人教版初中八年级美术下册教案

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人教版初中八年级美术下册教案

八

年级

美术

（学科）教学导案

时间：2017

年

3

月

3

日

设计：

审稿：

学习内容

第1课

情感的抒发与理念的表达

教学目标

知识与能力：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。

过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。

情感态度价值观：提高对美术作品的欣赏能力。

教学重点

了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会从美术作品中感受到这个作品的理念表达。

教学难点

学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品。

教具准备

课件

课时安排

1课时

学习内容及预见性问题

教学设计与

学法指导

第二次个性化修改

1、

引导阶段

展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。教师引导：我们应该怎样欣赏美术作品？

本课我们通过视觉感知去去领悟美术作品的深层意蕴，以更好的了解美术作品的审美价值和社会文化价值。

2、

发展阶段

1.展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》请同学们说说这四幅作品有什么相同之处和不同之处？你是怎样理解作品中所表达的思想感情的？作品所蕴含的内在含义是什么？

2.

展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》

问题：这两幅作品是如何借助特定的物质材料和艺术语言表示形象的具体特征的？

3.

展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》请同学们在小组内欣赏讨论，并回答以下问题：你是怎样体会艺术形象所蕴含的内在生气和生命活力的？你能联系历史背景来分析作品所表现的时代精神和思想情感吗？

4.

简要介绍立体画派特点和代表人物。简要介绍波普艺术，大地艺术和装置艺术等艺术流派和风格特点。

5.展示作品《玛丽莲梦露》《德国德绍包豪斯学校建筑》《包裹沙滩》《析世鉴—天书》组织学生讨论：

a.作品给了你什么感觉？

b.作品如何使你产生这样的感觉？

c.作者想表达什么？

d.你喜欢这样的作品吗？

3、

课堂总结

本课我们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们在课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，去感受。

4、

课后拓展

鼓励学生课余选择其他美术作品，尝试对其进行欣赏和评述，以拓宽自己的美术欣赏领域和视野。

通过作品导入引发学生的思考，激发学生探究学习的兴趣

讨论交流

质疑发现

将直观感受引向理性思考，提高艺术素养

教学后记（反思）：

八

年级

美术

（学科）教学导案

时间：2017

年

3

月

10

日

设计：

审稿：

学习内容

第2课

弘扬真善美

教学目标

知识与能力：初步了解美术作品的艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露和鞭挞假恶丑方面的作用。

情感态度价值观：提高对美术作品的分析和欣赏能力，增强弘扬真善美的意识。

教学重点

了解美术作品的审美价值，文化价值和社会价值。

教学难点

理解作品说要表达的意思，使自己形成正确的价值观。

教具准备

课本、多媒体课件

课时安排

2课时

学习内容及预见性问题

教学设计与

学法指导

第二次个性化修改

第一课时

1、

课前准备

安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。

2、

汇报与交流

各小组的同学对预习情况做一个汇报：选择1～2件作品，谈谈你对作品的理解。

教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学生的预习情况。

3、

对比赏析作品

导入新课：

请同学们对比以下两幅中外作品，说说你所看到的内容和感受。

王文彬《夯歌》

委拉斯贵支《纺织女》

PPT展示：《夯歌》和《纺织女》的图片。

学生仔细观察作品，回答问题。

内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建设工地唱响了夯歌。

《纺织女》，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。

4、

教学互动与探讨

请同学们用美术语言，说说画面中的人物造型、构图的特点。

同学们通过这两幅画面的构图和内容，能够联想到什么样的意境和审美取向？你能分析出作者的创作意图吗？

作品分析：

《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高达升腾的感觉，明亮的阳光映照这她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。

《纺织女》中，画家在现实与神话的意味深长的对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴的优美形象。

了解作者意图：

《夯歌》中画家为什么选择仰视的角度来表现？

《纺织女》中纺织女劳动时的状态是怎样的？

5、

课堂小结

优秀的美术作品，在它借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴。下节课我