现代生物进化理论一轮复习(观摩课用)
高三第一轮考点式复习课《现代生物进化理论》教案
高三第一轮考点式复习课《现代生物进化理论》教案【考纲要求及分析】（一）考纲要求1.现代生进化理论的主要内容（ⅱ）2.生物进化与生物多样性的原因（ⅱ）（二）考纲分析本单元内容和其他章节的联系非常的密切。
通过对近几年高考考题的分析，我们可以看出，近几年各地高考，在该单元的内容上下了一定的功夫。
一轮复习时可以通过以下几点进行：（1）生物的变异，应该从基因突变、基因重组和染色体变异入手，也可和基因工程结合在一起考虑。
（2）生物对环境的适应，环境对生物的选择。
（3）免疫与病原微生物的进化，例如感冒病毒疫苗的使用。
（4）dna分子杂交在亲缘关系的鉴定方面。
【考点提要】（一）考点一：达尔文的自然选择1.两种进化理论的比较2.达尔文自然选择学说的局限性（二）考点二：现代生物进化理论的主要内容1.种群基因频率的改变与生物进化2.隔离是物种形成的必要条件及应用3.共同进化与生物多样性的形成【教学目的要求】（一）知识方面1.说明现代生物进化理论的主要内容2.概述生物进化理论与生物多样性的形成（二）情感态度与价值观方面1.形成生物进化的观点2.探讨进化论对人们思想观念的影响（三）能力方面1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化2.运用进化论解释一些生物现象【考点突破】考点：基因库的概念、基因型频率及基因频率思考：种群基因频率的改变与生物进化的关联及基因频率的计算。
基因频率的计算（哈代—温伯格定律的内容及应用）：学生回答：哈代—温伯格平衡公式条件是群体足够大，随机交配（进行有性生殖）并能产生后代，基因没有发生突变、没有自然选择和迁移的条件下，二倍体生物核基因遗传。
pa——显性基因频率 qa——隐性基因频率pa+qa=1→（pa+qa）2=1→p2a+2paqa+qa2=1pa2——aa基因型频率2pa×qa——aa基因型频率qa2——aa基因型频率pa=aa基因型频率（p2a）+■×aa基因型频率（2paqa）qa=aa基因型频率（qa2）+■×aa基因型频率（2paqa）教师考点延伸：复等位基因的基因频率的计算。
2022届高考生物一轮复习课时作业二十四现代生物进化理论含解析
课时作业(二十四) 现代生物进化理论(本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！)一、选择题1．(2019·绍兴9月选考诊断)通过对人的手臂、海豚的鳍肢、鸟的翅膀和蝙蝠的翼手的相互比较，可以说明( )A．生物在分子层次上存在高度统一性B．生物在细胞层次上存在高度统一性C．脊椎动物之间存在统一性D．真核生物之间存在统一性C[通过对人的手臂、海豚的鳍肢、鸟的翅膀和蝙蝠的翼手的相互比较，发现这些器官的起源相同、结构和部位相似，属于同源器官，因此可以说明脊椎动物之间存在统一性。
]2．下列有关基因频率、基因型频率与生物进化的叙述，正确的是( )A．因色盲患者中男性数量多于女性，所以男性群体中色盲基因频率大于女性群体B．一个种群中，控制一对相对性状的基因型频率改变说明物种在进化C．基因型为Aa的个体逐代自交，后代所形成的种群中，A的基因频率大于a的基因频率D．可遗传变异为进化提供原材料，突变是生物发生进化的重要原因D[基因频率是针对种群而言的，男性群体和女性群体都不能代表一个种群，两者无法比较基因频率的大小；生物进化的实质是基因频率的变化而非基因型频率的变化；Aa个体逐代自交的过程中A、a传递给子代的概率相同，因此后代所形成的种群中A和a基因频率相等；可遗传变异包括突变和基因重组，为生物进化提供原材料，生物通过突变产生大量的可遗传变异，使种群的基因频率发生改变，生物发生进化。
] 3．根据现代生物进化理论，下列说法正确的是( )A．在自然选择过程中，黑色与灰色桦尺蠖表现为共同进化B．超级细菌感染病例的出现，是因为抗生素的滥用促使细菌发生基因突变C．持续选择条件下，决定某不良性状的基因频率将逐渐减小D．隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容C[黑色桦尺蠖与灰色桦尺蠖为同一物种，不能表现为共同进化；基因突变是自发的，环境只是对其起选择作用；持续选择条件下，决定某不良性状的基因频率将逐渐减小；隔离与新物种形成是现代生物进化理论的主要内容之一。
一轮复习-生物的进化
抗生素对治疗细菌感染造成的疾病发挥重要的作用。一种抗生 素使用一段时间后，杀菌效果就会下降，原因是细菌产生了抗 药性。用达尔文自然选择学说来解释细菌产生抗药性的原因。
细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异， 其中就有抗药性强的变异。在未使用抗生素 时，抗药性强的变异不是有利变异，这样的 个体在生存斗争中不占优势；使用抗生素以 后，抗药性弱的个体大量死亡，抗药性强的 个体有机会产生更多的后代，一段时间以后， 抗生素的杀菌效果就会下降。
生物的进化
[考 纲 解 读]
1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ)
(1) 对自然选择学说的理解及应用 (2)简述种群、种群基因库、物种、生殖隔离及地理隔离的概念 (3)简述生物进化的实质 (4)掌握基因(型)频率的计算 (5)简述隔离在物种形成中的作用
2.生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ)
(1) 简述共同进化的概念 (2)明确共同进化与生物多样性形成的关系
2.突变和基因重组产生进化的原材料
(1)可遗传变异的来源 ——(现代遗传学) 基因突变、基因重组、染色体变异。其中基因突变和染色体 变异统称为突变。 (2) 生物的变异是不定向的，只是产生了生物进化的原材料 , 不能决定生物进化的方向。
2.突变和基因重组产生进化的原材料
(1)可遗传变异的来源 ——(现代遗传学) 基因突变、基因重组、染色体变异。其中基因突变和染色体 变异统称为突变。
共同进化
(1)概念：
不同物种之间、 生物与无机 环境之间在相互影响中不断进化 和发展。P124
共同进化
(2)原因: 生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影 响。
共同进化类型
生物与 生物之间
生物与无机 环境之间
相互关系
现代生物进化理论一轮复习课件
欢迎来到现代生物进化理论一轮复习课件！本次课程将深入探讨现代生物进 化理论的重要概念和应用，帮助您更好地理解生命的进化过程。
现代生物进化理论的概述
现代生物进化理论是生物学领域的重要理论之一，它描述了生物种群如何逐渐改变和适应环境，从而导 致物种的起源和多样性。
达尔文的自然选择理论
基因突变
基因突变是进化的重要驱 动力，它产生了新的遗传 变异，进而影响物种的适 应性和多样性。
遗传漂变
遗传漂变是小规模群体中 的随机遗传变化，对物种 的进化过程也有重要影响。
突变与进化
突变的类型
突变可以分为点突变、插入突 变和缺失突变等不同类型，每 种类型都可能对进化产生不同 的影响。
自然选择与突变
进化理论的应用
人工选择
医学进化
人工选择利用进化理论的原理， 通过有选择地繁殖来培育出具 有特定性状的品种。
进化理论可以帮助我们理解人 类疾病的起源和传播，并指导 疾病防控和药物研发。
适应辐射
适应辐射是进化中的一种现象， 可以帮助不同物种在不同环境 中迅速适应和繁殖。
突变的速率
自然选择可以筛选出具有利于 适应环境的突变，这些突变会 逐渐在种群中积累并导致进化。
突变的速率是进化过程中一个 重要的变量，它会影响物种适 应性和多样性的形成速度。
人类进化历程
1
亚洲古人类ห้องสมุดไป่ตู้
亚洲是人类进化历程中一个重要的发源地，包括华南猿人、北京人等古人类。
2
非洲起源
人类最早的祖先在非洲大陆演化，并逐渐迁徙到其他地区。
3
人类智慧
智人的出现标志着人类进化的一个重要里程碑，智力的发展推动了文化和科技的 进步。
现代生物进化理论一轮复习公开课演示文稿
× 100%
（2011年广东高考）（2）科学家获得一种显性突变蚊子 （AABB）。A、B基因位于非同源染色体上，只有A或B 基因的胚胎致死。若纯合的雄蚊（AABB）与野生型雌蚊 （aabb）交配，F1群体中A基因频率是 50% ，F2群体 中A基因频率是 60% 。
对应例题9、某工厂有男女职工各200名，调查发现，女性色 盲基因的携带者为15人，患者5人，男性患者11人。那么这 个群体中色盲基因的频率是（ B ） A． 4．5% B． 6% C． 9% D． 7．8%
联系
物种
能够在自然状态下 相互交配并且产生可育 后代的一群生物
①同一物
不同物种存在 种 是 由 不
生殖隔离
同的种群
构成；
②同一物种
种群
生活在一定区域的同种 生物的全部个体
不存在生殖隔 的 不 同 种 群
离
在一定条件
下可以进行
基因交流。
2. 基因库： ◇概念： 一个种群中全部个体所含有的全部
基因。
◇理解：一个种群都有一个基因库，种群中 的个体最终死亡，但基因库在代代 相传中保留下来，并得到发展。
a 40% Aa 24% aa 16%
其中p代表A基因的频率，q代表a基因的频率。 则：p+q=1， 并得出：p2代表AA的频率，
q2代表aa的频率， 2pq代表杂合子Aa的频率。
亲代
AA
基因型 频率
Aa
aa
30% 60% 10%
基因频 A
率
a
60% 40%
子一代 36%
48% 16%
60%
40%
子二代 子三代
36%6%
60%
40%
60%
现代生物进化理论一轮复习教学设计
一轮复习《现代生物进化理论》教学设计一、教学分析1、教材分析《现代生物进化理论》是必修二《遗传与进化》第七章的内容。
本章内容是学生对生物起源、进化等相关知识的了解，也是对以前学过的生物学知识的综合应用。
本章与生物的遗传变异、环境对生物的影响、种群的特征、免疫与病原体的抗性等密切相关。
本章包括《现代生物进化理论的由来》及《现代生物进化理论的主要内容》两节内容，本节课主要对第一节和第二节前半部分进行复习。
本章内容有几组重要的概念：种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与基因文库等。
应加深对基本概念的理解和掌握。
2、学情分析学生在初中阶段已经学习了生物进化的内容，对达尔文自然选择学说有所认识，但是对现代生物进化理论尚不了解。
3、考情分析本章主要利用新材料考查对现代生物进化理论的主要内容的理解以及在实例中的分析、应用，和对基因频率变化的特点与相关计算。
易与遗传变异及种群相联系综合考查。
二、教法与学法1、教法：本节课主要采取新课程理念教学，分为以下几步：课前自主复习（包括学生对课本的自主复习，梳理基础知识，完成导学案），自主复习效果检测（通过提问基础知识来完成），课堂问题探讨（学生分组讨论，师生共同完成），课堂习题检测（学生先独立完成，再组内讨论，核对答案，解决疑问），课后提升巩固（学生课后自行完成名师一号相关题目）。
本节课应用到的教学方法有讲授法、讨论法、比较归纳法、综合分析法等。
2、学法：对比相关概念等基础知识，并作出相应的归纳，深入理解，形成正确的生物进化观。
三、教学目标1．知识与技能(1)描述现代生物进化理论由来中的两种学说，能用两种学说分别解释相关生物的形成(2)解释相关概念。
(3)尝试运用数学方法计算基因频率和基因型频率，并讨论种群基因频率的改变。
(4)能阐明以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的主要观点；2.过程与方法学生通过质疑、讨论、对比、总结、归纳等活动，共同总结得出结论。
3.情感态度与价值观(1)通过对现代生物进化理论由来科学家研究过程的复习，再次感受科学研究的过程中的艰辛漫长。
一轮复习 现代生物进化理论
而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差
异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来， 颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文的 自然选择学说的观点解释细菌产生抗药性的原因 • 细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异, 其中就有抗药性强的变异； • 未使用抗生素时,抗药性强的变异不是有利变 异,这样的个体在生存斗争中不占优势； • 在使用抗生素以后,抗药性弱的个体大量死亡, 抗药性强的个体就有机会产生更多的后代； • 一段时间以后,抗生素的效果就会下降。
自然选择对基因频率变化的影响
第1年
第2 年 11.5 %
第3年
13.1% 26% 60.9%
第4年
14.7% 29.2% 56.1%
„„
SS 基因 型频 Ss 率 ss 基因 频率
10% 20% 70%
22.9 % 65.6 % 23%
77%
S
s
20%
80%
26.1%
73.9%
29.3%
70.7%
例：不同“人种”
世界各 地的人虽然 各有不同， 但他们之间 可以彼此通 婚，并且产 生可育的后 代。因此， 全世界的人 在生物学上 属于同一个 物种——人 类。
例：马与驴的生殖隔离
马
驴
骡
例：狮虎兽
地理隔离
• 分布在不同自然区域的种群，由于
高山、河流、沙漠等地理上的障碍， 使彼此间无法相遇而不能发生基因 交流。
2.内在联系
①过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加 剧了生存斗争。 ②变异是不定向的，具有有利变异的个体通过遗 传在后代中得到积累和加强，产生适应环境的 新类型，这是生物多样性和适应性形成的原因。 因此遗传和变异是生物进化的内在因素(基础)。 ③自然选择是通过生存斗争来实现的，生存斗争 是生物进化的动力。 ④适者生存是自然选择的结果。 注意： 变异是不定向的，自然选择是定向的， 决定着生物进化的方向。
一轮复习现代生物进化理论
(3)自然选择的动力：生存斗争。
①类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争)、生物与无机环 境之间的斗争。
②意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物 种的生存是有利的，并能推动生物的进化。
③原因：过度繁殖＋有限的生活资源。
(4)自然选择的结果：适者生存，不适者被淘汰。
(5)两个方向——变异不定向， 自然选择定向。(如
3．基因频率和基因型频率的相关计算 (1)通过基因型计算基因频率 PA＝(2n1＋n2)/2N＝(n1/N＋1/2×n2/N)＝PAA＋1/2PAa； Pa＝(2n3＋n2)/2N＝(n3/N＋1/2×n2/N)＝Paa＋1/2PAa。
根据上述规律可以归纳为：
②一个等位基因的频率＝该等位基因纯合子的基因型频 率＋1/2杂合子的基因型频率。
c 人工创造新物种——通过植物体细胞杂交(如番茄—马 铃薯)、多倍体远缘杂交(如甘蓝—萝卜)、多倍体育种(如 八倍体小黑麦)等方式也可以创造新物种。
③新物种形成的标志——生殖隔离
[关键一点] 新物种形成不一定经过地理隔离，但不管 哪种方式都需要达到生殖隔离才能完成新物种的形成。
3．现代生物进化理论与达尔文进化论的比较
(2)生物进化 ①生物进化的大致过程
②．物种形成与生物进化的比较
内容
物种形成
生物进化
标志
生殖隔离出现
基因频率改变
变化后生物与 新物种形成，生殖隔 生物进化，基因频率
原生物关系 离，质变
改变，量变
Hale Waihona Puke ①只有不同种群的基因库产生了明显差异，
二者联系 出现生殖隔离才形成新物种②进化不一定产
生新物种，新物种产生一定存在进化
①A 基因的频率＝Aa等A基位因基的因总的数总数＝2n21＋N n2； ②a 基因的频率＝Aa等a基位因基的因总的数总数＝2n23＋N n2。
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一、拉马克的进化学说:
（一）主要内容 :
①生物不是神造的，而是由古老生物 进化来的 。
②生物是由低等到高等逐渐进化的。
③生物各种适应性特征的形成都是由 于用进废退和获得性遗传。
（二）生物进化原因: 一是“用进废退”
④自然选择的结果：_适__者__生__存__，__不__适__者__被__淘__汰___。 ⑤两个方向——变异_不__定__向__，__自__然__选__择__定向。
用拉马克和达尔文的进化学说分别怎 样解释长颈鹿为什么脖子长？
利用达尔文的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
长颈鹿 过度繁殖 长颈、长肢个体 生存斗争 的祖先 （变异） 短颈、短肢个体 现代长颈鹿 自然选择 长颈、长肢个体 （遗传积累）
同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗 虫种群在基因组成上会有什么变化吗？
例1、下列能称之为种群的是(ACＤ )(多选)
A．一个池塘中的全部鲫鱼 B．一片草原上的全部草本植物 C．一块棉田中的全部棉铃虫 D．一片森林中的全部山毛榉
3. 基因库： ◇概念： 一个种群中全部个体所含有的全部
基因。
◇理解：每一个种群都有一个基因库，种群中 的个体最终死亡，但基因库在代代 相传中保留下来，并得到发展。
有力的武器
5、局限性：
（1）对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释
（2）对生物进化的解释也局限于个体水平 （3）强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现象
用 现代生物进化理论解读
①自然选择的对象 a.直接对象是生物的变__异__性__状__（__表__现__型__）____。 b.间接对象是相关的_基__因__型_______。 c.根本对象是与变异性状相对应的_基__因_______
性状遗传给后代 D. 生物的某一器官发达与否取决于用与不用
二、达尔文的进化学说——自然选择学说
1、在提生存出斗: 争十中九，世适者纪生中存期，不适者被淘汰
的过程，就—是—自《然物选种择起。源》（1859年）
2.自然选择学说的主要内容及内在联系
4、贡献：
（1）相对系统地解释了生物进化的原因 （2）较好地解释了生物的多样性和适应性 （3）反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了
适者生存
达尔文与拉马克的进化学说的区别与联系
项目 达尔文学说
拉马克进化学说
变异 区
适应 别 能力
变异是不定向的,本来就有 环境和生物都不能决定生 物变异的方向
有利变异 适者生存
不利变异 不适者淘汰
变异是定向的,环境 和动物的意愿可决 定变异的方向
环境和动物的意愿决 定的变异都适应环境
进化 方向
自然选择决定
对应例题：2、抗流感的疫苗，每过几年就要更 换新的种类，因为流感病毒又对旧的疫苗产 生了高度的抗性，这种抗性最好的解释是 （ C） A、病毒的获得性遗传 B、病毒某些结构的用进废退 C、由于选择作用，使对疫苗有抗性的病毒 被保留下来并扩大繁殖 D、由于生殖隔离造成
3.（2009·广东理基，47）由于蟹类的捕
生物自身决定
联 承认生物非神所造,而是由更古老的生物进化而来,即由 系 简单到复杂,由低等到高等进化而来,且都是渐变的结果
对应例题：1、根据达尔文的生物进化学说，下 列叙述中错误的是（ A ）
A、狗的牙齿坚硬，是长期磨练出来的 B、田鼠打洞和夜出活动是自然选择的结果 C、有一种猫头鹰因视力弱，行动迟缓，捉 不到老鼠而被淘汰 D、狼和鹿能迅速奔跑，是两者之间选择的 结果
现代生物进化理论主要内容
主要 内容
◇种群基因 频率的改变 与生物进化
◇种群是生物进化 的基本单位
◇突变和基因重组 产生进化的原材料
◇隔离与物种 ◇自然选择决定生
的形成
物进化的方向
◇共同进化与 生物多样性 的形成
一、种群是生物进化的基本单位,生物进 化的实质在于种群基因频率的改变。
1、种群的概念:
即自然选择的_实__质___是环境对变异所对应的_基__因____的 选择，因而可以改变种群的__基__因__频__率_。
②自然选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个 体所处的___自__然__环__境___。
③自然选择的动力：__生__存__斗__争____。
a.类型：包括__种__内__斗__争___、种间斗争（竞争）、 生物与无机环境之间的斗争。 b.意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利， 但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。 c.原因：__过__度__繁__殖_____+有限的生活资源。
二是“获得性遗传”
（三）历史意义 :
1、反对神创论和物种不变论。 2、历史上第一个系统地提出了进化理论的学者。
（四）不足 :
1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点 缺少科学证据的支持，大多来自主观臆测。
2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变。
下列表述中哪一项不是拉马克的观点（ ）
A. 生物的种类是随着时间的推移而变化的 B. 生物的种类从古到今是一样的 C. 环境的变化使生物出现新的性状，并且将这些
种群是指生活在一定的时间和 空间内的同种生物全部个体的 总和。
两个要素 “同种”和“全部”
三个强 调
两个条 件
两个方 面
“时间”和“空间”，即种 群具有一定的 时空限制，离 开一定的空间和时间的种群 是不存在的 。
生物繁殖的基本单位；生 物进化的基本单位。
2、种群的特点：
种群中的个体并不是机械地集合在一起， 而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基 因传给后代。
4、基因频率：
在一个种群基因库中，某基因占全部 等位基因的比率叫做基因频率。
某基因的数目 基因频率= 该基因的等位基因的总数 × 100%
5、基因型频率： 种群中某基因型个体数占该种群
食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个
体的比例 逐渐增加。对这个现象的解释，
正确的（ ）
B
A.人工选择
B.适者生存
C.用进废退
D.定向变异
三、现代生物进化理论 性状水平 深入 基因（分子）水平
认识到了遗传和变异的本质 获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。
以个体为单位 深入 以种群为单位
形成以自然选择学说为基础的 现代生物进化理论