《宇宙的边疆》(讲)
《宇宙的边疆》pp课件
举例子
举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，使文章表达的意思更明确、更生动、更形象、更具体、更详细。
分类别
对事物的特征、事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
作比较
将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物的特征，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
下定义
用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
《宇宙的边疆》
自然科学论著（论文）
科普作品（解说词）
表述严谨、具有极强的理论性和专业性。
既有客观、严谨的知识性，又富于人文色彩；既有较强的专业性，又讲究形象性。
用词准确，表达严密，运用分析、综合、归纳、演绎的逻辑思维。
说明中夹有抒情和议论，善于修辞，富有哲理意味。
对科学知识的普及性介绍。
对原创性科学理论的阐释，用于交流、学习、研究。
美国《每日新闻》曾这样评论他：“他有三只眼。一只眼睛探索太空；一只眼睛探索历史；第三只眼睛，也就是他的思维，探索现实社会。”
卡尔·萨根
(1934-1996)
他和“海盗”号行星探测任务处处长一起制作了科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识，在60个国家中至少有5亿人观看过。《宇宙》中，萨根不仅担任了编剧，还作为贯穿始终的解说人出镜，带领观众体验人类探索宇宙的历史，把微小的原子与广袤无垠的宇宙联系了起来。
解说词是口头解释、说明事物的文体
解说词往往事先拟好文稿，通过对事物的准确描述、渲染，感染观众或听众，使其了解事物的实情、状态和意义，力争收到宣传效果。
解说词有电影、电视解说词、文物古迹解说词、专题展览解说词、导游解说词等，帮助观众在观看实物和形象的过程中加深感受，同时发挥视觉与听觉作用。
《宇宙的边疆》PPT教学课件
卡 尔 • 萨 根
卡尔•萨根与海盗号着陆器
解说词的文体特点
课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特 点： （1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的 主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主 要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也 不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙， 那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其 他问题。
5．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了 对宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙 的客观构成和相关的知识，还要表达人类对宇宙的 主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观 众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文 内涵。
６．统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘？
２．这样的说明顺序，好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇 宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样 能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所 了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚， 层次分明，符合读者的思维习惯。 （3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终 回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了 人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热 情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程 度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路， 说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
（3）笔带激情 文章的语言是充满感情的，是有文学色彩的。 如“只要一想起宇宙……如同回忆起许久以前的一 次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，用“晕眩战栗” 来形容人们面对宇宙众多奥秘时那种激动的心情。 （4）语含哲理 作者应用了一些经典性的语言，具有哲理性。 如“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是 生存的先决条件”。优美生动形象的语言，把深刻 抽象的科学知识解说的浅显易懂、具体可感而又充 满趣味。
《宇宙的边疆》课件
7.第17段文字表达了作者对地球及整个宇宙哪些丰富的情感？ ①“有幸”一词表明对人类生于地球的庆幸与感恩。 ②“这里有……有……有……还有……”，用排比句表达作者对地球的 热爱、赞美之情。 ③“许多这样的星球”指像地球一样存在的星球，这其中应该有无 穷的秘密，引发了读者的好奇心。 ④“家园”在这里指宇宙，它表明作者对自己作为人类一员充满了 自豪感，并产生了认识宇宙、探索宇宙的强烈愿望。
内容小结
主题归纳
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说词，也是一篇关于宇宙探索问 题的科普说明文。文章采用空间顺序，主要向读者介绍了宇宙的广阔、 星系的组成、恒星的性质、太阳系及其行星等知识，推测宇宙生命的存 在，作者向人们展示了宇宙的浩瀚无边和神秘莫测，激起了人们探索宇 宙的强烈欲望。
深入探究
1.本文是按照“宇宙—星系（本星系群、子星系）—恒星—行星—太阳系—地球”的空 间顺序进行介绍的。人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说不沿着人类认识 发展的轨迹进行呢？
主要作品有《宇宙》《暗淡蓝点——展望人类的太空家园》《伊 甸园的飞龙》《布鲁卡的脑》等。
题目解说
本文是一部大型电视片的解说词。宇宙是无边无际的，而本文的题 目是“宇宙的边疆”，意思是要说明宇宙的范围、构成等问题。
写作背景
20 世纪80 年代，卡尔·萨根主持拍摄了电视科教片《宇宙》，用生动活泼、通 俗易懂的方式传播科学知识。60 多个国家的观众观看了这部片子。同时，他还出 版了同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大的背 景下，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化，讴歌生 命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。本文即节 选自该书。20 世纪末，我国提出实施“科教兴国”战略，科学技术迅速发展，为 了更好地学科技、用科技，吸收世界先进科学成果，大批学者相继介绍、翻译外国 科技著作。在这种背景下，《宇宙的边疆》被翻译介绍到我国，后被收入教材中。
高中语文必修三《宇宙的边疆》讲解与例题
宇宙的边疆“四方上下曰宇，古往今来曰宙。
”浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生过无穷无尽的遐想。
自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。
学习本文，一要了解文中有关宇宙的知识，二要学习作者综合采用多种说明方法来说明事物的手法。
本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
其实，对于宇宙，我们的先辈曾认为它是范围并不很大的球状天体，其中包含着地球以及其他一些形体较小的发光体。
直至1700年以前，这种观点在天文学界一直占据主导地位。
即使在哥白尼发现地球并非宇宙的中心之后，人们仍持同样的观点。
直至1718年，人们才意识到这一点的错误而摒弃了宇宙有限论。
从此，一幅广阔无垠而壮丽非常的宇宙画卷终于展现在人们的眼前。
1950年美国天文学家伽莫夫等人提出了大爆炸理论。
该学说认为宇宙的演化过程如同一次巨大的爆炸。
大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。
大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，形成了今天我们看到的宇宙。
近几年来，一批西方的天文学家又发表了关于“宇宙无始无终”的新论断。
本文作者基于人类目前对“宇宙”的认识，将这个复杂的天体系统谈得深入浅出，使人读来有一种美的享受，并能激发诗意的联想。
★卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的天文学家，饮誉全球的科普大师。
著有《宇宙联接》《伊甸园的飞龙》《彗星》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》等科普和科学文化读物，享有“展演科学的艺术家”的美誉。
★解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。
采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所作出的贡献、社会的评价等，或就事物的特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。
13.2《宇宙的边疆》课件高中语文选择性必修下册
①生动优美。运用比喻、拟人的修辞手法，使本来枯燥乏味的说明 变得生动有趣，更能激发人们探索宇宙的欲望。
②感情充沛。如文章的最后一段用排比句来表达作者对地球的热爱、 赞美之情。
③富有哲理。如 “我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富 于想象”，这些句子能引发读者的思考。
我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。 想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处 碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。宇宙 神秘非常，它有典雅的事实，错综的关系，微妙的机制。
情境导入
学校科幻社，下一期的校刊《科学探索》杂 志正在忙碌筹备中，其中自然科学专栏的内容尚未确 定，身为编辑的你准备向主编推荐卡尔·萨根的《宇 宙的边疆》一文作为杂志选文。为此，你将为此完成 以下的准备工作。
任务一：找概念，绘图示
文中有许多天文学天体的概念， 为了方便读者的理解，你需要列出文中的 主要天体概念，并用简单的图画表明它们 之间的关系。
抒情的表达方式，比喻的修辞手法，形象地 描绘出探索宇宙时的害怕、紧张却又激动的心情，直 接表露出作者对于宇宙这一事业的热爱，此段又是第 一段，为全文奠定情感基调。
语言风格
《自然选择的证明》作为学术著作，用词准确，表达严密，表 述严谨，但略显枯燥。
《宇宙的边疆》作为一篇科普文章，其语言在准确严密的同时， 毫无干涩、枯燥、板滞之感，语言通俗浅显，语气轻松愉快：
解说词如果失去了它的文学性，也就失去了电视 专题片本身的艺术效果，因为它是一门语言艺术，通过塑 造形象、叙述时间，反映现实，表达思想。电视片的解说 词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要 表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样 才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
高中语文必修三《宇宙的边疆》讲解与例题
宇宙的边疆“四方上下曰宇，古往今来曰宙。
”浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生过无穷无尽的遐想。
自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。
随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
本文就是这样一篇揭秘宇宙的科普文章。
学习本文，一要了解文中有关宇宙的知识，二要学习作者综合采用多种说明方法来说明事物的手法。
本文节选自卡尔·萨根最著名的作品《宇宙》，是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
其实，对于宇宙，我们的先辈曾认为它是范围并不很大的球状天体，其中包含着地球以及其他一些形体较小的发光体。
直至1700年以前，这种观点在天文学界一直占据主导地位。
即使在哥白尼发现地球并非宇宙的中心之后，人们仍持同样的观点。
直至1718年，人们才意识到这一点的错误而摒弃了宇宙有限论。
从此，一幅广阔无垠而壮丽非常的宇宙画卷终于展现在人们的眼前。
1950年美国天文学家伽莫夫等人提出了大爆炸理论。
该学说认为宇宙的演化过程如同一次巨大的爆炸。
大约在150亿年前，宇宙所有的物质都高度密集在一点，有着极高的温度，因而发生了巨大的爆炸。
大爆炸以后，物质开始向外大膨胀，形成了今天我们看到的宇宙。
近几年来，一批西方的天文学家又发表了关于“宇宙无始无终”的新论断。
本文作者基于人类目前对“宇宙”的认识，将这个复杂的天体系统谈得深入浅出，使人读来有一种美的享受，并能激发诗意的联想。
★卡尔·萨根（1934—1996），美国著名的天文学家，饮誉全球的科普大师。
著有《宇宙联接》《伊甸园的飞龙》《彗星》《暗淡蓝点》《魔鬼出没的世界》等科普和科学文化读物，享有“展演科学的艺术家”的美誉。
★解说词是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。
采用口头或书面解释的形式，或介绍人物的经历、身份、所作出的贡献、社会的评价等，或就事物的特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。
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（三）主旨感悟
全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示 了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的 收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙 科学、造福人类的勇气和斗志。
五.审美鉴赏与创造
(一)素材积累方法
源头活水，积累妙用
1.在教材中提炼 (1)宇宙与人生：念天地之悠悠，独怆然而涕下。 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙间的沧海 一粟，宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来， 却取决于对宇宙的了解程度。面对广袤的宇宙，总是让人徒生悲凉之 感，感叹自身的渺小与孤独，这是人与生俱来的宇宙意识。
2.作者把自己想象成空间旅行者，从文中摘出表明作者探索行踪的语 句，然后思考：这是采用了什么说明顺序？作者为什么要采用这种顺序？
语句：“从一个星系际的优越地位上”（第7段） “我们所见到的星云离地球80亿光年”（第7段） “这个时候，我们的旅程只到达地球上的天文学所通称的‘本星系群’” （第10段） “我们现在离地球200万光年”（第10段） “现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集的银河中心”（第11段） “我们现在已经回到了我们的后院——离地球1光年的地方”（第15段） “我们现在来到我们星系的行星上”（第16段） “我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球”（第17段）
2.品读文章，鉴赏语言，明确特点
（1）文中有大段的议论和抒情，如第6段“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我 们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机 会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等，这样安排是否干扰了对宇宙知 识的说明？
议论与抒情相结合融，说在理明和确抒表情达为观一点体的，同而时且，和语说言明也性富有情味，有 感染力，充满感情的。文字配合自然，
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9.介绍星系的数量，以及每个星系中恒星和行 15.介绍彗核的组成，以及彗尾形成的过程
星的数量，并推测宇宙里可能到处充满生命。 16.介绍太阳系上的行星及太阳。
10.介绍本星系群的宽度、组成，并特别介绍了 17.介绍地球对人类的意义。 M31星系的位置、组成、形状及与地球的距离。 18.介绍人类与地球、宇宙的关系。
⑤人类有幸来到地球这个行星上。
4.人类“朝气蓬勃,勇敢好学,前途无量”，能否成为宇宙 的主宰呢？ 结合课文谈谈你的看法。
5.《宇宙的边疆》中有大段的议论和抒情，是否干扰了对 宇宙的说明？
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相 关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义， 这样才能感染观众，激发人们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具有科学意蕴和人文内涵。
是7倍于地球的周长
识
突出特点 具体直观
我们心情激动，感叹不已， 如同回忆起许久以前的一次 悬崖失足那样令人晕眩战栗
3.化抽象为形象，让人如同亲身感受 到了探索宇宙奥秘时的心情 生动形象
举例子
4.例如，在那里有红色行星 说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是
——火星
充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服
通俗易懂
学习目标
1.把握宇宙知识， 梳理逻辑顺序。
2.掌握说明方法及 其作用。
3.认识宇宙和人类 的关系。
说明文常识回顾
1、说明顺序 时间、逻辑、空间
2、说明结构 总分、并列、递进
3、说明方法 下定义、举例子、打比方、列数
字、分类别、作比较、画图表、 作诠释 、摹状貌理清说明顺序1源自整体感知：划分层次，简要概括个部分大意
宇宙的边疆
《宇宙的边疆》课件
济（
jì） 同舟共济
3．为下列形近字组词。
眩 晕眩
炫
炫耀
弦 琴弦
涡 漩涡 蜗 蜗牛
垠 无垠
狠
凶狠
恨 仇恨
埃 尘埃 挨 挨打
璀 璀璨
催
催促
摧 摧毁
覆 覆盖 履 履行
踝 脚踝
裸
裸露
颗 颗粒
壁 墙壁 璧 璧还
4．辨析词义，选择最恰当的词语填写在句中横线上。
(1)想像·幻想
A.生活永远都是现实的，可是她却常常
4．课文题目是“宇宙的边疆”，而宇宙是无穷的，文与题是否矛盾？
明确：目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为100亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小， 但100亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之谜，因此，文题“宇 宙的边疆”仅指目前所探索到的宇宙的范围，文与题不矛盾。
明确： 介绍内容：宇宙星系(星系群、子星系)，恒星，太阳系，行星。结构划分及大意： 第一部分(1～6段)：概括介绍宇宙和人类对宇宙的探索。第二部分(7～11段)：介绍宇宙中的星系，重点介 绍本星系群中的M31星系和银河系。第三部分(12～14段)：介绍银河系中的恒星和行星系。第四部分(15～18 段)：介绍太阳系(彗星、行星、地球)，表达对地球的赞美之情和对人类探索宇宙的期望。
人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
(2)这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣， 知识是生存的先决条件。
人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。
(3)我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。想象经常 能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。怀疑可 以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
13.2《宇宙的边疆》课件(25张PPT)— 统编版高中语文选择性必修下册第四单元
文中有大段的议论和抒情，这是否干扰了对宇宙的说明？
课文介绍了大量关于宇宙的知识，但作者为了抒发自己 的感情，运用了大量的议论和抒情，如开篇三段和结尾 两段都有深刻的哲理与浓郁的感情色彩，并且和文章主 体简洁易懂的说明性文字相得益彰，表达了作者对宇宙 和人类的认识与热爱。作为电视片的解说词，不仅要让 观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对 宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染 观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以议论和抒情不仅没 有干扰对宇宙的说明，反而使说明更具科学意蕴和人文 内涵。
解说词
解说词是对展览、实物、影视、图片或历史 文物等进行解释说明的一种文体。根据被解释的 对象的不同，解说词可分为文学性解说词和平实 性解说词。用于吸引游客参观游览的导游解说词 和用于电影电视风光片的解说词，多用散文手法， 既有抒情又有解释说明，语言绚丽多彩，情感真 挚浓郁。用于科普影片、新闻纪录片的解说词， 则多运用朴实真挚的语言。
20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄的13集 电视片《宇宙》，被译成10多种语言在60多个国 家上映，数亿观众观看了这部片子。20世纪末， 我国开始实施“科教兴国”的战略，科学技术的 迅速发展，影响着人类的生产和生活。在“科学 技术是第一生产力”的观念的影响下，学科技、 用科技、发展科技的热潮渐起。为了吸收世界先 进的科研成果，一大批学者相继介绍、翻译了大 量的国外科技著作。于是，《宇宙》被翻译介绍 到我国。
《宇宙的边疆》是一部电视片的解说 词，也是一篇讲述关于宇宙探索问题的科 普作品。文章主要向读者介绍有关宇宙的 知识。作者以形象、优美而又严谨的语言 向人们展示了宇宙的浩瀚无边和神秘莫测， 激发人们探索宇宙的兴趣。
①思路清晰，结构严谨。 ②说明中融入议论、抒情。 ③综合运用多种说明方法。
高二语文《宇宙的边疆》教案(9篇)
高二语文《宇宙的边疆》教案（9篇）一、教学目标1、学问目标：了解相关的生物学学问，把握观点。
2、力量目标：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。
3、情感目标：激发学生对大自然、对生物的喜爱情。
二、教学重点：了解相关的生物学学问，把握观点。
三、教学难点：休会本文幽默幽默的语言风格，品尝优秀科普作家的文字魅力。
四、课时安排：1课时五、教学步骤（一）情景导入同学们，每天我们都行色匆忙，你是否低头留意过你脚下的蚂蚁窝？或许在你家的四周就有许多。
你有没有发觉，蚂蚁常常成群结队地忙劳碌碌？若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发觉，在短短的时间内就会聚拢一大群，一下就能把饭粒搬回家。
哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。
它们就像一个大家庭，团结全都，努力工作。
同学们，你觉得奇妙吗？它们与我们多像，但它们能和我们一样吗？今日我们学习的这篇文章探讨的就是这个问题。
（二）作家作品简介刘易斯托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科讨论所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症讨论所所长，并任美国科学院院士。
（三）整体感知，明确本文写作思路明确：第一局部（第1至3段）：从一个事例切入，即医学家进行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。
其次局部（第4至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。
第三局部（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处人类也要有社会的生活。
（四）合作探究1、第一段开篇是怎样描绘医学家进行年会的？为什么这样描绘呢？明确：他们“急匆忙来回乱窜”，“碰碰触角，交换一点信息”，“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，精确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。
这不无挖苦与幽默的表达，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。
13.2《宇宙的边疆》课件统编版高中语文选择性必修下册(2)
逻辑顺序：即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具 体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或从概括到 具体，或从特点到用途，或由整体到局部一一介绍说明。
6.宇宙中的大部分是空的，行星、恒星和星系 13.介绍星系间的距离，以及人们对宇宙认
显得特别稀奇而珍贵。//
识的过程。
7.星系的形状。
14.介绍行星系的构成，并估计有些行星上
8.星系的组成。
可能有高级动物。 //
9.介绍星系的数量，以及每个星系中恒星和行 15.介绍彗核的组成，以及彗尾形成的过程
星的数量，并估计宇宙里可能到处充满生命。 16.介绍太阳系上的行星及太阳。//
理清说明顺序
1、整体感知：划分层次，简要概括个部分大意
把握关键句的要领
一、抓住能表达主旨的中心句。 二、注意能总领内容的概括句。 三、连缀能体现思路的标识句。 四、感知有特定内容的含蓄句。
1.宇宙是我们探索的最深奥的秘密。 2.探索宇宙的意义。
11.介绍银河系的旋转周期，地球距离银河 系中心的长度及其在银河系的位置。
科普文的语言特点是准确、鲜明、生动，请赏析下面的句子。
①善用比喻：把整个宇宙比作大海，把地球的表面比作“宇宙汪洋之滨”， 形象生动，也更能体现出宇宙的无边无际。把我们对宇宙的探索比作向大海“涉 足”。“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节”，生动 地说明人类对宇宙的探索才刚刚起步。
宇宙的边疆
1.宇宙是我们探索的最深奥的秘密。
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《宇宙的边疆》教学设计一、教学目标（一）知识目标：把握课文的主要内容和结构，品味文章语言，掌握解说词的文体特点。
了解一些有关宇宙的基础知识，扩展学生的思维层次和文化素养。
（二）能力目标：联系实际，了解解说词的写作特点，培养学生独立阅读解说词的能力。
（三）思想教育目标：引导学生了解作者对宇宙和人类的思考，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的科学精神和勇于发现真理的的品质。
二、教学重、难点（一）重点：掌握解说词的文体特点，引导学生理解“我们在这个宇宙中只不过是晨空中飞扬的一粒尘埃，所以，我们认为，人类的未来取决于我们队这个宇宙的了解程度”这类型的句子,体会说明语言准确、平实、简明的特点；用科学的宇宙观探索宇宙及其起源。
（二）难点：指导学生引导学生从相关的说明材料逐步掌握解说词的特点。
三、课时安排：2课时四、教学过程：（一）导入1.正文导入昨天我们一起学习了《动物游戏之谜》，想必大家也都开了眼界，没想到动物也有属于自己的游戏；由此可知，我们对于我们周边的世界在一定程度上都是未知的，况且对于地球以外的宇宙呢？宇宙究竟是怎样的，这些都充满了神秘。
今天我们就一起来学习《宇宙的边疆》2.作者简介被称为“大众天文学家”和“公众科学家”的卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996) 曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。
他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。
他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普利策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。
主要作品还有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
（学生课前预习了解作者和相关的宇宙知识）（二）初读课文，把握大意1.学生交流，把握大意（课前预习）（1）从标题上看，这是一篇要探讨关于空间与时间边疆的文章，请个同学说说，这篇解说词主要们解说了什么？----是一篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是一部大型电视片的解说词。
作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。
解说词，顾名思义就是对事物进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体, 它是说明文的一种，平时我们看的系列片当中所穿插的文本介绍就是解说词。
这一文体有何特点，我们将会在课文的分析中再做具体介绍。
下面，我们就站在巨人的肩膀上，来感受卡尔.萨根带给我们的宇宙震撼。
（三）再读课文，领悟内涵（学生分组探讨）●学生带着问题快速浏览课文，之后以前后桌位以小组，梳理文章结构，并归纳一下每个部分的主要内容，派代表发言。
1、学生再读课文，（学生快速浏览课文，带着问题读）提示（学生讨论，教师口述）：解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。
就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（但还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇。
（1）理清思路，概括要点。
（每个小组分别朗读相关段落）大（1－6）探索宇宙．．的奥秘↓（7－11）宇宙中的星系．．及其特点（12－14）宇宙中的恒星．．及其特点小（15－18）我们的星系及地球．．（2）上节课，在《动物游戏之谜》中，我们对说明文这一文体已经有了大致的了解。
那么，从说明顺序上看，本文采取的是什么顺序？（时间、空间、逻辑（因果）顺序）答：本文采取了空间顺序：宇宙——星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星（板书）（3）这样的说明顺序有什么好处呢？（探究引导）A、虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。
B、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。
C、由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”（板书）的热情。
“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。
总结：从刚才的结构分析，我们可以看到，课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
（请一个同学用简短的语言来概括解说词的这一特点）①有机的整体，各个部分有相对的独立性。
（板书）●我们已经知道，解说词是说明文的一种，尽管它有一般性说明文章的痕迹，但作为一部电视片的解说词，你能不能让他枯燥乏味呀？（当然不能）那么，文章是如何做到将主旨鲜明与引人入胜统一起来的？（注意课文中有大量的议论与抒情，）文章中对读者不能理解的对象是如何处理的(增加和补充相关信息)？在回答这些问题之前，我们先对文章的句子进行赏析。
我认为宇宙里很可能．．。
我们的探索．．．到处都充满着生命，只是我们人类尚未．．发现而已才刚刚．．．开始。
赏析：作者语言严谨，“可能”表达很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“刚刚”用词准确，有尺度，足见人类宇宙探索之长路漫漫。
虽然人类对宇宙的探索已取得了丰硕的出乎意料的成果，但这也仅仅是一个起步。
更何况宇宙间可能到处存在着生命，而我们依据目前的科技，仍没有发现怎样才能探测他们的存在，这将是人类宇宙探索史上历史性的一步。
课后习题：（1）从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。
理解：人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。
（2）这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。
理解：人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。
（3）我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。
想象经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想象，我们就到处碰壁。
怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。
理解：人类探索宇宙所需要的勇气和素质。
（4）因为宇宙中的大部分是空的。
唯一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。
理解：宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。
（5）宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。
理解：宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。
人类对宇宙的存在也许毫无意义。
（6）我们这个世界人才济济，人们勤学好问。
我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。
人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。
理解：虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。
人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。
2、从以上的例子可以看出本文除了说明，还运用了大量的议论与抒情，这是否干扰了对宇宙的说明？如果不会，那么本文是如何将议论与抒情融于说理之中的，请结合例子说说它们有什么作用？（探究引导）答：①作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。
所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
②课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。
如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。
语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。
在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。
可见天体是多么宝贵”等。
总结：通过刚才的问题，我们了解到，那些议论和抒情的句子能够激发读者对宇宙的兴趣，这些就是情理的拓展。
此外课文中第五段对光年基本概念的介绍等补充性说明，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义，这些就是知识的拓展。
（请一个同学用简短的语言来概括解说词的这一特点）②补充和增加解说对象的相关信息（知识、情理）（板书）●虽说解说词补充和增加了许多内容，但能不能游离主题，面面俱到呀？当然你不能。
课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
那么文章是如何突出事物的主要方面，抓住事物关键的呢？请同学们找找看，作者对宇宙和人类分别有怎样的认识。
3.学生在文中找出作者对宇宙有怎样的认识，对人类又有怎样的认识？（1）作者对宇宙有怎样的认识?答：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。
而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。
宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
（2）作者对人类有怎样的认识?答：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中迸发出宇宙般的伟大。
总结：作者正是通过这样的思路，由宇宙到人类，紧扣文章主题。
由此，我们可以得出解说词的第三个特点。
③明确的主题和说明重点（板书）（四）合作探究1、作者对宇宙和人类的认识对你有何启发？（学生同互相交流）参考：①宇宙对于我们似乎是个很遥远的概念，学习了本文，我们进一步知道我们和宇宙只密不可分的。
我们所见的奇异的天象和宇宙发生的壮观事件相比，微不足道，宇宙更深处的奥秘和奇观还有待人类去探索发现。
人类对宇宙的探索只是万里长征迈出的第一步。
宇宙无涯，探索亦无境。
②人类是幸运的，因为我们拥有地球，我们栖居在目前所发现的唯一有生命的星球上，并在这里生存繁衍，生生不息，创造出了辉煌灿烂的文明。
人类在一边创造着地球美景，一边留下越来越多的环境灾难，自然资源日益减少，环境污染和生态破坏日益加剧。
一系列环境和生态危机全面爆发，正使人类面临空前的挑战。
人类狂妄自大地主宰地球只能自食其果。
珍爱家园，保护家园，刻不容缓。
③在宇宙中地球是渺小孤弱的，人类更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇迹，我们是宇宙中的幸运儿。
热爱生命，热爱家园。
（学生各抒己见，引导学生得出文章主题，要热爱科学、热爱家园，从而掌握自己的命运。
）2、文题目《宇宙的边疆》，宇宙是无穷的，文题是否矛盾？答：目前所探测到的最远的世界是总星系，总星系的半径为１００亿光年，也是目前我们心中宇宙的大小，但１００亿光年以外还可能有数不清的星系和星系团，它的边缘在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文题的以宇宙的边疆仅指目前所探索到的宇宙的范围，文题不矛盾。