诗经关雎课程PPT课件
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《关雎》课件(完整完美版)
学习目标:
1、了解《诗经》的基本知识。
2、反复诵读诗歌,理解诗歌中蕴含的思 想感情。
3、学习赋、比、兴的表现手法,体会重章 叠句的表达方式。
4、要求学生反复诵读,背诵这首诗。
教学重点
1、在诵读中体会这首古诗的内涵。 2、兴的表现手法。 3、重点掌握词语:关雎、窈窕、参差、寤 寐、辗转、悠哉悠哉、乐、友、荇菜
《关睢》 窈窕淑女,w寤ù m寐è求i 之。
求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,z辗hǎ转n反侧。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。 窈窕淑女,钟鼓乐lè之。
注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如: 关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。
参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。
窈窕淑女,
想想说说
根据同学们对于中国的古典 诗歌了解,大家能说出我国古典 文学现实主义和浪漫主义传统的 源头吗?
孔子曰:“不学诗,无以 言。”在我国几千年的古典文学 长廊中,《诗经》是一颗璀璨夺 目的明珠,它是诗歌文学的鼻祖, 是现实主义文学的源头。古人认 为经过《诗经》教化,可以使人 “温柔敦厚”。《诗经》在古代 一直被选作各类学校的教材,今 天我们来学习位于《诗经》三百 篇之首的《关雎》。孔子评价 《关雎》说:“乐而不淫,哀而 不伤。”
的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。 “关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目,其它篇章亦
是如此。
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雎鸠在传
说中是一种情意 十分专一的水鸟, 其一或死,另一 就忧思不食,憔 悴而死。
一读,读准字音
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。
yǎo tiăo
hǎo qiú
第12课《关雎》课件(23张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
这是一首爱情诗,诗中写一个年轻小伙子爱慕着一 位美丽贤淑的姑娘,他朝思暮想、执着追求,然而 求之不得,进而相思成梦,梦中与这位姑娘弹琴鼓 瑟,相亲相爱。
《诗经》的第一篇。
关雎
《诗经》中诗的标题一 般取自该诗的第一句。
双声词。第一ຫໍສະໝຸດ 是写传来的鸟鸣,是关关雎鸠,在河之洲。 听;第二句是寻声而望,是
见物 起兴
jū jiū
雎鸠
yǎo tiǎo cēn cī
窈窕 参差
xìnɡ
sè wù mèi
荇菜 琴瑟 寤寐
mào
jiān jiā
sù huí qī
xī méi jī
芼
蒹葭 溯洄 萋萋 未晞 湄 跻
chí sì
坻涘
zhǐ zhǎn zhuǎn
沚 辗转
hǎo qiú
好逑
关雎
关关/雎鸠,在河/之洲。 窈窕/淑女,君子/好逑。 参差/荇菜,左右/流之。 窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。
默写常考
窈窕淑女,君子好逑。
所见;第三句是对自己倾心 人之所思,是想;第四句是 主人公强烈的向往、默默的
叠韵词,表现淑
自我祝愿。
女的美好。
第一章:以水鸟和鸣起兴,引出对美丽贤淑的好姑娘 的爱慕之情。
双声词,描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比喻淑女的
参差荇菜,左右流之。 难求;以捞取荇菜的动作,隐喻君子
关
《诗经》二首之 八年级语文下册
雎 当
小 图
·
“ 风 ” “ 雅 ” ‘ 颂 ”
·
《诗经》是我国_最__早__的一部诗歌总集,收录了从西__周__
_到_春__秋__时期的诗歌_3_0_5_首,又称《诗》或《_诗__三__百__》。
第12课《_诗经_二首:关雎》课件(共29张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
挑选
参差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。
敲钟击鼓使她快乐
译文:长的短的荇菜,左挑右选忙采摘。 文静美好的女子,我敲钟击鼓使她快乐。
三、FM模拟教学
1.这首诗写了一个什么故事? 2.全诗共5个小节,层次结构是怎样的? 3.诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”? 4.既然是写君子追求淑女,为何以雎鸠鸟开头 呢?
三、FM问题归零
6. 下面对这首诗的分析和鉴赏,不正确的一项是( )A.《关 雎》是一首热情的恋歌,叙事线索明晰,画面形象可见,感情 坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。B.“求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求, 和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。C.诗歌反复吟咏, 逐步表现了君子追求淑女,最终和淑女结为永好,成为夫妻, 过上和谐美满的幸福生活的过程。D.诗歌善于刻画人物形象, 尤其善于表现人物的内心世界,把青年男子的爱慕之情和相思 之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
三、FM问题归零
9.下列对这首诗的理解,不正确的一项是 ( ) A.“窈窕淑女”后成为形容美丽善良的姑娘的成语。 B.“君子好逑”中的“好逑”的意思是好的配偶。这里的“好 ”读第三声。 C.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒着、睡觉中。写 出对心中的女子日日夜夜都在追求她。 D“参差荇菜”中的“参差”形容荇菜不仅长得茂盛,而且长得 十分整齐。
芣苢 采采芣苢,薄言采之。采采芣苢,薄言有之。 采采芣苢,薄言掇之。采采芣苢,薄言捋之。 采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。
硕鼠
硕鼠硕鼠,无食我黍!三岁贯女,莫我肯顾。 逝将去女,适彼乐土。乐土乐土,爰得我所。
硕鼠硕鼠,无食我麦!三岁贯女,莫我肯德。 逝将去女,适彼乐国。乐国乐国,爰得我直?
《关雎》公开课ppt课件
可编辑jū jBiblioteka ū9二读,注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如: 关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。
参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。
求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。
可编辑
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三、借助注释生动地译读
以诗译诗
雎鸠关关在歌唱,在那河中小岛上。 善良美丽的少女,是小伙子的理想配偶。 长长短短的荇菜,顺流两边去采收。 善良美丽的少女,我醒着睡着都想追求你。 追求没能如心愿,我醒着睡着都把你思念 长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。 长长短短的荇菜,两手左右去采摘。 善良美丽的少女,我弹琴鼓瑟亲近你。 长长短短的荇菜,两边仔细来挑选。 善良美丽的少女,我敲着钟鼓使你快乐
关雎
《 诗 经 周 南 》
1
·
可编辑
新课导入:
俗话说:爱美之心人皆有之。面对美 好的人或者物,都会产生爱慕之心。现实 生活中,我们常常把心中爱慕之人称之为 “梦中情人”。《关雎》这首是便惟妙惟肖 淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪 漫的追求。那么追求的过程怎样的呢?追 求的结果又是如何呢?那么今天就让我们 一起走进《诗经》走进《诗经》开篇的第 一首《关雎》。
淑女:文静、美丽、善良、勤劳
可编辑
15
5.男子最后有没有追求到女子? 结果重要吗?
可编辑
16
总结全文
言不尽的诗歌,品不完的经典,诵 读传统经典,传承中华文化。让我们在 音乐声中再次感受我们的古老先民内心 朴实的愿望,感受他们内心的那一份真 挚、纯真之美。
可编辑
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四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如: 关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。
参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。
求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。
可编辑
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三、借助注释生动地译读
以诗译诗
雎鸠关关在歌唱,在那河中小岛上。 善良美丽的少女,是小伙子的理想配偶。 长长短短的荇菜,顺流两边去采收。 善良美丽的少女,我醒着睡着都想追求你。 追求没能如心愿,我醒着睡着都把你思念 长夜漫漫不到头,翻来覆去难成眠。 长长短短的荇菜,两手左右去采摘。 善良美丽的少女,我弹琴鼓瑟亲近你。 长长短短的荇菜,两边仔细来挑选。 善良美丽的少女,我敲着钟鼓使你快乐
关雎
《 诗 经 周 南 》
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新课导入:
俗话说:爱美之心人皆有之。面对美 好的人或者物,都会产生爱慕之心。现实 生活中,我们常常把心中爱慕之人称之为 “梦中情人”。《关雎》这首是便惟妙惟肖 淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪 漫的追求。那么追求的过程怎样的呢?追 求的结果又是如何呢?那么今天就让我们 一起走进《诗经》走进《诗经》开篇的第 一首《关雎》。
淑女:文静、美丽、善良、勤劳
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5.男子最后有没有追求到女子? 结果重要吗?
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总结全文
言不尽的诗歌,品不完的经典,诵 读传统经典,传承中华文化。让我们在 音乐声中再次感受我们的古老先民内心 朴实的愿望,感受他们内心的那一份真 挚、纯真之美。
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人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)
板书
一(第1节):比兴开):运用隐喻,抒写思念好逑之苦。
三(第4、5节):比兴手法抒写憧憬赢得好逑之乐。
五、学以致用,推荐阅读
秦风·无衣 岂曰无衣?与子同袍。 王于兴师,修我戈矛。与子同仇! 岂曰无衣?与子同泽。 王于兴师,修我矛戟。与子偕作! 岂曰无衣?与子同裳。 王于兴师,修我甲兵。与子偕行!
• 君子,德才兼备,文质彬彬,有所为有所不为,面对美好的淑女, 没有贸然接近,只是远观爱慕,他对女子的欣赏,其实是对美好 勤劳的赏识,崇尚美好,热爱生活,仁义道德。
• “为伊消得人憔悴”的君子美梦成真了吗?
•所有追梦追求美好的脚步都应该立足于修炼自 身,在求索和磨砺中提升自己,梦想就会获得 希望,学习也是一样的,未来也是一样!
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤:醒时。寐:睡时。
特殊用法:琴瑟:名作动,弹琴鼓瑟 友:名作动,亲近
钟鼓:名作动,敲钟击鼓
乐: 使动用法,使……快乐 流: 古义:捞取。今义:流动。
虚词: 之: 助词,的。例:在河之洲
代词
例:左右流之
.
关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。
第一章
雎鸠鸟不停地鸣叫,相伴停在水中的陆地上。 文静善良美好的女子,是君子的好配偶。
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感。情变化
2.关键词句:能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么?
答题格式:在结构上统领全诗的句子是:窈窕淑女,君子好逑 。
能突出主旨是全篇中心的一个字是:逑 逑
。
• 1.诗歌中有一个赞美女性的成语,请找出。 • (窈窕淑女) • 2.分析形象:她在随风飘荡的荇菜丛中采摘,诗歌中用了哪几字来形容? • (流、采、芼) • 3.把握心情:结合诗句,请用几个词语概括男主人公的心情有怎样的变化? • (爱慕——思念——愿望) • 4.在君子日夜思念之中,你觉得这位姑娘值得被追求吗?为什么? • 女子:淑女一样,美丽大方,热爱劳动热爱生活;勤劳本身就是人品的最好体现。
《关雎》ppt课件
关键句段一
“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”解读:诗 人以关关和鸣的雎鸠起兴,联想到淑女是君子的佳偶。赏析 :此句以物喻人,借景抒情,表达了诗人对美好爱情的向往 和追求。
关键句段二
“参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。”解读:诗 人看到参差不齐的荇菜在水中漂浮,联想到淑女在采摘时的 姿态和容颜。赏析:此句通过描绘自然景象和人物动作,展 现了诗人对淑女的倾慕之情和追求之心。
《关雎》ppt课件
目录
• 《关雎》背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与人文精神 • 艺术手法与表现技巧 • 文化传承与影响力 • 跨学科拓展与应用
01
《关雎》背景与作者简介
《诗经》及《关雎》概述
03
《诗经》简介
《关雎》在《诗经》中的地位
《关雎》的主题
中国最早的诗歌总集,收录了西周初年至 春秋中叶的诗歌,共311篇。
家庭伦理
探讨《关雎》中涉及的家庭伦题对现代社会的启示。
教育学意义:培养青少年正确爱情观
爱情教育
《关雎》作为爱情教育的 经典文本,对青少年爱情 观的培养具有重要意义。
情感引导
通过解读《关雎》,引导 青少年理解爱情的真谛, 树立正确的爱情观和价值 观。
人际交往
1 2 3
画面感强
诗歌中描绘的自然景物和人物形象具有鲜明的画 面感,使读者仿佛置身于诗中所描绘的场景之中 。
音乐性突出
诗歌的音韵美感和节奏韵律与音乐有着密切的联 系,可以通过配乐朗诵等方式将诗歌与音乐相结 合,增强艺术感染力。
多种艺术形式融合
除了绘画和音乐之外,还可以将舞蹈、戏剧等艺 术形式与《关雎》相结合,创造出更加丰富多彩 的艺术表现形式。
关雎PPT课件
左右流之。流:寻求,择取。
第二章:诗歌以眼前景物为 比喻,以时而向左时而向右采
窈窕淑女,
摘荇菜的动作,隐喻君子对淑
寤寐求之。
女锲而不舍的追求。
寤:睡醒。寐:入睡。
求之不得, 寤寐思服。思服:思念。 优哉游哉,
第三章:,通过对君子 求之不得的具体情态的细 致描写,极其逼真地表现
了这位君子对心目中恋人 的痴情和执着。
辗转反侧。
2020年10月2日
2
演讲完毕,谢谢观看!
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汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
3
关雎பைடு நூலகம்
《诗经》
关关雎鸠, 在河之洲。 窈窕淑女, 君子好逑。
第一章以起兴手法开篇,由关 雎立在水中沙洲上鸣叫起兴,引出 淑女是君子喜爱的配偶的联想。起 兴:就是触景生情,因事寄兴。比 如此处,,写鸠鸟鸣叫,既象征男 女欢爱,又给诗歌染上了一层浓浓 的欢乐气氛。
逑:配偶。
2020年10月2日
1
叁差荇菜,
《关雎》优秀ppt课件完整版
淑女与君子意象
“淑女”代表美丽、贤淑的女性形 象,“君子”则代表有德行的男性 形象,二者共同构成了理想的爱情 关系。
琴瑟与钟鼓意象
琴瑟和钟鼓在诗中作为婚礼上的乐 器,象征着喜庆和幸福。
艺术手法探讨
1 2
赋比兴手法的运用
《关雎》运用赋比兴手法,通过对自然景物的描 绘和象征手法的运用,将情感表达得淋漓尽致。
当代解读
03
倡导婚恋自由,尊重个体选择。
跨文化交流中的《关雎》传播
传播Байду номын сангаас径
通过文学翻译、影视作品等形式走向世界。
接受度分析
在不同文化背景下,《关雎》的接受度存在差异 。
影响与意义
促进中西方文化交流,展现中华文化的独特魅力 。
05
当代意义与启示
传承优秀传统文化
挖掘《关雎》中的文化内涵
通过解读《关雎》中的诗句,挖掘其中蕴含的传统文化元素,如 礼仪、道德、美学等。
通过解读《关雎》中的爱情描写,引导青少年理性看待爱 情,树立正确的爱情观,避免盲目追求物质利益和感官享 受。
培养青少年正确的价值观
通过分析《关雎》中的价值追求,如忠诚、责任、奉献等 ,培养青少年正确的价值观,鼓励他们追求真、善、美的 人生目标。
提高青少年审美素养
通过欣赏《关雎》的诗歌艺术,提高青少年的审美素养, 引导他们追求高雅的艺术品味和审美情趣。
起承转合与情感表达
重复与对比手法
诗中运用重复和对比手法,如“关关 雎鸠,在河之洲”的反复吟唱,以及 “窈窕淑女,君子好逑”的男女对比 ,增强了艺术感染力。
诗歌通过起承转合的结构,将“君子 ”对“淑女”的爱慕之情逐层深入, 情感表达真挚动人。
关键意象解读
《关雎》优秀ppt课件
跨文化视野下爱情诗对比
中西方爱情诗比较
中西方爱情诗在表达方式、情感内涵等方面存在差异。西方爱情诗更注重直抒胸臆、热烈 奔放;而中国爱情诗则更强调含蓄内敛、意境深远。
古今爱情诗比较
古代爱情诗更注重借景抒情、托物言志;而现代爱情诗则更注重个性表达、情感宣泄。同 时,现代爱情诗还受到西方文化的影响,呈现出更加开放、多元的特点。
03
结合时代背景,谈谈你 对诗中爱情、婚姻和家 庭观念的理解和看法
04
搜集相关资料,探讨《 关雎》在中国文学史上 的地位和影响
推荐相关阅读材料和资源
《诗经》选读,了解《关雎》在其中 的位置和其他优秀诗篇
《关雎》研究论文及专著,进一步探 讨该诗的思想内涵和艺术特色
《中国古代文学史》等相关教材,深 入了解先秦时期文学的发展脉络和特 点
艺术手法和表现技巧
艺术手法
运用比兴、象征等艺术手法,通过自 然景物和人物形象的描绘来表达作者 的情感和思想。
表现技巧
采用重章叠句、反复咏唱的表现技巧 ,增强诗歌的音乐性和感染力;同时 运用生动的语言和形象的描绘来表现 诗歌的意境和情感。
03
CATALOGUE
文化内涵与价值观念探讨
儒家伦理道德观念体现
主题思想
《关雎》的主题思想是赞美美好的爱情和婚姻生活,传达了作者对和谐家庭的向往。诗歌通过描绘君子与淑女的 爱情故事,强调了真挚、纯洁的爱情以及家庭和谐的重要性。同时,《关雎》也体现了古代劳动人民对幸福生活 的追求和向往。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
篇章结构和写作特点
篇章结构
采用起兴手法,以关雎和鸣引出男女相思之情;接着描写男 子对女子的追求过程,展现其深情厚意;最后以琴瑟钟鼓之 乐表达男女之间的和谐美好。
《关雎》课件(完整完美版)
合作、探究 感知主人公的形象
情真意切、敢于真实大胆 地表露自己的感情、向往 美好的爱情生活。
2021/8/31
1.这首情诗的特点 (1)在语言运用上:反复咏唱,朴素优美、韵律和谐。 (2)在追求的方式上:弹琴鼓瑟,敲锣打鼓。 (3)在追求的对象上:是劳动中的女子。
2021/8/31
2.托物起兴 “兴”,对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的
作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴,是为了渲染一种情 意绵绵、痴心相恋的情调。
鸟儿的呼唤——“关关”,从听觉上触动了诗人的 情怀;随声望去——“在河之洲”,又从视觉上引起诗 人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀!
后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。
2021/8/31
3.韵律和谐 (1)运用重言(关关) (2)运用双声(参差) (3)运用叠韵(窈窕) (4)运用重章复唱的手法 这是一首青年男子的恋歌,描绘他对一
2021/8/31
窈窕淑女,钟鼓乐lè之。
注意停顿
四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如: 关关 雎鸠,在河 之洲。窈窕 淑女,君子 好逑。 参差 荇菜,左右 流之。窈窕 淑女,寤寐 求之。 求之 不得,寤寐 思服。悠哉 悠哉,辗转 反侧。
2021/8/31
关雎
关关雎鸠, 关关:拟声词。
黄河(现指一般的河流在,河词义之扩洲大。)
2021/8/31
二、解题
《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗,历来为人重视。它 描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思 的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。 “关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目,其它篇章亦 是如此。
2021/8/31
2021/8/31
雎鸠在传说中
第12课《诗经二首——关雎》课件(27张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册++
5
“颂者美盛德之形容,以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说:“颂之声较风、
4 雅为缓。”(《说周颂》)这是其音乐的特点。
手法
定义
例子
赋
“赋者,敷陈其事而直言之也”(叙 述、描写)铺陈直叙,即诗人把思想 感情及其有关的事物平铺直叙地表达 出来
《卷耳》首章四句:采采卷 耳,不盈顷筐。嗟我怀人, 寘彼周行。
《诗经 周南 关雎》
关于《关雎》
《关雎》是《风》之始也,也是《诗 经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首, 说明对它评价很高。《史记·外戚世家》 曾经记述说:“《易》基乾坤,《诗》 始《关雎》。孔子说:“《关雎》乐而 不淫,哀而不伤。”其声、情、文、义 俱佳,足以为《风》之始,三百篇之冠。
而死意 死,十 。另分 雎
悠哉悠哉,(心理)限情思。
辗转反侧。(动作) 求之不得的忧思
第二、三节
参差荇菜,
思考
左右流之.1、概括段意:
窈寤窕寐淑求女之,。2、男为子什对么女要子写执采着摘追荇求菜的和情极景度?思念。
借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的
求之不得, 追求。 寤寐思服。3、君子的痴情是如何表现?
一专鸠 就一在 忧的传 思水说 不鸟中 食,是 ,其一 憔一种 悴或情
一读,读准字音
jū jiū
关关雎鸠,在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女,君子ha好o 逑qúi。
参差x荇ìng菜,左右流之。
《关雎》 窈窕淑女,w寤ù m寐è求i 之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。
概述
1.我国第一部诗歌总集
2. 记 录 了 西 周 初 年 至 春 秋 中 期 大 约 500 多 年 的 诗 歌 , 共 305 篇 。 当 时 人 称为《诗》或者《诗三百》。
《关雎》ppt课件
知识备查
文学知识
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本只称《诗》,儒家 列为经典之一,故称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌 305篇,分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国 风”,是各地的民歌。计有“周南”“召南”等十五国风,共 160篇,其中大部分为周代民歌,是《诗经》中的精华。“雅” 是正统的宫廷乐歌,用于宴会的典礼,共105篇,又分为“大 雅”“小雅”。“大雅”31篇,用于诸侯朝会;“小雅”74篇, 用于贵宾宴享。“颂”是祭祀乐歌,用于宫廷宗庙祭祀,其中 “周颂”31篇,“鲁颂”4篇,“商颂”5篇,现存共40篇。
写作特色
❷运用比兴手法。 起兴,作为《诗经》中经常使用的一种表现手法,就是
触景生情,因事寄兴。如这首诗写雎鸠鸟鸣叫,即象征男女 间和谐恩爱。 ❸采用入韵、换韵的方式。
采取偶句入韵的方式,而且全篇三次换韵。这种在用韵 方面的参差变化,极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。
板书设计
窈窕淑女 联想到爱情 表白爱情愿望 君子好逑 (起兴)
关
寤寐思服 苦闷与焦灼
雎 寤寐思念之苦 辗转反侧 (实写)
琴瑟友之 和谐与欢乐 幻想愿望实现 钟鼓乐之 (虚写)
追求爱情
【译文】(水中)长短不齐的荇菜,在船的左右来挑 选它。文静美好的姑娘,(我)敲钟击鼓使她快乐。
精读细研
全诗共三个小节,每小节讲的内容是什么?贯穿全诗的 线索是什么?
第一节(前四句)爱慕,描写小伙子见到一位漂亮 的姑娘,从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。 第二节(中间八句)思念,描写小伙子求婚,苦于 无法,求之不得,因而朝思暮想,寝食不安的苦恋 情形。 第三节(最后八句)愿望,描写小伙子梦想成婚时 的欢乐场景。
“辗转反侧”是动 作描写,写出了男子内 心的不平静。这句形象 地表现了主人公对意中 人深深的思念之情。
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• 《诗经》是我国第一部诗歌总集,被儒 家奉为经典,相传为孔子所编定。
• 本只称《诗》,后世才称为《诗经》。 现存305篇,分为《风》 (160篇) 、《雅》 (105篇) 、《颂》 (40篇)三大类,它 们都得名于音乐。
• 大多皆是西周至春秋中叶五百多年间的 作品。
• 诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、 兴。
关
雎
孔子 : ” 乐而不淫,哀而不伤。”
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《关睢》
jū jiū
关关睢鸠,在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女,君子ha好o 逑jiú。 参差荇xìng菜,左右流之。 窈窕淑女,w寤ù m寐è求i 之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟sè 友之。 参差荇菜,左右m芼ào之。 窈窕. 淑女,钟鼓乐之。 2
sè mào
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《诗经》三种表现手法
朱 “赋者,敷陈其事而直言之也”
熹 的
“比者,以彼物比此物”
解 释
“兴者,先言他物以引起所咏之物也”
现 赋就是铺陈直叙。
在 的 解
比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容
释 作铺垫。
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4
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关关睢鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。
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《诗经》以四言为主,兼有杂言。
在结构上多采用重章叠句的形式加强抒 情效果。每一章只变换几个字,却能收到回 旋跌宕的艺术效果。
在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词 来状物、拟声、穷貌。“以少总多,情貌无 遗”。
此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵,
有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中途转
韵,现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎
都已经具备了。
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关关睢鸠,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。
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《关睢》
jū jiū
参yao差tia荇o 菜,左右h流ao之jiú。 窈窕淑xìn女g ,寤寐求之。 求之不得,寤wù寐mè思i 服。 悠哉悠哉,辗转反侧。
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《关睢》
jū jiū
参yao差ti荇ao 菜,左右ha采o j之iú 。 窈窕淑xìn女g ,琴瑟友之。 参差荇菜,w左ù m右èi芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。