认识水果说课稿
认识水果教案7篇
认识水果教案7篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!创新的教案可以激发学生的创造力和思维能力，教案的撰写过程可以让教师更加清晰地了解每个知识点的时间分配，以下是小文学小编精心为您推荐的认识水果教案7篇，供大家参考。
认识水果教案篇1一、活动目标1、引导幼儿正确认识新鲜水果和干果之间的区别，学会分辨鲜鲜水果和干果。
2、幼儿乐于参与集体探索活动。
3、在活动中，幼儿能互相帮助，体验丰收的喜悦心情。
二、活动准备1、音乐《摘果子》2、新鲜水果（猕猴桃、橘子）3、干果若干（核桃、板栗）4、小碟子、牙签三、活动过程1、教师播放音乐《摘果子》，幼儿有秩序的进入活动室，教师把带来的水果放在水果台上。
2、教师请幼儿拿出自己事先带来的水果，并在集体前展示介绍。
（1）小朋友，你带来的是什么水果？（2）你说说它是什么样子的？味道怎么样？（3）你喜欢这种水果吗？为什么？3、教师分发水果给幼儿，幼儿分组观察比较各种水果。
（1）你们认识这些水果吗？它们长在哪里？（2）你们吃过这些水果呢？它是什么味道的？（3）这些水果应该怎么吃？它的果肉有什么特点？水果是指以新鲜果肉、果浆为主，可以食用的植物果实。
水果肉厚、多汁、味道不一，我们吃新鲜水果一般就吃它的果肉部分。
干果摸起来比较粗糙，又比较硬的外壳，有的壳是开口的，有的'则是闭着的，它们也是植物果实，我们称为干果，干果吃起来比较香，但是缺少水分。
4、教师引导幼儿对水果和干果进行比较区分。
（1）教师把水果和干果都放到桌子上，请幼儿进行分类。
（2）桌子上哪些是水果？哪些是干果？请给它们分类。
认水果教案优秀5篇
认水果教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认水果教案优秀5篇教案的编写也可以考虑教育研究和最佳实践的应用，教案通常包括课程大纲和教学大纲的一部分，本店铺今天就为您带来了认水果教案优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
科学教案认识水果说课稿
科学教案认识水果说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节科学课，主题为“认识水果”。
这节课旨在通过观察、分类和实验等活动，让学生了解水果的多样性、营养价值以及在日常生活中的重要性。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够认识并命名常见的水果。
- 学会使用科学分类的方法对水果进行分类。
- 了解水果的基本营养成分及其对人体的益处。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力和分类能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学探究的兴趣。
- 培养学生健康饮食的意识，倡导均衡膳食。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 常见水果的识别与分类。
- 水果的营养价值及其对人体健康的影响。
2. 教学难点：- 如何让学生在实践中深入理解水果的分类标准。
- 如何有效地将水果的营养价值与健康饮食观念结合起来。
三、教学准备1. 教师准备：- 准备多种常见水果的实物或图片。
- 准备相关的教学媒体，如PPT、视频等。
- 准备实验材料，如水果切片、放大镜等。
2. 学生准备：- 预习相关的水果知识。
- 准备记录工具，如笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1. 导入新课- 通过展示一张包含多种水果的图片，引起学生的兴趣。
- 提问学生是否认识这些水果，引导学生分享自己喜欢吃的水果及其原因。
2. 观察与分类- 分发不同水果的图片或实物，让学生观察水果的形状、颜色、质地等特征。
- 引导学生尝试根据观察到的特征对水果进行分类，并讨论分类的依据。
- 教师总结水果的分类方法，如按颜色、形状、口感等分类，并介绍科学上的分类标准。
3. 探究水果的营养价值- 通过PPT或视频资料，向学生介绍水果中的主要营养成分，如维生素、矿物质、膳食纤维等。
- 组织学生进行小组讨论，探讨不同水果的营养价值及其对人体健康的益处。
- 教师点评并补充，强调均衡膳食的重要性。
4. 实验活动- 利用水果切片和放大镜，让学生亲自观察水果的内部结构。
认识水果教案(模板9篇)
认识水果教案(模板9篇)三尺讲台，一支粉笔，几十年光阴，提早准备教案是很多老师的习惯。
教案有利于表达指导学生的学习方法；教案的主要内容有哪些？你可以读一下的编辑整理的认识水果教案，仅供参考,欢送大家阅读本文。
认识水果教案篇1设计背景水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果的认识。
活动目的1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、以水果的颜色为题材创编儿歌。
4、培养幼儿敏锐的观察才能。
5、探究、发现生活中的多样性及特征。
重点难点1、引导孩子认识水果名称、吃法等。
2、培养学生在大胆积极发言的习惯。
活动准备1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。
2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份〔没有颜色的〕。
3、准备一些水果挂饰。
活动过程一、创设情境激趣导入师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们？可我们一个一个把他们猜出来好吗？〔请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。
〕二、认识水果激发孩子大胆发言开展孩子语言才能请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听〔你摸到的东西是什么形状？外表光滑吗？你猜是什么？〕把他拿出来。
认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。
如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。
〔告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。
〕〔此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。
猜出来认识，编儿歌。
在学生认识水果的根底上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言开展才能。
认识水果教案(15篇)
认识水果教案（15篇）熟悉水果教案（1）一、教学目的1、熟悉和熟识三种常见的水果，能够说出它们的名字；2、利用课堂的学习能够表述出“我最爱吃的水果是XX”的句子；3、引领同学进行简洁的对话沟通。
二、教学重难点同学能否利用图片辨认不同种水果，表述出“我最爱吃的水果是XX”的句子。
三、学情分析一班级三班同学在言语沟通板块能够分为3个层次，第一个层次的同学具有肯定的言语表述力量和认知力量，吐字相对清楚，能够进行简洁的对话。
其次层次的同学具有肯定的言语表述力量和认知力量，但吐字不清楚。
第三层次的同学有肯定的认知力量，但无言语力量，只能发出一些“嗯啊”的声音，他们更多的是利用肢体语言来表述自己的意思。
设计这堂课主要是以水果为主题，利用选取学校生活中常见的四种不同的水果作为学习素材，引领同学能够在肯定程度上熟悉和辨认水果，表述出自己喜爱的水果，并且能够在课堂中与老师、同学进行简洁的沟通。
四、教学预备制作ppt，水果图片，相关视频，奖品五、教学过程1、组织课堂师：上课铃声响了，请同学们坐好！师：看谁坐得最端正！师：好的，同学们请起立！同学们早上好！生：老师早上好！老师开头点名，并请每位同学答到。
要求：能够在点名后起立；同学须准时回应，并回答：“到！”（老师口头表扬表现好的同学，并为表现突出的'同学鼓掌表示鼓舞。
）2、导入（播放视频）老师放视频的过程中，引领同学留意视频里有哪些水果视频播放完毕，老师提问：小伴计们，谁告知老师你刚才在电视上看到了那些水果？老师引领同学说出常见的水果老师：小伴计们告知大家个好消息，昨天，老师去超市买了很多水果，大家想不想吃啊？峨,这么多的小伴计都想吃啊，老师想考一考大家看看老师都买了一些什么水果，谁表现的最棒老师就请他吃水果好不好？3、新授（1）介绍西瓜（展现西瓜图片）老师：小伴计们，看一看图片上的水果是什么？那个小伴计知道，快点举手告知老师。
(对于第一二层次的同学引领其说出水果的名字，对于第三层次的同学只需引领同学比划出大大的、圆圆的，对表述正确的同学准时表扬)同学：西瓜老师：嗯，对啦，这就是西瓜，大大的、圆圆的。
水果说课稿（精选5篇）
水果说课稿水果说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的水果说课稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
水果说课稿1大家都知道，秋天是各种水果收获的季节，秋天的水果是多种多样的，它们不仅有不同的名称，还有形状的不同，颜色的不同，味道的不同等。
对于小班的幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部的特征来区别事物，水果中的不同最直观的是外形，幼儿对此已有了一定的经验认识，但水果中除了外部的不同，它的内部也藏有许多的教育契机。
一、活动目标：1、在活动中，养成爱动手动脑的习惯。
2、能运用多种感观感知苹果、桔子的特征。
3、乐意用语言表达自己的感受。
二、活动流程：第一环节：观察苹果、桔子。
第二环节：游戏“摸水果”。
(巩固对苹果、桔子的认识。
)第三环节：品尝苹果、桔子。
第一环节，“观察苹果、桔子”。
小班的孩子有意注意的时间较短，在整节课的开始部分，我就充分利用孩子的这段有意注意时间，让幼儿观察苹果与桔子有那些方面的不同，这是整个活动的重要环节。
我要鼓励幼儿去观察，去发现这两样水果的不同，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述自己的发现。
开始时，教师与幼儿围坐在大桌子旁，告诉幼儿：秋天到了，水果丰收了。
这里都有哪些水果呢?它们都是什么样子的?让幼儿找一找苹果与桔子的不同，告诉老师你是怎么找到的?苹果是圆形的，桔子也是圆圆的;苹果是红色的，桔子是黄色的。
小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到情形，多数以单词的表达形式出现，如圆圆的，红红的，等等。
这是老师的作用除了帮助孩子表达清楚，还可以通过顺口溜的形式，把形状与孩子生活中某些相似的东西联系起来，如：“苹果苹果红红的，桔子桔子黄黄的”等等。
同时，为了让幼儿进一步观察苹果与桔子的不同，可以用刀子将苹果和桔子切开后进行比较。
第二环节为游戏“摸水果”。
小班的孩子们好动、好玩，对学习的认识很大的程度依赖于行动。
认识水果说课稿小班
认识水果说课稿小班下面就是作者给大家分享的认识水果说课稿小班（共含16篇），希望大家喜欢! 篇1：认识水果小班教案设计背景水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求，本次活动设计都以孩子为主体，让孩子在乐中学，学中乐，教学设计贴近生活，儿童化，通过编儿歌、游戏等教学方法，增强孩子对水果的认识。
活动目标1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、以水果的颜色为题材创编儿歌。
重点难点1、引导孩子认识水果名称、吃法等。
2、培养学生在大胆积极发言的习惯。
活动准备1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。
2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。
3、准备一些水果挂饰。
活动过程一、创设情境激趣导入师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么样的，其他孩子猜。
)二、认识水果激发孩子大胆发言发展孩子语言能力请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。
认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的营养价值。
如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。
(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。
)(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。
猜出来认识，编儿歌。
在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。
)篇2：认识水果小班教案活动目标1、幼儿体验学习和操作的欢乐，丰富知识经验;2、让幼儿知道水果、干果的主要特征，并了解它们都属于植物的果实;3、引导幼儿从不同的角度进行分类，发展幼儿的分析概括能力。
认识水果教案（共5篇）
认识水果教案（共5篇）第一篇：认识水果教案《认识水果》教学设计教材介绍：低年级生活语文教学是以生活为基础、以培养和发展学生的认知能力、语言能力和生活适应能力为基本目标的一门课程。
本课《认识水果》选自全日制培智学校义务教育实验教科书生活语文一年级上册第三单元，通过对日常生活中常见的水果的认识与学习，使学生能够辨别出各种水果，养成良好的饮食卫生的习惯。
学情分析：本课的教学对象是拂晓班的六名新生。
其中程楚杰、李晴、李欣悦程度较好，有一定的认知能力和语言能力，但是李欣悦课堂上自我控制力极差。
田立艳能多动，注意力不集中，语言能力差。
张梦圆发音说话不好，只能说单个词，能听懂指令。
郭文蕊能听懂但不配合老师的指令，上课不说话，行为呆板，要在老师的不断提醒下才有一点注意力。
本课的分层目标主要根据认知、配合能力和语言的发展需要进行。
教学目标：1、知识与技能：A组：能认识四种水果（苹果、梨、香蕉、桔子），并能说出它们的名称，能说简单的句子：这是苹果。
B组：能在老师的指导下认识四种水果（苹果、梨、香蕉、桔子）。
C组：能在教师提示下养成上课的良好习惯。
2、过程与方法：通过感知实物、图片，游戏活动，使学生对四种水果有初步的认知。
3、情感态度与价值观：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，懂得吃水果有营养，同时养成讲卫生的好习惯。
教学重点、难点：教学重点：使学生认识四种水果，会说“这是……”的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
教学准备：实物、图卡、多媒体课件教学过程：一、课堂常规训练：1、站姿（1分钟）、问好2、卡片点名3、坐姿（播放音乐：心神合一）4、说好话：大家好，我叫xx，今年xx岁，我是女孩。
二、课前准备1、唱音训练学生跟教师读a、o，进行长短音相结合的训练。
2、做舌操（舌肌练习）（1）舌尖舔上下嘴唇（2）舌头向左右嘴角移动三、学习内容：（一）导入师：同学们，你们喜欢吃水果吗？生：喜欢师：那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲，你们能听到哪些水果的名字呢。
水果说课稿
水果说课稿水果说课稿15篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的水果说课稿，希望能够帮助到大家。
水果说课稿1一、说教材分析。
绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。
同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。
因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过教学，让大家学习“爱吃水果的牛”学会关心照顾别人的优良品质。
二、说教学目标。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为：情感目标：让幼儿学会当别人遇到困难时能主动去关心帮助别人。
能力目标：培养幼儿欣赏绘本作品的兴趣和能力，发展幼儿的阅读和理解绘本的能力，培养幼儿的口语表达能力。
知识目标：初步理解绘本故事的内容，掌握故事的主要情节，让幼儿喜欢上各种水果，知道水果、蔬菜、牛奶有益身体健康。
确定本次活动的依据有以下几点：1、根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解绘本故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2、现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏关心别人的意识，因此通过绘本向幼儿进行这样的情感教育显得尤为重要。
3、《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。
三、说教学准备。
认识水果知识教案七篇
认识水果知识教案七篇认识水果知识教案【篇1】设计意图：《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育活动，水果是幼儿生活中喜欢又熟悉的食物，水果有着的形状、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。
活动目标：1.初步了解水果不同的生长环境，丰富认知经验。
2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。
3.感受问答式学习的快乐。
活动准备：教师资源PPT，水果图片若干、音乐《泼水歌》。
幼儿经验准备—了解水果长在哪里。
教学方法：情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法活动过程：一、创设情境——导入教师：宝贝们，刚才老师接到一个电话，是我的好朋友小熊打来的，小熊告诉我，他即将举办一个“水果聚会”，在聚会上能吃到各种香甜可口的水果，我很想去参加，可是小熊说必须先完成一个任务，才能去参加，宝贝们，快来和我一起听听看，小熊给我布置了什么任务。
二、学习儿歌1.出示PPT1，和幼儿一起仔细倾听PPT里小熊提出的任务，了解水果不同的生长环境。
教师：宝贝们，这是哪里啊?——小熊的果园里水果宝宝都去哪里了?——水果宝宝都藏起来了我需要找出几种水果?——三种教师：我可等不急了，要马上去把这三种水果找出来，咦?水果在哪里啊?我左瞧瞧，右看看，(突然)哎呀，什么水果呀?趴在地上，差点把我都绊倒了!宝贝们?你们快帮我想想，什么水果是长在地上的呀?----(幼儿大胆猜测)和幼儿共同验证。
PPT2教师：已经找到一种水果了，我得赶快找出第二种，我左瞧瞧右看看，藏哪里去了?这儿有棵树我来瞧瞧，哎哟，什么水果落下来砸在我脑袋上了，哎哟，好疼呀!到底是什么水果啊?藏在树上?------(幼儿大胆猜测)和幼儿共同验证。
PPT3④教师：还剩下最后一种了，可是老师找了半天也没找到，咦?这里怎么有个藤架，宝贝们，会不会有什么水果是结在藤架上的呢?-----幼儿大胆猜测)和幼⑤儿共同验证。
幼儿园学习水果说课稿
幼儿园学习水果说课稿幼儿园学习水果说课稿（通用5篇）幼儿园学习水果说课稿1一、说教材：1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。
秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。
常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、形状各不相同。
幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和营养价值等还不了解。
家长有反应幼儿在家不喜欢吃水果，喜欢吃膨化食品。
因此，有必要让幼儿形成对水果的正确认识，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。
如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。
2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。
根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知及情感两方面的目标，其中既有表达交流，又有相互合作的部分，目标为：1）通过了解水果的名称；2）尝试运用句型Ihave___表达自己的所有物。
3）鼓励幼儿参与到游戏中，按照游戏规则进行游戏。
根据目标，我们把重点定位于：感知水果的外形，了解水果的名称。
通过谈话—水果分类—尝水果—水果拼盘—运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的知识经验和培养幼儿自主学习的能力及创新精神。
活动的难点是：幼儿要回忆生活经验，将水果按颜色、形状、吃法等进行分类和制作水果拼盘，主要通过小组商量和讨论，自主操作，提高幼儿的动手操作能力。
我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注重综合性、活动性、趣味性、寓教育于游戏之中。
为此，我们作了如下准备：1）经验准备：活动前参观过果园。
2）物质准备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个；塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。
削水果的工具、牙签、运水果的小筐。
录音机，音乐磁带、投影仪。
《认识水果》优秀教案
《认识水果》优秀教案《认识水果》优秀教案（精选6篇）《认识水果》优秀教案1一、活动名称：夏天的水果二、适合年龄：2―2.5岁三、吸引力：颜色四、直接目的：CCIO五、间接目的：1、让幼儿认识夏天的水果，能准确的说出水果的名字。
2、学说短语：“这是XX”六、活动准备：苹果、橘子、梨子的实物、自制的三步卡一套。
七、活动过程：1、介绍活动名称，并取教具。
2、依次出示苹果、橘子、梨子的实物，请幼儿看一看、并鼓励幼儿说出自己认识的水果名称。
3、鼓励幼儿说这样的句式“这是苹果” “这是橘子”“这是梨子”4、将图卡分别放在其相应的实物旁，并说“这是苹果“这是橘子”“这是梨子”5、以同样的方法进图文卡和字卡的配对。
可请幼儿来共同完成图文卡和字卡的配对。
6、继续进行三段式教学法的辨别和确认。
并请幼儿跟着老师学说：“这是XX”（重点指导幼儿不熟悉的水果）7、收教具，并请幼儿操作，教师指导。
八、活动延伸：品尝水果，并做认识其它水果的准备。
《认识水果》优秀教案2活动准备盆栽的草莓秧一盘草莓（实物）果酒、果酱、布丁、蛋糕装饰图片活动目标知道草莓能制成食物。
草莓对身体的好处。
教学过程一、一盘草莓（实物）1、这盘红红的是什么啊？2、草莓的味道是不是酸酸甜甜的啊？3、草莓的外形像什么啊？4、那你们看过草莓长在什么上啊？二、盆栽的草莓秧1、这盆里长的绿绿的你们知道是什么吗？2、这就是草莓的秧，就是根部。
3、看上面开的白花就是结草莓的。
三、出示图片1、看看图片里的食物你们知道是用什么制成的吗？2、草莓能制成果酒、果酱、布丁等等，还能装饰糕点。
四、草莓的本领1、草莓饱含丰富的营养，对我们身体有很多好处。
2、食用草莓对嗓子好，可以让我们唱出来的更好听。
3、食用草莓还可以促进胃口，让我们吃饭越来越香。
4、草莓还有很多本领，我们以后还要了解更多。
5、小朋友还想知道更多的话，放学回家让爸爸妈妈上网查一查。
《认识水果》优秀教案3活动目的：1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力。
《认识水果》说课稿
《认识水果》说课稿一、说材(地位与作用)《认识水果》是人教版必修教材第二单元第2个课题。
在此之前，幼儿已经学习了糖果屋，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小班幼儿他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 能说出几种常见水果的名称2. 培养孩子喜欢吃水果的习惯3. 初步感知粗糙与光滑三、说学的重难点教学重点：重点的依据是只有掌握了水果特征，才能认识不同水果。
教学难点：难点的依据是光滑与粗糙较抽象，幼儿没有这方面的基础知识。
四、说教法。
我们都知道生活常规可以培养幼儿的认识与感知能力。
因此，在教学过程中，不仅要使幼儿其然”，还要使幼儿“知其所以然”。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到小班幼儿的现状，我主要采取设置情景教学法，让幼儿积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
培养幼儿将课堂教学和自己的经验结合起来，引导幼儿主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起幼儿参与活动的积极性，激发幼儿对解决实际问题的渴望，并且要培养幼儿以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用实物等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的掌握。
2. 活动探究法：引导幼儿通过创设情景等活动形式获取知识，以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：针对幼儿提出的问题，组织幼儿进行集体和分组语境讨论，促使幼儿在学习中解决问题，培养幼儿团结协作的精神。
水果认识教案5篇
水果认识教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如汇报材料、工作计划、心得体会、条据文书、发言致辞、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report materials, work plans, experiences, documents, speeches, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!水果认识教案5篇有了教案，教师能够及时调整教学策略和教学方法，优秀的教案能够根据学生的学习反馈和评价进行必要的调整和改进，下面是本店铺为您分享的水果认识教案5篇，感谢您的参阅。
水果说课稿（通用5篇）
水果说课稿（通用5篇）水果说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的水果说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
水果说课稿1各位评委老师好，我说课的题目是学前班语言活动《买水果》，我将从设计意图、活动目标、活动准备、教法、学法、活动过程以及活动预测和反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一.说设计意图学前班的幼儿思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维转变了。
猜谜语是幼儿喜爱的一种智力游戏，猜谜可以开发幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
《买水果》这个活动通过买水果这一日常生活中的行为，利用猜谜语的方式，让幼儿在趣味活动中学习到知识。
二.说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
《纲要》语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个让他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同感受活动，因此，我从认知、能力和情感三方面设定了本次活动的目标。
1.认知上：知道生活中常见水果的特征，并能用完整的语言描述。
2.能力上：善于观察周围事物，会创编简单的谜语。
3.情感上：喜欢开动脑筋，愿意参加猜谜语活动。
根据目标，在活动中，我把引导幼儿创编谜语设为教学重点，根据学前班幼儿的语言发展情况，幼儿充分发挥联想力和创造力创编谜语设为难点。
三.说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：1.物质上的准备我给小朋友准备了多媒体课件《买水果》，小象、小猴、小猪的头饰，一些常见的水果（实物），幼儿人手一份水果卡片，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色和情境当中，2.知识的准备培训参加情景表演的幼儿：请三个小朋友分别扮演小象，小猴和小猪，教他们大声的说出各自的谜语和简单的"台词"。
幼儿园《认识水果》教案13篇
幼儿园《认识水果》教案13篇幼儿园《认识水果》教案1活动目标：1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。
2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。
2、物质准备：1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套(2)准备一个“水果魔箱”，里面放有各种各样的水果。
(3)收集各种各样的水果。
(4)盘子，一次性手套，水果刀活动过程：一、幼儿听音乐，进入水果王国。
师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。
二、幼儿认识水果，了解其典型特征1.看图猜水果宝宝师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。
幼儿：XX,XX快出来水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。
(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。
师：XX宝宝叫什么名字?XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?XX宝宝长的什么样?(2)摸水果，感知水果的表皮特征。
师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?(3)切开水果，了解水果的内部特征。
师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?(4)尝水果，了解水果的味道。
师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。
苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的'，果肉又香又甜。
幼儿园认识水果说课稿
幼儿园认识水果说课稿幼儿园认识水果说课稿一、说教学目标1. 认识多种水果，能够说出水果的名称和特点。
2. 掌握简单的水果制作方法。
3. 发展幼儿的观察、思考和语言表达能力。
二、说教学重点1. 认识多种水果。
2. 学会说出水果的名称和特点。
三、说教学难点1. 学会简单的水果制作方法。
2. 发展幼儿的思考和语言表达能力。
四、说教学过程1. 导入环节老师可以在黑板上贴上不同的水果图片，然后让幼儿猜猜这些是什么水果，或者利用水果的味道、形状等特点进行描述，让幼儿进行猜测。
2. 学习环节（1）认识水果老师出示不同的水果实物或图片，让幼儿逐一认识，说出水果的名称和特点，例如：苹果的颜色是红色的，皮是光滑的，里面有核等。
（2）制作水果沙拉让幼儿动手制作水果沙拉，材料可以选择苹果、香蕉、草莓等多种水果，让幼儿切水果、搅拌、出沙拉等，同时也可以顺便教给幼儿简单的厨房安全知识。
3. 巩固环节老师可以让幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己所认识的水果知识，并可以将制作的水果沙拉进行展示。
4. 结束环节老师可以让幼儿观察、品尝制作好的水果沙拉，同时也可以用小游戏的形式进行反馈，看看幼儿对水果的认识和理解情况。
五、说教学评价1. 能否正确认识多种水果，并说出水果的名称和特点。
2. 能否掌握简单的水果制作方法。
3. 能否发展幼儿的观察、思考和语言表达能力。
六、说教学反思1. 教学中应尽量让幼儿感受到水果的质地、味道、颜色等特点，培养幼儿的感性认识。
2. 逐步引导幼儿学会自主思考和表达，激发幼儿的兴趣和热情。
3. 教师应注意幼儿制作水果沙拉时的安全问题，避免出现危险情况。
《认识水果》说课稿
《认识水果》说课稿《认识水果》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编帮大家整理的《认识水果》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《认识水果》说课稿1设计思路幼儿园的孩子，这一年龄段已形成与生活经验有关的概念。
秋天在孩子们眼中是五彩缤纷的、盛满丰收喜悦的。
最近发现我班的小朋友对水果产生了特别浓厚的兴趣，小朋友经常议论说：“苹果吃了很有营养的。
”“我爸爸给我买香蕉吃。
”……孩子们还通过水果形象地认识了相对应的颜色。
《纲要》也指出要密切结合幼儿的生活进行营养方面的教育。
所以我选择了这节认识水果课，让小朋友通过说一说、找一找、想一想、尝一尝、玩一玩等一系列活动，培养幼儿爱吃水果的良好习惯。
另外运用情景游戏的方式，让幼儿知道各种水果的作用，激发幼儿对各种水果的喜爱，体验游戏中快乐的情绪。
活动目标1、愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。
2、初步了解常见水果的营养价值。
尝试自己剥香蕉和桔子。
3、体验品尝水果的快乐。
教学重难点重点：让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
难点：教会孩子表述清楚。
活动准备1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。
2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。
3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。
4、活动前做好水果拼盘。
活动过程一、游戏"水果找家"导入，激发兴趣。
1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（S自由回答）T：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家！软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家！二、初步了解几种常见水果的营养价值。
认识水果说课稿
认识水果说课稿(特殊教育)(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《认识水果》说课稿一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。
我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。
二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：1.知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2.发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容。
四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。
因此，本节课，首先让学生听一首跟水果有关的歌曲，让学生说出听到了哪些水果的名字，从而导出本节课的主题——认识水果。
幼儿园小班《认识水果》教案
幼儿园小班《认识水果》教案幼儿园小班《认识水果》教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，在日常教学活动中就要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
下面是小编给大家整理的幼儿园小班《认识水果》教案，希望大家喜欢！幼儿园小班《认识水果》教案精选篇1活动目标：1、愿意吃各种水果，知道水果有不同的味道。
2、初步了解常见水果的营养价值。
尝试自己剥香蕉和桔子。
3、体验品尝水果的快乐。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、了解健康的小常识。
活动准备：1、活动前请幼儿从家中带来水果：苹果、香蕉、桔子、梨子。
2、苹果、香蕉、桔子、梨子的图片若干及标记图。
3、教师事先准备画有苹果、香蕉、桔子、梨子五官的水果娃娃图。
4、活动前做好水果拼盘。
活动过程：一、游戏“水果找家”导入，激发兴趣。
1、T请S从装有水果的托盘里拿出自己准备的水果：你们手里都有什么水果宝贝呢？（S自由回答）T：谁知道这些水果宝宝是什么味道呢？逐一出示水果：苹果是什么味道？梨子是什么味道？香蕉、桔子呢？2、T出示水果标记图，请幼儿将水果归类：香甜的苹果要找家了，请小朋友送它回家！酸甜的桔子要回家了，请小朋友送它回家！软软的香蕉要回家了，请小朋友送它回家！甜甜的梨子要回家了，请小朋友送它回家！二、初步了解几种常见水果的营养价值。
1、T拿出画有五官的水果娃娃，模拟水果的口吻询问：小朋友们愿意和我做朋友吗？你们为什么喜欢我？（1）T说出香蕉的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们排大便。
（2）T说出桔子、苹果的作用：小朋友们喜欢我，我就能帮助你们预防感冒。
（3）T说出梨子的作用：小朋友们喜欢我，我就能让你们不咳嗽。
2、T：下面水果娃娃要考考小朋友，你们谁能说出它的好处，说过娃娃就和小朋友握握手。
（如有幼儿说：吃了香蕉能帮助排便，“香蕉娃娃”就和它握握手，幼儿说：吃苹果能预防感冒，“苹果娃娃”就和他握握手等等。
）三、品尝美味的水果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、说教材及学生分析：我所选择的说课内容为全日制培智学校语文教材第一册第4课《认识水果》。
本册教材的训练重点是认识各种水果的形状、颜色，并在此基础上进行说话练习。
我所说课的班级是一年级，这个班级共有8名学生，年龄范围在8~10岁，智商范围在35~70之间，本班级轻度学生3名，中度学生3名，重度学生2名。
针对学生的不同特点，我采用了分层教学法。
二、说教学目标：根据教材要求，结合弱智儿童的认知特点和生活经验，确定本节课的教学目标为：
1、知识技能目标：通过形象、直观演示并结合多媒体教学，使轻度学生认识四种水果的名称、颜色，即（苹果、香蕉、橘子、梨）掌握“这是……”、“我最喜欢……的句式。
中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”
的句式，重度学生认识四种水果的名称及颜色。
2、发展目标：通过观察以及动口、动手能力，提高轻度学生语言表达的积极性，通过感知觉刺激，提高中、重度学生发音的准确性。
3.缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。
以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能
三、说教学重、难点：根据学生的认知水平和生活经验，我所确定的本课教学重点为：使学生认识四种水果，并会说“这是……”、“我喜欢吃……的句式。
教学难点：让语音障碍学生清楚表达所学内容
四、说教法、学法：低年级儿童注意力易于分散，自我控制力差，且感知能力和想象能力较正常儿童低下，根据学生的这些特点，在课堂上易采用变化多样、形象生动的教学方法，让学生接受多方面的刺激，时时保持一种新鲜感、兴奋感，这样既可以提高学生的注意力，也可以减轻学生的大脑疲劳。
因此，本节课，首先利用形象直观演示法，准备苹果、香蕉、桔子、梨等水果的实物，来吸引学生的注意力和观察力。
其次，采用多重感觉教学法，让学生观察实物，触摸实物，听老师描述实物，品尝实物，通过听觉、视觉、触摸、嗅觉、味觉等多种感觉来认识事物第三、采用游戏教学法，利用事先打印好的水果图片，让学生进行撕纸游戏，让学生积极主动参与教学，同时锻炼了他们的精细动作，从而加深对水果形状及颜色的掌握，进行比一比看撕得又快又好的比赛，真正激发学生学习动机，让学生产生一种愉快的体验，尝受到成功的喜悦，使学生乐学、爱学、以此达到事半功倍的效果。
特殊学校语文课程标准提倡：“自主、合作、探究的学习方式”。
在教学过程中，我指导学生运用“看、读、练”等学习方法来培养自身的语文能力，并让学生在自主探究和交流中培养敢于发言，乐于交流的好习惯。
五、说教学过程：为了达到本节课的教学目标，使整个教学过程有机配合，相互促进，现在，我就将教学思路作如下阐述：
教学的第一环节：游戏导入，引起兴趣由于弱智儿童注意力短暂，无意注意占优势，因此，为了及时地抓住弱智儿童的注意力，吸引弱智儿童对本节课的兴趣，引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”进入课堂学习的最佳状态。
本节课堂导入我是这样设计的：我首先采用变魔术的方法，把水果装在有盖子的盒子里，然后神秘地向学生提出问题：“同学们，你们猜一猜，老师今天给你们带来了什么？看谁最聪明能够猜得对！接着让同学们充分思考，发挥想象力，积极主
动参与教学活动，这时学生的注意力已被紧紧地吸引到老师所准备的教具上来，我就利用这有利的时机，恰如其分地伴随着优美的音乐，像变魔术一样，展示出直观的实物教具：苹果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！这么多水果，同学们你们都吃过吗？这些水果都叫什么名字？这时同学们的兴趣已经被极大的调动起来，我就因势利导的交待本节课的学习任务：今天我们就一起来认识一下这些水果吧！
紧接着就进入到教学的第二环节：直观形象，进入主题，在新授环节中，根据儿童语言发展的规律，语言表达从简单到复杂、由会说单词到会说句子，这是一个循序渐进的过程，我采用五步教学法，调动学生多种感官，刺激学生的多种学习通道。
即：一看；二闻；三尝；四说；五猜。
一看：引导学生观察各种水果的形状、颜色；二闻一闻各种水果的味道；三尝一尝各种水果的滋味儿；四、试着说一说：轻度及中度学生试着说出：这是苹果、这是红色的苹果，我喜欢吃红色的苹果。
对重度学生及语言障碍学生，让他们拿着水果说名称、颜色，进而学会表达简单的句子：红色的苹果、黄色的香蕉、黄色的橘子、黄色的梨。
在学生对学习感到疲劳时，我设计了水果对对碰的游戏，让学生把水果图片和相应的词语对号入座，使大脑神经机能得到有效调节，让学生已更加旺盛的精力进入到下一学习环节中。
在教学的第三环节：通过活动来拓展能力，为了提高学科的整合功能，让学生主动参与、亲身实践获取新知识的能力，我在这一环节中安排了学生的动手操作活动，让学生进行撕纸游戏，学生在动手操作过程中中，不仅加深了对水果颜色及形状的认识更激发了学生学习的积极性，同时也使学生们的小肌肉及精细动作得到了锻炼。
最后在学生撕纸结束时，让学生把自己的作品贴到黑板上进行展示，使学生的情绪、情感得到再一次升华，学生充分体验到成功的喜悦。
教学的第四环节：教学总结学生们在愉快的氛围中结束了本节课的学习任务，在课堂教学进入尾声时，我用鼓励的语言来结束本节课：今天这节课，同学们不仅认识了许多水果，还学会了说水果、撕纸，你们真是太棒了！
六、说板书设计由于低年级识字量少，因此板书设计应尽量减少抽象的文字而多增加具体直观的图片来加深学生的理解和记忆，所以我采用的板书设计为：课题写在中间，下面贴上各种水果的图片写上相对应的名称。
这样既使板书看起来简洁明了，又突出了教学的重、难点，为整个课堂教学起到画龙点睛的作用。