幼儿心理学习的题目集—王振宇版(部分)
2024年幼儿心理学王振宇第二版课件
2024年幼儿心理学王振宇第二版课件一、教学内容本节课我们学习的是《2024年幼儿心理学》王振宇第二版教材的第三章“幼儿认知发展”部分，详细内容包括幼儿的认知特点、认知发展的阶段、以及影响幼儿认知发展的因素。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本特点和阶段。
2. 使学生掌握影响幼儿认知发展的主要因素。
3. 培养学生运用心理学知识分析幼儿认知问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展的阶段划分及其特点。
教学重点：影响幼儿认知发展的因素及其作用机制。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、板书用笔、卡片等。
学具：笔记本、教材、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿认知发展的实例，引起学生对幼儿认知发展的兴趣。
2. 讲解：详细讲解幼儿认知发展的特点和阶段，以及影响幼儿认知发展的因素。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合实际案例分析幼儿认知发展中的问题。
4. 例题讲解：分析教材中典型案例，解释幼儿认知发展的关键问题。
5. 随堂练习：针对每个阶段的特点，设计相关练习题，让学生现场解答。
六、板书设计1. 幼儿认知发展2. 内容：幼儿认知特点认知发展的阶段影响幼儿认知发展的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿认知发展的三个阶段及其特点。
（2）分析影响幼儿认知发展的因素，并举例说明。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实例导入、讲解、实践情景引入、例题讲解等环节，让学生对幼儿认知发展有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注学生的反馈，及时调整教学节奏和方式。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关文献，了解幼儿认知发展领域的最新研究动态，提高学生的学术素养。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，观察身边的幼儿，分析其认知发展状况。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的深度和广度3. 作业设计的针对性和答案的完整性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择具有代表性的案例，确保案例与教学内容紧密相关。
幼儿心理学习题集—王振宇版
第一节心理与心理学一、名词解释1.心理学2.心理过程3.认知过程4.情感过程5.意志过程二、填空1.心理现象是每个人都具有的、、的现象，但也是、、的现象。
2.心理学是研究及其的科学。
3.在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4.心理学将心理现象分为和两大类。
5心理学将人的心理过程划分为、和三类。
6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于的过程。
7.人在认知过程中产生的各种内心体验是过程。
8. 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。
9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的，心理学称为。
三、选择1.心理学的研究对象是（）。
A.心理过程和认知过程B.认知过程和情感过程C.认知和个性D.心理过程和个性心理2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。
A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性1.心理学是了解你在想什么的科学。
（）2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。
（）3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。
（）4.心理学是从华生开始独立的。
（）5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。
（）6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。
（）7.在认知活动中情感具有调控作用。
（）8.心理活动表现在人们的物质活动中。
（）9.幼儿心理学就是发展心理学。
（）五、简答在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系？第二节心理的基本特性一、填空1.人脑是的器官，心理是的机能。
2.在漫长的进化过程中，人脑的越来越复杂，而越来越完善。
3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断、、和的过程。
4.神经信息传导的时速是公里，也就是每秒米。
5.大脑的主要机能是、、、和发布各种信息。
6.大脑分为四个机能区，其中枕叶与有关，颞叶与有关，顶叶与有关，额叶与有关。
7.大脑皮层上绝大部分部位不承担具体感觉和运动机能，集中用于处理，如。
幼儿心理学习题集—王振宇版(部分)
第一章绪论第一节心理与心理学一、名词解释1.心理学2.心理过程3.认知过程4.情感过程5.意志过程二、填空1.心理现象是每个人都具有的、、的现象，但也是、、的现象。
2.心理学是研究及其的科学。
3.在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4.心理学将心理现象分为和两大类。
5心理学将人的心理过程划分为、和三类。
6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于的过程。
7.人在认知过程中产生的各种内心体验是过程。
8. 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。
9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的，心理学称为。
三、选择1.心理学的研究对象是（）。
A.心理过程和认知过程B.认知过程和情感过程C.认知和个性D.心理过程和个性心理2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。
A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性四、判断1.心理学是了解你在想什么的科学。
（）2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。
（）3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。
（）4.心理学是从华生开始独立的。
（）5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。
（）6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。
（）7.在认知活动中情感具有调控作用。
（）8.心理活动表现在人们的物质活动中。
（）9.幼儿心理学就是发展心理学。
（）五、简答在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系？第二节心理的基本特性一、填空1.人脑是的器官，心理是的机能。
2.在漫长的进化过程中，人脑的越来越复杂，而越来越完善。
3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断、、和的过程。
4.神经信息传导的时速是公里，也就是每秒米。
5.大脑的主要机能是、、、和发布各种信息。
6.大脑分为四个机能区，其中枕叶与有关，颞叶与有关，顶叶与有关，额叶与有关。
7.大脑皮层上绝大部分部位不承担具体感觉和运动机能，集中用于处理，如。
王振宇幼儿心理学试题4
幼儿心理学模拟试题（四）一、不定项选择题1.人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映称为（）。
A.嗅觉B.知觉C.味觉D.感觉2.4岁儿童注意力集中的时间约为（）分钟。
A.15B.25C.20D.303.在幼儿身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。
A.幼儿的情绪由生理需要控制B.幼儿的意志力十分薄弱C.幼儿的自我意识还没有形成D.幼儿的情绪是不稳定的4.人类的表情方式不包括（）。
A.体势表情B.思维活动C.面部表情D.言语表情5.（）是个体早先感知过的对象在头脑里的图像记忆。
A.幻想B.表象C.记忆D.思维6.在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回家时，虽欢迎母亲的到来，但仍专注于自己的活动，很少表现出很高兴的样子。
这种孩子可能属于（）依恋。
A.回避型B.安全型C.矛盾型D.迟钝型7.情绪对儿童心理活动和行为具有非常明显的（）。
A.适应作用B.动机作用C.组织作用D.激发作用8.幼儿心理学的主要研究对象是（）的幼儿。
A.0～6岁B.0～3岁C.4～5岁D.3～6岁9.思维的特性不包括（）。
A.概括性B.抽象性C.间接性D.组织性10.“月晕有风，础润有雨”反映了思维的（）。
A.组织性B.间接性C.概括性D.直觉性11.幼儿期的主要思维特点是（）。
A.直觉行动思维B.抽象思维C.具体形象思维D.创造思维12.（）是指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。
A.同伴关系B.合作关系C.亲子关系D.师生关系13.儿童最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。
这是儿童情绪情感发展的（）表现。
A.社会化B.深刻化C.丰富化D.情绪化14.（）是人对认识活动产生的情感体验，是人类特有的高级情感之一。
A.理智感B.责任感C.道德感D.成就感15.在整个幼儿期，（）始终占据主导地位。
A.机械记忆B.无意识记C.意义识记D.有意识记16.亲社会行为的影响因素有（）。
幼儿心理学(王振宇)第一章
第二节关于心理现象的本质一、心理是脑的机能（一）心理活动形成学说介绍（二）脑结构及功能分区（三）脑的机能接收分析1、大脑机能综合贮藏发布2、大脑活动基本形式：反射⑴概念无条件反射（新生儿吸手行为、唾液分泌等）⑵分类①概念条件反射②具体信号③抽象信号二、心理是对客观现实的反映1、心理是脑的机能。
主要说明心理现象的产生具有物质本体；产生心理现象的器官是脑。
但这并不意味着有了脑就有心理现象。
人的心理现象并不是人脑所固有的。
人脑只是一种反映器官，还要有周围现实作用于人的感觉器官、影响人脑，才能产生心理现象。
例如，幼儿看到了屋旁的一棵柳树，才有树木的知觉；幼儿听过“拔萝卜”的故事，才有这个故事的记忆。
即使幼儿在画图时会画出一些现实生活中并不存在的图像，或在讲故事时讲出一些现实中没有的内容（例如一个幼儿画了一棵长满玩具的冬青树，或讲了冬青树长出玩具的故事），那也不是头脑凭空虚构出来的，而是把现实中的冬青树和玩具在头脑中经过加工改造而成。
这种想象的东西仍然是现实的反映。
所以心理现象的产生不能没有反映的器官，即脑；也不能没有被反映者，即客观现实。
没有被反映者，也就没有反映。
2、客观现实是心理的源泉；心理是客观现实的反映。
人的心理是以映象的形式在头脑里反映客观现实的。
心理现象是客观现实在头脑中的映象。
幼儿关于柳树的知觉，是所看到的柳树反映于头脑时产生的映象。
因此，人的心理现象并不是客观现实本身，而是客观现实在头脑中的映象。
映象和被反映的客观现实相像，它是客观现实的“复写”、“摄影”。
（案例分析）印度狼孩客观现实是人的心理的源泉。
客观现实是十分丰富复杂的，有自然现象和社会生活。
但对人的心理起决定作用的是社会生活。
一个人假如和人类社会生活隔绝，虽然具有人脑，但他的心理会十分贫乏落后，得不到正常发展，甚至和动物的心理相似。
世界各地曾发现一些从小被野兽叼去，和野兽一起生活，在兽群中长大而幸存的“狼孩”、“豹孩”等，当他们被人捕获而回到人类社会时，仍然喜欢四肢爬行，习惯于夜间行动，不喜欢和人接近，缺乏人的情感，心理发展明显落后于常人。
幼儿心理学期中试题 王振宇
4.幼儿期记忆发展的特点？
五、论述（共 10 分） 心理的反映与镜子的反映有什么本质的区别？
2．婴幼儿颜色视觉发展的规律?
2
Байду номын сангаас
A、华生 B、王振宇 C、普莱尔 D、巴普洛夫
5、将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材 14、（ ）是实证研究最基本的方法，也是幼儿园里最常用最实用的研
料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略是（ ）。究方法。
A、调查法 B、实验法 C、观察法 D、问卷法
A、组织性策略 B、提取策略 C、特征定位策略 D、复述策略
19、在记忆的活动中，（ ）是一个最常用也最有效的策略。
A、组织性策略 B、提取策略 C、复述策略 D、特征定位策略
3.视知觉的功能有哪些？
二、填空题（每题 1 分，共 20 分）
1.
是心理的器官，
是脑的机能。
2.
是心理的源泉。
3.
是科学研究的基本方法。
4. 调查法包括
、
、
、
。
5. 对于新生儿来讲，
是他们心理的主导活动。
6. 感觉器官的发展遵循着同样的顺序：
前庭
、
听觉
。
7. 巴宾斯基反射反应的是感知觉当中的
。
8.婴幼儿的方位知觉从发展的顺序来看 岁的幼儿能辨别上下， 岁
的幼儿能辨别前后， 岁幼儿开始以自身为中心辨别左右。
9.记忆的过程:识记、
与遗忘、
与
。
三、简答（每题 8 分，共 32 分）
1．记忆的分类？
（ A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.运动觉
） A、感知觉 B、深度知觉 C、视知觉 D、方位知觉 3、幼儿对上下、左右和前后位置的感知觉是 ＿＿。
心理学教程王振宇版第九章试题
心理学教程王振宇版第九章试题
1、科学心理学诞生于（1879）年，其创始人是德国心理学家（冯特）。
2、人的心理现象十分复杂，归纳起来，可分为（心理过程）和（个性心理）两大部分。
3、大脑皮层分四个叶：（枕叶）、（颞叶）、（额叶）和（顶叶）。
4、皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与（视觉）有关，颞叶与（听觉）有关，顶叶与（躯体感觉）有关。
5、儿童心理研究的常用方法有：（观察法）、（调查法）、（实验法）。
6、（心理过程）和（个性心理）共同构成心理学的研究对象。
7、早期的中外儿童心理学家曾运用个案法观察自己的孩子，并发表了长期的记录，如德国的（普莱尔）、英国的（达尔文）、中国的（陈鹤琴）等。
8、调查法是一类方法的总称，包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析）法四种。
9、实验法可分为（自然实验）和（实验室实验）两种。
10、注意的特性是注意的（指向）和（集中）。
11、视敏度即（视力），小学生比幼儿好，其中（10岁时）儿童视觉调节能力范围最大。
王振宇幼儿心理学试题1
幼儿心理学模拟试题（一）一、不定项选择题1.（）年，德国心理家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
A.1879B.1882C.1897D.19232.心理现象分为（）两大类。
A.心理过程B.认识过程C.个性心理D.情感过程3.情绪和情感是人对内外环境变化产生的（）。
A.过程B.结果C.认识D.体验4.情绪对儿童心理活动和行为具有非常明显的（）。
A.组织作用B.动机作用C.适应作用D.激发作用5.思维的特性不包括（）。
A.组织性B.抽象性C.间接性D.概括性6.当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就叫（）。
A.可知度B.感觉剥夺C.习惯化D.去习惯化7.（）是特定范围内的声波刺激耳膜后产生的反应。
A.视觉B.听觉C.嗅觉D.动觉8.（）是指在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习时的回忆量有所提高的现象。
A.记忆潜伏现象B.记忆恢复现象C.记忆扩张现象D.记忆提取现象9.形状知觉是以（）为主的，包括动觉、触觉在内的复合感知。
A.视觉B.听觉C.知觉D.肤觉10.喜悦时音调高昂、语调夸张、语速较快，语音高低差别较大，这是（）。
A.面部表情B.体势表情C.外在表情D.言语表情11.没有自觉的识记目的，不需要特定的识记方法，不需要特殊的意志努力的识记是（）。
A.机械识记B.无意识记C.有意识记D.意义识记12.记忆的基本过程不包括（）。
A.识记B.回忆C.再认D.强化13.（）是指人的认识和知识。
A.认知B.听觉C.观察D.视觉14.人脑对现实的反映，受（）的影响，因而反映带有个人主体的特点。
A.行为B.心理现象C.遗传D.个人态度15.不是儿童的亲社会行为有）。
A.攻击B.合作C.分享D.助人16.幼儿高级情感的发展不包括（）。
A.道德感B.恐惧C.理智感D.美感17.开卷考试的记忆活动是（）。
A.回忆B.保持C.识记D.再认18.看同一部电视剧，人们的感受和看法却不一样，这说明了（）。
王振宇版幼儿心理学考试试题
一、单项选择题(每小题1分，共20分)1．心理是人脑对()。
A．客观现实像镜子一样的反映B．客观现实被动的反映C．客观现实能动的反映D．客观现实原原本本的反映2AC3AC4．1AC5AC6AC7．20A．桑代克B．皮亚杰C．斯金纳D．杜威8．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对()。
A．胆汁质的儿童B．多血质的儿童C．粘液质的儿童D．抑郁质的儿童9．儿童有意动作发生的主要标志是()。
A．反射的建B．无条件反射的消退C．手眼协调动作的发生D．儿童能够抬头10．()是儿童亲社会行为产生的基础。
A．自我意识B．态度C．认知D．移情11．人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的()。
A．延续性B．多变性C．稳定性D．可变性12．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。
A．记忆的潜伏期B．回忆C．客体永久性D．习惯化13．“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。
二、填空题（每空1分，共20分）1、______就是心理的器官，_______是脑的机能。
2、心理是人脑对____________的反映。
3、当一种刺激反复出现是，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就叫______。
4、______的开始，标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束。
5、儿童解决问题是，最根本的策略师进行______。
按逻辑学的分类，推理分为________、________、________。
6、________是儿童对养育者最持久、最稳定的情感关系。
英国精神病学家________是“依恋理论”的创始人。
7、个性，作为一个心理特征系统，包含三个紧密相连的子系统，他们是________、________和________。
8、成熟学说的代表人物是美国儿科医生、儿童心理学家________。
9、________是儿童最早建立的人际关系，_____________是影响儿童性格发展的重要因素。
幼儿心理学第六章(王振宇)
第六章幼儿心理健康与教育概念：1、健康：我们常说的健康不仅包括身体健康，还包括心理健康和社会适应性。
一个身体健康、心理健康、社会适应性良好，三者处于完好状态的人，才是真正意义上的符合健康标准的人。
2、动作常模：发展心理学将大多数儿童的某一种行为模式发生的时间，称为动作常模。
3、分离焦虑：是儿童在于养育者分离时产生的强烈负面情绪，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等。
4、边缘儿童：有一些儿童，虽然有交往的愿望，但由于缺乏社交技巧往往不受同伴的欢迎，这类儿童往往会变成在集体中处境不良的边缘儿童。
5、自尊：自尊是对自我评价的接受程度。
6、特殊儿童：是指在一个或多个方面具有与一般儿童有着显著不同特征或特质的儿童。
7、工具性攻击：是指并不带有伤害的动机，而只是通过攻击性行为达到占有某种资源（玩具或食物）的目的的行为。
8、敌意性攻击：具有伤害别人或自己的目的，这类攻击性行为称为敌意性攻击。
第一节婴幼儿心理健康的标志及影响因素1、心理健康的特征：（一）积极的自我观念（二）悦纳他人（三）恰当地面对现实（四）智力正常（五）情绪适度（六）热爱生活（七）形成完整统一的人格。
2、婴幼儿心理健康的标志：第一，动作发展总体符合常模。
第二，语言的运用符合语境。
第三，热爱游戏，善于游戏第四，情绪明朗，善于表达情感。
第五，年龄特征明显。
第六，很快适应环境的变化。
3、影响婴幼儿心理健康的因素：（一）遗传与疾病（二）家庭的教养方式（三）社会文化（四）个体因素第二节积极促进幼儿的心理健康一、关注婴幼儿的情绪健康教师应从以下几方面关注儿童的情绪健康：第一，注意儿童情绪发展的任务要与年龄阶段相适应。
第二，形成新的依恋。
第三，帮助幼儿集中注意力。
第四，多与家长沟通。
二、帮助幼儿克服情绪危机（一）妥善处理分离焦虑（二）敏锐觉察幼儿情绪（三）关心单亲家庭的幼儿（四）帮助幼儿了解死亡三、帮助幼儿掌握社会性技巧（一）培养幼儿的移情（二）帮助幼儿积累分享的经验（三）帮助边缘儿童提高社交技巧四、维护幼儿的自尊为了维护幼儿的自尊，教师应注意以下几点：（一）接纳和关心所有的儿童（二）肯定和认可儿童（三）尊重幼儿五、爱护特殊儿童（一）帮助注意力障碍的儿童发展自控能力（二）引导情绪障碍的儿童度过纷扰（三）善待攻击性的幼儿二、学前儿童心理发展特点和心理健康的维护：（一）学前儿童的心理特点1.认识活动的具体形象性。
幼儿心理学第六章(王振宇)
第六章幼儿心理健康与教育概念：1、健康：我们常说的健康不仅包括身体健康，还包括心理健康和社会适应性。
一个身体健康、心理健康、社会适应性良好，三者处于完好状态的人，才是真正意义上的符合健康标准的人。
2、动作常模：发展心理学将大多数儿童的某一种行为模式发生的时间，称为动作常模。
3、分离焦虑：是儿童在于养育者分离时产生的强烈负面情绪，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等。
4、边缘儿童：有一些儿童，虽然有交往的愿望，但由于缺乏社交技巧往往不受同伴的欢迎，这类儿童往往会变成在集体中处境不良的边缘儿童。
5、自尊：自尊是对自我评价的接受程度。
6、特殊儿童：是指在一个或多个方面具有与一般儿童有着显著不同特征或特质的儿童。
7、工具性攻击：是指并不带有伤害的动机，而只是通过攻击性行为达到占有某种资源（玩具或食物）的目的的行为。
8、敌意性攻击：具有伤害别人或自己的目的，这类攻击性行为称为敌意性攻击。
第一节婴幼儿心理健康的标志及影响因素1、心理健康的特征：（一）积极的自我观念（二）悦纳他人（三）恰当地面对现实（四）智力正常（五）情绪适度（六）热爱生活（七）形成完整统一的人格。
2、婴幼儿心理健康的标志：第一，动作发展总体符合常模。
第二，语言的运用符合语境。
第三，热爱游戏，善于游戏第四，情绪明朗，善于表达情感。
第五，年龄特征明显。
第六，很快适应环境的变化。
3、影响婴幼儿心理健康的因素：（一）遗传与疾病（二）家庭的教养方式（三）社会文化（四）个体因素第二节积极促进幼儿的心理健康一、关注婴幼儿的情绪健康教师应从以下几方面关注儿童的情绪健康：第一，注意儿童情绪发展的任务要与年龄阶段相适应。
第二，形成新的依恋。
第三，帮助幼儿集中注意力。
第四，多与家长沟通。
二、帮助幼儿克服情绪危机（一）妥善处理分离焦虑（二）敏锐觉察幼儿情绪（三）关心单亲家庭的幼儿（四）帮助幼儿了解死亡三、帮助幼儿掌握社会性技巧（一）培养幼儿的移情（二）帮助幼儿积累分享的经验（三）帮助边缘儿童提高社交技巧四、维护幼儿的自尊为了维护幼儿的自尊，教师应注意以下几点：（一）接纳和关心所有的儿童（二）肯定和认可儿童（三）尊重幼儿五、爱护特殊儿童（一）帮助注意力障碍的儿童发展自控能力（二）引导情绪障碍的儿童度过纷扰（三）善待攻击性的幼儿二、学前儿童心理发展特点和心理健康的维护：（一）学前儿童的心理特点1.认识活动的具体形象性。
幼儿心理学期中试卷(王振宇版)
《幼儿心理学》期中试卷1．神经信息在神经信息环路中以（）的速度传递着A 360公里／秒B360公里／小时C 360公里／分钟D 360米／秒2.成年人大脑平均长度为（）毫米，宽（）毫米，高（）毫米A170 140 125 B175 145 120C170 145 125 D 175 145 1253.人的大脑可分为四个机能分工的叶，其中控制着人有目的有意识的行为的是（）A 顶叶B颞叶 C 额叶D枕叶4.德国儿童心理学家（）发表了《儿童心理》一书，标志着儿童心理学的诞生A 克莱尔B普莱尔 C 普约尔D鲍尔毕5.一次正规的研究，其样组一般不得少于（）人A 20 B30 C 40 D506.用指尖在新生儿的脚掌外侧从后往前轻划一下，能看到他大脚指朝上，其余四指呈扇形张开，新生儿的这种反射被称作（）A 巴布金反射B巴宾斯基反射C膝跳反射D觅食反射7新生儿的（）能促使他形成最早的条件反射A 视觉B听觉C前庭觉D肤觉8.婴儿在（）个月时开始分辨彩色与非彩色A 2—3 B3—4 C4—5 D5—69.视觉悬崖实验反映了婴儿具有（）知觉A形状B方位C深度D运动10.下列关于儿童方位知觉的说法正确的是（）A3岁幼儿能辨别左右B3岁幼儿能辨别前前后C3岁幼儿能辨别上下D3岁幼儿能以他人为中心辨别左后11.幼儿方位知觉的发展顺序是先（）再（）后（）A左右前后上下B上下前后左右C前后上下左右D上下左右前后12 当一种新的刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱，这叫（）A去习惯化B习惯化C适应D自我效能感13.（）个月和（）个月，是婴儿自我效能感发展的两个高峰A 1、8 B1、9 C2、8 D2、914短时记忆的保持时间为（）A 0.25—2秒B 2秒—1分钟C 1分钟乃至终身D 0.25秒以内15艾宾浩斯曲线反映出人的遗忘进程表现为（）A先慢后快B先快后慢C越来越快D越来越慢16.关于婴幼儿的记忆，下列说法不正确的是（）A有意识记是幼儿的主要记忆方式B机械识记用的多，意义识记效果好C婴儿记忆的发展主要表现为再认能力的提高D记忆恢复现象是幼儿特殊的记忆现象17.儿童思维发展的一般趋势为（）A具体形象思维——抽象逻辑思维——直觉行动思维B具体形象思维——直觉行动思维——抽象逻辑思维C直觉行动思维——抽象逻辑思维——具体形象思维D直觉行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维18.悲哀时，语音低沉，语速缓慢，这属于（）A面部表情B体势表情C言语表情D语言表情19.（）是婴儿与外界沟通的第一种方式A哭B笑C恐惧D焦虑20幼儿的高级情感不包括（）A道德感B理智感C美感D恐惧21（）岁以上的儿童一般能掌握本民族语言的全部语音A 3B 4 C5 D622（）岁是幼儿词汇量快速发展的时期A 3—4B 4—5 C5—6 D6—723幼儿喜欢提问题，并由提问得到满意的答案而感到愉快，这表明幼儿（）的发展A道德感 B 理智感C美感D移情24幼儿的语言中出现“双词句”的时间为（）A 1岁以内B 1岁到1岁半C1岁半到2岁D2岁到2岁半25“独一无二、无可比拟、作为最早，也是最稳固的爱的对象以及以后所有爱的关系的模式，母婴关系一旦确立就一生不变”是（）说的A格塞尔 B 弗洛伊德C鲍尔毕D安斯沃斯26安思沃斯把儿童的依恋模式分为三种类型，即（）A安全型不安全型回避型 B 安全型不安全型矛盾性C矛盾型回避型安全型D矛盾型不安全型回避型27幼儿学习语言的策略有指物性策略和（）A表现策略B建构性策略C回避策略D破坏策略28（）是指儿童在一定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。
幼儿心理学第四章（王振宇主编）
幼儿心理学第四章（王振宇主编）第四章幼儿的社会化第一节幼儿语言的发展概念：1、儿童社会化：是指儿童在一定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。
主要涉及到语言的发展、亲子关系、同伴关系、亲社会行为等方面。
2、语用能力：是指儿童如何运用语言进行人际交往的能力，这是反应儿童语言水平的重要标志。
3、自我中心语言：儿童最初的语言称为自我中心语言，这种语言主要是自己与自己交流而用的，对自己的行为具有调节功能。
4、符号：是客体以外的一种表达，从一定意义上说，符号是约定俗成的。
5、积极词汇：凡是儿童能理解也用对了的词，称为积极词汇。
6、消极词汇：凡是幼儿虽然能理解却不能正确使用的词，称为消极词汇。
7、前语言时期：婴儿从不会讲话到能够运用语言表情达意，是要经过一个较长的语言发生的准备阶段，这个阶段称为前语言阶段。
一、婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点：（一）语音的发展特点：1. 婴幼儿的语言发展普遍经历了相同的五个阶段。
阶段一：反射性发生期（0—4月）。
阶段二：牙牙语期（5—9月）。
阶段三：词和句子模式的萌芽期（10—12月）。
阶段四：学说话期（1—1.5岁）。
阶段五：积极的语言发展阶段（1.5—6岁）。
2. 婴幼儿发音过程中已发出“音节”为主，逐渐发出“清晰的单音”第一阶段：（0-4个月）单音节阶段第二阶段：（4-10个月）多音节阶段第三阶段：（11-13个月）学话萌芽阶段3. 4岁的婴幼儿语音发展有扩展趋势，此后有收缩的趋势。
4. 两岁的婴幼儿建立了词的语音表象，辨音能力先于发音能力。
（二）婴幼儿词汇和语法发展的特点：1.词汇的数量随年龄增加而增加（1）词类范围逐渐广大（2）词义逐渐丰富和加深。
2.婴幼儿语法的发展（1）从不完整句到完整句（2）从简单聚到复合句（3）从陈述句到多种形式的句子。
二、幼儿语用能力的发展：儿童语用能力的发展一般表现在一下几个方面：（一）合适的表达方式幼儿可以根据所处的情景以及听着的特点决定说话的内容和方式。
春季高考 幼儿心理学(王振宇版教材)幼儿心理学试题2
幼儿心理学练习题21、下列说法不正确的是（）A.人脑对客观现实的反映，与镜子反映镜像是一回事B.客观现实是心理的源泉C.心理是人脑对客观现实主观能动的反映D.脑是心理的器官2、（）是实证研究最基本的方法，也是幼儿园里最常用最实用的研究方法。
A、调查法B、实验法C、观察法D、问卷法3、（）岁时，大脑皮层的表面积相当于成人皮层区表面积大小的89%—90%A、7岁B、6岁C、4-5岁D、3岁4、（）岁是儿童词汇量增长最快的时期。
A、2-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、3-6岁5、10岁以前的儿童道德判断处在（）阶段，也就是以外在的标准作为评判标准。
A、自律B、他律C、具体运算D、前运算6、1882年，德国儿童心理学家普莱尔写成（）一书，标志儿童心理学的诞生。
A、《训蒙大意》B、《儿童心理》C、《梦的解析》D、《儿童心理之研究》7、在方位知觉的发展中，儿童在（）岁能正确辨别前后。
A、3岁B、4岁C、5岁D、6岁8、高级心理机能学说的代表人物是（）A、维果茨基B、班杜拉C、皮亚杰D、格赛尔9、下列有关儿童心理发展的理论说法不正确的是（）A、做过双生子实验的是成熟学说的代表人物格赛尔B、斯金纳和华生、班杜拉都是行为主义的代表人物，他们认为人和动物的行为没有本质区别C、皮亚杰的研究表明儿童思维的核心特点就是自我中心D、朱智贤认为先天因素在儿童心理发展中作用重大，决定了儿童的具体发展方向。
10、婴儿对语音尤其是母亲的语音偏爱发生于（）时期。
A、胎儿中后期B、新生儿期C、婴儿期D、幼儿期11、（）岁幼儿开始出现“性别分离”现象。
A.1-2B.2-3C.3-4D.5-612、两三个月婴儿的“微笑”属于（）。
（）A、真正的微笑B、社会性微笑C、类似微笑的反射D、有分辨的微笑13、（）的观点认为，学习的最终效果取决于成熟。
A、华生B、皮亚杰C、格赛尔D、班杜拉14、（）认为，年龄和练习的分配影响着学习习惯的形成。
A、华生B、皮亚杰C、格赛尔D、班杜拉15、（）认为，儿童的学习大多是从别人的行为中观察学习得来的。
幼儿心理学习题集—王振宇版(部分)
第一章绪论第一节心理与心理学一、 名词解释 1. 心理学 2•心理过程 3. 认知过程 4. 情感过程 5. 意志过程 二、 填空1. _________________________________ 心理现象是每个人都具有的 _ 、 __________________ 、 的现象，但也是 ______________________________ 、 __________ 、 __________ 的现象。
2. _____________________ 心理学是研究 __ 及其 的科学。
3. _____________________________ 在心理学史上，一般把 年 在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4. 心理学将心理现象分为 __________ 和 ___________ 两大类。
5心理学将人的心理过程划分为 ____________ 、 ___________ 和 __________ 三类。
6. _________________________________________ 感觉、知觉、记忆、想象和思维属于 的过程。
7. ____________________________________________ 人在认知过程中产生的各种内心体验是 过程。
8. ________ 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。
9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的 —_____ ，心理学称为 ___________ 。
、选择2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（ ）。
四、判断 1. 心理学是了解你在想什么的科学。
（ ）2. 人人都有心理，因此，人人都是心理学家。
（ ）3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。
（ ）4. 心理学是从华生开始独立的。
（ ）5. 发展心理学是研究社会发展规律的学科。
王振宇幼儿心理学试题3
幼儿心理学模拟试题（三）一、不定项选择题1.心理的器官是（）。
A.人脑B.血管C.心脏D.内脏2.采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
A.皮亚杰B.科尔伯格C.斯金纳D.埃里克森3.幼儿能知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（）。
A.1～2岁B.2～3岁C.3～4岁D.4岁以后4.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）的发展。
A.整体性B.独特性C.稳定性D.社会性5.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（）的表现。
A.个别性B.整体性C.稳定性D.社会性6.个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为趋向是（）。
A.攻击性行为B.讨好性行为C.亲社会行为D.敌意性行为7.“手舞足蹈、摩拳擦掌”属于（）。
A.言语表情B.面部表情C.体势表情D.音调表情8.玲玲在街上看到商店招牌上的字时，高兴地说：“妈妈，这个字我认识，老师教过我们。
”这种现象，在心理学中属于（）。
A.识记B.再认C.回忆D.保持9.小班幼儿打针感到痛时，便大声哭喊；到了大班幼儿打针时虽然感到痛，但由于认识到要学习解放军的勇敢精神，便会忍着不哭，这说明了儿童情绪的（）。
A.社会化 B.深刻化 C.丰富化 D.自我调节化10.幼儿期的主要思维特点是（）。
A.抽象思维B.直觉行动思维C.发散思维D.具体形象思维11.儿童亲社会行为产生的基础或前提是（）。
A.同情B.赠与C.关心D.移情12.幼儿最初能够辨认的颜色不包括（）。
A.绿色B.蓝色C.红色D.紫色13.幼儿在学习古诗时，由于对古诗的内容不理解，采取简单的、反复诵读的方式进行背诵，这种识记属于（）。
A.意义识记B.无意识记C.机械识记D.形象识记14.幼儿词汇量增加较快的时期是（）。
A.4～5岁B.5～6岁C.7～8岁D.3～6岁15.幼儿可以把苹果、梨子、香蕉、草莓、西瓜等称为“水果”，这说明幼儿具有了（）。
A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象思维D.创造思维16.幼儿掌握概念是以（）为主。
《幼儿心理学》王振宇主编第五章
三、影响幼儿性格发展的社会因素 （一）家庭 1、亲子关系（教养方式）： 讨论：什么是亲子关系？怎样培养亲子关系？ 你小时候和父母的关系怎样呢？
核心：父母是否关心、尊重儿童； 是否及时满足儿童的需要
2、家庭结构 核心家庭：一对年轻夫妇&一个孩子 大家庭：几代同堂的家庭：祖父、祖母、父、母、 叔、婶、兄弟姊妹、堂兄堂弟 破裂家庭：单亲家庭 重组家庭：两个单亲家庭合二为一
（3）、注意的转移：好安抚vs不好安抚
（4）、趋向vs退缩 是否容易接受新事物（游戏） 问题：你们见到过这样的小朋友吗？ （5）、注意的持久性：小朋友玩蚂蚁玩一个小 时 （6）、适应性：你们用了多久适应学校的生活？ （7）、反应强度：例：同样一个玩具丢了，有 的小朋友娃娃大哭，有的小声抽泣 （8）、反应阈限：游戏：测试痛觉阈限 （9）、心境质量：一段时间内的心情好坏
(2)发展阶段
• 生物取向阶段（6—8岁） • 社会取向阶段（9—13岁） • 心理取向阶段（14—18岁）
(3)影响因素 父母
（二）性别自我概念性别角色
1、性别概念: （1）性别认同（汤姆逊实验）
（2）性别稳定性（不随年龄变化而变化）
（3）性别恒常性（性别不随外表 变化而变化）
2、性别角色的发展
（1）概念 男性的性别角色：家庭的支柱和首要人物，负责与外界交往， 强壮、理性、 男性是“出击者 女性的性别角色：依赖于一个男性，负责家庭内部的联系， 柔弱、情绪化、感性 不感兴趣的
3、家庭气氛 讨论：你家谁做主？ 遇到关于家庭的重大决策时（比如升学、搬家） 你们是怎么办的？
不同类型的家庭气氛
正统型 家庭的父母为人严肃，行为端正，对子女要求严格，决不轻易表扬子女。对人对事总的原则是“ 责任重于泰山，欢乐藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流，子女对父母往往敬而远之，有 烦恼宁愿放在心里，有的孩子甚至养成表面顺从，心里不服，当面一套，背后一套，害怕承 受失败的心理。 冲突型 家庭的父母双方经常吵架。这类家庭的孩子日子很不好过，时刻要提防“战争爆发”，或胆小退缩 ，或攻击好斗，极易酿成心理疾病。 民主型 家庭中，父母与子女相亲相爱，互相尊重。家庭生活动静相宜、生动活泼，严谨有序。父母子 女有充分的思想和情感交流。这种家庭培养出来的孩子容易养成开朗、自信、积极的心态和 开拓、自制、灵活的思维习惯。 包办型 家庭的父母一般勤劳肯干，爱子如命，处处呵护，事事顺从。不知不觉中，孩子养成依赖心理 ，社会适应能力很差，无法独立处事，这种家庭父母孩子都很痛苦。 放任型 家庭一般有两种，一是父母忙于工作将子女托付给保姆或亲属；另一种是父母对孩子教育比较 随心所欲，没有一贯的标准。这两类家庭氛围下的孩子都难以养成良好的思维和行为习惯。 孩子普遍活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差。作为父母，我们该为孩子 营造一种良好的家庭氛围。
春季高考幼儿心理学（王振宇版）第四章、第五章练习题
春季高考幼儿心理学（王振宇版）第四章、第五章练习题幼儿心理学第四章、第五章练习题一、选择题1、婴儿对语音，尤其是对母亲的语音偏爱发生于（）时期。
A胎儿中后期 B 新生儿期 C婴儿期 D 幼儿期2、安全型依恋的儿童占（）A 10%B 30%C 70% D90%3.一般来说，小班可侧重于（）A 对事物表面特征的观察B 同类事物之间的比较观察C 思考事物与周围环境间的关系4.婴儿形成不同依恋类型的生物学基础是（）A 养育方式B 儿童气质C 营养状况D 环境因素5.矛盾型依恋的儿童与母亲重逢时可能表现出（）A 喜欢和活跃B 平静和欣慰C 激动和拥抱D 生气和踢打6.依恋形成以后，不会发生的行为是（）A听见声音就及时反应 B 与依恋对象分离时会表现出紧张C 主动寻求7、学前儿童掌握下面语词先后顺序正确的是（）A 饼干—漂亮—但是B 饼干—但是—漂亮C 漂亮—但是—饼干D 但是—漂亮—饼干8、儿童习得语言的过程，不仅有个别差异还有（）差异。
A、地区B、经济C、性别D、民族依恋对象 D 与依恋对象重逢时哭闹9、下列说法正确的是（A、多血质优于粘液质B、性格是先天决定的C、每种气质类型都有积极和消极方面D、幼儿气质不会发生任何变化10、（）岁是儿童词汇量增长最快的时期。
A、2-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、3-6岁11.10岁以前的儿童道德判断处在（）阶段，也就是以外在的标准作为评判标准。
A、自律B、他律C、具体运算D、前运算12、（）岁幼儿开始出现“性别分离”现象。
A.1-2B.2-3C.3-4D.5-613、性别恒常性通常要到（）岁才能获得。
A.6—7B.2-3C.3-4D.5-614.喜欢缠着妈妈，不愿意一个人玩耍；与妈妈分离时表现出强烈的不安、哭闹不停，很难平静下来。
这种儿童属于（）。
A、安全性依恋B、回避型依恋C、矛盾型依恋D、情感依恋15.某幼儿活泼热情，行动敏捷，灵活机智，注意力容易转移，其气质类型是（）。
王振宇版幼儿心理学试题及答案
王振宇版幼儿心理学试题及答案幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律、特点及其影响因素的科学。
以下是王振宇版幼儿心理学的试题及答案，供参考。
一、选择题1. 幼儿期通常指的是哪个年龄段？A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 幼儿心理发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6-12岁答案：C3. 以下哪个理论是由皮亚杰提出的？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 精神分析理论D. 社会学习理论答案：B4. 幼儿期语言发展的特点是什么？A. 词汇量迅速增加B. 语言理解能力有限C. 语言表达能力有限D. 所有选项都是答案：D5. 幼儿期社会性行为的发展主要表现在哪些方面？A. 同伴关系B. 家庭关系C. 师幼关系D. 所有选项都是答案：D二、简答题1. 简述幼儿期自我意识的发展特点。
答案：幼儿期自我意识的发展特点包括自我认识、自我评价和自我控制的逐渐形成。
幼儿开始能够认识自己与他人的不同，对自己的行为进行评价，并在一定程度上控制自己的行为。
2. 描述幼儿期道德认知的发展过程。
答案：幼儿期道德认知的发展过程通常经历从他律到自律的转变。
最初，幼儿的道德判断依赖于成人的指导和评价，随着年龄的增长，他们开始理解内在的道德规则，并能够自我评价和调整行为。
三、论述题1. 论述幼儿期游戏对心理发展的重要性。
答案：幼儿期游戏对心理发展具有重要意义。
游戏是幼儿认识世界、发展智力、培养情感和社交能力的重要途径。
通过游戏，幼儿可以探索环境，学习规则，发展创造力和想象力，同时也能够练习社交技能和情绪调节。
结束语幼儿心理学是一个不断发展的领域，了解幼儿的心理发展规律对于教育工作者和家长来说至关重要。
希望通过本试题及答案，能够帮助大家更好地理解幼儿心理发展的相关知识，为幼儿提供一个更加健康和有利于成长的发展环境。
王振宇幼儿心理学试题5
幼儿心理学模拟试题（五）一、不定项选择题1.（）是高级的认识活动，是智力的核心。
A.思维B.注意C.记忆D.想象2.注意是一种（）。
A.心理过程B.认识风格C.心理现象D.个性特征3.根据我国现实通行的儿童心理发展阶段的划分，3～6岁儿童属于（）。
A.新生儿期B.婴儿期C.幼儿早期D.幼儿期4.下列哪一项是最好的依恋类型。
（）A.回避型依恋B.安全型依恋C.矛盾型依恋D.不安全型依恋5.柯尔伯格将儿童的道德发展划分为三个水平，即（）。
A.前习俗水平B.中习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平6.在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这叫（）。
A.习惯化B.去习惯化C.深刻化D.操作行为7.儿童的亲社会行为与（）之间有着一定的关系。
A.自我B.态度C.认识D.年龄8.儿童之间绝大多数的交往是在（）中发生的。
A.游戏情境B.语言情境C.社会情境D.家庭情境9.在整个幼儿期，（）始终占据主导地位。
A.无意识记B.有意识记C.机械识记D.意义识记10.幼儿期的年龄范围是（）。
A.2～4岁B.2～5岁C.3～6岁D.3～8岁11.幼儿的想象有以下哪些特点？（）A.主题与时间易变换B.分不清想象与现实之间的界线C.缺乏计划性，没有预定的目的D.想象的创造成分保留在具体形象水平上12.以下关于情绪和情感的叙述正确的有（）。
A.情绪是比较简单的体验B.情绪一般比较稳定，带有情境性C.情绪没有情感强烈稳定D.情绪比情感有较明显的外部表现13.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘发展进程是（）。
A.先快后慢B.先慢后快C.平均递增D.平均递减14.幼儿情绪和情感发展的趋势主要表现在三个方面，（）成为儿童情绪和情感发展的一个主要趋势。
A.社会化B.深刻化C.丰富化D.自我调节化15.对不同气质特点的儿童，可以有针对性地进行培养，对（）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质16.幼儿记忆以（）和（）为主。
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第一章绪论第一节心理与心理学一、名词解释1.心理学2.心理过程3.认知过程4.情感过程5.意志过程二、填空1.心理现象是每个人都具有的、、的现象，但也是、、的现象。
2.心理学是研究及其的科学。
3.在心理学史上，一般把年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4.心理学将心理现象分为和两大类。
5心理学将人的心理过程划分为、和三类。
6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于的过程。
7.人在认知过程中产生的各种心体验是过程。
8. 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。
9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的，心理学称为。
三、选择1.心理学的研究对象是（）。
A.心理过程和认知过程B.认知过程和情感过程C.认知和个性D.心理过程和个性心理2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（）。
A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性四、判断1.心理学是了解你在想什么的科学。
（）2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。
（）3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。
（）4.心理学是从华生开始独立的。
（）5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。
（）6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。
（）7.在认知活动中情感具有调控作用。
（）8.心理活动表现在人们的物质活动中。
（）9.幼儿心理学就是发展心理学。
（）五、简答在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系？第二节心理的基本特性一、填空1.人脑是的器官，心理是的机能。
2.在漫长的进化过程中，人脑的越来越复杂，而越来越完善。
3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断、、和的过程。
4.神经信息传导的时速是公里，也就是每秒米。
5.大脑的主要机能是、、、和发布各种信息。
6.大脑分为四个机能区，其中枕叶与有关，颞叶与有关，顶叶与有关，额叶与有关。
7.大脑皮层上绝大部分部位不承担具体感觉和运动机能，集中用于处理，如。
8.儿童出生后脑的发展主要表现为和。
9.新生儿的大脑两半球表面占成人大脑皮层的，7岁达到。
10.心理不是物质，而是一种，没有客观现实，人脑酒无从反映。
11.人脑对现实的反映是、的反映，与照镜子不是一回事。
12.人脑对现实的反映受和的影响，同时，还对人的行为有调节作用。
二、选择1.人的大脑可以划分为（）个机能分工的叶。
A.3B.2C.4D.52．儿童出生时，皮层的结构分化水平，特别是对（）的分化水平已发展得相当高。
A.感觉信息B.触觉信息C.知觉信息D.体觉信息3.儿童到（）岁时，大脑皮层已变得相当成熟，大脑皮层区表面的大小占成人皮层区表面大小的80％-90％。
A.10B.8C.5D.74.比较而言，（）对人类心理的作用尤为重要。
A.物质环境B.社会环境C.自然环境D.家庭环境5.人脑对客观现实的反映是（）。
A.主观能动的B.消极被动的C.客观主动的D,积极主观的三、判断1.人脑也是一种器官，心理就是它的机能。
（）2.大脑两半球的机能是对称的。
（）3.大脑左半球主管逻辑思维，右半球主管形象信息。
（）4.心理不是一种物质的东西，而是一种反映，（）5.人脑对客观现实的反映与镜子反映镜像是一回事。
（）6.人类生活的环境分为物质环境和社会环境。
（）7.人脑对环境的反映是客观的，有什么就能反映什么。
（）8.人对外部世界的认识是带着主观色彩的。
（）9.儿童刚出生来到这个世界时，其大脑如同一白纸。
（）10.婴幼儿具有朴素理论。
（）四、简答心理的主观能动性表现在哪些方面？第三节幼儿心理学概述一、名词解释1.发展心理学2.幼儿心理学3.学前期4.年龄特征二、填空1.幼儿心理学的主要研究对象是岁的儿童。
2.儿童成为科学研究的对象只是近年的事。
3.洛克摈弃了传统观念，提出儿童的心理最初只是一块，它的变化取决于后天的和。
4.卢梭认为儿童有他特有的、和。
5.王守仁（阳明）指出，儿童“而惮拘检”。
6.儿童心理学的诞生是以德国人发表《》一书为标志的。
7.年龄特征是指特定年龄阶段中、、的本质心理特征。
8.我们习惯上将婴幼儿期称为。
三、简答1.幼儿心理学的任务是什么？2.学习幼儿心理学课程对我们的专业发展有什么重要意义？第四节研究幼儿心理的方法一、名词解释1.实证研究2.横向研究3.纵向研究4.观察法5.实验法6.儿童心理的发展理论二、填空1.心理学史一门强调的学科。
实证材料必须通过的方法得到，这就是科研方法。
2.一个变量变化，另一个变量也发生变化，这两个变量之间可能有关系或关系。
3.研究方法按时间取向，可分为和。
4，观察法是有、有地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行，从而判断他们的特点的方法。
5.从时间上分，观察法分为和。
6.从围上分，观察法分为和。
7.从规模上分，观察法分为和。
8.从观察者的参与程度上分，观察法分为和。
9.从工具上分，观察法分为和。
10.从设计程度上分，观察法分为和。
11.从观察目的上分，观察法分为和。
12．调查法包括、、、等方法。
13实验法是实证研究中、的方法。
14.科学的目标是而不是。
15.在科学研究中，我们必须坚持哲学方法论的指导，也就是必须坚持。
三、选择1．幼儿园里最常用、最实用的研究方法是（）。
A.调查法B.实验法C.观察法D.谈话法2.儿童心理的发展理论，是对发展趋势、发展阶段、发展模式、发展因素等的（）。
A.描述和解释B.分析和归纳C.预测和控制D.概括和总结四、简答观察法有哪些不同的类型？第二章幼儿认知的发展第一节认知的概述一、名词解释1.认知3.去习惯化二、填空1.人类最基本、最重要的心理活动是。
2.认识是一个的过程，知识是这个过程的。
3.人的一切心理活动中，都有的成分。
4.我们说人的认知能力是一个发展的过程，也就是说人的能力和的能力随着时间的推移会发生变化。
5.近几十年来，心理学家采用和的研究方法，在婴幼儿心理研究方面取得大量新成果。
第二节婴幼儿感知和注意的发展一、名词解释1.感觉2.知觉3.视敏度4.深度知觉5.可知度6.自我效能感7.注意8.无意注意9.有意注意1.感觉和知觉的区别在于，感觉指人脑对作用在感觉器官上的客观事物的反映，而知觉指人脑对客观事物个别属性的反应。
2.婴儿对物体的触觉探索有两个重要的器官，它们分别是和。
3.儿童辨别方向时，先会辨别，然后是，最后才会辨别。
4.多通道感知既包括双向接触，也包括不同感觉之间的。
5.多通道感知说明幼小的婴儿就已具备良好的的能力。
6.促进儿童自我效能感产生和发展的关键因素是。
7.自我效能感是儿童日后形成和的基础。
8.注意是心理活动对一定对象的和。
9.注意分为和两种。
10.一般说来，儿童的年龄越小，注意的作用就越大。
婴幼儿的注意占主导地位，注意开始迅速发展。
11.3岁儿童能集中注意分钟，4岁儿童可集中注意分钟，5岁儿童可集中注意分钟，6岁儿童集中注意的时间可达分钟，7岁儿童可集中注意分钟。
三、选择1.现代儿童心理学证明，儿童早在（）就已经具备人类基本的感觉和知觉。
A．新生儿期 B.婴儿晚期 C.幼儿初期 D.先学前期2.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。
A．名称 B.明度 C.色调 D.饱和度3.人最早出现的认识过程是（）。
A.感觉和知觉B.感觉和记忆C.知觉和记忆D.记忆和想象4.“视觉悬崖”可以测查婴儿的（）。
A.深度知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉5.儿童掌握方位知觉的顺序是（）。
A.上下、左右、前后B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右D. 上下、前后、左右6.新生儿视觉的最佳距离是（）。
A．20厘米 B.25厘米 C.30厘米 D.35厘米7.在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。
A．3岁 B. 4岁 C.5岁 D.6岁8.学前儿童的颜色视觉（辨色力）在何时发生？（）A.出生后三四个月B.1岁C.6个月D.2岁9.3岁儿童已经能正确辨别上下方位，4岁儿童能正确辨别前后，部分5岁儿童开始能以（）为中心辨别左右。
A.父母B.同伴C.自身D.他人10.儿童知觉行为的可知度既依赖于环境的直接提供，也依赖于具体情境中（）A.成人的指导B.对象的特点C.儿童的目标D.儿童的身体条件11.注意的两个主要特点是（）。
A.指向性和集中性B.鲜明性和选择性C.清晰性和指向性D.清晰性和集中性12.儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。
A.注意B.想象C.需要D.思维13.学前儿童注意发展的特征是（）。
A．无意注意占优势 B.有意注意占优势 C.两者都占优势 D.两者都不占优势14.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。
A.有意注意B.无意注意C.有意注意和无意注意两者均有D.选择性注意15.儿童不被窗外其他孩子玩耍的笑声所吸引，努力控制自己，专心画画，这是（）。
A.有意注意B.无意注意C.有意注意和无意注意两者均有D.选择性注意16.幼儿在上课时低头搞小动作，老师发现后，最好是（）。
A.叫他的名字B.叫他站起来C.马上叫他站一边D.走到他身边轻轻地拍拍他17.下列现象属于有意注意的是（）。
A.窗外一声巨响，大家不约而同地把头转向窗外B.幼儿自始至终认真听老师讲故事C.万绿丛中一点红D.造型独特的、会动的玩具引起幼儿的注意四、判断1.各种感觉在儿童出生后逐步产生，最先产生的是视觉。
（）2.人对事物的认识是从感知觉开始的。
（）3.研究发现，胎儿已有听觉反应。
（）4.儿童年龄越小，视敏度越高。
（）5.新生儿没有痛觉。
（）6.新生儿对人脸比较感兴趣。
（）7.儿童的视觉敏感度比正常成人要好一些。
（）8.男孩子的辨色力比女孩子强些。
（）9.儿童方位知觉发展的顺序是上下、左右、前后。
（）10.俗话说：“小孩的眼睛亮，耳朵灵。
”这说明儿童年龄越小，视力和听力越好。
（）11.多通道感知表明感知觉是一个统一的过程。
（）12.儿童被动地接受环境中的信息，从而了解自己的行为对环境产生的影响。
（）13.自我效能感就是儿童对自己的能力（能干什么）和兴趣（喜欢什么）的认识。
（）14.早期教育归根结底就是教育要趁早。
（）15.好动、注意力分散的儿童一定患有“多动症”，应请医生治疗。
（）16.新颖、鲜艳的东西容易引起幼儿注意，所以教师上课时的穿着打扮应新颖、鲜艳，使幼儿有新奇感。
（）17.无意注意不如有意注意好。
（）18.注意只是一种心理现象，它本身并不是一种独立的心理过程。
（）19.有意注意的产生与外界刺激物无关。
（）20.无意注意的产生既与客观刺激的特点有关，也与个体的主观状态有关。
（）21.无意注意就是不注意。
（）22.在儿童注意发展的过程中，有意注意占主导地位。
（）23.小班幼儿的注意可稳定地集中10分钟左右。