让学生上思想政治课

让学生爱上思想品德课

要发挥思想品德课的教学优势，就需要教师的不懈努力。笔者在长期的课程改革教学实践中，经过不断探索和尝试，总结出一些行之有效的提高学生学习兴趣的方法，能够轻松统率课堂，充分调动学生的学习的积极性和主动性，让学生悄悄爱上思想品德课。

一、用真情关爱学生。

教育是心灵的艺术，师生需要心灵的沟通。学生学习思想品德课的兴趣和积极性的高低，常常依赖于他们对教师的情感。学生感受到教师的深厚情感，就乐于接受教师传授的知识和真理。高尚纯洁的师爱是沟通师生心灵的桥梁，是开启学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。我校的学生来自农村，大多数为寄宿生，不少学生是留守青少年，他们的衣食住行、喜怒哀乐、感情困惑等，都需要及时得到老师的关爱和体贴。因此，无论是在教学中还是在生活中，教师都必须以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，使学生感受到自己的亲人就在自己身边。笔者曾经尝试过做学生的知心朋友，这种心灵不设防的效果很好。例如，有个比较内向的学生，将自己家庭的变故和在家里受到的委屈悄悄地告诉我，经过开导，她走出了困境，充满信心，把精力重新投入到学习中去。这种心灵沟通的过程，是增进师生感情的过程，更是赢得学生信赖的过程。教师真心关心爱护学生，学生自然会亲其师，信其道，学习兴趣自然也就产生了。有时，教师一句看似随意的一句口头表扬、一个热情鼓励的目光、一次给予表现机会，

都会使学生感受到爱的力量，从而驱逐心灵上的阴云，树立起自尊、自信，感受到您就是他的亲人。在爱心的感召下，学生如乘轻舟，顺风扬帆，乐学并能学以致用。有一个学生，因为学习基础差，很自卑。上课时，他看老师的眼神总是怯怯的。下课后，我问他听懂了没有，他的回答也总是吞吞吐吐的。可是我发现他的作业写得非常工整，于是，我从这里入手，经常表扬他。如今，这位大男孩已经变得开朗而自信，他的成绩也从当初的不及格到及格、从良好到优秀。可见，善不善于教育，有无情感的投入，是教育教学成败的关键之一。

二、精心组织教学

教师是否精心地组织教学，直接关系到一堂课的成败。怎样精心准备好一堂课呢?我以为：

首先，准备要充分。要让听课的学生感兴趣，不仅需要认真研究教材、研究学生，而且教案的编写、课堂设计、教学方法的选用，每一个环节都必须精心准备。即便如此，到了课堂上，教师还要根据课堂教学和学生的具体情况，做到随机应变，满足课堂的教学需要。

其次，开头要新颖。好的开头能先声夺人，引人人胜，把学生紧紧地吸引住，充分调动学生学习的积极性。这就要求教师在对教材准确把握的基础上，设计出能引发学生学习兴趣的新颖的导语。可通过相关的寓言典故、名言、俗语、诗词、音乐等导人新课。比如，在讲授“改革开放”这一内容，导入时，我播放了《春天的故事》这首旋律优美、感人肺腑的歌曲，使学生在欣赏美妙音乐的同时，自然而然地被吸引进了教学的课堂。这样，既说明了这节课的主题，又拨动了

学生的心弦，有效地激发了学生的学习热情。

再次，要关注学生的学习。教师要随时注意观察并把握学生的接受能力和反应情况，为学生释疑解惑。切忌不顾学生，只管自己讲，不管学生是否接受，是否能听懂。这样的“一言堂"只能让学生失去学习的兴趣。我曾尝试把自己的讲授、学生的练习以及学生的自主学习、合作学习、探究学习巧妙地有机结合起来，使学生在积极主动的参与中获取知识。

最后，根据课堂情况的变化，灵活运用多种教学方法。我将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教学方法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境，引发学生的学习兴趣，提高了他们学习的积极性。教无定法，贵在得法。课堂教学中，我们不能一成不变地使用某一种教法，也不能照搬别人的教法。教师要结合本班学生的实际情况，根据学生掌握和接受知识的情况，选用恰当的教学方法，使学生整堂课都保持高昂的热情和浓厚的兴趣。

三、用激情点燃课堂

教师讲课时只有充满激情才能使自己的讲解富有感染力，才能使学生乐学。那么，怎样才能让自己的课堂教学充满激情呢?笔者认为，作为一名教师，应当主要从以下几个方面努力。其一，思想品德课教师要努力提高自身素质。俗话说：打铁先要自身硬。要教好学生，必须加强自身修养，提高思想道德水平，热爱生活，充满朝气和活力。要热爱本职工作，对工作充满激情。其二，思想品德课教师必须加强学习，不断提高自己的专业知识和业务能力。教师的激情是建立在扎

实的教学基本功之上的。教师具有渊博的知识和扎实的教学基本功，底气才足，才能在课堂上旁证博引。不断加强学习，更新知识，也是新课改的要求。教师要积极参与教学研究、勇于实践、善于总结。其三，要善于运用语言艺术。教师的语言对学生感官的刺激和影响是直接的。尤其是那些抽象的原理或干涩的教材内容，更需要我们用生动形象而又通俗易懂的语言表达出来，以帮助学生更好地理解和接受。因此，生动形象的语言表达，风趣幽默的课堂点评，充满赞许的热情鼓励等，都会激起学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。例如，我在讲文化的继承与发展时，以中医为例，让学生谈自己的看法。有一位学生发言时谈到他在上中学以前老生病，采用西医疗法总不见效，最后还是中医疗法把病医治好了。于是后来只要生病，就看中医，并对中国传统中医文化做了辩证的分析。当时，班上有同学就笑他“病殃子”、“药罐子”。见此情景，我微笑着做了这样的点评：“这位同学分析得非常好，他指出了对待中医这一传统文化要批判地继承和发展。虽然疾病曾给他及家人带来很大的痛苦，但另一方面，也使他饱受了中国传统文化的‘熏陶’。”教室里立刻响起了热烈的掌声。当然，除语言艺术外，丰富得体的肢体语言，也能引起师生情感共鸣，使品德课教学有张有弛，富有节奏，从而极大地激发学生学习品德理论的兴趣，充分展示了课堂吸引力。

四、用心拓展课堂

思想品德课教学要贯彻理论联系实际的原则。布鲁纳说过：“使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使其知道这个学科值得学习。”

因此，把课堂内外紧密联系起来，不仅体现了思想品德课的实用性和有效性，而且有利于调动学生学习的积极性、主动性和参与性。怎样做到课堂内外的有机结合呢?第一，联系时事及热点问题开展课堂教学。例如，在讲维护国家安全时，我引导学生结合国内国际形势思考：为什么我国对日本非法“购买”我国领土钓鱼岛实行国有化进行强烈抗议？你认为应如何维护国家的安全、主权和领土完整？在讲中华民族精神时，引导学生思考：从全民抗震救灾中你感受到了什么是中华民族精神?在讲我国的政治制度时，结合国庆六十周年庆典，引导学生思考：新中国六十年的辉煌成就，充分说明了我们必须坚定不移地坚持怎样的政治制度?这样，极大地调动了学生学习的积极性。第二，根据教学需要，实行引进来和走出去相结合。引进来就是由学校请专家作专题报告，或者请公安机关人员到我校上法制课；走出去，就是组织我们的学生到街道社区、博物馆、科技示范园等参观访问，调查走访，开阔学生视野。通过这些活动，使学生进一步了解我国改革开放的成果，从而更好地理解中国特色社会主义理论体系，理解党的路线、方针和政策。既提高了学生学习思想品德课的兴趣，同时也增强了学生的社会责任感和历史使命感。

教师和学生是新课程改革最直接的参与者和体验者。作为思想品德课教师，应当善于学习，大胆探索，不断创新，以高度的责任感投身到教育教学工作之中去，努力探求促进学生学习的各种有效方法，使学生热爱思想品德课，真正在快乐中学习，在快乐中成长，充分展示思想品德课的独特魅力。