的竞争环境。
古代科举制的现代启示
古代科举制的现代启示在漫长的中国历史长河中，科举制曾经扮演了举足轻重的角色。
它作为一种选拔人才的制度，历经多个朝代的演变和发展，对中国古代社会的政治、文化和教育等方面产生了深远的影响。
当我们站在现代社会的视角来审视古代科举制，不难发现其中蕴含着许多值得我们思考和借鉴的启示。
科举制最为显著的特点之一，便是其相对公平公正的选拔方式。
无论出身贵贱、贫富与否，只要具备一定的学识和才能，都有机会通过科举考试改变自己的命运。
这种机会均等的理念，在古代等级森严的社会中无疑是一股清流。
在现代社会，公平公正依然是人才选拔的重要原则。
无论是公务员考试、各类职业资格考试，还是高校招生考试，都力求为每一个人提供平等的竞争机会，让真正有能力、有才华的人能够脱颖而出。
科举制对于教育的重视也给我们带来了深刻的启示。
为了应对科举考试，古代社会形成了一套较为完备的教育体系，从私塾到书院，培养了无数的学子。
这种重视教育的传统在现代社会依然具有重要意义。
教育是国家发展的基石，是提高国民素质、促进社会进步的关键。
我们应当不断加大对教育的投入，优化教育资源配置，提高教育质量，为社会培养更多高素质的创新型人才。
同时，科举制也促进了知识的传播和文化的传承。
在科举考试的推动下，儒家经典、诗词歌赋等文化知识得到了广泛的传播和普及。
这让我们意识到，在现代社会，我们也需要通过各种方式来传承和弘扬优秀的传统文化，让其在新的时代背景下焕发出新的生机与活力。
比如，在学校教育中加强传统文化教育，举办各类文化活动，让传统文化深入人心。
然而，古代科举制也存在一些明显的弊端，这些弊端同样能给我们带来警示。
科举制的考试内容相对单一、僵化，过分强调儒家经典和八股文的写作，限制了人们的思维和创造力。
这提醒我们，在现代的教育和人才选拔中，要注重考查学生的综合素质和创新能力，避免陷入应试教育的泥潭。
考试内容和评价方式应当多样化，鼓励学生独立思考、勇于创新，培养适应时代发展需求的多元化人才。
科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值
科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值一、引言科举制，作为中国古代的一项重要制度，对于现代人才选拔具有重要的历史借鉴价值。
本文将探讨科举制在公平公正、标准化考试、知识体系构建、全面发展以及激励作用等方面的借鉴意义。
二、公平公正科举制的最大特点就是公平公正。
无论出身贫富，只要通过考试，都有机会进入官场，施展才华。
这种公平公正的原则对于现代人才选拔同样重要。
在许多企业和组织中，人才选拔往往受到各种因素的影响，如家庭背景、教育经历等。
借鉴科举制的公平公正原则，建立以能力为核心的选拔机制，能够更准确地识别和选拔出真正有才华的人才。
三、标准化考试科举制采用标准化考试的形式，确保了选拔的客观性和可靠性。
现代人才选拔同样可以借鉴这种标准化考试的形式，通过建立统一的评价标准，确保选拔的公正性和准确性。
同时，标准化考试还能有效降低人为因素的干扰，提高选拔的客观性和科学性。
四、知识体系构建科举制注重知识体系的构建和传承。
通过考试的形式，科举制引导人们系统地学习和掌握知识，形成完整的知识体系。
现代人才选拔同样需要关注知识体系的构建，尤其是在信息爆炸的时代，具备完整的知识体系和学习能力的人才更具有竞争力。
五、全面发展科举制不仅关注知识的掌握，还注重德、智、体等多方面的全面发展。
这种全面发展的理念对于现代人才选拔同样具有借鉴意义。
在选拔人才时，除了关注其专业技能和知识水平外，还需要考虑其品德、团队合作能力、沟通能力等多方面的素质。
只有这样，才能选拔出全面发展的人才，为企业或组织的发展提供有力支持。
六、激励作用科举制通过考试的形式为人们提供了一个公平竞争的舞台，激发了人们积极进取的精神。
同样地，现代人才选拔也可以借鉴这种激励作用，通过建立完善的激励机制，激发人才的积极性和创造力。
例如，可以设立奖励制度，对在选拔中表现优秀的人才给予相应的奖励和晋升机会，从而激发其工作热情和创造力。
七、结语科举制作为中国古代的一项重要制度，对现代人才选拔具有重要的历史借鉴价值。
唐朝科举制度对当今高考制度改革的启示
唐朝科举制度对当今高考制度改革的启示高考作为中国教育界的重要一环，一直以来备受争议和关注。
考试评价的公平性、高校招生标准的科学性等问题成为社会关注的焦点。
在当今高考制度改革的背景下，我们可以从历史中寻找启示，其中唐朝科举制度对当前高考制度改革具有重要借鉴意义。
唐代的科举制度始于开元年间，开元中兴的改革措施出现后，科举考试从此成为选拔官员的主要方式，并持续近千年，具有重要的文化与历史地位。
唐代科举制度的成功经验，对于当今高考制度改革，可提供以下几点启示。
首先，科举制度注重选拔能力和才德。
唐代科举考试容许贫寒士子有机会通过科举考试取得功名官职，追求个人升迁的机会，而不仅仅是出身与社会地位。
这种成败由己的选拔方式，促使学子们勤奋学习，努力提高自己的才能，以求通过考试。
唐代通过考试从而晋身仕途的思想，对于现今高考制度改革具有重要启示，即考试应该注重选拔学生的综合素质和能力，而非仅仅依靠分数排名。
其次，科举制度强调平等和公正。
在唐代科举考试中，以文综的方式进行考核，不仅有文言文、诗词和经义等理论科目，还有作文、质问等实践科目，这样的综合方式可以全面评价学生的才能。
此外，科举考试还采用了匿名评卷和“六格皆中”的标准来保证公正性，并且通过地方官员和中央监考官相互监督，起到了一定的监督约束作用。
这些做法在落实公平公正的评价体系方面值得我们学习借鉴，确保高考评价的公正性和科学性。
再次，科举制度培养了一批杰出人才。
唐代科举制度崇尚的是德、才兼备的人才选拔标准，为社会选拔出了一批杰出人士，如韩愈、柳宗元、杜牧等。
这些通过科举考试脱颖而出的人才，为唐朝的政治、文化发展做出了重要贡献。
对于当今高考制度改革来说，培养具备创新意识、创造能力和综合素质的人才才是最重要的目标，我们可以借鉴唐代科举制度，优化考试内容和形式，强调考核学生的创造力和实践能力。
最后，科举制度鼓励人们追求知识、追求卓越。
科举制度提供了一个公平、公正的选拔机制，使广大学子都有机会通过努力获得功名。
科举制度对现代知识分子的启示
科举制度对现代知识分子的启示科举制度，是中国古代举行文化考试选拔官员的制度，是古代中国的一种选拔人才的方式。
从唐朝开始，科举制度开始成形，在隋唐时期逐渐形成体系，直到清朝晚期废止，历经一千多年。
科举制度对于古代中国人的生活产生了深远的影响，而对于现代知识分子，科举制度同样具有一定的启示。
首先，科举制度启示我们，人才应该“唯才是举”。
在古代科举制度中，文化水平高的人才会受到政府的青睐，而不会因为出身、财富等原因而被歧视。
这种选拔人才的方式，让社会拥有更优秀、更有才华的官员，同时也增加了社会的公正性和公平性。
现代社会也应该遵循这种选才方式，通过教育、竞争等方式选拔人才，保证人才的流动性和公平性，为社会的发展提供更多优秀的人才资源。
其次，科举制度启示我们，学习应该重视素质和能力的提高。
在古代科举制度中，除了文化水平高以外，缺乏人品、缺乏公德心、缺乏自律等，都可能导致考试失败。
因此，古代科举制度让学习者认识到，学习应该注重提高自身的素质，如道德修养、思想品质、语言表达能力等等。
这种观点同样适用于今天的学生们，学生们应该注重自身素质的提升，培养自己的创新能力和实践能力，提高人际关系、人格素养等方面的能力，努力做到综合素质过硬，以适应社会对人才的需求。
再次，科举制度启示我们，应该讲究考试的公正性和公开性。
在古代科举制度中，考试中可以采用匿名制度、监考制度等来保证考试的公正性，同时考试成绩也是公开的，避免了权力的滥用和利益的纠结。
现代考试也应该遵循这种方式，加强监考、增加防作弊措施、建立完善的作弊处罚机制等，确保考试公正公开，不给考试者、考取者带来弊端。
最后，科举制度启示我们，应该注重学术思想的独立性和创新性。
在古代科举制度中，人才不仅是具有学术知识，更要求具备创新和探索精神，避免拘泥于既有学说，不注重个性和个人思考能力。
今天的学习者也应该注重这一点，不仅要学会适应教育和社会环境，更要学习科学思考、创新思考和探索思想，培养自己独立思考、创新思路的能力。
唐朝科举制度对当下的启示
唐朝的科举制度是中国古代选拔官员的主要方式，它为唐朝的繁荣和稳定做出了重要的贡献。
虽然现代的选拔方式已经发生了很大的变化，但是唐朝科举制度的一些特点和启示仍然值得我们借鉴和思考。
首先，唐朝科举制度非常注重公平性和公正性。
所有参加科举的人都需要经过严格的考试，才能获得官职。
这种公平的选拔方式，为有才能的人提供了机会，无论他们的出身和地位如何。
在现代社会，我们也应该注重公平和公正，让每个人都有平等的机会展示自己的能力和才华。
其次，唐朝科举制度注重实际能力和知识应用。
考试不仅包括经典著作和文学知识，还包括政治、经济、法律等方面的内容。
这种注重实际能力和知识应用的考试方式，使得选拔出来的人才更加全面和实用。
在现代社会，我们也需要注重实际能力和知识应用，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
第三，唐朝科举制度注重人才的全面发展。
考试不仅包括专业知识，还包括道德、文化、艺术等方面的内容。
这种注重人才全面发展的方式，使得选拔出来的人才更加全面和优秀。
在现代社会，我们也应该注重人才的全面发展，培养更多具有综合素质的人才。
最后，唐朝科举制度对教育的发展起到了积极的推动作用。
为了通过科举考试，人们需要广泛学习各种知识，这促进了教育的发展和普及。
在现代社会，我们也应该重视教育的作用，通过教育培养更多具有创新精神和实践能力的人才，推动社会的进步和发展。
总之，唐朝科举制度虽然已经过去了一千多年，但是它的一些特点和启示仍然值得我们借鉴和思考。
我们应该注重公平和公正，注重实际能力和知识应用，注重人才的全面发展，推动教育的发展和普及。
只有这样，我们才能更好地选拔和培养优秀的人才，为社会的繁荣和发展做出更大的贡献。
中国古代科举制度对当代行政人才选拔的启示
中国古代科举制度对当代行政人才选拔的启示中国古代科举制度是中国历史上影响最大、实行时间最长的一种宫吏选拔制度。
它不仅对中国乃至世 界都产生了深远的影响。
本文力图通过对其在人才选拔方面的利弊进行分析，提取其合理、科学的精髓;总 结出对当前我国行政人才选拔方面的启示。
中国是一个具有悠久历史的国家，传统文化博大精深。
在中国古代政治文化中，官吏选拔制度，尤其 是中国古代科举制度，不仅对中国乃至世界都产生了十分巨大的影响。
中国古代科举制是一种通过公开考 试选拔官员的政治制度，是中国古代人事选拔制度发展过程中最成熟、最进步的一个阶段，也是世界上最 早的文官考试制度。
拥有1300多年的历史，作为一种曾影响中国社会各个领域各个层次的政治制度，科举 制度尽管废除已近百年，但它对加强当时的中央集权统治、维护国家统一、促进社会繁荣以及缓解社会矛 盾等方面所起到的积极作用，至今仍具有深刻的意义。
矚慫润厲钐瘗睞枥。
一 、 科举制度的演变1. 科举制度的创立 隋朝初是以秀才、明经等科选拔官吏，到隋场帝统治时期设置进士科，宣告了旧的以门第为主要依据 的选官体制的结束及新的以进士科为代表的科举制的诞生。
唐代科举考试分制科和常科。
制科主要应试对 策，也就是对时政的看法和建议。
唐代常科的科名有秀才、明经、进士、明法、明算等五十多种。
进士科 以考时务策为主，后来也考帖经和杂文。
唐代参加科举考试的考生大体有两个来源:一是朝廷所设国子监、 弘文馆、崇文馆以及各地的州、县学馆的学生，称为生徒。
二是不在学馆的普通读书人，可以向所在的州、 县官府报考。
在唐代，考中进士只是有了出身，即具备了做官的资格，下一步还要经过吏部选试合格，才 被授予官职。
选试包括身、言、书、判四个方面。
聞創沟燴鐺險爱氇。
2. 科举制度的发展 宋代在革除了唐代科举制弊病的基础上，建立起一套相当完整、严密的科举制度，成为封建专制主义 中央集权制的一个重要组成部分。
宋代科举实行三级考试，解试 (州试)、省试(礼部试)、殿试。
中国古代科举制度的利弊及其对当代的启示
中国古代科举制度的利弊及其对当代的启示中國古代科舉制度是指選拔官員的一種制度，從唐代開始，延續至清末，被認為是影響深遠的制度之一、科舉制度帶來了一系列的利益和弊端，對當代也有一定的啟示。
首先，科舉制度的利益在於選拔人才。
透過考試和資歷等級的評定，科舉制度能夠客觀地評估人才的能力和知識水平。
這種選拔方式無視出身、財富和地位的差距，使得社會上真正有才能的人有機會崛起，促進了社會的流動性和平等。
其次，科舉制度的利益在於培養學問。
科舉制度要求考生經過長期的學習和訓練才能參加考試，這促使了當時很多人投入學問的研究和修養。
考試的主要對象是經過學習的士子，他們通過閱讀和寫作等方式養成了批判性思維和創造性思維的能力，對中國文化的繼承和發展有重要貢獻。
然而，科舉制度也帶來了一系列的弊端。
首先，科舉制度崇尚文學而輕視實用。
這種制度偏重於知識和文字的筆試，對實際能力和技能的考驗相對較少。
這使得考生長期投入只為應付考試的書本知識，而忽視了對現實生活的認識和應用。
其次，科舉制度造成了官場腐敗。
官員的錄用完全依賴於考試成績，這使得考試成績成為官位晉升的唯一標準。
許多士子為了取得好成績，不擇手段地與考官勾結、行賄，這導致了貪污和腐敗的現象。
同時，科舉制度也缺乏公正性，因為考官的主觀判斷和品味可能影響到考生的成績。
最後，科舉制度造成了人才浪費。
根據科舉制度，只有經過考試的士子才有機會進入官場。
而許多沒有機會參加考試或沒有考試成績較好的人才因此被排除在外，不能在政府機關發揮所長。
這限制了社會中其他有才能的人的發展和貢獻。
回顧這一制度，我們可以從中獲得一些對當代的啟示。
首先，我們應注重全面發展人才。
科舉制度偏重於文學和筆試，忽視了實踐和實際能力的培養。
我們應該鼓勵學生發展多方面的能力，包括學術能力、實踐能力和創新能力，以應對現代社會對多元化人才的需求。
其次，我們應該建立公平公正的選拔制度。
科舉制度在種程度上存在腐敗和不公的問題，因為官位晉升完全依賴於考試成績。
浅谈中国古代科举制度演变与当代启示研究背景与意义
浅谈中国古代科举制度演变与当代启示研究背景与意义第一篇：浅谈中国古代科举制度演变与当代启示研究背景与意义浅谈中国古代科举制度演变与当代启示研究背景与意义我们不难发现，持续了1300年之久的科举制，曾经闪耀过璀璨的光芒。
在科举制消逝了近百年的今天，我们仍能感受到科举时代所积淀的传统文化之无处不在。
在经历了盲目而激烈的批判之后，科举制又渐渐为世人所慎思、所吸纳。
作为中国古代一种大规模的国家考试，科举以选拔优秀人才担任政府官职为鹄的，对中国历史上的政治、经济、军事、社会、文化、教育等各方面都产生过不可估量的深远影响。
从教育的角度看，由于深受“学而优则仕”的观念影响，封建时代办学的目的是“储才以应科目”，足见科举对教育的影响之大。
科举废除已近百年，其对教育的影响却弥漫并积淀为现实基因的一部分。
探讨科举制下考试与教育的关系，有利于我们今天的教育考试改革鉴古知今、趋利避害。
科举制度是指朝廷允许普通人士和官员自愿向官府报名，然后经过分科考试，依照成绩从中选取人才和授给官职的一种制度。
科举在中国古代总的来说是弊大于利的。
从制度的角度来说，科举制度确实是中国古代的伟大发明。
一、科举的积极作用很重要的一点就是体现在文化方面。
首先，科举制度使得中国的文化精华得到传承。
作为考试内容，读书人最重要的就是学习知识，而在当时最重要的就是学习古代文化知识。
一个书生没有饱读文化思想的精华所在何谈治国之道。
这样一来，中国文化就延绵不绝的传承下去。
其次，科举也不断发展和丰富着中国文化，如果没有科举制度也就没有，中国古代的灿烂的文化。
如诗、词、歌、赋的发展与繁荣；唐小说的兴起与发展。
如此说来，科举制度对于文化的传承与发展确实有着不可轻视的作用二、从科举制度对社会以及封建统治的作用来看。
科举制度是为了选拔官员而设立的。
这样的一种选官模式，一定程度上，减少了任用官员的主观作用，体现出了任人唯才、唯贤，淡化了世族、门第的影响。
形式上给几乎每一个人提供了可以进入仕途的均等机会，而且确实使大批中小地主及知识分子进入到封建国家统治机构中来，为封建统治阶级拓宽了政治基础，提高社会的行政效率。
浅析中国古代科举制度对当代行政人才选拔的启示
浅析中国古代科举制度对当代行政人才选拔的启示[摘要]：中国隋唐时代兴起的科举制度，作为封建时代人事行政制度的最高成就，不仅为其后的封建社会各朝代提供了蓝本和基础，也成为西方文官制度的摹本。
虽然科举制度的创立是中央集权的需要，是选士制度发展的必然结果，有着其产生的必要性和其积极的一面，但是它和许多事物的产生一样有着双面性，是一把双刃剑。
本文通过对科举制度产生的利弊分析，客观的阐明了科举制度在历史上所产生的作用，并从中汲取我们当今选拔人才制度应该学习和借鉴的东西。
[关键词]：科举制度利处高考公务员一、中国古代科举制的演变过程中国古代的科举考试制度,是官府经过定期举行的科目考试,进而根据成绩的优劣来选取人才、分别任官的一种制度。
它始于隋炀帝大业二年(公元606年),完备于唐、宋,废止于清末光绪三十一年(公元1905年)。
（一）科举制度概述科举制度是我国封建社会中持续时间最长、影响范围最广的选士制度。
从形成到衰落以至被废除有1300多年的历史。
其发展大致经历了五个阶段:1.起源:科举制度最早起源于隋代。
隋朝统一全国后,为了适应封建经济和政治关系的发展变化,为了扩大封建统治阶级参与政权的要求,加强中央集权,于是把选拔官吏的权力收归中央,用科举制代替九品中正制。
2.确立:唐朝贞观时,增加考试科目,以进士、明经为主。
武则天时,大量增加科举取士的人数,创立武举和殿试。
唐玄宗任用高官主持考试,提高了科举考试的地位,以后成为定制。
3.改革、发展:北宋考试分为乡试、省试、殿试三级,考试程序严格,税目减少,进士科成为主要科目。
王安石变法时,进一步改革科举制度,废除死记硬背的明经诸科,设明法科,专考律令、断案。
4.完备:明清沿袭前代的科举取士制度,并将其增为四级,即院试、乡试、会试、殿试。
并只设进士一科,形成了完备的科举制度。
5.没落与废除:由于只在“四书五经”内命题,不许发挥个人见解,答案文体为“八股文”,使科举制度严重阻碍了社会发展和进步。
中国古代考试制度的得失及对当下的启示
中国古代考试制度是中国历史上非常重要的一部分，它的发展和演变深刻地影响了中国的社会、文化和教育等方面。
然而，随着时间的推移，中国古代考试制度的得失也日益显现。
首先，中国古代考试制度的最大优点在于它为寒门学子提供了一个相对公平的晋升机会。
在科举制度下，无论出身贫寒还是富贵，只要通过考试就有可能获得官职，成为社会精英。
这种制度在一定程度上打破了社会阶层固化，促进了社会流动。
其次，中国古代考试制度强调了文化知识的重要性，促进了文化的发展和传承。
科举考试的内容涉及经史子集、诗词歌赋等各个方面，这种制度促使人们更加注重文化知识的学习和积累。
然而，中国古代考试制度也存在一些问题。
首先，考试内容过于注重记忆和应试能力，而非实际应用能力。
这导致了大量“书呆子”的出现，这些人可能有着丰富的知识，但却缺乏实际操作和应用能力。
其次，科举考试是一种“一考定终身”的制度，一次考试的结果往往决定了一个人一生的命运。
这使得许多人在考试中因为各种原因而失利，从而失去了进一步发展的机会。
对于当下的启示，我们可以从中国古代考试制度中学习其优点，例如注重文化知识的学习和积累，以及相对公平的晋升机会。
同时，我们也应该避免其问题，例如过于注重应试能力、一考定终身等。
在当今的教育中，我们应该注重学生的综合素质和实际应用能力，而不是仅仅追求高分。
此外，我们也应该为学生提供更多的发展机会和选择，避免“一考定终身”的现象出现。
总之，中国古代考试制度既有其优点也有其问题，我们应该从中汲取经验教训，为当下的教育改革和发展提供有益的启示。
试析科举制的利弊及其对现代的启示
试析科举制的利弊及其对现代的启示
科举制是中国古代推行的一种考试制度，被认为是中国政治和文化发展史上著名的事件之一。
它影响着整个国家的传统文化的传承，是中国的文人阶层的唯一准入门槛。
科举制的优点：第一，科举制保护了文化及其传统习俗，丰富了民族文化；第二，科举制能否有效培养官僚体制中的称职人才；第三，科举制有助于鼓励学生肯定努力奋斗的精神。
也有一些缺点：第一，科举制集中在一些准备大考考试上，而忽略了考试以外的知识；第二，过劳死，会形成恶习，造成伤害；第三，政府官员的选拔和任用制度偏袒和壁垒。
对现代的启示是：第一，树立文化传承的意识，践行传统美德，保护和非物质文化遗产；第二，坚持考试之外学科的培养，在知识储备上下功夫；第三，反对政治腐败，坚决反对偏袒，公开透明择人择官。
综上所述，科举制给中国古代带来了许多优势，但仍有待完善的地方。
今天，社会的发展要求我们能够从中国古代的科举制中反思不足，发挥所长，积极思考如何为现代社会做出贡献。
中国古代科举制度对今天考试制度的启示
中国古代科举制度对今天考试制度的启示第一篇：中国古代科举制度对今天考试制度的启示【摘要】科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。
由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。
科举制从隋朝大业元年（605年）开始实行，到清朝光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。
中国古代科举制度被誉为“中国第五大发明”，对中国当前的考试制度提供了很多启示。
【关键词】科举制度考试制度选贤任能中国古代官吏制度是中国古代行政制度的一个重要组成部分。
国家一直是从社会中分化出来的一种机构，一直是由一批专门从事管理、几乎专门从事管理或主要从事管理的人组成的。
人分为被管理者和专门的管理者，后者居于社会之上，称为统治者，称为国家代表。
这批“居于社会之上”的“统治者”和“国家代表”，就是官吏。
官吏是行政制度的具体实施者，没有官吏，行政权力无法行使，行政制度无法实施，行政目标也就不可能实现。
中国古代官吏制度则不仅包括中国古代各朝官吏的设置与沿革情况，还包括中国古代官吏的选举、任用、考核、奖惩、监察、待遇、致仕等管理方面的内容。
在行政制度运用过程中，有关官员的人品、才能和作风，必然直接关系着制度执行的公正和效率，并且影响着行政制度的贯彻执行和社会效果，决定着这一制度的成败。
中国古代科举制度施行了1300多年(公元606年—1905年)，几乎和整个封建社会相始终，对我国的官制、民族心理，社会，文化曾经产生过重大影响，对今天的考试制度也提供了很多启示。
一、科举制的历史科举制度作为我国历史上最重要的取士制度，在其1300多年的发展中，以其自身固有的发展规律，渐由兴盛走向衰朽，以至不得不被废止。
中国古代科举制度最早起源于隋代。
魏晋以来，官员大多是从各地高门权贵的子弟中选拔。
权贵弟子无论优劣，都可以做官。
许多身份低微但有真正才学的人，却不能到中央和地方担任高官。
隋朝统一全国后，为了适应封建经济和政治关系的发展变化，为了扩大封建统治阶级参与政权的要求，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央，用科举制代替九品中正制。
论科举制度的历史变迁及其对当代人才选拔制度的启示 - 副本
论科举制度的历史变迁及其对当代人才选拔制度的启示姓名：聂新位学号：20100510813摘要：科举制度作为中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度，从隋朝大业元年（605年）的进土科算起，到光绪三十一年（1905年）正式废除，整整延续了1300年。
在这1300中，科举制度不断完善，作弊与反作弊现象层出不穷。
在科举的发展的历史长河中，它极大的促进了中国国学文化的发展，为中国文化注入了新鲜血液，同时科举取士保证了官员的质量，它适合封建统治阶级的要求，已成为其进行统治的一种有力工具。
它是中国古代封建社会教育制度的一个重要组成部分，有利地推动教育大众化的普及；同时，它又是一种选拔官吏的制度，一种具有中国特色的文化制度。
科举的历史变迁，以及在此过程中现出的优劣，对当今世界人才选拔制度具有不可忽视的作用，带给我们一种新的启示——选拔人才要公正，教育要创新并适应社会。
关键词：科举制度、历史变迁、人才选拔、启示作用在中国文明发展的漫漫历程中，科举制度以一种鲜明的姿态，以一种熠熠生辉的华彩行走在这历史长河里，它的足迹遍布大江南北，停留在中华儿女的心中，科举被称为“中国的第五大发明”。
它的历史影响无论你是否承认它都存在这大千世界中。
科举制度的发展历程既让人欣喜又让人扼腕叹息，为什么呢？原因在于科举在历史变迁中它的利弊都是那么鲜明，科举的发展历程是曲折且辉煌的。
因此说千年科举制，存废皆有理｛3｝。
谈论科举制度的历史变迁，分析科举的利弊，以及科举对古代中国和现代中国的影响，以此得出一点见解。
进而了解科举对现代中国甚至世界的影响，尤其是对教育和人才选拔制度的影响，从中汲取养分来完善当今人才选拔制度，促进人的全面发展，选拔出高素质的现代创新性人才。
科举制度的影响可见一斑。
1．科举文体的历史变迁1·1 隋唐：兴诗赋科举制度始于隋朝。
公元587年，随文帝杨坚规定选每年选贡士3人，标准是文章华美。
隋炀帝杨广即位后，又创置了进士科。
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浅谈科举考试对当今人才选拔制度的启示
我看了侯力教授主讲的人文社科类巡讲视频后对其中的中国古代的科举制度深有感触。
科举制度作为中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度，从隋朝大业元年（605年）的进土科算起，到光绪三十一年（1905年）正式废除，整整延续了1300年。
在这1300中，科举制度不断完善，作弊与反作弊现象层出不穷。
在科举的发展的历史长河中，它极大的促进了中国国学文化的发展，为中国文化注入了新鲜血液，同时科举取士保证了官员的质量，它适合封建统治阶级的要求，已成为其进行统治的一种有力工具。
它是中国古代封建社会教育制度的一个重要组成部分，有利地推动教育大众化的普及；同时，它又是一种选拔官吏的制度，一种具有中国特色的文化制度。
科举的历史变迁，以及在此过程中现出的优劣，对当今世界人才选拔制度具有不可忽视的作用，带给我们一种新的启示——选拔人才要公正，教育要创新并适应社会。
以史为鉴，可以知兴衰得失，历史的经验教训值得注意。
存在千年的科举制的最终衰亡，为当今中国人才的选拔，为深化和逐步完善干部选拔任用机制的创新有着十分重要的现实意义。
第一、科举制度是中国历史上，也是世界历史上最具开创性的公开而公平的官吏选拔制度。
在当今社会，选拔人才也需要公平、公正、公开。
在国家公务员的考试录用制度中，尤其应该借鉴过去科举考试制度“自由报名，公开考试，平等竞争，择优取仕，公开张榜”的原则。
第二、科举后期昧于世界发展的大势，对自身所处国内国际形势的巨大变化一无所知。
仍把防弊和强化思想控制作为完善科举制的主要甚至全部任务。
这一教训昭示我们：人才选拔制度建设不应仅仅追求程序和方式的客观与公正，还应保证所有程序和方式的设计都要始终围绕既定目标的实现来进行，达到手段和目的的有机统一；而所定目标又必须务实和符合时代潮流。
第三、科举虽然都是文、武并设，但一直是“文强武弱”，有限的武举人才
难以得到及时任用。
因此在当今的教育和人才选拔需文理兼备，又要使人们丰富的知识和身体的健康相和谐。
第四、科举制度有其自身的缺陷，尤其是单凭文化考试而不通过试用即为官实践，来考核其到底能否胜任其职，就直接加以任用，甚至委以重任，是不可取的。
在当今社会历史条件与古代已经发生根本变化的今天，就更不能简单地照搬科举制度的模式。
而要将知识与实践结合起来。
第五、科举制度保证了官员的质量，避免了大多数选官制度所具有的流弊——世袭官员熟悉政务，但作为既得利益机群，拒绝一切变化；上级选官容易滋生腐败；民选官算是好主意，但不能保证被推举者的质量。
所以，今天世界上大多数国家选择用考试选拔行政官。
促进了当代人才选拔制度的变革，同时也告诉我们当代的教育和人才选拔制度也是需要不断改革的，从而使之不断完善。
第六、唐代科举考试须经地方州县审核身份并初试合格的乡贡（审核身份是为了杜绝工商等“杂色”，也就是贱民）。
这说明唐朝是选拔人才还是不太公平的，没有面向所有的社会群体，科举制度是不断完善不断公平的，这说明当代的考试也会不断完善，我们不能操之过急，需要一步一步走向成熟。
第七、宋代的科举放宽了录取和作用的范围，当代大学生扩招是有历史根据的，因此学校扩招有助于普及文化，有助于提高人文素养，学校适当扩招我认为是很合理的。
第八、清朝在科举制度方面禁锢了思想，所以我们当今的考试和人才选拔应该以创新与解放思想为目标，以利于人才的成长，选拔真正的人才。
第九、科举对今天的人才选拔制度的意义更在于选拔真正有利于社会发展的人才，使有
才德的人进入政府部门，从而促进中共执政能力提高，为社会为人民服务都有积极作用。
第十、科举启示我们人才选拔程序应该制度化与法律化。
科举制的整个考试运作过程和机构设置都是有法律依据的，除了皇帝，级别再高的无关官员也无权过问。
干部公开考选等人事制度必须法律化、制度化，这是保证法治、防止“人治”的最好办法。
这就要求我国必须加强对立法，把选拔任用干部纳入法制的轨道。
科举让我们知道选拔人才需要监督机制民主化与公开化，要加强公众监督。
各种考试选拔必须对公众公布，并详细列出考试规则，使考试职员的权力受到公众的监督。