全人格教育：保证自己完成作业

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心理课课堂公约

以下是可能适用于心理课的一些课堂公约：
1. 尊重他人意见和隐私，避免插话或干扰他人。

2. 保持课堂秩序，不要打扰其他人的学习和教师的授课。

3. 积极参与课堂讨论和活动，分享自己的想法和经验。

4. 注意听讲，做好笔记，准备好所有课前和课后作业。

5. 对于自己的感受和观点要做到真实、客观，不要歧视任何一个人或群体。

6. 遵守公共道德和法律规定，不要发表违背道德的言论或行为。

7. 尊重教师和其他同学的知识产权和私人财产。

8. 与教师、同学和助教之间要有积极的沟通，互相照顾和关心，尽可能促进团队合作。

9. 对于其他任何可能影响课堂学习体验的事情要尽量避免，如吃东西、使用手机等。

10. 遵守学校、学院和课程规则，保持诚实、慎重和有责任感。

教师党员个人承诺书大全（精选20篇）

教师党员个人承诺书大全（精选20篇）教师党员个人大全篇1尊敬的全体师生及家长：我认真学习了《关于扎实开展创先争优活动的意见》后，作为一名优秀党员感受颇深，为使这一活动落到实处，更好的发挥一名党员的先锋模范作用，现结合自己的实际教学工作，作出如下承诺：1.爱国守法、爱岗敬业。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责;忠于人民的教育事业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，以严谨的、科学的态度认真上好每一节课。

2.关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。

3.教书育人、为人师表。

培养学生良好品行，促进学生全面发展。

加强师德修养，做到“学高为师，身正为范”，努力做一名新时代的教师。

4.终身学习。

树立终身学习思想，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。

5.严于律己，遵纪守法。

严格遵守校规校纪，做到不迟到，不早退。

充分发挥“一个党员就是一面旗帜”的先锋模范作用，做好教师表率。

6.积极参加学校党组织开展的“创先争优”活动。

把比学习、比党性、比服务、比创新、比业绩落实到日常工作中。

7.加强学术交流，和同事和睦相处，多进行沟通，资源共享，共同学习，共同提高。

8. 学习实践科学发展观，自觉坚定理想信念;学习科学文化知识，做本职工作的行家里手。

9. 具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，要在本职岗位上做出显著成绩10.努力做好“五带头”，即带头学习提高，抬头争创佳绩，带头服务群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气。

承诺人教师党员个人承诺书大全篇21、忠诚党的教育事业，爱生爱校。

2、严格执行师德师风建设的各项规定，为人师表，身正为范;模范遵守社会公德。

语言规范健康，举止文明礼貌，为人正直正派。

3、坚持终生学习。

刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提升个人业务素质和工作能力4、关心爱护全体学生，尊重学生人格，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

家庭教育：培养健全人格

家庭教育：培养健全人格家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。

家庭教育在孩子的成长过程中起着非常重要的作用。

一个健全的人格，需要家庭教育的引导和塑造。

本文将从以下几个方面探讨如何通过家庭教育培养健全人格。

一、注重道德教育道德教育是家庭教育的重要组成部分，家长应该注重培养孩子的道德观念和行为准则。

家长应该以身作则，成为孩子的榜样，言行一致，传递正确的价值观和道德观念。

同时，家长应该注重培养孩子的责任感和担当精神，让孩子明白自己的行为会对他人和社会产生影响，需要承担相应的责任。

二、培养良好的学习习惯学习习惯是孩子成长中非常重要的一个方面。

家长应该注重培养孩子的学习兴趣和习惯，让孩子从小养成良好的学习习惯，这将对孩子的未来发展产生积极的影响。

家长应该鼓励孩子多读书、多思考、多实践，让孩子在学习的过程中不断探索、发现和成长。

同时，家长也应该注重培养孩子的自主学习能力和自我管理能力，让孩子能够自主地安排自己的学习和生活。

三、培养良好的生活习惯生活习惯是孩子成长中另一个非常重要的方面。

家长应该注重培养孩子良好的生活习惯，包括饮食、作息、卫生、安全等方面。

家长应该引导孩子养成良好的卫生习惯和作息规律，让孩子有一个健康的身体。

同时，家长也应该注重培养孩子的自我保护意识和能力，让孩子能够自主地保护自己和他人的安全。

四、尊重和理解孩子尊重和理解孩子是家庭教育中最基本的原则之一。

家长应该尊重孩子的个性和差异，给予孩子充分的自由和空间，让孩子能够自由地表达自己的想法和感受。

同时，家长也应该注重与孩子的沟通交流，了解孩子的内心世界，帮助孩子解决成长中的问题和困惑。

家长应该倾听孩子的声音，关注孩子的情感需求，给予孩子足够的关爱和支持。

五、培养良好的社交能力社交能力是孩子未来发展的重要能力之一。

家长应该注重培养孩子的社交能力，让孩子学会与人相处、沟通和合作。

家长应该鼓励孩子多参加集体活动和社交活动，让孩子在与人交往的过程中不断成长和进步。

培养健全人格是教育的当务之急

培养健全人格是教育的当务之急单位：潞河中学姓名：王福学科：语文会员证号：培养健全人格是教育的当务之急看最近一个多月的报道：1、北京师范大学管理学院博士生导师文力从校内行政办公楼楼顶跳下，当场身亡。

2、人大女博士跳楼自杀。

3、博士后用菜刀砍死妻子，事发甘肃农业大学家属楼。

4、浙江一考生高考失利自杀专家呼吁正确对待挫折。

5、温州市第七中学初二（5）班的学生吴雯雯未扎头发遭拒考跳湖自杀。

这些都是信手拈来的报道，大到博导，小到初中的学生，都怎么了？从这些事件的发生，难道我们不该思考很多问题吗？再看看我们身边的某些学生，人格缺陷很严重。

即使我们这样的重点中学的一些学生，也不能不令人担忧（选取几个人格缺陷较多的学生进行分析），他们的表现如下：①不能战胜各种诱惑。

尤其是迷恋网络，交友聊天，早恋。

其次是玩游戏，贪图享受，不思进取。

有的同学趁家长不在家，经常整夜在网上。

有的等父母睡着了通宵上网。

有的迷恋武侠言情小说，有的迷恋卡通故事等等，以致耽误学习。

②自己成绩不好，埋怨老师，埋怨家长，埋怨中国的教育制度，埋怨……5个人中有3个埋怨老师教得不好。

有3个埋怨家长平时对自己关爱不够，经常把自己丢在家里不管。

其中有1个同学埋怨宿舍条件太差，老师讲的她听不懂，要求家长在学校附近租房子，请家教。

家长都给办到了，结果高考成绩全班最低，这个同学埋怨老师最厉害，哪科不懂，对哪科老师埋怨的就最厉害，家长还多次找到相关的老师，也埋怨老师。

③经常被一些杂事干扰，不能专心致志学习。

比如一个住宿生脑子里困绕的经常是这样的问题：那个同学怎么不愿意和我说话？她从家带来的东西给张三吃了，怎么没给我，等等，鸡毛蒜皮的小事成天在脑子里转游。

④自立能力差。

父母不在家，宁可饿着，也不会自己去做饭。

寒暑假这段时间，没有老师管着，很多同学根本就不读书。

⑤要求标准不高，不能吃苦，知足长乐，没有进取心（这部分同学城里的孩子多）。

⑥好面子，不能虚心向别人请教，不懂装懂。

如何培养学生的健全人格

如何培养学生的健全人格培养学生健全人格是教育的一项重要任务。

学生的健全人格涉及到多个方面，包括个性特点、行为习惯、道德价值观、自我意识等。

下面将从家庭教育、学校教育和社会教育三个层面探讨如何培养学生的健全人格。

首先，家庭教育是培养学生健全人格的基础。

家庭是孩子学习最早和最重要的环境，对孩子人格的形成扮演重要角色。

家长应该成为孩子的榜样，以言传身教的方式培养孩子良好的品德和行为习惯。

父母要注重培养孩子的独立性、责任心和正直诚实，给予孩子必要的自由和支持，鼓励他们探索和发展自己的兴趣爱好。

同时，家庭教育要予以更多的关注和关爱，建立良好的亲子关系，让孩子感到家庭是一个温暖、安全和支持的地方。

其次，学校教育也是培养学生健全人格的重要途径。

学校是学生成长的另一个重要环境，学校教育对塑造学生人格具有重要影响。

学校应该注重学生的全面发展，通过开设丰富多彩的课程和活动，培养学生的自主学习能力和综合素质。

学校应该注重学生的思想品德教育，通过课程设置和校园文化建设，培养学生健康的价值观和积极的人生态度。

此外，学校还可以利用社团活动、志愿服务等方式，提供学生发展特长和参与社会实践的机会，帮助学生树立正确的人生目标和担当社会责任的意识。

最后，社会教育也对学生的健全人格起到重要作用。

社会是学生人格发展的又一重要环境，各种社会教育活动可以为学生提供更广阔的发展空间。

社会教育可以通过社会实践、实习等方式，让学生接触到真实的社会，了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会适应能力和人际交往能力。

此外，社会教育还可以通过丰富多样的文化活动和社会公益活动，提高学生的人文素养和社会责任感，让学生感受到社会的温暖和善意，培养学生的公民意识和社会参与意识。

总的来说，培养学生的健全人格需要家庭、学校和社会的共同努力。

家长要成为孩子的榜样，关注和关爱孩子的成长；学校要注重全面发展和思想品德教育；社会要提供多样化的教育机会，引导学生积极参与社会实践。

教师工作纪律保证书

教师工作纪律保证书教师是人类灵魂的工程师他不仅要教书更要育人以自己模范的品行来教育和影响学生。

其人格品行一直作为一个重要的教育因素在教育过程中潜移默化地发生着作用。

通过学习教师职业道德教育和作风整顿我觉得受益匪浅。

一、严以律己严格执教。

一个教师要体现严以律己、严禁治学就应当对科学抱满腔热情自觉排斥自身存在的愚昧、迷信和伪科学自觉摆脱经验主义、教条主义、保守主义的束缚勇敢地承认自身不足。

常把工作放在心中。

首先在热爱自己的工作有“干一行爱一行专一行”的职业意识不妨埋头苦干无私奉献。

通过学习让我更明白了老师有强烈的事业心他自身的敬业精神会带动学生学习的积极性。

老师对教学工作认真负责学生学习情绪就会高涨老师马马虎学生的学习的积极性就会受到抑制直到厌学、不学。

在学生的眼里往往把教师看成是自己学习的榜样“亲其师信其道”刻意的模仿执着追求。

这样就不能看责任心的问题了身为教师就得时时刻刻把工作放在心中。

二、教书育人应是自己的职责。

当教师很苦很累尤其在育人工作上不是一日见效。

但当我们看到学生的笑脸，当我们站在神圣的讲台上授课的时候我们会感到一种幸福因为我们意识到那是在用自己的创造性劳动为着下一代的成长而努力。

这样，虽然受了苦、受了累，当我们看到学生懂事了、进步了，有所进步的时候我们感到幸福。

三、平等的对待每一个学生。

“人各有别才各有用”。

我们要平等的对待每一个学生。

给学生以宽裕和不断的鼓励然后因材施教使学生健康成长。

教师应以民-主、平等的精神对待学生，及时发现每个学生的闪光点。

这样教师因材施教，平等的对待每一个学生会让他们都体会到各自的价值。

由此，师生之间更和-谐，学生接受知识也更渴求。

四、为人师表很重要。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人。

以自己模范的品行来教育和影响学生。

“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育家陶行知认为，教育工作者的全部工作就是为人师表，教师作为传播人类文明的使者，更应该为人师表严格要求自己。

如何培养学生的健全人格

如何培养学生的健全人格随着社会的发展,人们价值观的改变以及教育改革的深化,我国的教育也日益重视学生人格的培养.人格健全的学生,能够正确的认识他人,摆正自己在集体中的位置,保持和谐的人际关系.到自己步入社会时能够尽快适应社会,为社会做出一些贡献.而现在社会不仅需要具有一定知识能力的人,还需要有健全人格的人.学校是培养人才的场所,在学校里,不仅要让学生学到相应的知识文化,更重要的是让学生学会做人的道理,让他们的人格个更健全.而要培养健全人格的孩子,首先要有健全人格的父母和老师.要给孩子营造一个良好的学习环境.心理学研究表明,安静,优美的环境能对人的心理产生良好的影响,使人心情舒畅,精神愉快,不易疲劳.相反,噪音污染,杂乱无章的地方就会使人烦恼,心情压抑,易疲劳.所以家里要一开始就为孩子创造一个益于学习的家庭环境.孩子一但步入学校,那么更多的时间是在学校里度过.老师的举动对学生的人格有着非常重要的影响. 一个具有健全人格魅力的老师,总能使学生乐意接近,并视为楷模,从而形成强大的”向师性”.所以老师要注意自己的言行,还要主动与学生沟通,多去了解学生.从而对学生进行合理的教育.现在的学生由于多数是独生子女,父母过于溺爱.独立心强,独立性弱,承受能力差.判断一个学生是否具有健全的人格不仅仅只看他的学习成绩,更重要的是抓住他的心理活动,看他是不是具有一种良好的持续的心理状态与过程,具有生命的活力,积极的内心体验,良好的社会适应性.要抓住学生的心理,对学生进行正确的引导.教师要适当的给学生布置作业,要对学生的作业认真批改,及时纠正学生的错误.要注意学生课后的表现,进行了解学生的日常生活.适当的布置作业,能够限制学生贪玩的心,慢慢的把学生培养成爱学习,有责任感的人.特别是由于现在是网络时代,计算机网络成为了当代生活不可缺少的一部分.它能让我们从里面学到很多的知识,但同样也存在很多的负面影响.很多学生都沉溺于网络游戏.所以老师和父母都要随时关注孩子的生活,特别是父母,一但发现孩子的不良行为,一定要及时与老师沟通.好让老师及时帮助自己的孩子.为了让孩子远离网络游戏,除了老师给孩子布置作业外,学校应该多让学生参加一些不同阶段的社会实践活动.使学生的时间得到充分的利用.要培养良好人格的学生,除了学到知识和适应社会以外,还要让他们具有民族精神.社会主义核心价值体系是,”以马克思主义为指导思想,以中国特色社会主义为共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,以八荣八耻为主要内容的'社会主义荣辱观.”要教会学生如何做人,如何做事,如何与他人相处.把他们培养成为身体健康,人格健全的社会主义青年.参考文献1许惠英,人格教育论(M),北京,学院出版社,2000年. 2余潇枫,哲学人格(M),长春,吉林教育出版社,1998年.3王群,大学生心理健康教育,上海复旦大学出版社,2017年.如何培养学生的健全人格 [篇2]重视学生的人格教育，让学生学会关心他人，已成为当前素质教育急待解决的问题。

全人教育：培养学生的综合素质和人格发展

全人教育：培养学生的综合素质和人格发展什么是全人教育？全人教育是一种教育理念，旨在培养学生的综合素质和人格发展。

它认为，教育不应仅关注学生的学术成就，而应将学术知识与道德品质、创造力、社交能力等综合素养结合起来，全面促进学生各个方面的发展。

全人教育的核心目标1.培养学生的思想道德品质：全人教育强调培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感。

帮助他们树立正义、善良和尊重他人的意识。

2.培养学生的智力和创造力：除了传授学科知识外，全人教育也注重培养学生的思维能力、创造性思维和解决问题的能力。

3.培养学生的身体健康：全人教育认识到身体健康对于全面发展十分重要。

通过运动和体育活动，促进孩子们身体的发展和健康习惯的养成。

4.培养学生的社交能力：全人教育重视学生与他人的互动，鼓励合作、沟通和领导技能的培养。

这有助于建立良好的人际关系和团队合作能力。

5.培养学生的审美情操：艺术教育是全人教育不可或缺的一部分，通过音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，培养学生对美的感知能力和欣赏能力。

实施全人教育的方法1.贯彻素质教育理念：将全人教育理念融入到学校课程设置和教学活动中，注重培养学生多元思维和创新精神。

2.建立全面评价体系：除了传统的考试评价方式外，引入课程综合评价、项目制评价等多样化评价方法，更全面地了解学生的优点和不足。

3.提供丰富多样的活动机会：组织各类社团、俱乐部、科研项目等活动，让学生参与其中，培养他们的领导力和合作能力。

4.尊重学生个体差异：关注每个学生的特长和兴趣，提供个性化的教育服务，帮助他们发现并发展潜能。

5.建设良好的校园文化：创设积极向上、包容互助的校园环境，培养学生良好的行为习惯和社交礼仪。

全人教育对学生未来的影响全人教育不仅关注学生在学校期间的发展，更注重培养他们成为有道德、有责任心、有创造力、具备综合素质的全面发展的公民。

这样培养出来的学生将更加适应未来社会中多变复杂的环境，并能够担当起社会责任，做出积极贡献。

2024年小学教师师德师风的承诺书

2024年小学教师师德师风的承诺书小学教师师德师风的承诺书1为了加强师德师风建设，不断提高教师师德修养，营造优良师德师风氛围，树立人民教师的新形象，增强教书育人的责任感，争创人民满意的教育，特与全体教师签订如下师德师风责任书：1、热爱祖国，热爱中国共产党，拥护党的路线、方针、政策，忠诚人民的教育事业，育人为本、敬业爱生，做人民满意教师。

2 、认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，做到学法、知法、懂法、守法，切实提高自身的法制意识，依法施教，依法治校。

3、全面贯彻党的教育方针，爱护学生，全面关心学生思想品德、学习、生活、健康。

尊重每个学生的人格，坚持正面教育，严禁体罚与变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生。

不搞第二职业，杜绝有偿补课。

不在校园内吸烟。

4 、关心学校，处处维护学校集体荣誉，事事为学校着想，爱护公物，关心学校一草一木。

认真工作，勇挑工作重担，乐做平凡小事，努力完成本职工作。

不在工作时间内从事与教育教学无关的活动，不无故迟到、早退、缺课、擅自调课或请人代课。

5 、加强自身修养，说话和气，以礼待人，尊重别人，热情接待来访，言行举止文明，衣着整洁大方。

在思想境界、文化修养、道德情操方面言传身教，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先做好，事事处处做学生表率。

6 、勤奋学习，锐意进取。

努力学习政治，学习业务，学习文化，提高自身政治理论水平、业务素质和综合能力，完成规定的继续教育任务，使自身整体素质不断得到提升。

7 、严格遵守国家政策法令，遵守社会公共秩序，遵守学校各项规章制度，服从集体，顾全全局。

不参加有损国家和人民利益的活动；不参与迷信、赌博等不健康文明活动；不向学生推销、代购教辅用书资料和其他商品；不收取学生及学生家长赠送的`钱、物和有价证券。

8 、加强团结，严以律己，宽以待人，从学校整体利益考虑问题，待人诚恳不虚伪，不说不利于团结的话，不散布不负责任的言论，杜绝有损于同志的言行，弘扬正气，坚持团结，勇于开展批评与自我批评。

工作保证书

工作保证书工作保证书1为了弘扬高尚师德、树立人民教师的良好形象，我做出如下保证，欢迎学校、社会和家长监督：1、热爱教育事业、爱岗敬业、忠于职守，认真做好各项教育教学工作。

2、关心爱护学生，尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生。

3、严谨治学，遵守教学常规，不上无准备之课，按时认真批改学生作业，认真执行有关“减负”规定。

4、尊重学生家长，热情对待家长，虚心听取家长意见。

每生每学年至少家访一次。

不随意传唤家长到校，不任意训斥家长。

5、不利用工作之便暗示、介绍、组织学生接受有偿家教或参加各类补习班，在假期不接受学生或家长有偿家教的请求，不组织、参与各种类型的有偿教学活动;6、不擅自向学生导购、推销练习册、试卷、资料、报刊等教辅资料。

本人自愿接受学校、社会和家长监督，若有违反以上承诺，自愿接受相应处罚。

保证人：xxx 工作保证书2尊敬的领导：我叫xx，现职xx保安员，由于近段时间自己对工作要求不严，学习不够，在近期时间内多次迟到，造成了工作上的负面影响，严重违反了保安工作劳动纪律，同时也没有把保安人员的工作职责位置摆正。

通过中队领导的耐心教育，使我深刻的认识到我作为一名保安人员，纪律是执行任务的根本保证，如果纪律松懈，就会失去战斗力，就会给人民的生命财产带来严重的隐患，责任重于泰山，为了做好一名名副其实保安人员，履行保安工作职责。

我保证：1、加强自身的思想素质及工作责任感。

2、加强学习保安工作职责及有关条例，提高工作效率和业务水平。

3、履行保安职责，遵守工作劳动纪律。

不迟到、早退，做好保安本职工作。

团结队员，共同搞好工作，为公司的安保尽职尽责。

4、如果我再次违反劳动纪律现象，我愿接受领导的任何处罚，请领导给我再次机会，看我今后的工作表现。

此致敬礼!保证人：xxx20xx年xx月xx日工作保证书3本人是XXX有限公司的新员工，在上岗之前，本人自愿遵守以下规定：1、认真阅读公司《员工手册》，接受公司制度、技能、安全等培训。

健全人格教育

健全人格教育作者：***来源：《教育·教学科研》2020年第09期编前语教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出发展学生核心素养的任务。

中国学生发展核心素养是我党教育方针的具体化、细化，是新时期课程改革的指向。

中国学生发展的核心素养划分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面，要求学生通过知识学习，成为“有宽厚文化基础、有更高精神追求的人”;通过自主发展，成为“有明确人生方向、有生活品质的人”;通过社会参与，成为“有理想信念、敢于担当的人”。

山西省太原市第二十一中学校在“健全人格教育”探索与实践中，坚持“让每个学生成为最好的自己”的办学理念，重点进行“健全人格教育”特色建设。

在实施过程中，不断提高教育教学质量，丰富教育内涵，逐步彰显学校和谐与文明特色。

“三格五维体系”培育途径“健全人格教育”包括知识、能力和价值观等方面的教育，在笔者所在校，抽象的健全人格教育具体称为“三格四会”，即养成学生全面发展的“三格”：优质的体格、品格、智格;“四会”：学会做人（诚实自信，遵规负责，友善合作）、学会学习（自主学习，有效学习，广泛学习）、学会生活（学会自理，善于自护，热爱生活）、学会健身（自觉锻炼，坚持锻炼，正确锻炼）。

健全人格教育“三格四会”培养目标，也正迎合了中国学生发展核心素养的文化基础、自主发展和社会参与等培训要求，是核心素养在学校落实的细化。

在“健全人格教育”思想统领下，学校通过制度设计、课堂设计、课程设计、德育设计、文化设计组建“三格五维体系”教育通道，整体推进“健全人格教育”特色建设（见图1）。

管理出效益，管理出成绩。

有效的教学管理会使学校充满蓬勃的生机与活力。

进行“责任”管理制度建设是推进“健全人格教育”建设的重要保障。

首先，明确岗位职责，完善学校各项管理制度。

确立“谁主管谁负责”的工作原则，完善各部门、各岗位及教职工个人的岗位职责，建立包括学校各级管理层及每位教职工在内的一整套岗位责任制，岗位清楚、职责明确，形成“谁的课堂谁负责”“谁的班級谁负责”“谁的岗位谁负责”的岗位责任制，促进学校管理制度化、科学化、规范化。

浅谈培养中学生健全人格的有效途径

浅谈培养中学生健全人格的有效途径培养中学生健全人格是教育的根本任务之一，也是学校教育工作的重中之重。

中学是孩子成长的关键阶段，通过科学有效的途径培养中学生健全人格，对于他们未来的成长和发展至关重要。

本文将从教师、家长和学校管理者角度，探讨培养中学生健全人格的有效途径。

首先, 教师在培养中学生健全人格中扮演着至关重要的角色。

教师应该具备高尚的职业道德和专业素养，成为学生的楷模和榜样。

教师要注重学生的品德修养，引导学生明辨是非，培养他们的责任感和公民意识，让他们树立正确的人生观、价值观。

教师还应该耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，关心他们的情感和心理健康。

只有这样，教师才能真正成为学生身心健康成长的指导者和助推者。

家长是中学生成长过程中不可忽视的重要力量。

家庭是孩子人格塑造的第一课堂，家长应该注重培养孩子的品德和道德观念，给予他们正确的价值引导。

家长要给予孩子足够的关爱和支持，建立和谐的家庭氛围，让孩子在家庭中感受到温暖、尊重和安全。

家长还要给孩子提供积极的成长环境，鼓励他们进行自我实现和自我表达，让孩子在成长过程中不断建立自信和自尊心。

只有家庭和学校共同发力，才能更好地培养中学生健全人格。

学校管理者也要发挥积极作用，为培养中学生健全人格提供优质的教育资源和健全的教育环境。

学校应该积极倡导和实施德育工作，建立健全的德育管理体系和规范的德育教育课程。

学校还要加强师德师风建设，营造良好的教育氛围，让学生在学习和生活中感受到学校对他们的关爱和呵护。

学校还应该重视心理健康教育，为学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决成长中的困惑和烦恼。

只有学校对培养中学生健全人格高度重视，才能为学生的全面发展创造良好的条件。

培养中学生健全人格是一项综合性的系统工程，需要教师、家长和学校共同努力。

教师要做好身心教育工作，成为学生的榜样和引路人；家长要给予孩子良好的成长环境和正确的价值观引导；学校要为学生提供优质的教育资源和全面的教育服务。

人本主义心理学的人格观及教育观

人本主义心理学的人格观及教育观人本主义心理学认为人的本质是自我实现和自我觉察，强调人的主观性和自主性，拒绝简单地将人看作客观的、机械的存在。

在此基础上，人本主义心理学提出了一种全新的人格观和教育观。

人本主义心理学认为人是一个自我实现的个体，每个人都应该通过自我反思和自我发掘，最终实现自我价值。

因此，人本主义心理学的人格观强调个体的自我实现和成长，强调每个人都具有无限的潜能和独特的价值。

人本主义心理学将人的自我实现目标归纳为三个方面：1. 自我实现自我实现是指一个人不断地向自己心中的理想和目标迈进的过程。

自我实现是生命的本质，追求自我实现可以帮助人们找到生命的意义和价值。

2. 自我接纳自我接纳是指一个人能够接受自己的全部，包括积极的一面和消极的一面。

自我接纳可以帮助人们认清自己的优势和不足，并以更好的方式面对自己生命中的挫折和困难。

3. 自我表达自我表达是指一个人能够真实地表达自己的感受、想法和价值观念。

自我表达可以帮助人们建立真实的人际关系，增强个体的认同感和自尊心。

人本主义心理学的教育观强调学生的主体性和自主性，鼓励学生去探索、思考和解决问题。

在此基础上，人本主义心理学提出了以下教育原则：1. 尊重学生的主体性人本主义心理学认为学生是有独立意识和自主性的主体。

教师应该尊重学生的意愿、兴趣和特点，注重发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中获得成就感和自豪感。

2. 倡导学生的自我评价和自我监管人本主义心理学认为自我评价和自我监管是学生学习过程中必备的技能。

教师应该帮助学生掌握这些技能，指导他们学会反思和自我调整，促进学生的自我成长。

3. 注重教育环境的创设和营造人本主义心理学认为教育环境的良好创设和营造对学生成长至关重要。

教育环境应该具有民主、平等、自由的氛围，教育场所应该符合学生的生理和心理需求，通过营造良好的教育环境来激发学生的学习兴趣和积极性。

综上所述，人本主义心理学的人格观和教育观强调人的主观性、自主性和自我实现，倡导注重个人发展、学生主体性和教育环境的创设和营造，这些观点对于现代教育的推进和发展都具有重要的参考价值。

培养学生健全的人格教学设计

培养学生健全的人格教学设计教学目的：1、让家长明确在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

2、建议家长如何培养孩子的受挫能力。

教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的受挫能力。

教学过程：一、导入。

尊敬的各位家长，你们好。

首先欢迎你们来参加我们的家长会。

感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关心学生的发展情况。

今天我们共同探讨的问题是怎样培养孩子的受挫能力。

二、帮助家长们明确家长在家庭教育中培养学生健全人格的重要性。

要想引导未成年人走正确的人生道路，必须培养孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经历痛苦的思想准备。

这样的教育特别应该从小学生抓起，从小培养孩子们在挫折中成长的能力。

因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的精心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。

唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。

试想，这样的孩子如果从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信心和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。

难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教育而服毒身亡的，因同学的嘲笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因羡慕而产生妒忌走上犯罪道路的… … 因此，培养学生健全的人格是极为重要的。

作为学校、家庭应责无旁贷加强培养孩子们从对挫折的能力，让他们在风雨中健康成长。

三、建议家长培养受挫能力的具体做法（一）认识自我，完善自我对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的高低，成绩的好坏；莫过于与同学之间的争吵，意见的分歧；莫过于老师严厉的批评，同学的嘲笑……然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教育是帮助孩子健康成长的关键。

1、引导孩子正确地认识自我，了解自我引导孩子正确地认识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。

教师教学承诺书 15篇

教师教学承诺书 15篇教师教学承诺书1为切实做到教书育人，为人师表，规范自己的从教行为，树立人民教师的良好社会形象，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格执行平凉市《关于禁止在职教师从事有偿家教的若干规定》，我向学校、家长和社会承诺：1.不在家中或租用场地进行有偿家教(含艺术类培训)；2.不举办或参与举办各类收费培训班、辅导班；3.不参与有偿家教的宣传、组织活动，不利用职务之便暗示或强制学生参加有偿家教；4.不相互介绍学生，不为其他人员介绍有偿家教生源；5.在未向学校申请备案的情况下，不在家中有偿托管学生，为学生提供食宿并进行课业辅导；6.不到学生家中开展课业辅导或各种形式的文化艺术培训；7.文明执教，不对学生进行体罚和变相体罚，一视同仁，关心爱护每一位学生；8.不乱订教辅资料，严格按照《课程标准》授课；9.不以任何方式索要或接受学生及家长赠送的'礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。

以上承诺如有违反，愿意接受教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》及市教育局《关于禁止在职教师从事有偿家教的若干规定》中的有关规定对我的处理。

承诺人：教师教学承诺书2作为__小学的一名教师，为了学校工作的正常开展，逐步提高办学质量和办学水平，我自愿对学校做出如下承诺：1、努力学习教育教学理论，积极参与教研活动，主动提高自身的教育教学水平，无私奉献于教育事业之中；2、端正工作态度，以积极的心态投入到繁琐的工作中，不推不滑，主动承担教学及教学以外的工作任务，时时以学校主人翁的'身份严格要求自己；3、团结同事，尊重家长，在工作中有较高的合作意识和团队精神，争做团结的促进派，一年中与同事有较大的矛盾冲突，在教师队伍中，在学生中有损教师形象的情况，或蓄意宣布不正常言论，损害学校形象，来年自动到其它学校联系聘用；4、积极搞好班级管理，落实学校的各项规章制度，努力把班级创办成学习优、纪律好的优秀班级；5、积极抓好学生一切安全工作，做到一年中无重大人为安全事故发生，如发生人为安全事故或者与我本人有直接或间接责任的，我本人愿意承担相关责任；6、自觉参加和组织学生参加学校的一切活动，并在活动中创先争优；7、今年，我担任班主任，承担教学任务，力争来年教学成绩与同级相比前120名人数达人以上，如教学成绩差距较大，或所教科目教学成绩在全乡倒数第六至倒数第一名内，或在全校总评分较低及优生数较少者，则来年自愿到其他学校联系聘用；8、今年，我还担任，我愿意有奉献精神，尽最大努力做好工作，使自己的岗位充分发挥职能作用，为学校的整体发展增砖添瓦，决不拉学校工作的后退，如工作不力，来年自愿调整其它岗位。

人格教育之我见

人格教育之我见作者：刘文琴来源：《江西教育·综合版》2009年第04期在素质教育中，学生的心理健康教育越来越受到社会的关注，但其中人格的培养是最为核心的品质之一。

因为要担当起建设社会主义的重任，就不但要有丰富的科学文化知识，而且还应该有高度的思想觉悟、高尚的道德情操、高雅的审美情趣和坚韧的意志品格。

而这一切，就构成了一个人的健全人格。

在人格形成过程中，中学教育是一个重要阶段。

经过多年的教学实践，我总结了以下几方面的做法。

一、挖掘教材中的人格教育因素1.准确把握教材中的育人点如在语文教材中，丰富的人格教育内容零星地潜隐在具体课文之中。

在教育中，我首先将这些人格教育内容挖掘，整理出来，正确地领会，准确地把握。

如《我的信念》是居里夫人对自己的性格、为人和理想、信念的总结和回顾。

学生凭着对居里夫人这一伟大女性的了解，很快就能从文中体会到他那顽强的意志、不达目的不罢休的精神，而我在教学过程中，对文中“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富”这句话作了课外延伸。

如果一味强调学生学习她在科学道路上坚忍不拔的精神，教育学生要勤奋学习，勇于攀登科学高峰等，而对她那视金钱如粪土的人生态度一带而过，那么就忽略了居里夫人的人格美中最闪亮的一点。

2.钻研教材，挖掘课文深层次的思想内容有些课文或内容较深，或时空跨度太大，其中人格教育因素较隐秘，学生一时难以吃透。

在教学中，我反复钻研，潜心思索。

通过《范进中举》教学，学生对封建科举制度有较深刻的认识。

因而学生不难理解：是当时的八股取士的科举制度禁锢了知识分子的思想自由和创造精神，严重地扭曲了他们的人格。

进而认识到他们的命运也是可怜的，从而更感到培养现代健全人格的必要性。

二、根据学生不同的个性特点因势利导人格从现实到理想的发展是一个连续的、渐进的过程。

因此，要培养学生的健全人格，就要从学生现有的人格特点出发。

由于中学生的人格特点已初步形成，我们在教育中必须注意根据学生不同的个性特点采用不同的教育方法。

健全的人格教育比什么都重要

２１００年ｌ２月第ｃｅａｈｎｗａｈｒＴｅｃｉｇ
Ｄｅｅｅ，０１ｃｍｂｒ２０Ｎ０．２１
健全的人格教育比什么都重要
王传文
（吉林省集安市青石镇学校，吉林，安，３２０集１４０）
【要】让学生学会学习、摘学会关心、学会合作、学会负责，养他们形成健全的人格，培创新意识和创新精神，已成为教育
工作的主流。
【关键词】德育；责任；人格；人才【图分类号】６１中Ｇ３【献标识码】文Ｂ
【章编号】０１４２（００１０６０文１０ — １８２１）２— １３— １
新课程提出的教育目标是让学生学会学习、会关心、的方式和方法。每个学生不是生来就厌学，及时完成作业，学不学会合作、会负责，养他们形成健全的人格，新意识和多半由于学习上有困难、庭环境等原因造成的，据学生的学培创家根创新精神，已成为教育工作的主流。学生责任心的培养正在个体差异，学习有困难的学生给他们留弹性作业，他们对对使引起人们的关注。面对竞争日益激烈的未来社会，人才的作业不产生厌烦感。教师要满腔热情地帮助他，任他们能对信要求越来越高，培养人

师德师风学习承诺书

师德师风学习承诺书师德师风学习承诺书1作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，通过再次学习《中小学教师职业道德规范》，我会努力完善自己的教师职业道德，塑造良好的教师形象，学高为师，身正为范，努力使自己成为一名真正的人民教师，现承诺如下：1、热爱教育事业，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻党的教育方针，敬业爱岗；不违法违纪，违反社会公德。

2、尊重学生人格，为每一个学生服务；不讽刺、挖苦、歧视学生。

平等公正的对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，不以任何形式体罚学生或变相体罚学生。

3、尊重家长，密切与家长联系，认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持与配合，不责怪、刺激、伤害家长。

4、促进学生全面发展，注重个性培养；不单纯以学生成绩评价学生。

5、为人师表，廉洁从教；不利用工作职务谋取私利。

自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教。

6、团结协作，创新进取；树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，按课标要求圆满完成教育教学任务，不做有损集体荣誉或不利团结的事。

7、无私奉献，淡泊名利；愉快接受学校分配的其他工作任务，不斤斤计较个人利益的得失。

8、衣着端庄大方，言行文明健康；不做有损学校和教师形象。

我会立足本职，牢记宗旨，不辱使命，用我对教育事业的满腔热情，信守师德规范，履行师德承诺，绝不辜负人民教师这个光荣称号。

承诺人：__月__日师德师风学习承诺书2为认真贯彻落实《幼儿园教师职业道德规范》、《教师职业道德行为准则》规定，更好地履行教师职业道德，塑造优良教师形象，做一名受幼儿尊敬、让父母满意、赢得社会好评人民教师，我承诺如下：1、遵守《教师职业道德规范》，热爱本职工作，热爱学校，教书育人，敬业爱岗，忠于职守。

2、坚持以法治教，认真执行《教师法》等有关法律、法规。

《儿童的人格教育》读后感

儿童的人格教育》读后感1读阿德勒的《儿童的人格教育》，让我对儿童有了更深的了解，在每一个儿童的心灵深处，都隐藏着对美好的热切期待——追求优越。

教育者最重要的任务，就是成全儿童的期待，把他们对优越的追求，纳入一个能保证他们今后人生幸福的轨道。

儿童各种人格品质的形成，是由于其家长用不正确的教育方式带来的教育结果。

学校作为家庭和社会的一个中间环节，其主要任务就是用正确的教育方法，纠正家庭教育中出现的偏差，让每一个儿童经过适宜的教育，成为人格健全的优秀人才。

那么，我们如何才能让儿童步入正轨呢？阿德勒为我们开出了如下良方，其一，为孩子营造一个宽松、温暖的环境，用关心、理解的态度对待儿童，“认真与他谈话，给他新的勇气，而不是削弱和打压他所剩无几的信心。

〞只要让儿童能够感受到生命的温暖，他们就会令人吃惊地表现出一些我们意想不到的智力和能力。

其二，始终给儿童以鼓励，在鼓励中给他一些通过自身的努力就可以完成的任务，使他能在任务完成的过程中树立起自信心。

其三，在儿童面前要极具耐心，无限相信教育是慢的艺术而不是立竿见影的技术。

我们体会到在教育儿童的时候，要更多的敏锐的观察力和耐心，细微地体察儿童所处的环境，细心地思考矫正的方法。

爱心加上教育艺术手法的运用，相信儿童会成长地更好。

《儿童的人格教育》读后感2常听到这样一句话：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

〞当一个人的行为累加成一个人的命运，感慨行为的巨大影响力时，我们也不难看到性格对命运的直接影响。

百度搜索“人格和性格〞出现1570 万个结果。

“性格〞，是人的一种心理特征也是生活环境的烙印。

个性也叫人格〔personality〕。

这个概念源于拉西语Persona, —开始指舞台上演员的面具，后来被借用成心理学术语，用来说明每个人在人生舞台上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。

确切地说，人格涵盖了性格。

短短的几十天时间里, 这本书我看得囫囵吞枣。

阿尔弗雷德。