《墨梅》教学设计

基于标准的教学设计——《墨梅》

内容来源：小学五年级课标要求会背的古诗

课时：第一课时

授课对象：五年级学生

设计者：荥阳市第三小学苏明珠

目标确定的依据：

1、课程标准相关要求

（1）硬笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（2）阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。

(3) 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

2、教材分析

作为小学优秀诗文背诵推荐之一。这篇诗文通过对墨梅的描述表达作者清高、淡泊名利的情志。

3、学情分析

五年级的学生对诗的学习有较大的兴趣，学生已积累了一些优秀诗文，他们对于诗的韵律有一定的了解和语感。会借助注释、抓住关键词、想象画面等方法来理解诗意。

学习目标：

1、通过各种方式的读，能将古诗读正确、有韵味。（重点）

2、借助画面、抓住关键词、了解诗人资料等方法来理解诗意。（难点）

3、正确规范书写这首诗。

评价任务

1、能正确流利有感情地朗读诗文。

2、能借助图画、结合注释、诗人资料、抓住“淡”“留”“清气”等词理解诗意。

3、正确规范书写古诗。

教法：讲授法、读书指导法

学法：读一读，背一背，说一说，想一想

教具：多媒体课件

教学过程：

一、图片导入，积累诗句。

梅花，岁寒三友之一，中国名花代表；梅花，朵朵冷艳，缕缕幽芳；梅花，傲雪独立。风姿卓越；梅花最有灵魂，最有品格，也最有骨气。让我们不禁想到关于梅花的诗句。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。零落成泥碾作尘，只有香如故。今天我们再来学一首关于梅花的诗。（板题）

二、观察图画，揭示题材。

看到诗题你想到了什么？（生：一副梅花的水墨画）请看，你观察到了什么？一幅墨梅图，一首诗文，一个印章。大家看的真仔细。画中嵌诗，诗画合一，清新自然，这便是题画诗。

三、多种形式，朗读古诗。

读正确:借助拼音，自由练读古诗两遍，注意读准字音读正确。

读节奏:把表示一个意思的词语读到一起。

读诗韵：读诗不仅要读出节奏还要注意高低起伏，抑扬顿挫。

读成诵：各种形式挑战背诵。

四、品诗读诗，理解诗意。

1、读注释粗浅理解诗意。

2、提问画中梅花长在什么地方，什么颜色？

3、画梅花，体会淡墨痕。

4、后两句抓住“流”理解清气给我们的一种动态美。

5、结合作者资料，升华对诗人的认识和“清气”的深层认识

6、配乐朗读古诗。

五、正确规范，书写古诗。

给出范式，静心书写。强调“冕”“砚”“乾”。

六、拓展古诗，深入理解。

对比王冕《白梅》

板书设计：

墨梅

画淡

人清

诗雅

《墨梅》教学设计

执教教师：苏明珠

单位：荥阳市第三小学

时间：2014年12月8日