让学生上思想政治课
思想政治课在中学教育中的地位和作用浅探
思想政治课在中学教育中的地位和作用浅探思想政治课可以帮助学生树立较为正确的政治方向，同时逐步构建起正确的人生观和价值观等，是养成优秀道德品质的重要途径。
因此，在中学教育中，教师应该积极关注思想政治课的重要地位，采取合理的措施，普及其教育作用，让学生真正地接受此门课程的正面影响。
一.思想政治课在中学教育中的地位思想政治课在中学教育中扮演着重要的角色，能够让学生的素质水平稳步地提升，同时也是保证其树立正确三观的重要途径，因此，教师需要重视其关键的地位。
为了有效提高学生的素养，提升其思想境界，教师应该积极关注思想政治课的重要地位，也就是在全面推进素质教育工作的过程中，真正地让思想政治课的重要性凸显出来。
面对教育体制的变革，传统的应试教育受到了冲击，逐步向着素质教育转变。
于是，思想政治课的地位空前高涨，通过为学生普及社会主义理论知识，宣扬民主和法治等精神，使学生真正地接受社会主义文化的熏陶，努力地在实践中提升自己的创新精神和实践能力，在不断的进取中成为更为优秀的社会主义接班人。
这使得广大师生真正地意识到了思想政治课的重要性。
二.思想政治课在中学教育中的作用（一）导向作用思想政治课可以让学生更真实地接触到自然社会，通过了解时事政治，感受到现阶段社会的局势变化，为了成为更好的社会主义接班人，为祖国的发展贡献力量，全面提升自己的文化素质和道德修养。
在全球化的整体进程中，思想政治课记载了社会不断向前发展的轨迹，面对课程改革的具体情况，本课程的设立体现出时代特色，通过理论和知识传授，使学生的综合能力得到稳步的提升，将与学生切身相关的时事融合到科学的背景之中，从而更好地感受到社会的变迁。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
这对于提升学生的思想觉悟和道德素养有着较大的引导作用。
学生思想政治教育方案
学生思想政治教育方案引言学生思想政治教育是培养学生健康人格、塑造正确世界观、价值观和人生观的重要环节。
随着社会的发展和变化，如何制定一套科学、全面、有效的学生思想政治教育方案，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从理念、内容、形式等方面，探讨学生思想政治教育方案的设计与实施。
1. 理念的明确学生思想政治教育方案的首要任务是培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
这需要明确教育的目标和导向，将社会主义核心价值观作为主线贯穿整个教育过程。
同时，注重培养学生的创新精神、责任意识和社会责任感，使其成为有思想、有情感、有道德、有文化的社会主义事业建设者和接班人。
2. 内容的科学性学生思想政治教育方案的内容应当紧密结合学生的实际需求和国家的发展需要。
在核心价值观的引领下，内容应包括爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观、法制教育、民主与法治教育等方面的内容。
此外，还应关注当代社会问题，引导学生关注社会热点，培养批判性思维和解决问题的能力。
3. 形式的多样性学生思想政治教育方案的形式应当多样化，既要注重课堂教育，也要注重课外实践。
在课堂教育方面，可以采用讲座、讨论、案例分析等形式，激发学生的思考和参与。
在课外实践方面，可以组织学生参与社会实践、志愿者活动、社团组织等，增强学生的社会责任感和实践能力。
4. 师资队伍建设学生思想政治教育方案的实施离不开优秀的师资队伍。
要加强对思政课教师的培训和评价，提高他们的专业素养和教学水平。
同时，要注重师生互动，建立良好的师生关系，为学生提供良好的思想引导和榜样力量。
5. 学生参与的主体性学生思想政治教育方案要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与教育过程。
要通过选修课程、学生自治组织等方式，让学生能够自主选择学习内容和方式，培养他们的主动学习和自我管理能力。
6. 现代信息技术的运用学生思想政治教育方案应充分利用现代信息技术手段，提供多样化的学习资源和平台。
可以通过建立在线学习平台、开设微课程、推广教育APP等方式，让学生随时随地进行学习和交流，拓宽学生的视野和知识面。
如何让思想政治课上得生动有趣
如何让思想政治课上得生动有趣如何让思想政治课上得生动有趣？这个问题众多教师一直在探索，我认为以下几点效果不错。
一、巧妙导入，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，提高学生学习思想政治课的兴趣，调动其积极性，就能达到事半功倍的效果。
而巧妙的导入能很快地把学生拉入课堂，进入良好的学习状态。
如讲民族区域自治制度、民族关系以及处理民族关系的原则时，先让学生欣赏一首优美动听的《天路》，体会少数民族通路后的激动心情，接着就顺理成章地引入新课，学生兴致勃勃，情绪高昴，效果不错。
二、要结合学生实际，扩大学生视野。
理论是灰色的，可生活之树常青。
思想政治课一旦与活生生的社会实际联系起来，就不再是空洞的说教，而是有趣实用的学科，学生就会自觉主动地学习。
教师可以课前充分准备，如开“辩论会”、办“交易所”，搞“记者招待会”，或让学生就每个问题作“专题报告”，使学生进入到特定的情景之中，学习兴趣大增。
教师平时应该引导学生多关注社会新闻、热点、现象，比如多看报纸、教育杂志，多看《新闻30分》《焦点访谈》《心理访谈》等节目，分析新闻和社会现象，既使学生拓宽了视野，又能与课本上知识联系起来，从而加深了对所学知识的理解。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛。
单一的教学方法容易让学生产生疲劳，多种教学方法交替使用，能让学生常有新鲜的感觉。
根据不同的教学内容，采取不同的教学方法，能活跃课堂教学气氛。
多举些学生身边的案例，采用角色扮演、现场采访、漫画、游戏等方式让学生参与，教师根据内容或课堂气氛的需要不时变幻讲解语音、语速、语调、语气，有时如高山流水、有时如潺潺溪水，时而慷慨激昂，时而委婉低回，使学生的听觉始终处于一种兴奋状态中。
在学生精神疲倦、情绪低落时，教师可以进行知识点背诵、全体朗诵、AB组回答、小组讨论抢答形式，用总体带动个体，制造竞争性氛围，真正使学生愿意学，善于学，学得好。
四、教师要提高自身素质，增强教学效果。
新教材，要求教师不再是传统教学中“我讲你听，我问你答，我写你抄，我给你收”式的知识传声筒，而是课堂活动的设计者、引导者、组织者和合作者。
思想政治教育课
思想政治教育课是一门综合性学科，旨在培养学生坚定的共产主义理想信念、毛泽东
思想和中国特色社会主义理论。
它是一门课程，它的目的是培养学生全面的思想政治素养，以及培养学生热爱祖国、爱人民，服务人民的崇高精神。
思想政治教育课的内容丰富多彩、广泛而深入，既包括毛泽东思想、马克思主义基本
原理、中国特色社会主义理论、中国共产党的历史、思想政治教育、社会主义精神文明等
理论知识，又包括与国家实践相关的社会知识，如历史、社会制度、经济、政治、文化、组织等，以及与社会实践有关的课程，如公民道德、环境保护、新闻传播、思想政治实践等。
以毛泽东思想为核心内容的思想政治教育课，是实现中国特色社会主义道路的根本性课程，也是学生国家实践能力培养的重要课程。
思想政治教育课不仅要培养学生的政治理解能力和思想道德修养，还要培养学生的理论素养、思想实践能力和实践能力，这是学生
自身发展的重要基础。
思想政治教育课不仅要传授知识，更要引导学生进行实践，以增强学生的社会责任感、国家意识和民族认同感，提高学生的政治理解能力、思想道德修养和实践能力，从而更好
地为国家服务。
小学思想政治课教案(精选10篇)
小学思想政治课教案（精选10篇）小学思想政治课教案（篇1）活动目标1、使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。
2、让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。
3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。
活动准备1、教师制作多媒体课件。
2、学生绘制简易的公用设施图片。
3、组织学生课前调查：公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。
活动过程一、说我认识的“朋友”1.同学们，通过课前调查，你知道公共场所有哪些东西是为我们大家服务的？2.学生用自己喜欢的方式和大家交流。
（谜语、儿歌、图片、描述等）指名交流后，其他学生在小组里交流。
（学生把图片贴到黑板上）3、同学们了解得真多，老师也想把自己了解到的和你们分享。
脑示：水坝、灌溉渠、室外健身器（画面），你能说出他们的用处吗？小结：是呀，所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大的帮助，可真像是我们的“朋友”。
（板书）4、这些“朋友”有一个共同的名字公用设施（板书），你能告诉大家什么是公用设施吗？5、同学们说得对不对呢？让我们一起来看一看。
（脑示小资料）小结：正像同学们说得一样，公用设施是我们不可缺少的“朋友”。
[设计意图：《课程标准》中指出：“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”，以上活动从学生日常生活入手，让他们说自己所认识的“朋友”，回顾自己熟悉的或曾经使用过的公用设施，引导学生在熟悉的生活场景中，自己去认识去归纳什么是公用设施。
]二、我为小区请“朋友”1、瞧！这是一个正在建设中的小区，我们来当一回小设计师，为小区请进一些不说话的朋友，愿意吗？2、我们分小组合作设计，你可以用老师提供的图片在小区规划图上贴一贴。
哪一组到上面来？3、学生活动，老师巡视。
（提示学生：有些朋友的图片老师没提供，可以写一写、画一画。
学生思想政治教育的重要性
学生思想政治教育的重要性中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》），这充分表明了我们党和政府对学生思想政治工作的关心和重视。
加强和改进学生思想政治教育，事关广大青年学生的健康成长，事关国家和民族的前途与命运，是一项基础工程、民心工程、希望工程和社会工程，影响深远，意义重大。
一、加强和改进学生思想政治教育，是推进素质教育、引导学生全面成长的“基础工程”。
伴随着改革开放和中国社会主义现代化建设进程的推进，学生在思想、政治、学业等方面的进步明显，成才愿望强烈。
一个人的成长和成才，既有赖于其自身的智力因素，同时也有赖于其自身其他因素如思想政治素质方面的因素。
高素质人才，既要有较高的科学文化素质，健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。
正如江泽民同志指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。
”思想政治素质作为大学生最重要的素质，对其健康成长和全面发展起着不容忽视的决定作用。
大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
在这一时期，大学生在人格上将逐步完成从青少年向成年人的过渡和转变，将逐步确立自我，摆脱对家庭和父母的依赖。
正如江泽民同志在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时指出的：“青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。
”对于学生来说，完成这一人生途中的重要转变并不是一帆风顺的，他们在成长过程中难免会遇到各种困难和矛盾，产生各种困惑和问题，这些问题从根本上讲是世界观、人生观、价值观的形成与确立问题。
因此，青年学生对思想政治教育，对学习如何做人有强烈的内在需求。
这种内在需求是加强大学生思想政治教育最重要的基础。
加强素质教育，首先和最重要的是要加强和改进大学生思想政治教育。
只有把大学生思想政治教育这项“基础工程”抓好，素质教育才能真正落实，学生全面成长的目标才能实现。
中学思想政治课教学论教案
中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。
让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。
培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。
1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。
课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。
教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。
1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。
案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。
小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。
课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。
二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。
培养学生运用教学策略解决问题的能力。
2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。
常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。
教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。
2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。
案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。
小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。
大学学生思想政治工作计划(5篇)
大学学生思想政治工作计划（5篇）大学学生思想政治工作计划（篇1）一、学情分析我所任教的高三3-7班均为理基班，生源基础较差，加之政治课课时量偏少，对该学科的重视程度较差。
从生源实际情况来看，高考最有希望的增长点确实文理基。
因此，如何让学生重视程度较差的科目有效增加分值，在高考中尽量多得分数，是理基政治教学的重要任务。
二、教学内容进行两轮复习1、第一轮：知识梳理、夯实基础。
以单元为单位，以每课为一个课节单元。
要求：知识要点化、系统化、逻辑化要点化（符合考纲要求以08年的为依据）系统化（进行知识整合，以形成相对完整的系统，便于记忆和理解）逻辑化（抓住知识的内在联系，使要点化的知识丰富而生动）每周一节课，复习课，完成一个单元的内容（可以结合练习）；而在紧接下来的一周则以练习为主，并适时进行讲评，以最基础的知识为复习主线，尤其强调对基础知识要点的把握和理解。
2、第二轮：约在三月初开始，本轮以结合本年度内所发生的国际内外重大时政，对学生进行有针对的适应性训练。
从三月初到五月初大约月左右的时间，以完成此项内容为重的专项适应性训练，在此期间，学生应完成大量与之相关的`练习。
对教师要求每次作业（练习）要全批全改，有针对性地进行讲评，提升学生的考试能力。
在五月初到六月初的一个月时间当中，我们主要完成的工作是查漏补缺，对复习中未重点强调的知识要点根据本年度的备考形势要求，进行重点“回炉”，同时针对与本年度时政热点相关的一些知识重点进行再次的训练，另外，可针对个体的情况进行单个的“补火”，与此同时加强对学生的心理疏导。
三、教学措施1．提升教师自身的专业能力和水平——多做交考试题，多研究交考，特别是广东近两年的高考，模索出一些自己的思考与想法出来；2．提交课堂教学的有效性——注重讲练结合，关注学生对知识的把握的达成程度，根据学生的做题情况，有针对性地进行教学活动；3．提炼出解题有效的教学方法和适合学生的作业练习，通过平时的反复训练，日积月累形成学生自己的能力；4．相互借鉴，取长补短，互为补充，促进发展——备课组、教研组内相互多听课、多研讨、学习和借鉴他人的优势、资源进行有效共享；同时多走出去，向内外、市内外的同事多学习、多取经；5．在教研室的指导下和学校的正确领导下，及时了解和把握高考相关信息，使工作有针对性、有实效性；6．认真落实各项教育教学的常规工作，抓好学生的学习管理；7．特别强调认真做好本周集体备课工作，倡导先听后教，先管后教，抓住课堂为中心环节，切实提高教学质量。
将思想政治理论课建设成为学生“真心喜爱”的课程
将思想政治理论课建设成为学生“真心喜爱”的课程一、培养师生双方的“思政合力”思政课程的魅力来自于教师和学生的共同发力，需要教师用心构建和培养“思政合力”。
教师要投入更多的精力和心血进行备课，提升授课效果。
构建有深度和抽象思想的案例，通过生动活泼的语言、图表、影像等方式，将抽象理论具体化。
教师要强化对学科内容的研究，注重教学内容的实用性，与学生的思维深度和实际生活联系起来。
教师还要增加与学生的互动性，注重课堂中师生共同探讨，通过引导学生思考问题、讨论问题，激发他们的感知。
教师要把课堂打造成一个知识的生态系统，在领域交叉融合中实现知识的共融式教学。
通过构建“思政合力”，教师可以引导学生体验学科的思想深度，增强对思政课程的亲近感。
二、构建多元趣味的思政课堂思政课程内容深奥，理论性强，要使学生喜欢上思政课程，就需要在教学过程中引入多元趣味的元素，使课堂成为学生乐于参与的讨论场所。
一是通过教学案例，将抽象的理论知识具体展现在学生面前，让学生在实际的案例中感受思政理论的威力。
通过案例分析布置的作业，将学生引向真实生活中不同时期的思想政治事件、个案，引发学生对思政课程的兴趣，从而加深学生对思政理论的认识。
二是让学生在参与思政理论课的学习过程中享受到对知识的探索、对问题的解决以及对学科思维的锤炼。
在课堂教学过程中，要开展各种形式的活动，如小组讨论、角色扮演、游戏体验等，激发学生的学习兴趣。
还可以在教学过程中通过设计一些有趣的互动环节，增加课堂的活跃度，增强学生对思政课程的好奇心与亲近感。
三、激发学生的思政自觉思政课程的魅力还来自于学生自我认同的过程。
教育的本质是在当代背景下引导学生积极融入现实社会，实现自身的人生价值。
学生应当有强烈的自觉学习意识，积极主动的参与到思政课程中来，只有建立了自觉学习的要求，使学生在不知不觉中增强思政科目的学习欲望，提高思政课程的亲近感，才能实现思政课程“真心喜爱”目标。
教师要引导学生树立正确的学习观念和学习态度，通过总结案例、开展讨论等方式，让学生自己去体会、认识和理解思政课程的重要性，激发学生的学习激情。
如何激发学生学习思想政治课的兴趣
如何激发学生学习思想政治课的兴趣摘要】在新课程改革的不断深入今天，思想政治课堂教学要求激发学生学习兴趣，提高学生的各种能力。
本文从几个方面论述了激发学生学习兴趣：巧设导语，引发学生学习兴趣，通过形式的多样化来启发学生学习的兴趣，在思想政治可课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求，以形象幽默的漫画激发兴趣，以丰富多彩活动激发兴趣。
【关键词】中学政治；政治教学；激发兴趣；培养能力随着新课程改革的不断深入，课堂教学可谓是白花齐放，热闹非凡，可是我们身边却常有人发“政治课没法上了”的感叹。
那么，如何上好思想政治课呢。
1.激发学生学习思想政治课兴趣的必要性1.1青少年心理特点需要思想政治课激发学生兴趣。
中学生具有好动、善疑、形象思维能力较强，注意力不易持久的特点。
在这一年龄阶段，他们能掌握一些基本的抽象概念，不过，在掌握复杂的抽象概念时，他们仍需要具体形象的支持。
如果没有具体形象作为支柱，他们就往往不能正确的领会这些概念。
这就要求教师在讲授中学思想政治课时一定要生动、形象、具体，深入浅出，循循善诱。
只有这样，才能激发学生学习政治理论的兴趣，自觉的掌握一定的政治理论。
1.2现行教材为兴趣教学法提供了依据。
现行的中学思想政治课教材从实际事例入手，调动情感因素，使内容显得生动活泼、引人入胜，很符合学生的年龄特点和认识规律。
这就为运用兴趣教学手段提供了客观依据，也激发了学生的学习兴趣，为调动学生内在的学习动力提供了契机。
1.3在思想政治可课中运用兴趣教学法也是时代发展的迫切要求。
如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧、教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之就会使学生失去学习兴趣。
因此，培养学生的学习兴趣，对提高思想政治课教学效果是至关重要的。
2.激发学生学习思想政治兴趣的几点方法2.1巧设导语，引发学生学习兴趣。
教师应注意新课导言的艺术性和科学性，要针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法创设各种加蓬学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生学习兴趣，激发他们的求知欲，使学生想听下去。
如何上好初中思想政治课
如何上好初中思想政治课很多学生、家长不重视思想品德这门学科，学习兴趣差，缺乏学习动力。
作为思想品德老师的我们在这种情况下，应该如何激发学生学习思想品德的兴趣呢？爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是获取知识的内驱力，它深刻的影响着学生的学习行为与学习效果。
如何上好初中思想品德课本人有以下想法：一、充分利用情景教学：情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。
情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用。
教学也往往能收到事半功倍的效果。
因此，它是一种与创新教育相适应的教学模式。
这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教學情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维。
二、培养学生的创新思维：重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。
教材是教师与学生联系的桥梁，教材中的活动课设计是时代精神与创新精神的集中体现，让学生对有关问题进行讨论的；有让学生进行调查、访谈活动的；有让学生对典型事例进行归纳和分析的；有让学生发表意见和感想的；有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的等等。
活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。
活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。
可见，师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，更是现代教育观的体现。
离开了它，任何形式的活动课都无法很好展开。
要开展好活动课教学，必须发挥学生的主体性。
尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。
如何让学生让“爱上”思想政治课
师指导朗读 ：为 了让孩子顺利地 出外 旅行 ，蒲公英妈妈特 意给孩子准备 了降落 积 累语言材料的有效 方法 ，学习语言必须记忆 ，要让 学生多读 、多背一些 名家 伞 。（ 指网 ） 你觉得这位妈 妈对孩子怎样 ？ （ 关 心 、喜爱 ） ④ 大家练 习，比赛 名 篇。
朗读 ，把妈妈对孩子的爱读出来 。（ 要求配合表情 ，表演动作 ） （ ２ ） 读写结合 ， 读 中学写 。阅读是写作的基础 ， 要提高小学生 的写作水平 ， 如此引导 ，熏陶 ，学生稚嫩心灵体会了人间的母爱 ，情境达到了和谐统一。 就要 注重在阅读教学 中渗透 写作知识 ，在培养学 生阅读 能力的同时 ，按 照读 写 至此 ，我提 出新 的学习任务 ，拓展学 生的知识视野 ，使既定 思维产生发散 与迁 对应规律 ，抓准读 写结 合点，让 学生学习写作 知识 ，掌握 写作技能。 移 ：苍耳和豌豆要旅 行靠的又是啥 办法？每个同学只需抓住其 中一种植物来学 （ ３） 要重视语言积累。引导学生积累语言的方式很多。可以采用朗读 、默 就可 以 ，还可 以仿 照教师抓住关键词板 书。这一任务交给学 生，就体现学生 的 读 、背诵 、复述 、听写 、读 写结合等教学手段 ，让学生 熟记语言材料 ，把课文 主体性 和主动性。 的语 言尽可能内化为学生 的语 言 ；可以指导学生通过观察 生活 ，写观察笔记积 在 引导学生 自由讨 论 ，自由表达 中。本人 认为 ：课堂上 ，教 师不要作任何 累写作 的素材 ；可 以通过课外 阅读写读书笔记积 累语言材料 ，掌握语言表达技 限制 ，只要学 生能提 问题 就好。“ 质疑”与思考密切联系 ，不会思考 的人难 以提 巧 ；可 以通过多种形式 的练习，帮助学 生扩大词 汇量 。 出问题 的。如在教 《 植 物妈妈有办法 》时 ，有 一学生提 出：蒲公英 的孩子离开 （ ４ ） 要 发展学生的思维。一 方而教师设计 的提 问要有启 发性 ；另一方 而要 妈妈 去旅 行会不 会很 伤心 呢？作为 老师 的我能体会 到孩子 对母 亲的依 赖和眷 提倡鼓励 学生质疑问难 ，通过提倡 鼓励使学生敢于问答 ，通 过引导使学生善于 恋 ，缺 少独立精神 。对 此 ，教师要运用教育机 智 ，善于为学生解决 问题 ，并能 问答 。长期坚持 ，使学生养成多思善 问的习惯 。 培养他 们 自强 自立 的素质。也只有在课堂上让 学生 自由朗读 ，自由提问 ，自由 ４ 、因势利导 ，善 于点拨。所谓 “ 势”即教材 内容及学 生心理。引导学生 发表 ，才能提高学生学 习语文的兴趣 ，从而 自主锻炼思维 ，拓展思维 ，使思维 在学 习语文 内容 中去领悟做人 的道理 。如教 《 我 的战友邱少云 》 ：先出示挂图 ， 素质产生发散 和迁移 。 二 、突出语文学 科的工具性。强化训练意识
思想政治教育课教学准备
思想政治教育课教学准备思想政治教育课是一门重要的课程，旨在培养学生正确的道德观、价值观和世界观。
为有效地开展思想政治教育课教学，教师需要进行充分的准备工作。
本文将从十二个小节来展开回答。
一、明确教学目标思想政治教育课的教学目标包括培养学生的爱国情怀、社会责任感、道德意识等。
教师需要明确目标，并根据不同年级的学生特点进行具体的细化。
二、研究教材教师需要深入研究所教授的教材，理解每一篇章的核心思想和教育意义。
同时，还要与时俱进，关注社会热点事件的发展变化，与教材相结合，为学生提供最新的知识。
三、设计教学内容根据教材内容和学生实际情况，教师可以设计一定数量的案例分析、讨论或角色扮演等活动，以激发学生的思考和参与度。
四、选择教学方法思想政治教育课强调互动式的教学方法，如小组合作学习、问题导向学习等。
教师可以根据具体教学内容选用不同的方法，以提高教学效果。
五、准备教学资源教师应准备好与教学内容相关的多媒体资料、图片、视频等教具，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六、制定课堂活动在教学过程中，教师需要设计合适的课堂活动，如小组讨论、实地考察、文献阅读等，以培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
七、关注学生需求教师应关注学生的需求，注意关心他们的成长、困惑和问题，积极与学生进行沟通与交流，帮助他们解决困难，促进他们的全面发展。
八、培养学生答辩技巧思想政治教育课经常进行辩论和答辩活动。
教师应培养学生的答辩能力，教授相关技巧，如论证、分析、提问等，以提高学生的表达能力和思辨能力。
九、关注学生情绪管理思想政治教育课涉及一些敏感话题，容易引发学生的情绪波动。
教师应关注学生的情绪管理，引导他们正确表达情感，培养良好的心理素质。
十、评价教学效果教师需要对学生的学习情况进行评价，既可以通过测试和考试，也可以通过观察和讨论。
评价结果将为教师调整教学策略提供参考。
总结：思想政治教育课教学准备包括明确教学目标、研究教材、设计教学内容、选择教学方法、准备教学资源、制定课堂活动、关注学生需求、培养学生答辩技巧、关注学生情绪管理、评价教学效果等。
思想政治课教案(精选6篇)
思想政治课教案（精选6篇）思想政治课教案第1篇学习目标1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。
了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。
2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。
在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。
3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。
学习重难点教学重点：1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。
2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。
教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。
学习过程设计(学案)差异化教学一.激趣导入：“出示王丽的一组生活图景，请学生描述王丽的生活。
提问：王丽的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么?归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭，旅游等都在享用某种物品和服务，都在花钱。
这就是消费活动，生活从消费开始。
板书：------生活从哪里开始(从消费开始)接下来请同学们带着问题先自学教材32——35页(时间4分钟)二.学案设计完成自学内容：1.无论是在医院，餐厅，超市，电脑培训班，郊区旅游，电影院等场所，都不难发现，现代生活中人们有一个共同的身份，是什么身份?2.什么是消费(消费的概念)?3.我们进入经济生活的最初身份是?4.生产与消费的关系是什么?5.最常见的购物行为是什么?6.什么是商品?新的市场类型是指什么?三.反馈点拨：1.提问学生：我们的生活从哪里开始?我们在医院，旅游区，电影院等场合共同身份是什么?学生回答：从“消费”开始。
共同身份都是消费者。
2.提问学生：何为“消费”?学生回答：消费就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。
中小学思政课堂建设实施方案
中小学思政课堂建设实施方案
思政课堂是中小学教育中非常重要的一门课程，其内容涉及培养学生的思想道德素质和社会责任感。
为了更好地建设和实施思政课堂，可以采取以下具体措施：
1. 制定教学目标：明确思政课堂的教学目标，包括培养学生的爱国情怀、社会责任感、良好的道德品质和批判思维能力等。
2. 配置合适资源：思政课堂需要配备优质的教材和教学资源，以满足教师进行多样化教学的需要。
3. 强化师资队伍建设：加强思政课教师的培训和专业发展，提高其思政理论水平和教学能力。
4. 创设积极的学习氛围：在课堂中引导学生积极参与，鼓励他们表达意见和进行思辨，营造积极的学习氛围。
5. 结合实际案例教学：在教学过程中，引入现实生活中的案例，让学生通过分析和讨论，了解和思考社会问题，培养他们解决问题的能力。
6. 注重互动交流：鼓励学生之间的互动交流，采取小组合作和角色扮演等形式，增强学生的合作意识和团队精神。
7. 引导学生参与社会实践：通过组织社会实践活动，引导学生亲身体验社会问题和现实挑战，培养他们的社会责任感和关爱他人的情怀。
8. 定期评估和调整：定期评估思政课堂教学效果，根据评估结果进行调整和改进，不断提升思政教育的质量和水平。
综上所述，中小学思政课堂建设实施方案可以通过制定教学目标、配置合适的资源、加强师资队伍建设、创设积极的学习氛围、结合实际案例教学、注重互动交流、引导学生参与社会实践、定期评估和调整等措施来实施。
这些措施将有助于提升思政课堂的教学效果和学生的思想道德素质。
大学生思想政治教育的目标与策略
大学生思想政治教育的目标与策略作为一名大学生，思想政治教育无疑是非常重要的一部分。
通过这一环节对于学生的世界观、价值观、道德观进行引导和塑造，是非常必要的。
但是，目前很多大学的思想政治教育内容和方法却存在一些问题，需要我们进行深入的探讨与分析。
一、大学生思想政治教育的目标大学生思想政治教育的目标是明确的：促进学生的思想发展、道德修养、文化素质等多个方面的全面发展。
这一目标并不是单纯的希望学生们学习到一些政策知识，而是要求学生们在这一过程中，能够自我反思、自我成长。
大学生思想政治教育应该立足于高等教育本身的特点，注重综合素质教育和人才培养的一体化，强调思想教育和道德教育的融合。
二、大学生思想政治教育的策略那么，既然目标已经明确，下一步就是要探讨如何实现这一目标。
在此，给出几种可能的大学生思想政治教育策略。
1.以案例教学为主，加强思辨教育案例教学是一种非常实际、有效的教育策略。
通过结合实际案例，让学生们在不同的视角下去思考这些问题，从而达到培养学生思辨能力的目的。
在这一过程中，不仅可以给学生们以深刻的启示，而且还可以加深学生对于社会现实的了解，增加对于世界的透视力。
2.组织讲座、思想报告会等活动大学可通过举办系列讲座、座谈会、研讨会、思想报告会等多种形式的活动，进行专题性探讨和研究，加强对理论知识和专业技术的学习，并提升学生的文化品位。
3.依托小组讨论等组织型学习模式学校可以通过课程设置和课堂教学改革，将课程研讨、专题培训、小组讨论等形式引入课堂教学中，寓教于乐，既能激发学生的学习兴趣，也能顺利完成教学任务。
除此之外，还可以引导学生们积极参加文艺比赛、模拟社会实践、志愿服务和公益活动等。
这些活动旨在关注社会问题、关心国家建设、提升思想与实践水平，增强学生的社会责任感，培养学生的创新意识和实践能力。
三、大学生思想政治教育的难点在实施大学生思想政治教育的过程中，面临着以下几个难点：1.适应当代学生的思想特点现在的学生思想极其复杂，难于驾驭。
小学校长上思政课方案
小学校长上思政课方案思政课是学校教育中非常重要的一环，它不仅仅是传授学生政治知识，更重要的是培养学生的思想品德、爱国主义情感和社会责任感。
作为小学校长，我将着重思考如何设计一套全面、系统的思政课方案，以提高学生的政治素养和道德水平。
以下是我提出的思政课方案内容。
一、以培养爱国主义情感为核心1.1开展国情教育我们将通过课堂教学、校园文化建设、社会实践等多种形式，深入学习和了解中国的历史、地理、文化、国情等，让学生有机会深刻体会中国悠久的历史和丰富的文化传统，从而培养他们的爱国情感。
1.2开展红色教育通过学习革命历史、英雄人物事迹等，引导学生明白革命先烈的伟大牺牲和奉献精神，感受红色文化的力量和伟大意义，激发学生对祖国的热爱和对人民的责任感。
1.3开展校园活动举办爱国主义主题的各种活动，如纪念抗战胜利日、建党节等，通过一系列的纪念活动，让学生亲身感受到爱国主义情感的力量，并且培养他们对于祖国和人民的热爱之情。
二、以培育健康人格为目标2.1强化道德教育在思政课中，我们将注重培养学生的道德品质，教育他们懂得做一个有良好品德的人，尊重师长、团结同学、热爱劳动、诚实守信，促进学生的全面发展。
2.2强化法治教育我们将引导学生了解国家法律法规，让他们了解到只有遵守法律、遵守规章制度才能保护自己的权益，也能为社会和谐稳定做出自己的贡献。
2.3强化心理健康教育在思政课中，我们将关注学生的心理健康问题，引导学生学会正确处理情绪，树立积极向上的人生态度，提高心理素质。
三、以提高社会责任感为抓手3.1强化社会实践活动举办走访社区、参观工厂、参与公益活动等社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强对社会的认识和对社会问题的关注。
3.2强化环保教育我们将通过环保知识的普及和相关实践活动，培养学生爱护环境、珍惜资源的意识，让他们了解环境保护与自己的日常生活息息相关。
3.3强化助人为乐在思政课中，我们将通过讲解感人的事迹和案例，引导学生学会助人为乐，让他们明白作为一个公民，应该有一颗热爱他人的心。
思想进课堂实施方案
思想进课堂实施方案当前，教育教学工作正处于转型升级的关键时期，思想政治教育作为学校教育的重要组成部分，也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地将思想教育融入课堂教学，提高学生的思想道德素质和综合素养，制定并实施一套科学合理的思想进课堂实施方案显得尤为重要。
一、明确目标和任务。
思想进课堂实施方案的首要任务是明确教育教学目标，将思想教育与学科教学相结合，实现学生思想品德素质和学业水平的全面提升。
具体来说，要求学生在学习知识的同时，树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感和创新意识。
二、优化教学内容和方法。
在思想进课堂实施方案中，需要对教学内容和方法进行优化调整。
首先，要注重选取符合学生年龄特点和认知规律的思想教育内容，引导学生正确理解国家政策、社会现象、历史事件等。
其次，要灵活运用多种教学方法，如案例分析、讨论互动、角色扮演等，激发学生的思考和表达能力，培养他们的批判性思维和创新意识。
三、建立有效的评价体系。
思想进课堂实施方案还需要建立起一套科学合理的评价体系，对学生进行全面、客观、公正的评价。
评价内容既包括学生的学业成绩，也包括他们的思想品德表现，评价方式既有定量评价，也有定性评价，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、参与社会实践等方面的表现。
四、强化师资队伍建设。
思想进课堂实施方案的顺利实施离不开教师的支持和配合。
因此，需要加强对教师的培训和指导，提高他们的思想教育理论水平和教学技能，引导他们积极参与思想教育工作，不断提升自身的专业素养，成为学生的良师益友。
五、加强家校合作。
学校与家庭是学生成长教育的重要环节，思想进课堂实施方案还需要加强家校合作，与家长建立起密切的沟通渠道，共同关注学生的思想品德教育，形成教师、家长和学生共同参与的教育格局，形成教育合力，共同助力学生的全面发展。
六、不断完善和调整。
思想进课堂实施方案是一个动态的过程，需要不断地完善和调整。
在实施过程中，要及时收集教师、学生和家长的意见和建议，进行总结和反思，不断完善方案内容和实施措施，使之更加贴近实际、更具操作性，确保思想教育工作的有效开展。
开学第一课思政课实施方案
开学第一课思政课实施方案一、背景分析新学年开学之际，思政课作为学校教育的重要组成部分，承担着培养学生思想道德素质、提高综合素养的重要使命。
在当前社会风气日益浮躁、价值观多元的背景下，开学第一课思政课的实施显得尤为重要和紧迫。
因此，我们需要制定一套切实可行的思政课实施方案，以确保开学第一课思政课的有效开展。
二、实施目标1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感；2. 引导学生树立正确的学习态度和价值取向，激发学习动力，提高学习效率；3. 培养学生的创新意识和实践能力，促进学生全面发展。
三、实施内容1. 以“初心使命”为主题进行讲授，引导学生回顾自己的成长历程，梳理自己的成长轨迹，思考初心与使命的关系；2. 安排学生进行小组讨论，就“初心使命”展开深入交流，鼓励学生分享自己的感悟和思考；3. 邀请校友或社会名人进行经验分享，让学生听取成功人士的成长故事，激励学生树立正确的人生观和价值观；4. 组织学生开展主题实践活动，让学生在实践中感悟初心与使命，增强社会责任感。
四、实施方法1. 采用讲授与互动相结合的方式，既有老师的引导，又有学生的参与，使思政课更加生动有趣；2. 利用多媒体技术，展示相关图片、视频等素材，增强学生的感受力和互动性；3. 设计精彩的小组讨论题目，引导学生深入思考，促进学生之间的交流和碰撞；4. 在实践活动中，注重学生的主体性和创造性，让学生充分发挥自己的才能和特长。
五、实施保障1. 学校领导要高度重视开学第一课思政课的实施工作，提供必要的支持和保障；2. 教师要认真备课，充分准备教学素材，提高教学水平，确保思政课的质量；3. 学生要积极参与，配合老师的教学安排，主动思考，勇于表达，积极投入到思政课的学习中。
六、实施效果评估1. 通过问卷调查、小组讨论、学生成绩等方式，对开学第一课思政课的实施效果进行评估；2. 收集学生的意见和建议，及时调整和改进思政课的实施方案，不断提高思政课的教学质量和实效性。
将思想政治理论课建设成为学生“真心喜爱”的课程
将思想政治理论课建设成为学生“真心喜爱”的课程作为高校重要的一门课程，思想政治理论课一直是备受关注和重视的。
由于其抽象性和理论性较强，很多学生对这门课程并不感兴趣，甚至产生了厌烦和抵触情绪。
如何将思想政治理论课建设成为学生“真心喜爱”的课程，是当前高校教育领域面临的一个重要课题。
一、关注学生需求，引导学生主动参与要想让学生真心喜爱思想政治理论课，首先需要关注学生对这门课程的需求。
由于思想政治理论课内容较为抽象和理论，很多学生很难将其与日常生活联系起来，对课程的学习兴趣不高。
教师应该设身处地，站在学生的角度去思考，了解学生对这门课程的看法和需求，针对性地制定教学策略，引导学生主动参与到学习中来。
教师可以将课程内容与时事热点相结合，引导学生将课堂所学知识与现实社会联系起来，增强学生的学习兴趣。
通过讨论国际政治热点事件对国家政策的影响、研究社会主义核心价值观在社会发展中的作用等，引导学生在实践中感悟思想政治理论的魅力，增强学习的积极性。
教师可以采用案例教学、讨论式教学等互动性较强的教学方法，鼓励学生在课堂上发表自己的看法和见解，激发学生的思维和创造力。
通过让学生参与课程设计、讨论、研究等方式，实现思想政治理论课程与学生的情感共鸣。
这样不仅能够培养学生的综合素质，也能够提高学生对思想政治理论课的喜爱度。
二、注重课程建设，提升教学质量要想让学生真心喜爱思想政治理论课，除了关注学生需求，课程建设也至关重要。
通过合理的课程设置和教学设计，提升教学质量，让学生对这门课程有更深的认识和了解，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以适当调整思想政治理论课程的内容和形式，使其更加贴近学生的实际生活和兴趣。
通过引进一些新颖的教材、课外读物、研讨材料等，以丰富教材内容，引起学生的好奇心和求知欲，提高学习的积极性。
教师可以结合多媒体技术，运用图表、图片、视频等多种形式展示教学内容，增加教学的多样性和趣味性。
通过多媒体展示，能够更加生动直观地向学生展示知识点，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
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让学生爱上思想品德课
要发挥思想品德课的教学优势，就需要教师的不懈努力。
笔者在长期的课程改革教学实践中，经过不断探索和尝试，总结出一些行之有效的提高学生学习兴趣的方法，能够轻松统率课堂，充分调动学生的学习的积极性和主动性，让学生悄悄爱上思想品德课。
一、用真情关爱学生。
教育是心灵的艺术，师生需要心灵的沟通。
学生学习思想品德课的兴趣和积极性的高低，常常依赖于他们对教师的情感。
学生感受到教师的深厚情感，就乐于接受教师传授的知识和真理。
高尚纯洁的师爱是沟通师生心灵的桥梁，是开启学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。
我校的学生来自农村，大多数为寄宿生，不少学生是留守青少年，他们的衣食住行、喜怒哀乐、感情困惑等，都需要及时得到老师的关爱和体贴。
因此，无论是在教学中还是在生活中，教师都必须以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，使学生感受到自己的亲人就在自己身边。
笔者曾经尝试过做学生的知心朋友，这种心灵不设防的效果很好。
例如，有个比较内向的学生，将自己家庭的变故和在家里受到的委屈悄悄地告诉我，经过开导，她走出了困境，充满信心，把精力重新投入到学习中去。
这种心灵沟通的过程，是增进师生感情的过程，更是赢得学生信赖的过程。
教师真心关心爱护学生，学生自然会亲其师，信其道，学习兴趣自然也就产生了。
有时，教师一句看似随意的一句口头表扬、一个热情鼓励的目光、一次给予表现机会，
都会使学生感受到爱的力量，从而驱逐心灵上的阴云，树立起自尊、自信，感受到您就是他的亲人。
在爱心的感召下，学生如乘轻舟，顺风扬帆，乐学并能学以致用。
有一个学生，因为学习基础差，很自卑。
上课时，他看老师的眼神总是怯怯的。
下课后，我问他听懂了没有，他的回答也总是吞吞吐吐的。
可是我发现他的作业写得非常工整，于是，我从这里入手，经常表扬他。
如今，这位大男孩已经变得开朗而自信，他的成绩也从当初的不及格到及格、从良好到优秀。
可见，善不善于教育，有无情感的投入，是教育教学成败的关键之一。
二、精心组织教学
教师是否精心地组织教学，直接关系到一堂课的成败。
怎样精心准备好一堂课呢?我以为：
首先，准备要充分。
要让听课的学生感兴趣，不仅需要认真研究教材、研究学生，而且教案的编写、课堂设计、教学方法的选用，每一个环节都必须精心准备。
即便如此，到了课堂上，教师还要根据课堂教学和学生的具体情况，做到随机应变，满足课堂的教学需要。
其次，开头要新颖。
好的开头能先声夺人，引人人胜，把学生紧紧地吸引住，充分调动学生学习的积极性。
这就要求教师在对教材准确把握的基础上，设计出能引发学生学习兴趣的新颖的导语。
可通过相关的寓言典故、名言、俗语、诗词、音乐等导人新课。
比如，在讲授“改革开放”这一内容，导入时，我播放了《春天的故事》这首旋律优美、感人肺腑的歌曲，使学生在欣赏美妙音乐的同时，自然而然地被吸引进了教学的课堂。
这样，既说明了这节课的主题，又拨动了
学生的心弦，有效地激发了学生的学习热情。
再次，要关注学生的学习。
教师要随时注意观察并把握学生的接受能力和反应情况，为学生释疑解惑。
切忌不顾学生，只管自己讲，不管学生是否接受，是否能听懂。
这样的“一言堂"只能让学生失去学习的兴趣。
我曾尝试把自己的讲授、学生的练习以及学生的自主学习、合作学习、探究学习巧妙地有机结合起来，使学生在积极主动的参与中获取知识。
最后，根据课堂情况的变化，灵活运用多种教学方法。
我将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教学方法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，引发学生的学习兴趣，提高了他们学习的积极性。
教无定法，贵在得法。
课堂教学中，我们不能一成不变地使用某一种教法，也不能照搬别人的教法。
教师要结合本班学生的实际情况，根据学生掌握和接受知识的情况，选用恰当的教学方法，使学生整堂课都保持高昂的热情和浓厚的兴趣。
三、用激情点燃课堂
教师讲课时只有充满激情才能使自己的讲解富有感染力，才能使学生乐学。
那么，怎样才能让自己的课堂教学充满激情呢?笔者认为，作为一名教师，应当主要从以下几个方面努力。
其一，思想品德课教师要努力提高自身素质。
俗话说：打铁先要自身硬。
要教好学生，必须加强自身修养，提高思想道德水平，热爱生活，充满朝气和活力。
要热爱本职工作，对工作充满激情。
其二，思想品德课教师必须加强学习，不断提高自己的专业知识和业务能力。
教师的激情是建立在扎
实的教学基本功之上的。
教师具有渊博的知识和扎实的教学基本功，底气才足，才能在课堂上旁证博引。
不断加强学习，更新知识，也是新课改的要求。
教师要积极参与教学研究、勇于实践、善于总结。
其三，要善于运用语言艺术。
教师的语言对学生感官的刺激和影响是直接的。
尤其是那些抽象的原理或干涩的教材内容，更需要我们用生动形象而又通俗易懂的语言表达出来，以帮助学生更好地理解和接受。
因此，生动形象的语言表达，风趣幽默的课堂点评，充满赞许的热情鼓励等，都会激起学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。
例如，我在讲文化的继承与发展时，以中医为例，让学生谈自己的看法。
有一位学生发言时谈到他在上中学以前老生病，采用西医疗法总不见效，最后还是中医疗法把病医治好了。
于是后来只要生病，就看中医，并对中国传统中医文化做了辩证的分析。
当时，班上有同学就笑他“病殃子”、“药罐子”。
见此情景，我微笑着做了这样的点评：“这位同学分析得非常好，他指出了对待中医这一传统文化要批判地继承和发展。
虽然疾病曾给他及家人带来很大的痛苦，但另一方面，也使他饱受了中国传统文化的‘熏陶’。
”教室里立刻响起了热烈的掌声。
当然，除语言艺术外，丰富得体的肢体语言，也能引起师生情感共鸣，使品德课教学有张有弛，富有节奏，从而极大地激发学生学习品德理论的兴趣，充分展示了课堂吸引力。
四、用心拓展课堂
思想品德课教学要贯彻理论联系实际的原则。
布鲁纳说过：“使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使其知道这个学科值得学习。
”
因此，把课堂内外紧密联系起来，不仅体现了思想品德课的实用性和有效性，而且有利于调动学生学习的积极性、主动性和参与性。
怎样做到课堂内外的有机结合呢?第一，联系时事及热点问题开展课堂教学。
例如，在讲维护国家安全时，我引导学生结合国内国际形势思考：为什么我国对日本非法“购买”我国领土钓鱼岛实行国有化进行强烈抗议？你认为应如何维护国家的安全、主权和领土完整？在讲中华民族精神时，引导学生思考：从全民抗震救灾中你感受到了什么是中华民族精神?在讲我国的政治制度时，结合国庆六十周年庆典，引导学生思考：新中国六十年的辉煌成就，充分说明了我们必须坚定不移地坚持怎样的政治制度?这样，极大地调动了学生学习的积极性。
第二，根据教学需要，实行引进来和走出去相结合。
引进来就是由学校请专家作专题报告，或者请公安机关人员到我校上法制课；走出去，就是组织我们的学生到街道社区、博物馆、科技示范园等参观访问，调查走访，开阔学生视野。
通过这些活动，使学生进一步了解我国改革开放的成果，从而更好地理解中国特色社会主义理论体系，理解党的路线、方针和政策。
既提高了学生学习思想品德课的兴趣，同时也增强了学生的社会责任感和历史使命感。
教师和学生是新课程改革最直接的参与者和体验者。
作为思想品德课教师，应当善于学习，大胆探索，不断创新，以高度的责任感投身到教育教学工作之中去，努力探求促进学生学习的各种有效方法，使学生热爱思想品德课，真正在快乐中学习，在快乐中成长，充分展示思想品德课的独特魅力。
论文题目：让学生爱上思想品德课作者姓名：赖超楷。