中班数学《小动物找家》教学课件设计
中班科学《小动物找家》优质教案
中班科学《小动物找家》优质教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《可爱的动物》第三节《小动物找家》。
详细内容包括：认识各种小动物及其生活环境，了解小动物们的特殊本领，培养幼儿关爱小动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出5种小动物的名字，了解它们的生活环境和特点。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述小动物的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：引导幼儿关爱小动物，养成保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识5种小动物及其生活环境，了解小动物的特点。
难点：引导幼儿观察、描述小动物，培养幼儿关爱小动物的意识。
四、教具与学具准备教具：挂图、小动物玩偶、小动物生活环境的图片、小黑板。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、双面胶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的自然环境，引导幼儿关注小动物的生活。
2. 讲解与互动（10分钟）a. 教师展示挂图，引导幼儿说出5种小动物的名字。
b. 教师提问：“这些小动物生活在哪里？它们有什么特点？”让幼儿观察并回答。
c. 教师通过小黑板讲解小动物的生活环境和特点。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小动物玩偶，让幼儿描述玩偶的特点，引导幼儿将玩偶与生活环境图片相匹配。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的小动物。
b. 幼儿互相展示作品，分享小动物的特点和生活环境。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何关爱小动物，保护环境。
六、板书设计1. 板书《小动物找家》2. 板书内容：a. 5种小动物的名字b. 小动物的生活环境和特点c. 小动物与生活环境的图片七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并描述它的特点和生活环境。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、互动等形式，让幼儿认识了5种小动物，了解了它们的生活环境和特点。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述小动物，培养幼儿的语言表达能力。
2024年幼儿园中班数学活动《给小动物找家》课件
2024年幼儿园中班数学活动《给小动物找家》课件一、教学内容本次活动选自幼儿园中班数学教材《数学快乐园》第四章《分类和排序》第三节《给小动物找家》。
详细内容包括：引导幼儿观察和描述小动物的外形特征，培养幼儿的分类和排序能力，帮助幼儿建立空间概念，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述小动物的外形特征，培养他们的观察能力和表达能力。
2. 帮助幼儿掌握分类和排序的方法，提高他们的逻辑思维能力。
3. 引导幼儿通过实践活动，建立空间概念，培养他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握分类和排序的方法，建立空间概念。
重点：培养幼儿观察、表达、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物玩具、PPT课件、磁性白板、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿帮助小动物找到合适的家。
2. 例题讲解：通过PPT展示小动物和家的图片，引导幼儿观察和描述小动物的外形特征，讲解分类和排序的方法。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组观察和描述小动物的外形特征，进行分类和排序。
（2）邀请幼儿分享自己的分类和排序方法，给予鼓励和指导。
4. 小组活动：每组幼儿合作完成一个“给小动物找家”的贴画作品，巩固分类和排序方法。
六、板书设计1. 板书《给小动物找家》2. 内容：（1）小动物的外形特征（2）分类和排序方法（3）空间概念建立七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起观察家里的小动物玩具，尝试进行分类和排序，并将结果画在纸上。
2. 答案：根据幼儿的分类和排序结果，给予适当的评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）在家庭中，家长可以引导幼儿观察和描述其他物品的外形特征，进行分类和排序。
（2）在课堂教学中，教师可以引入更多有趣的实践活动，让幼儿在游戏中巩固数学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计和答案评价6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定难点：理解和掌握分类和排序的方法，建立空间概念。
中班数学教案课件给小动物找家
中班数学教案课件给小动物找家一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第四章“空间与图形”，详细内容为“给小动物找家”。
通过引导幼儿观察、思考和操作，帮助幼儿认识不同形状的图形，并能够将小动物与相应形状的家进行匹配。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、圆形、正方形等基本图形。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使幼儿能够根据图形特征找到相应的小动物家。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同图形的特征，并能将小动物与相应形状的家进行匹配。
教学重点：认识三角形、圆形、正方形等基本图形，培养幼儿观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物图片、不同形状的卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于小动物找家的故事，引导幼儿关注故事中出现的图形，激发幼儿学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小动物图片，让幼儿观察并说出小动物家的形状。
教师讲解三角形、圆形、正方形等基本图形的特征，引导幼儿进行识别。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿在纸上画出自己喜欢的小动物家。
教师巡回指导，帮助幼儿正确画出图形。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个形状的家，让幼儿将小动物图片贴在相应的家里。
教师观察并指导，确保幼儿能够正确完成匹配。
教师邀请各小组代表展示成果，让幼儿分享自己的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 板书给小动物找家2. 板书内容：三角形、圆形、正方形等基本图形小动物与相应形状的家七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起画出一个自己喜欢的图形，并将小动物图片贴在相应的家里。
2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够正确识别图形并完成匹配即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在识别图形方面的困难，以便进行有针对性的教学。
2024年幼儿园中班数学活动《给小动物找家》精彩课件
2024年幼儿园中班数学活动《给小动物找家》精彩课件一、教学内容《给小动物找家》课件基于幼儿园中班数学课程，涉及教材的第三章节《生活中的数学》中的“分类”知识点。
详细内容包括：引导幼儿观察各种小动物，了解它们的生活环境，通过给小动物找家的游戏，培养幼儿的分类和配对能力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察、发现生活中数学元素的能力，激发学习兴趣。
2. 培养幼儿的分类思维，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、沟通的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解分类的概念，掌握分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、发现、分类和配对的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、各种小动物玩具、家园配对图、分类盒。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种小动物玩具，引导幼儿观察、讨论小动物的特点。
提问：“你们知道这些小动物都住在哪里吗？它们的家是什么样子的？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示小动物和它们的家园，讲解分类的概念和方法。
教师示范如何给小动物找家，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一个小动物玩具，根据特点给小动物找家。
教师巡回指导，给予鼓励和肯定。
4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，让大家猜猜小动物的家在哪里。
通过互动，巩固幼儿对分类知识的理解。
提问：“你们今天学会了什么？以后在生活中我们要怎么运用呢？”六、板书设计1. 主题：给小动物找家2. 内容：小动物：小鸟、小鱼、小兔、小狗等家园：大树、河流、草地、房子等分类：按生活环境、生活习性等分类七、作业设计1. 作业题目：给小动物找家请幼儿和家长一起观察周围的生活环境，发现更多小动物和它们的家园。
尝试将小动物和家园进行配对，用画笔记录下来。
2. 答案：小鸟的家在大树上，小鱼的家在河流里，小兔的家在草地上，小狗的家在房子里。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察家里的物品，进行分类整理。
中班数学优质教案优质课件给小动物找家
中班数学优质教案优质课件给小动物找家一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第三章第一节“给小动物找家”。
详细内容包括：通过情景教学，引导学生运用简单的空间方位概念，如上下、前后、左右等，帮助小动物找到各自的家。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的空间方位概念，能够辨别上下、前后、左右等位置关系。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让学生在实际操作中，灵活运用空间方位概念。
重点：掌握上下、前后、左右等基本空间方位概念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小动物图片、房子图片、指示牌。
2. 学具：每组一套小动物和房子图片，每组一张大白纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT课件展示森林里的小动物，让学生帮助小动物找到各自的家。
2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生观察小动物和房子的位置关系，学习上下、前后、左右等空间方位概念。
（2）教师示范如何用所学知识帮助小动物找到家。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用空间方位概念解决问题。
（2）学生跟随教师一起分析问题，找出解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，相互协作完成给小动物找家的任务。
5. 小组展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 板书给小动物找家2. 板书内容：上下、前后、左右等空间方位概念，例题解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习册中与小动物找家相关的题目。
2. 答案：见课后练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生对空间方位概念的理解和运用，及时发现问题并进行指导。
2. 拓展延伸：课后可以布置一些有关空间方位的实践活动，如让学生在家中尝试用所学知识布置房间，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让学生掌握上下、前后、左右等基本空间方位概念，并能在实际操作中灵活运用。
中班数学教案课件给小动物找家
中班数学教案课件给小动物找家一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《生活中的数学》第三节《给小动物找家》。
主要内容包括：通过情景教学，让幼儿学会运用简单的空间方位词，培养幼儿的空间观念和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握上下、左右、前后等基本的空间方位词。
2. 培养幼儿运用空间方位词描述物体位置的能力，发展幼儿的空间观念。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用空间方位词描述物体位置。
教学重点：培养幼儿的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物玩具、房子模型、PPT课件。
2. 学具：画有动物和房子的纸张、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有各种小动物和房子的场景，引导幼儿观察，并提出问题：“小动物们找不到自己的家了，你们能帮它们找到家吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件展示小动物和房子的图片，引导幼儿用“上下、左右、前后”等空间方位词描述小动物家的位置。
例如：“小兔的家在房子的下面，小狗的家在房子的左边。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发画有动物和房子的纸张，让幼儿用彩笔给小动物找家，并引导幼儿用所学空间方位词描述小动物家的位置。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论如何用空间方位词描述小动物家的位置，并请小组代表进行汇报。
六、板书设计1. 板书给小动物找家2. 内容：画有小动物和房子的场景，标注上下、左右、前后的空间方位词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅“给小动物找家”的画，并用空间方位词描述每个小动物家的位置。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应反思教学过程中是否存在引导不足、幼儿参与度不高等问题，以便在今后的教学中进行改进。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实际环境中运用所学空间方位词描述物体位置，提高幼儿的空间观念和观察能力。
中班健康《小动物找家》课件
中班健康《小动物找家》课件一、教学内容本节课选自中班健康领域教材第四章《认识环境》，详细内容为第三节的《小动物找家》。
通过本节课的学习，让幼儿了解小动物的生活环境，知道动物与人类之间的友好关系，并培养幼儿保护动物、爱护环境的意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解常见小动物的生活习性和生活环境。
2. 培养幼儿关爱小动物，保护环境的情感。
3. 提高幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解小动物的生活习性和生活环境。
难点：培养幼儿关爱小动物，保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：小动物找家课件、小动物图片、房屋图片、草地图片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小动物找家的课件，引导幼儿观察小动物们在自然环境中的生活场景，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师以小兔子、小鸟、小松鼠等为例，讲解它们的生活习性和生活环境，让幼儿了解小动物们的生活需求。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发小动物图片、房屋图片、草地图片等，让幼儿将小动物与它们适宜的生活环境相匹配。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己喜欢的小动物以及如何保护小动物。
5. 课堂小结（5分钟）6. 创意手工（10分钟）教师引导幼儿用画纸、画笔、剪刀、胶棒等学具，制作小动物找家的手工制品。
7. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，并进行评价，鼓励幼儿互相学习、互相进步。
六、板书设计1. 小动物的生活习性小兔子：吃草、住兔子洞小鸟：吃虫子、住鸟巢小松鼠：吃坚果、住树洞2. 小动物的生活环境兔子：草地小鸟：树林小松鼠：树林七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物和它的家。
2. 答案：幼儿需根据本节课所学内容，画出小动物和它的生活环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的表现，了解他们对小动物生活习性和生活环境的掌握程度，以便调整教学方法。
中班科学《小动物找家》课件
中班科学《小动物找家》课件一、教学内容本节课选自中班科学教材《身边的科学》第四章《动物与自然》第三节《小动物找家》。
详细内容包括认识不同的小动物及其生活习性，了解小动物们的家园特点，培养幼儿关爱动物、保护自然的情感。
二、教学目标1. 了解常见小动物的生活习性和生活环境，能够说出小动物们的家园特点。
2. 通过观察、思考，培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
3. 培养幼儿关爱动物、保护自然的情感。
三、教学难点与重点重点：认识不同小动物的生活习性和家园特点。
难点：如何引导幼儿观察、思考并表达出小动物们的家园特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、小动物玩具、小动物家园模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的小动物玩具，引导幼儿思考：“这些小动物们都有家吗？它们的家园在哪里呢？”2. 讲解小动物的生活习性和家园特点（10分钟）利用PPT课件展示不同小动物的图片，讲解它们的生活习性和家园特点，如小鸟生活在树林里，小兔子生活在草丛中。
3. 例题讲解（10分钟）出示小动物家园模型，引导幼儿观察并说出模型中小动物们的家园特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的小动物家园。
5. 分组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，讨论并展示自己的作品，鼓励幼儿表达出小动物家园的特点。
六、板书设计1. 《小动物找家》2. 内容：小动物生活习性小动物家园特点关爱动物、保护自然七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小动物家园。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解小动物的生活习性和家园特点。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们在课堂上的学习效果。
在拓展延伸方面，可以组织幼儿参观动物园，实地观察小动物们的家园，增强幼儿关爱动物、保护自然的意识。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，提高幼儿的表达能力。
2024年幼儿园中班游戏优秀教案《小动物找家》
2024年幼儿园中班游戏优秀教案《小动物找家》
一、教学目标
1.帮助幼儿认识不同小动物。
2.培养幼儿动手能力和协作能力。
3.提高幼儿对团队合作的意识。
二、教学准备
1.玩具小动物模型。
2.盒子或容器，代表“家”。
3.角色扮演道具。
4.讲解PPT或图片。
5.讲解材料。
三、教学活动
第一部分：导入
1.介绍小动物的种类，如狗、猫、兔子等。
2.演示小动物找家的游戏过程。
第二部分：游戏过程
1.将玩具小动物分发给幼儿。
2.幼儿角色扮演为小动物，探索找适合的“家”。
3.各组幼儿协作，找到适合小动物“家”的盒子。
4.分享找家的过程，引导幼儿总结合作经验。
第三部分：总结
1.让幼儿表达找家的感受。
2.老师引导幼儿讨论游戏中的团队合作。
3.总结游戏过程，强调团队合作的重要性。
四、教学反思
1.游戏设计是否能够引起幼儿的兴趣？
2.是否充分考虑到幼儿的年龄特点和认知水平？
3.游戏中是否有足够的互动和合作机会？
五、延伸活动
1.绘画小动物家的图画。
2.制作小动物家的手工。
3.亲子游戏活动：小动物找家亲子版。
六、教学心得
通过本次游戏教学，幼儿在体验中学习，促进团队合作能力的培养，在游戏中享受乐趣，养成良好的协作意识。
以上为《小动物找家》游戏教案，希望对幼儿的成长有所帮助。
中班数学优质教案优质课件小动物找家
中班数学优质教案优质课件小动物找家一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动指导手册》第四章“空间与图形”单元，详细内容为“小动物找家”。
通过故事情境，引导幼儿认识简单的方向和路线，培养幼儿的空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事中涉及的方向和路线，并能用语言描述出来。
2. 培养幼儿运用空间概念解决问题的能力，提高观察、思考、表达等综合能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解方向和路线的概念，并能运用到实际情境中。
2. 教学重点：培养幼儿的空间概念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小动物玩具、方向指示牌、地图、路线图。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放课件，讲述小动物找家的故事，引导幼儿关注故事中的方向和路线。
2. 例题讲解（10分钟）结合故事情境，讲解方向和路线的概念，引导幼儿用语言描述。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿在地图上为小动物画出找家的路线。
4. 小组合作（15分钟）每组选择一种小动物，共同完成从起点到终点的路线图，并用方向指示牌表示。
5. 作品展示与评价（5分钟）各组展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
回顾本节课所学内容，引导幼儿思考如何运用方向和路线知识解决生活中的问题。
六、板书设计1. 板书主题：小动物找家2. 板书内容：方向：上、下、左、右路线：起点、终点、路径空间概念：地图、路线图七、作业设计1. 作业题目：为小动物设计一条回家的路线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度和表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中观察、发现生活中的方向和路线，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析：1. 教学难点：方向和路线的概念讲解。
2. 教学过程：随堂练习、小组合作、作品展示与评价。
中班科学《小动物找家》课件教案
中班科学《小动物找家》课件教案包含了课件，活动目标是引导幼儿初步了解动物居住的地方，并能清楚的了解动物冬眠和两栖动物，与幼儿一起探索，引导幼儿敢于发现、大胆动手操作，能根据动物身体的某一部分判断出是哪种动物及分类。
设计意图：观摩第一次教育活动后，我认为存在了一定的弊端，教师在设计活动时对动物的认识过于简单，幼儿在了解动物居所的同时，教师没有设计到幼儿参与及探索的能动性，因此我在设计本次活动时，做了一些调整，让幼儿有浅易难、层层递进的形式使幼儿在探索中感知动物的居所、分类、冬眠及双栖动物的认识，既保护小动物的情感。
活动目的与要求：1、引导幼儿初步了解动物居住的地方，并能清楚的了解动物冬眠和两栖动物。
2、与幼儿一起探索，引导幼儿敢于发现、大胆动手操作，能根据动物身体的某一部分判断出是哪种动物及分类。
3、激发幼儿积极探索动物秘密的兴趣。
活动准备：1、小动物的头饰若干、背景图一幅、各种小动物的图片若干等活动过程：一、以游戏形式引出主题。
导语：1、今天森林里的小动物们在参加舞会，你们想参加吗？2、请幼儿伴随着音乐，模仿小动物的动作、声音一起来跳舞。
二、教师扮演“机器猫博士”与幼儿一起活动（重点）1、引导幼儿帮助“机器猫”给迷路的小动物找到自己的家导语：机器猫博士遇到了困难想请小朋友来帮他解决困难，你们有信心吗？引导幼儿大胆讨论小动物的家在哪里。
除了这些小动物你还知道哪些小动物，他们的家在哪里？2、组织幼儿一起玩游戏（1）、选择小动物的头饰，并模仿小动物的走路动作、声音听音乐，一起跳起来。
（2）、当天黑了，小动物要回家了，你们就赶紧找到自己的家。
3、给小动物分类：根据天空、陆地、海洋来给小动物分类鼓励幼儿知道小动物生活在哪里？它们的家在哪里？4、根据小动物身体的各个部分来分辨出它是什么小动物？它生活在哪里？它的家在哪里？（鼓励幼儿从表格中分出小动物生活在海、陆、空的哪个地方？）5、播放课件：冬眠几双栖动物的图片（1）、你看现在是什么季节？小动物们都到哪去了？（帮助幼儿了解到动物冬天冬眠）（2）小青蛙和小乌龟有什么共同的特点？为什么他们春暖花开时生活在水里？到了冬天就钻到泥动里了呢？（帮助幼儿了解两栖动物的特点）三、“机器猫博士”小结：1、表扬积极动脑思考问题的小朋友。
中班数学教案课件小动物找家
中班数学教案课件小动物找家一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动用书》第三单元“图形与空间”的第5章节，详细内容围绕“小动物找家”这一主题，通过讲述小动物们在森林中寻找各自图形形状的家的故事，引导幼儿认识并辨别基本的几何图形，包括圆形、正方形、三角形，以及在实际情景中运用这些图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，正确识别圆形、正方形、三角形，并能够说出它们的名称。
2. 培养幼儿的空间概念，让幼儿能够在现实生活中找到这些基本图形。
3. 培养幼儿的动手操作能力，通过拼图、粘贴等游戏活动，增强对图形的记忆。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住各种图形的名称及特征。
教学重点：培养幼儿在实际生活中观察、识别图形的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小动物找家课件、各种图形的卡片、磁性教具、故事书。
2. 学具：儿童剪刀、固体胶、彩色纸、拼图。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物们找不到家的故事，引起幼儿的同情心，激发他们帮助小动物找家的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）展示课件，讲解小动物与各自图形形状的家的对应关系，引导幼儿观察并说出各种图形的名称。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行游戏，让幼儿将小动物与相应的图形家配对，增强对图形的认识。
4. 动手操作（10分钟）每个幼儿分发一套图形卡片和拼图，让他们自己动手拼出小动物的家，教师巡回指导。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，对幼儿的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 在黑板上贴上三种图形（圆形、正方形、三角形）的卡片。
2. 在卡片下方写上图形的名称，字体要大、清晰。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在家庭中寻找三种图形的物品，并将它们画下来。
答案：无固定答案，只要是圆形、正方形、三角形的物品即可。
2. 家庭作业：让家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们在学习图形过程中遇到的困难，调整教学方法，以便更好地进行教学。
2024年幼儿园中班数学活动《给小动物找家》课件
2024年幼儿园中班数学活动《给小动物找家》课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第三章《生活中的数学》第二节《给小动物找家》。
教学内容主要包括：认识图形（圆形、正方形、三角形），理解图形之间的空间关系，以及运用这些图形为小动物找到合适的家。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和命名圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，使他们在生活中发现数学的乐趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解图形之间的空间关系，为小动物找到合适的家。
教学重点：认识基本图形，学会用图形为小动物找家。
四、教具与学具准备教具：小动物玩具、图形卡片、磁性黑板、挂图等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的环境，发现各种图形，引发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小动物玩具，提出问题：“小动物们找不到家了，我们可以用哪些图形为他们搭建一个家呢？”引导幼儿观察、思考，然后讲解如何用圆形、正方形、三角形为小动物找家。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发图形卡片，让幼儿自己尝试为小动物找家。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，合作完成一个为小动物找家的主题作品。
教师观察各小组的活动情况，给予适当的指导和鼓励。
5. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的作品，分享为小动物找家的过程和经验。
六、板书设计1. 在黑板上挂出小动物玩具和图形卡片。
2. 用不同颜色的粉笔在黑板上画出圆形、正方形、三角形等图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒，为小动物制作一个家。
2. 答案：幼儿可以自由发挥，运用圆形、正方形、三角形等图形，为小动物搭建一个富有创意的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形认知、空间想象力等方面的掌握情况，为下一步教学做好准备。
《小动物找家》课件
《小动物找家》课件一、教学内容本节课我们将学习《小动物找家》这一主题，涉及教材的第三章节“空间与图形”中的内容。
详细内容包括：认识图形、辨别方向、简单的地图阅读以及如何利用线索找到目标。
二、教学目标1. 学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 学生能够理解并运用简单的方向词，如上、下、左、右。
3. 学生能够通过观察和分析地图，帮助小动物找到家。
三、教学难点与重点教学难点：理解方向词以及如何在地图上运用。
教学重点：图形的认识和方向的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、《小动物找家》故事书、地图、磁性教具。
学具：学生用地图、画图工具、方向卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述《小动物找家》的故事，引发学生对小动物迷路情境的关注。
2. 例题讲解：a. 引导学生认识故事中的各种图形，并说出它们的名称。
b. 教授方向词，通过磁性教具演示上下左右的含义。
c. 分组讨论，让学生在地图上为小动物找到家。
3. 随堂练习：a. 学生在地图上标出学校、家、超市等地点。
b. 学生利用方向卡片，练习描述从一个地点到另一个地点的方向。
六、板书设计1. 图形的名称和示例。
2. 方向词及其含义。
3. 小动物找家的地图示例。
七、作业设计1. 作业题目：请画出一个公园，包含至少5个不同图形，并用方向词描述从家到公园的路线。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对方向的理解程度，针对不同水平的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试制作简单的地图，与家人分享所学知识。
组织户外活动，让学生在实际情境中运用方向词。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 例题讲解中的方向词教授和地图运用。
4. 作业设计中的实践操作。
一、教学难点与重点的确定在《小动物找家》这节课中，教学难点为方向词的理解以及在地图上的运用。
这是因为方向词和地图阅读对于小学生来说较为抽象，需要通过具体的实践和反复的练习才能掌握。
中班科学活动《给动物找家》课件教案
中班科学活动《给动物找家》课件教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学活动教材，章节为《给动物找家》。
活动围绕动物的居住环境展开，通过观察、讨论和实践活动，使孩子们了解不同动物的栖息地特点，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生了解各种动物的栖息地特点，增进对动物生活的认识。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让学生了解各种动物的栖息地特点。
难点：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、动物图片、栖息地图片、贴纸。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示PPT课件，呈现各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名字。
然后提问：“你们知道这些动物住在哪里吗？它们的家有什么特点？”2. 例题讲解：教师展示动物和栖息地的图片，引导学生观察并说出动物的栖息地特点。
例如，鱼儿生活在水中，鸟儿筑巢在树上，熊猫生活在竹林里等。
3. 随堂练习：教师发放剪贴纸和画纸，让学生选择喜欢的动物，剪下动物图片，然后在画纸上设计动物的家，并贴上剪下的动物图片。
4. 小组讨论：学生分组，每组选出一个代表展示自己的作品，其他组成员和教师提问、评价，共同探讨动物的栖息地特点。
六、板书设计板书内容：动物名称、栖息地特点。
七、作业设计1. 请学生和家长一起查找其他动物的栖息地特点，拍照或者画图，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程学生参与度较高，通过实践活动和小组讨论，学生对动物的栖息地特点有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导学生的观察力和想象力，提高他们对生态环境的保护意识。
拓展延伸：可以组织一次户外实践活动，让学生亲身感受不同动物的栖息地，增强他们的实践能力。
同时，可以结合课程内容，开展一次主题班会，让学生分享自己对保护生态环境的想法和做法。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，教师通过PPT课件展示各种动物的图片，并引导学生说出动物的名字。
学前幼儿园《小动物找家》教学课件设计.(1)
学前幼儿园《小动物找家》教学课件设计.一、教学内容本节课选自学前幼儿园教材《快乐成长》第三单元《可爱的动物》，具体内容为第5节《小动物找家》。
详细内容包括：认识动物及其生活环境，通过故事、游戏、手工制作等活动，让幼儿了解不同动物的生活习性和适应的环境。
二、教学目标1. 了解常见小动物的特点及其生活环境，培养幼儿关爱动物的情感。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的语言组织和表达能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同动物适应不同生活环境的原因。
2. 教学重点：培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物卡片、故事书、手工材料等。
2. 学具：画笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事《小动物找家》，引导幼儿关注故事中出现的动物，激发他们的兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件展示故事中的动物，让幼儿观察并说出它们的特点和生活环境。
结合教材内容，讲解不同动物适应不同生活环境的原因。
3. 实践情景引入：组织幼儿进行“小动物找家”的游戏，让幼儿扮演小动物，根据生活习性找到自己的家。
4. 例题讲解：出示动物卡片，让幼儿根据动物的特点和生活环境，将它们送回相应的家。
5. 随堂练习：分发手工材料，让幼儿动手制作自己喜欢的动物，并介绍它们的特点和生活环境。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后画一幅自己喜欢的动物，并标注它们的特点和生活环境。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏、手工制作等活动，让幼儿了解了不同动物的特点和生活环境。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高他们的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿去动物园参观，观察不同动物的生活习性，增强他们对动物的了解和关爱。
同时，开展环保主题活动，让幼儿学会保护动物和环境。
重点和难点解析：一、教学过程中的实践情景引入二、作业设计中的题目和答案三、课后反思及拓展延伸一、教学过程中的实践情景引入实践情景引入是教学过程中的关键环节，它能帮助幼儿将理论知识与实际生活相结合，提高他们的学习兴趣和参与度。
中班数学教案课件给小动物找家
中班数学教案课件给小动物找家一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教案课件，主要涉及第四章“形状认知”和第五章“空间感知”的相关内容。
具体包括：1. 第四章“形状认知”：学习圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状的识别和命名。
2. 第五章“空间感知”：培养幼儿对物体空间位置的感知能力，学会上下、左右、前后等空间关系。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和掌握基本形状，提高形状认知能力。
2. 培养幼儿的空间感知能力，提升空间思维水平。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿对形状的识别和空间关系的理解。
2. 教学重点：让幼儿能够在实际情境中运用形状知识和空间感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于小动物找家的故事，引导幼儿关注小动物所处的环境以及它们的家。
2. 形状认知：展示课件，呈现不同形状的小动物家和周围环境，引导幼儿识别和命名基本形状。
3. 空间感知：通过实物模型和卡片，让幼儿感知小动物家的空间位置关系，如上下、左右、前后等。
4. 例题讲解：以小动物找家为情境，设计一些有关形状和空间位置的题目，如“哪个形状的家在小动物的左边？”等，引导幼儿回答。
5. 随堂练习：让幼儿自行设计一个关于小动物找家的场景，运用所学的形状和空间感知知识。
6. 作业布置：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照形状和空间位置进行分类。
六、板书设计板书内容主要包括本节课所学的形状和空间位置关系，如圆形、正方形、长方形、三角形等基本形状的名称和图片，以及上下、左右、前后等空间关系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照形状和空间位置进行分类，并画出小动物找家的场景。
2. 答案：家长可引导幼儿根据家里的物品特点，如形状、大小、颜色等，进行分类。
2024年中班科学活动《给动物找家》课件教案
2024年中班科学活动《给动物找家》课件教案一、活动目标1.认知目标：了解动物的生活环境，知道不同的动物有不同的居住环境。
2.技能目标：通过观察、讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
二、活动准备1.课件：不同动物的图片及生活环境。
2.动物模型：狮子、长颈鹿、熊猫、企鹅等。
3.环境卡片：森林、草原、海洋、沙漠等。
三、活动过程（一）导入1.教师出示动物模型，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2.提问：这些动物分别生活在哪些地方呢？（二）基本环节1.讨论动物的生活环境（1）教师出示课件，展示不同动物的图片及生活环境。
（2）引导幼儿观察图片，说出动物的名字和生活环境。
（3）讨论：为什么这些动物要生活在这些地方？2.动手操作：给动物找家（1）教师出示环境卡片，引导幼儿认识森林、草原、海洋、沙漠等。
（2）将动物模型分给幼儿，让幼儿根据动物的生活环境，将动物模型放在相应的环境卡片上。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成操作。
3.集体交流（1）请幼儿展示自己的操作成果，并说出为什么这样放置。
（三）拓展环节1.教师出示其他动物的图片，让幼儿猜一猜它们的生活环境，并说出原因。
2.请幼儿分享自己了解到的动物生活环境，互相交流。
1.教师引导幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
2.提问：通过本次活动，你们学会了什么？我们应该怎样保护动物的生活环境？五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家庭中观察周围的环境，了解不同动物的生活环境。
2.环保行动：组织幼儿参加环保活动，如捡拾垃圾、绿化环境等，培养幼儿的环保意识。
六、活动反思2.针对活动中出现的问题，提出改进措施，为下次活动做好准备。
七、附件1.课件：《给动物找家》2.动物模型：狮子、长颈鹿、熊猫、企鹅等3.环境卡片：森林、草原、海洋、沙漠等八、教学反思本次活动中，幼儿对动物的生活环境有了更深入的了解，观察能力和表达能力得到了锻炼。
中班数学《小动物找家》教学课件设计
活动目标：
1. 认识门为他们选择正确的门牌号。
3. 关注生活中的数字，并对数字感兴趣。
活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号
活动准备：
1. 物质准备： flash 课件、操作板 4 块
（ 1）教师根据画面上的 101 问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌号。这
是什么意思呢？先请幼儿来说说， 教师再总结： 前面一个 1 表示第 1 层，后面一
个 1 表示第一个房间，中间加一个“ 0”，这就是门牌号。（动物住在房子里，只
要出现 101 的门牌，其他都不要）
(2) 那谁来老鼠住在几零几？（ 201）你怎么知道是 201 呢？引导幼儿说出第
用“有,, 有,, 还有,, ”的句式分别指认。
（避免重复）。 （ 9 个小动物：
小狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、小猪、绵羊） （动物一起出现在
森林各个地方）
（二）出示房子和动物，初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
1. 小动物们都搬进新房子啦， 我们一起去看一看他们的新房子吧。 引导初步
二层第一间）（课件中使用箭头， 2 层的 2，房间数 1 两个箭头指向 201 房间，效
果需要：点击房间时先出现层数 2 出来的箭头， 再点击时再出现房间 1 出来的箭 头，然后再出现 201）
（3）小兔子住在几零几呢？（ 303）（同上一步，用箭头） （4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？教师点击动物，幼 儿集体回答。（教师点击到动物，就出现相应的门牌号） （三）学习会小动物送门牌号 1. 小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都 住到了自己的新房间了， 可是它们却不知道自己的新门牌号了， 它们想请我们小 朋友来帮助它们找到它们的门牌号。 我们一起来看一看。 谁愿意先来试一试？ （小 动物交换位置住在房子里， 不要数字， 楼层分割线要有两根， 方便下一步跳出每 一个房间的门牌号） 2. 请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。 3. 游戏：小动物找家 老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸， 请小朋友根据小动物住的位置为它们 送去门牌号吧！ 以小组为单位， 每个小朋友一张， 动作快的小朋友贴完以后再回 来继续拿标签去贴，赶快行动吧！ （用上一个场景，不需要再做） 2. 幼儿操作 （五）讲评 1. 请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正 2. 那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。 教师出示正确的门牌号， 幼儿再 次巩固。（出现动物住在房间里，点击一个房间的出现门牌号） 3. 小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子 呢，我们一起去吧。（用第一个场景，加点欢快的音乐）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学：小动物找家
活动目标：
1.认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
2.学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。
3.关注生活中的数字，并对数字感兴趣。
活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。
活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号
活动准备：
1.物质准备： flash课件、操作板4块
2.经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左
右方位词
活动过程：
（一）情景导入，激发幼儿兴趣
1.森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。
那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？他们分别是谁呢？（大背景，森林里）
2.教师通过动画画面，让幼儿认识动物朋友。
请幼儿数数一共有几只动物，用“有……有……还有……”的句式分别指认。
（避免重复）。
（9个小动物：小狗、老虎、河马、袋鼠、狮子、兔子、犀牛、小猪、绵羊）（动物一起出现在森林各个地方）
（二）出示房子和动物，初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。
1.小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。
引导初步认识序数。
（1）房子一共有几层？（3层）。
（2）我们一起来数一数。
是从下面往上数还是上面往下数？（教师引导幼儿从下往上数）（点击一层出现数字1.。
）
（3）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）
2.认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义
（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？引导幼儿说出门牌号。
这是什么意思呢？先请幼儿来说说，教师再总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。
（动物住在房子里，只要出现101的门牌，其他都不要）
(2)那谁来老鼠住在几零几？（201）你怎么知道是201呢？引导幼儿说出第二层第一间）（课件中使用箭头，2层的2，房间数1两个箭头指向201房间，效
果需要：点击房间时先出现层数2出来的箭头，再点击时再出现房间1出来的箭头，然后再出现201）
（3）小兔子住在几零几呢？（303）（同上一步，用箭头）
（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？教师点击动物，幼儿集体回答。
（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）
（三）学习会小动物送门牌号
1.小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。
现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。
我们一起来看一看。
谁愿意先来试一试？（小动物交换位置住在房子里，不要数字，楼层分割线要有两根，方便下一步跳出每一个房间的门牌号）
2.请一个小朋友来尝试为其中的一个小动物贴门牌号。
3.游戏：小动物找家
老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，动作快的小朋友贴完以后再回来继续拿标签去贴，赶快行动吧！（用上一个场景，不需要再做）
2.幼儿操作
（五）讲评
1.请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正
2.那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。
教师出示正确的门牌号，幼儿再次巩固。
（出现动物住在房间里，点击一个房间的出现门牌号）
3.小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。
（用第一个场景，加点欢快的音乐）。