新目标八年级下册英语复习教案纪老师整理
新目标八年级英语下学期期中复习教案
新目标八年级英语下学期期中复习教案新目标八年级英语下学期期中复习教案一．重点词汇1.inthefutureinthefuture意为“将来，一段时间之后的事”；infuture意为“今后”，可解释为fromnowon,如：Thelittleboydidn’tknowwhathewoulddointhefuture,buthed idknowthathewouldn’ttalkwithBobinfuturebecausetheyhadjust hadabigfight.小男孩儿不知道将来要做什么，但他的确知道他今后不会再和Bob说话了，因为他们刚打了一架。
2.fall （过去式：fell；过去分词：fallen）falldown 跌倒,例如：Hefelldowntotheground.fallinlovewith 爱上某人或某物,例如：Hefellinlovewithher.fallinto 掉入,例如：Hefellintotheriver.fallonto 跌倒在…之上,例如：Hefellontothegroundfromhisbike.falloff 从…跌落下来,例如：Hefelloffhisbicycle.3.talk的用法talkaboutsth. 意思是“谈论某事”,例如：Nowlet’stalkaboutyourhomework.现在我们来谈谈你的作业。
talkwithsb.意思是“和某人交谈”,例如：MymotheristalkingwithmyEnglishteacher.我妈妈在和我的英语老师交谈。
talktosb.意思是“对某人谈”,例如：Theteacheristalkingtothestudents.老师在对学生们谈话。
talkoversth.作“讨论某事”解，宾语是代词时须位于副词over 之前,例如：Theytalkedoverthematterattable.他们吃饭时讨论了这个问题。
八年级英语下册全册教案人教版新目标收集
八年级英语下册全册教案人教版新目标收集教案内容：一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和短语，理解课文内容，掌握语法知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听、说、读、写的综合能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，积极参与课堂活动。
二、教学内容1. 单词短语：重点单词和短语的学习，如“collect”、“target”等。
2. 课文内容：学习课文中的对话或短文，理解文章大意，分析人物关系和情节发展。
3. 语法知识：本节课所涉及的语法知识，如时态、语态等。
三、教学步骤1. 热身活动：通过简单的口语交流，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍本节课的重点单词和短语，引导学生学习课文。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析人物关系和情节发展，讲解语法知识。
4. 实践活动：学生进行小组讨论或角色扮演，运用所学知识进行交流。
5. 巩固练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
四、作业布置1. 抄写本节课的重点单词和短语。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课的内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
3. 课后反馈：与学生家长沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
六、教学策略1. 任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
2. 情境教学法：创造真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语，提高学生的交际能力。
3. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：使用人教版八年级英语下册教材，作为主要教学资源。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，辅助教学，增加课堂的趣味性。
3. 网络资源：利用网络资源，相关的教学素材，丰富教学内容。
八、教学进度安排1. 第1周：学习第1单元，掌握重点单词和短语，理解课文内容。
八年级英语下册全册教案人教版新目标收集
八年级英语下册全册教案人教版新目标收集一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本单元的重点词汇和短语。
（2）能够理解并运用本单元的主要句型和语法结构。
（3）能够听懂并会说本单元的交际用语。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行日常交流。
（2）能够独立完成阅读理解任务。
（3）能够通过合作学习提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。
（2）提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词短语：列出本单元需要掌握的词汇和短语，如：important, success, flure 等。
2. 句型语法：介绍本单元的主要句型和语法结构，如：how do you bee? When did you know? 等。
3. 交际用语：展示本单元的交际场景和常用语，如：A: How do you bee a successful person? B: hard work and never giving up.三、教学步骤1. 导入：通过与本单元主题相关的歌曲、图片或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：介绍本单元的主要词汇、短语、句型和语法结构。
3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生充分练习本单元的知识点。
4. 应用：设计真实的交际场景，让学生运用本单元的知识进行实际交流。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和速度。
3. 测验成绩：定期进行单元测验，评估学生的学习效果。
五、课后作业1. 抄写本单元的词汇和短语。
2. 造句运用本单元的句型和语法结构。
3. 编写一段对话或短文，运用本单元的交际用语。
4. 预习下一单元的内容。
六、教学资源1. 教材：八年级英语下册人教版新目标。
2. 辅助材料：多媒体课件、听力材料、练习题、单词卡片等。
3. 网络资源：相关视频、音频、文章等。
七、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，提高学生的语言运用能力。
新目标八年级英语下册全册教案全套教案
Unit 1 Will people have robots ?Teaching goals:1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem, etc .2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3.There be 句型的一般将来时.4.more , less , fewer 的用法.5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.Important and difficult points :1.will构成一般将来时态的句式。
2.There be 句型的一般将来时态。
3.more , fewer , less 的用法。
4.How to make predictions .Period 1Teaching procedures:Step 1 Leading in1.Greetings: Welcome to school .What’s the date today ? Who’s on duty today ?Do you enjoy your winter holiday ?Do you finish your homework ?Do you want to live on the moon ?Can you guess what will happen in ten years ?about their predictions .Collect the Ss’ answers and say somethingStep 2 Pre-taskSB Page 2 ,1a .1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 years from now ?Wegoing to talk about sth in 100 years .2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .3.Read the instructions .Make sure Ss know what they should do .4.Do it by themselves .5.Talk about the answers with the class .Explain :一般将来时态构成: will / be going to +动词原形Step 3 While-taskSB Page 2 ,1b .1.Practise reading the six predictions .2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording .3.Play the tape twice .4.Play the tape a third time .At the same time ,check the answers .SB Page 2 , 1c .1.Pay attention to the dialogues .2.Read the dialogues fluently .3.Pairwork .Work in pairs to make predictions according to the sample .4.Ask several pairs to share their conversations to the class .SB Page 3 , 2a & 2b .1.Read the predictions .2.Read the instructions and point out the sample answer .3.Play the tape twice .Ss circle the word they hear in each sentences: more , less , fewer .4.Check the answers .学生探究: less , fewer 的区别。
新目标八年级英语下册复习提纲教学设计
新目标八年级英语下册复习提纲教学设计Teaching design of review outline for Grade 8 English volume 2新目标八年级英语下册复习提纲教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
下册unit 1 will people have robots?1.一般将来时：be going to 和will / shall2.be free 有空的，免费的free time 空闲时间in one’s free time 在某人的空闲时间3.live to be +年龄活到。
岁4.in +时间表示将来时间“在。
（时间）后”针对此时间状语用how soon 提问。
5.few, little, much, many以及它们的比较级和最高级。
6.hundreds of, thousands of, millions of, billions of以及有具体数字时它们的用法。
unit 2 what should i do?1.提建议的说法：should / could + 动词原形you / we’d better + 动词原形shall we + 动词原形。
？why not / why don’t you +动词原形。
？let’s +动词原形what / how about +v.ing。
？2.write sb a letter= write （a letter） to sb.3.call sb up= call sb= ring sb= ring sb up=give a call to sb= phone sb=talk with sb on the phone 给某人打电话4.a ticket to a ball game 一张球赛的票the key to the door 门的钥匙the answer to the question 问题的答案the solution to the problem 问题的解决方法5.spend, pay, cost, take 表示“花费”的用法sb spends money / time on sth.某人在某物方面花费钱/ 时间sb. pays （money） for sth 某人为某物支付（钱）sth costs sb some money 某物花某人多少钱it takes sb time/ money to do sth 做某事花某人时间/ 钱6.borrow sth from sb 向某人借某物lend sth to sb=lend sb sth 把某物借给某人7.buy sth for sb= buy sb sth 买某物给某人8.everyone else 别的每个人what else…? 。
新目标初中英语八年级下册《Review of units 1-5》复习课教案
新目标初中英语八年级下册《Review of units 1-5》复习课教案Plan for the whole unitTeaching objectives学完本复习单元后，学生应能：1 掌握并能运用前五单元所学的重点单词、词组及句型；2 掌握并运用前五单元所学的语法内容：1）正确使用过去进行时态；（—What were you doing when the school fire started ?— I was studying in the library.）2)在日常生活中正确使用间接引语来转述他人所说的话；（She said her favorite place was the gym.）3) 正确掌握并使用由if引导的条件状语从；（If you eat hamburgers every day, you’ll get fat.）4)掌握用will来表示的一般将来时的用法，并能对未知事物做出预测；（—What do you thinklife will be like in 100 years? —Every home will have a robot.）5)描述人们日常生活中所遇到的各种问题并给出合理的建议，理解并运用should,could的用法;(Maybe you should buy some new clothes.)⑤Very confident ④Quite confident ③Confident ②Slightly confident ①Not confident (单元教学效果采用百分制表示，公式为100÷实际课时数÷5×各课时自评等级分之和。
) Feedback在本次复习课中，本人以新课程理念为依据进行教学设计和组织课堂活动。
本复习课的教学活动层层递进，贴近生活，具有可实践性。
首先，本人从最基本的单词复习开始，通过小组竞赛的方式将前五单元的重点单词及词组依次呈现给学生，学生不仅学习兴趣浓厚，同时学习效果也非常好。
八年级英语下册 unit1-2复习课教学案 人教新目标版
新目标英语八年级下册unit1—2复习课教学案课前预习：read these sentences，and know the meaning:Will there be less pollution? No,there won’t.There will be more pollution.Will there be fewer trees? Yes,there will.Kids won’t go to school.Kids will study at home on computers.What’s wrong? My clothes are out of style.What’s the matter? I argued with my best friend.What should I do? You should write him a letter.What should he do? Maybe he should say he’s sorry.What should they do? They should talk about their problems.一、Teaching aims知识目标:1、掌握本单元的基本单词，词组并灵活运用。
2、掌握will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答。
3、学会用more, less，fewer表达数量。
4、掌握情态动词could，should的用法。
5、学会应用Why don’t you----?结构。
能力目标：1、学习一般将来时态的相关知识,学会对未来进行预测.2、通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态,巩固一般将来时.3、学会谈论生活中遇到的问题和麻烦，能够提出合理建议和解决办法。
情感目标：1、敢于预测未来，陈述自己的观点。
2、解决问题，寻找方法。
二、Important and difficult points :1、There be 句型的一般将来时态。
新目标八年级下册英语复习教案纪老师整理
新目标八年级下册英语复习教案纪老师整理第一篇：新目标八年级下册英语复习教案纪老师整理◆unit 6 How long have you been collecting shells? 知识点：1．现在完成时的意义：1）表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
常用的时间状语有already, yet,ever, never, just等2）表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的状语连用。
常见的表示一段时间的状语有：for+一段时间，since+时间点。
如，We have learned English for 4 years.Miss Zhao has been at this school since2002.2）构成形式：助动词have/has+动词的过去分词3）a.It is the first / second time….that…结构中的从句部分。
用现在完成时。
It is the first time that I have visited the city.It was the third time that the boy had been late.b.This is the… that…结构，that 从句要用现在完成时.This is the best film that I've(ever)seen.这是我看过的最好的电影。
This is the first time(that)I've heard him sing.这是我第一次听他唱歌。
词构成：注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。
即动作不发生的状态是可以持续的。
I haven't received his letter for almost a month.2.区别现在完成时和现在完成进行时现在完成进行时是一兼有现在完成时和现在进行时二者基本特点的时态。
新目标初中英语八年级下册《Reviewofunits1-5》复习课教案
新目标初中英语八年级下册《Review of units 1-5》复习课教案Pla n for the whole unitTeachi ng objectives学完本复习单元后，学生应能：1掌握并能运用前五单元所学的重点单词、词组及句型；2 掌握并运用前五单元所学的语法内容：1) 正确使用过去进行时态；(一What were you doing when the school fire started ?—I was studying in the library.)2) 在日常生活中正确使用间接引语来转述他人所说的话；(She said her favorite place was the gym.)3) 正确掌握并使用由if引导的条件状语从;(If you eat hamburgers every day, you ' get fat.)4) 掌握用will来表示的一般将来时的用法，并能对未知事物做出预测；(一What do you thinklife will be like in 100 years? ——Every home will have a robot.)5) 描述人们日常生活中所遇到的各种问题并给出合理的建议，理解并运用should,could的用法;(Maybe you should buy some new clothes.)(单元教学效果采用百分制表示，公式为100实际课时数弋＞各课时自评等级分之和。
)Feedback在本次复习课中，本人以新课程理念为依据进行教学设计和组织课堂活动。
本复习课的教学活动层层递进，贴近生活，具有可实践性。
首先，本人从最基本的单词复习开始，通过小组竞赛的方式将前五单元的重点单词及词组依次呈现给学生，学生不仅学习兴趣浓厚，同时学习效果也非常好。
由词到句，本人趁热打铁，通过两个听力习题，把前五个单元的语言知识一一展现在学生面前。
其次，本人还特意安排一个课时作为一堂口语交际课，让学生在与他人交流的同时牢固掌握前五个单元的知识点；在最后一个课时中，本人特意给学生创造了笔头的练习，从而使他们在听、说、读、写这四个环节中巩固了第一单元至第五单元的所有知识要点，效果显著。
新目标英语八年级下册复习学案
八年级下英语复习课学案第一单元第一页Unit1.Will people have robots ?复习目标：1.Words and useful expressions in this unit .2. Make predictions .重难点：1 and 2 above .一.课前预习：Read through this unit and finish these exercises :Task 1. Words in this unit .1.将_______2.机器人_______3.每件事物__________4. 污染_________5.建筑物________6. 宇航员______7.火箭__________8.单独的________9.大概________10.哪个_______ 11.甚至________ 12. 面试__________ 3.声音________ 14.公司________ 15.科学家_______ 16.已经___________ 17.工厂______ 18. 到处________ 19.人类________20.地震___________ 21.似乎__________ 22.few (比)________ 23. fly(Vp.)_______24.fall(Vp.)________25.write (Vp.)________ 26. predict (n.)__________ 27. think (Vp.)_________28.pleasant (反)_________ 29.make (Vp.)______ 30.easy (同)__________31.such (同)________ 32.possible (反)____________ Task 2. Phrases in this unit .1. 在电脑上_________2. 活到___________3. 在纸上___________4. 一百年后______________5.更少的空闲时间_____________________6. 更多的污染_____________7. 更多的高楼_____________________8.爱上_________________9.养一只宠物鹦鹉__________________ 10.去香港度假_____________________ 11.在周末________________ 12.实现_____________13.最大的电影公司之一________________________ 14.被…用_______________ 15.在每个家里_________________________ 16.去滑冰_______________ 17.有能力做某_________________________ 18. 给某人穿衣服____________ 19.世界杯________________________ 20.将来________21.get bored_______22.take hundreds of years__________ Task 3.完成句子1. 他们将在家中的电脑上学习。
八年级英语新目标下全册教案
Unit 1: Greetings and IntroductionsTopic: Greetings and IntroductionsAim: To introduce basic greetings and introduce oneselfLanguage Skills: Listening, Speaking, Reading, WritingObjectives:1. Students will be able to greet people in different ways.2. Students will be able to introduce themselves and others.3. Students will be able to ask and answer simple questions about personal information.4. Students will be able to write a short paragraph introducing themselves.Materials:- Teacher’s edition of New Target English 8A textbook- Student edition of New Target English 8A textbook- Audio recordings of greetings and introductions- Whiteboard and markers- Flashcards with vocabulary wordsProcedure:Warm-up Activity:1. Greet the students using different greetings, such as "Good morning," "Hello," and "How are you?" Have the students respond using the appropriate response.2. Write the different greetings on the board and ask students to match them with the correct response.Introduction:1. Show flashcards with pictures of different greetings and elicit their meanings from students.2. Play an audio recording of greetings and have students listen and repeat the greetings.3. Have students practice the greetings in pairs, taking turns greeting each other and responding.Listening Activity:1. Play an audio recording of a dialogue where two people introduce themselves to each other.2. Have students listen and fill in the missing information in the dialogue.3. Check the answers as a class.Speaking Activity:1. Have students work in pairs. One student will be StudentA and the other will be Student B.2. Give each pair a set of flashcards with different greetings and introductions.3. Student A will choose a flashcard and greet Student B using the greeting on the card.4. Student B will respond and introduce themselves using the introduction on the card.5. Students will switch roles and continue until they have used all the flashcards.Reading Activity:1. Distribute the New Target English 8A textbook to each student.2. Instruct students to read the dialogues on pages 10-11.。
英语人教版八年级下册新目标英语八年级下册第4单元复习部分教学设计及反思
新目标英语八年级下册第4单元复习部分教学设计及反思1·我们对于很多散落在各课、各单元中的知识，应该“精讲”，归纳要简练，要经过精心挑选和设计材料，凡属有利于条理化、系统化、提纲挈领的知识，英汉表达差异很大的知识，使用频率高而又易出错的知识都应在讲解之列。
例如学生对always, usually, often, seldom, never等词的用法不很明白，通过老师概括和总结之后，就知道全部是副词，须放在动词之前表示动作出现的频率。
“精讲”还必须跟“多练”相结合。
要求学生语言实践在时间上、数量上有绝对保证，但不是无限地滥练。
老师应精心选题，对教材中哪些需要详细练习，哪些只要略加指点，哪些可以让学生自己解决应当心中有数，复习训练题必须针对复习的内容而设计。
2·我们在引导学生进行阶段复习时，对于语法内容的复习，可以采用单项归类法，做到精讲多练。
教科书是按单元来编排的，内容循序渐进，但所学的语法知识还是比较零乱，难以完全记住，教师必须帮助学生把所学的知识进行整理、归类，使之系统化，从而能达到较好的复习效果。
而对于词汇类的复习，要注意读音和拼写特殊的单词，易混淆、易出错而又常用的单词。
应该常用对比法和接近法来复习单词，通过对比学生印象深刻，从而达到巩固的目的。
3·学英语要提高效率，就要提高学生的学习动机，用心学，动脑学。
这种学习才会有灵性、灵气、灵感，表现出人为万物之灵的学习特点。
学英语首先要激活大脑中的想象图景、概念系统、思维流、联想链，使词与词、句与句、文与文联系起来；使词与句、句与文、文与道联系起来，从而把英语学习变成织网活动、联网活动、收网活动，学习就会活起来，学用同步，知行合一。
通过阶段复习课的教学，我们教师可以发现学生在词汇、语法及活动能力方面的欠缺，可以在以后的教学中注意补缺补差，尤其注重学生各种能力的培养。
同时我们也可以找到我们在教学方法方面的不足，有利于教学相长。
八年级英语下册全册教案人教版新目标收集
八年级英语下册全册教案人教版新目标收集教案内容：一、教学目标1. 知识目标：（1）能熟练运用本册所学词汇和语法知识。
（2）能理解并运用本册所学的主要功能项目。
（3）掌握本册所学的主要话题，提高语言运用能力。
2. 能力目标：（1）培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
（2）提高学生的语言交际能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行沟通。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，使他们能够自信地面对英语学习。
二、教学内容1. 重点词汇和短语。
2. 主要功能项目。
3. 主要话题及相关语言运用。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语。
3. 交际教学法：注重学生之间的互动，培养他们的语言交际能力。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）：利用图片、实物或多媒体等教学资源，展示本节课的主要词汇和短语。
3. 练习（15分钟）：通过各种练习活动，让学生巩固所学词汇和短语。
4. 交流（10分钟）：分组进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际情境中运用所学语言。
5. 总结（5分钟）：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习本节课所学词汇和短语。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 准备下一节课的预习内容。
4. 鼓励学生进行英语课外阅读，提高他们的阅读能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，了解他们的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，分析学生的成绩，找出存在的问题，为下一步教学提供参考。
4. 学生自评和互评：鼓励学生对自己和他人的学习情况进行评价，提高他们的自我认知和团队意识。
新目标八年级下unit1-unit3复习课教案
Unit 1~Unit 3 阶段性综合复习教学设计一、教学内容：本周为阶段性复习课，主要针对Unit 1 Will people have robots? Unit 2 What should I do?和Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 三个话题，围绕一般将来时，情态动词和过去进行时的用法，在复习巩固三个单元词汇的基础上，串联出更多的相关词汇，并能熟悉使用所学过的时态和句型。
一、教学目标：1、知识目标：对所有将来时态用法、提建议的句型以及过去进行时态的复习巩固及灵活运用；对本阶段重点词汇的复习以及由这些词汇、句式所涉及的相关知识点。
2、能力目标：在适量的语言输入的同时完成大量的语言输出，在说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。
着重培养学生自主归纳、精读和任务型阅读能力，还包括分析概括能力，语言表达能力，书写能力，合作能力，沟通能力。
三、教学策略1、开放式教学策略。
以有限的课堂为载体，以课本内容为出发点，积极推进文本与生活的紧密联系。
2、兴趣激发策略。
以小组为单位，激励各成员团结协作。
只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。
3、任务型活动策略。
在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。
4、循序渐进和尊重差异策略。
由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。
四、学习策略1、有信心，热情地参与课堂上各种活动2、合作学习，让学生体验参与的快乐。
学会收集，学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。
在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧。
3、引导学生如何对所学知识进行有效并且高效的梳理。
只有将零散的知识点以一种类型加以归纳总结，才能真正做到举一反三，灵活运用。
Period 1-2 (Unit 1)Step 1知识点梳理重点词汇1. less free time2. in ten years3. fall in love with…4. live alone5. feel lonely6. keep/feed a pet pig7. fly to the moon 8. hundreds of +复数9. the same as10. be different from 11. wake up 12. get bored13. lots of/a lot of 14. at the weekends 15. study at home on computers 16. agree with sb. 17. on a piece of paper 18. on vacation 19. help sb with sth/help sb do sth 20. in the future 21. be able to与can22. come true 23. over and over again 24. twenty years from now二、重点句型1. what do you think life will be like in 1000 years?2. there will be fewer trees、more buildings and less pollution in the future.? fewer； less表示否定之意，分别修饰可数名词和不可数名词；more二者都可以修饰。
人教版新目标英语中考一轮复习 八下unit6复习 教案设计
八下unit6复习教学设计一、教材分析本部分内容来自人教版八年级下册, 该教材从学生的已有知识水平与心理特征出发，以《新课程标准》为依据，复习过程由浅入深，循序渐进，具体设计如下：1.对基础知识点单词的复习，掌握重点单词以及短语句子，讲解过程中进一步拓展知识，为接下来知识点的复习奠定知识基础。
2.配合中考真题巩固基础知识及灵活运用。
对高频考点进一步讲解，辨析难点、混淆点，并以图表、例题来进一步巩固练习。
4.最后一个环节为检测部分。
，在练习中进一步巩固基础知识，夯实基础。
二、学情分析九年级的学生在中考复习中已经具备了一定的知识基础，如何将八年级的知识与中考成绩相连接，更好的做好基础知识储备，从而为阅读理解和表达奠定基础是复习的目的所在。
此外，更好的掌握做题方法，学会分析问题、理解问题进而解决问题是复习的重要环节。
三、教学目标（一）知识目标1.能熟读并正确使用重点词汇短语2.能熟读并正确使用常用句型：（二）能力目标通过复习基础知识，夯实基础，为阅读奠定知识基础。
阅读训练，掌握读前预测，抓住段落要点和全文大意，查找细节信息等阅读技巧，提高阅读与表达能力。
（三）情感目标引导学生正确面对中考，认真备考，养成良好的学习习惯。
四、教学重点1.掌握重点单词、短语及重点句型。
2.掌握条件状语从句和结果状语从句3.掌握阅读技巧，提高阅读能力。
五、教学难点1.引导学生形成正确的价值观、人生观，使学生养成良好的学习习惯，积极应考。
2.提高阅读能力，掌握更多的阅读技巧，如读前预测,抓住段落要点和全文大意,查找细节信息等。
六、教学过程（一）基础知识巩固：设置词汇训练营，词汇拓展等方式加深基础知识训练和巩固（二）语法解读：条件状语从句和结果状语从句（三）真题专练（四）高频考点聚焦要求：老师重点强调的记笔记并熟背（五）当堂检测请暂停视频，独立完成当堂检测（10min）核对答案，红笔纠错，每题5分，请将成绩打在“当堂达标演练”字的后边，课后发到作业群，如有不明白，请在作业讲解视频中查看。
新目标英语八年级下册unit2复习课教学案
新目标英语八年级下册unit2复习课教学案初三：寇凤玲课前预习Read these sentences，and know the meaning:What’s wrong? My clothes are out of style.What’s the matter? I argued with my best friend.What should I do? You should write him a letter.What should he do? Maybe he should say he’s sorry.What should they do? They should talk about their problems.一、Teaching aims知识目标:1、掌握情态动词could，should的用法。
2、学会应用Why don’t you----?结构。
能力目标：学会谈论生活中遇到的问题和麻烦，能够提出合理建议和解决办法。
3、情感目标：解决问题，寻找方法。
二、Important and difficult points :How to give advice.三、Teaching and learning methods:创设情境，开展情境教学任务性教学法，在完成任务的过程中操练目标语言四、Teaching steps：Step one 复习提纲一．词汇1.不让……进入教室==keep…the classroom 向……外看look out of…..2. 与某人打架have a fight with sb.==fight with3．与某人争吵argue with sb.==have an arguement with sb.4. 许多好建议many/a lot of/lots of suggestions（可数名词）====much advice(不可数名词) 5．时尚的In style ==fashionable===trendy ---反义词落伍的/不时髦的out of style5. 你怎么了? What’s wrong with you?===what’s the matter with you?==what is happening on you？6．一张球赛票a ticket to a ball game.7. 通过电话谈论那电影talk about the movie on the phone8.给某人打电话call sb. up ==ring sb. up===give sb. a call==make a telephone call to sb.9. 从……买礼物buy gifts from ... 反义短语sell sth. to Sb.把某物卖给某人10．我能借您的词典吗? Can I borrow your dictionary?===Can you lend me your dictionary?borrow, lend: borrow“借入，借给”即说话人向他人借东西borrow sth. from sb.;lend-lent-lent“借出，借给”即说话人把自己的东西借给他人lend sb sth= lend sth to sb11.把A 与B 相比较compare A with B 把A比喻成B 12．抱怨作某事complain about doing sth。
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◆unit 6 How long have you been collecting shells?
知识点：
1．现在完成时的意义：1）表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。
常用的时间状语有already, yet,ever, never, just等2）表示从过去已经开始，持续到现在的动作或状态，常常和表示一段时间的状语连用。
常见的表示一段时间的状语有：for+一段时间，since+时间点。
如，We have learned English for 4 years. Miss Zhao has been at this school since2002.2）构成形式：助动词have/has+动词的过去分词3）a.It is the first / second time…. that…结构中的从句部分，。
用现在完成时。
It is the first time that I have visited the city. It was the third time that the boy had been late.
b.This is the… that…结构，that 从句要用现在完成时.
This is the best film that I've (ever) seen. 这是我看过的最好的电影。
This is the first time (that) I've heard him sing. 这是我第一次听他唱歌。
词构成：注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。
即动作不发生的状态是可以持续的。
I haven't received his letter for almost a month.
2.区别现在完成时和现在完成进行时
现在完成进行时是一兼有现在完成时和现在进行时二者基本特点的时态。
由于它有现在完成时的特点，所以它可以表示某一动作对现在产生的结果或影响。
由于它有现在进行时的特点，所以它也可以表示某一动作的延续性、临时性、重复性、生动性乃至感情色彩。
现在就现在完成进行时的这些特点和现在完成时作一简单的比较：
（1）现在完成进行时和现在完成时皆可表示动作对现在产生的结果，但前者所表示的结果是直接的，而后者所表示的则是最后的结果。
如：We have been cleaning the classroom （a）We have cleaned the classroom（b）
（a）句可译为“我们打扫教室来着。
”其直接结果可能是：我们身上都是灰。
（b）句可以译为“我们把教室打扫过了。
”其结果是：现在教室很清洁，可以用了。
又，（a）句表示教室刚刚打扫过，（b）句则可能表示教室是昨天打扫的。
Be careful! John has been painting the door．（a）John has painted the door．（b）（a）句表示约翰刚刚把门油漆过，现在油漆还未干，所以你要小心。
（b）句则无此含义，油漆可能已干了。
（2）现在完成进行时有时有延续性，现在完成时往往没有。
如：
They have been widening the road．（a）
They have widened the road．（b）
（a）句的意思是他们在加宽马路，但尚未完工。
（b）句的意思则是已完工了。
有时现在完成时有延续性（如一些属于持续体的动词），但无临时性质。
如：
Mr. Smith has been living in London since 1978．（a）
Mr. Smith has lived in London since 1979．（b）
（a）句有“史密斯先生在伦敦久居”的含义，（b）句则没有。
3.现在完成进行时的含义：表示过去某一时间开始到现在经常重复的动作。
现在完成进行时的构成：助动词have/has been+v.ing形式。
当主语为第三人称单数十，助动词用has,其他人称用have.
现在完成进行时的用法：主要表示现在以前这一段时间里一直在进行的一个动作，这个动作可能仍然在进行，也可能停止了一会儿。
【扩展】since, for都可以与完成时态连用。
Since用来说明动作的起始时间，而for 用来说明动作延续时间，因此，since后跟表示某一时间点的名词短语，for后面跟表示一段时间的名词短语。
◆ unit7 Would you mind turning down the music?
知识点：
１基本用法：１）Would you mind doing?=Do you mind doing..?“你介意…?”“请你…好不好？”是一种比较客气的表达方式。
Would you mind opening the window? ２）如果要表示“请你不要做…好吗？”只需在doing 前面加not. Would you mind not sitting in front of me?；应答用语：１）如果同意表示不介意时，可用如下用语来表达：Certainly
◆ unit8 Why don’t you get her a scarf?
知识点：
情态动词should：1）表示义务，意为“应该，应当，最好”，比must较为委婉；2）与疑问词连用，表示意外，纳闷，惊讶等，意为“究竟是…;到底…”.
．表示建议：1）How/What about+名词/代词/动词-ing形式？2）Why don’t y ou +动
词原形？=Why not+动词原形？3）Let’s…以let’s开头的祈使句，表示建议对方和自己一起做某事。
Let’s后接动词原形。
4）Shall we…?以Shall we…?开头的疑问句，用于建议对方和自己一起做某事。
回答时如赞成，常用Yes, let’s.
◆ unit 9 Have you ever been to an amusement park?
知识点：
1. 现在完成时表示发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
通常表示短暂动作或位置转移的动词（非延续性动词，不能与表示一段时间的状语连用；也可以表示过去开始，一直延续到现在的动作或状态。
也就上说，现在完成时虽与过去有关，但实际上强调的是对现在的影响或结果，句中谓语动词通常是延续性动词，且常与表示一段时间状语连用（these days,all this year, recently,for+时间段，since+时间点）
2. 通常与现在完成时连用的几个副词：already,recently,just,
ever,never,before,yet等。
表示不确定时间的时间词连用。
Already,just多用于肯定句；yet,ever,never多用于疑问句或否定句。
3. 现在完成时的结构：主语+have/has+动词过去分词
4. have been to, have gone to:have been to“到过某地”说话时此人很可能不在那里，已经回来，侧重指经历；have gone to“已经去了某地”，说话时此人在那里，或可能在路上，反正不在说话现场。
5. neither开头的倒装句：在英语中“Neither+助动词/情态动词/+主语”这个倒装结构是一种否定形式，表示“两者都不”。
如，I can’t work out the problem. Neither can Li Ming.。