幼儿园小班语言公开课教案：嗨哟嗨哟拔萝卜

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小班《拔萝卜》语言教案(精选

小班《拔萝卜》语言教案(精选《拔萝卜》这首脍炙人口的儿歌，收录在《新编语文启蒙读物》第一册第五章节中。

通过学习这首儿歌，孩子们将了解萝卜的生长过程，培养他们热爱劳动的情感，同时提高他们的语言表达和听力理解能力。

本节课的教学目标是：
1. 让孩子们能够正确地朗读和背诵儿歌《拔萝卜》。

2. 培养孩子们对劳动的热爱，让他们懂得珍惜劳动成果。

3. 通过儿歌学习，提高孩子们的语言表达和听力理解能力。

教学难点和重点是：
重点：让孩子们能够正确地朗读和背诵儿歌《拔萝卜》。

难点：理解儿歌中萝卜的生长过程，以及劳动的意义。

为了达到这些教学目标，我们将采用多种教学方法和手段。

利用多媒体课件展示萝卜的生长过程，让孩子们直观地了解萝卜从种子发芽到成熟的过程。

然后，通过播放儿歌《拔萝卜》，让孩子们倾听并尝试跟唱。

随后，教师将逐句讲解儿歌内容，帮助孩子们理解儿歌的意义。

在教学过程中，我们还将注重培养孩子们的动手操作能力和观察能力。

以胡萝卜模型为例，讲解胡萝卜的生长过程，让孩子们亲身体验拔萝卜的过程，培养他们热爱劳动的情感。

我们还将组织孩子们进行分组讨论，讨论如何种植胡萝卜，并请各组代表进行分享。

在作业布置方面，我们将让孩子们回家后，与家长一起种植一颗胡萝卜，并观察其生长过程。

他们需要将观察到的胡萝卜生长过程记录在胡萝卜画纸上，并在下次上课时进行分享。

通过本节课的学习，我们希望孩子们能够不仅掌握萝卜的生长过程，更重要的是能够培养他们对劳动的热爱，以及提高他们的语言表达和听力理解能力。

《拔萝卜》小班活动教案4篇

《拔萝卜》小班活动教案4篇《拔萝卜》小班活动教案篇1设计意图：《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。

大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。

这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

活动目标：1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。

2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

活动准备：1、打击乐器若干。

2、多媒体课件。

重难点：学习自由创编节奏词活动过程：一、课件引出节奏儿歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|切萝卜|切萝卜|切切|切0|炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

三、用打击乐器为儿歌伴奏。

1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

四、鼓励幼儿自由创编歌词，并配上相应节奏《拔萝卜》小班活动教案篇2一、活动背景：幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。

幼儿园小班语言公开课教案嗨哟嗨哟拔萝卜

幼儿园小班语言公开课教案：嗨哟嗨哟拔萝卜幼儿园小班语言教案：嗨哟嗨哟拔萝卜教学目的：通过讨论、演出故事使幼儿知道团结起来力量大的道理。

准备：老爷爷、妻子婆、小孙女的衣饰；大萝卜衣饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1. 教师边演示图片边讲述故事。

2. 讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为何拔不出来？⑵最后通过什么方式拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？3. 游戏：请幼儿别离穿上故事人物的衣饰，戴上故事人物的头饰进行故事演出。

4. 提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出"小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着妻子婆，妻子婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。

"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，终于拔出了萝卜。

附故事：拔萝卜老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！"萝卜越长越大，大得不得了。

老公公就去拔萝卜。

他拉住萝卜的直子，"嗨哟，嗨哟"拔啊拔，拔不动。

老公公喊："妻子婆，妻子婆，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。

"妻子婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一路拔萝卜："嗨哟，嗨哟"拔呀拔，仍是拔不动。

妻子婆喊："小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！""唉！来了，来了。

"小姑娘拉着妻子婆，妻子婆拉老公公，老公公拉着萝卜叶子，一路拔萝卜。

"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，仍是拔不动。

小姑娘喊："小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！""汪汪汪！来了，来了。

"小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉妻子婆，妻子婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一路拔萝卜。

"嗨哟，嗨哟"拔呀拔，仍是拔不动。

小狗儿喊："小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！""喵喵喵！来了，来了。

幼儿园小班语言课《拔萝卜》,加优质教案

幼儿园小班语言课《拔萝卜》，加优质教案一、教学内容《拔萝卜》选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容包括：故事内容学习、角色扮演、情节讨论、语言表达等。

二、教学目标1. 让学生理解故事《拔萝卜》的主要情节，感受故事的趣味性。

2. 培养学生积极参与课堂活动，愿意与同伴分享自己的想法。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的角色和情节。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色关系，用完整的句子表达自己的想法。

重点：学习故事内容，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜的故事挂图、角色头饰、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿农民伯伯拔萝卜的动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 故事学习（15分钟）a. 教师播放《拔萝卜》的故事录音，让学生跟随录音一起讲故事。

b. 教师展示故事挂图，引导学生观察并描述图中的角色和情节。

c. 教师带领学生一起复述故事，让学生熟悉故事内容。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选一个故事中的情节，引导学生用简单的句子描述。

b. 教师邀请学生上台扮演故事中的角色，进行角色扮演。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出问题，让学生回答，巩固故事内容。

b. 学生分组讨论，用彩泥制作故事中的角色。

a. 教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。

b. 教师点评学生的作品，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老爷爷、老奶奶、小猫、小狗等3. 重点词汇：拔、萝卜、一起、帮忙等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩泥制作故事中的一个角色，并描述角色的特点。

2. 答案示例：我制作的是小狗，它帮助老爷爷一起拔萝卜，非常可爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《拔萝卜》的学习，学生们的语言表达能力得到了锻炼，但在课堂互动中，部分学生表现较为内向，需要教师多给予关注和鼓励。

小班语言活动教案《拔萝卜》3篇

小班语言活动教案《拔萝卜》小班语言活动教案《拔萝卜》精选3篇（一）教学目标：通过这个小组语言活动，学生能够巩固和运用学过的动词短语，并通过合作交流提高他们的口语表达能力。

教学准备：1. 图片或卡片：拔萝卜的动作序列图（包括种萝卜、浇水、松土、拔萝卜等）2. 学生一个萝卜和半个橙子（作为游戏道具）3. 黑板或白板及相应的书写工具教学过程：Step 1 介绍活动（5分钟）老师：大家好！今天我们要一起参加一个有趣的小组活动，叫做《拔萝卜》。

在这个活动中，你们需要合作完成一系列的任务，同时运用到我们学过的动词短语来描述每个任务的步骤。

你们准备好了吗？Step 2 学习动词短语（10分钟）老师：在开始活动之前，我们先来复习一下我们学过的一些动词短语。

请现在朗读下列动词短语：plant the carrot（种萝卜）、water the plant（浇水）、loosen the soil （松土）、pull out the carrot（拔萝卜）。

大家跟我一起读几遍，确保我们都掌握了。

Step 3 展示图片（5分钟）老师：现在请看这张图片，上面描述了在拔萝卜的过程中的每个步骤。

请仔细观察和记忆这些步骤。

Step 4 游戏规则（5分钟）老师：现在，让我们开始《拔萝卜》游戏。

首先，我将把萝卜藏在教室某个地方，然后创造一个场景，例如“在花园里”。

然后，我会将你们分成小组，每个小组一个领队。

领队先介绍一下这个场景，然后向组员们描述如何完成任务，使用动词短语。

他们需要合作拔出萝卜。

在游戏过程中，其他学生可以提问和自由交流。

Step 5 活动开始（15分钟）老师：现在，请小组领队们站起来，先一个一个来描述你们小组要进行的任务和使用的动词短语。

其他学生可以积极提问和交流。

Step 6 结束活动（5分钟）老师：真棒！大家完成得非常出色！我看到你们都很用心进行这个活动，并且积极地参与了交流讨论。

通过这个活动，你们巩固了自己的动词短语的运用，并且提高了你们的口语表达能力，非常好！Step 7 反思总结（5分钟）老师：现在，让我们来总结一下这个活动。

幼儿园小班语言《拔萝卜》优质教案

幼儿园小班语言《拔萝卜》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《拔萝卜》，涉及教材的第三章节，详细内容包括：故事《拔萝卜》的朗读、理解、表演，学习故事中的重点词汇和句子，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确地朗读故事《拔萝卜》，理解故事内容，感受故事的趣味性。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在小组活动中能够主动发言，表达自己的想法。

3. 培养幼儿的团队协作能力，通过表演活动，让幼儿学会与人合作，共同完成任务。

三、教学难点与重点教学难点：故事中重点词汇和句子的理解与运用。

教学重点：幼儿的语言表达能力和团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜的故事书、图片、卡片、头饰等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师以生动形象的语言描述一个实践情景，引发幼儿的兴趣。

“小朋友们，今天我们要去农田里帮忙拔萝卜，你们准备好了吗？”2. 故事朗读：教师带领幼儿朗读故事《拔萝卜》，引导幼儿关注故事中的重点词汇和句子。

3. 故事理解：教师通过提问、讨论等方式，帮助幼儿理解故事内容。

4. 例题讲解：教师选取故事中的一个场景，进行详细讲解，引导幼儿学会运用故事中的词汇和句子。

5. 随堂练习：幼儿分组进行表演活动，巩固所学内容。

6. 小组活动：每组幼儿合作完成一个拔萝卜的场景，教师巡回指导。

六、板书设计1. 《拔萝卜》2. 重点词汇：萝卜、农夫、小猪、小狗、小猫等。

3. 重点句子：我们一起拔萝卜吧！、加油，快拔出来了！等。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起表演故事《拔萝卜》，并用手机录制下来。

2. 答案：幼儿与家长共同完成的表演视频。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的农业劳动，了解各种蔬菜的生长过程。

（2）组织幼儿进行户外实践活动，如参观农田，体验拔萝卜等。

幼儿园小班语言活动《拔萝卜》教案(精选

幼儿园小班语言活动《拔萝卜》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材《拔萝卜》，主要涉及教材中的第一章第三节内容，详细内容为：通过讲述《拔萝卜》的故事，引导幼儿感知故事的情节，学习故事中的重点词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解《拔萝卜》的故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能够用简单的词语描述故事中的人物和事物。

3. 激发幼儿的想象力，通过故事引导幼儿学会与他人合作。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，学会故事中的重点词汇。

难点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，使其能够用所学词汇描述故事中的人物和事物。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、萝卜道具、卡片。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜道具，模拟拔萝卜的场景，引导幼儿观察并讲述自己在生活中拔萝卜的经历。

2. 讲解故事（10分钟）播放挂图，一边讲述故事《拔萝卜》，一边引导幼儿关注故事中的人物和情节。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的重点词汇，如“萝卜”、“农夫”、“用力”等，进行讲解，帮助幼儿理解和掌握。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿用所学词汇描述故事中的人物和事物，提高幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 重点词汇：萝卜、农夫、用力、一起、合作3. 故事简笔画：画出故事中的主要人物和事物，如萝卜、农夫等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 复述故事《拔萝卜》的主要情节。

b. 用所学词汇描述故事中的人物和事物。

2. 答案：a. 故事主要情节：农夫种了一颗萝卜，萝卜长得很大，农夫用力拔，大家一起帮忙，成功拔出萝卜。

b. 描述词汇：萝卜（大、红）、农夫（勤劳、用力）、一起（合作、团结）八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，通过讲述故事、实践操作、随堂练习等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了故事内容和重点词汇。

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》3篇

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》幼儿园小班语言教案《拔萝卜》精选3篇（一）教案名称：《拔萝卜》语言教案（幼儿园小班）教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和听说能力。

2. 提高幼儿的团队合作意识和观察力。

教学准备：1. 《拔萝卜》故事图片或幻灯片。

2. 一块画板和可擦除笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）利用幼儿熟悉的歌曲《小兔子乖乖》作为导入，通过唱歌进行热身，激发幼儿的兴趣。

2. 故事引入（10分钟）展示《拔萝卜》故事图片或幻灯片，引导幼儿观察图片内容，让幼儿猜测故事内容，并简要讲述故事梗概。

鼓励幼儿猜测故事中会出现哪些人物和情节。

3. 故事阅读（15分钟）老师根据故事图片或幻灯片，向幼儿朗读《拔萝卜》故事，注意语调的抑扬顿挫和节奏感。

引导幼儿认真聆听故事内容并观察图片，了解故事情节。

4. 问答交流（10分钟）通过一些问题的提问，引导幼儿对故事进行回忆和理解：- 故事中有哪些角色？- 谁最终把萝卜拔出来了？- 故事中的情节发生在哪里？- 最开始的时候，土地里的萝卜有多深？- 为什么其他动物都拔不出来？- 为什么兔子能够拔出萝卜？5. 反思讨论（5分钟）引导幼儿思考和讨论：- 为什么其他动物不能拔出萝卜？- 通过这个故事，我们能学到什么呢？- 你们觉得兔子是怎么拔出萝卜的呢？- 你们会怎么帮助兔子拔出萝卜呢？6. 总结（5分钟）结合故事内容，总结故事的核心主题和寓意，鼓励幼儿表达自己的思考和感受。

例如：团队合作的重要性，耐心和坚持的价值，以及帮助他人的意义。

教学延伸：1. 绘本阅读：通过阅读其他与植物、水果有关的绘本故事，扩展幼儿的词汇量和阅读能力。

2. 小组讨论：让幼儿分成小组，让每个小组讨论自己的团队合作经验，并展示给其他小组分享。

3. 角色扮演：让幼儿分别扮演故事中的不同角色，自由发挥和表演故事情节。

教学评价：1. 教师观察幼儿在故事阅读和问答交流环节中的参与度和回答问题的准确性。

2. 幼儿的表现、回答和讨论的质量。

小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇

小班语言《拔萝卜》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小班语言教材第四章，详细内容为《拔萝卜》的故事。

通过故事中的人物和情节，让学生掌握基本的语言表达和词汇，同时培养他们的想象力和情感体验。

二、教学目标1. 让学生能够听懂并复述《拔萝卜》的故事，提高他们的语言理解能力。

2. 让学生学会故事中的生词和短语，拓展他们的词汇量。

3. 培养学生团结合作、互相帮助的品质。

三、教学难点与重点教学难点：故事中的一些生词和短语的理解与运用。

教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和情感体验。

四、教具与学具准备教具：拔萝卜的故事书、图片、头饰等。

学具：彩笔、画纸、剪刀等。

五、教学过程1. 导入：教师通过图片展示，引导学生说出故事名称，激发他们的学习兴趣。

2. 故事讲解：教师分段讲解故事，让学生关注故事中的人物和情节，引导他们学习生词和短语。

3. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，让学生学会用语言描述。

4. 随堂练习：学生分成小组，用彩笔、画纸等学具，根据故事情节进行绘画或手工制作。

5. 角色扮演：学生戴上课前准备的头饰，分组扮演故事中的角色，进行情景再现。

六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 生词和短语：萝卜、帮忙、一起、用力、拉、终于等。

3. 故事道理：团结合作、互相帮助。

七、作业设计1. 作业题目：根据故事情节，画出自己心中的拔萝卜场景。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。

对于本节课，《拔萝卜》的故事中的生词和短语是学生需要重点掌握的内容，同时也是教学的难点。

这些词汇和短语的理解与运用，直接影响到学生对整个故事的理解和语言表达能力的提升。

补充说明：教师应提前梳理故事中的生词和短语，如“萝卜”、“帮忙”、“用力”等，确保在教学中进行针对性讲解。

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》(精选

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《拔萝卜》。

具体内容包括：故事《拔萝卜》的讲述，学习故事中的关键词汇和句型，通过故事情境，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

涉及教材的章节为第一章《有趣的童话故事》。

二、教学目标1. 能够听懂并复述故事《拔萝卜》，提高幼儿的听力理解和语言表达能力。

2. 学习故事中的关键词汇和句型，丰富幼儿的词汇量，提高语言运用能力。

3. 通过故事情境，培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中关键词汇和句型的理解和运用。

2. 教学重点：幼儿能够听懂并复述故事，培养语言表达能力和听力理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜故事挂图、录音机、磁带、小熊玩偶。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述实践情景，引发幼儿兴趣。

教师讲述：有一天，小熊在菜地里发现了一个大大的萝卜，可是它自己拔不出来，于是它请来了很多好朋友帮忙。

大家一起来听听，小熊和他的朋友们是怎样把萝卜拔出来的吧！2. 故事讲述（10分钟）：播放录音，引导幼儿关注故事内容。

教师播放故事录音，同时展示挂图，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 例题讲解（5分钟）：讲解故事中的关键词汇和句型。

教师挑选故事中的重点词汇和句型，如“帮忙”、“一起”、“拔萝卜”等，结合挂图进行讲解。

4. 随堂练习（10分钟）：幼儿分角色扮演，复述故事。

将幼儿分成小组，每组挑选一个角色，进行故事复述。

教师巡回指导，纠正发音和语调。

教师提问：“故事中，小熊为什么能拔出萝卜？”“你们在日常生活中，有没有遇到过需要别人帮助的事情？”引导幼儿分享自己的经历，培养团结协作精神。

六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 重点词汇：帮忙、一起、拔萝卜3. 句型：小熊请朋友们帮忙拔萝卜。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅《拔萝卜》的故事插图。

答案：幼儿可根据故事内容，发挥想象，画出小熊和朋友们一起拔萝卜的场景。

《拔萝卜》小班活动教案（精选12篇）

《拔萝卜》小班活动教案《拔萝卜》小班活动教案（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《拔萝卜》小班活动教案，欢迎阅读与收藏。

《拔萝卜》小班活动教案篇1活动目标：1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：“xxx快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动”。

3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。

2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车出发吧。

”1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁？2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：“长吧长吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝卜越长越大。

3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷想办法，导入故事内容。

4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。

1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。

2、提问引导：“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

《拔萝卜》小班活动教案5篇

《拔萝卜》小班活动教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿小班主题活动教材《拔萝卜》，涉及教材的第三章节“趣味农事”中的第二节“拔萝卜”。

教学内容详细包括：认识萝卜的种类、了解拔萝卜的基本方法、学习儿歌《拔萝卜》以及进行实际操作活动。

二、教学目标1. 让幼儿认识常见的萝卜种类，如红萝卜、白萝卜、胡萝卜等，并了解它们的外形特征。

2. 培养幼儿动手操作能力，学会基本的拔萝卜方法。

3. 培养幼儿的合作精神，体验集体活动的乐趣。

三、教学难点与重点重点：认识萝卜的种类，学会拔萝卜的基本方法。

难点：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿合作意识。

四、教具与学具准备1. 教具：萝卜实物、图片、儿歌《拔萝卜》音频、操作视频等。

2. 学具：小铲子、小桶、模拟萝卜玩具等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于拔萝卜的趣味故事，引发幼儿兴趣。

2. 新课内容：（1）展示萝卜实物和图片，引导幼儿认识各种萝卜。

（2）播放操作视频，教幼儿学习拔萝卜的基本方法。

（3）学习儿歌《拔萝卜》，增强幼儿对拔萝卜的认识。

3. 实践操作：（1）分组进行拔萝卜游戏，让幼儿亲身体验拔萝卜的乐趣。

（2）小组合作，完成拔萝卜任务，培养幼儿合作精神。

六、板书设计1. 板书拔萝卜2. 板书内容：（1）萝卜种类：红萝卜、白萝卜、胡萝卜等。

（2）拔萝卜方法：双手握住萝卜，用力向上拔。

七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的萝卜，并和家人分享拔萝卜的乐趣。

2. 答案：根据幼儿绘画作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力，表达个人喜好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿学会了拔萝卜的方法，但部分幼儿在操作过程中仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观农场，了解更多的农作物，拓展幼儿的农业知识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 作业设计的有效性4. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在教学设计中，难点与重点的确定是至关重要的。

幼儿园教案《拔萝卜》6篇

幼儿园教案《拔萝卜》6篇小班语言教案《拔萝卜》篇一一、活动目标：1、能听懂故事内容，通过故事情节讲述使幼儿懂得团结起来力量大的道理，培养幼儿的合作意识。

2、能根据故事情节模仿故事中的角色，并进行简单的故事表演。

二、活动准备：小白兔、小狗、小猫、小鸭子、小青蛙的头饰；大萝卜和小房子图片三、活动重难点根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演。

四、活动过程1、跟随音乐《拔萝卜》进场；入座、师幼问好、纪律整顿（拍拍手）2、激趣导入：今天呀，老师给大家带来了一个动物朋友。

你们想知道他是谁吗？（想）好的。

瞧一瞧，他来了，知道他叫什么名字吗？（小白兔）。

3、教师边演示动物头饰图片边讲述故事。

4、讨论（复述故事内容）：（1）是谁在泥土里种了一个大萝卜呢？（2）小白兔自己拔萝卜，为什么拔不出来？（因为小白兔的力量太小了，他得去找他的好朋友来帮忙，好朋友来帮忙把萝卜拔出了）这个故事说明了什么道理？（人多力量大）（3）拔萝卜好玩吗？（好玩）。

你们想玩吗？（好，我们也学一学小动物拔萝卜）五、活动延伸１、角色游戏：请幼儿分别戴上动物的头饰进行故事表演。

２、今天呀，我们班的小朋友都表现的很棒。

（一个人的力量太小了，我们可以找朋友来帮忙，朋友来帮忙了，人多力量就变大了）。

把这个故事讲给家长听好吗？六、活动反思1、幼儿对活动内容很感兴趣，都能积极参与活动。

2、教师导入环节太过单调，不具有创新性。

3、教师的情绪状态不够好，有点紧张，有些环节搞忘了。

如：幼儿在延伸活动的“拔萝卜”时候，教师忘记播放背景音乐《拔萝卜》了，就显得游戏过程很冷场，气氛不是很是浓。

《拔萝卜》教案篇二活动目标：1、让幼儿理解故事的内容，感受团结力量大的道理；2、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演；3、培养幼儿的语言表达能力。

活动准备：1、请大班幼儿准备故事表演；2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花猫、小老鼠的头饰4套；3、萝卜3个，背景图一幅。

幼儿园公开课教案丨小班语言丨《拔萝卜

幼儿园公开课教案丨小班语言丨《拔萝卜一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班语言领域教材《拔萝卜》。

具体章节为第二章“有趣的儿歌”，详细内容包括：学习儿歌《拔萝卜》，理解儿歌内容，掌握相关的动词和名词，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱这首有趣的儿歌，激发他们对语言学习的兴趣。

2. 培养幼儿对动词和名词的认知，提高他们的语言表达能力。

3. 通过拔萝卜的游戏，培养幼儿的团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：动词和名词的区分，以及语言表达能力的培养。

教学重点：儿歌《拔萝卜》的学习，以及拔萝卜游戏的实践。

四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜的图片、儿歌《拔萝卜》的歌词、动词和名词卡片。

2. 学具：画有萝卜的纸张、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿参加一场拔萝卜的游戏，引导他们观察萝卜的外观，并说出萝卜的颜色、形状等特征。

2. 儿歌学习：a. 播放儿歌《拔萝卜》，让幼儿跟随音乐一起唱。

b. 分组朗读儿歌，教师指导幼儿正确发音，理解儿歌内容。

c. 讲解动词和名词，通过卡片展示，让幼儿区分并掌握。

3. 实践活动：拔萝卜游戏。

a. 将幼儿分成小组，每组发一个画有萝卜的纸张和一把剪刀。

b. 教师示范如何用剪刀沿虚线剪下萝卜，并提醒幼儿注意安全。

c. 各小组合作完成拔萝卜的任务，最快完成任务的小组获胜。

4. 随堂练习：让幼儿用新学的动词和名词造句，鼓励他们大胆表达。

六、板书设计1. 儿歌《拔萝卜》的歌词。

2. 动词和名词卡片。

七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用动词和名词造句，至少三个句子。

答案示例：a. 我喜欢（动词）吃苹果（名词）。

b. 小狗（名词）在奔跑（动词）。

c. 妈妈在厨房（名词）做饭（动词）。

2. 家长签字确认完成作业。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对动词和名词的掌握程度，以及语言表达能力的提升情况。

2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂活动，共同完成拔萝卜游戏，增进亲子关系。

小班语言教案《拔萝卜》3篇

小班语言教案《拔萝卜》小班语言教案《拔萝卜》精选3篇（一）主题：《拔萝卜》教学目标：1. 能够听懂并会说三个与拔萝卜相关的词汇：拔、萝卜、土地。

2. 能够理解并模仿教师指导的拔萝卜动作。

3. 能够用正确的发声和语调朗读《拔萝卜》故事。

教学准备：1. 绘本《拔萝卜》2. 一块干净的桌子或地面3. 一些彩色纸片和胶水教学步骤：1. 创设情境：教师出示萝卜和土地的图片，引导学生猜测他们之间的关系，并向学生解释拔萝卜是什么意思。

2. 听故事：教师讲述或朗读《拔萝卜》故事，同时用绘本展示故事情节，让学生理解故事的内容。

3. 词汇学习：教师出示拔、萝卜、土地三个词汇的图片，读出并让学生模仿发音。

然后教师通过图片和动作示范，教学生拔萝卜的动作，并教学生说出动作对应的词语。

4. 模仿练习：教师将准备好的萝卜放在桌子或地面上，示范拔萝卜的动作，然后让学生模仿教师的动作，练习拔萝卜。

5. 发声练习：教师示范正确的朗读语调和发声技巧，让学生模仿教师朗读《拔萝卜》故事。

可以将故事分段，每段教学生朗读一次，逐渐提高学生的朗读流利度。

6. 创作活动：教师让学生用彩色纸片和胶水制作一个萝卜形状的小手工，然后让学生根据故事内容，自由发挥创作一个小萝卜语音故事。

教学拓展：1. 在教学中可以用拔萝卜的动作和词汇练习打破冰，让学生更加活跃参与课堂活动。

2. 可以设计一些拔萝卜的小游戏，增加学生的趣味性和参与度。

3. 可以让学生进一步了解农田的种植和收获过程，以及农田对于人们生活的重要性。

小班语言教案《拔萝卜》精选3篇（二）教学目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握节日祝福的常用表达方式。

2. 能够正确朗读《祝福新年快乐》这首节日诗歌。

3. 了解中国传统新年的庆祝方式和习俗。

教学重点：1. 节日祝福的常用表达方式。

2. 正确朗读《祝福新年快乐》这首节日诗歌。

教学难点：1. 了解中国传统新年的庆祝方式和习俗。

2. 通过讲解和实践，使学生能够正确朗读《祝福新年快乐》这首节日诗歌。

幼儿园小班语言公开课教案《拔萝卜》3篇

幼儿园小班语言公开课教案《拔萝卜》幼儿园小班语言公开课教案《拔萝卜》精选3篇（一）教案名称：《拔萝卜》幼儿园小班语言公开课教案教学时间：约30分钟教学目标：1. 通过参与拔萝卜游戏，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。

2. 通过实地感受和互动讨论，培养幼儿的观察力和注意力。

教学准备：1. 教具：大萝卜、小萝卜、盘子、花盆、纸牌、沙发、图片等2. 音乐：与拔萝卜环节相匹配的音乐。

教学步骤：Step 1：导入（约5分钟）1. 老师拿着大萝卜出现在幼儿面前，引起幼儿的兴趣。

2. 老师和幼儿一起观察大萝卜的形状、颜色等特征，并鼓励幼儿描述。

3. 引导幼儿关注大萝卜上的小萝卜，并引出“拔萝卜”的话题。

Step 2：讨论（约10分钟）1. 老师展示一张图片，画有从地里拔出萝卜的场景。

2. 引导幼儿观察图片中的细节，如萝卜的根、萝卜上的泥土等。

3. 鼓励幼儿讨论拔萝卜需要注意哪些事情，如用力要适度、拔萝卜时要小心等。

Step 3：拔萝卜游戏（约10分钟）1. 老师设置一个“萝卜园”，用花盆装满沙子，并插上一些小纸牌，每张纸牌上写着一个数字。

2. 幼儿分为若干小组，每个小组代表一个农民，前往“萝卜园”拔萝卜。

3. 每个小组只能拔一个萝卜，拔萝卜时要相互合作，并注意保护萝卜根部。

4. 小组拔到萝卜后，将萝卜和纸牌分别放在盘子上。

5. 拔萝卜结束后，老师统计每个小组拔出的萝卜数量，并鼓励幼儿用语言表达结果。

Step 4：总结（约5分钟）1. 老师引导幼儿回顾拔萝卜的过程，提问小组在拔萝卜过程中遇到了什么问题，还有什么值得注意的地方。

2. 鼓励幼儿总结拔萝卜过程中的经验，如相互合作、保护萝卜等。

3. 结合幼儿的回答，简单总结并给予肯定。

教学延伸：1. 可以在课后让幼儿画画，画出拔萝卜的场景，并描述画中的细节。

2. 拔萝卜游戏后，可以引导幼儿在小组内进行讨论，分享拔萝卜的经验和感受。

教学评估：1. 观察幼儿参与拔萝卜活动的表现，包括是否积极参与、是否与小组成员合作、是否能够用语言表达思想等。

幼儿园小班语言活动《拔萝卜》教案(精选5篇)

幼儿园小班语言活动《拔萝卜》教案（精选5篇）一、活动目标：1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

二、活动准备：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干。

三、活动过程：（一）导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听？（二）展开部分（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠。

）教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小朋友来用手套娃娃表演。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事。

）（三）结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开心吗？四、活动延伸：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。

（参考教师指导用书）教学反思：《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就设计了这节课。

幼儿园小班语言《拔萝卜》教案（通用12篇）

幼儿园小班语言《拔萝卜》教案幼儿园小班语言《拔萝卜》教案（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言《拔萝卜》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言《拔萝卜》教案篇1教学目的：通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

准备：老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、小猫、小耗子头饰；活动图片一套活动与指导：1、教师边演示图片边讲述故事。

2、讨论：⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了什么道理？3、游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人物的头饰进行故事表演。

4、提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出“小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。

”嗨哟，嗨哟“拔呀拔，终于拔出了萝卜。

幼儿园小班语言《拔萝卜》教案篇2一、活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，学说故事中简单的对话。

2、初步培养幼儿表演故事的兴趣。

2、通过故事理解人多力量大的道理。

二、活动准备：1、故事背景图一张；2、萝卜、老公公、老婆婆、小女孩、小狗儿、小花猫、小耗子的图片各一张。

3、各个角色的胸饰各一个。

三、活动过程：1、引题。

师：（拿出萝卜图片）你们看，老师手上拿着是什么？（萝卜）今天老师就要给小朋友讲一个《拔萝卜》的故事，你们想不想听？2、师有感情地讲述故事一遍。

（1）这个故事的题目是什么？（2）有哪些人在拔这个大萝卜？（3）这个大萝卜最后有没有被拔起来？3、结合背景图，操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉故事内容。

师：（出示老公公图片）老公公每天都对萝卜说什么？萝卜长得很大，老公公想怎么样？（出示萝卜图片，边讲边把萝卜慢慢地从土里移上来）①出示老婆婆图片。

小班语言活动《拔萝卜》教案与反思

小班语言活动《拔萝卜》教案与反思小班语言活动《拔萝卜》教案与反思（通用10篇）在日常生活和工作中，教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。

那么问题来了，反思应该怎么写？下面是店铺收集整理的小班语言活动《拔萝卜》教案与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言活动《拔萝卜》教案与反思篇1活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。

活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演活动过程：一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?二、听教师讲故事一遍，提问：1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶)2、老奶奶叫谁来帮忙了?(小姑娘)3、小姑娘怎么说的?(唉，来了来了)4、接着谁来了?(小狗)5、小狗怎么说的?(汪汪汪，来了来了)6、小狗喊谁?(小花猫)7、小花猫怎么说的?(喵喵喵，来了来了)8、小花猫叫谁呢?(小老鼠)9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，来了来了)三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

活动反思：《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。

故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。

活动中，我精心准备了教具(背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片)，为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。

在讲到老公公对大萝卜说：“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。

幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。

因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。

于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。

小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思

小班语言公开课教案《拔萝卜》含反思一、教学目标：1.能理解故事内容，把握生词和句型。

2.能够复述故事情节，表达对故事人物的喜好和支持。

3.激发同学学习语言的喜好，培育同学语言表达本领。

二、教学重点：1.生词和句型的把握。

2.复述故事情节。

3.激发同学语言表达的本领。

三、教学难点：1.把握生词和句型的运用。

2.表达对故事人物的喜好和支持。

3.激发同学语言表达的本领，呈现本身在语言表达方面的优点。

四、教学过程：1.引入老师先通过提问的方式引入，比如说：今日我们要学习一则什么样的故事呢？（同学回答：拔萝卜）对于拔萝卜这个词小伙伴们都特别谙习了吧。

2.学习老师先给同学讲解故事大意，再让同学跟随故事的内容一起学习。

大家是不是对故事情节都有确定的了解了呢？我们现在就来学习一些紧要的生词和句型。

请大家先看一下这些生词：hitch（系住）pull（拉）root（根）leaf（叶子）stalk（茎）mud （泥）pull up （拔起）然后再看一下下面的句型：Once upon a time，there was a rabbit.（从前有只兔子。

）He wanted to pull out the carrot，but the leaf was stuck in the mud.（他想把胡萝卜拔起来，可叶子太深埋在泥里拔不动。

）Finally，he managed to pull out the carrot.（最后他还是拔起了胡萝卜。

）现在你们可以试着跟我念一遍这些生词和句型。

3.角色扮演老师分别把小同学分成兔子，青蛙，胡萝卜，叶子和泥巴进行角色扮演。

请大家注意，演出过程中要注意地形，有的同学扮演的是泥巴，要躺在地上当泥巴，而叶子则要贴在泥巴表面，兔子和青蛙则可以在四周打开。

（演出完后，激励大家发表感想）4.互动教学同学们进行练习，在同学合作中通过对语言学问的运用，表达了本身的想法和思考。

5. 结束语最后，老师激励同学多读多背，提高语言综合运用水平。