学生课堂评价表
学生学习情况评价表(课堂)
学生学习情况评价表(课堂)
学生信息
- 学生姓名：__________
- 班级：__________
评价标准
1. 准时到课：该学生是否准时出席课堂？
2. 专注听讲：该学生是否专心听讲，参与课堂讨论？
3. 提出问题：该学生是否主动提出问题，积极参与课堂互动？
4. 课后作业完成情况：该学生是否按时完成课后作业？
5. 考试成绩：该学生在课堂考试中的表现如何？
评价结果
请您根据以下评价等级选择相应的评价结果，并填写在相应的空格内。
1. 优秀：该学生在以上评价标准中表现出色，所有项目都达到或超出期望水平。
2. 良好：该学生在大部分评价标准中表现良好，但可能有一些
轻微的不足。
3. 中等：该学生在评价标准中表现平均，没有特别突出的优点
或不足。
4. 有待提高：该学生在某些评价标准中有一定的不足，需要进
一步提高。
5. 不合格：该学生在其中一个或多个评价标准中表现严重不足，需要加强研究和表现。
评价记录
综合评价
请在此栏目内对该学生的研究情况进行综合评价，提出建议和
意见。
_______________
签字
评价人：__________ 日期：__________。
学生课堂学习纪律评价表（任课教师用）
好□
一般□
较差□
5
学生在课堂上衣着（得体与否）、举止（文 明与否）情况
好□
一般□
较差□
6Leabharlann 有无影响正常教学秩序的插话、说话、 打闹等行为发生
有□
无□
7 有无影响听课效果的不当使用手机情况 有□ 无□
8 有无在课堂中吃食物现象
有□ 无□
9
有无学生上课看与本课程学习无关书籍 现象
有□
无□
10 有无学生上课时间睡觉现象
有□ 无□
11 对该班级总体学习风气的综合评价 意见与建议：
好□ 一般□ 较差□
填表时间：
学生课堂学习纪律评价表（任课教师用）
二级学院： 班级人数： 课程名称：
授课班级： 上课人数： 课程性质：基础课□ 专业基础课□ 专业课□
序号
评价内容
评价结果
1 学生按时到课情况
好□ 一般□ 较差□
2 学生上课出勤率情况
好□ 一般□ 较差□
3 课堂学习气氛、师生互动气氛
好□ 一般□ 较差□
4
学生听课情况（是否集中注意听课、是 否认真记录课堂学习的知识）
学生课堂表现评价表
学生课堂表现评价表
评价指标
1. 准时出勤：评估学生是否按时到达课堂，并准备好参与研究活动。
2. 参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与小组讨论等。
3. 专注度：评估学生在课堂上是否专注于研究活动，不受其他干扰。
4. 合作能力：评估学生与同学间的合作程度，包括与他人共享观点和协助解决问题等。
5. 发言表达：评估学生在课堂上表达观点和理解的能力，语言流畅、逻辑清晰。
6. 作业完成：评估学生课后作业的完成情况，包括正确性和及时性。
7. 积极性：评估学生在研究活动中的积极性和主动性。
评分标准
评分标准采用五分制，具体如下：
总结
本评价表旨在全面评估学生在课堂上的表现，以便及时发现学
生的优点和不足，并为教学提供反馈意见。
希望通过评价指标和评
分标准，能够准确评估学生的研究情况，为后续教学提供有效指导。
请根据学生在各项指标上的表现，结合评分标准，给予合适的评价。
评价结果应客观公正，具有指导性和可操作性。
同时，需要注意评价结果仅供参考，不应作为学生评优、评奖的唯一依据。
课堂表现评分标准表
课堂表现评分标准表评分标准表旨在为评估学生在课堂中的表现提供一个一致和客观的标准。
以下是课堂表现评分标准的各项要点和具体评分细节。
准时出席（10分）- 10分：学生每次课堂始终准时到达，没有任何迟到或早退的情况。
- 5分：学生有一次迟到或早退的情况。
- 0分：学生有多次迟到或早退的情况。
积极参与（20分）- 20分：学生在课堂上积极发言，提出有价值的观点，并与同学进行建设性的讨论。
- 15分：学生参与课堂讨论，但表现不够积极或提出的观点缺乏深度。
- 10分：学生参与度较低，只在某些讨论环节出现。
- 5分：学生很少或没有参与课堂讨论。
- 0分：学生完全没有参与课堂讨论。
课前准备（15分）- 15分：学生充分阅读并准备了每节课的相关材料。
- 10分：学生有一两次未完成课前准备的情况。
- 5分：学生有多次未完成课前准备的情况。
- 0分：学生完全没有完成课前准备。
课堂作业（15分）- 15分：学生按时并出色完成了课堂作业。
- 10分：学生有一两次未按时或未完成课堂作业的情况。
- 5分：学生有多次未按时或未完成课堂作业的情况。
- 0分：学生完全没有按时或未完成课堂作业。
资源利用（20分）- 20分：学生充分利用了课程资源，包括阅读材料、网络资源和图书馆资源。
- 15分：学生在大部分情况下正确利用了资源，但存在一些偶尔的遗漏或错误。
- 10分：学生只在某些情况下利用了资源，或者利用的资源有一定的错误或不完整。
- 5分：学生使用资源的情况非常有限，或者利用的资源存在严重的错误。
- 0分：学生完全没有利用课程资源。
行为表现（20分）- 20分：学生在课堂上表现出良好的礼貌和合作精神，尊重教师和同学，没有任何干扰课堂秩序的行为。
- 15分：学生在一些情况下表现出一定的不适当行为，但没有严重违纪的情况。
- 10分：学生在多次课堂中表现出不适当行为，或者有一次严重违纪的情况。
- 5分：学生在大部分课堂中存在严重违纪行为。
学生课堂教学评价表
学生课堂教学评价表
课程名称：
课程教师：
课堂日期：
评价日期：
评价项目：
1. 教学目标明确度：教师在课堂上清晰地阐述了本节课的教学目标，并能够让学生理解和明确目标。
(1-5分)
2. 教学内容设置：课程内容能够与学生的实际需求和课程大纲相匹配，内容设计合理。
(1-5分)
3. 教学方法与手段：教师采用了多种教学方法和手段，能够调动学生的积极性，提高学习效果。
(1-5分)
4. 学生参与度：学生在课堂上能够积极参与讨论和互动，与教师和同学之间有良好的互动。
(1-5分)
5. 课堂氛围：课堂氛围活跃，学生与教师之间有良好的沟
通和互信。
(1-5分)
6. 教学反馈及指导：教师能够及时听取学生的反馈意见，
并进行适当的指导和建议。
(1-5分)
7. 教师语言表达：教师的语言表达清晰明了，能够使学生
易于理解。
(1-5分)
8. 教学效果评估：教师能够对学生的学习情况进行评估，
定期检查和评估学生的学习效果。
(1-5分)
总体评价：
对课堂教学的满意度：（非常满意、满意、一般、不满意、非常不满意）
对教师教学的评价和建议：
注意事项：
请学生根据实际情况在每个评价项目后打分，并在总体评价处选择最适合的选项，同时在评价和建议栏中写下对教师教学的评价和建议。
请确保评价内容客观真实，并提供有针对性的建议，以帮助教师改进教学方式和方法。
学生课堂自我评价表格
学会倾听
能专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改，不随便讲话，不做小动作。末得到教师许可不得离开座位或教室。
25
语言表达
能说完整的话；自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质颖时，学会用“为什么……”“我有一个问题……”，“请问××教师（或××同学）……等句式。回答问题时，学习用“我是这样想的……”“我还认为……”等句式。
25
合作交流
听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序、完成后用坐姿告诉老师。
25
自主创新
能自主学习，勇于挑战难题。积极创新探索。
5（加分）
评语
亮点之处：
个人建议：
学生课堂自我评价表格
学校：_________课题：《_________ห้องสมุดไป่ตู้ 授课教师：_________ 班级：________
填表人： _________日期：______年_____月______日
评价项目
评价要点
权重
总分
举手发言
老师提问先举手，得到同意才能回答问题，不能随口就答，要保持课堂安静。
课堂学习评价量化表
课堂学习评价量化表
一、评价指标：课堂学习评价
二、评价等级：A、B、C
三、指标的等级分级描述：
听课A认真听讲，没有走神、说小话现象3分
B听课比较认真，偶尔走神，说小话2分
C听课不认真，走神、说小话、做小动作现象比较严重1分
发言A积极发言，有自己的想法3分
B能举手发言，但缺少自己独特的见解2分
C很少发言，不能表达自己的观点1分
与同学合作A善于合作，能取长补短3分
B能与他人合作，能接受他人意见2分
C缺乏合作意识1分
课堂练习A高质量高效率完成3分
B能按时完成，但质量一般2分
C不能按时完成1分
四、使用量规时，需要提前公布量规，先和学生一起学习量规，使学生理解要求，活动之后依据量规对活动过程和学习内容进行反思和总结。
学生课堂互动评分表
学生课堂互动评分表一、评分标准1.1 出勤与纪律（10分）- 按时到课：按时上课并签到，不缺课、不迟到、不早退。
（5分）- 课堂纪律：遵守课堂纪律，不随意说话、不使用电子设备、积极参与课堂活动。
（5分）1.2 发言与讨论（20分）- 主动发言：积极参与课堂讨论，主动提出问题或观点，对课堂内容进行深入思考。
（10分）- 团队合作：在小组讨论中积极参与，与团队成员有效沟通，共同完成任务。
（10分）1.3 作业与表现（20分）- 作业完成情况：按时完成作业，内容完整、准确，无抄袭现象。
（10分）- 课堂表现：认真听讲，积极思考，能够将所学知识应用到实际问题中。
（10分）1.4 团队协作与创新（20分）- 团队协作：在团队项目中，能够与团队成员良好协作，共同完成任务。
（10分）- 创新能力：在解决问题时，能够提出新颖的观点和解决方案，有创造力。
（10分）1.5 综合素质（15分）- 礼貌与尊重：对待老师和同学有礼貌，尊重他人意见，能够友好沟通。
（5分）- 自我管理：能够自觉遵守学校规章制度，自我管理能力强。
（5分）- 拓展与实践：积极参加课外活动，将所学知识应用到实际中，不断提升自身能力。
（5分）二、评分方法2.1 定量评分与定性评价相结合，各项评分标准见上述评分标准部分。
2.2 各项分数之和即为该生的课堂互动总分。
2.3 评分周期为每个教学周，每个学生每周评分一次。
2.4 教师根据学生在课堂上的实际表现，对各项评分标准进行评价。
三、评分流程3.1 教师在每堂课后，根据学生在课堂上的表现进行评分。
3.2 教师在每个教学周结束后，将学生的课堂互动总分记录在系统中。
3.3 教师在每个学期末，对学生的课堂互动表现进行总结和评价。
四、评分结果应用4.1 学生课堂互动总分将作为学生综合素质评价的重要依据。
4.2 学生课堂互动总分将作为学生奖学金、荣誉称号评定的重要参考。
4.3 学生课堂互动总分将反馈给家长，促进家校共育。
学生课堂学习情况评价表
4.学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特、新颖的见解。
5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的理解。
参与效果
1.学生普遍具备良好的学习习惯
2.学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
学生上课学习情况评价表
项目
评价内容
评价
等第
精神状态
1.学生课前学习用具准备充分。
2.学生精神饱满、坐立自然、脸带微笑。
3.学生的发言声音较大、洪亮。
4.学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
参与水准
1.学生主动参与的时间长（＞60%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。
2.学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理、逻辑的表达思考过程。
3.学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
4.不同水准的学生均得到发展，从整体上达到评
等第
班级亮点
改进建议
注：评价等第分为：优、良、一般三等。
评价人：
学生课堂表现评价量表
学生课堂表现评价量表一、评价维度1、参与度主动回答问题的次数提出问题或发表观点的积极性参与小组讨论的活跃程度参与课堂活动（如角色扮演、实验等）的投入程度2、注意力专注听讲的时间比例有无分心、走神的情况对教师讲解和课堂内容的关注度3、思维能力分析问题的逻辑性和条理性解决问题的创新性和灵活性对知识的理解和应用能力能否举一反三，拓展思维4、合作能力与小组成员合作的融洽程度在小组中承担的角色和贡献能否倾听他人意见，共同完成任务5、表达能力口头表达的清晰性和流畅性语言组织的准确性和丰富性书面表达（如作业、笔记等）的规范和整洁6、学习态度按时完成作业的情况遵守课堂纪律的自觉性对待学习的认真程度和积极性二、评价等级1、优秀在各个维度都表现出色，积极主动参与课堂，思维活跃，合作能力强，表达清晰准确，学习态度端正。
主动回答问题次数较多，且回答质量高；在小组讨论中发挥重要作用，能带领小组取得较好成果；注意力高度集中，几乎不分心；具有较强的创新思维和知识应用能力；作业完成质量高，遵守课堂纪律。
2、良好大部分维度表现较好，能够积极参与课堂，有一定的思维能力和合作能力，表达较清晰，学习态度较认真。
较主动回答问题，回答基本正确；在小组讨论中能积极参与，提出有价值的观点；注意力较集中，偶尔会分心；能够运用所学知识解决问题；作业按时完成，偶有小错误；能遵守课堂纪律。
3、中等部分维度表现一般，能够参与课堂，但不够积极主动，思维和表达能力有待提高，合作能力一般，学习态度还需改进。
偶尔回答问题，回答不够完整；在小组讨论中表现一般，缺乏主动性；注意力容易分散；解决问题的方法较常规；作业能完成，但质量一般；有时会违反课堂纪律。
4、较差多个维度表现不佳，参与课堂的积极性低，注意力不集中，思维能力较弱，合作和表达能力差，学习态度不端正。
很少回答问题，回答错误较多；在小组讨论中不参与或消极参与；经常分心、走神；难以理解和应用知识；作业不能按时完成，错误较多；经常违反课堂纪律。
学生课堂评价量表
学生课堂表现评价量表学生学习效果评价量表研究性学习1.研究性学习有什么特点？研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。
1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。
学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。
2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。
3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识到理性认识的飞跃、有理性认识到革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。
2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？1）动员与培训阶段2）课题准备阶段1。
提出和选定研究课题2。
成立课题组3。
制定小组实施方案4。
开题报告和评审3）课题实施阶段1。
了解当前课题所需信息2。
采集、处理、分析资料4）评价、总结与反思阶段1．撰写研究报告2．进行结题与答辩3．评定成绩、总结、反思3.在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？1）指导选题2）指导小组的分配3）指导实施方案的制定和开题报告的书写4）指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。
5）指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价《选择何种交通工具到达目的地》研究性学习活动设计6）动员与培训阶段在学习了“速度、时间、路程间的数量关系，“24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。
7）课题准备阶段●提出和选定研究课题：“选择何种交通工具到达各地？”●成立课题组：分四个小组●制定小组实施方案：分别到达四目的地●开题报告和评审：从时间、速度、路程入手8）课题实施阶段●了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。
●采集、处理、分析资料：引导学生带着疑问去搜集资料。
教师对学生课堂学习评价表
学校：班级：学号：姓名：
项目认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维的条理性
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高
学生课堂表现评价量表(课件)
学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真, 参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性,条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话:注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
３.定量评价部分总分为１00分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;４.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。
...文档交流仅供参考...课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。
...文档交流仅供参考...1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况)时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2．部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像)，通过观察表和录像来收集信息...文档交流仅供参考...时间学生１（成绩好、安静）学生4(成绩中、活跃）学生６（成绩一般、活跃)活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员１成员2成员３成员４1在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。
学生课堂学习评价表
学生课堂学习评价表
学生课堂学习评价表
学校: 班级: 学号: 姓名:
个人同学教师项目A级 B级 C级评价评价评价
上课认真听讲～上课能认真听上课无心听讲～认真作业认真～参与讲～作业依时完经常欠交作业～
讨论态度认真成～有参与讨论极少参与讨论
积极举手发言～能举手发言～有很少举手～极少
积极参与讨论与参与讨论与交参与讨论与交积极交流～大量阅读流～有阅读课外流～没有阅读课
课外读物读物外读物
大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人
不同的问题～大同看法～并作出不同的问题～不自信胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自
己的想法己的想法
善于善于与人合作～能与人合作～能缺乏与人合作的与人虚心听取别人的接受别人的意精神～难以听进
合作意见见。
别人的意见
能有条理表达自能表达自己的意不能准确表达自思维己的意见～解决见～有解决问题己的意思～做事
的条问题的过程清的能力～但条理缺乏计划性～条
理性楚～做事有计划性差些理性～不能独立
解决问题
具有创造性思能用老师提供的思考能力差～缺思维维～能用不同的方法解决问题～乏创造性～不能的创方法解决问题～有一定的思考能独立解决问题造性独立思考力和创造性
我这样评价自己:
同伴眼里的我:
老师的话:
注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分～最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值,
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”～都是针对被评者作概括性描述和建议～以帮助被评学生的改进与提高。
学生每日课堂表现评价表
学生每日课堂表现评价表 Ting Bao was revised on January 6, 20021学生每日课堂表现评价表为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0分。
2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5分；学科科代表每人加5分。
可重复累加。
3.每周汇总一次，评出优秀小组，展示之星，点评之星，质疑之星，助人之星考核标准1.能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
说话文明礼貌、用语规范。
（5-10分）2.各科作业按时完成，书写认真，格式规范，书写正确、工整美观。
（5-10分）3.上课认真听讲，积极参与小组讨论，刻苦钻研难题，大胆质疑，尝试一题多解。
（5-10分）4.思维活跃,大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法，有批判精神。
（5-10分）5.团结同学，善于组内同伴合作，积极参与交流，诚恳表述自己的观点，虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。
（5-10分）6.主动帮助组内学困生，能耐心讲解疑难问题，直到他们弄懂为止，学困生在其帮助下，学习成绩有明显提高（5-10分）7.课前准备充分（0-2分）8.课堂、自习纪律良好，服从组长及值周班长管理（0-2分）9.大胆质疑一次5分，10.保质保量，完成各科任务者加5分班级学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分。
2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。
4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。
学生的课堂表现评价与衡量量表
学生课堂表现评价量表注：1•本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3•定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4•定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。
可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。
2•部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学姓名_____________ 性别_________ 学校 ____________ 班级__________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。
1我在讨论中发表自己的意见。
①同意②不知道③不同意2•我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。
①同意②不知道③不同意3 •我发表的意见被老师和同学接受了。
①同意②不知道③不同意5•我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。
①同意②不知道③不同意6 •我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。
①同意②不知道③不同意7•根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。
①同意②不知道③不同意&我已经学会今天课上的内容了。
①同意②不知道③不同意9•我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。
①同意②不知道③不同意11我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。
①同意②不知道③不同意13.我喜欢老师经常让我们上这样的课。