幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园中班教研活动记录100篇
幼儿园中班教研活动记录100篇前言幼儿园中班是幼儿教育的关键阶段之一，孩子们在这个阶段开始逐渐接触各种学习内容和活动。
教研活动是幼儿园教师们进行教学探究的一种重要方式，通过教研活动的记录和总结，可以对教学进行反思和改进。
下面是100篇幼儿园中班教研活动记录。
第一篇：绘本阅读活动本次活动我们选择了一本关于春节的绘本《过年啦》，通过绘本，我们向孩子们介绍了春节的传统习俗和文化，让他们了解到春节的重要性，并激发了他们的学习兴趣。
在活动中，我们提前准备了一些与春节相关的物品，如红包、灯笼等，并设置了相关的游戏环节，让孩子们通过游戏来感受到春节的氛围。
通过绘本的阅读和互动的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了关于春节的知识。
通过本次活动，孩子们对春节的传统习俗有了初步的了解，同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。
第二篇：科学探究活动本次活动我们选择了一个与天气相关的科学实验，通过实验的方式让孩子们了解随着季节的变化，天气会发生相应的变化。
在活动中，我们提前准备了水、冰块等物品，并制作了一个小水族箱，让孩子们观察水中的冰块的变化。
通过实验，孩子们亲身感受到了冰块融化的过程，了解了水的变态性质。
通过本次活动，孩子们对天气变化的理解更加深入，同时也培养了他们的科学探究能力和观察力。
第三篇：美术创作活动本次活动我们选择了一个与春天相关的美术创作活动，通过画画的方式让孩子们表达对春天的喜爱和美好的憧憬。
在活动中，我们提供了各种不同的美术材料，如颜料、画笔等，并给孩子们一个主题，让他们自由发挥想象力进行绘画。
在绘画过程中，我们鼓励孩子们表达自己对春天的感受和想法。
通过本次活动，孩子们展示了个性化的艺术创作，同时也培养了他们的审美意识和创造能力。
第四篇：音乐游戏活动本次活动我们选择了一个与音乐相关的游戏活动，通过唱歌和舞蹈的方式让孩子们感受到音乐的魅力。
在活动中，我们准备了一些简单易学的歌曲和舞蹈动作，并引导孩子们一起参与。
幼儿园园本教研记录 幼儿教研记录20篇
幼儿园园本教研记录幼儿教研记录20篇精品文档，仅供参考幼儿园园本教研记录幼儿教研记录20篇幼儿园的生活最主要的不是学习, 而是建立一种习惯, 培养孩子的个性, 还有就是让孩子学会并适应集体生活,以下是本站分享的幼儿园园本教研记录，希望能帮助到大家!幼儿园园本教研记录结合我园亲自然，活教育的办园理念，通过主题生活实践活动让孩子亲近自然，以大自然、大社会作为教材。
特制定以下园本课程计划：九月份主题：《团团圆圆过中秋》本月结合中国传统节日中秋节开展传承民俗的实践活动。
目标：1.了解中秋节的来历及习俗。
2.学做月饼，从中体验制作的快乐。
活动准备：1.请家长为幼儿介绍中秋节的习俗。
2.成品月饼、制作月饼的原料系列活动安排：1.听一听：听关于中秋节的由来、习俗、传说故事、歌曲等。
2.唱一唱：学唱关于中秋节的儿歌。
3.做一做：制作中秋贺卡。
4.读一读：读关于中秋节的诗词5. 生活实践：到生活体验馆制作月饼。
为不同年龄段的幼儿提供不同的半成品原材料，以便于操作。
(生活体验馆活动)十月份主题：《快乐秋游》秋天天气逐渐凉爽，本月我们将带领孩子亲近自然，到郊外去感知秋天的季节变化。
目标：1.了解秋季的季节特点。
2.到郊外自然中感知秋天的变化。
活动准备：1.提前找好秋游的地点。
2.准备好班旗、野餐垫等。
3.幼儿带上水壶、遮阳帽等4.征集家长志愿者。
系列活动安排：1.听一听：听关于秋天的故事、歌曲等。
2.唱一唱：学唱关于秋天的歌。
3.画一画：画秋天。
4.生活实践：到郊外秋游。
十一月份主题：《丰收乐》秋季是丰收的季节，本月我们将带来孩子到生活实践基地去挖红薯，体验丰收的快乐。
目标：1.感知秋天是一个丰收的季节。
2.通过劳动体验丰收的乐趣。
3.感知农民劳动的不易，从而养成不浪费食物的好习惯。
活动准备：1.与实践基地提前做好衔接。
2.准备好挖红薯的农具。
3.征集家长志愿者。
系列活动安排：1.学一学：关于丰收的儿歌。
2.做一做：利用种子、果实等进行美工活动。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月14日午时地点——育秀幼儿园大班教室参加人数——幼儿园教师7人列席——区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人——李萃颖-育秀园长活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教教师说课下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
胡琴教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人李萃颖发言：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、王海君教师反思(资料附后)。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。
主持人李萃颖发言：王教师反思得很深刻、很到位。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录1研讨时间10月23日研讨地点多功能厅参加人员：全体教师：主持人韩xx研讨主题：如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展研讨目标：探索如何利用有效的材料，促进幼儿上下肢动作协调发展。
研讨方式研讨过程：一、提出教研主题各位老师大家好，我们今天研讨的主题是：如何充分运用户外游戏材料，促进幼儿上下肢协调发展。
首先请各级部主任介绍一下自己的年级组在促进幼儿上下肢动作协调发展方面是如何运用材料的。
二、各级部主任反思及讨论前的质疑1、小班级部运用游戏材料情况介绍韩於香：幼儿上下肢动作协调我们针对投掷区和跳跃区开展的，在投掷区以投掷沙包、流星锤为主，我们发现的问题是幼儿幼儿只会前后移动，只是上肢在动，下肢得不到活动，所以，我们就投放了不同层次的材料：大小不同的报纸球、小动物投掷箱等，以增加孩子下肢的运动量。
我想听一听大家更好地意见和建议。
2、中班级部运用游戏材料情况介绍白瑞芳域，在本区孩子能通过材料与玩具互动达到跳跃动作水平的发展，有单脚跳、双脚跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们困惑的问题，根据研究主题我们采取添加适量促进上肢活动的玩具，如：增加了一些吊饰（如自制的布偶、沙包沙袋等）让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。
二是增设一些促进上肢发展的活动：如在小青蛙学本领的游戏中增加了原地套圈的活动，我觉得这是我们初步的尝试，希望多听听大家的意见。
3、大班级部运用游戏材料情况介绍李纳：我说一下我们的投掷区，我们投放了沙包、流星锤、投篮架、套圈，在活动时，孩子只是前后移动，左右平移，动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，针对这种现象我们也是投放了不同层次的材料，还投放了跳绳，还利用篮球编排了球操，让幼儿上下肢动作也得到充分的锻炼。
老师们有没有更好的方法。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇查字典范文大全。
安徽铜陵：1、幼儿园体育活动环境的创设好。
2、体育活动材料投放有层次、清晰，材料丰富。
3、体育活动形式多样。
4、孩子在游戏中欢乐，教师注意在活动中的社会性。
5、如何促进孩子与玩具的互动教师虽然注重了个体差异，但教师的指导策略还有待提高。
6、动作较随意，对动作的质和量的指导要加强。
7、教师过多的关注动作，怎样透过活动培养孩子的气质和品质8、教研平等、民主，问题来自于孩子，来自于实践。
每位教师都参与讨论，范教师的发言体验了引领作用，注意指导教师的提问，有理论提升。
甘肃兰州：三感受：特色鲜明，有资料、有层次。
良好的研讨团队。
范惠静教师的点评专业、有层次、有实践。
一推荐：运用回转录象的方法来研讨。
一问题：幼儿园在下一步的活动中有那些落实。
杭州学前教育：1、活动的质和量的问题怎样进行评价、记录的，让孩子明白提高在哪，技能也要有，非智力品质也要有。
2、投放玩具的适宜性，如竹竿投放手铃就很适合，更好贴合跳的节奏。
昌平学前教研室：1、关于提高玩具的利用价值。
2、教研员的专业引领。
上海黄琼：l对幼儿园活动的看法：优点：1、材料的自制和创造性的运用。
2、孩子的运动潜力、兴趣和状态，能够折射出全园活动的力度。
3、运动上的整合意识，研究的体育整合了孩子方方面面的资料，加入了舞蹈，儿歌的资料。
问题：1、教师在现场的作用2、关注安全，鼓励孩子去玩。
3、教师在现场的观察，支持孩子获得最大的挑战和发展。
如：运动量差异的关注和支持上，教师的观察需要提高。
4、孩子的自我服务。
如：在整理玩具材料上应让孩子自我来。
l环境：推荐体现课程的价值取向，表达的结果多，质疑、提问的过程较少。
在区域活动中课程平衡的问题。
l对教研活动的看法优点：1、有主题，有目的。
2、有表达，有质疑。
3、有引领，有归纳。
推荐：1、开放与梳理的关系，有梳理才能上层次。
2、前期的学习、准备、预设和现场倾听。
3、及时归纳在教育方面注意的问题，学习方面注意的问题，都要说清楚。
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。
3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
(四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
教研活动记录内容幼儿园简短幼儿园教研活动记录40篇简短
教研活动记录内容幼儿园简短幼儿园教研活动记录40篇简短1.教研活动记录：主题：认识感恩节活动内容：通过观看短片、绘画、手工制作等活动，让幼儿了解感恩节的起源和意义，培养他们对家人、老师和朋友的感恩之心。
活动效果：幼儿们通过多种形式的活动学习感恩节，明白了感恩的重要性。
他们用心制作感恩卡片和礼物，表达对重要人物的感激之情。
2.教研活动记录：主题：春天的花朵活动内容：通过观察春天中各种不同的花朵，引导幼儿们了解植物的生长过程，并进行植物观察、花卉造型活动等。
活动效果：通过活动，幼儿们对春天中的花朵有了更深的认识，增加了他们对自然界的关注，并提高了观察能力和操作能力。
3.教研活动记录：主题：水的神奇活动内容：通过观察水的变化和实验等活动，引导幼儿们认识水的特性和用途，培养他们爱护水资源的观念。
活动效果：幼儿们通过观察、实验等活动，对水有了更深的认识，了解了水的属性和用途，增强了他们的环保意识。
4.教研活动记录：主题：小动物的生活活动内容：通过观察小动物的生活和听故事等形式，引导幼儿们认识小动物的特点和生活习性，培养他们对小动物的爱护之心。
活动效果：通过活动，幼儿们对小动物的生活和习性有了更深的了解，并增加了对小动物的兴趣，并提高了他们的观察能力和思维能力。
5.教研活动记录：主题：夏日消暑小游戏活动内容：通过水球传输、水上拔河、水上接力等小游戏，让幼儿们在炎炎夏日中感受到活动的乐趣。
活动效果：通过小游戏活动，幼儿们在欢笑中度过了炎炎夏日，增加了他们对户外运动的兴趣，并提高了协作能力。
6.教研活动记录：主题：友谊的力量活动内容：通过讲故事、角色扮演等活动，引导幼儿们认识友谊的重要性，并让他们学会爱护和与他人和睦相处。
活动效果：通过活动，幼儿们理解了友谊的重要性，增加了他们对友谊的珍视，并提高了社交能力和情绪管理能力。
7.教研活动记录：主题：团队合作活动内容：通过合作拼图、合唱等团队活动，培养幼儿们的团队合作意识和协作能力。
幼儿园教研活动记录(通用10篇)
幼儿园教研活动记录（通用10篇）幼儿园教研活动记录篇1主题：灯幼儿姓名XX性别女出生日期20XX年探究活动开始日期20XX年4月结束日期20XX年6月区角观察分析：这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现异常进取，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个十分好奇好问又善于思考的孩子，可是这个孩子团体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。
本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现，下头我对这一孩子的探究行为作如下的分析与思考：第一、在实录中我们不难看出淳淳是个天生好奇、喜欢触摸、把弄、操作与提问题的孩子，有较强的好奇心，对周围事物感兴趣并且观察的细致性也较强。
如在孩子们自发的与教师交流中，他也进取参与，补充别的小朋友没有发现和提到的事，还能用自我的语言把自我的疑惑提出来。
第二、淳淳也是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，发现问题后乐于进取解决，什么事儿都能引起他的探究，并且对于问题能提出问题，并经过自我的探索进行验证，同时还能进取参与调查，在我们的每次的主题开展中，他调查总是最进取的，灯的主题就是一个很好的例子。
第三、淳淳还是会用记录来表达自我探究发现的孩子。
意大利教育家“以其幼儿的100中语言震撼了全世界幼教工作者的心。
确实，记录也是幼儿表达表现的一种方式。
实录中淳淳用绘画的方式记录了电珠通电连接的方法，作为教师应善于观察聆听幼儿这种表达方式，关注解读幼儿的探索行为。
第四、淳淳这孩子其他各方面都很好，就是团体面前缺乏大胆表达的胆子。
其实从平时的观察中发现，他不是不会表述自我的想法与思考，在小组中交流孩子很进取的但在大团体中就胆怯。
所以作为教师要善于观察，创设机会让其在团体面前进行表达。
实录中的调查交流活动教师就是创设了很好的机会，让淳淳介绍，从而提高了淳淳在团体面前交流的信心。
还有淳淳还是一个善于反思、思考、注意持久性较强，并能改善自我探索行为的孩子。
幼儿园教研活动记录10篇-幼儿园10教研记录范文
成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具
体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现
状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动” 。师幼互 动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很多种：有自上而下的互动师幼互动;有自下而上的互动幼师互动;有平行互动幼幼互动;有师幼与 环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
幼儿园教研活动记录
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录（一） ：
时间8月14日午时
地点育秀幼儿园大班教室
参加人数幼儿园教师7人
列席区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等
主持人李萃颖-育秀园长
活动主题如何在课堂中实现有效的师幼互动
主Hale Waihona Puke 人李萃颖发言：“以园为本教研制度建设” 的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不
样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一齐戴着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室， 再说出课题引入新课，这样会不会好一些
陈杰：胡琴教师这堂课连课题都没有提出，也没有板书出来。让许多听课的
教师弄了半天还不明白要上什么课。我觉得还是应当说出课题并板书课题。
陈丹：课堂活动形式单一，在幼儿分组看图说话时未能提出具体要求（应依
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提
出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。 主持人李萃颖发言： 王教师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出几个问
题值得大家注意：
【精华】幼儿园教研活动记录40篇
幼儿园教研活动记录篇幼儿园教研活动记录（一）：时间——8月4日午时地点一一育秀幼儿园大班教室参加人数----------------------- 幼儿园教师7人列席一一区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人一一李萃颖-育秀园长活动主题一一如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言："以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法,以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是"在语言活动中如何体现有效的师幼互动七师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动--师幼互动;有自下而上的互动--幼师互动;有平行互动--幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
3.产生这些行为的原因有哪些？徐：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，可是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。
这个就是孩子的两面性行为。
蒋: 我们班也有这样的情景。
我在想会不会我们教师给的压力太多？记录：孙慧对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。
应：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶以往对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应当怎样怎样？不然会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和教师的恐惧心理。
徐：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自我的自信心不够，才构成了在园在家的两面性。
陈：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自我的个性。
幼儿园园本教研记录 幼儿教研记录20篇
幼儿园园本教研记录幼儿教研记录20篇精品文档，仅供参考幼儿园园本教研记录幼儿教研记录20篇幼儿园的生活最主要的不是学习, 而是建立一种习惯, 培养孩子的个性, 还有就是让孩子学会并适应集体生活,以下是本站分享的幼儿园园本教研记录，希望能帮助到大家!幼儿园园本教研记录结合我园亲自然，活教育的办园理念，通过主题生活实践活动让孩子亲近自然，以大自然、大社会作为教材。
特制定以下园本课程计划：九月份主题：《团团圆圆过中秋》本月结合中国传统节日中秋节开展传承民俗的实践活动。
目标：1.了解中秋节的来历及习俗。
2.学做月饼，从中体验制作的快乐。
活动准备：1.请家长为幼儿介绍中秋节的习俗。
2.成品月饼、制作月饼的原料系列活动安排：1.听一听：听关于中秋节的由来、习俗、传说故事、歌曲等。
2.唱一唱：学唱关于中秋节的儿歌。
3.做一做：制作中秋贺卡。
4.读一读：读关于中秋节的诗词5. 生活实践：到生活体验馆制作月饼。
为不同年龄段的幼儿提供不同的半成品原材料，以便于操作。
(生活体验馆活动)十月份主题：《快乐秋游》秋天天气逐渐凉爽，本月我们将带领孩子亲近自然，到郊外去感知秋天的季节变化。
目标：1.了解秋季的季节特点。
2.到郊外自然中感知秋天的变化。
活动准备：1.提前找好秋游的地点。
2.准备好班旗、野餐垫等。
3.幼儿带上水壶、遮阳帽等4.征集家长志愿者。
系列活动安排：1.听一听：听关于秋天的故事、歌曲等。
2.唱一唱：学唱关于秋天的歌。
3.画一画：画秋天。
4.生活实践：到郊外秋游。
十一月份主题：《丰收乐》秋季是丰收的季节，本月我们将带来孩子到生活实践基地去挖红薯，体验丰收的快乐。
目标：1.感知秋天是一个丰收的季节。
2.通过劳动体验丰收的乐趣。
3.感知农民劳动的不易，从而养成不浪费食物的好习惯。
活动准备：1.与实践基地提前做好衔接。
2.准备好挖红薯的农具。
3.征集家长志愿者。
系列活动安排：1.学一学：关于丰收的儿歌。
2.做一做：利用种子、果实等进行美工活动。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录10篇幼儿园教研活动记录（一）：时间----8月14日午时地点----育秀幼儿园大班教室参加人数----幼儿园教师7人列席----区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等主持人----李萃颖-育秀园长活动主题----如何在课堂中实现有效的师幼互动主持人李萃颖发言：“以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种：有自上而下的互动----师幼互动;有自下而上的互动----幼师互动;有平行互动----幼幼互动;有师幼与环境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头，所有的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是有效的。
二、听执教教师说课下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效的师幼互动。
胡琴教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人李萃颖发言：请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。
以及活动后的反思及困惑。
2、王海君教师反思(资料附后)。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼互动。
幼儿园教师教研会议记录20篇
幼儿园教师教研会议记录20篇第一篇：关于幼儿园园本课程教学设计的讨论•会议时间：2021年3月15日•参会教师：王老师、张老师、李老师•内容概要：讨论园本课程如何更好地贴合幼儿学习需求，各教师分享心得体会第二篇：幼儿园课堂管理有效方法探讨•会议时间：2021年4月5日•参会教师：刘老师、赵老师、陈老师•内容概要：分享课堂管理经验，分析案例，共同总结有效管理方法第三篇：幼儿园教师专业知识培训分享•会议时间：2021年5月12日•参会教师：杨老师、钱老师、吴老师•内容概要：分享最新教育动态，讨论教师专业发展方向第四篇：创意活动在幼儿园课堂的实践•会议时间：2021年6月8日•参会教师：孙老师、周老师、郑老师•内容概要：分享创意活动设计，讨论创意活动对幼儿发展的作用第五篇：家园合作模式探讨•会议时间：2021年7月3日•参会教师：何老师、韩老师、许老师•内容概要：讨论如何有效开展家园合作，促进家长参与园所教育第六篇：幼教专业素养提升方案研究•会议时间：2021年8月16日•参会教师：周老师、赵老师、钱老师•内容概要：探讨幼教专业素养提升路径，制定提升方案第七篇：语言环境营造技巧分享•会议时间：2021年9月7日•参会教师：李老师、吴老师、陈老师•内容概要：分享营造语言环境的技巧和策略，促进幼儿语言发展第八篇：幼儿园游戏活动设计案例分析•会议时间：2021年10月25日•参会教师：韩老师、何老师、孙老师•内容概要：分析游戏活动设计案例，探讨游戏对幼儿学习的重要性第九篇：幼儿园课程评价与调整•会议时间：2021年11月13日•参会教师：赵老师、许老师、张老师•内容概要：共同评价课程实施效果，探讨调整课程方向第十篇：庆祝节日活动策划与实施•会议时间：2021年12月20日•参会教师：周老师、杨老师、刘老师•内容概要：分享节日活动策划经验，探讨节日活动设计和实施方法第十一篇：亲子互动活动方案讨论•会议时间：2022年1月15日•参会教师：陈老师、郑老师、赵老师•内容概要：讨论亲子互动活动方案，促进家园互动第十二篇：多元文化教育在幼儿园的实践•会议时间：2022年2月6日•参会教师：何老师、吴老师、张老师•内容概要：分享多元文化教育实践经验，探讨多元文化对幼儿的教育意义第十三篇：幼儿园环境设计与改造•会议时间：2022年3月20日•参会教师：孙老师、韩老师、许老师•内容概要：讨论幼儿园环境设计对幼儿发展的影响，提出改造建议第十四篇：幼儿园教室布置技巧分享•会议时间：2022年4月8日•参会教师：周老师、杨老师、王老师•内容概要：分享教室布置技巧，营造具有教育意义的环境第十五篇：园所卫生管理经验交流•会议时间：2022年5月15日•参会教师：陈老师、许老师、刘老师•内容概要：分享园所卫生管理经验，探讨有效的管理方法第十六篇：活动评估与反思•会议时间：2022年6月7日•参会教师：赵老师、钱老师、孙老师•内容概要：对近期活动进行评估，总结经验和教训，提出改进建议第十七篇：幼儿园安全教育课程讨论•会议时间：2022年7月10日•参会教师：韩老师、何老师、杨老师•内容概要：探讨如何开展幼儿园安全教育课程，提高幼儿安全意识第十八篇：幼儿园拓展课程设计分享•会议时间：2022年8月24日•参会教师：吴老师、孙老师、张老师•内容概要：分享拓展课程设计经验，探讨拓展课程对幼儿发展的促进作用第十九篇：班级管理心得交流•会议时间：2022年9月9日•参会教师：周老师、刘老师、王老师•内容概要：分享班级管理方法，交流管理心得和经验第二十篇：幼儿园教师成长规划研讨•会议时间：2022年10月12日•参会教师：钱老师、郑老师、赵老师•内容概要：共同探讨教师成长规划，制定个人发展目标和计划。
幼儿园教研活动记录表20篇
幼儿园教研活动记录表20篇
记录表1
活动主题：音乐游戏
活动目的：培养幼儿对音乐的感知能力
活动内容：通过唱歌、跳舞等形式，让幼儿感受音乐的魅力
活动反思：幼儿对音乐活动表现热情，但还需要更多练习
记录表2
活动主题：创意绘画
活动目的：培养幼儿的想象力和艺术表现能力
活动内容：提供画笔、颜料等材料，让幼儿自由发挥进行绘画创作
活动反思：幼儿画出了各自的作品，展现了独特的创意，需要鼓励和引导
记录表3
活动主题：户外探秘
活动目的：培养幼儿的观察和探索精神
活动内容：带领幼儿到校园周边进行自然探索和游戏
活动反思：幼儿在户外活动中表现活泼好奇，但需要加强安全意识（以上为示例，未满20篇）。
精华】幼儿园教研活动记录40篇
精华】幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动记录（一）时间：8月4日中午地点：XXX大班教室参加人数：7名幼儿园教师列席：区教研室教研员XXX和教师、于师等主持人：XXX，XXX园长活动主题：如何在课堂中实现有效的师幼互动XXX园长在发言中提到，幼儿园教研制度建设的目的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。
XXX自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，促进教师专业化成长，提高保教质量。
本次活动研究的主题是如何在语言活动中实现有效的师幼互动。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。
其形式有很多种，包括自上而下的互动、自下而上的互动、平行互动、师幼与环境的互动、师幼与教学材料的互动、师幼与教学情境的互动等。
针对孩子的两面性行为，XXX提到班里有一个小朋友，在家里很调皮，但在幼儿园却很乖。
XXX也提到了自己班级里有类似的情况。
大家认为可能是家长的宠爱或过度压力导致的。
应老师提出，我们需要观察并记录这些具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。
在讨论中，XXX提出，我们需要平时多和家长沟通，把孩子在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。
近期工作：观察并记录具有两面性行为的孩子，尽力去帮忙调整他们的行为，并与家长沟通，共同解决问题。
非常赞同XXX的看法，我们需要先让孩子理解直线和曲线的概念，才能让他们更好地排队。
同时，我们也可以通过游戏等方式来让孩子更好地掌握生活行为惯，比如让他们在游戏中学会如何整理玩具、如何穿衣服等等。
总之，生活行为惯的培养需要教师和家长的共同努力，让孩子在游戏和实践中逐步掌握。
在幼儿园，小班的孩子需要适应团体生活，这是一个需要时间的过程。
XXX提到了利用孩子的日常活动来进行规则练，这是一个不错的策略。
尽管排队这个规则很简单，但我们仍需要让孩子在有趣的情境中自然理解规则，让他们自己获得，而不是被灌输。
幼儿园(区域活动)教研记录表(10篇)
XX:引导幼儿观看关于小学生学习活动课间活动的录像
XX:开展角色区，让幼儿来说一说小学里面的角色有谁?
XxX:让老师引导幼儿说说小学领的生活与幼儿园有什么不一样，更好地开展活动。
XX:小学游戏不仅可以让幼儿体验小学老师角色的，还可以让幼儿体验小学生的生活。
1.学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2.能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3.尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能打。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动过程:
问题:如何引导幼儿更好的开展区域，能让幼儿了解.
照
片
幼儿园区域活动教研活动记录
教研内容
小班区域活动《益智区》电话号码的密码
主持人
研讨形式
集中研讨
时间
地点
参加人员
教
研
过
程பைடு நூலகம்
记
录
活动目标:
1.尝试用图形推理数字，体验解码游戏的乐趣
2.遵循电话号码的秘密的游戏规则。
活动过程:
问题:如何尝试用图形推理数字游戏
xx:区域内提供数字影子，让幼儿找一找，这是什么数字的影子
洪萍萍:教姿非常好，语言温柔，材料准备的不够充分。范司杭:体现以幼儿为中心的课程概念，让幼儿做课堂的主人章子涵:规则有跟幼儿描述清楚，有回顾上次区域的内容，也有问幼儿今天你想玩什么。
李雪梅:有展示图片，活动流程清晰，教姿良好.陈林丽:该节课很有创意，对教材有把握，
杨文婷:教师有关注幼儿的操作，每个教学环节都很细致，思路清晰过程流畅。
中班教研记录(10篇)
中班教研记录(10篇)一、主题：春季绘本教学时间：2021年3月18日地点：幼儿园中班教研室目的：讨论如何通过春季绘本教学，培养幼儿的语言表达能力和爱好完成情况：教研组通过共同讨论，确定了春季主题为“春天的故事”，选取了适合2-3岁幼儿的绘本，明确了教学内容和方法，并分工合作，为教学做好了准备。
二、主题：游戏教学的实践与评估目的：通过分享游戏教学中的案例和教学体会，探讨如何进行教学评估和提高教学效果完成情况：教研组成员结合自己的经验和学生的反应，分享了游戏教学的不同案例和教学体会，归纳出了游戏教学的优点和不足之处，并提出了评估方法和改进措施，为教学提供了有益的参考。
三、主题：共享阅读体验目的：通过共享阅读体验，提高教师的阅读能力和读书兴趣，为幼儿们提供更好的阅读环境和体验完成情况：教研组成员通过轮流朗读和分享课外阅读的体验，分享了自己的阅读体会和感悟，探讨了教师如何引导幼儿和家长更好地阅读，如何营造良好的阅读氛围，最终达成了共识和共享的效果。
四、主题：运用情景剧教学法目的：探讨如何运用情景剧教学法，激发幼儿的创造力和表达能力，提高语言水平完成情况：教研组成员首先分享了自己的教学实践和经验，通过讨论和演示，了解了情景剧教学法的原理、对象、内容和步骤，最后根据教材和教学目标，进行了情景剧教学实践，并达到了很好的效果。
五、主题：音乐教学的创新和实践目的：通过研讨音乐教学的创新和实践，提高教师的音乐素养和教学水平，促进幼儿的音乐表现和感悟六、主题：科学实验教学的探索目的：探索科学实验教学的方法和内容，培养幼儿的科学思维和创新能力完成情况：教研组成员从实验教学的目的、方法和安全等方面进行了深入讨论和研究，确定了适合中班幼儿的实验项目和教学方式，到幼儿园的实验室进行了实验教学实践，并取得了良好的效果。
完成情况：教研组成员首先详细了解了现有绘本教学中的词语教学方法和效果，然后根据幼儿的实际情况和教学目标，设计了一系列词语教学活动，并进行了实验教学，成功提高了幼儿的词汇量和语言思维能力。
教研活动记录十篇
望江幼儿园教研活动记录——以“小班幼儿生活行为习惯培养”为主题的互动式研讨● 教研活动时间：2014年3月12日● 教研活动地点：幼儿园办公室● 教研活动主持人：颜老师● 参加对象：全体老师● 活动实录：主持人：我给大家呈现了一个“老师，请你帮帮我？”的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题,为什么现在孩子越来越活跃了，而生活独立能力却越来越“疲软"了，今天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见,将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：刘老师:首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能达到教师预期效果的,孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习,上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
谢老师:确实,对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线,也就是纵向排队,孩子要么这里断开来了、要么那里挤在一起了、要么这里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间,很费精力.主持人:刚才两位老师结合了自己工作的实践,谈到了自己的困惑——孩子的排队练习,老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗?如果孩子还没有直线的概念,那么我们老师是否首先要让孩子接受直线的概念呢?有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现.刘老师:这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园,要适应集体生活,是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是,我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然接受规则意识,让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
精选幼儿园教研活动记录40篇
精选幼儿园教研活动记录40篇幼儿园教研活动精选(一)一、本期教研工作的基本状况本期以幼儿园一日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营造一个用心读书的氛围，提高教师参与教研的用心性，加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园开展了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效(一)加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
(二)抓好常规工作1.每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2.每周认真开展星期五13：10开展教研活动;各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。
3.每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4.全园教师献课活动17节;外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。
5.本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6.每周、每位教师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。
7.节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)家园互动1.今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。
2.为家长带给教学观摩活动16节，让家长了解幼儿园的教学状况。
3.新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年。
(四)特色园区：建立学习型的教师团队教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程，建立学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营造和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组开展了读书漂流活动。
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陈丹：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。王教师在课堂 上反复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼睛造成伤害。
我在想，在这个环节，如果王教师灵活地运用好镜子，本来是活动中 的一个亮点，但教师的教育机智在这儿没有体现，很遗憾。如果教师 巧妙地用镜子反射的光线环射一遍班上的所有幼儿， 幼儿的表演欲望 和参与的热情肯定会更高。
陈杰：我认为王教师这堂课没有很好地到达师幼互动的要求， 整 堂课幼儿参与活动的进取性不高。 在活动过程的某些环节设置上是不 是能够变动一下， 如果先讲故事再看图讲故事， 这样是不是能让幼儿 更容易理解和掌握故事的资料呢
陈丹：对于幼儿的回答应给予肯定的评价。 对急于表现的幼儿应 异常给予表现的机会。王教师在课堂上没有充分地调动幼儿的进取 性，幼儿始终是在教师的引导下完成教学资料，课堂气氛不活跃。
2、王海君教师反思（资料附后）。
五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式发言， 并根据 相关问题提出质疑， 引导参研教师推进讨论， 以期更好地实现有效的 师幼互动。
主持人李萃颖发言：
王教师反思得很深刻、 很到位。 在她的反思以及课堂活动当中凸 显出几个问题值得大家注意：
1、教学环节过渡是否贴合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参 与下一个环节的情绪
2、教师的教学语言是否精炼、生动趣味，是否具备诱发幼儿动 脑的条件
3、教师利用教具的方式是否恰当，是不是到达了有效的与环境 互动的条件
4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不明白如何交流
5、教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据
来调整自我的教学方法和环节设置
说出想法。
六、参研教师评课并提出合理化提议
董晶：王教师在这堂课上没有很好发挥师幼互动的作用， 在课堂 上仅有单一的一问一答。 幼儿没有充分发挥自我的想象力。 幼儿上台 讲故事时很被动，没有大胆地表现自我。
李冠瑜：教学环节过渡得很生硬， 一个环节到下一个环节教师的 引导没有到位， 感觉很突兀，硬梆梆的，幼儿的思维一下子转可是来。
武国艳：我觉得你开始用儿歌引入是能够的， 可是方法能够改一
园长李萃颖：我认为你们的讨论应当始终围绕师幼互动的有效性 来研究。我觉得你们园的教师提高很大，各位教师的评课还是能够评 到点子上，和从前的不敢说话到此刻的敢于说， 并且能说到点子上就 能够充分说明你们平时的教研活动是落到了实处的， 是踏踏实实认真 搞了活动的。
姚主任：主持人要注意帮忙教师理清头绪， 把注意力集中到提出 问题解决问题上来。教师们反复说师幼互动，到底什么是师幼互动要 弄明白。其实本课也有一些地方值得肯定，要注意挖掘。
二、听执教教师说课
下头，我们先听一听王海君教师简单的说一下课， 给我们介绍一 下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来到达有效 的师幼互动。
胡琴教师说课。
三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。
四、执教教师课后反思。
1、主持人李萃颖发言：
请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段或者 哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。
于洋：师幼互动的形式是多种多样的，有自上而下的师幼互动, 有自下而上的幼师互动，有平行的幼幼互动，有教学材料与教学活动 之间的互动，有教学环境与教学活动的互动。 教师们在评课时或者在 修改讨论环节设置时应多多注意这些概念性的东西。
王海君：刚才听了二位专家的意见我深有感触， 有茅塞顿开之感 呀!我们的讨论时不时的偏离主题，此刻我们要抓住主干，就师幼互 动的有效性的达成多多出谋划策。
改。你看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一齐戴着头饰边唱歌
课题并板书课题。
陈丹：课堂活动形式单一， 在幼儿分组看图说话时未能提出具体 要求（应依次仔细看图）。
董晶：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充分地指导和帮忙， 让幼 儿和幼儿的互动没有很好地发挥出来。
武国艳：我认为王教师这堂课虽然启发式提问很多， 但没有给幼 儿充分地发言机会， 让幼儿有话没有机会说。 并且有些环节设置没有 研究本园幼儿的实际情景，也不够贴近幼儿的生活实际。
我创造和不断发展及提高， 从而有效促进幼儿和教师的共同发展。 我 园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法， 以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究对象， 经过调查分析 教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成 长，从而使保教质量得到提高。
本次活动研究的主题是 “在语言活动中如何体现有效的师幼互
动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。其形式有很
材料的互动;有师幼与教学情境的互动等。
那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开头， 所有 的互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高 兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的 主体地位得到了承认、 教师的主导地位没有越位， 这样的师幼互动就 是有效的。
幼儿园教研活动记录10篇
幼儿园教研活动记录（一）：
时间——8月14日午时
地点 —— 育秀幼儿园大班教室
参加人数 —— 幼儿园教师7人
列席 —— 区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等
主持人—— 李萃颖-育秀园长
活动主题 —— 如何在园为本教研制度建设 ”的实施的根本目的是使幼儿园获得自
李冠瑜：说到师幼互动， 王教师在这堂课上根本没有注意这个问 题，也许是因为太紧张的缘故。在课堂中，幼儿的想象力一再被激发 又一再被掐灭。如： “当小兔子和小熊看见它们的好朋友小鸡被狐狸
追赶时，会怎样想，怎样办”在这时，其实很多孩子想说话，想表达, 可王教师老是在举手的幼儿中选择，好象是故意选择一些明白正确答 案的幼儿，每次只选一两个孩子，答完问题后也不予评价，这大大地 打击了幼儿参与活动的进取性。 这种现象还不是偶尔出现，是这堂课 的经常现象，完全体现不出教师进取促进师幼互动的观念。在这个环 节里你不让幼儿充分地发言，进取地动脑筋，也不帮忙幼儿理清思维, 纠正幼儿不连贯的话语，那幼儿在自我看图时又怎样能说出完整的故 事呢我觉得，在这个环节上应当多让幼儿说，让多数幼儿说话，让他 们大胆的表述自我的想法。