农村幼儿教育发展现状与影响因素研究
浅谈农村幼儿教育的现状及发展
浅谈农村幼儿教育的现状及发展【摘要】农村幼儿教育在我国发展中具有重要意义，但现状并不乐观。
资源匮乏导致教育质量参差不齐，师资短缺更是制约发展的瓶颈。
政策倾斜和社会力量的参与为农村幼儿教育发展提供了机遇。
农村幼儿教育仍面临着诸多挑战，但未来的发展方向应着重加大投入，促进农村幼儿教育的均衡发展。
在政府、社会和家庭的共同努力下，农村幼儿教育有望迎来更加美好的明天。
【关键词】农村幼儿教育、资源匮乏、质量参差不齐、师资短缺、政策倾斜、社会力量、挑战、发展方向、投入、均衡发展1. 引言1.1 农村幼儿教育的重要性农村幼儿教育的重要性在于其对农村地区整体教育水平和经济发展的影响。
幼儿期是儿童成长发展的关键时期，良好的幼儿教育能够对儿童智力、情感、社会性等方面的发展起到重要的促进作用。
农村幼儿教育的重要性在于通过早期教育能够帮助农村儿童建立良好的学习态度和学习习惯，为其未来学习和人生奠定坚实基础。
农村幼儿教育也有助于缩小城乡教育差距，促进农村地区经济社会的全面发展。
通过农村幼儿教育，也可以培养更多有志于回乡服务、支持农村发展的教育人才，为农村地区的教育事业和社会进步注入新活力。
加强农村幼儿教育的重要性不言而喻，需要政府、社会和家庭的共同努力和支持，才能实现农村幼儿教育的全面发展和提升。
1.2 农村幼儿教育的现状农村幼儿教育的现状是一个备受关注的问题。
由于农村地区的经济相对落后，教育资源不足的情况比较严重，导致了农村幼儿教育面临着巨大的挑战。
农村幼儿教育的资源匮乏是一个普遍存在的问题。
许多农村幼儿园的设施简陋，教学设备不完善，缺乏优质的教育资源和环境。
这给孩子们的学习和成长带来了很大的困难。
农村幼儿教育的质量参差不齐也是一个普遍存在的现象。
一些地区的教育水平较低，教师的教学水平和教学质量也参差不齐，导致孩子们接受的教育质量参差不齐，影响了他们的成长和发展。
农村幼儿教育师资短缺也是一个普遍存在的问题。
由于农村教育资源有限，教师队伍不足，素质参差不齐，导致了教育质量的不稳定性。
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究 华中师范大学自考论文
华中师范大学高等教育自学考试毕业论文论文题目：农村幼儿教育发展现状与影响因素研究准考证号： 013711212530姓名：何攀专业：学前教育办学点：郧阳师专指导教师：周勤慧年月日华中师范大学高等教育自学考试办公室印制内容摘要学前教育是学习的基础，是我们开始学习的起点，在我们健康成长中具有奠基性地位。
发展农村学前教育具有决定性意义。
本文尝试从多方面浅析农村学前教育的问题及发展趋势。
当前，农村学前教育存在下列问题：农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切、办园缺乏应有的规范、师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低、学前教育管理力度不够、学前教育存在小学化等现象。
以后的发展趋势：学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存、学前教育机构改革不断深化、政府对学前教育的管理力度将进一步加强、学前教育质量稳步提升、中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强。
切实提高农村幼儿教育质量，是我们当前面临的首要任务。
关键词：农村学前教育现状发展趋势目录1.绪论 (3)2.农村学前教育现状分析 (4)2.1农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切 (4)2.2办园缺乏应有的规范 (4)2.3师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低 (4)2.4学前教育管理力度有待加强 (5)2.5学前教育存在小学化现象 (5)3.农村学前教育发展趋势分析 (7)3.1学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存 (7)3.2学前教育机构改革不断深化 (7)3.3政府对学前教育的管理力度将进一步加强 (8)3.4学前教育质量稳步提升 (8)3.5中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强 (9)4.农村幼儿教育发展对策 (10)4.1完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责 (10)4.2 转变教育观念，树立“以人为本”的思想 (10)结论 (12)参考文献 (13)致谢 (14)1 绪论学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。
浅谈农村幼儿教育的现状及发展
浅谈农村幼儿教育的现状及发展随着社会经济的不断发展，农村地区的幼儿教育也在逐步受到重视，但与城市地区相比，农村幼儿教育的发展还存在不少问题。
本文将从农村幼儿教育的现状入手，探讨其存在的问题，并提出一些发展建议。
一、农村幼儿教育的现状1. 教育资源不足相比城市地区，农村地区的教育资源相对较少。
由于师资力量、教学设施等方面的限制，农村幼儿园的教育质量难以与城市地区相媲美。
许多农村幼儿园的条件较为简陋，教学设施不完善，师资力量不足，这些都影响着幼儿的教育质量。
2. 家长教育观念偏落后在农村地区，一些家长对于幼儿教育的重视程度较低，他们往往认为幼儿园只是为了照顾孩子，而不重视幼儿的学习与成长。
这导致了家长对孩子学前教育的重视程度不够，甚至存在带孩子就近就便的观念，而不考虑教育质量。
3. 教育内容单一在一些农村地区的幼儿园，教育内容较为单一，重视传统文化和生活常识，而忽视了启发式教育、动手能力培养等方面。
这种教育方式不能满足现代社会对幼儿教育的需求，也不能帮助幼儿全面发展。
相比城市地区，农村地区的教育投入相对较少，这导致了教师待遇较低，学校条件不够优越，无法吸引更多的人才前往农村地区从事教育工作。
1. 加大教育投入政府应该加大对农村幼儿教育的投入力度，提高农村地区教育资源的配置，使农村幼儿园的教学设施和师资力量得到提升。
通过加大教育投入，可以提高农村幼儿园的教育质量，缩小城乡教育差距。
2. 提高教师待遇提高农村幼儿园教师的待遇，加强对农村地区教师的培训，提升他们的教学能力和专业素养。
只有让教师在物质和精神上都得到满足，他们才会更有动力投入到教育教学工作中，为孩子们提供更好的教育服务。
3. 推广多元化教育模式农村幼儿园应该注重多元化教育模式的推广，不断丰富幼儿教育内容，增加启发式教育、动手能力培养等环节，注重培养幼儿的综合能力。
4. 强化家校合作加强对农村家长的教育宣传工作，提高家长对幼儿教育的重视程度，鼓励他们积极参与孩子的学前教育。
浅谈农村幼儿家庭教育的现状及对策
浅谈农村幼儿家庭教育的现状及对策随着中国农村经济的快速发展和城乡一体化进程的加快，农村幼儿家庭教育成为了一个备受关注的问题。
农村幼儿家庭教育作为农村教育的重要组成部分，直接关系到农村家庭和孩子的成长，对农村教育事业的发展也有着积极作用。
当前农村幼儿家庭教育还存在着一些问题，需要采取有效的对策来改善。
一、现状分析1. 教育观念落后在一些农村地区，由于长期以来受传统观念的影响，家长的教育观念相对落后，对孩子的家庭教育重视不够，往往只注重孩子的基本生活照料，忽略了对孩子的全面培养。
2. 家庭教育环境差农村家庭的条件相对落后，家庭教育环境也较为简陋，缺乏良好的教育资源和氛围。
这导致孩子的家庭教育条件有限，对他们的成长造成了一定的影响。
3. 家长缺乏教育知识一些农村家长由于文化水平不高，缺乏相关的教育知识和方法，无法有效地进行家庭教育，导致孩子的成长教育不足。
4. 家庭代际传承不足在一些农村家庭中，父母辈对孩子的教育方式往往是依照自己的经验和传统来进行，很少接受新的教育理念和方法，导致家庭教育的代际传承不足，孩子的教育效果差。
二、对策建议1. 加强家长教育针对农村家长的教育观念落后和缺乏教育知识的问题，可以加强对农村家长的教育培训，提高他们的教育认知和教育水平，让他们了解现代教育理念和方法，更好地进行家庭教育。
2. 建设教育资源政府可以加大对农村教育资源的投入，建设更多的教育设施和资源，改善农村家庭教育环境，为孩子提供更好的教育条件。
3. 提高教育普及率加强对农村地区的教育普及工作，提高农村地区的文化素养和教育水平，提升家长对孩子教育的重视程度，增强家庭教育的有效性。
4. 建立家校合作机制建立家校合作机制，加强家长与学校的沟通与合作，共同关注孩子的成长，实现家庭教育和学校教育的有机结合。
5. 引导家庭教育观念通过宣传教育和家庭教育宣传活动，引导农村家长树立正确的家庭教育观念，形成崇尚科学教育和注重孩子个性发展的社会风气。
关于农村幼儿园发展的现状与问题
关于农村幼儿园发展的现状与问题农村地区是我国教育事业的薄弱环节之一，农村幼儿园的发展也面临着诸多问题和困难。
农村幼儿园发展现状与问题的深入了解，对于改善农村教育发展和提升幼儿教育质量具有重要意义。
本文将从农村幼儿园的发展现状和存在的问题两个方面进行分析和阐述。
我们来看看农村幼儿园的发展现状。
在我国，农村幼儿园的普及程度相对城市幼儿园依然存在不小差距。
尤其是在一些偏远地区，贫困地区，乡村地区，农村幼儿园的建设和发展面临着更大的压力和挑战。
许多农村地区的幼儿园条件较差，师资力量不足，教学设施简陋，教育资源不足，教育水平参差不齐，甚至有些地方还存在着幼儿园数量不够、普及率不高的问题。
一些家庭经济条件较差的家庭无法承担幼儿园的高额费用，这也限制了农村幼儿的入园率。
农村幼儿园存在的问题也需要引起我们的重视。
师资力量不足是农村幼儿园最为突出的问题之一。
由于农村地区的经济条件相对较差，很难吸引优秀的教育人才前往农村地区工作，这导致了农村幼儿园师资力量的不足。
教学条件和设施的落后也是农村幼儿园面临的问题之一。
农村地区教育设施建设滞后，教学条件较差，缺乏现代化的教学设备和资源，这直接影响了教育教学质量。
家庭经济条件较差也限制了农村幼儿的发展和接受教育的机会。
高额的幼儿园费用导致了一些家庭无法承担，使得很多孩子失去了接受幼儿教育的机会。
那么，如何改善农村幼儿园的发展现状和解决存在的问题呢？需要加大农村幼儿园的建设投入。
政府要加大财政投入，逐步解决农村幼儿园的教学设施建设滞后问题，为农村幼儿园提供更多的教学设备和资源。
需要完善农村幼儿园的师资队伍建设。
可以通过加大对农村教师的培训力度，提高农村教师的整体素质，吸引更多的优秀教育人才到农村地区工作。
政府可以给予一定的岗位津贴和生活补贴，提高农村教师的收入水平，增加留任农村的教育人员。
可以通过推行农村幼儿园的优质资源共享，发挥教育资源的最大效益。
政府可以通过资助，并且鼓励有条件的城市幼儿园与农村幼儿园进行资源共享、师资交流，引进优质的教学资源和先进的教学理念到农村幼儿园，提高教育教学质量。
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究农村幼儿教育的发展现状由多个因素共同影响，这其中既包括政府的政策支持与投入，也包括家庭教育观念和社会经济条件等多重因素。
本文将对农村幼儿教育发展现状以及其影响因素进行研究，以期为农村幼儿教育的进一步改善提供参考。
目前，农村幼儿教育面临的问题主要表现在以下几个方面。
首先，农村地区教育资源相对不足。
相较于城市地区，农村地区的幼儿教育资源投入有限，难以满足农村幼儿教育的需求。
其次，农村地区幼儿教师队伍相对薄弱。
农村地区教师培养与聘用存在一定的困难，导致儿童教育质量不稳定。
另外，农村地区幼儿教育设施不完善，存在学前教育设施紧张的问题。
这些问题制约着农村幼儿教育的全面发展。
农村幼儿教育发展的影响因素主要包括以下几个方面。
首先，政府的政策支持与投入是农村幼儿教育发展的重要因素。
只有政府将幼儿教育放在重要位置，增加投入，提高政策的实施力度，才能够推动农村幼儿教育的发展。
其次，家庭教育观念对农村幼儿教育的发展起着至关重要的作用。
家庭是孩子最早接触教育的环境，良好的家庭教育观念可以为幼儿的成长奠定坚实的基础。
此外，农村地区的经济条件限制了幼儿教育的发展。
农村地区的经济水平普遍较低，家庭经济拮据，这直接影响了农村幼儿教育的发展水平。
针对上述问题和影响因素，可以采取以下几个方面的措施来推动农村幼儿教育的发展。
首先，政府需要加大政策支持和投入力度，提高农村幼儿教育的发展质量。
其次，加强师资培养与引进，提升农村幼儿教师队伍的素质，确保幼儿获得高质量的教育。
另外，在农村地区加强幼儿园设施的建设，改善学前教育的硬件条件。
此外，加强家庭教育和社区教育的宣传与引导，提高家庭对幼儿教育的重视程度。
综上所述，农村幼儿教育发展面临着多重挑战，同时也受多重因素的影响。
只有政府、家庭和社会等各方共同合作，加大对农村幼儿教育的投入与支持，才能够进一步改善农村幼儿教育的发展现状，为农村儿童的全面发展提供更好的保障。
农村幼儿教育的发展现状及对策分析研究
农村幼儿教育的发展现状及对策分析研究一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的身心发展和未来的学习生活具有至关重要的影响。
然而，在广大农村地区，幼儿教育的发展面临着诸多挑战和问题，与城市地区相比存在着较大的差距。
为了促进农村幼儿教育的健康发展，提高农村幼儿的教育质量，我们有必要深入了解农村幼儿教育的发展现状，并提出相应的对策和建议。
二、农村幼儿教育的发展现状（一）教育资源匮乏农村地区经济相对落后，教育投入不足，导致幼儿园的硬件设施简陋。
许多农村幼儿园缺乏宽敞明亮的教室、安全的户外活动场地和丰富的玩具、教具。
教学设备陈旧，图书资料短缺，无法满足幼儿多样化的学习和游戏需求。
（二）师资力量薄弱农村幼儿园教师队伍存在数量不足、质量不高的问题。
一方面，由于农村条件艰苦，待遇较低，难以吸引优秀的幼儿教师到农村任教。
另一方面，现有的农村幼儿教师大多学历较低，缺乏专业的幼儿教育知识和技能，教育教学水平有限。
此外，农村幼儿教师的培训机会较少，缺乏专业成长的支持和引导。
（三）教育理念落后在农村地区，一些家长和教师对幼儿教育的认识存在偏差，认为幼儿教育就是“看孩子”，忽视了幼儿的全面发展。
教育教学方法单一，以灌输式教学为主，缺乏趣味性和启发性。
注重知识的传授，忽视了幼儿的兴趣培养、个性发展和能力提升。
（四）家庭教育缺失农村地区外出务工人员较多，许多幼儿成为留守儿童，由祖辈照顾。
祖辈的教育观念陈旧，文化水平较低，无法给予幼儿有效的家庭教育。
父母与幼儿长期分离，亲子关系疏远，对幼儿的成长和发展产生不利影响。
（五）管理体制不健全农村幼儿教育管理体制不完善，存在多头管理、职责不清的问题。
教育行政部门对农村幼儿园的监管力度不够，缺乏有效的指导和评估机制。
一些农村幼儿园办园不规范，存在安全隐患。
三、农村幼儿教育发展的对策分析（一）加大教育投入，改善办学条件政府应加大对农村幼儿教育的投入，改善幼儿园的硬件设施。
建设标准化的幼儿园，配备齐全的教学设备、玩具和教具，为幼儿提供安全、舒适、富有启发性的学习和生活环境。
农村幼儿家庭教育指导现状及影响因素分析
农村幼儿家庭教育指导现状及影响因素分析一、前言家庭是幼儿成长的重要环境之一，家庭教育的作用不可忽视。
农村幼儿家庭教育指导对于幼儿的成长发育、认知能力、情感态度等方面有着重要影响。
本文主要分析了当前农村幼儿家庭教育指导的现状及影响因素，并针对问题提出了相应的建议和对策。
二、农村幼儿家庭教育指导现状1.存在的问题目前，农村幼儿家庭教育指导依然存在一些问题。
比如，部分农村家长缺乏足够的育儿知识和技能，难以给予孩子合适的引导；部分农村家庭缺乏正常的交流沟通，导致家庭教育缺失或失衡；部分农村父母过于溺爱孩子，给予孩子过多的物质关怀，但忽视了对孩子性格、情感、道德等方面的教育。
另外，由于农村的家长大多从事农业生产，时间和精力都较为紧张，难以给予足够的陪伴和关注；一些农村家长教育孩子的方式和方法较为单一，缺乏足够的创新和多样性。
2.实际情况分析除了上述问题外，农村幼儿家庭教育指导还存在以下特点：（1）近视问题比较普遍：农村孩子近视率的抬头，很大程度上与家长对孩子的眼睛健康关注不够密切有关。
（2）早期激励少：部分农村家长认为，他们的孩子在幼年时期学习成果不太明显，所以在教育过程中缺少激励。
（3）幼儿饮食不规律：农村家庭吃饭时间和食品种类都不够规律，缺少均衡的饮食营养，导致孩子的健康状况有所影响。
3.影响因素影响农村幼儿家庭教育指导的因素多种多样，可以概括为家庭状况、父母教育背景、社会环境、幼儿个体因素等多个方面。
比如：（1）经济水平：低收入家庭可能难以为孩子提供良好的教育资源，导致幼儿在学习与生活中受到限制。
（2）父母文化程度：较高文化程度的父母可能更具备科学育儿意识，有利于孩子的健康成长；而文化水平较低的家庭，育儿思想和方法可能过于传统或落后。
（3）社会文化因素：不同的文化习俗对于孩子的成长发育、价值观培养等有着重要的影响。
三、农村幼儿家庭教育指导的改进对策针对现状中存在的问题和影响因素，需要制定相应的改进对策，如下：1.提升家长育儿意识和能力对于缺乏育儿知识和技能的家长，需要采取有效的方式和方法，提升他们的育儿能力和育儿意识。
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究当前，农村幼儿教育发展面临着诸多的挑战和困境，影响因素也十分复杂。
本文从教育资源、政策支持、人才队伍等方面，对农村幼儿教育的发展现状及其影响因素进行分析，旨在提出可供参考的建议和措施，促进农村幼儿教育的健康发展。
一、教育资源的缺乏农村幼儿教育的资源分配极其不平衡。
在城市，优质的幼儿园比比皆是，而在农村，优质的幼儿教育资源几乎难以找到。
据统计，全国乡镇幼儿园总数共计20.7万所，而城市幼儿园总数则达到44.7万所，农村幼儿教育的硬件条件和软件设施明显落后于城市。
由于缺乏适应儿童身心发展需要的教育资源，导致幼儿的教育质量普遍较低。
二、政策支持的不足当前，国家对于城市幼儿教育给予了足够的关注和支持，但对于农村幼儿教育却缺乏明确的政策支持。
虽然近几年来，国家陆续出台了一系列鼓励和支持农村幼儿教育发展的政策措施，如“四好农村路”工程、农村人才引进计划等。
然而，这些政策仍未能解决农村幼儿教育发展的根本问题，缺乏长期和稳定的资金保障，无法保证其可持续发展。
三、人才队伍建设的困境农村幼儿教育的教师资源十分匮乏，人才队伍的建设面临诸多困难。
由于农村幼儿教育相对城市市场的吸引力较低，导致教师工资待遇普遍较低，很少有优秀的教育人才愿意留在农村从事教育工作。
此外，由于教师水平不高，缺乏先进的教学理念和教学方法，这也限制了幼儿教育教学质量的提高。
四、社会文化背景的限制农村幼儿教育的发展还受到社会文化背景的限制。
农村文化传统较为保守，家长对于幼儿教育的认识和重视程度普遍较低。
许多农村家庭仍然存在重男轻女的思想，认为女孩不需要接受高等教育，只需要跟随“三从四德”的传统观念成为贤妻良母。
这些观念的存在导致许多农村家庭缺乏对于幼儿教育的充分重视和认识。
为了促进农村幼儿教育的健康发展，我们需要采取以下措施：一、加大教育资源配置力度，提升硬件和软件设施水平。
政府应当加大对于农村幼儿教育的资金投入，提高农村幼儿园的建设标准，提高教育资源的配置比例，从而改善农村幼儿园的硬件和软件设施水平。
关于农村幼儿园发展的现状与问题
关于农村幼儿园发展的现状与问题1. 引言1.1 农村幼儿园的重要性农村幼儿园在农村教育系统中起着举足轻重的作用，是农村教育的基础和希望。
农村幼儿园是农村孩子们接受早期教育的最早起点，对其智力、情感、品德等方面的发展起着决定性作用。
通过幼儿园的活动，幼儿可以培养自理能力、社交能力和团队合作精神，为日后的学习和生活奠定基础。
农村幼儿园是促进农村教育均衡发展的重要环节。
在城市化进程中，农村人口流失导致农村幼儿园的生源逐渐减少，幼儿园的发展面临困难。
加强农村幼儿园建设，提高办园质量，确保农村孩子们都能享受到优质的早期教育服务，是农村教育发展的必然选择。
农村幼儿园也是促进农村教育现代化的关键环节。
随着社会经济的发展，人们对教育质量的要求越来越高，农村幼儿园作为农村人才培养的第一站，必须不断提升教育水平，引领农村教育进入现代化轨道。
通过提高农村幼儿园的教育质量和师资力量，可以更好地满足农村幼儿的教育需求，为农村教育现代化提供坚实基础。
1.2 现状分析农村幼儿园的现状分析主要包括以下几个方面：农村幼儿园的数量不足。
由于农村地区的经济条件和人口密度等因素的限制，导致农村幼儿园的数量相对较少。
许多农村地区缺乏幼儿园，甚至有些地方根本没有幼儿园，导致许多孩子无法及时接受早期教育。
农村幼儿园的基础设施条件较差。
由于农村地区的相对落后，许多农村幼儿园的硬件设施不完善，教室条件差、操场狭小、教学设备简陋等问题较为普遍。
这种情况严重影响了孩子们的学习和成长环境。
农村幼儿园的财政支持不足。
许多农村幼儿园面临资金短缺的问题，无法保障学校的正常运转和教育质量的提升。
缺乏足够的资金支持，农村幼儿园很难改善师资队伍、更新教学设备和提升教学质量。
农村幼儿园的现状存在诸多问题，需要各级政府和社会各界的共同努力来解决。
必须加大对农村幼儿园的支持力度，提高农村幼儿园的基础设施建设水平，加强财政投入，促进农村幼儿园的持续健康发展。
【总字数：366】1.3 问题意识农村幼儿园在发展过程中面临着诸多问题，这些问题不仅影响着幼儿园的正常运行，也影响着农村孩子们的教育质量和未来发展。
农村幼儿教育发展存在的问题与对策
农村幼儿教育发展存在的问题与对策一、引言随着社会的飞速发展和教育改革的不断深化，幼儿教育作为教育体系的重要组成部分，其重要性日益凸显。
然而，在我国广大农村地区，幼儿教育的发展却面临着诸多问题和挑战。
这些问题不仅制约了农村幼儿教育的发展，也严重影响了农村儿童的身心健康和全面发展。
本文将从多个维度分析农村幼儿教育存在的问题，并提出相应的对策，以期为农村幼儿教育的发展提供有益参考。
二、农村幼儿教育发展存在的问题1、教育资源匮乏与分配不均农村地区由于经济发展相对滞后，教育投入相对较少，导致幼儿教育资源严重匮乏。
许多农村幼儿园设施简陋，缺乏现代化的教育设备和充足的教学材料。
此外，师资力量薄弱，教师的专业素质和教育教学能力参差不齐，难以满足幼儿教育的需求。
同时，教育资源的分配也存在明显的不均衡现象，城乡之间的差距进一步拉大了教育的不平等。
2、教育观念落后与家庭教育缺失受传统观念的影响，许多农村家长对幼儿教育的重要性认识不足，往往将幼儿教育等同于简单的看护和知识灌输，忽视了幼儿身心发展和社交能力的培养。
此外，由于农村家庭经济条件有限，很多家长无法为孩子提供良好的家庭教育环境和条件，导致家庭教育的缺失。
3、教师队伍素质不高与流失严重农村地区的幼儿教师队伍普遍存在学历偏低、专业素质不高的问题。
许多教师缺乏系统的专业知识和教育教学技能，难以胜任幼儿教育工作。
同时，由于农村地区的经济待遇和社会地位相对较低，很多优秀的教师选择离开农村前往城市或其他地区发展，导致教师队伍流失严重。
4、城乡教育差距与机会不平等受城乡发展不平衡的影响，农村幼儿教育与城市相比存在明显的差距。
城市的幼儿园通常拥有更好的教育资源和师资力量，能够为孩子提供更加优质的教育服务。
而农村地区的幼儿园则往往因为资源匮乏和师资力量薄弱而难以提供优质的教育服务。
这种城乡之间的教育差距进一步加剧了农村儿童的教育机会不平等问题。
三、对策与建议1、加大教育资源投入与优化分配机制政府应加大对农村幼儿教育的投入力度，提高农村幼儿园的硬件设施和教学材料水平。
农村幼儿园教育现状调查研究报告 教育现状
农村幼儿园教育现状调查研究报告一、调查背景1.1 调查目的本报告旨在深入了解当前农村幼儿园教育的现状，分析存在的问题和不足，提出改进和发展的建议，为我国农村幼儿园教育的进一步发展提供参考。
1.2 调查对象本次调查主要针对不同地域、不同规模的农村幼儿园，以及相关的教育管理部门、教师和家长进行了广泛的调研。
1.3 调查方法本次调查采用问卷调查、实地走访、座谈会等多种方式，通过定性和定量相结合的方法，深入了解农村幼儿园教育的真实情况。
二、调查结果2.1 教育资源不足在农村地区，由于各种原因，幼儿园的教育资源相对匮乏，教室、教材、教师等方面存在不足的情况，影响了教育教学质量。
2.2 教师队伍短缺农村幼儿园教师队伍整体素质偏低，专业技能和教学水平有待提高。
教师的培训和职业发展通道相对较窄，缺乏长期的教育培训机制，导致教师队伍短缺和流动频繁。
2.3 教育质量参差不齐由于教育资源不足、教师队伍短缺等原因，农村幼儿园的教育质量参差不齐，甚至存在一些教育质量低下的现象，影响了孩子们的学习效果。
2.4 家长教育观念不足部分农村家长对幼儿教育的重视程度不够，缺乏科学的教育观念和方法，需要加强家庭教育指导。
2.5 课程设置和教学内容需改进农村幼儿园的课程设置和教学内容相对单一，缺乏多样化和综合性，需要改进和完善。
三、存在问题分析3.1 教育资源不足的原因教育资源不足的主要原因包括资金投入不足、基础设施滞后、教材教辅不足等。
缺乏有效的政策和资金保障，是导致教育资源匮乏的重要原因。
3.2 教师队伍短缺的原因农村幼儿园教师队伍短缺的原因主要包括教师培训不足、职业发展通道不畅、待遇不公等。
这些问题导致高素质教师流失严重，难以维持稳定的教师队伍。
3.3 教育质量参差不齐的原因教育质量参差不齐的原因包括教师水平不高、课程设置不合理、管理体制不完善等。
这些问题直接影响了教育教学质量。
3.4 家长教育观念不足的原因部分农村家长教育观念不足的原因主要包括缺乏相关知识和科学的教育指导，以及缺乏可供参考的家庭教育资源。
农村幼儿教育的现状
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 8农村幼儿教育的现状农村幼儿教育的现状 一、 经济条件差 农村幼儿教育经费严重不足：在我国用于公共教育经费的投入中， 仅有 1. 3%左右被用于学前教育， 而这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园， 供给给农村幼儿园的经费所剩无几。
经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量十分薄弱。
由于工资报酬极低，本来就捉襟见肘的幼儿教育师资又流失了多半。
同样由于经费不足，很多农村幼儿园往往不得不挂靠于经费相对充足的小学， 成了实际上的小学学前班 或小学预科班 ， 从而失去了幼儿教育所应具有的办学特色。
二、 办园的水平普遍不高 班额大。
生源较好的幼儿园， 普遍存在班额过大， 远超过规定人数， 师生比远超过有关文件规定的标准。
小学化倾向。
幼儿实际年龄普遍小于对应班级， 幼儿园一日活动安排倾向小学化， 不适宜幼儿的身心发展。
一个乡镇几十个幼儿园， 公办园少的可怜， 绝大多数是民办园、家庭式幼儿园。
三、 幼儿师资水平差异大， 教师工资、 待遇低 教师学历和专业不合格。
公办园师资主要来源于幼师， 二次学历基本达到了专科或本科。
农村幼儿园和民办园的专业教师主要来源于职高幼师班， 但数量相对较少。
有的幼儿园是聘用初中生、 高中生、中专生等， 存在学历和专业不达标的现象， 合格的专业师资队伍严重不足。
政府没有把学前教育专业毕业生纳入公招范围， 只考虑补充中小学师资， 幼教专业教师断档。
由于经费问题， 大部分农村幼儿园也没有聘用学前教育专业毕业生充实教师队伍， 导致近几年出现专任教师所占比例逐年减少的现象。
在农村， 绝大多数教师为聘用人员， 工资低， 每月只有 400～800 元不等， 而且没有养老和医疗保险， 使他们很难摆脱后顾之忧，影响了工作的积极性，同时也造成幼儿教师流动性大， 教师队伍不稳定。
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究
农村幼儿教育发展现状与影响因素研究农村幼儿教育发展现状与影响因素研究随着我国经济的发展，城乡差距的缩小和教育的普及，农村幼儿教育面临着新的发展机遇和挑战。
传统的家庭式教育已经不能满足农村幼儿教育的需求，必须建立现代化的幼儿园和教育体系，才能为农村幼儿提供更好的发展机会和教育资源。
本文将重点探究农村幼儿教育的发展现状和影响其发展的因素，以期为促进农村幼儿教育发展提供理论支持和实践指导。
一、农村幼儿教育的发展现状（一）幼儿教育普及率低近年来，我国农村地区的幼儿教育有了长足的发展，但是普及率仍然很低。
据统计，中国2018年全国幼儿园在园幼儿数量达到5189.5万，其中农村地区的在园幼儿仅占22.6%。
这就意味着，有近78%的农村幼儿没有得到良好的幼儿教育。
（二）教育资源匮乏农村幼儿教育的另一个困境是教育资源的匮乏。
由于综合实力的有限，很多农村地区根本无法提供高水平的幼儿教育资源，这就导致了农村幼儿无法享受到与城市幼儿相同的教育资源。
（三）教师水平低除了教育资源的匮乏，在农村地区，幼儿教师的水平也往往比较低。
由于经济困难和城市化的冲击，很多优秀幼儿教师都选择了外出务工或者到城市发展。
这就导致了农村地区教师的整体水平有待提高，教育质量得不到保障。
二、影响农村幼儿教育发展的因素（一）政策支持不足政策是影响农村幼儿教育发展的重要因素之一。
政府是否给予政策支持，直接影响了农村幼儿教育的发展。
政策的缺失和不完善会阻碍教育资源的投入，严重制约幼儿教育的质量和普及率。
（二）社会经济发展水平农村幼儿教育的发展与当地的经济发展密切相关。
目前，我国城乡经济发展水平的差距仍然很大，这就导致了农村地区的教育资源和投入不能与城市相比。
除此之外，农村地区不良的交通和基础设施条件也限制了幼儿教育的发展。
（三）家庭教育观念教育观念对幼儿教育的重要性不言而喻。
但在农村地区，教育观念的缺乏和错误往往导致了幼儿教育的滞后。
比如，一些家长认为幼儿园没有必要，学校的正式教育才是重点。
农村幼儿园教育问题调研报告：发展现状与未来展望分析
农村幼儿园教育问题调研报告：发展现状与未来展望分析农村幼儿园教育问题调研报告：发展现状与未来展望分析一、农村幼儿园教育的现状农村幼儿园教育是中国教育体系中的一个重要组成部分，但与城市地区相比，农村幼儿园面临着诸多问题和挑战。
农村地区的幼儿园资源相对缺乏，覆盖面较小，很多农村幼儿无法及时接受教育。
由于师资力量不足，农村幼儿园的教育质量常常无法得到保障，师生比例不平衡成为教育的瓶颈。
农村家庭的教育观念相对滞后，缺乏对幼儿教育的重视，这也给农村幼儿园教育带来了诸多困难。
二、农村幼儿园教育问题的原因分析1. 资源不足农村地区的经济条件相对欠发达，教育资源匮乏是一个主要问题。
缺乏足够的教育经费投入导致农村幼儿园普遍面临教师数量不足、教学设施简陋等问题。
2. 师资力量不足农村地区吸引和留住优秀的教育人才面临着较大的难度，因此农村幼儿园中普遍存在着师资力量不足的问题，这对教育质量构成了严峻挑战。
3. 家庭教育观念滞后农村家庭中普遍存在着对幼儿教育重视程度不够的问题，家长们对教育的认识和态度不够积极，这也给农村幼儿园的教育工作带来了诸多困难。
三、农村幼儿园教育问题的解决途径1. 加大对农村幼儿园的资金投入，改善教育资源条件，提高教育质量。
2. 完善农村教师的培训机制，增加教师数量和提升教师素质。
3. 加强对农村家庭的教育宣传，提高家长对幼儿教育的认识和重视程度。
四、农村幼儿园教育的未来展望分析经过多方努力，农村幼儿园教育的未来发展有望迎来新的转机。
随着国家对教育事业的高度重视，农村幼儿园教育将逐步得到改善，孩子们接受优质教育的机会将会越来越多。
随着农村地区的经济发展和教育观念的转变，农村家庭对幼儿教育的重视程度也将会随之提高，这对农村幼儿园教育的发展起到了积极的推动作用。
个人观点和理解：农村幼儿园教育问题是一个长期存在且复杂的问题，需要多方共同努力才能得到缓解和解决。
希望未来能够有更多的关注和支持能够流入农村幼儿园教育，使农村的每一个孩子都能够享有优质的教育资源和条件。
农村幼儿教育的发展现状及其对策研究
农村幼儿教育的发展现状及其对策研究近年来，随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，农村幼儿教育越来越受到广泛关注。
然而，相较于城市幼儿教育，农村幼儿教育仍存在诸多问题。
本文将从农村幼儿教育的发展现状入手，分析存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村幼儿教育的发展现状1.师资力量不足农村幼儿教育的师资力量相对薄弱，教师数量不足、素质不高。
在很多农村地区，幼儿教师学历普遍较低，专业素质参差不齐。
部分幼儿教师甚至没有接受过正规的学前教育专业培训，难以满足农村幼儿教育的需求。
2.教育资源匮乏农村幼儿教育资源匮乏，教学设施简陋。
很多农村幼儿园缺乏基本的硬件设施，如玩具、教具、体育器材等。
同时，幼儿园的教育教学软件资源也相对不足，教育质量难以保证。
3.家庭教育缺失农村家庭教育观念相对落后，很多家长对幼儿教育的重要性认识不足。
部分家长认为幼儿教育是“无用功”，对孩子的成长关注不够，导致农村幼儿家庭教育缺失。
4.政策支持不足相较于城市幼儿教育，农村幼儿教育政策支持力度较小。
在很多地区，农村幼儿园的经费投入、编制分配等方面都存在不足，制约了农村幼儿教育的发展。
二、农村幼儿教育发展对策1.加强师资队伍建设提高农村幼儿教师的待遇，吸引优秀人才投身农村幼儿教育事业。
加大对农村幼儿教师的培训力度，提高其专业素质。
同时，鼓励和支持农村幼儿教师参加学历提升、专业进修等，提升整体师资水平。
2.优化教育资源配置加大对农村幼儿园的经费投入，改善幼儿园的硬件设施。
通过政府购买服务、社会力量参与等方式，整合社会资源，提高农村幼儿园的教育教学质量。
3.强化家庭教育指导加强对农村家长的宣传教育，提高他们对幼儿教育的认识。
通过举办家庭教育讲座、开展家庭教育活动等方式，引导家长关注孩子的成长，发挥家庭教育的作用。
4.完善政策支持体系制定和完善农村幼儿教育政策，加大对农村幼儿园的扶持力度。
在经费投入、编制分配、职称评定等方面给予农村幼儿教育更多政策倾斜，为农村幼儿教育发展创造良好环境。
农村幼儿教育现状分析与发展建议
农村幼儿教育现状分析与发展建议一、现状分析近年来，随着国家对农村教育的重视，农村幼儿教育取得了显著的成果。
但是，仍然存在一些问题和挑战。
1.教育资源不足相较于城市，农村地区的教育资源相对匮乏。
师资力量薄弱，教师待遇低，专业素质参差不齐。
教学设施简陋，教学设备短缺，影响幼儿教育的质量。
2.教育观念落后在农村地区，部分家长受传统观念影响，重视程度不够。
认为“女子无才便是德”，对女孩的教育投入较少。
部分家长过于注重幼儿的学业成绩，忽视幼儿的身心健康和兴趣培养。
3.教育内容单一农村幼儿教育内容较为单一，以传统的语文、数学、英语等学科为主，忽视幼儿的身心健康、艺术素养和动手能力的培养。
同时，农村幼儿教育较少关注幼儿的个体差异，教学方式过于单一，不利于幼儿的全面发展。
4.师资流失严重由于农村地区生活条件相对艰苦，教师待遇较低，很多优秀教师难以留住。
农村教育晋升空间有限，难以吸引和留住优秀的教育人才。
二、发展建议1.加大投入，改善设施2.提高师资待遇，加强培训提高农村幼儿教师的待遇，改善工作和生活条件，吸引更多优秀人才从事农村幼儿教育。
加强农村幼儿教师的培训，提高教师的专业素质，促进教师队伍的稳定和发展。
3.创新教育理念，注重全面发展推广先进的幼儿教育理念，引导农村家长正确看待幼儿教育。
注重幼儿的身心健康、个性发展和兴趣培养，开展丰富多样的教育实践活动，促进幼儿全面发展。
4.丰富教育内容，关注个体差异在农村幼儿教育中，加入本土特色教育内容，弘扬民族文化。
关注幼儿的个体差异，因材施教，采用灵活多样的教学方式，提高教育质量。
5.加强政策引导，促进教育公平政府应当加大对农村幼儿教育的政策扶持力度，保障农村幼儿享有平等的教育机会。
鼓励社会力量参与农村幼儿教育，形成多元化的投资和管理模式，促进农村幼儿教育的公平发展。
农村幼儿教育现状不容乐观，但只要我们共同努力，定能推动农村幼儿教育的发展，为农村孩子的未来铺就坚实的基石。
农村幼儿教育小学化倾向的分析与对策
农村幼儿教育小学化倾向的分析与对策近年来，农村幼儿教育小学化现象日益严重，不仅影响了幼儿的身心健康，还制约了幼儿教育的质量提升。
本文将从农村幼儿教育小学化的现状、原因以及对策三个方面进行分析和探讨。
一、农村幼儿教育小学化现状1.教学内容小学化。
许多农村幼儿园将小学课程内容提前教授给幼儿，如语文、数学、英语等学科知识，导致幼儿过早承受学业压力。
2.教学方式小学化。
部分农村幼儿园采用小学式的教学模式，注重知识传授，忽视幼儿的兴趣和个性发展。
3.教学评价小学化。
农村幼儿园对幼儿的评价过于注重学业成绩，忽视了幼儿综合素质的培养。
4.家庭教育小学化。
部分农村家长过于重视幼儿的学习成绩，过早地为幼儿报班、补课，使幼儿失去了快乐的童年。
二、农村幼儿教育小学化原因1.教育资源匮乏。
农村幼儿园数量不足，师资力量薄弱，教育设施不完善，导致幼儿园无法开展丰富多样的教学活动。
2.家长观念落后。
部分农村家长认为幼儿教育就是提前学习小学课程，否则会影响孩子的未来学习。
3.社会风气影响。
当前社会对幼儿教育的评价标准过于注重学业成绩，使得幼儿园和家庭教育不得不迎合这一趋势。
4.教育政策引导。
部分农村地区教育政策过于注重升学率，导致幼儿园教学压力增大，不得不提前进行小学化教学。
三、农村幼儿教育小学化对策1.加大投入，改善农村幼儿园条件。
政府应加大对农村幼儿园的投入，改善教育设施，保障幼儿园的正常运行。
2.培训师资，提高农村幼儿教师素质。
加强对农村幼儿教师的培训，提高他们的教育教学能力，使他们在教学中更好地关注幼儿的个性发展。
3.转变家长观念，树立正确的教育观。
通过宣传、讲座等形式，帮助农村家长树立正确的教育观，关注幼儿身心健康和综合素质的培养。
4.改革教育评价体系，注重幼儿全面发展。
建立科学的幼儿教育评价体系，关注幼儿的个性、兴趣、能力等多方面发展，减少对学业成绩的过度关注。
6.创新教学模式，丰富幼儿园教学活动。
鼓励农村幼儿园创新教学模式，开展丰富多样的教学活动，关注幼儿的兴趣和个性发展。
浅谈农村幼儿教育的现状与发展
浅谈农村幼儿教育的现状与发展农村幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，关系到农村孩子的未来和国家教育的均衡发展。
作为一名有着多年工作经验的幼儿教育工作者，下面我就来和大家聊聊农村幼儿教育的现状与发展。
一、农村幼儿教育的现状1.资源匮乏农村幼儿园普遍存在资源匮乏的问题。
硬件设施方面，很多幼儿园的校舍简陋，教学设备不足，甚至有些幼儿园连基本的玩具都没有。
软件方面，教师队伍素质参差不齐，专业水平较低，缺乏有效的教学方法和手段。
2.师资力量薄弱农村幼儿园师资力量薄弱，很多教师没有受过正规的学前教育专业培训。
这使得他们在教学过程中难以满足孩子们的需求，影响了幼儿教育的质量。
3.家庭教育缺失农村家庭教育普遍缺失，很多家长对幼儿教育的重要性认识不足，认为孩子上了幼儿园就是“看孩子”，对孩子的教育投入较少。
4.管理水平不高农村幼儿园管理水平普遍较低，缺乏规范的管理制度和有效的管理手段。
这使得幼儿园的教学秩序和教学质量难以得到保证。
二、农村幼儿教育的发展1.加大政策扶持力度2.加强师资队伍建设加强农村幼儿园师资队伍建设，提高教师的专业水平。
一方面，可以通过培训、进修等方式提高现有教师的素质；另一方面，可以吸引更多的优秀人才加入农村幼儿教育队伍。
3.提高家庭教育水平通过开展家庭教育宣传活动，提高农村家长对幼儿教育的重视程度，引导他们参与到孩子的教育过程中。
4.创新管理模式农村幼儿园应借鉴城市幼儿园的先进管理模式，建立健全管理制度，提高管理水平。
5.开展特色教育根据农村的特点，开展具有特色的幼儿教育，如乡土教育、环保教育等，培养孩子们的乡土情感和环保意识。
6.加强城乡交流加强城乡幼儿园之间的交流与合作，共享优质教育资源，促进农村幼儿教育的均衡发展。
农村幼儿教育，这个话题对我来说并不陌生。
记得刚开始接触这个领域的时候，我就被它深深吸引。
农村的孩子们，他们有着纯真的眼神，对世界充满了好奇。
但是，由于各种条件的限制，他们的教育环境并不理想。
浅谈农村幼儿教育的现状及发展
浅谈农村幼儿教育的现状及发展随着中国经济的快速发展，城市化进程不断加快，农村地区的教育问题受到了广泛关注。
而在农村地区，幼儿教育更是一个特别重要的话题。
乡村幼儿教育的现状如何？它又该如何发展？本文将就这一问题展开讨论。
一、农村幼儿教育的现状1. 教育资源不足相比城市地区，农村地区的幼儿教育资源相对匮乏。
很多乡村幼儿园的条件比较简陋，缺乏先进的教学设备和优质的教学资源。
这给孩子们的学习和成长带来了很大困难。
2. 教师水平参差不齐在一些农村地区，由于教师队伍的不稳定和素质参差不齐，导致了幼儿教育质量层次不齐。
一些乡村幼儿园的教师缺乏相关的专业知识和教学经验，导致了教学质量的不稳定。
3. 家长观念落后在一些农村地区，家长对幼儿教育的重视程度不够，他们往往更看重孩子的劳动力价值，而忽视了幼儿教育的重要性。
这导致了孩子们的学前教育受到了限制。
4. 资金投入有限由于农村地区的经济发展水平不高，政府对于农村幼儿教育的投入也相对有限。
这就导致了很多乡村幼儿园的教学条件差，师资力量不足，教学设备简陋。
5. 教育观念保守由于长期以来的历史和文化传统，一些农村地区的教育观念还比较保守，认为幼儿教育不那么重要，导致了幼儿教育的滞后。
1. 提高教育投入政府应加大对农村幼儿教育的投入力度，增加乡村幼儿园的建设和发展资金。
只有如此，才能改善教学条件，提高教学水平，让孩子们能够接受更好的幼儿教育。
2. 提高教师素质政府应加强对农村幼儿教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力。
同时也要加强对教师的激励和保障，吸引更多的专业人才投身到乡村幼儿教育事业中来。
3. 开展家长教育政府和学校应加强对农村家长的教育宣传工作，提高他们对幼儿教育的认识和重视程度。
只有家长从根本上意识到幼儿教育的重要性，才能真正有利于孩子的成长和发展。
4. 加强幼儿园管理政府和学校应对乡村幼儿园的管理和监督进行加强，提高对幼儿园的教育质量要求，确保孩子们能够在一个良好的教学环境下接受学前教育。
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农村幼儿教育发展现状与影响因素的研究常德市桃源县青林乡中心幼儿园向若诗摘要：学前教育是学习的基础，是我们开始学习的起点，在我们健康成长中具有奠基性地位。
发展农村学前教育具有决定性意义。
本文尝试从多方面浅析农村学前教育的问题及发展趋势。
当前，农村学前教育存在下列问题：办园缺乏应有的规范、师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低、学前教育存在小学化等现象。
以后的发展趋势：学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存、学前教育机构改革不断深化、政府对学前教育的管理力度将进一步加强、学前教育质量稳步提升、中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强。
切实提高农村幼儿教育质量，是我们当前面临的首要任务。
关键词：农村学前教育现状发展趋势绪论：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，孩子们是祖国的未来，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
21 世纪来临之际，要使得每个幼儿都获得良好早期教育，发展农村学前教育具有决定性意义。
当前，随着农村文化、经济的快速变革与发展以及义务教育的推进和计划生育国策的实施，农村幼儿教育面临着较好的发展机遇，但同时也存在不少因素制约农村学前教育的发展。
一、农村学前教育发展现状分析（一）很多民办幼儿园不规范，存在很多安全隐患等问题近年来，一些人办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿提供良好的学习、成长环境着想的人为数不多。
许多民办幼儿园办园条件差,用一些民房或陈旧的闲置房, 不具备应有的安全通道、采光、通风均很难保障幼儿学习的需要，而且设备简陋, 数量有限,向幼儿收取的费用都用于改善办园条件，所以收费标准每年都在提高,但幼儿的学习生活环境没有多大变化。
农村幼儿园教师实行一人包班制,根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的名额,导致一个教师要管带40—50名幼儿,为他们管理造成许多不安全隐患。
民办幼儿园大多是家庭式办园，为管理监督带来诸多不便。
他们缺乏够的运动器械和图书、玩具；足够的活动空间，绿化面积达不到标准；缺乏饮水、消毒等基本保育生活设施,缺乏消防安全设施，给幼儿的健康造成潜在的威胁。
当前的农村幼儿园说是为了方便家长，但也为了争夺生源，上下学基本上都用车辆接送。
为了节省钱，接送的车辆质量不合格、车辆少，车辆接送幼儿基本上严重超载，各地时有事故发生，不能不叫人为这些幼儿捏一把汗。
（二）教师质量参差不齐，且工资、福利待遇低农村从事幼教的教师文化程度普遍的学历都较低，教师工资不高，而且没有医疗和养老保险。
收入上的巨大差距，严重影响着幼儿教师从教的积极性。
而且当幼师很累，有很多繁琐的事情要做，对待小孩在要有爱心、耐心，很多年轻的幼师毕业的学生都不愿从事幼教工作，而是想留在小学任教，导致幼师更加缺乏。
也使幼儿园的教师都是一些小学教师转岗为主。
在《纲要》中，据2000年全国及教育事业发展统计资料显示，全国农村教师中有：* 45%左右的教师没有达到国家规定的学历。
* 初中级以下学历的约占15%以上。
（三）农村教师急需提高专业水平，而培训资源缺乏专业素质是教育改革、实施素质教育、实现《纲要》的要求关键，教师的教育技术、教育艺术、有关教育的多种知识等专业能力的建构和教师素质的不断提升，只有通过不断培训才能实现。
农村幼儿教师的文化和专业水平相对较低。
培训需求量大，而培训资源缺乏，培训方式和内容陈旧。
在《纲要》中，据14省调查，农村幼儿教师中有：* 60%的乡、村幼儿教师从未接受过脱产培训。
* 42%的幼儿园几乎没有开展过日常教研活动。
* 16%的幼儿园从未接受过上级教育部门的检查指导。
（四）农村学前教育存在严重的小学化现象幼儿园教育“小学化”现象在农村幼儿园普遍存在，近几年似有越演越烈之势。
尽管教育部门三令五申杜绝幼儿园教育小学化，但一些幼儿园为迎合家长的不正当需求，达到扩大生源的目的，在教育内容选择设置上接近小学，注重知识传授与技能训练；教学方法上按照小学模式，幼儿一排排坐好，两手背后，多采用集体教学的形式；家长对教师和幼儿评价时更是讲究即时效应看孩子是否学会百以内加减法，会写多少个汉字，汉语拼音掌握的程度等等，这种教育使我们的孩子不堪重负，犹如被催熟的果子。
可见急功近利的提前灌输知识和技能训练是不可取的。
幼儿园教育小学化对孩子一生的成长带来的危害是无法弥补的。
二、影响农村幼儿教育的因素（一）政策和相关部门的影响农村教育部门应更加及时准确地解读和宣传国家颁布的农村幼儿教育的相关法律法规，切实为农村幼儿教育服务，推进农村幼儿教育事业的发展进程。
在对民办农村幼儿园的评估与管理, 确保幼儿园在设施、师资等方面应适应当前教育需要, 使之健康有序地发展。
国家教育部门要在政策方面，考虑农村幼儿教育的特殊性，为农村幼儿教育的发展创造有利条件。
相关部门应加强对农村小学和幼儿园的领导、督查和指导工作, 防止和纠正幼儿教育"小学化"倾向, 形成推动幼儿教育发展的合力。
农村小学和幼儿园要遵纪守法和懂得政策的辅助性，促进农村幼儿教育更好，更快的发展。
（二）师资力量的影响高尔基曾经说过: "爱孩子, 这是母鸡也会的事, 可是要善于教育他们, 这就是国家的一桩大事了, 这需要有才能和渊博的生活知识。
"在农村，就要靠那些甘于奉献的农村幼师了。
怎么样才能使农村幼师拥有丰富的才能和专业技能呢？怎么才会有才能和知识渊博的幼师留下来呢？怎么样来壮大师资力量呢？一是实行幼儿教师准入制度, 对农村幼儿教师定期进行检查培训, 逐步提高对幼儿教师的资质要求,鼓励幼儿教师在职进修, 加强对幼儿教师的继续教育和学历培训, 帮助教师树立先进的教育理念, 掌握, 提高他们的教学业务平。
二是要增加农村幼儿教师数量。
高校中要加强学前教育专业毕业生的思想教育, 加大农村幼儿教育的宣传, 从高校中选拔有志于从事农村幼儿教育的优秀人才, 充实到幼儿教师队伍中来, 提高幼儿教师的整体素质, 同时, 切实提高农村幼儿教师的地位和待遇, 改善教师的生活环境, 定幼儿教师队伍, 防止专任教师大量流失。
三是农村幼师要更新教学理念和教学方法，紧密结合幼儿的身心发展规律因人施教，紧密结合农村的教育资源因地制宜，不要拘于教材，也不要麻木跟风城市教育风格。
四是农村幼儿教育尽可能的做到教育资源和信息的交流和沟通，城乡管理者能相互学习和进步。
最终，建设一支稳定、合格的农村幼儿教师队伍，给农村幼儿一片南天，给农村教育事业一片南天。
（三）教育资金投入的影响在面对农村幼儿教育硬件设施和软文化都因资金不足而不能发展时，我们就不得不考虑怎么才能为农村幼儿教育事业筹措更多的资金。
"相关社会力量应动员社会各阶层积极关注、重视农村幼儿教育, 以各种形式到农村地区开办幼儿学校或者在经济上支持农村幼儿办学, 为农村幼儿提供更多就读机会。
有关人士指出, 要解决好西部地区农村幼儿教育资源缺乏的问月,仅靠国家投资办幼儿园是不现实的, 有关部门应制定相应措施、出台优惠政策, 鼓励社会力量举办农村幼儿园。
" 我们除了在财政上向农村幼儿教育倾斜和相关教育投资的政策的扶持以外，我们还应鼓励和号召社会公益事业、大型企业、成功的人士等社会力量对农村幼儿教育事业做出奉献，使农村幼儿教育不被冷落，整个社会的关注才能起到更好更大的效果。
在幼师的待遇和福利方面，适当提高幼师的工资，考虑把幼师纳入国家教师编制当中，提高幼师地位，保障其生活。
（四）家庭教育的影响“家庭教育是指在家庭生活中，由家长即由家里的长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。
”在农村幼儿教育中，家庭教育是一种稳定持久的教育，对幼儿教育的发展有着不可忽视的作用。
面对农村许多家长本来教育观念和方法不正确的前提下，我们又该怎么加强家庭教育来促进农村幼儿教育的发展呢？首先，应该加大家庭教育的宣传要加大宣传力度, 让幼儿家长充分认识到幼儿教育的重要性, 转变家长的教育观念, 在社会上形成一种关心幼儿、支持幼儿教育事业的新风尚。
其次，家庭是幼儿园重要的合作伙伴, 幼儿园的教育教学活动, 很多时候需要家长的支持和加入。
作为幼儿的家长，是孩子的第一任老师，应该积极支持幼儿的发展和成长，给予孩子更多更好地鼓舞和帮助。
最后，幼儿园尤其是幼师应当加强与家长的交流合作, 要充分发挥好主导作用, 采用多种途径、多种形式, 加强对家庭教育的指导, 如通过建立家长联系簿、召开家长会、向家长开放半日或一日活动、宣传栏、个别指导等向家长介绍科学的教育理念, 宣传关于幼儿身心发展特点和早期幼教的方法及意义, 帮助他们树立正确的幼儿教育观念, 提高幼儿家庭教育的质量，让家长参与幼儿园的建设、管理和监督当中来。
在家庭教育起作用的时候，农村幼儿教育才可以得到全面和健康的发展。
三、提高农村幼儿教育发展的策略（一）加强农村幼儿园的建设各级政府和部门要进一步加强公办幼儿园的建设，全面提高保育，教育质量，大力投入资金尽快把公立幼儿园延伸到乡镇，努力把公办幼儿园办成当地的示范幼儿园。
（二)营造重视幼儿教育的社会氛围在农村，只有当广大的农民群众真正的意思到幼儿教育对下一代素质培养方面的作用，意识到良好的幼儿教育对孩子顺利进入义务教育阶段学习，乃至对人生，家庭，对社会的意义，他们对待幼儿教育的态度和行为才可能发生根本性的转变，变劝其子女上幼儿园为主动送子女上幼儿园。
（三）优化学前教育资源，多渠道的办园鼓励公办骨干幼儿园和示范幼儿园通过联办、承办，鼓励由民办机制举办“四独立”的幼儿园，当前尤其各地村小撤并，中心校可充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。
支持民办幼儿园改善目前办园的恶劣条件。
积极发展有条件的村民办幼儿园，村与村联办，或采取股份制办园等多种形式。
同时政府也要给与大力支持。
（四）要进一步强化对幼儿园的管理形成政府督导，部门管理，社会监督的机制。
社会举办的幼儿园在审批注册，分类定级，教师培训，职称评定，表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位，特别与义务教育阶段待遇要逐步缩小差距，一视同仁。
（五）农村幼儿园自身要规范管理，完善制度，落到实处尤其安全工作要常抓不懈。
认真贯彻国家有关政策和规定，逐步摆脱“保姆式”的教育模式，同时防止小学化倾向，积极推进幼儿教育改革，全面实施素质教育。
努力为儿童提供安全，健康，丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面发展的需要；要遵循儿童身心发展的特点和规律，关注个体差异，注重幼儿素质和能力的培养，逐步让农村儿童都受到良好的幼儿教育。
（六）注重继续教育培训，加强幼儿师资队伍建设各级教育主管部门要根据农村幼儿教育事业的发展需要，制定幼儿教师培养，培训规划，确定合理的培养，培训规模。
尤其现在毕业的幼儿师范生较多，可以组织岗前培训，择优录用。