初中生作文序列化全程训练学案之二十五

初中生作文序列化全程训练学案之二十五衬托和铺垫

淮滨县实验学校祁玲

教学目标：

1.了解衬托和铺垫手法及其在作文中的运用。

2.学习在作文中恰当的运用衬托和铺垫手法。

教学重点、难点：

学习在作文中恰当的运用衬托和铺垫手法。

课时安排：

两课时（或三课时）

教学过程：

第一课时衬托

一、导入新课：

常言道，“红花还需绿叶配”，写文章也是如此，为了突出主要事物，常用类似的事物或反面的、有差别的次要事物作陪衬，这种“烘云托月”的表现手法就叫衬托。衬托强调的是两个事物通过比较而使其中一个更加凸显。落脚在一个“衬”，特别强调由相近或相对的事物进行对照。如前面举过的崔护《题都城南庄》，诗人把“人面桃花相映红”与“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两种相对的情景进行对照，表达内心的怅然落寞。通过这两种同“质”的事物的对照，用去年今日的欢愉来衬托凸显出今年今日的感伤。

二、了解衬托手法及其作用。

1.老师点津：

（1）衬托，就是为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，被衬托的主要事物叫本体，用作陪衬的次要事物叫衬体。若就衬体与主体的性质与关系而言，可分为正衬与反衬这两种。

正衬，即是用一与本体事物一致的观点或景物，从正面去陪衬、烘托本体事物的格式。

例如“古人尚能”头悬梁，锥刺股“孜孜不倦的学习，你们为了共产主义的伟大理想，一定会更加专心致志，废寝忘食，刻苦攻关。（郭沫若《科学的春天》）

该例拿古人“头悬梁，锥刺股”的劲头，来衬托今天有理想的青年会更加“刻苦攻关”的钻研精神。这是“正衬”。

反衬，即是用一种与本体事物相反或对立的观点、事物从反面去陪衬烘托本体事物的格式。

例如“当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。（碧野《天山景物记》）

该例以作者骑马进入天山原始森林能看到闪着烟头的红火光，突出森林成长茂密、林子阴暗，这是“反衬”。

(2)衬托在其体运用中，主要又有两种类型。

A.以景衬情，即通过具体生动的景物的描写，来烘托渲染人物的感情或人物的性格。

例如：

①时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。（鲁迅《故乡》）

这段文字描写了故乡荒凉、冷落、窒息的景象，衬托了“我”的悲凉心情。这里是以景衬情。

②这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片，她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。（孙犁《荷花淀》）该例通过对水生嫂编织芦席的景物描写，渲染了一种清新宁静的氛围，烘托了水生嫂勤劳纯朴、温顺善良的形象，这里是以景衬人。

B.以动衬静，即通过具体的声音或行动的描写，来烘托渲染幽静的自然环境或恬静。

例如;我独自伫立在窗前，这小小的院子静极了，而一阵风吹过耳畔，仿佛童年时的乐曲回到了耳边，那是用风铃编的曲调，小河打的节拍，杨柳跳的伴舞，知了奏的和旋，我空灵的童年。（这叫以动衬静，以有声衬无声）

三、运用衬托手法的佳作赏析：

1.老师出示：

（一）“侦破”的故事

五彩斑斓的初中生活就要结束了，然而，它就像一泓清水时时在我心底泛起微波，尤其是他那神秘动人的微笑，我至今还留有深刻的印象。

他，就是我们的班长李明。我俩上学一块走，放学一起回；哪里有他的笑声，哪里就会有我的身影。老师和邻居都夸我俩是一对形影不离的好伙伴。

一天放学我问他：“李明，你发现没有，这几天咱们班里出现了好几件怪事。”“什么怪事?”李明好奇地问。“你看，垃圾被清理了，坏桌椅也修好了，连教室墙角的碎砖头也收拾走了，你说怪不怪?”“嗯，是有点怪。”李明说。我凑近他耳根说，“我想请你跟我合作侦破此案。”“当然可以。”李明满口答应，并拉起我的手说，“祝我们成功。”说完冲我微微地而又非常神秘地一笑就回家了。我发现他这一笑，眉宇间好像还露出一股对我的嘲讽，令人捉摸不透。

天赐良机，第二天一场暴风雨把教室玻璃打碎了。我高兴地对李明说：“今晚就可以破案了。”“那好哇。”他心不在焉地说。我心想今晚一定要搞个水落石出，并且把真相写下来，这下老师该不会说我这个宣传委员失职了吧。可是，事与愿违，晚上却没有发现任何踪迹，害得我俩在墙角白白地蹲了一个多小时。我越想越觉得奇怪。突然，我一拍脑袋，“噢，明白了。”

第二天放学，我对李明说：“我今天家里有事，‘破案’的事明天再说吧。”这时李明脸上微微一笑，却又很快消失了。同学们都走净了，只见李明从书包里掏出一块玻璃，迅速爬上窗台，没过5分钟

便把玻璃安好了。这时我从墙角走了出来，李明大吃一惊，随即朝我笑笑说：“你既然知道了，就不要对外人说了。”“当然可以，不过得让我也加入这个小组。”李明略微一愣，随即会意地笑了起来，我也高兴地笑了。这时仿佛整个校园都充满了笑声。

这微笑，使我懂得了什么叫做爱集体、学雷锋。这普普通通的小事将永远留在我的记忆深处。这微笑将成为我最美好的回忆。 (佚名)

（二）豆角般的月牙儿

某考生

出了家门便是山，一眼望不到顶的大山；出了家门便是河，一眼望不到头的河。这就是我的故乡——养育了我15载的故乡。

月亮缺了，豆角般，发出清冷的光辉。母亲揽着我坐在家门口的河边上，静静的。

“儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；儿啊，你不要离开大山，大山是我们永远的母亲……”母亲嘴里念叨着。抬头看母亲，她的眼睛里充满了期待与矛盾。我不懂，真的不懂，因为那年我才5岁。

月亮缺了，豆角般，发出清冷的光辉。我和母亲并排坐在家门口的河边上，这一次仍是静静的，只是她的眼睛里多了丝喜悦与盼望。

“儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成才，你要做娘