怎样找中心句和过渡句
(完整版)小学专题阅读：把握文章的中心句和过渡句.
小升初阅读提升专题讲解一:把握文章的中心句和过渡句一、技法详解1、什么是中心句和过渡句?◆中心句:指能够统领全篇,概括文章主要内容的句子。
如:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
(六年级上册《詹天佑》这一句就是全文的中心句, 整篇课文都是围绕詹天佑的爱国之心和他所表现出来的杰出才干来写的。
从某种意义上讲, 抓住了文章的中心句, 也就把握了文章的主要内容。
◆过渡句:指在文章中起着承上启下作用的句子,它往往把前后内容紧密地联系在一起,使文章衔接自然,形成一个整体。
如:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。
(《秦兵马俑》这就是一个典型的过渡句,前一句承接上文,讲兵马俑的规模庞大,后一句领起下文,描述的是兵马俑类型众多、个性鲜明。
这样的描写紧紧扣住了文章的主要内容,上下文过渡自然,衔接紧密。
2、中心句在文中位置的一般规律及作用。
①中心句在文章或自然段的开头,又称“总起句” ,起到统领全文或全段的作用。
②中心句在文章或自然段的末尾,又称“总结句” ,起到总结全文或全段的作用。
③中心句在文章或自然段的中间,起着承上启下的“过渡段”或“过渡句”的作用。
④中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现,起着强调和增强印象的作用。
3、怎样找中心句?(1思路导航①从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
②从结尾上去找。
有些文章的结尾,往往总结全文,点明中心。
③从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思, 并给读者留下深刻的印象, 往往反复出现同一个句子,它就是中心句。
④从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心, 因此, 议论句中的关键句就是中心句。
⑤从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性,这个句子就是中心句。
⑥从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露, 蕴藏着深长的意义, 这个句子就是中心句。
⑦从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
3、怎样找中心句?(2例题精讲①观察哪句话是讲全文或全段主要意思的,这句话就是文章的中心句。
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)
小学阅读理解——寻找中心句(附答案)一、古文积累乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
XXX的代表作《长歌行》内容丰富，题材广泛。
二、趣味导读这个笑话告诉我们：“盲目地，只会让你受到意想不到的惩罚。
”这句话是故事的中心句。
三、大讲堂无中心句，需根据具体文章内容进行判断。
所谓中心句，就是能够概括文章主要内容的句子，也是文章的灵魂。
寻找中心句有五种方法，可以从题目、文章开头、结尾、过渡句或含义深长的句子中找到。
在有些文章中，文章开头的总起句就是中心句，例如“XXX倒下后，他的身体发生了巨大的变化。
”在这篇文章中，题目“自己的花是给别人看的”就是中心句，表现出“人人为我，我为人人”的主题。
文章：我最喜欢的花我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门时，它总是在那里等着我。
在我回家的时候，它还在那里。
它的花朵是淡蓝色的，有时候也是白色的。
它们的形状像小喇叭，非常可爱。
它们的香味也非常好闻。
每当我走过它们时，我总是停下来呼吸一下它们的香气。
我很喜欢牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
我非常喜欢那勤劳的牵牛花。
每天早晨，当我出门的时候，总会发现它们在那里等着我。
而当我回家的时候，它们依然在那里。
它们的花朵是淡蓝色或白色的，形状像小喇叭，非常可爱。
而且它们的香味也非常好闻。
每当我路过它们时，我总会停下来呼吸一下它们的香气。
我喜欢这些牵牛花，因为它们总是那么勤劳地等待着我。
中心句：我最喜欢的花是勤劳的牵牛花。
文章：XXX的蝴蝶结XXX一直觉得自己长得不够漂亮，走路的时候总是低着头。
她的伙伴XXX则是一个人见人爱的女孩，XXX有着一头金黄色的头发，她的头上总是变换地戴着各种各样的蝴蝶结。
XXX觉得说不定是XXX的蝴蝶结让她变得更漂亮了，于是，她决定给自己买一个漂亮的蝴蝶结。
这一天，她到饰物店挑蝴蝶结，店主不断赞美她戴上绿色的蝴蝶结挺漂亮。
XXX看了看镜子中的自己，高昂的头，白皙的脖颈，真的很漂亮，自己都惊呆了。
抓文章的中心句过渡句
THANKS
谢谢您的观看
演讲中的运用
开场白使用中心句
在演讲的开场白中，使用中心句可以 迅速地概括出演讲的主题或核心观点 。
过渡句引导听众
使用过渡句可以引导听众进入不同的 演讲环节，使演讲更具逻辑性和连贯 性。
总结句作为结束语
在演讲结束时，使用总结句可以回顾 整个演讲内容，加深听众印象。
阅读理解中的运用
理解文章主旨
通过抓住文章的中心句，可以迅速理解文章 的主旨和核心观点。
03
抓中心句与过渡句的技巧
速读全文，了解大意
快速浏览全文，对文章的内容和结构有初步了解。 特别注意文章的开头和结尾，以及各段的第一句话，这些通常可以提供文章的大致框架。 对于长篇文章，可以逐段速读，了解每个段落的主题和要点。
仔细阅读，找中心句
01
02
03
仔细阅读每个段落，找到每个段落的 中心句。
过渡句
通常出现在一段话的开头或结尾，起到承 上启下、连接前后内容的作用，使文章结 构更加严谨、流畅。
学习抓中心句与过渡句的方法
通读全文
根据段落结构判断
根据关键词判断
先快速浏览全文，了解文章的 主要内容和结构，确定中心句 和过渡句可能出现的位置。
通常，中心句会出现在段落开 头或结尾，而过渡句则可能出 现在段落开头或结尾，也有可 能在段落中间。
在文章或段落的中间
有些文章或段落会在中间部分给出中心思想，作为中心句。这种情况通常出现在较为复杂的文章或段落中，需要读者自行 总结。
02
抓文章的过渡句
过渡句的定义
连接上下文的句子
过渡句是连接文章上下文、段落之间联系的句子。
承上启下的作用
过渡句既总结上文，又引出下文，具有承上启下的作用。
如何找中心句
刚才我们读了一段典型的总分段落，用了比喻的方法，精准的词语， 把庐山云雾的姿态写具体了。
小 结
小结
这句话，作者 用常见的比喻手法“……像……” 用了精准的词语“戴在”、“系在”， 把庐山云雾的姿态写具体了，让我们如临其境。
下面我们看看，“……是……”也是一种比喻的手法。
弥漫山谷的云雾特点是什么？遮挡山峰的云雾特点是什么？读好这 句话。
小结：同学们，同样是比喻的方法，可以用“……像……”，也可以用 “……是……”的句式，但都是抓住事物的特点，围绕中心意、白蛉、 蚱蜢……它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲 在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地 跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
① 画出本段中心句 ② 用自己的话说第二自然段的段意：
清晨，我来到南京长江大桥。今天的天气格外好，万 里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下，显得十分壮 丽。波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。 正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。 桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。南京长江大桥真是太 雄伟壮观了，我爱南京长江大桥。
• 1、这段话是围绕哪一句话写的，用“ ”在文中画出 来。
2、这段话是按（ ）关系连句成段的。 A 总分总 B 总分 C 分总
•
小猫真讨人喜欢！尖尖的小脑袋上长着两只小耳朵，
听到一点声音，就会竖起来，神气十足的脸蛋上，两只
眼睛像绿宝石一样，不时调皮地眨着，闪闪发亮，它全
身的毛洁白无瑕（xiá），像一层薄雪盖在身上。
我家的那只帅鸽有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴， 墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅 膀和尾巴，搭配得多么协调哇！
小升初阅读专项三：找中心句、过渡句、呼应句
当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是，我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：李清照。
小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过，留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里，我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。
于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。
我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。
阅读——如何找出中心句
三年级语文练习——学会准确找出中心句的方法中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3.从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
如何寻找文章中关键句子
如何寻找文章中关键句子1.找过渡句（1）什么是过渡句？过渡句是连接上下文，由一个内容过渡到另一个内容的句子。
（2）过渡句的特点：前半部分总结上一层意思，后半部分总领下一层意思。
小结：从内容上看：连接上下两部分内容从结构上:承上启下2.找中心句（1）什么是中心句？中心句是文章或段落中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，能够概括文章或段落的主要内容（或写作目的）。
（2）中心句的特点及作用：①一般在段的开头的中心句起概括和总起（述）作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
3.找照应句俗语说前后呼应波澜生，写文章也要注意照应。
照应就是文章中在前后相应的部位上的观照、呼应，指的是在文章的某一个地方提到一个人、一件事、一种东西或一个问题，可以不作详细叙述，只作简单交代。
然后，在后面的适当地方，对于前面的伏笔加以点明或详述。
这一伏一应，形成了文章的前呼后应，使全文的内在线索伏而不露、明断暗续、结构严谨、脉络贯通，浑然一体。
照应大体上可分为三种类型。
1．题文照应。
这是指文章或全篇或部分与标题相照应。
题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗。
文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。
题目与正文照应，犹如日月合璧。
2．首尾照应。
指文章的开头和结尾互相呼应。
或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题。
"开难起，结难收。
"一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。
3．前后照应。
它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。
有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。
怎样把握文章的中心句和过渡句
XXXX教育学科教师辅导讲义讲义编号：学员编号：学员姓名：年级：辅导科目：课时数：学科教师：学科组长/带头人签名及日期课题怎样把握文章的中心句和过渡句授课时间：备课时间：1.学习阅读中理解句子的方法。
教学目标抓住文章的中心理解重点句子。
2.重点、难点教学重难点：理解句子含义的几种常用方法，结合中心解题。
考点及考试要求阅读，理解句子的解题方法教学内容文章中心句文章的中心句，是指能概括全文中心意思的句子。
在分析文章的层次，理解文章的内容时，如果能找出文章的中心句，并能准确地把握它，分析起来就不感到困难了。
那么，怎样才能找到文章的中心句呢？可从以下几方面进行。
一、从开头段中找。
有些文章一开头就直截了当地点明了中心。
这种方法重在“开篇点题”。
如《詹天佑》一文的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师⋯⋯”再如《桂林山水》一文的开头：“人们都说：‘桂林山水甲天下’。
”这样的开头，就开门见山地点明了中心，起到了统领全文的作用，其中心意思也就不难捕捉到。
二、从结尾段找。
文章的结尾方式各不相同，往往总结性的结尾常见中心句，它在对全文加以总结的同时，点明了中心。
如《美丽的小兴安岭》的结尾：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
”这些字眼在篇末起到了“画龙点睛”的作用。
三、从过渡段中找。
有些文章的过渡段既起到了层承上启下的作用，又点明了中心。
这种方法重在“因势利导”。
如《赵州桥》一课，第二自然段运用了列数字的方法讲赵州桥雄伟，第三段讲它外形美观，在这两段中间有各过渡句：“赵州桥不但雄伟，而且美观。
”这个过渡句实际上就是全文的中心。
四、从作者的议论或抒情中找。
在文章中，作者往往通过议论或抒情来点明中心。
如《小站》一文中：“这喷泉，这杏花，给路可带来了温暖的春意。
”这一抒情性的语句，实际上写的是“小站的工作人员给广大旅客带来了春天般的温暖”这一中心。
再如《一夜的工作》一文中，作者感慨地说：“⋯⋯他是多么劳苦，多么简朴！”这一简短的的抒情，便揭示了文章的中心。
小学三年级语文找中心句的方法及练习
小学三年级语文找中心句的方法及练习中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了这段话的主要内容，概括了段意。
那么，如何找中心句呢？1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般揭示了全文内容，所以就是中心句。
如《詹天佑》的开头“詹天佑我我国杰出的爱国工程师”。
3．从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
如【海底世界】中“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界”总结全文，突出中心，揭示海底“景色奇异”、“物产丰富”的特点。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一句子，它就是中心句。
如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句话在文章中出现了三次，显然就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
《一夜的工作》中“他（总理）是多么劳苦，多么简朴！”这一关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
如《幸福是什么》中“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人民有益的事情”，这是哲理性很强的句子，它是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。
如《金色的鱼钩》中“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色光芒”，这句就是本文的中心句。
8.从过渡句上去找。
有的文章往往用过渡句来点明中心句。
如《伟大的友谊》中“在生活上，恩格斯热情地帮助马克思，更重要的是共产主义事业上，他们相互关怀，相互帮助，亲密地合作”，这个过渡句就是中心句。
总之，寻找中心句的方法很多。
小学语文用如何找中心句
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两
旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一 个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的 左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过， 发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建 桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易 被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精
美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首 遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一 样。
小试牛刀
1、陈毅从小就开始刻苦练习写毛笔字。那时小学生
一定要练习毛笔字，陈毅除了按时完成老师布置的作业 外，还给自己增加了一项作业——每天都要写100个大 字，200个小字。
可爱的鸟
画眉，全身羽毛金褐色，颈部和背部有暗褐色条纹， 腹部白花花一片，眼晴四周画了一条白色眉线，依依 可人。翠鸟，碧绿的羽毛，点缀（zhuì）着蓝色和金 色，羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽，它们还有许多美德。
你看：大雁飞行的时候， 队形、 次序都有一定规矩 。 大雁打头， 幼雁居中， 老雁压阵 。头雁在前紧拍 翅膀，，使气流上升，为的是让幼雁乘气流滑翔，飞 起来省力。从雁群身上，我们看到了尊老爱幼的美德 ，看到了集体的力量。
2、孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔 流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没 有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好 像有情义。水穿山岩，凿石壁，毫无惧色，它好像有志 向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化，由此
(完整版)怎样找中心句和过渡句
过到承上启下的作用，一般出现在文章中间某一段的开头一句或独 立成段。
例1：列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作 业，他认真做。 听……列--宁--做--完---学--校--里--的--功--课--，--还--读--许--多--课---外--书--。--他--常常把书里的故事讲给别人
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里 要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测， 进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密，不 能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外 常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣， 詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油 灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困 难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
11、-真--是--一---场--及---时--雨---啊--！--大- 田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个 痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
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---我--家--的--那-只--帅--鸽-有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯， 黑它色不的但身有子一身，亮白丽色的的衣翅服膀，和而尾且巴飞，行起搭来配姿得态多优么美协。调哇！ 帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时 而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞行的姿态优美极了！
中心句、过渡句、总起句和总结句
中心句、过渡句、总起句和总结句一、阅读小技巧1、做阅读，拿到一篇文章，先浏览题目,看看题目都考察了哪些内容，然后再带着问题读文章,这样比较容易找到答案。
2、每篇文章都有一个中心，可以从它的题目或者文章的中心句看出。
所以回答问题一定要围绕文章题目，万变不离其宗。
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目中引用的字词句的具体位置,然后根据题意从上下文中找出相应的答案。
二、中心句1、中心句顾名思义就是文章中最核心的一句话，一般称为中心论点或基本论点.一篇文章必须要有一个明确的中心，所有内容都是围绕中心展开叙述的。
因此，我们在阅读文章是，只有找到中心句才能迅速理解文章，更好的解答问题.2、寻找中心句的方法【1】从开头找中心句(较常用）抒发感情的开头解释一定道理的.引用名言的【2】从结尾找中心句抒发一定的情感结尾揭示一定的道理赞美可贵的品质说明获得的启示例如:《眼睛》的结尾：张大爷的眼睛看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛,在帮助着他，支持着他.【3】段落中心句(方法与整篇的通用)开头引出下文结尾总结上文中间承上启下，过渡作用三、过渡句1、作用——承上启下2、类型①连贯式（有动作的先后次序，为引出下文做铺垫）②承接式（承上，启下.为启下服务）③总分式④转折式（虽然/尽管……但是/可是）⑤递进式(不但/不仅……而且）四、总起句和总结句1、总起句作用：①概括短文主要内容；②为下文写作做铺垫.特点：通常在文章的开头。
2、总结句作用:①总结全文；②点明中心；③升华情感；④深化主题。
特点:文章的总结句在文章结尾;段落的总结句在段落结尾。
谈谈如何找中心句
谈谈如何找中心句在小学语文学习中，学生理解课文、概况中心时常常感到无从着手。
其实课文的中心在文章中一定会有所表露的，而且集中体现在课文的中心句里。
因此，正确找出中心句又是理解课文的关键。
那么，课文的中心句从哪里找？怎样正确地找出呢？下面就我平时的教学总结的几种方法，供同行们在阅读教学时运用。
1.从课题找题目是文章的眼睛，有些课文的题目直接体现了课文的中心。
如课文《林冲棒打洪教头》、《艾滋病小斗士》、《师恩难忘》这类课文，题目本身就指出了课文的主要人物、事件或议论的中心问题，所以课题就成为中心句。
2.从开头总述部分找一些课文是按照先总述后分述的结构写的，这类课文的开头就点明了文章的中心，那么，开头部分的总述句就是中心句。
如课文《田园诗情》开头写道：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”又如：《天安门广场》一课开头总述：“天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。
”3.从过渡句段找有些课文，特别是散文或说明文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句段往往就是中心句。
如《秦兵马俑》这篇散文的过渡句：“兵马俑不仅规模宏大，而且；类型众多，个性鲜明。
”这个过渡句就是文章的中心句。
4.从结尾处找许多课文往往用尾点题的方法，这类课文末尾的总结句就是中心句。
如《说勤奋》一文结尾处：“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
”又如课文《早》文尾：“要珍惜清晨。
要珍惜春天，要学梅花，争作‘东风第一枝’。
”这些就是中心句了。
5.从抒情部分找一些记人叙事写景的课文，在记叙中往往用抒情句来抒发赞扬、歌颂等思想感情，这个抒情句常常就是文章的中心句。
如课文《人类的老师》中“自然界的种种生物真是人类的‘好老师’啊！”又如《九寨沟》文末“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”就是中心句。
6.从对话内容中找有些课文采用对话的形式进行叙述，中心句往往出现在对话内容中。
(完整版)小学语文阅读,怎样找过渡句、中心句？
小学语文阅读，怎样找过渡句、中心句？了解过渡句的作用：过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体,句子与句子之间过渡自然而存在于文本段落中间的一种句子。
所以判断时可以根据位置,也可以根据内容去判断，过渡句起到了承上启下的作用。
一、常见的过渡方式有下面几种：1.用小标题过渡。
2.用一个句子过渡,承上启下。
3.用承上启下的过渡段落。
4.用关联词过渡。
（通常是表示转折的关联词为多）5.用提示句过渡。
6.用表示时间或空间的词语过渡。
7.过渡词,增强文章逻辑性。
二、常见的过渡词有：(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；最近；(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；(3）表示并列的过渡词：是…也是；(4）表示转折的过渡词：虽然…但是；无论如何；(5）表示递进的过渡词：不仅…而且；不但…而且；再者；(6）表示目的的过渡词：为了；既然…如此；因此；(7）表示因果的过渡词：因为；作为；(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；(9）表示条件的过渡词：如果三、中心句的概念：“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要部分”.在旧有的语文教学中,一直有一个提法——中心思想,它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）.我们可以这样理现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分,能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
四、中心句的特点：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
五、寻找中心句的方法：1.从题目去找。
题目是文章的眼睛,往往有的题目就是中心句.如《手术台就是阵地》这一题目,实际上就是文章的中心句,直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句,一般都揭示了全文内容,所以就是中心句。
抓文章的中心句过渡句
表达方式转换的纽带
过渡句还可以帮助作者转换表达方 式，将一个段落或观点的论述方式 进行转变，例如从正面论述转向反 面论述，或者从抽象论述转向具体 论述等。
VS
通过使用过渡句，作者可以更加灵 活地展现自己的观点和思路，使文 章更加富有变化和动态感。
寻找主题句法
主题句
直接表达段落主题的句子，通常位于段落的开头或 结尾。
例子
段落中讨论了气候变化的影响，提到“全球气温持 续上升，极端天气事件增多”等主题句。
中心句
气候变化导致全球气温持续上升，极端天气事件增 多。
03
如何分析过渡句
连接上下文的桥梁
过渡句在文章中起着连接上下文的作用，它能够将两个段落或观点有机地连接起来，使读者能够更好 地理解文章的思路和结构。
读完一篇文章后，要进行总结和归纳，梳理出文章的主 要观点和论据，以及各个段落之间的联系，从而更好地 抓住中心句和过渡句。
善表达，多实践
通过写作练习来提高抓中心句和过渡句的能力。可以写一些短文、段落或者模仿一些优秀的文章，锻 炼自己的表达能力。
在写作过程中，要注意段落之间的联系和过渡，学会使用一些过渡词和短语来连接段落，使文章更加 连贯和流畅。
感谢您的观看
THANKS
广泛阅读不同类型的文章，包括新闻报道、学术论文 、小说、散文等，可以增加对不同文体和主题的熟悉 度，有助于快速找到文章的中心句和过渡句。
积累丰富的词汇和语法知识，能够更好地理解和运用 语言，从而更好地抓住文章的核心要点和逻辑关系。
勤思考，多总结
在阅读文章时，要勤于思考，分析文章的结构和逻辑关 系，理解作者的意图和表达方式。
小学语文找中心句和过渡句
找中心句概括xx的方法专题训练一、了解中心句在段内位置的一般规律：①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
在短文中找出过渡句在短文中找出过渡句，这并不难。
过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾。
它十分明显地告诉你：从一个地点转移到了另一个地点，或者从一个事情连接到另一个事情，从一个动作转化成了另一个动作……1、在写景的文章中找出过渡句这种过渡句一般在文段的开头一句，交待从一个地点来到了另一个地点，起“承上启下”的作用，非常好找的，你一定没问题！长廊又长又美，微风从xx上吹来，使人神清气爽。
走完长廊，就来到了xx脚下。
抬头一看，又高又美，还金碧辉煌，真是美不胜收。
站在xx上可以看到xx的全景，好xx呀！从xx下来，就是xx。
xxxx多，xx中心有一个小岛，树林茂密，美不胜收呀！2、在写人记事的文章中找出过渡句这就要看前一件事与后一件事之间是用哪个句子xx起来的，前一个动作与后一个动作是用哪一句话xx起来的。
这个起“承上启下”作用的句子，就是过渡句！五、在短文中找出总写句或中心句。
怎样找中心句：▲首先，我们要明确什么是“中心句”：中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。
▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。
）总写句在文章开头，它起着“总起”的作用；总写句在文章的末尾，它起着“总结”的作用。
中心句点明文章的中心思想，一般比较容易就能找出来。
怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。
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高贵1亮0、丽，-这--似里--乎的--是花--个真--亭美--亭-啊-玉-！-立-你-的-瞧少，女那。几一朵朵水水仙仙花花在好花像坛不里肯显尽得情那地么绽娇放羞，欲含语苞， 欲放，总是左躲右藏，羞答答的，这是个害羞的小女孩儿；另一朵水仙花绽放 出迷人的身躯，随风轻轻地跳起柔美的舞蹈，如同高雅的仙子。水仙花的花瓣 润如玉，白如绢，轻如纱，雪白雪白的，仿佛涂上了一层银粉，美丽极了。
2.孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的
乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔， 它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水， 必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
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找中心句的方法
（2）从总起句去找。 有些文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所
以就是中心句。 例：把铁路修到拉萨去。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 再如《猫》的开头“猫的性格实在有些古怪”。 《我的长生果》书，被人们称之为人类文明的“长生 果”。
找中心句的方法
(3)从结尾上去找。 有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
一句话，因此，所以，由此看来，归根结底，
总而言之
注：中心句不能是疑问句或描写性语句，通常是陈 述句或者感叹句。
过渡句标志词：
不仅……而且；不但……而且；既……又；除此之 外（除了）……还有……；虽然……但是……；如 果……就……；只有……才……；因为……所以……； 不是……就是……；不仅……还……；·……也……
3大眼、睛青--，蛙--蹲-最-在-喜-池-欢--塘吃--边昆--上虫--，。--只苍要蝇有、虫蚊子子飞、过白，蛉它、“蚱噌蜢”…地…跳它起都来爱，吃舌。头它一鼓伸着，一就对把 虫子卷进嘴里去了。
4、陈--老--师--多---珍--惜--粉--笔--哟--！--每--次--上- 课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点， 还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
中心句在文中位置的一般规律及作用
• 中心句在文章或自然段的开头，又称“总起句”，起到统 领全文或全段的作用。
• 中心句在文章或自然段的末尾，又称“总结句”，起到总 结全文或全段的作用。
• 中心句在文章或自然段的中间，起着承上启下的“过渡段” 或“过渡句”的作用。
• 中心句在文章或自然段的开头和结尾反复出现，起着强调 和增强印象的作用。
京张铁路不满四年就全线竣工了，比计划提早两年。这件事给 了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八 达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。
什么是中心句？
指能够统领全篇，概括文章主要内容的句子。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家 口口这这一一段段铁铁路路，，最最早早是是在在他他的主持下修筑成功的。这 是是第第一一条条完完全全由由我我国国的的工工程程技技术人员设计施工的铁路 干干线线。。
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过渡句是指文中前半句承接上文，下半句引出下文的句子。在文中 起到承上启下的作用，一般出现在文章中间某一段的开头一句或独 立成段。
例1：列宁在学校里，每门功课都学得很好。老师讲课，他用心听。老师留的作 业，他认真做。 听……列--宁--做--完---学--校--里--的--功--课--，--还--读--许--多--课---外--书--。--他--常常把书里的故事讲给别人
什么是过渡句？
指在文章中起着承上启下作用的句子，它往往把前后内 容紧密地联系在一起，使文章衔接自然，形成一鲜明。
这就是一个典型的过渡句，前一句承接上文，讲 兵马俑的规模庞大，后一句领起下文，描述的是兵马 俑类型众多、个性鲜明。这样的描写紧紧扣住了文章 的主要内容，上下文过渡自然，衔接紧密。
语文阅读之——
把握中心句和过渡句
中心句：能够高度概括文章中心意思的句子，就是中心 句。整篇文章都是围绕中心句来写的。
中心句在文中的作用： 1、在文章开头：总领下文. 2、在文章中间：承上启下；总领下文；总结上文； 3、在文章末尾：总结全文; 照应开头.
⒈__陈____毅____从___小____就____刻____苦___练____习____毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔 字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了 任务——每天写一百个大字、二百个小字。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 将军俑身材魁梧，头戴鹖[hé]冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神 态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。 武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身着战袍，披挂铠 甲，脚穿战靴，手持兵器，整装待发。 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登长靴，右手执缰绳，左手持弓箭， 好像随时准备上马冲杀。
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪 里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘 测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说∶“我们的工作首先要精密， 不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。” 他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外 常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣， 詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油 灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困 难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉
笔哟！
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5、爷--爷--一--生--过--的--都--是--简--朴--的---生--活--。--战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样 的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风 带到了北京。
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的 陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列 车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青 龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来， 原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这 样一来，火车上山就容易得多了。
什么是过渡句？
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有 五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大， 东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有 六千多个。一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形厅。走进大厅，站在 高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方 形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的军队。
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消 息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为 这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国工程 师还没有出世呢。”原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、 悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试， 至于中国人，是无论如何也完成不了的。
怎样找中心句
找中心句之前，我们先要做到两点， 第一是读，第二是想。 “读”就是通读全文。 “想”就是想这段话主要讲了什么内容。
找中心句的方法
（1）从题目去找。 题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
例：《将相和》《自己的花是让别人看的》《通往广场的 路不止一条》《给予是快乐的》《为人民服务》《真理诞 生于一百个问号之后》 这几个题目其实就直接揭示了文章的中心。
例：我明白了，世界上最大的发明和发现，有时还面临着 受到驱逐和迫害的风险。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 《美丽的小兴安岭》结尾一句： “小兴安岭一年四季景 色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 写出了小兴安岭美丽、物产丰富的特点。
找中心句的方法
(4)从反复句上去找。 从反复句上去找。 有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，
往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 例：《把铁路修到拉萨去》中“把铁路修到拉萨去！”
《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国！”这句 话在文章中出现了三次, 显然就是中心句。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在 他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁 路干线。
从北京到张家口的铁路长200千米，是联结华北和西北的交通要道。当时， 清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条 铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者谁也不肯让谁，事情争 持了好久得不到解决。他们最后提出一个条件∶清政府如果用本国的工程师来 修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后 还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师， 詹天佑就是其中一位。
11、真 ---是--一---场--及---时--雨---啊--！--大- 田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个 痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
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