艺考培训_广播电视编导专业引导ppt课件
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《广播电视编导考试》PPT课件
导演、表演、摄影、故事片、记录片〔含戏曲片〕、科 教片、美术片、格里菲思、卓别林、爱森斯坦、伯格曼、 斯皮尔伯格、奇士基耶夫斯基、小津安二郎、黑泽明、 北野武、岩井俊二、中国一到五代导演及其代表作、张 艺谋、冯小刚、陈凯歌、电影奖项、播送创造、电视的 创造、调频播送、调幅播送、有线播送与无线播送、中 波播送、短波播送、中国播送电视电影之最、有线电视、 卫星电视、数字电视、高清电视、著名播音员主持人
故事写作考核内容
一、考试目的: 叙事是播送电视媒体的一种主要 功能,播送电视编导从业人员应当具备良好的叙 事能力。该考试环节通过规定考生在限定条件下 写一篇记叙文,考察考生的叙事能力;考察考生 是否具备今后学习和将来从事本专业的潜在素质 和必须具备的写作能力。
二、 考试题型: 作文题。在规定时间内闭卷完成 命题作文。
题型例如B
四、简答题 〔本大题共 2 小题,每题 10 分,共 20 分。〕 1 .简述?阿 Q 正传?的主题思想 故事写作〔总分值 100 分〕 根据题目,写一篇不少于 1000 字的记叙文。 题目:一件小事 影视作品分析〔总分值 100 分 〕 通过观摩凤凰卫视播出的电视系列片?寻找远去的家园?中
播送影视常识考核内容
喜欢并了解播送电影电视根底常识是学好这一专业的先 决条件。尽管高中课本中对此涉及并不广泛,但依然是 这一专业的考核点。播送影视常识主要包括:
① 播送、电视、电影的传媒特性、艺术特征、构成要 素、开展脉络。
② 中外名片名栏目名演员名主持人等。 关键词: 影像、声音、色彩、蒙太奇、长镜头、编剧、
考试内容
综合知识
一、考试目的: 具备一定的文学艺术和播送电影 电视常识和素养,是学习播送影视编导专业的前 提和根底,因此,设立涵盖文学、文艺、影视艺 术在内的综合知识考试,重点考察考生对中学语 文教材所涉及的作家、作品等文学常识的掌握程 度;考察考生是否具备今后学习和将来从事本专 业所应具备的美术、音乐、舞蹈、戏曲等艺术常 识;考察考生是否具备今后学习和将来从事本专
故事写作考核内容
一、考试目的: 叙事是播送电视媒体的一种主要 功能,播送电视编导从业人员应当具备良好的叙 事能力。该考试环节通过规定考生在限定条件下 写一篇记叙文,考察考生的叙事能力;考察考生 是否具备今后学习和将来从事本专业的潜在素质 和必须具备的写作能力。
二、 考试题型: 作文题。在规定时间内闭卷完成 命题作文。
题型例如B
四、简答题 〔本大题共 2 小题,每题 10 分,共 20 分。〕 1 .简述?阿 Q 正传?的主题思想 故事写作〔总分值 100 分〕 根据题目,写一篇不少于 1000 字的记叙文。 题目:一件小事 影视作品分析〔总分值 100 分 〕 通过观摩凤凰卫视播出的电视系列片?寻找远去的家园?中
播送影视常识考核内容
喜欢并了解播送电影电视根底常识是学好这一专业的先 决条件。尽管高中课本中对此涉及并不广泛,但依然是 这一专业的考核点。播送影视常识主要包括:
① 播送、电视、电影的传媒特性、艺术特征、构成要 素、开展脉络。
② 中外名片名栏目名演员名主持人等。 关键词: 影像、声音、色彩、蒙太奇、长镜头、编剧、
考试内容
综合知识
一、考试目的: 具备一定的文学艺术和播送电影 电视常识和素养,是学习播送影视编导专业的前 提和根底,因此,设立涵盖文学、文艺、影视艺 术在内的综合知识考试,重点考察考生对中学语 文教材所涉及的作家、作品等文学常识的掌握程 度;考察考生是否具备今后学习和将来从事本专 业所应具备的美术、音乐、舞蹈、戏曲等艺术常 识;考察考生是否具备今后学习和将来从事本专
《电视编导资料》PPT课件_OK
度与方式就能改变电视信号的时间轴及像素的顺序,因此改变了画面的尺寸、形状和位置 等,实现了画面的放大、缩小、翻转、卷曲、翻页以及产生三维空间运动的效果 画面编辑准备阶段的核心:是形成编辑提纲
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向被摄体靠近,实现整体到局部的转移,形成视觉前移的效果 推镜头的作用及表现功能: 1、具有明确的主体目标,为了突出主体和细节,同时在一个镜头中介绍整体与
局部、客观环境与主体之间的关系 2、由于景别不断发生变化,被摄主体由小变大,环境由大变小,使主体与所处
环境有无可置疑的真实性和可信性 3、画面框架处于运动之中直接形成了画面外部的运动节奏 4、面向或背离镜头可以加强或减弱运动主体的运动速度感
在充分占有原始创作材料的前提下,明确所要表现的主题、用怎样的画面来 表现、构思出一系列的镜头,并将这些创作元素纳入-个统一的整体 画面感
文字稿本要力图用文字描绘出具体可见的画面,从中寻求到二度创作的依托点 重点表现: 场景、主体物
7
镜头感 更多地强调连续的画面和运动的表现 重点体现: 可拍性 画面描述要充分考虑可以用摄像机镜头表现 典型化 提炼出表达主题的关键内容以最具代表性的文字描述来体现 景别意识 出自表达对象特征和遵循艺术规律的双重需要,在意念中取景
摄对象的细腻程度 景别分为远景、全景、中景、近景和特写,五种景别反映事物的范围依
序缩小,而事物表现的细腻程度逐渐增强,在影视作品中分别承担着不同的 表现功能.
景别变化的最大意义在于它可以满足观众就不同视距,不同视角全面地 观看被摄主体的心理要求. 2.长镜头的叙事结构特征: 1、具有传达信息的完整性 2、具有相对可信的真实性 3、表现事态进展的连续性 是一种偏重摄影的叙事方式,通过镜头运动进行不间断的连续拍摄,避免 了分切镜头时造成的时空中断,保证了时间与空间的连续和统一,在连续变 化的空间结构中,用多种元素造型的手段来完成叙事任务
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向被摄体靠近,实现整体到局部的转移,形成视觉前移的效果 推镜头的作用及表现功能: 1、具有明确的主体目标,为了突出主体和细节,同时在一个镜头中介绍整体与
局部、客观环境与主体之间的关系 2、由于景别不断发生变化,被摄主体由小变大,环境由大变小,使主体与所处
环境有无可置疑的真实性和可信性 3、画面框架处于运动之中直接形成了画面外部的运动节奏 4、面向或背离镜头可以加强或减弱运动主体的运动速度感
在充分占有原始创作材料的前提下,明确所要表现的主题、用怎样的画面来 表现、构思出一系列的镜头,并将这些创作元素纳入-个统一的整体 画面感
文字稿本要力图用文字描绘出具体可见的画面,从中寻求到二度创作的依托点 重点表现: 场景、主体物
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镜头感 更多地强调连续的画面和运动的表现 重点体现: 可拍性 画面描述要充分考虑可以用摄像机镜头表现 典型化 提炼出表达主题的关键内容以最具代表性的文字描述来体现 景别意识 出自表达对象特征和遵循艺术规律的双重需要,在意念中取景
摄对象的细腻程度 景别分为远景、全景、中景、近景和特写,五种景别反映事物的范围依
序缩小,而事物表现的细腻程度逐渐增强,在影视作品中分别承担着不同的 表现功能.
景别变化的最大意义在于它可以满足观众就不同视距,不同视角全面地 观看被摄主体的心理要求. 2.长镜头的叙事结构特征: 1、具有传达信息的完整性 2、具有相对可信的真实性 3、表现事态进展的连续性 是一种偏重摄影的叙事方式,通过镜头运动进行不间断的连续拍摄,避免 了分切镜头时造成的时空中断,保证了时间与空间的连续和统一,在连续变 化的空间结构中,用多种元素造型的手段来完成叙事任务
《广播电视编导介绍》课件
现场调度
能够合理安排拍摄进度, 协调各个部门的工作,确 保拍摄顺利进行。
剪辑与后期处理
剪辑技巧
掌握视频剪辑的基本原理和技巧 ,能够运用剪辑软件对视频进行
剪辑、拼接、转场等处理。
特效制作
能够运用特效软件制作各种视觉效 果,提升节目观赏性。
音频处理
掌握音频处理的基本技巧,能够对 音频进行降噪、混响等处理,提高 节目音质。
拓展市场
通过跨媒体融合,广播电视编导可以 拓展节目的受众范围,提高节目的知 名度和影响力。
05
案例分析与实践经验分享
成功案例介绍
01
02
03
04
案例一
某卫视的综艺节目编导经验分 享
案例二
某广播电台的新闻节目策划与 实施
案例三
某网络平台的短视频创作与推 广
案例四
某电视台的纪录片制作与发行
经验教训总结
定义与职责
职责 确定节目主题和内容
制定节目策划和制作方案
定义与职责
指导节目录制和后期制作
负责节目的审查和播出安排
广播电视编导的重要性
内容质量
行业影响
编导是节目的灵魂,他们决定了节目 的方向和风格,优秀的编导能够创作 出有深度、有内涵、有创意的节目, 吸引观众的关注和喜爱。
优秀的广播电视编导能够引领行业的 发展潮流,推动广播电视产业的创新 和进步。
创意设计与表现
发挥想象力,创作出新颖、有吸引力的广告创意 ,并通过视觉、语言等多种形式表现出来。
广告执行与监控
负责广告的拍摄、制作和投放,确保广告效果达 到预期目标。
电影与电视剧的摄制
剧本审读与改编
对电影或电视剧的剧本进行审读,提来自修改意见或进行改编。分镜头脚本创作
广播电视编导专业介绍及艺考简介课件
培养方向
本专业培养具备广播电视编导专业素养,掌握广播电视节目制作的基本理论和 技能,能够独立完成节目的策划、编导、制作等工作,具备创新思维和团队协 作精神的高素质应用型人才。
就业前景与发展趋势
就业前景
随着媒体行业的快速发展,广播电视编导专业的就业前景广阔。毕业生可以在广播电视 媒体、网络媒体、广告公司、文化机构等领域从事节目策划、编导、制作等方面的工作。
详细描述
在广播电视编导专业的教学过程中,老师会 组织学生进行互动交流与心得分享。学生可 以分享自己的学习心得、实践经验以及创作 思路等,同时也可以听取其他同学的分享和 经验。通过这种方式,学生可以相互学习和 借鉴,拓展自己的思路和视野,提高自己的 专业素养和实践能力。
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
目标
培养具备广播电视编导专业素养,掌握广播电视节目制作的基本理论和技能,能 够独立完成节目的策划、编导、制作等工作,具备创新思维和团队协作精神的高 素质应用型人才。
课程设置与培养方向
课程设置
本专业课程主要包括广播电视概论、编导基础、视听语言、影视剪辑、节目策 划与制作、摄影摄像技术、媒体管理与运营等方面的知识和技能。
优秀毕业生B
介绍了自己如何在大学期间发掘自己 的创意和才华,通过参加各种比赛和 项目提升自己的知名度,并最终获得 行业内认可的经验。
艺考成功案例解析
艺考成功案例一
详细解析了一个考生如何通过充分准备和出色的表现,在艺 考中脱颖而出,成功考入理想大学的经验。
艺考成功案例二
分享了一个考生如何克服困难,通过不断努力和尝试,最终 在艺考中取得优异成绩的经验。
VS
详细描述
在广播电视编导专业的教学过程中,老师 会积极回答学生的问题,并给出具体的解 答和指导。老师会根据学生的实际情况和 学习需求,给出针对性的建议和解决方案, 帮助学生更好地掌握专业知识和技能。
本专业培养具备广播电视编导专业素养,掌握广播电视节目制作的基本理论和 技能,能够独立完成节目的策划、编导、制作等工作,具备创新思维和团队协 作精神的高素质应用型人才。
就业前景与发展趋势
就业前景
随着媒体行业的快速发展,广播电视编导专业的就业前景广阔。毕业生可以在广播电视 媒体、网络媒体、广告公司、文化机构等领域从事节目策划、编导、制作等方面的工作。
详细描述
在广播电视编导专业的教学过程中,老师会 组织学生进行互动交流与心得分享。学生可 以分享自己的学习心得、实践经验以及创作 思路等,同时也可以听取其他同学的分享和 经验。通过这种方式,学生可以相互学习和 借鉴,拓展自己的思路和视野,提高自己的 专业素养和实践能力。
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
目标
培养具备广播电视编导专业素养,掌握广播电视节目制作的基本理论和技能,能 够独立完成节目的策划、编导、制作等工作,具备创新思维和团队协作精神的高 素质应用型人才。
课程设置与培养方向
课程设置
本专业课程主要包括广播电视概论、编导基础、视听语言、影视剪辑、节目策 划与制作、摄影摄像技术、媒体管理与运营等方面的知识和技能。
优秀毕业生B
介绍了自己如何在大学期间发掘自己 的创意和才华,通过参加各种比赛和 项目提升自己的知名度,并最终获得 行业内认可的经验。
艺考成功案例解析
艺考成功案例一
详细解析了一个考生如何通过充分准备和出色的表现,在艺 考中脱颖而出,成功考入理想大学的经验。
艺考成功案例二
分享了一个考生如何克服困难,通过不断努力和尝试,最终 在艺考中取得优异成绩的经验。
VS
详细描述
在广播电视编导专业的教学过程中,老师 会积极回答学生的问题,并给出具体的解 答和指导。老师会根据学生的实际情况和 学习需求,给出针对性的建议和解决方案, 帮助学生更好地掌握专业知识和技能。
编导专业介绍 ppt课件
ppt课件
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(五)编故事
命题编讲故事是编导笔试试题的重要组成部分 。在笔 试和面试中都有出现,但以笔试考察的院校较多。主要 有几种形式: 1、单个关键词;比如“一张老照片”、“积木”等 2、开头续写类;他惊讶地对我说:“这完全不可能!” 3、多个关键词并无直接逻辑关系的。比如“冬季校园 电
话亭 一杯水”
ppt课件
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(五)、摄影、摄像(电视摄影方向)
本专业方向面向电视台、电视广告制作中心、电视音 像出版部门、电视研究机构和影视制作公司,培养从 事电视新闻摄影、纪录片摄影、电视广告摄影、体育 转播摄影及其它各类电视节目的策划、编导、摄影与 制作等工作的复合型高级专门人才。大家熟知的张艺 谋导演就毕业于北京电影学院的摄影摄像专业。
ppt课件
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(四)、影视评论
影视作品评论包括电影或电视剧,电视栏目、纪录片、电 视散文,短片,广告,考生现场观看后,当场写出一篇评 析性的文章;或是在试卷上写下考试片名,进行默评。
试题举例:
1、观看《饮食男女》的片段,写一篇1000字左右的影评。
2、影视作品分析:《英雄儿女》、《千里走单骑》、《可可西 里》。 概述剧情和评论,笔试。 三个影片任选一个影评。
ppt课件
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【应试策略】1、不同高校才艺展示的要求(时间限制、 设备条件、可供选择的艺术特长的范围等)有所不同, 要提前了解,区别对待。 2、考生在才艺展示的过程中需要用到的乐器、道具等, 一般应自己准备。多数高校只提供钢琴。 3、才艺展示的时间限定得很短(比如,三、五分钟) 很多作品考生展示不完就被打断了。这就要求考生选择 作品中最精彩的段落进行展示。 4、如果是跳舞、表演等,考生应该提前换好服装。考 试之前是可以在外面披个外套的。另外,简单化妆也有 利于给考官一个好的印象,但是不要化浓妆。
广播电视编导187页PPT
口试
导演专业(演出制作方向) 初试:命题散文写作(笔试) 复试:命题演讲 口试:回答考官提问
录取原则:
本科专业考试合格考生,高考成绩总分及 英语小分均需达到我院规定的录取分数线, 按专业考试成绩从高分到低分择优录取。
2009年戏剧影视文学专业文科最低线449, 理科508,英语单科最低线70分。
国际文化交流 初试:英语口试。 复试:文化综合笔试、英语笔试。 三试:艺术特长展示。
3、中国戏曲学院
中国戏曲学院是一所以戏曲专业为主的院校,但 是也有不少的影视类专业:
导演系 戏曲影视导演30名。其中,男14名,女16名。 戏曲文学系 戏曲文学创作30名。 戏曲理论30名。 国际文化交流30名。
考试内容:
戏曲影视导演 初试:图片解析并编讲故事 复试:影视作品分析(笔试) 三试:才艺展示、口试 戏曲文学创作戏曲理论 初试:命题作文(记叙文写作)。 复试:文艺常识。 三试:口试(编讲故事及文学素养测试)。
2010年文管、编导、 戏文专业
报考分析
一、2010年的高校招生趋势
今年文管、编导、戏文类专业在山东 有招生计划的高校比上年有所减少,各专 业在山东的招生计划总数和去年基本持平。
二、2010年考生分析
考生人数比之去年有所减少。 有专长、文化课成绩较好的同学增多,400
分以下的很多同学放弃了这个专业的学习。 山东省报考文学管理编导类专业的考生约
编导类专业侧重于考生对影视作品分析解 读能力以及良好的心理素质,从细处考察 学生艺术功底。
戏文类专业侧重于考生的文学功底、想象 力、写作能力。
管理类专业侧重于考生对文化现象、文化 热点、文化产业的宏观把握和分析能力。
希望各位同学在认真审视自己专业特长, 扬长避短,根据本人文化课成绩,选择适 合自己的专业和院校报考,避免浪费不必 要的时间和精力,争取在专业考试上少走 弯路,确保通过率。
广播电视编导专业介绍及艺考简介PPT教案
同济大 学
第14页/共37页
福建
厦门大 学
第15页/共37页
湖北
武汉大学
第16页/共37页
重庆
重庆大学
西南大学
第17页/共37页
海南
海南大学
第18页/共37页
四川
第19页/共37页
四川大 学
编导艺考可以选 择的专业
影视类专业
-电视栏目制作编导、文艺编导、电视摄像、照明艺 术、影视摄影与制作、戏剧影视导演
第6页/共37页
广播电视编导的就业前景
本专业就业方向包括七个个模块,包括:
电视编辑、 文艺编导、 新闻编导、 影视剧编导、 专题片编导、 音乐编辑、 网络艺术。 媒介中这的些新方闻向节主第7页目要/共3、7页研文究艺广节播目电、视 纪录片、音乐节目以及网络艺术
你可以选择的工作
管理 类
广告案例分析
带着问题看广告
1. 广告中有几个镜头? 2.说说你对这个广告的印 象。
第34页/共37页
课程安排
基础视听语言 影视作品分析技巧写作 世界著名电影、中国国产电影
讲析 电视纪录片专题学习 编讲故事学习 影视广告创意和策划 即兴评述学习 文艺常识基第础35页学/共37页习
第36页/共37页
第3页/共37页
3、专业选择空间大,专业设置分 类很细,适合不同条件不同追求的 同学报考选择;
4、就业有发展潜力,属于新开设 专业,就业面很广,企事业机关都 有需求而且目前职位尚不饱和,也 适合于资助创业。
第4页/共37页
就业方向具体工作
具体工作可以在报刊、杂志、出 版社、电台、电视台、电影制作 部门做记者、策划、节目编导、 摄像、编辑、撰稿、制片、后期 制作、剪辑,乃至灯光、场记。 也可以在电视台的频道成立的栏 目组中担当制片人
广播电视编导专业考试复习范围.ppt
6、邓石如与吴昌硕
7、美术的种类及其特征
8、中国绘画的三大题材
9、“画祖”与“画圣”
10、《清明上河图》
11、中国传统艺术题材“四君子”
12、“金陵八家”与“扬州八怪”
13、岭南画派 Nhomakorabea14、吴昌硕、黄宾虹、徐悲鸿、齐白石、刘海粟、张大千、潘天寿、陆俨少
15、中国南方和北方园林艺术的代表作及其特征
戏曲创作则以元朝为其黄金时代,包括元杂剧和 散曲两部分,散曲又包括小令和套数两种。
再如外国文学有古希腊文学中的“荷马史诗”、 “三大悲剧诗人”喜剧作家阿里斯托芬、《伊索 寓言》;中世纪欧洲文学中的但丁;
文艺复兴时期意大利的薄伽丘和达芬奇、西班牙 的塞万提斯、英国的莎士比亚;
17世纪有法国古典主义喜剧作家莫里哀; 18世纪启蒙主义作家有英国的笛福、斯威夫莱、
三、文化基础知识
(1)文化的概念、特性;如何对待民族传 统文化和外来文化。
(2)流行文化的概念、特性,流行文化的 分析方法。
(3)文化与文明的关系,文化与政治、经 济的关系。
四、影 评
也就是所谓的影视剧作分析。切记不要写 成观后感。(要求文字功底)
编写故事:给题目写文章。(要求文字功 底及创意)
节目策划:给节目主题,写节目流程及内 容。(要求专业水平,文字功底及创意成 分)
五、广告策划
给东西,写广告。(要求有创意) 个别学校要考编演小品:给题目,编内容,
表演出来。(要求创意及表演) 大部分学校有面试,但今年很多学校已经
不分初试复试了。 程序就是,前两天报名,约考,后两天,
广播电视编导专 业考试复习范围
艺考培训广播电视编导专业引导
理、市场营销与策划、文化贸易与交流工作的
应用型、复合型高级人才。
主要课程
•
文化学、中国文化史、中国文化交流史、产
业经济学、管理心理学、文化市场营销学、管理
信息系统、文化管理学、会计学、应用统计、公
共事业管理学、文化产业概论、文化资源概论、
公共部门公共关系、文化政策与法规、文化管理
理论与实践、艺术基础、美学概论、世界文化简
主要实践性教学环节:
包括课程作业练习、认识实习、毕业作 业、毕业实习等。课程作业练习根据课程 教学大纲和教学进度要求安排,认识实习 在寒暑假中完成,毕业作业安排在毕业实 习之前5周在校内完成。毕业实习一般安 排20周,毕业实习结束后要求交回毕业实 习作业和毕业实习鉴定,毕业实习作业与 毕业论文同时考核。(勤上手多实践)
业务培养要求:
本专业学生主要学习艺术学、文学、 美学。电影、电视、广告艺术与技术等方 面的基础理论和基本知识,受到电影摄影、 电视拍摄、广告制作等方面的基本训练, 掌握电影摄影、电视摄像、广告摄影和图 片摄影创作的基本能力。
主干学科:艺术学、文学
主要课程:美术基础、美术欣赏、照明技术、 摄影技术与技巧、摄影构图、特技摄影、 非线性编辑、摄影造型、广告摄影等等。
有一定的理论研究和理论批评能力。
就业方向
• 戏剧影视文学专业毕业生的主要就业出 路是做影视剧和舞台剧编剧,当然也可以 从事文艺评论工作、影视理论研究、教学 等工作。客观地说,社会目前对该专业的 需求不是非常旺盛,但是结合国家宏观政 策、社会整体需求等因素来分析,这是一 个“也许不能像花儿一样鲜艳,但可以像 树木一样长青”,值得放手托付的专业。
总之编导专业以幕后工作为主,个别能力 极强的兼之台前。(出镜记者)
《广播电视编导》课件
《广播电视编导》PPT课 件
通过《广播电视编导》PPT课件,我将与大家分享广播电视编导的知识和技巧, 使您更好地掌握这门课程的核心内容。
课程介绍
本节课程将为大家介绍《广播电视编导》的背景和重要性,让您了解这门课 程对于广播电视行业的意义和应用。
课程大纲
我们将介绍广播电视编导的各个模块,包括编导理论、电视节目创作、节目 制作流程等,让您全面了解这门课程的核心内容。
3 插入图片
调整文字大小和间距, 使文字清晰可读。
选择高质量的图片, 确保图像清晰和相关 性。
案例分析
优秀电视节目
获奖电视节目
通过案例分析探讨成功的电 视节目和其背后的制作秘密。
通过案例分析,了解获奖电 视节目的成功之道。
创新电视节目
探索创新和具有突破性的电 视节目,了解其独特的制作 方式。
PPT设计规范
1
简洁明了
保持PPT页面简洁,只用关键信息,
配色搭配
2
避免过多文字和图表。
选择适合的配色方案,使PPT页面
更美观和易读。
3
动画效果
适当使用动画效果,增加PPT的视 觉吸引力和互动性。
基本操作技巧
1 幻灯片布局
选择适合内容的幻灯 片布局,如标题、标 题加正文、标题加图 片等。
2 文字排版
学习目的
通过学习《广播电视编导》,您将ห้องสมุดไป่ตู้握编导技能和创作能力,能够成功执行电视节目的策划、组 织和导演工作。
课程内容
编导理论
深入了解编导的基本理 论和原则,掌握编导的 核心技巧。
电视节目创作
学习如何创作各种类型 的电视节目,包括新闻、 综艺、剧集等。
节目制作流程
了解电视节目制作的整 个过程,包括选材、策 划、预制、后期制作等。
通过《广播电视编导》PPT课件,我将与大家分享广播电视编导的知识和技巧, 使您更好地掌握这门课程的核心内容。
课程介绍
本节课程将为大家介绍《广播电视编导》的背景和重要性,让您了解这门课 程对于广播电视行业的意义和应用。
课程大纲
我们将介绍广播电视编导的各个模块,包括编导理论、电视节目创作、节目 制作流程等,让您全面了解这门课程的核心内容。
3 插入图片
调整文字大小和间距, 使文字清晰可读。
选择高质量的图片, 确保图像清晰和相关 性。
案例分析
优秀电视节目
获奖电视节目
通过案例分析探讨成功的电 视节目和其背后的制作秘密。
通过案例分析,了解获奖电 视节目的成功之道。
创新电视节目
探索创新和具有突破性的电 视节目,了解其独特的制作 方式。
PPT设计规范
1
简洁明了
保持PPT页面简洁,只用关键信息,
配色搭配
2
避免过多文字和图表。
选择适合的配色方案,使PPT页面
更美观和易读。
3
动画效果
适当使用动画效果,增加PPT的视 觉吸引力和互动性。
基本操作技巧
1 幻灯片布局
选择适合内容的幻灯 片布局,如标题、标 题加正文、标题加图 片等。
2 文字排版
学习目的
通过学习《广播电视编导》,您将ห้องสมุดไป่ตู้握编导技能和创作能力,能够成功执行电视节目的策划、组 织和导演工作。
课程内容
编导理论
深入了解编导的基本理 论和原则,掌握编导的 核心技巧。
电视节目创作
学习如何创作各种类型 的电视节目,包括新闻、 综艺、剧集等。
节目制作流程
了解电视节目制作的整 个过程,包括选材、策 划、预制、后期制作等。
广播电视编导资料PPT教学课件
拉:被摄体不动,由拍摄机器作向后的拉摄运动,取景范围 由小变大 .也可分为慢拉、快拉、猛拉。
摇:摄像机位置不动,机身依托于三角架上的底盘作上下、 左右、旋转等运动,使观众如同站在原地环顾、打量周围 的人或事物。
.
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移:又称移动拍摄。从广义说,运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。 但在通常的意义上,移动拍摄专指把摄像机安放在运载工具上, 沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍 摄方式。
(1)故事片:故事片是指综合文学、戏剧、音乐、绘画诸 种艺术因素,通过具体视听形象反映生活,以塑造人物为 主,具有故事情节,并由演员扮演的影片。故事片又分为 戏曲片、舞台艺术片等。
等拍摄方法中的几种结合在一个镜头里进行拍摄。
长:指长镜头。影视都可以界定在30秒以上的连续画面。
反打:指摄像机在拍摄二人场景时的异向拍摄。 例如拍摄男女二人对坐交谈,先从一边拍男, 再从另一边拍女(近景、特写、半身均可), 最后交叉剪辑构成一个完整的片段。
变焦拍摄:摄像机不动,通过镜头焦距的变化, 使远方的人或物清晰可见,或使近景从清晰到虚化。
到晚上9点钟,袁世聪执行完任务,赶到母 亲和侄女的抢救现场时,侄女告诉他:“幺 叔,石块压在我身上好重,快救救我。” 这时他又接到任务,必须马上离开到晚上 12点时,侄女已经快被挖出时,袁世聪赶 到现场。却又要组织巡逻时,侄女还叮嘱 他巡逻时要注意安全。
最终她们都在地震中去世了……”
.
6
Hale Waihona Puke 看片说说你对这个片子的印象?
中景:俗称“七分像”,指摄取人物小腿以上膝盖以下部分的镜头, 或用来拍摄与此相当的场景的镜头,是表演性场面的常用景别。
近景:指摄取胸部以上的影视画面,有时也用于表现景物的某一局部。
摇:摄像机位置不动,机身依托于三角架上的底盘作上下、 左右、旋转等运动,使观众如同站在原地环顾、打量周围 的人或事物。
.
18
移:又称移动拍摄。从广义说,运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。 但在通常的意义上,移动拍摄专指把摄像机安放在运载工具上, 沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍 摄方式。
(1)故事片:故事片是指综合文学、戏剧、音乐、绘画诸 种艺术因素,通过具体视听形象反映生活,以塑造人物为 主,具有故事情节,并由演员扮演的影片。故事片又分为 戏曲片、舞台艺术片等。
等拍摄方法中的几种结合在一个镜头里进行拍摄。
长:指长镜头。影视都可以界定在30秒以上的连续画面。
反打:指摄像机在拍摄二人场景时的异向拍摄。 例如拍摄男女二人对坐交谈,先从一边拍男, 再从另一边拍女(近景、特写、半身均可), 最后交叉剪辑构成一个完整的片段。
变焦拍摄:摄像机不动,通过镜头焦距的变化, 使远方的人或物清晰可见,或使近景从清晰到虚化。
到晚上9点钟,袁世聪执行完任务,赶到母 亲和侄女的抢救现场时,侄女告诉他:“幺 叔,石块压在我身上好重,快救救我。” 这时他又接到任务,必须马上离开到晚上 12点时,侄女已经快被挖出时,袁世聪赶 到现场。却又要组织巡逻时,侄女还叮嘱 他巡逻时要注意安全。
最终她们都在地震中去世了……”
.
6
Hale Waihona Puke 看片说说你对这个片子的印象?
中景:俗称“七分像”,指摄取人物小腿以上膝盖以下部分的镜头, 或用来拍摄与此相当的场景的镜头,是表演性场面的常用景别。
近景:指摄取胸部以上的影视画面,有时也用于表现景物的某一局部。
艺考培训_广播电视编导专业引导PPT幻灯片
电视、美术、音乐、戏剧文学等方面的基 本理论和基本知识,受到导演艺术方面的 基本训练,具有进行导演创作的基本能力。
16
主干学科:艺术学、新闻传播学。
主要课程:导演基础、电视节日制作、戏剧、 戏曲及电影表演学、导演艺术、电影电视 画面、视听语言、中外戏剧史、艺术概论 等。
主要实践性教学环节:包括实践与艺术实践, 一般每学期安排3周。
8
就业方向:
本专业就业方向包括七个个模块,包 括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影 视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网 络艺术等方向。这些方向主要研究广播 电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪 录片、音乐节目以及网络艺术的编导工 作。
•
具体工作可以为记者、策划、节目编导 、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、 剪辑,乃至灯光、场记。也可以在电视台 的频道成立的栏目组中担当制片人 ,这样你 就能管理一个栏目组了。
•
分专业介绍----戏剧影视文学
• 业务培养目标: • 本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学
基本理论及剧本创作能力,能在剧院(团)或 电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学 创作、编辑和理论研究工作,以及在国家 机关、文教事业单位从事实际工作的高级 专门人才。
19
• 业务培养要求: 本专业学生主要学习马克思主义的基本
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
•
1.掌握戏剧、戏曲、电影、电视表演学科
的基础理论和基本技巧;
•
2.具有艺术创造的基本能力;
•
3.具有一定导演艺术创作的实践能力;政策和
法规;
•
5.了解导演理论研究成果及发展动态;
•
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,
具有一定的理论研究和实践创作的能力。
16
主干学科:艺术学、新闻传播学。
主要课程:导演基础、电视节日制作、戏剧、 戏曲及电影表演学、导演艺术、电影电视 画面、视听语言、中外戏剧史、艺术概论 等。
主要实践性教学环节:包括实践与艺术实践, 一般每学期安排3周。
8
就业方向:
本专业就业方向包括七个个模块,包 括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影 视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网 络艺术等方向。这些方向主要研究广播 电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪 录片、音乐节目以及网络艺术的编导工 作。
•
具体工作可以为记者、策划、节目编导 、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、 剪辑,乃至灯光、场记。也可以在电视台 的频道成立的栏目组中担当制片人 ,这样你 就能管理一个栏目组了。
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分专业介绍----戏剧影视文学
• 业务培养目标: • 本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学
基本理论及剧本创作能力,能在剧院(团)或 电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学 创作、编辑和理论研究工作,以及在国家 机关、文教事业单位从事实际工作的高级 专门人才。
19
• 业务培养要求: 本专业学生主要学习马克思主义的基本
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
•
1.掌握戏剧、戏曲、电影、电视表演学科
的基础理论和基本技巧;
•
2.具有艺术创造的基本能力;
•
3.具有一定导演艺术创作的实践能力;政策和
法规;
•
5.了解导演理论研究成果及发展动态;
•
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法,
具有一定的理论研究和实践创作的能力。
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就业方向:
本专业就业方向包括七个个模块,包 括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影 视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网 络艺术等方向。这些方向主要研究广播 电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪 录片、音乐节目以及网络艺术的编导工 作。
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9
具体工作可以为记者、策划、节目编导、 摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、剪 辑,乃至灯光、场记。也可以在电视台的 频道成立的栏目组中担当制片人 ,这样你就 能管理一个栏目组了。
5
主要实践性教学环节:
包括课程作业练习、认识实习、毕业作 业、毕业实习等。课程作业练习根据课程 教学大纲和教学进度要求安排,认识实习 在寒暑假中完成,毕业作业安排在毕业实 习之前5周在校内完成。毕业实习一般安 排20周,毕业实习结束后要求交回毕业实 习作业和毕业实习鉴定,毕业实习作业与 毕业论文同时考核。(勤上手多实践)
广播电视编导概论 ——专业引导
1
编导专业报考范围
编导相关专业方向:
广播电视编导(电视编导、文艺编导) 摄影摄像(电视摄影、图片摄影) 导演 戏剧影视文学 文化产业管理(制片管理)
2
分专业介绍--广播电视编导
业务培养目标:
本专业培养具备广播电视节目策划、 创作、制作等方面的专业知识、具备较 高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等 方面的能力,能在全国广播电影电视系 统和文化部门从事广播、电视节目编导、 艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、 编剧、制作、社教及文艺类节目主持人 等方面工作的广播电视艺术学科的高级 专门人才。
•
18
分专业介绍----戏剧影视文学
• 业务培养目标: • 本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学
基本理论及剧本创作能力,能在剧院(团)或 电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学 创作、编辑和理论研究工作,以及在国家 机关、文教事业单位从事实际工作的高级 专门人才。
19
• 业务培养要求: 本专业学生主要学习马克思主义的基本理
电视、美术、音乐、戏剧文学等方面的基 本理论和基本知识,受到导演艺术方面的 基本训练,具有进行导演创作的基本能力。
16
主干学科:艺术学、新闻传播学。
主要课程:导演基础、电视节日制作、戏剧、 戏曲及电影表演学、导演艺术、电影电视 画面、视听语言、中外戏剧史、艺术概论 等。
主要实践性教学环节:包括实践与艺术实践, 一般每学期安排3周。
6
学业前景
广播电视编导是为适应广播电视媒体的发 展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖 的范围很广,既不同于普通纸媒体的编辑, 又不同于电影电视剧的导演工作。一台精 彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片, 除了摄像、记者等前期工作人员,编导的 工作贯穿于整个节目制作始终。
7
过去在广播电视节目的制作过程中,导 演和编辑分工不同、各司其职,因此在各 工作环节上容易出问题,而且制作时间比 较长。现在的广播电视媒体,尤其是电视 节目的制作以编导中心制为主,在逐渐形 成的采、编、播合一的趋势中,编导的作 用举足轻重。
14
分专业介绍--导演专业
业务培养目标: 本理论素养,并具备戏剧、戏曲导演、
电影、电视剧导演和表演、戏剧理论研 究等方面的知识,能在剧院(团)、电影制 片厂、电视台、电视剧制作中心等部门 从事戏剧、戏曲艺术、电影、电视剧制 作等方面导演工作和理论研究工作的高 级专门人才。
15
• 业务培养要求: • 本专业学生主要学习戏剧、戏曲、电影、
17
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
•
1.掌握戏剧、戏曲、电影、电视表演学科的
基础理论和基本技巧;
•
2.具有艺术创造的基本能力;
•
3.具有一定导演艺术创作的实践能力;
•
4.了解文艺、新闻、出版的方针、政策和法
规;
•
5.了解导演理论研,具
有一定的理论研究和实践创作的能力。
主要实践性教学环节:包括认识实习、毕业 实习等。认识实习在寒、暑假中完成,毕 业实习般安排20周。
13
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
l.掌握摄影专业所需的基本理论、基本知识; 2.掌握电影、电视、广告、图片的摄影创作和制 作方法; 3.了解党和国家的艺术、新闻方针、政策和法规; 4.了解电影、电视、广告艺术的理论前沿、应用 前景和发展动态; 5.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一 定的科学研究和实际工作能力; 6.具备较高的理论修养,创造能力和动手能力。
3
业务培养要求: 本专业学生主要学习艺术、文学、美学、
广播电视艺术学等方面的基本理论和基本 知识,受到广播电视节目编导、策划、等 制作、主持方面的基本训练,掌握创作、 管理广播、电视节目、栏目、频道等方面 的基本能力。
•
4
主干学科:艺术学、新闻学、传播学
主要课程:传播学、电视艺术概论、戏剧艺 术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听 语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、 照明技术、电视节目策划、纪录片创作、 广播电视节目主持等
11
业务培养要求: 本专业学生主要学习艺术学、文学、
美学。电影、电视、广告艺术与技术等方 面的基础理论和基本知识,受到电影摄影、 电视拍摄、广告制作等方面的基本训练, 掌握电影摄影、电视摄像、广告摄影和图 片摄影创作的基本能力。
12
主干学科:艺术学、文学
主要课程:美术基础、美术欣赏、照明技术、 摄影技术与技巧、摄影构图、特技摄影、 非线性编辑、摄影造型、广告摄影等等。
论,熟悉我国的文艺、政策,系统地掌握 戏剧、戏曲影视文学的基本理论和创作技 能,有较强的观察、理解、概括生活的能 力,有较强的剧本创作能力,及较强的文 艺编导能力。
20
• 主干学科:艺术学、新闻学 、文学
• 主要课程:戏剧、戏曲剧本写作、影视写 作、戏剧概论、艺术概论、戏剧作品鉴赏 与批评、影视作品赏析、中外戏剧史、中 外文学史、中外电影史、表演导演艺术基 础 、视听语言、舞台美术基础、音乐欣赏、 美术欣赏等 ,电影启示
总之编导专业以幕后工作为主,个别能力 极强的兼之台前。(出镜记者)
10
分专业介绍--摄影摄像(电摄、图摄)
业务培养目标: 本专业培养具备广泛的科学文化和艺
术理论知识,具备电影、电视、广告、图 片摄影摄像能力.能在电影厂、电视制作 部门、广告宣传部门、音像出版部门从事 摄影艺术创作、教学和研究工作的高级专 门人才。
就业方向:
本专业就业方向包括七个个模块,包 括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影 视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网 络艺术等方向。这些方向主要研究广播 电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪 录片、音乐节目以及网络艺术的编导工 作。
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具体工作可以为记者、策划、节目编导、 摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、剪 辑,乃至灯光、场记。也可以在电视台的 频道成立的栏目组中担当制片人 ,这样你就 能管理一个栏目组了。
5
主要实践性教学环节:
包括课程作业练习、认识实习、毕业作 业、毕业实习等。课程作业练习根据课程 教学大纲和教学进度要求安排,认识实习 在寒暑假中完成,毕业作业安排在毕业实 习之前5周在校内完成。毕业实习一般安 排20周,毕业实习结束后要求交回毕业实 习作业和毕业实习鉴定,毕业实习作业与 毕业论文同时考核。(勤上手多实践)
广播电视编导概论 ——专业引导
1
编导专业报考范围
编导相关专业方向:
广播电视编导(电视编导、文艺编导) 摄影摄像(电视摄影、图片摄影) 导演 戏剧影视文学 文化产业管理(制片管理)
2
分专业介绍--广播电视编导
业务培养目标:
本专业培养具备广播电视节目策划、 创作、制作等方面的专业知识、具备较 高的政治水平、理论修养和艺术鉴赏等 方面的能力,能在全国广播电影电视系 统和文化部门从事广播、电视节目编导、 艺术摄影、音响设计、音响导演、撰稿、 编剧、制作、社教及文艺类节目主持人 等方面工作的广播电视艺术学科的高级 专门人才。
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18
分专业介绍----戏剧影视文学
• 业务培养目标: • 本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学
基本理论及剧本创作能力,能在剧院(团)或 电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学 创作、编辑和理论研究工作,以及在国家 机关、文教事业单位从事实际工作的高级 专门人才。
19
• 业务培养要求: 本专业学生主要学习马克思主义的基本理
电视、美术、音乐、戏剧文学等方面的基 本理论和基本知识,受到导演艺术方面的 基本训练,具有进行导演创作的基本能力。
16
主干学科:艺术学、新闻传播学。
主要课程:导演基础、电视节日制作、戏剧、 戏曲及电影表演学、导演艺术、电影电视 画面、视听语言、中外戏剧史、艺术概论 等。
主要实践性教学环节:包括实践与艺术实践, 一般每学期安排3周。
6
学业前景
广播电视编导是为适应广播电视媒体的发 展而设立的一个比较新的专业。编导涵盖 的范围很广,既不同于普通纸媒体的编辑, 又不同于电影电视剧的导演工作。一台精 彩的文艺晚会或者一个精致的新闻专题片, 除了摄像、记者等前期工作人员,编导的 工作贯穿于整个节目制作始终。
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过去在广播电视节目的制作过程中,导 演和编辑分工不同、各司其职,因此在各 工作环节上容易出问题,而且制作时间比 较长。现在的广播电视媒体,尤其是电视 节目的制作以编导中心制为主,在逐渐形 成的采、编、播合一的趋势中,编导的作 用举足轻重。
14
分专业介绍--导演专业
业务培养目标: 本理论素养,并具备戏剧、戏曲导演、
电影、电视剧导演和表演、戏剧理论研 究等方面的知识,能在剧院(团)、电影制 片厂、电视台、电视剧制作中心等部门 从事戏剧、戏曲艺术、电影、电视剧制 作等方面导演工作和理论研究工作的高 级专门人才。
15
• 业务培养要求: • 本专业学生主要学习戏剧、戏曲、电影、
17
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
•
1.掌握戏剧、戏曲、电影、电视表演学科的
基础理论和基本技巧;
•
2.具有艺术创造的基本能力;
•
3.具有一定导演艺术创作的实践能力;
•
4.了解文艺、新闻、出版的方针、政策和法
规;
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5.了解导演理论研,具
有一定的理论研究和实践创作的能力。
主要实践性教学环节:包括认识实习、毕业 实习等。认识实习在寒、暑假中完成,毕 业实习般安排20周。
13
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
l.掌握摄影专业所需的基本理论、基本知识; 2.掌握电影、电视、广告、图片的摄影创作和制 作方法; 3.了解党和国家的艺术、新闻方针、政策和法规; 4.了解电影、电视、广告艺术的理论前沿、应用 前景和发展动态; 5.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一 定的科学研究和实际工作能力; 6.具备较高的理论修养,创造能力和动手能力。
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业务培养要求: 本专业学生主要学习艺术、文学、美学、
广播电视艺术学等方面的基本理论和基本 知识,受到广播电视节目编导、策划、等 制作、主持方面的基本训练,掌握创作、 管理广播、电视节目、栏目、频道等方面 的基本能力。
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主干学科:艺术学、新闻学、传播学
主要课程:传播学、电视艺术概论、戏剧艺 术概论、中国戏曲、影视作品分析、视听 语言、电视节目制作、色彩学、摄影技术、 照明技术、电视节目策划、纪录片创作、 广播电视节目主持等
11
业务培养要求: 本专业学生主要学习艺术学、文学、
美学。电影、电视、广告艺术与技术等方 面的基础理论和基本知识,受到电影摄影、 电视拍摄、广告制作等方面的基本训练, 掌握电影摄影、电视摄像、广告摄影和图 片摄影创作的基本能力。
12
主干学科:艺术学、文学
主要课程:美术基础、美术欣赏、照明技术、 摄影技术与技巧、摄影构图、特技摄影、 非线性编辑、摄影造型、广告摄影等等。
论,熟悉我国的文艺、政策,系统地掌握 戏剧、戏曲影视文学的基本理论和创作技 能,有较强的观察、理解、概括生活的能 力,有较强的剧本创作能力,及较强的文 艺编导能力。
20
• 主干学科:艺术学、新闻学 、文学
• 主要课程:戏剧、戏曲剧本写作、影视写 作、戏剧概论、艺术概论、戏剧作品鉴赏 与批评、影视作品赏析、中外戏剧史、中 外文学史、中外电影史、表演导演艺术基 础 、视听语言、舞台美术基础、音乐欣赏、 美术欣赏等 ,电影启示
总之编导专业以幕后工作为主,个别能力 极强的兼之台前。(出镜记者)
10
分专业介绍--摄影摄像(电摄、图摄)
业务培养目标: 本专业培养具备广泛的科学文化和艺
术理论知识,具备电影、电视、广告、图 片摄影摄像能力.能在电影厂、电视制作 部门、广告宣传部门、音像出版部门从事 摄影艺术创作、教学和研究工作的高级专 门人才。