播种希望的日子PPT(长春版)四年级上册PPT课件
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2021小学语文长春版四年级上册《播种希望的日子》 (1)教学课件
默读:画出相关语句，小男孩等待中，你感受到了什么？
感受到了小男孩的焦急。 句子1：那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。
句子2：也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。 句子3：晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？
〞
课文学习
长春出版社 四年级 | 上册
爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来。〞
第一组 · 阅读
播种希望的日子
309教育网
课文导入
我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下 了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章—
—?播种希望的日子?。
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字词学习
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庄稼 锄头 中旬 草垛 农场 泥浆 哄骗 翻身
锄头〔touБайду номын сангаас 庄稼〔jia 〕 哞哞〔mōu〕 兴奋〔xīng〕
中心句
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尽管这样，我不认为那是一种 游戏，或是慈祥的爷爷哄骗孙子 的把戏，而是在一个不懂事的孩 子心里适时地种下的一颗希望的
课文学习
长春出版社 四年级 | 上册
“尽管这样〞中“这样〞指什么样？
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷 爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树阴下也不
浆：jiānɡ较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗、 jiànɡ浆糊 哄：hǒnɡ哄骗〔用假话或手段骗人〕、哄逗
宜：适宜事不宜迟、权宜〔暂时适宜；变通的〕之计、宜人〔适合人的心意〕、 因地制宜
旬：十日为一旬，一个月分上、中、下旬
主要内容
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感受到了小男孩的焦急。 句子1：那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。
句子2：也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。 句子3：晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？
〞
课文学习
长春出版社 四年级 | 上册
爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来。〞
第一组 · 阅读
播种希望的日子
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课文导入
我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播种过希望呢？种下 了希望，收获的又是什么呢？这节课，我们就来学习一篇感人的文章—
—?播种希望的日子?。
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字词学习
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庄稼 锄头 中旬 草垛 农场 泥浆 哄骗 翻身
锄头〔touБайду номын сангаас 庄稼〔jia 〕 哞哞〔mōu〕 兴奋〔xīng〕
中心句
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尽管这样，我不认为那是一种 游戏，或是慈祥的爷爷哄骗孙子 的把戏，而是在一个不懂事的孩 子心里适时地种下的一颗希望的
课文学习
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“尽管这样〞中“这样〞指什么样？
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷 爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时节，而且树阴下也不
浆：jiānɡ较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗、 jiànɡ浆糊 哄：hǒnɡ哄骗〔用假话或手段骗人〕、哄逗
宜：适宜事不宜迟、权宜〔暂时适宜；变通的〕之计、宜人〔适合人的心意〕、 因地制宜
旬：十日为一旬，一个月分上、中、下旬
主要内容
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播种希望的日子PPT课件
一读最后一段。
•
15
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
16
结束语 CONCLUSION
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程 后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和 意见，也请写在上边，来自于您的声音是对我们最大的鼓励和帮助， 大家在填写评估表的同时，也预祝各位步步高升，真心期待着再次相 会！
八屋镇中心小学 马占先
1
整体 概述
一 请在这里输入您的主要叙述内容
二
请在这里输入您的主要 叙述内容
三 请在这里输入您的主要叙述内容
2
回忆：围绕西瓜爷孙之间发生了怎样的故事呢？3
Байду номын сангаас文主要内容
•
作者回忆了小时候和爷爷一
起种瓜的经历，为了不泯灭无知
孩童刚刚燃起的希望之火，爷爷
执着地坚守孙子的信念，并帮他
爷爷守护了孙子的 希望，是大爱！
14
学习8自然段
•
爷爷所作的这一切，只是希望孙子明白什么
道理？
•
（只要付出努力，就会实现自己的愿望！）
•
这颗种子已经适时地播种在了孩子幼小的心
灵，当长大之后他领悟到了，那不是一种游戏，
也不是爷爷哄骗孙子的把戏，他心中充满了对爷
爷的无限感激和眷恋之情。带着这种感情再来读
实现了心中的愿望，从而适时地
在孩子幼小的心灵播种下了“只
要付出努力就会实现自己的愿望”
的美好信念。
4
长春版小学四年级上册语文课件《播种希望的日子》
长春版小学四年级上册语文课件：《播种希望的日子》教学目标：1•认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
2•运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。
3•有感情地朗读课文，感受童年生活的美好。
4•有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
5•学习爷爷播种希望的行为与勇气。
教学重点：1•指导学生用查字典的方法理解词语，加深对课文内容的理解。
2•有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学难点：1•运用查字典联系上下文的方法理解课文内容，加强学生与文本的对话。
2•理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学准备：问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
教学方法：自主探究、合作交流课时安排：2课时第一课时教学过程•一、以疑促思，培养问题意识1•请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？通过讨论或查字典弄清：播种（zhǒng）：撒布种子；播种（zhòng）：用播种（zhǒng）的方式种植。
2•解题质疑：看到这个题目，你都想到了那些问题？（学生思考：谁播种希望？为什么要播种希望？播种什么希望？播种希望的日子是什么时候？等问题。
）3•请同学们自由度课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
二、了解课文，自主识字1•请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2•汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
3•梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文，理清文章脉络1•出声读课文，思考文章主要内容。
2•用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一个什么故事？四、布置作业1•正确书写要求会写的生字。
2•写会书后词语。
五、板书设计1播种希望的日子垛场嫁锄翻浆旬宜哄第二课时教学过程一、质疑深思，读懂课文1•略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。
长春版四年级上册语文课件-2.播种希望的日子第2课时
深真 深诚 “我”和爷爷一起种西瓜的经 历，反映了人性中的善良与美好，体现了爷爷对“我” 童年梦想和幼小童心的呵护，表达了“我”对爷爷深 深的感激之情。
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祖父的园子
萧红
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。 好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿 的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎， 圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
3.三品：种下瓜子的当天下午，“我”是怎么等待的？
当第二天“我”看到大西瓜时，有什么反应？
“那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我
的西瓜地。也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变
成一片泥浆。”当“我”看到大西瓜时，“我兴奋 极了——我种出世界上最大的西瓜了！”
4.四悟：长大后，“我”知道了事情的真相，有什么样 的感觉？
烘托心情，推动情节的发展，升华人物的精神品质。 答题模式：„„这一环境描写交代了当时的„„，突出了„„
心情（反映了„„性格）。
运用：见《点拨》“课后练习单”第二、2 题。
我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜子，取来了锄 （chú）头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻（fān）松了泥 土，然后把瓜子撒下去。 “要”“取”“翻”“撒”四个动词写出了“我” 和爷爷种瓜时的仔细和认真。
忙完这一切，爷爷说：“接下去就是等待了。” 怎样理解“接下去就是等待了”中的“等待”？ 西瓜的生长需要一个过程，爷爷的做法让“我”信 以为真，也得需要一个“等待”的过程；实际上“等待”
是一种希望，是实现自己愿望的过程。
爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点 长出来的。” 爷爷明知道西瓜子长成西瓜需要相当长的一段时间， 却安慰“我”说“会早点长出来的”，表现了爷爷对 “我”的真诚的呵护。
四年级上册语文课件-2.播种希望的日子作业_长春版
四年级上册语文课件-2. 播种希望的日子作业_长
春版
2020/8/Байду номын сангаас2
小时候，我每年夏天都要随父母去我爷爷那里。 宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟 鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种 庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。 “ 那 ，你想种什么呢 ？ ” 爷爷笑了 。“ 种西 瓜 。 ” 我回答 。 爷爷的眼睛快活地眨了眨 ： “那么 让我们赶快播种吧 ！ ”
3．作者为什么把爷爷的家乡写得那么美？ ________因__为__作__者__喜__欢__爷__爷_的__家__乡__。_________________。 4. 谈谈你对“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼”这
句话的理解。 ________这__是__作__者__对_爷__爷__说__的__话__，__因__为__农__场__太__美__了__，__让_ 作 ____者__产__生__了__来_这__里__并__要__种__庄__稼__的__强__烈__愿__望__。_________ 5．请你也仿照选文中排比句的写法，写一个排比句。 _______蓝__蓝__的__天__空__，__清__澈__的__湖__水__，__碧__绿__的__草__地__，__五__颜_ 六 ___色__的__花__朵__，__让__我__觉__得__如__在__画__中__行__走__。_____________
你的爸爸有什么不良习惯吗？如：吸烟、酗酒、沉迷 网络……请你想办法劝一劝，让他改掉这些不良习惯，然 后把劝说的过程写下来，注意用上对话描写。300字左右 。 思路分析：
①想一想爸爸有哪些不好的习惯，给你带来了什么不 良的影响。②在写人物对话时，要围绕中心把内容写具体 ，并符合人物的身份。注意要写上人物的动作或神态。
春版
2020/8/Байду номын сангаас2
小时候，我每年夏天都要随父母去我爷爷那里。 宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟 鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种 庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。 “ 那 ，你想种什么呢 ？ ” 爷爷笑了 。“ 种西 瓜 。 ” 我回答 。 爷爷的眼睛快活地眨了眨 ： “那么 让我们赶快播种吧 ！ ”
3．作者为什么把爷爷的家乡写得那么美？ ________因__为__作__者__喜__欢__爷__爷_的__家__乡__。_________________。 4. 谈谈你对“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼”这
句话的理解。 ________这__是__作__者__对_爷__爷__说__的__话__，__因__为__农__场__太__美__了__，__让_ 作 ____者__产__生__了__来_这__里__并__要__种__庄__稼__的__强__烈__愿__望__。_________ 5．请你也仿照选文中排比句的写法，写一个排比句。 _______蓝__蓝__的__天__空__，__清__澈__的__湖__水__，__碧__绿__的__草__地__，__五__颜_ 六 ___色__的__花__朵__，__让__我__觉__得__如__在__画__中__行__走__。_____________
你的爸爸有什么不良习惯吗？如：吸烟、酗酒、沉迷 网络……请你想办法劝一劝，让他改掉这些不良习惯，然 后把劝说的过程写下来，注意用上对话描写。300字左右 。 思路分析：
①想一想爸爸有哪些不好的习惯，给你带来了什么不 良的影响。②在写人物对话时，要围绕中心把内容写具体 ，并符合人物的身份。注意要写上人物的动作或神态。
1.2《播种希望的日子》课件2
表现了爷爷对“我”的真诚的呵护。
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里
的。因为在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬（xún）也不 是种瓜时节，而且树荫下边也不宜（yí）种瓜……
思考（难点）：爷爷为什么不告诉“我”此时此地不宜
种瓜呢？ 爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我” 感受到生活的美好。
“那个下午，我不知跑了多少趟——去 查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水， 把西瓜地变成一片泥浆。”当“我”看到大
西瓜时，“我兴奋极了——我种出世界上最
大的西瓜了！”
爷爷笑了：“你这么专心地等待，也 许苗会早点长出来的。”
爷爷明知道西瓜子长成西瓜需要相当长的一
段时间，却安慰“我”说“会早点长出来的”，
尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈（cí） 爱的爷爷哄（hǒnɡ）骗孙子的把戏，而是在一个不懂事 的孩子心里适时地播下的一颗希望的种子。 探究（难点）：这句话怎么理解？
“种出西瓜”看似是一种游戏或哄骗小孩的把戏，
其实是爷爷对孙子的真诚的呵护，也是在作者的童年种
下了希望和梦想，使他的童年充满情趣。
我们种过花，种过草，种过蔬菜和树， 可有谁播种过希望呢？种下了希望，收 获的又是什么呢？分自然段朗读课文 。 思考:课文讲了一件什么事？
思考：课文讲了一件什么事？
“我”回忆了小时候和爷爷一起种瓜的 经历，为了呵护“我”的童心，爷爷偷 偷搬了一个西瓜放在西瓜地里，帮我实 现了心中的愿望，在“我”幼小的心灵 播种下了希望的种子。
二、读一读，写一写。 zhuāng jia chú tou zhōng xún 庄 稼 锄 头 中 旬 答案： cǎo duò 草 垛
nóng chǎng ní jiāng
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里
的。因为在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬（xún）也不 是种瓜时节，而且树荫下边也不宜（yí）种瓜……
思考（难点）：爷爷为什么不告诉“我”此时此地不宜
种瓜呢？ 爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的童心，让“我” 感受到生活的美好。
“那个下午，我不知跑了多少趟——去 查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水， 把西瓜地变成一片泥浆。”当“我”看到大
西瓜时，“我兴奋极了——我种出世界上最
大的西瓜了！”
爷爷笑了：“你这么专心地等待，也 许苗会早点长出来的。”
爷爷明知道西瓜子长成西瓜需要相当长的一
段时间，却安慰“我”说“会早点长出来的”，
尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈（cí） 爱的爷爷哄（hǒnɡ）骗孙子的把戏，而是在一个不懂事 的孩子心里适时地播下的一颗希望的种子。 探究（难点）：这句话怎么理解？
“种出西瓜”看似是一种游戏或哄骗小孩的把戏，
其实是爷爷对孙子的真诚的呵护，也是在作者的童年种
下了希望和梦想，使他的童年充满情趣。
我们种过花，种过草，种过蔬菜和树， 可有谁播种过希望呢？种下了希望，收 获的又是什么呢？分自然段朗读课文 。 思考:课文讲了一件什么事？
思考：课文讲了一件什么事？
“我”回忆了小时候和爷爷一起种瓜的 经历，为了呵护“我”的童心，爷爷偷 偷搬了一个西瓜放在西瓜地里，帮我实 现了心中的愿望，在“我”幼小的心灵 播种下了希望的种子。
二、读一读，写一写。 zhuāng jia chú tou zhōng xún 庄 稼 锄 头 中 旬 答案： cǎo duò 草 垛
nóng chǎng ní jiāng
四年级语文上册1.2播种希望的日子课件3长版
8、“等待”是怎么回事？ 等待是一种希望、愿望实现的过程。
9、你想分别对文中的“我”和爷爷说句 什么话。
课题中为什么是“播种 希望的日子”而不是 “播种希望的种子”？
总结升华：
爷孙俩种下的西瓜种子虽 没有发芽，然而爷爷在孙子心 中播下的另一颗种子，它的名 字叫——希望！有了希望，生 活就会很充实，脚步就会很扎 实，美好的愿望就能会实现！
我会认
庄稼 锄头 中旬 草垛 农场 泥浆 哄骗 翻身 便宜
思考：课文讲了一件什么事？
“我”回忆了小时候和爷爷一起种瓜的经历，为了 呵护“我”的童心，爷爷偷偷搬了一个西瓜放在西 瓜地里，帮我实现了心中的愿望，在“我”幼小的 心灵播种下了希望的种子。
我们种过花，种过草，种过蔬菜和树， 可有谁播种过希望呢？种下了希望，收 获的又是什么呢？分自然段朗读课文 。
明确耕种时的顺序，怎样做 的？“我”的心情是什么样的？
3、“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能 长这么快吗？“我”看到了什么？
4、当“我”看到地里的大西瓜时，想到 了什么？
5、西瓜真长这么快吗？ 6、长大之后，“我”明白了什么?
7.爷爷为什么要这么做呢？（他为什 么不告诉“我”此时此地不宜种瓜 （呢爷？爷）很疼爱“我”，他在呵护“我” 的童心，让“我”感受到生活的美 好。）
思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？ 农场是什么样的？
听了“我”想种西瓜的愿望，爷爷有什么样的 反应呢？ 爷爷笑了，爷爷的眼睛快活地眨了眨：“那么 让我们赶快播种吧！”
爷爷的慈爱、善良的人。
1.“我”和爷爷是怎样播种的？
我从邻居家 要 来了五粒黑色的西
瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下， 爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜籽撒下 去。忙完这一切，爷爷说：“接下去就 是等待了。”
四年级语文上册1.2播种希望的日子课件2长春版
自学提示：
1、自由读文； 2、标出全文共有多少个
自然段； 3、用笔圈出生字宝宝。
查字典工具书理解词语。
• 兴致勃勃、流连忘返是 什么意思？
• 请你用这两个词语各说 一句话。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021
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You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021
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自然段； 3、用笔圈出生字宝宝。
查字典工具书理解词语。
• 兴致勃勃、流连忘返是 什么意思？
• 请你用这两个词语各说 一句话。
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You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/55/5/2021
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(精选)四年级语文上册1.2播种希望的日子ppt课件2长春版
99.越厉害的人越拼，因为他周围都是这样的人，深知实现精神自由的前提是财务，越不上进的人越懒，因为当一个井底之蛙，你看看我，我看看你，都差不多，就觉得日子过得蛮好的！ 5.美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 26.你只能以最好姿态面对你的野心。 87.失败缘于忽视细处，成功始于重视小事。 62.光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。 81.态度决定成功，而不是成功之后改变态度。 100.这个世界根本不存在“不会做”、“不就什么都会了！ 21.每个人都会累，没人能为你承担所有悲伤，人总有一段时间要学会自己长大。 72.有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重。 19.善的种子，能开出善良的花，并结善果。恶的种子，肆意生长，定结出恶果。我们每天都会有很多的念头，念头正如一粒粒种子，在心念升起的瞬间，当仔细观察，此时，是惩恶扬善的最佳 时机。因果昭昭，做善良的事，说善良的话，做个善良的使者。
52.放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛。放淡你什么都想聊两句八卦的嘴巴，静下心来好好做你该做的事，如果 你也觉得自己该努力了的话。
51.事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 87.在你身边的每一秒我都珍惜，我怕我再也见不到你。 89.你有多努力，就有多幸运。
自学提示：
1、自由读文； 2、标出全文共有多少个
自然段； 3、用笔圈出生字宝宝。
查字典工具书理解词语。
• 兴致勃勃、流连忘返是 什么意思？
• 请你用这两个词语各说 一句话。
17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 28.你不扬帆，没人替你起航，你在装睡，谁也叫醒不了你！你无需告诉每个人，那一个个艰难的日子是如何熬过来的，大多数人都看你飞得高不高，很少人在意你飞得累不累。做该做的事，走 该走的路，不退缩。多难，也告诉自己：再坚持一下，别让你配不上自己的野心，也辜负了曾经经历的苦难与磨练。
52.放下你的浮躁，放下你的懒惰，放下你的三分钟热度，放空你禁不住诱惑的大脑，放开你容易被任何事物吸引的眼睛。放淡你什么都想聊两句八卦的嘴巴，静下心来好好做你该做的事，如果 你也觉得自己该努力了的话。
51.事业的成功没有止境，它是一场无终点的追求。 29.不要看不起任何人，因为弱小者在受到侮辱时也会报复。得罪了别人，哪怕他非常弱小，都可能会成为你成功的障碍。 87.在你身边的每一秒我都珍惜，我怕我再也见不到你。 89.你有多努力，就有多幸运。
自学提示：
1、自由读文； 2、标出全文共有多少个
自然段； 3、用笔圈出生字宝宝。
查字典工具书理解词语。
• 兴致勃勃、流连忘返是 什么意思？
• 请你用这两个词语各说 一句话。
17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 28.你不扬帆，没人替你起航，你在装睡，谁也叫醒不了你！你无需告诉每个人，那一个个艰难的日子是如何熬过来的，大多数人都看你飞得高不高，很少人在意你飞得累不累。做该做的事，走 该走的路，不退缩。多难，也告诉自己：再坚持一下，别让你配不上自己的野心，也辜负了曾经经历的苦难与磨练。
长春版四年级上册语文课件-2.播种希望的日子第1课时
希望： 希望达到的某种目的或出现的某种情况；愿望。 造句：小明的这个希望不难实现。
辨析词语 兴致勃勃 兴高采烈
相同点： 都有形容人兴致很高的意思。
“兴致勃勃”侧重于兴趣浓厚；“兴高采烈” 不同点： 侧重于情绪热烈。
造
1.同学们兴致勃勃地去参加植树节活动。 句：
2.大家兴高采烈地谈论着圣诞节的相关事宜。
我会写
duò
垛
书写指导
“土”末笔变提，“朵” 撇、捺舒展。
chǎng
场
书写指导
左窄右宽。右部两撇上 短下长。
bǔ
稼
书写指导
左窄右宽，右部长竖要 垂直。
chú
锄
书写指导
左窄右宽。中间“且” 的末横变提。
fān
翻
书写指导
“番”宜紧凑，运笔轻， “羽”宜紧凑。
jiānɡ
浆
书写指导
上部书写宜紧凑；“水” 竖钩要正，捺伸展有力。
第一部分（第1自然段）夏天常回爷爷家。写“我”
小时候每年夏天都去爷爷那里。 第二部分（第2-7 自然段）满足愿望。回忆爷爷 满足“我”的愿望，和“我”一起种西瓜的趣事。 第三部分（第8 自然段）播种下的是希望。写
“我”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道了种西瓜的真相时，对爷爷充满了深深的
感激与眷恋之情。
说一说“我”和爷爷是怎样播种的？ 我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜子， 取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我 翻松了泥土，然后把瓜子撒下去。
你见过世界上生长最“快”的
西瓜吗？本文小作者在爷爷的帮助 下，种下西瓜籽，第二天早上，瓜地 里就结出一个又圆有大的西瓜。这 是怎么回事呢？我们一起走进课文。
2 播种希望的日子
字词精讲
长春版四年级上册1《播种希望的日子》ppt课件
解词
流连忘返：留恋不止，舍不得离去。 兴致勃勃：兴趣非常高。
等待：不采取行动，直到所期望的人、 事物或情况出现。
长春版四年级语文上册第一单元
我们种过花，种过草，种过蔬菜、水果，可有谁播 种过希望呢？种下了希望，收获的又是什么呢？
长春版四年级语文上册第一单元
初读课文
阅读课文，注意生字。
锄：松土和除草用的农具。锄头、锄草、锄 奸、 锄强扶弱 翻：上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、 饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来 覆去、 翻云覆雨、翻阅 稼：谷物庄稼、耕稼、稼穑 垛：整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一 垛砖
场：适合某种需要的比较大的地方 广场、操场、农场、市场、回肠、 逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣
浆：jiānɡ较浓的液体豆浆、泥浆、 纸浆、浆洗 jiànɡ浆糊
哄：hǒnɡ哄骗哄骗（用假话或手段 骗人）、哄逗
宜：合适事不宜迟、权宜（暂时适宜；变通 的）之计、宜人（适合人的心意）、因地制 宜 旬：十日为一旬，一个月分上中下旬 上旬。
长春版小学四年级上册语文课件：《播种希望的日子》
（封面）长春版小学四年级上册语文课件：《播种希望的日子》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：1•认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返”等词语练习说话。
3•有感情地朗读课文，感受童年生活的美好。
4•有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
5•学习爷爷播种希望的行为与勇气。
教学重点：2•有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学难点：2•理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
教学准备：问父母或查资料，了解西瓜种植的有关知识。
教学方法：自主探究、合作交流课时安排：2课时第一课时教学过程•一、以疑促思，培养问题意识1•请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？2•解题质疑：看到这个题目，你都想到了那些问题？（学生思考：谁播种希望？为什么要播种希望？播种什么希望？播种希望的日子是什么时候？等问题。
）3•请同学们自由度课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。
二、了解课文，自主识字1•请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。
2•汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。
3•梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。
三、再读课文，理清文章脉络1•出声读课文，思考文章主要内容。
2•用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一个什么故事？四、布置作业1•正确书写要求会写的生字。
2•写会书后词语。
五、板书设计1播种希望的日子垛场嫁锄翻浆旬宜哄第二课时教学过程一、质疑深思，读懂课文1•略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。
2•回报阅读情况：（1）读懂了“等待”是怎么回事？（西瓜生长要有一个过程，需要等待；爷爷的做法要让作者信以为真，也得有一个过程；其实，等待是一种希望，是愿望实现的过程。
四年级语文上册1.2播种希望的日子课件1长春版
播种希望的日子
庄稼 锄头 中旬 草垛 农场 泥浆 哄骗 翻身 适宜 懂事 哞哞 慈爱 流连忘返 兴致勃勃
流连忘返：留恋不止，舍不得 离去，忘记了返回。 （风景或地方）
兴致勃勃：兴趣浓厚，兴致很 高的样子。（交谈、说、告诉 大家的好消息）
宽阔的（ ） 高高的（ ） 哞哞的（ ） 脆脆的（ ）
小时候，我每年 夏天都要随父母去 我爷爷那里。
[你知道了什么？说一说]
宽阔的原野，高高的草垛， 哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使 我流连忘返。“爷爷，我长大 了也要来农场，种庄稼！”一 天早上，我兴致勃勃地说出了 我的愿望。
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从 家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡 种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时 节，而且树荫下边也不宜种瓜……尽管 这样，我不认为那是一种游戏，或是慈 爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个 不懂事的孩子心里适时地播下了一颗希 望的种子。
思考： 你喜欢这样的爷爷吗？ 你认为这上一个怎样的爷 爷？
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/021/5/55/5/2021 11:55:06 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/5/52021/5/52021/5/5M ay-215-May-21
庄稼 锄头 中旬 草垛 农场 泥浆 哄骗 翻身 适宜 懂事 哞哞 慈爱 流连忘返 兴致勃勃
流连忘返：留恋不止，舍不得 离去，忘记了返回。 （风景或地方）
兴致勃勃：兴趣浓厚，兴致很 高的样子。（交谈、说、告诉 大家的好消息）
宽阔的（ ） 高高的（ ） 哞哞的（ ） 脆脆的（ ）
小时候，我每年 夏天都要随父母去 我爷爷那里。
[你知道了什么？说一说]
宽阔的原野，高高的草垛， 哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使 我流连忘返。“爷爷，我长大 了也要来农场，种庄稼！”一 天早上，我兴致勃勃地说出了 我的愿望。
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从 家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡 种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜的时 节，而且树荫下边也不宜种瓜……尽管 这样，我不认为那是一种游戏，或是慈 爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个 不懂事的孩子心里适时地播下了一颗希 望的种子。
思考： 你喜欢这样的爷爷吗？ 你认为这上一个怎样的爷 爷？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/5/52021/5/5Wednesday, May 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/5/52021/5/021/5/55/5/2021 11:55:06 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/52021/5/52021/5/52021/5/5
Thank You...
You made my day!
---敢为天下先，勇争第一
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/5/52021/5/52021/5/5M ay-215-May-21
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演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
农场是什么样的？
农场多美啊！所以我兴致勃勃地说—— “爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！” 听了“我”的话，爷爷笑了——眼睛快活地眨了 眨：“那么让我们赶快播种吧！”
爷爷的慈爱与高兴。
读2—7自然段，思考：
1.“我”和爷爷是怎样播种的？ 2. 种下瓜籽的当天下午, 我是怎样做的？ 3.“我”的心情是什么样的？（焦急）读第5段。 4.“我”多希望西瓜能长出来啊！可它能长这么快 吗？读第7段。我看到了什么？ 5.当“我”看到大西瓜时，心里会想些什么？
长春版四年级语文上册第一单元
锄：松土和除草用的农具锄头、锄草、锄奸、 锄强扶弱
翻：上下或内外交换位置翻身、翻译、翻车、 饭费、翻滚、翻跟头、翻江倒海、翻来覆去、 翻云覆雨、翻阅
稼：谷物庄稼、耕稼、稼穑 垛：整齐地堆成的堆麦垛、砖垛、草垛、一垛砖
场：适合某种需要的比较大的地方广场、操场、农场、 市场、回肠、逢场作戏、三场球赛、场地、肠鸣
1.西瓜真长这么快吗？
2.爷爷为什么要这么做呢？（他为什么不 告诉“我”此时此地不宜种瓜呢？）
（爷爷很疼爱“我”，他在呵护“我”的 童心，让“我”感受到生活的美好。）
读了课文，你想对爷爷和 小作者说些什么？
感谢你的阅览
Thank you for reading
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我们种过花，种过草，种过蔬菜、水
教学目标:
1.学习9个一类生字, 8个二类生字, 能 够正确的拼读和书写。会用“兴致勃 勃”“流连忘返”造句。
2.理解课文内容，概括课文大意，正确、 流利、有感情的朗读课文。
3.体会爷爷对小作者的爱，小作者对 爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好 的一面。
浆：jiānɡ较浓的液体豆浆、泥浆、纸浆、浆洗 jiànɡ浆糊
哄：hǒnɡ哄骗哄骗（用假话或手段骗人）、哄逗 宜：合适事不宜迟、权宜（暂时适宜；变通的）之计、
宜人（适合人的心意）、因地制宜 旬：十日为一旬，一个月分上中下旬上旬
解词
流连忘返：留恋不止，舍不得离去。
兴致勃勃：兴趣非常高。
等待：不采取行动，直到所期望的人、 事物或情况出现。
思考：课文讲了一件什么事？
这是一篇饱含着长辈呵护、关爱晚辈的动人篇章。 作者回忆了小时候和爷爷一起种瓜的经历，为了不 泯灭无知孩童刚刚燃起的希望之火，爷爷执着地坚 守孙子的信念，并帮他实现了心中的愿望，从而适 时地在孩子幼小的心.灵播种下了“只要付出努力就 会实现自己的愿望”的美好信念。
思考：“我”为什么产生了要种庄稼的愿望？