琵琶行并序苏教版

是被压抑的知识分子，虽地位悬殊，但
白居易能冲破封建等级观念，平等看待
地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷
同她昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作
类比，难能可贵，体现他尊重歌伎人格
的进步思想。
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同忆京城，天涯人对天涯人；
共 同叹年华付流水，苦情人对苦情人；
同感处境悲凉，断肠人对断肠人；
琵琶行并序
白居易
课文导言
作家作品
整体感知
问题探究
文本鉴赏
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课外拓展 1
课文导言
千年前的文人…… 千年前的歌女……
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2
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3
白居易（772－846），字乐天， 号香山居士，下邽（今陕西省渭南县 境）人。贞元十五年（798）进士， 任翰林学士，左拾遗。因直言极谏， 贬江州司马，移忠州刺史。后被召为 主客郎中，知制诰。太和年间，任太 子宾客及太子少傅。会昌二年 （842），以刑部尚书致仕，死时年 75岁。白居易，是唐朝继杜甫后的又 一位伟大的现实主义诗人。
邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 当前心境
•重闻琵琶青衫湿教育精品PPT精美版
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问题探究
• 1、体现全诗主旨的句子在 哪里？并翻译。
• 2、 “相逢何必曾相识”是 什么使素不相识，萍水相逢 的诗人和琵琶女联系在一起？
• 3、音乐是沟通诗人与琵琶 女情感的桥梁，全诗写音乐 写了几个回合？
他提倡新乐府运动， 主张“文章合为时而著，歌诗合为 事而作。”
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歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、 格律比较自由，句法长短不一，富于变化。
唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁,可叙 事，可抒情、议论。例如《兵车行》是歌行体。
《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了 汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美 动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵，所 谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》 。”
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞
离愁 诗人、客人： 教育精品PPT精美版
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第二次 : 江上聆听琵琶曲 （明写详写）
将
抽
象
的
音
乐 变
比
为
可喻
感
的
形
象
诗句
音乐特点
大弦嘈嘈如急雨
粗重深沉
小弦切切如私语
细腻柔美
大珠小珠落玉盘
圆润清脆 错落有致
间关莺语花底滑
婉转流利
幽咽泉流冰下难
低沉抑郁
银瓶乍破水浆迸
激越高亢
鸣 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；
同泄音乐情，知音人对知音人；
同望天涯明月，寂寞人对寂寞人……
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内容回顾
本诗以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情
调和演奏者、听着的情绪融为一体，又以琵琶
女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，气势如江
潮涌雪，奇境跌出，曲尽长篇歌行之妙。诗人
将一倡女视为风尘知己，与她同病相怜。写人
琵 琶
满座皆泣 诗
女 ： 却
感我此言良久立， 却坐促弦弦转急。
人 ： 重
坐 促 弦
凄凄不似向前声， 满座重闻皆掩泣。
闻 琵 琶
弦 座ห้องสมุดไป่ตู้泣下谁最多？ 青
转 江州司马青衫湿。 衫
急
湿
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三次演奏
第一次(暗写):诗人送客闻琵琶
“醉不成欢惨将别”(烘托)
“主人忘归客不发”(侧面烘托琴 技) 第二次(明写详写):彼此相见,琵琶女奏《霓裳》《六幺》
此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》
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本诗描写音乐有哪些方法和角度？
①直接描写音乐。 ②运用比喻描写音乐。 ③通过写音乐效果描写音乐。 ④通过写演奏者的动作态度描写音乐。 ⑤运用叠词、双声叠韵词描写音乐。 ⑥点拨音乐中的感情。
铁骑突出刀枪鸣
气势雄壮
四弦一声如教育裂精品帛PPT精美版 戛然而止
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余音绕梁
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
用悄寂无声的环境衬托演奏效果。
乐声已停，然余音绕梁，经久不息。“悄
无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻。
听众的如痴如醉，从侧面烘托琵琶女技艺
的高超绝妙。
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第三次演奏：
正因为这两句诗揭示出了一种带 有普遍意义的典型情绪，所以能够 在历史的长河中激起广泛的共鸣。
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拓展
你平日爱听音乐吗？你会 用怎样的语句来描绘你喜爱的 音乐？试一试。
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拓展
古人描写音乐美的词语和句子：
在齐闻韶，三月不知肉味。 ——《论语·述而》
余音绕梁，三日不绝。 ——《列子·汤问》
写己，哭己哭人。宦海的浮尘、生命的悲哀，
全部融为一体，使作品具有不同寻常的感染力。
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同是天涯沦落人,相逢何必曾相识
琵琶女在音乐声中融入了对自己 的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的 愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫 的重利寡情的强烈控诉。
诗人把对琵琶女的深挚同情、对自 己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的 强烈不满完全融合在一起了。
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唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩 镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元 衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫 赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝 政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕 凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。 五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。
本诗作于元和十年815。白居易因上书言事， 触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳 江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。
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整体感知
浔阳江头夜送客 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪
重闻琵琶青衫湿
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文章结构
•江头送客闻琵琶 •江上聆听琵琶曲 •歌女倾诉身世苦 •同病相怜伤迁谪
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文本鉴赏
赏析三次描写音乐的诗句
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第一次 演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写：
枫叶荻花秋秋瑟瑟。 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 主人下马客在船， （互 文） 举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨惨将别， 别时茫茫江浸月。
“惨”！（离愁、沦落）
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
琵琶女自叙身世 “同是天涯沦落人” 诗人述“迁谪意” (点明主旨)
第三次(明写略写):“感我此言”“却坐促
弦”(正写)
“江州司教育马精品青PP衫T精湿美版”(侧面烘托)
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本是京城女 名满京都的艺人 因年长色衰而嫁商人
去年辞帝京 才华横溢的诗人 因直言进谏而遭贬谪
同
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一个是处于社会底层的艺伎，一个