初中英语课堂口语小结
初中英语课堂小结方法例谈
法和图示法进行归纳概括 。
１ 总 结 法 ．
总结法是课 堂小结最 常用 的方法 ． 它能把纷 繁
的知识点进 行梳理 ，使学生进 一步明确学 习 目标 ，
把握重难点 。 如八年级下册 Ｕｎ ｉ７和 Ｕｎｔ ｔ ｉ８的主要 内容是学 习如何 请求和 给别人 提建议 ， 在单元 教学
也有部分学生认 为这是正确的 ， 因为直接引语变间
接 引语 时 需 要 变 时 态 ）
（ ） Ｍ ａｙ ａｋ ｄ ｍｅ “ ｅｅｉ ｔｅｐ ｒ ？ — ３ ｒ ｓｅ ， Ｗ ｒ ｓ ｈ ａｋ ” ｈ
文时， 在导入 时先 设置悬念 ：．ｆ ｏ ｏ ｏａ ｅ １ Ｉｙ ｕｇ ｔ ｎｗ
括， 使所 学知识条理化 、 系统化 ， 并且 与已有知识相
ａ ｔｌ ｅｗｉ Ｉ ｅ ａｐ ？ 时 ，可 以采 用 以下 图示 ｎａ ｅ ， ｌ ｂ ｈｐ ｙ ” ｈｔ ｌ
图 １
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时态的变化 。 这时候可 以给 出以下例句 。 让学 生辨
促 结束 ， 或者 干脆 忽略 ， 以布置作 业而代之 。 还有 一
部 分教 师千篇 一律 的课堂小 结方 式让 学生 失去 了 进 行小 结的兴 趣 。 使课堂小 结 提升能 力 、 也 自主 生 成、 拓展知识面等教学功能得不 到充分 发挥 。 巧妙的课堂小结 ， 可以使知识得 以概括 、 深化 ， 使 整个课堂教学结 构严谨 ； 以助 推学生思维 的高 可
带着 疑问学 习完后 ， 在课 的结 尾导 出答案 、 解决 悬
念 ， 也是对课堂教学的一个很好概括 。 这 ２ 层 层 诱 导 ． 发 思 索 ． 启 教 师 的教 学 重 要 的 不 是 把 知 识 倾 囊 而 出 ， 是 而 要 教 会 学 生 学 习 的方 法 。 因此 ， 师 应 该 层 层 诱 导 教
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略
初中英语口语教学中存在的问题及改进策略随着中国的改革开放和国际化程度的提高，英语口语能力在学生学习中的重要性也日益突显。
在初中英语口语教学中，仍存在着一些问题，例如学生口语表达能力不足、课堂氛围单一、教学方法单一等。
本文将分析这些问题，并提出相应的改进策略。
一、存在的问题1. 学生口语表达能力不足由于学生在平时的学习中更注重书面语的学习，对口语表达的训练较少，导致学生的口语表达能力不足。
在课堂上，很多学生对于口语练习的反应较为 passively，只能简单地进行简单的问答。
缺乏自信，不敢通过口语表达自己的思想和观点。
2. 课堂氛围单一在初中英语口语教学中，课堂氛围通常较为单一，老师多以一种传统的授课方式来进行教学，学生缺乏表现和发挥的空间。
这种单一的氛围难以激发学生学习英语口语的兴趣，影响了口语教学的效果。
3. 教学方法单一在口语教学中，老师通常以对话、朗读为主要的教学方式，缺乏多样化的教学方法。
导致学生对于口语的训练较为单一，缺乏足够的挑战和刺激，难以激发学生的学习积极性。
二、改进策略要提高学生的口语表达能力，可以采取以下措施：(1) 设立口语表达训练课：可以增加课程中的口语表达训练环节，让学生有更多机会进行口语表达，提高他们的自信心。
(2) 举办口语比赛：可以在学校举办口语比赛，让学生有机会展现自己的口语表达能力，激发他们学习英语口语的兴趣。
(3) 创设真实情境：可以通过角色扮演、情景故事等方式，创设真实的语言情境，让学生在实践中提高口语表达能力。
要丰富课堂氛围，可以采取以下措施：(1) 引入多媒体教学：可以通过多媒体的方式，为学生展示更加生动形象的英语口语教学内容，激发学生的学习兴趣。
(2) 进行小组活动：可以在课堂上进行小组活动，让学生之间互相交流、讨论，增加课堂互动性，丰富课堂氛围。
(3) 创设游戏式教学：可以通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的语言环境中进行口语练习，提高学生的积极性。
2024年英语口语实训老师总结
2024年英语口语实训老师总结尊敬的领导、各位同事：大家好！首先，我要感谢大家对我的支持和信任，给予我担任英语口语实训老师的机会。
通过一年的教学实践，我深刻感受到英语口语实训对于学生的重要性和必要性。
在这一年的时间里，我总结了一些经验和教训，希望能够与大家分享。
首先，对于英语口语实训，我认为培养学生的口语表达能力是最重要的目标。
通过大量的听说训练，学生可以掌握口语交流所必需的基本技能。
为了达到这一目标，我采用了多种教学方法和工具，如角色扮演、情景模拟、语音训练等，激发学生的兴趣和动力，提高口语表达能力。
其次，英语口语实训还应注重培养学生的思维能力和创造力。
通过提供开放性的口语任务和让学生进行辩论、讨论等活动，可以培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
同时，通过让学生自由发挥和创造，鼓励他们独立思考和表达自己的观点，培养他们的创造力和创新意识。
此外，与口语实训密切相关的是听力能力的培养。
为了提高学生的听力能力，我采用了听力理解、听力复述、听力判断等不同的训练方式。
同时，我鼓励学生多听英语广播、音乐、原版电影等，提高他们的听力水平。
最后，我觉得英语口语实训还应注重培养学生的自信心和勇气。
学习一门外语需要克服很多困难和挑战，而自信心和勇气是战胜这些困难和挑战的关键。
因此，我鼓励学生多进行口语练习和互动，鼓励他们敢于开口说英语，相信自己能够做到。
总结起来，英语口语实训是一门重要的课程，在提高学生的口语表达能力、培养思维能力和创造力方面起到了重要作用。
通过这一年的实践，我深刻认识到教师的教学方法和态度对于学生的学习效果有着巨大的影响。
因此，我将继续努力改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的英语口语实训课程。
最后，再次感谢大家的支持和合作！我相信在大家的共同努力下，英语口语实训会越来越好，学生的口语能力也会不断提高。
谢谢！。
浅谈初中英语课堂上的口语教学
浅谈初中英语课堂上的口语教学在初中英语教学中，口语教学一直是教师和学生们重视的一个方面。
通过口语教学，学生能够更好地练习英语口语，提高语言表达能力，培养语感和语言的应用能力。
本文将从选题与设计、教学环节以及评价与反馈等方面，浅谈初中英语课堂上的口语教学。
一、选题与设计1.1 选题在初中英语课堂中，选取适合的话题是进行口语教学的首要任务。
教师应根据学生的年龄特点和语言水平，选择与学生生活密切相关的话题。
比如，可以选取家庭、学校、假期等日常生活话题，让学生能够在熟悉的环境中更容易展开口语表达。
1.2 设计在选取好话题后，教师需要进行教学设计。
首先，教师可以通过观察学生的需求，分析学生的水平和问题，进一步设计合适的教学内容和任务。
其次，教师可以结合课本中的对话或篇章，设计各种口语练习活动，如角色扮演、小组对话、口头练习等，通过情境化教学，使学生在实际情境中自然使用英语进行口语交际。
二、教学环节2.1 情境引入口语教学需要以情境为基础。
教师可以通过图片、视频或真实物品等引入情境，吸引学生的兴趣，激发学生的表达欲望。
例如，如果教授家庭话题，可以使用一些家庭照片或家庭成员的录音，引发学生对话的兴趣。
2.2 热身训练在进入正式口语教学之前，教师可以设计一些热身训练活动，帮助学生逐渐进入英语学习状态。
例如，可以进行一些简单的口语游戏，如谈论自己的兴趣爱好，分享一则有趣的故事等。
这些活动可以帮助学生放松心情，调动积极性。
2.3 对话练习对话练习是口语教学的重要环节。
教师可以准备一些对话材料，让学生进行模仿、朗读或角色扮演等训练。
同时，教师还可以引导学生积极提问、回答问题，进行信息交流，培养学生的语言思维和表达能力。
2.4 情景模拟情景模拟是让学生在真实情境中运用所学口语表达的有效方式。
教师可以设计一些情景，要求学生分角色进行模拟对话。
例如，在餐厅点餐、乘坐公交车购票等情境中，让学生进行角色扮演，练习日常交际用语。
2024年口语课期末工作总结
2024年口语课期末工作总结尊敬的老师：您好！本学期，我参加了2024年的口语课程，并获得了许多宝贵的口语学习经验和知识。
通过这门课程的学习和实践，我取得了显著的进步。
以下是我对本学期口语课的工作总结。
首先，本学期我注重提高口语表达能力。
在课堂上，老师通过丰富多样的口语练习和交流活动，培养了我们的口语表达能力。
比如，我们进行了角色扮演的练习，模拟了实际生活中的对话情境，这让我学会了更好地运用英语进行沟通。
还有口语演讲的练习，让我有机会展示自己的观点，并提高了我的演讲技巧。
通过这些练习，我能够更流利地表达自己的想法，有信心和别人交流。
其次，本学期我注重拓展词汇量。
扩大词汇量对于提高口语表达能力是至关重要的。
在课堂上，老师给我们提供了大量的词汇学习资源，包括课本、课后练习和视频等。
我积极参与了每周的词汇讨论，与同学分享并记忆新学的单词。
此外，我还利用课余时间背诵单词卡片和使用英语学习APP来提高自己的词汇水平。
这些努力帮助我学到了很多有用的词汇，并能够更准确地用英语表达自己的意思。
再次，本学期我注重培养听力理解能力。
良好的听力理解是进行口语交流的基础，也是提高口语能力的重要环节。
为了提高我的听力能力，我每天坚持听英语原版音乐和电影，利用课本和多媒体资源来提高自己的听力水平。
我也参加了一些英语角活动，通过与外国留学生的交流，提高了我的听力和交流能力。
这些训练使我能够更好地理解并回应他人的口语输入，提高了我在语境中理解和运用英语的能力。
最后，本学期我注重培养自信和积极的心态。
作为一门口语课程，自信和积极的心态对于学习和提高口语能力是非常重要的。
在课堂上，老师鼓励和帮助我们克服语言障碍，鼓励我们勇敢地表达自己的观点和想法。
通过这门课程，我逐渐摆脱了对于英语交流的担心和紧张感，培养了自信和积极的态度。
这对于我提升口语能力起到了重要的推动作用。
通过本学期的努力，我的口语能力有了显著的提高。
我能够更自信地和他人进行英语对话，更准确地表达自己的意思。
初中英语导学案中课堂小结思考论文
初中英语导学案中课堂小结的思考一、导学案中课堂小结的作用1. 课堂小结有助于发挥近因效应。
心理学研究表明：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。
所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。
根据这个理论，精彩的课堂小结可以把一节课诸多的教学内容系统概括、深化，便于学生记忆，这就发挥了近因效应。
2. 课堂小结有助于帮助学生形成知识框架，掌握学习的方法和要领。
教师讲课虽然涉及较多的内容，但不一定要求学生全部掌握，学生只需掌握知识重点、理解其精神实质就可以了。
概括性较强的课堂小结恰恰可以去繁就简，既减轻了学生的负担，又容易与旧知产生联系，为后面的学习打下基础。
3. 课堂小结有助于培养学生的逻辑思维能力。
能准确概括知识、提示知识本质属性的小结必定能锻炼学生认识事物本质及其发展规律的逻辑思维能力。
4. 课堂小结是复习的重要依据。
“善读书者能把书读薄”，是因为在掌握知识的基础上进行了概括的缘故。
根据课堂小结概括复习旧知可以纲举目张、事半功倍。
二、导学案中课堂小结的特点导学案是教师提供给学生的可以籍此并依托教材比较轻松地做到自主学习的具体方案，是教师给学生搭建的可以自主学习的平台。
导学案的制定要依纲靠本，因学定教，切合学生的学习实际，更适合师生的实际教育环境，不能好高骛远，这样只能使我们的导学案失去实际的价值。
所以：1. 导学案应注重学。
导学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个教学过程都围绕着学生的“学”而展开有效的训练活动，只有这样，才能让学生感到英语课是充实的。
谈初中英语课堂上的口语教学
谈初中英语课堂上的口语教学摘要：在中学英语教学中，教师应转变观念，提高自身素质，建立和谐的师生关系，为口语教学创设人际氛围；指导学生加大课内外语言的输入量，增加课内外教学活动，为学生的口语交流创造条件和机会；培养学生口语能力、语言交际能力，同时提高其运用语言的综合素质，促进其可持续性发展。
关键词：初中英语课堂口语教学初中英语的教科书中口语内容有很大比重，如：问路、看病、打电话、购物等，口语篇幅贯穿于教材的始终，突出了英语最本质的功能——交际性。
显然，搞好口语教学是英语教学的关键。
那么，如何进行口语教学呢？我想从以下三方面谈谈：一、调动学生的积极性，培养口语学习兴趣兴趣是最好的老师。
学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这里的“乐”就是兴趣。
中学生精力旺盛，求知欲强，只要有效地调动学生的积极性，使学生对英语学习产生了兴趣，就能发挥其潜能，收到事半功倍的效果。
那么如何培养学生的兴趣呢？趣味性首先要从教师的教学语言中体现出来，既要风趣幽默生动，又要精炼而带有鼓动性和感召力。
方法有很多：1、营造良好的课堂气氛课堂氛围是一种空气氛围，也是一种“人气”味。
在场的每个人都能闻到，感到这种味儿。
良好的氛围使人精神愉悦，沉闷的氛围使人压抑乏味。
教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流，并适时组织各种各样的活动，如猜谜、做游戏、听英语歌曲、讲一个英语小笑话等，将英语课上得引人入胜，学生学的兴趣盎然，乐于开口，自然而然就加速了口语能力的提高。
为学生营造一个轻松愉悦的氛围，还给学生一片心理安全自由的天空，是教师应尽的职责所在。
教师要赶上时代的步伐走向电脑的世界，了解学生的兴趣爱好，然后改变自己的兴趣，喜欢学生所喜欢的，谈学生喜欢谈的话题，和学生“拥有”共同的话题。
2、建立良好融洽的师生关系“身教重于言教”，对学生身心最深刻的影响莫过于教师自身素质的完善和提高。
初中英语听课心得体会(优秀6篇)
初中英语听课心得体会（优秀6篇）初中英语听课心得体会篇一上周我校安排我到郴州苏仙中学两天时间（即10月24至25日）有幸听了12节初中英语高效课堂教学比武课。
通过这次的听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。
而且还让我找到了自己和其他老师的差距。
12节课风格各异，水平不一，但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的优点，找到差距和自身的缺点。
下面我就来谈一下我对这12节听课的一些自身体会：第一、教师的良好业务素质是上好课的前提和保证。
在这次听课中，我发现她们俩都有以下几个特点：1、英语口语流利，发音标准准确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的知识。
如苏仙中学的肖池艳、郴州市六中的谢逢春、鲤鱼江中学的陈春云、桂阳蒙泉中学的邓京等一口流利优美的英语让同学们陶醉。
2、善于利用各种形势的教学图片和多媒体，使学生接触到的英语知识，更形象、更直观，更生动。
这次比武课12位老师的多媒体教学课件都制作很有效合理。
有电影、动画片、音乐欣赏、幻灯图片，还有老师自己拍摄的录像等都应用于教学过程中。
使得课堂生动、形象、直观有效。
3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造愉快、活泼的教学气氛，富有艺术性。
嘉禾五中的陈彬彬，虽然年龄也不年轻了，但她那丰富的表情和激昂疯狂的英语，使得课堂气氛异常的活跃。
给师生们留下了深刻印象。
4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充实丰富。
郴州市六中的谢逢春老师这节课充分体现了老师本人扎实的基础知识和教学功底。
她的课教学目标具体、明确、有层次。
重点、难点突出。
教学程序严谨、有序、流畅。
教师的讲解清晰、简洁。
媒体应用合理科学有效。
能给学生提供自主、合作学习和探究的机会，并善于对学生进行学法指导。
师生互动有效，教学效果非常显著。
受到了听课老师和评委们的一致好评。
第二、新课导入很重要，巧设悬念是诀窍。
俗话说，好的开始是成功的一半。
英语课堂教学也是如此。
口语课期末工作总结报告
口语课期末工作总结报告在这个学期的口语课程中，我收获颇多。
通过多次口语练习和课堂互动，我不仅提高了口语表达能力，还学到了许多技巧和策略。
以下是我对本学期口语课的工作总结和心得体会。
一、课程设计和教学内容本学期的口语课程设计合理，内容丰富。
课程主要分为听力训练、口语练习和演讲技巧三个部分，每个部分的教学内容紧密相连，相互补充，有利于培养我们的口语能力。
1. 听力训练：口语能力的基础是听力能力。
通过教师精心挑选的听力材料，我们不仅提高了听力技巧，也扩大了词汇量和语感。
在听力训练中，我们学习了不同场景下的对话和短文，并进行了相关的听力练习和理解。
2. 口语练习：口语表达是口语课程的核心内容。
老师设计了丰富多样的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论和口语游戏等。
这些练习活动既锻炼了我们的口语流利度和准确性，也培养了我们的团队合作能力和沟通技巧。
3. 演讲技巧：口语课程的最终目标是培养我们的演讲能力。
老师给予了我们许多宝贵的演讲技巧和指导，例如如何准备演讲稿、如何展示自信等。
通过多次演讲练习，我们不仅提高了演讲的能力，也增强了自信心。
二、个人学习心得在这个学期的口语课程中，我不仅学到了语言知识，更重要的是培养了自信和沟通能力。
以下是我个人学习心得：1. 锻炼自己的口语能力：通过每堂课的口语练习和课后的自主练习，我的口语能力得到了明显的提升。
我学会了如何用流利、准确的语言表达自己的观点，也学会了如何听懂他人的观点并做出恰当的回应。
2. 提高听力技巧：在听力训练中，我通过反复听懂和理解各种场景下的对话和短文，提高了自己的听力技巧。
我学会了抓住关键词，辨认上下文逻辑关系，从而更好地理解英语语境。
3. 增强团队合作能力：口语课程中的小组讨论和角色扮演活动，培养了我们的团队合作意识和能力。
通过与同学们合作，我学会了倾听和尊重他人的观点，展示了团队合作的重要性。
4. 培养自信心：通过多次演讲练习，我逐渐克服了对公众演讲的恐惧心理，培养了自信和从容的演讲态度。
口语课教案反思英语初中
教案反思：初中英语口语课课程背景：作为一名初中英语教师，我深知英语口语能力对于学生的重要性。
在当前的教育环境下，越来越多的学校开始注重培养学生的口语能力，因此，我设计了一节英语口语课，旨在提高学生的口语表达能力和交际能力。
教学目标：1. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 能够用英语描述一些常见的事物和情景。
3. 能够用英语表达自己的观点和感受。
教学内容：1. 自我介绍：姓名、年龄、爱好等。
2. 日常交流：问候、介绍、道别等。
3. 描述事物：颜色、形状、大小等。
4. 表达观点：喜欢、不喜欢、认为等。
教学过程：1. 热身活动：让学生自由交谈，询问他们的近况和兴趣爱好。
2. 引入话题：向学生介绍一些常见的事物和情景，如颜色、形状、大小等，并引导学生用英语进行描述。
3. 小组活动：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常交流场景，如问候、介绍、道别等。
4. 个人活动：让学生根据自己的喜好，选择一个话题，用英语写一篇短文，并进行口头表达。
5. 总结反馈：对学生的表现进行评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。
教学反思：在本次口语课中，我尝试了多种教学方法和活动，希望能够激发学生的兴趣和积极参与。
在热身活动中，我让学生自由交谈，询问他们的近况和兴趣爱好。
这个活动可以帮助学生放松气氛，增加他们的自信心。
在引入话题环节，我向学生介绍了一些常见的事物和情景，如颜色、形状、大小等，并引导学生用英语进行描述。
这个活动可以培养学生的观察力和表达能力。
在小组活动环节，我让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常交流场景，如问候、介绍、道别等。
这个活动可以提高学生的交际能力和团队合作能力。
在个人活动环节，我让学生根据自己的喜好，选择一个话题，用英语写一篇短文，并进行口头表达。
这个活动可以培养学生的创造力和表达能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，部分学生对于口语表达还是感到比较困难，他们对自己的发音和语法不够自信，因此在表达时显得有些紧张和不自然。
外研版八年级上册英语口语表达总结
外研版八年级上册英语口语表达总结本文档总结了外研版八年级上册英语口语表达的重点内容。
以下是主要内容：常用问候语1. Hi/Hello! - 你好！2. How are you? - 你好吗？3. Nice to meet you! - 很高兴见到你！自我介绍1. My name is [name]. - 我叫[name]。
2. I am [age] years old. - 我[age]岁。
3. I am from [place]. - 我来自[地方]。
询问信息1. What's your name? - 你叫什么名字？2. Where are you from? - 你来自哪里？3. How old are you? - 你多大了？询问喜好和兴趣1. What do you like? - 你喜欢什么？2. Do you like [activity/hobby]? - 你喜欢[活动/爱好]吗？3. What are your hobbies? - 你的爱好是什么？描述外貌和个性1. I have [hair color] hair. - 我有[头发颜色]的头发。
2. He/She is tall/short. - 他/她个子高/矮。
3. I am friendly/quiet. - 我友好/安静。
表达喜欢和不喜欢1. I like [food/activity]. - 我喜欢[食物/活动]。
2. I don't like [food/activity]. - 我不喜欢[食物/活动]。
3. They enjoy [activity]. - 他们喜欢[活动]。
以上是外研版八年级上册英语口语表达的总结，希望对你有所帮助！。
口语课期末汇报总结
口语课期末汇报总结Introduction:大家好，我是XXX，今天我将为大家呈现我在这个学期参加的口语课程的期末汇报总结。
这门课程让我有了很大的进步，不仅提高了我的口语表达能力，而且帮助我更好地理解了一些文化差异和习惯。
在这篇总结中，我将分享我在课程中学到的内容以及我的学习经历和收获。
Body:1. 学习方法：首先，我想分享一下我在这门课程中所采用的学习方法。
对于口语课程，我发现反复练习是最有效的方法。
我在每节课后会抽出一些时间来复习课堂上学到的句子和表达方式，并进行口头练习。
此外，我还会寻找一些口语练习资源，如英语角、语伴和英语电影等，来提升我的口语能力。
这些方法都帮助我更好地巩固所学知识，并且在实践中运用。
2. 课程内容：在这门课程中，我们学习了很多有关日常生活和社交场合的口语表达。
我们学习了如何进行自我介绍、问候、介绍他人、讨论兴趣爱好、谈论旅行经历和饮食文化等。
这些内容对我来说非常实用，因为它们能够帮助我更好地和外国人进行交流和沟通。
3. 口语练习：在这门课程中，我们进行了很多口语练习。
教师会给我们一些对话情景，例如在餐厅点餐、在超市购物、在机场办理登机手续等，然后要求我们在小组中进行对话。
这种练习非常有助于我们增强和提高我们的口语表达能力，加强我们的听说能力。
4. 文化差异：在这门课程中，我们也学习了一些文化差异和习惯。
我们了解了西方文化和中国文化的一些差异，例如在西方国家，人们习惯于直接表达自己的意见，而在中国，人们可能更倾向于委婉地表达。
了解这些差异让我更好地理解和应对与外国人的交流中可能出现的误解或冲突。
Conclusion:通过这门口语课程，我取得了很大的进步。
我现在能够更流利地表达自己的想法，并且能够更自信地与外国人进行交流。
课程中的口语练习帮助我提高了我的口语能力，并且让我更好地理解了一些文化差异和习惯。
这门课程使我更加热爱学习英语，并且更加自信地应对与外国人的交流。
感谢这门课程带给我的成长和收获。
试析初中英语课堂口语训练教学
要 求教 师 能够 在 教 学过 程 中 穿插 １ ３ ３ ＇ 语训练的环节 ， 即对所 学 习的课 文进 行 反 复的 对话 练 习 ． 要 求学 生分 组进 行课 文情景 再 现。要 求学 生能 够将 所 学 习的 内容 ， 无论是 单词、 句型 还是 课 文 都要 进 行 系统反 复 的 练 习． 扎 实的 掌 握课 文 内容 ． 掌握 了课 文 内客是 口语训 练 的基 础部 分 在 掌 握 了课 文 内容 的基 础 上教 师 再 进 行 强化 口语 的 系统训 练． 在每 一 个或 者 两个 学 习周 期结 束后 教 师要 要 求 学生根 据 已经学 习的 句型 和单 词 ， 进 行 口语模 拟 ． 对话 练 习 对 话 练 习不 必 与 已经 学过 的 内容 一 致 ， 要 具 有 开放 性 ， 只 有 这 样 才 能从根 本 上使 学 生真 正具备 英语 的实 际应 用能 力 例
题 材 ： “ ｌ ａ ｓ ｔ Ｓ ａ ｔ ｕ ｒ ｄ ａ ｙ ｍｏ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ，Ｌ ｕ ｃ ｙ ａ ｎ ｄ Ｌ ｉ ｌ ｙ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ａ ｉ ｒ ，
容， 这 些 内容 的设 置 能够 使 学 生掌握 一 定 的 日常 用语 和对
话情 号 。 虽然英 语教 材 中提 到 的 涉及 范 围较 广 ． 但 是存 在 的 通 病是 对话 的 内容 较 少 ． 对 话相 对 较 短 ． 对 口语 的训 练 强 度 不够 大。 这 就要 求 教 师在英 文教 学的过 程 中针 对英 文 课 文 中所 涉及 到的 １ ３ ３ ＇ 语进 行 细 致讲 解 ， 并在 讲 解 的基 础上
李 玉明
行之有效， 但 是 间 隔时 间过 长 ， 疏 于 练 习会 使 学生 的 口语 进 步 空 间小 ， 甚 至会 出现 遗 忘或 者 退 步的 现 象 这 就要 求 教 师 在 日常教 学 的过程 中积极 营 造 口语 学 习氛 围 ． 为学 生
英语口语第二课堂工作总结
英语口语第二课堂工作总结Title: Reflection on English Oral Class。
As the semester comes to an end, I can't help but reflect on the progress I've made in my English oral class. This class has been a rollercoaster of emotions, challenges, and ultimately growth. I've learned so much about myself and my abilities, and I am proud of how far I've come.One of the biggest challenges I faced in this class was overcoming my fear of speaking in front of others. I used to get incredibly nervous and self-conscious, but with the help of my supportive classmates and teacher, I've gained more confidence in my speaking abilities. I now feel more comfortable expressing myself and sharing my thoughts and ideas with others.Another valuable lesson I've learned in this class is the importance of active listening. Through engaging in class discussions and group activities, I've learned how to truly listen to others and respond thoughtfully. This has not only improved my communication skills but has also helped me to better understand and appreciate different perspectives.Furthermore, I've also honed my presentation skills in this class. From practicing impromptu speeches to delivering prepared presentations, I've learned how to effectively organize and deliver information to an audience. These skills will undoubtedly be valuable in my future academic and professional endeavors.Overall, I am grateful for the growth and development I've experienced in my English oral class. I've gained confidence in my speaking abilities, improved my active listening skills, and honed my presentation skills. I am excited to continue applying these skills in my academic and personal life, and I am confident that this class has prepared me for success in the future.。
初中生英语口语汇报范文
初中生英语口语汇报范文Middle school students are at a critical stage of language learning, where proficiency in spoken English can greatly enhance their overall linguistic abilities and future academic and professional prospects. An effective English oral report during this formative period can not only improve their confidence and fluency but also cultivate essential skills such as critical thinking, research, and public speaking.To begin with, an English oral report should revolve around a topic that captivates the students' interests and encourages their intellectual curiosity. It could be a subject related to their coursework, a current event, or a personal passion, allowing them to explore and express their unique perspectives. By delving into a subject that genuinely piques their interest, students will be more motivated to conduct thorough research, synthesize information, and articulate their findings with enthusiasm.Furthermore, the preparation process for an English oral report fosters invaluable skills that transcend language learning. Students will hone their research abilities by consulting various sources, evaluating their credibility, and distilling relevant information. This exercise not only expands their knowledge base but also cultivatescritical thinking and analytical skills that are crucial for academic and professional success.During the presentation itself, students will have the opportunity to practice their public speaking skills, a fundamental aspect of effective communication. Standing before their peers and articulating their ideas in a clear, coherent, and engaging manner will bolster their confidence and help them overcome any potential anxiety or inhibitions associated with public speaking. Additionally, this experience will teach them to adapt their delivery style, tone, and body language to captivate their audience effectively.Moreover, an English oral report encourages students to develop their listening comprehension and interpersonal skills. As they present their findings, they will need to actively listen to and address questions or comments from their classmates and teachers, fostering an environment of intellectual discourse and exchange of ideas. This interactive aspect not only reinforces their understanding of the subject matter but also promotes respectful dialogue and the ability to respond thoughtfully in real-time situations.Lastly, the English oral report serves as a practical application of language skills learned in the classroom. By synthesizing their knowledge of grammar, vocabulary, and pronunciation, students can demonstrate their proficiency in a meaningful context. This hands-onexperience reinforces their learning and motivates them to continue improving their linguistic abilities, ultimately enhancing their overall academic performance and future prospects.In conclusion, an English oral report for middle school students is a multifaceted and invaluable exercise that extends far beyond mere language practice. It fosters critical thinking, research skills, public speaking abilities, interpersonal communication, and overall academic and personal growth. By embracing this opportunity, students can lay a solid foundation for their linguistic journey and cultivate essential life skills that will serve them well in their future endeavors.。
口语课期末总结
口语课期末总结大家好，我是这学期的口语课代表，今天我来为大家总结一下这学期的口语课程。
首先，我想说这学期的口语课程对我来说是非常有意义的。
尽管最初我对这门课程有些疑虑，但是随着课程的进行，我逐渐明白了口语的重要性以及这门课程的价值。
在这门课程中，老师提供了许多有趣且富有挑战的活动和练习，帮助我们提高口语表达能力。
比如，我们经常进行小组讨论，通过与同学们的交流，我能够更好地组织思路，表达自己的观点，并且学会了倾听和尊重别人的意见。
此外，老师还给我们提供了大量的听力材料，帮助我们提高听力理解能力和口语表达能力。
通过课上的听力练习，我逐渐能够更好地理解并应对各种口音和语速，这对我来说是非常有挑战性的，但同时也让我取得了很大的进步。
此外，在这门课程中，老师还鼓励我们多与外国留学生交流，提高自己的口语表达能力。
我们经常组织和外国留学生一起进行小组讨论和交流，并且老师也组织了一些真实场景下的对话活动，这让我有机会真实地使用英语，提高自己的口语能力。
和外国留学生交流的经历不仅让我更好地理解了不同文化的差异，也让我能够更加自信地使用英语，充分发挥自己的口语表达能力。
除了课堂上的活动和练习，老师还鼓励我们积极参与口语角，提高口语交流的机会。
在口语角上，我们可以自由地表达自己的思想和观点，与其他同学进行互动，从而提高自己的口语表达能力和逻辑思维能力。
通过参与口语角，我能够更好地应对不同主题的讨论，并且学会了如何提出合理的观点和进行有深度的交流。
总的来说，这学期的口语课程对我来说是非常有益的。
通过参加课程，我的口语表达能力得到了很大的提高，我学会了如何更好地组织思路，表达自己的观点，并且更加自信地使用英语。
同时，我也更加了解了不同文化的差异，培养了跨文化沟通的能力。
最后，我要感谢老师和同学们在这个学期里对我的帮助和支持。
老师的耐心指导和激励让我受益匪浅，同学们的热情参与和积极互动也让我感到很温暖。
我相信这学期的努力和付出一定会为我今后的英语学习和口语表达能力的提高打下坚实的基础。
口语表达基础期末总结
口语表达基础期末总结一、综述本学期的口语表达基础课程即将结束，回顾这个学期的学习进程，我认为取得了很大的进步。
在课堂上，我积极参与讨论和交流，主动提问，大胆发表个人意见。
我也尽量利用课后时间进行练习，提高口语表达能力。
二、听力训练在本学期的课程中，我们进行了大量的听力训练。
通过反复听力材料，我逐渐培养了对英语语音的敏感度。
我能更好地听清口语中的发音细节，并在语音模仿中逐渐改善自己的发音。
例如，通过反复听练习中的口语材料，并模仿老师的发音，我已经明显地改善了自己的发音，提高了听力理解能力。
三、口语表达技巧本学期，我们学习了很多实用的口语表达技巧。
比如，介绍自己、描述事物、表达个人观点等。
这些技巧在日常生活中非常有用，可以帮助我更好地与他人进行交流。
此外，我们还学习了一些常用的口语短语和惯用表达，这些可以更好地进行交际互动。
四、口语练习通过课堂上的练习和课后的个人练习，我的口语表达能力得到了很大的提高。
在课堂上，我们进行了很多的小组讨论和角色扮演练习。
这些练习帮助我更好地理解和运用所学的口语技巧，并提高了我在团队合作中的能力。
此外，我还利用课后的时间进行了大量的口语练习，通过与同学们进行口语对话，慢慢改善了我的发音和口语表达能力。
五、自我评价与展望总的来说，我在口语表达基础课程中取得了很大的进步。
特别是在听力训练和口语表达技巧方面，我有了明显的提高。
但是，我也意识到还有很多需要努力的地方。
首先，我需要更多地进行口语练习，提高口语的流利度和准确性。
其次，我需要更多地积累口语表达的词汇和句型，以便在交流中能够更灵活地运用。
最后，我还希望进一步提高自己的听力理解能力，尤其是在不同口音和语速的情况下。
综上所述，口语表达基础课程是我口语能力提高的重要一步。
通过本学期的学习，我对口语的理解更加深入，掌握了一些实用的口语表达技巧，并提高了听力和口语表达能力。
我相信这些对我今后的英语学习和职业发展都有很大的帮助。
我将继续努力，在口语表达上取得更大的进步。
英语口语实训老师总结
英语口语实训老师总结作为一名英语口语实训老师，我在教学实践中总结了以下几点经验和教学方法，希望能对同行和学习英语口语的学生们有所帮助。
首先，培养学生的听力能力是十分重要的。
在英语口语实训课程中，我会在课堂上放一些真实的英语口语材料，如英语对话录音、电视剧片段、英语新闻等，并要求学生们在短时间内听懂并回答一些问题。
这样不仅可以提高学生的听力水平，还可以提高他们的反应和理解能力。
在课堂上，我也会引导学生利用周围的英语环境，如英语电台、英语电视节目、英语歌曲等来提高听力能力。
其次，口语训练不能只停留在课堂上。
我鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流，如和外国友人、留学生交流，参与英语角、英语俱乐部等活动。
我还会布置一些口语练习作业，如模拟情景对话、自由演讲等，让学生在课堂外加强口语训练。
此外，我还会推荐一些有趣的英语学习资源，如英语电影、英语博客、英语学习网站等，让学生在课余时间自主学习和练习口语。
再次，提高学生的语言表达能力也是非常重要的。
在课堂上，我会给学生提供一些具体的口语表达方式，如各种日常用语、口语俚语、习惯用语等，并在课堂上进行实际练习。
我还会组织一些小组活动，如讨论、辩论等，让学生能够在一定的时间内用英语进行自由的交流和表达。
对于一些具体主题，我还会通过角色扮演和情景扮演的方式，让学生能够真实地运用所学口语来模拟实际情况。
最后，激发学生学习英语口语的兴趣也是非常重要的。
在课堂上，我会尽量创设轻松愉快的学习氛围，通过一些互动游戏、趣味短片等来激发学生的学习兴趣。
我也会鼓励学生多用英语与我交流，帮助他们解决学习问题和困惑。
同时，我还会引导学生了解一些英语国家的文化和风俗习惯，让学生对英语国家和英语文化有更深的了解，从而增强学习英语的兴趣和动力。
总结起来，培养学生的听力能力，鼓励学生多进行口语练习，提高学生的语言表达能力，以及激发学生的学习兴趣是我作为一名英语口语实训老师的教学重点和方法。
通过这些努力，我希望能够帮助学生们提高英语口语能力，真正做到能够流利地用英语进行交流和表达。
初中英语读写课课堂小结范文
初中英语读写课课堂小结范文Learning a new language can be a challenging yet rewarding experience. For me, studying English has been a journey filled with both obstacles and breakthroughs. As I reflect on my time in middle school English classes, I am reminded of the valuable lessons I learned and the progress I made in developing my reading and writing skills.One of the most significant aspects of my middle school English education was the emphasis on developing a strong foundation in grammar and vocabulary. Our teachers recognized that a solid understanding of the building blocks of the language was crucial for improving our overall proficiency. We spent a considerable amount of time studying the parts of speech, sentence structure, and the nuances of word usage. Through countless exercises and practice activities, we gradually built up our linguistic knowledge, which laid the groundwork for more advanced language skills.In addition to the focus on grammar and vocabulary, our English classes also placed a strong emphasis on reading comprehension.We were exposed to a diverse range of literary texts, from classic novels to contemporary short stories. Our teachers encouraged us to engage with the material actively, asking us to analyze the plot, characters, themes, and literary devices employed by the authors. This not only helped us to better understand the content but also fostered our critical thinking skills and our ability to interpret and discuss complex ideas.One of the most valuable aspects of our reading assignments was the opportunity to explore different genres and writing styles. We delved into the world of poetry, where we learned to appreciate the musicality of language and the power of figurative expressions. We also studied nonfiction pieces, such as essays and biographies, which broadened our understanding of the diverse ways in which writers can convey information and share their perspectives.Alongside our reading assignments, we were also tasked with developing our own writing skills. Our teachers guided us through the writing process, from brainstorming and outlining to revising and editing. We practiced various forms of writing, including personal narratives, persuasive essays, and research-based reports. The feedback we received from our teachers and peers was instrumental in helping us to refine our writing techniques and to find our unique voices as writers.One of the most challenging yet rewarding aspects of our writing assignments was the emphasis on organization and coherence. Our teachers stressed the importance of crafting well-structured paragraphs and essays, with clear topic sentences, supporting details, and logical transitions. This not only improved the overall quality of our writing but also helped us to communicate our ideas more effectively.In addition to the focus on reading and writing, our English classes also incorporated a significant amount of oral communication practice. We participated in group discussions, delivered presentations, and engaged in role-playing activities. These exercises not only helped us to improve our speaking and listening skills but also fostered our confidence in using English in a variety of social and academic settings.One of the most memorable aspects of my middle school English education was the opportunity to explore different cultural perspectives through literature and media. Our teachers made a concerted effort to expose us to works by authors from diverse backgrounds, allowing us to gain a deeper understanding of the human experience and to challenge our own preconceptions.Through these cross-cultural explorations, we learned to appreciate the richness and complexity of the English language. We discoveredthat the way in which words are used and combined can reflect the unique histories, traditions, and worldviews of different societies. This realization not only broadened our horizons but also instilled in us a greater respect for linguistic and cultural diversity.As I look back on my time in middle school English classes, I am grateful for the comprehensive and well-rounded education I received. The skills and knowledge I gained have not only served me well in my academic pursuits but have also equipped me with the tools necessary to navigate the increasingly globalized world.The lessons I learned about grammar, vocabulary, reading comprehension, and writing have been invaluable in my subsequent studies, as I have been able to apply these skills across a wide range of subjects. Moreover, the exposure to diverse perspectives and cultural narratives has fostered in me a deep appreciation for the power of language to bridge divides and foster mutual understanding.Looking ahead, I am excited to continue my English language learning journey, knowing that the foundation I have built in middle school will serve as a solid springboard for future growth and development. I am confident that the skills and insights I have gained will not only benefit me academically but will also enrich my personal and professional life in countless ways.In conclusion, my middle school English education was a transformative experience that has left an indelible mark on my intellectual and personal development. The combination of rigorous academic instruction, cultural exploration, and practical communication practice has equipped me with the tools and mindset necessary to thrive in an increasingly interconnected world. As I move forward, I am grateful for the opportunity to build upon this strong foundation and to continue my journey of language learning and cultural exploration.。
2024年口语课期末工作总结
____年口语课期末工作总结____年的口语课期末工作已经结束了，回顾这一学期的工作，我感到非常充实和满意。
在这一学期中，我积极投入工作，不断努力提高自己的口语能力和教学水平，取得了一定的成绩。
首先，我在教学内容的设计上进行了一些创新。
在之前的口语课中，我主要侧重于基础口语训练，但在这一学期，我引入了一些新的教学内容，如演讲技巧、辩论和口语交流等，使学生们的口语能力得到了全面的提升。
我通过多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论和实地考察等，激发了学生们学习口语的兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中积极参与课程。
其次，我注重了学生的个性化指导。
在每节课的教学中，我时刻关注着学生的口语表达能力和难点，根据不同学生的水平和差异性，采取了针对性的教学措施。
对于一些口语能力较弱的学生，我给予了更多的个别指导和辅导，并鼓励他们进行更多的练习和模仿，帮助他们逐步克服困难，提高口语表达能力。
对于一些口语表达能力较好的学生，我提出了更高的要求，鼓励他们参加口语比赛和活动，锻炼他们的口语实践能力。
另外，在课堂组织和管理上，我也做了一些改进。
在之前的口语课中，我发现学生们在自主学习和合作学习方面存在一定的困难，于是我在这一学期增加了小组活动和团队合作的环节，激发了学生们的自主学习和合作学习的兴趣，提高了学生们的互动能力和团队合作能力。
此外，在这一学期中，我还积极参与了学校举办的一些口语比赛和活动。
通过参加这些比赛和活动，我不仅提高了自己的口语能力，而且锻炼了自己的领导能力和组织能力。
同时，这些比赛和活动也给我的学生们提供了一个展示自己口语能力的平台，增强了他们的自信心和表达能力。
总的来说，本学期的口语课工作总结起来还是比较满意的。
通过这一学期的努力，我不仅提高了自己的口语能力和教学水平，而且也取得了一定的成就。
当然，也有一些不足之处，如时间安排不够合理、教材选择不够恰当等，这些都是我在接下来的工作中需要改进和完善的地方。
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初中英语课堂口语小结现在我们很多英语老师只注重课堂的课堂效果,而忽视了英语教师本该使用的课堂口语.因为教师自己不大用,所以学生们也不怎么用,表面看上去对分数无关紧要,可日积月累让学生失去了听的能力和自己说的胆量.一节课给人的感觉不像是英语课.我认为一节不夹杂英语口语的英语课是不成功的.其实我们英语老师只要稍注意一点就能让日常的课堂口语贯穿整节课.上课前Class begins.开始上课.Stand up.起立Good morning (afternoon/evening), everyone (boys and girls).早上好,同学们!Good morning (afternoon/evening), teacher..早上好,老师!Take your seat, please./Sit down, please.请坐Who is on duty today?今天谁值日? It's me.是我上课时We are going to have a new lesson today. 今天我们上新课。
或者Today we are going to have a revision. 今天我们上复习课。
Has everybody got a sheet? 每个人都拿到材料了吗？Today we will come to Unit7. Please turn to page 123 and read about it, and then please answer me some question, OK? 今天我们学习第二章第一节.请把课本翻到第123页,先阅读,后回答我的问题,好吗?OK.好.假如有人说话可以说Don't talk. 别说话/ Stop talking. 别说话了。
/ Silence, please. 请安静。
/Please be quiet. 请安静。
/ Sit up(straight). 坐直。
提问时Are you ready?准备好了吗? Yes.准备好了.Now, Liu Ying, please?那么,刘英你来回答. Yes……好的.Is he/she right? OK, very good. /No, who can? (who will have a try?)她的答案对吗?好,很好,是对的./不对,还有谁会?(谁来试一下?)Yes.好的. 或者Can you answer this question? —你能回答这个问题吗?Will you have a try? 你来试试好吗?Let me try. —我来试试。
Sorry, I can’t. —对不起我不会。
Who can help him (her)? 谁能帮助他(她)?Don't be afraid. 不要害怕。
Don't be nervous. 不要紧张。
Don’t be shy.别害羞。
Think it over and try again.仔细想一下，再试。
假如有学生声音小( Don't murmur. 说话声音别太小。
Say it again. 再说一遍。
Once more. 再来一遍。
Think it over. 想一想。
Try again. 再试一试。
That is better. 好些了。
)C.选C.OK,/C? 好,是C吗?Good. it's D.很好,是D.(How about) the next?那么,下一题呢?Now, listen to me, I will explain (some important points……)in Chinese. Please pay attention.现在,请听我说,我来用中文解释(重点是……），请注意啦！Do you understand? /Are you clear?明白了吗？Any more questions? 还有问题吗?Yes.明白了。
表扬时Good. Thank you. 非常好,谢谢。
Right/ That’s right.对OK/ That’s OK.对Good. / very good.好／非常好。
That’s wrong.错了。
Excellent. / Great. ／Well done.优秀／太好了／做得好。
You’ve done well.你做得很好。
I’m sure you’ll be even better next lesson/ next time.我相信下节课／下次你会做得更好下课时That's all for today. 今天的课就上到这里。
Come to / Ask me if you have questions.如果你有问题，就来问我Class is over. 下课了。
Goodbye! 再见!See you tomorrow! 明天见!英语的课堂口语当然不止这些,我们要在课堂中酌情使用,有时候一个习惯的养成需要一段时间,特别对学生.我们教师要带着学生把这个习惯养成.让学生也把英语口语运用在我们的英语课堂中,使用英语回答老师的问题,使用英语和同学讨论,让英语课成为名副其实的英语课.1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课2. Hello, boys and girls / children.同学们好3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐5. Who is on duty today? 今天谁值日?6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗?7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?8. Who’s absent? 谁没来?9. Let’s begin our class. 咱们上课吧.10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.11. What day is it today? 今天星期几?12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样?In Class ( 课堂上）13.Let’s begin a new lesson.。
们开始学新课.14. We’ll learn something new .我们讲学新知识.15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.17. Ready? Are you ready? 准备好了吗?18. Start. 开始19. All together.大家一起来.20. Read all together now.大家一起读.21. Sit down ,please.请坐端正.22. Stop talking. don’t talk.不许说话.23. Be quiet, please.请安静.24. Look at my mouth, please.请看我的口型。
25. Quickly, /be quick, please. 请迅速点。
26. Hurry. Hurry up, please. = Please a little faster.请快点。
27. Do you understand? = Do you follow me 听懂了吗？28. Can you follow me? 你能听懂我的话吗？29. Is that clear？听清楚了吗？30. Listen, please.请听。
31. Please listen to me. 请注意听我说。
32. Please listen to the tape recorder/ to the recording. 请听录音。
33. Listen carefully, please.请仔细听。
34. Look carefully.仔细看。
35. Please look at the blackboard/picture/ slide.请看黑板／幻灯片。
36. Please answer my questions.请回答我的问题。
37. Can you spell the word....? 你能拼读这个单词吗？38. Spell the word...., please.请拼读这个单词。
39. Pay attention to your spelling/pronunciation.注意你的拼写／发音。
40. Say after me, please.请跟我说。
41. Read after me, please.请跟我读。
42. Try to keep up with me, please.请跟我学。
43. Please say it again.请再说一遍。
44. Please repeat/ Once more, please/ again please.请再作一次。
45. Who’s going to ... ?谁准备.........?46. Who wants to...? 谁想要.............?47. Please come to the front.请到前面来。
48. In pairs, please.请两人一组练习。
49. Practice in groups, please/ In groups , please.请按小组练习50. Any volunteers？有谁自愿做这件事吗？51. Let’s do it. One by one ,please.请一个接一个地做。
52. Now you, please. =Would you, please? = It’s your turn now! = you want to try? 请你来53. Next, please.请下一个。
54. Now ( you) do the same.现在你做同一个。
55. Put up your hands, please. / raise your hands, please.请举手。
56. Put down your hands, please. / Hands down, please.请放下手。
57. Put it/ them into Chinese/English.把它们译成汉语。