三年级《我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计-2019年文档
《我的好朋友》习作教学设计一、教材教学简析三年级学生由于其年龄特点和认知水平，写人习作主要是让学生学会观察周围的人和事，本次习作是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。
对三年级的学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。
所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。
让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。
二、教学目标新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”这句话强调了习作和生活的联系。
所以，教师应认真指导学生观察生活、组织学生体验生活，激发学生兴趣，从而在此基础上让学生自由书写生活，自由表达生活中的自我。
因此，我把教学目标定位为：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、兴趣、爱好等特征，按一定的顺序把他介绍给别人。
”三、教学重难点“按一定的顺序写自己的好朋友”这是本次习作教学的一个重点，也是本次习作教学的一个难点。
所以，我准备了“按一定顺序写”的突破方案：即用比赛的方式激发学生习作的兴趣，循序渐进地进行指导，从而突出本课教学重点，让学生克服难点。
当学生有了一双善于观察的慧眼，一个善于思辨的头脑，一颗体验细致的心灵时，就会有意想不到的发表，就会有独特的感受。
四、教学准备结合语文实践活动课：“我来说说好朋友”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己好朋友的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的好朋友是什么样的。
通过讲述和交流，让孩子们相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
（活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲好朋友的外貌，还要讲他的性格特点以及有关他（她）的小故事。
三年级语文上册作文《我的好朋友》教案
三年级语文上册作文《我的好朋友》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的好朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过本次写作，让学生掌握人物描写的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论和写作，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜友谊，学会尊重他人，树立正确的交友观念。
二、教学重点难点：重点：运用适当的语言描绘人物的外貌、性格、爱好等特征。
难点：如何生动、具体地展现人物的特点，使读者能够感受到人物的魅力。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以讲述自己的一位好朋友的故事，激发学生的兴趣，然后引出今天的主题——写一篇关于“我的好朋友”的作文。
2. 讲解写作技巧（10分钟）（1）外貌描写：可以从身高、体型、发型、眼睛、鼻子、嘴巴等方面进行描述。
（2）性格特点：可以通过一些具体的事例来表现朋友的性格特点，如勇敢、善良、乐观、幽默等。
（3）兴趣爱好：介绍朋友喜欢做什么，擅长什么，这可以帮助读者更深入地了解朋友。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论自己的好朋友，分享他们的故事和特点，互相学习和启发。
4. 动笔写作（20分钟）要求学生按照讲解的写作技巧，动笔写一篇关于“我的好朋友”的作文。
5. 交流评价（10分钟）请几位同学朗读自己的作文，其他同学和老师对其进行评价和建议。
四、作业布置：回家后，对自己的作文进行修改和完善，并向家人介绍自己的好朋友。
五、教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生观察生活，体验生活，从而积累丰富的写作素材。
同时，也要注意培养学生的创新思维和批判性思维，鼓励他们写出有个性、有深度的作品。
语言课我的好朋友教案8篇
语言课我的好朋友教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的好朋友教案(精选10篇)
我的好朋友教案(精选10篇)我的好朋友教案篇一教学目标1、找出自己的好朋友。
2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
环境与材料：1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。
2、照相机一部。
一次备课1、游戏"找朋友"玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。
请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。
当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。
当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。
2、说一说，做一做请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。
互赠电话号码。
制作名片送给好朋友。
绘制自画像送给好朋友。
给好朋友签名留念。
小朋友们互换画册，签名留念。
活动反思教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的机会。
把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。
只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。
为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。
使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
我的好朋友教案篇二一、活动目标：1、乐于谈论同伴和自己的优点，不跑题。
2、能按游戏规则进行活动，认真倾听同伴的发言。
3、学会欣赏同伴和自己的优点，感受活动的快乐。
二、活动准备：1、喜羊羊人偶一个。
2、羊村画一张。
3、幼儿通关卡、课件。
三、活动过程：1、介绍自己，谈谈自己的优点。
我的好朋友教学设计
我的好朋友教学设计近年来，教育领域的关注重点逐渐从传统的知识传授转向了教学设计。
教学设计不仅仅是将教材按部就班地教给学生，更注重培养学生的综合能力和创造力。
在我身边，有一位好朋友，她是一名教师，对教学设计有着独特的见解和方法。
在本文中，我将分享她的教学设计理念和实践经验。
首先，我的好朋友坚信学生的主体性在教学中起到至关重要的作用。
她相信学生是学习的主体，因此在设计教学过程中，她注重培养学生的主动学习能力。
为此，她采用了多种教学方法，例如合作学习和探究学习等。
她会将学生分成小组进行合作学习，让学生之间相互交流和合作，充分发挥每个学生的潜力。
同时，她经常设计一些富有启发性的问题，引导学生进行探究式学习，培养他们的分析和解决问题的能力。
其次，我的好朋友注重培养学生的综合能力。
她认为，传授知识仅仅是教学的一部分，更重要的是培养学生的综合能力。
为此，她特别注重学生的实践动手能力和创新思维能力的培养。
在教学设计中，她会安排一些实践性的任务和项目，让学生亲自动手去实践。
例如，在学习科学实验时，她会组织学生进行小组实验，让他们亲自参与实验过程，提高他们的实践能力。
此外，她经常鼓励学生提出自己的想法和见解，并给予他们更多的发挥空间，培养他们的创新思维。
再次，我的好朋友注重培养学生的团队合作能力。
在社会发展的今天，团队合作能力成为了学生必备的综合能力之一。
为了培养学生的团队合作能力，我的好朋友经常组织学生进行团队合作的活动和任务。
她会将学生分成小组，每个小组中的成员拥有不同的技能和特长，通过让他们合作完成任务，培养他们的沟通、协调和合作能力。
同时，她也会鼓励学生相互学习和帮助，形成一个和谐的学习氛围。
最后，我的好朋友注重对学生的个性化关怀。
她明白每个学生都有自己的特点和需求，因此在教学设计中，她会根据学生的个性和兴趣进行差异化教学。
她会与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康，并积极与学生的家长沟通合作，共同关注学生的发展。
(完整word版)《我的好朋友》教学设计.docx
1、我的好朋友一、教学目标：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好体验。
2、通过说对好朋友特点的了解，初步学会关心朋友，乐于帮助朋友。
3、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。
二、教学重难点：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好体验。
2、通过说对好朋友特点的了解，初步学会关心朋友，乐于帮助朋友。
三、教学准备1.我的好朋友”中的三幅图片和磁带。
2.组织学生表演“在家中招待好朋友”和提醒好朋友别跑太快的两个场景。
3.学生每人准备一份自己制作的小礼物。
四、教学方法：交流讨论、自主合作、探究学习五、教学资源：自制多媒体课件六、教学过程活动一：唱唱快乐的歌曲1、教师：今天老师给咱们班的同学们带来一首很好听的歌曲《找朋友》，喜欢吗？那就让我们跟着音乐一起唱起来。
2、教师：从你们的歌声中老师听出来了，你们是一群爱交朋友的好孩子。
这节课就让我们来说说自己的好朋友吧！（板书课题）活动二 :说说我的好朋友1、让学生说说自己好朋友的名字，可以是一个或几个。
2、你们的好朋友真多啊！老师真想知道你们是怎么结识上这么多好朋友的。
先请同学介绍自己的好朋友，再说说是怎样成为好朋友的。
例如：我和王新是好朋友，因为我们两家住得很近，每天早上我们都一起来上学，放学后，我们也经常一起玩。
我和夏梦妮是好朋友，因为我每次忘了带橡皮的时候，她都会借给我，我们下课也在一起玩。
我和李敬学、贾洪雨是好朋友，因为我们都参加美术兴趣小组，我们经常在一起画画。
3、教师：老师知道一些小伙伴是好朋友，让我们仔细看看他们是怎样成为好朋友的？4、学生交流图意。
第一幅图：一群小朋友在球场上踢足球，他们你踢我抢，玩得多起劲啊！瞧，他们都是小球迷，他们都是好朋友。
第二幅图：小女孩云云被大黄狗吓哭了，多么需要帮助，丁丁勇敢地站出来：别怕，我走在前面。
于是他们成了好朋友。
第三幅图：同桌一起为自己的学习成绩加油。
2024版作文教学《我的好朋友》课件
《我与好友的共同成长》
文章以时间为线索，讲述了作者与好友在学习、生活中的相互支持与鼓励，共同成长的经历。
2024/1/28
16
范文点评与启示
2024/1/28
选材真实，贴近生活
优秀范文多从生活中挖掘素材，通过真实的情感和细节打动读者。
个性鲜明，形象生动
通过对人物性格、特点的深入刻画，使人物形象跃然纸上。
2024/1/28
10
03
写作方法与技巧
Chapter
2024/1/28
11
描写人物外貌和性格特点
外貌描写
从面部特征、身材、发型、穿着等方面入手，用生 动具体的语言描绘出好朋友的形象。例如：“她有 一头乌黑亮丽的长发，总是扎成马尾辫，显得干净 利落。她的眼睛像两颗闪闪发光的黑宝石，透露出 聪慧和机敏。”
作文教学《我的好朋友》课件
2024/1/28
1
目录
2024/1/28
• 课程介绍与目标 • 选材与构思 • 写作方法与技巧 • 范文欣赏与点评 • 写作实践与指导 • 课程总结与拓展
2
01
课程介绍与目标
Chapter
2024/1/28
3
作文教学《我的好朋友》背景
01
02
03
提高学生写作能力
通过本次作文教学，帮助 学生掌握描写人物的基本 技巧和方法，提高写作水 平。
教师点评
教师对学生的作文进行点评，肯定学生的优点和进步，指出需要改 进的地方，并提供具体的修改建议。
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06
课程总结与拓展
Chapter
2024/1/28
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回顾本次课程内容及成果
本次课程主要围绕《我的好朋友》这一主题，通过讲解、 讨论和写作练习等多种形式，引导学生学习如何描写人 物、表达情感。
《我的好朋友》名师教案
《我的好朋友》名师教案一、教学目标：1. 让学生能够运用所学语言知识，介绍自己的好朋友。
2. 培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生懂得珍惜友谊，学会与人分享快乐与困难。
二、教学内容：1. 单词：friend, name, age, class, like, hobbies, favorite, sport2. 句型：介绍好朋友的基本信息，如姓名、年龄、班级、爱好等。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句型的练习。
2. 难点：如何正确表达自己的喜好和爱好。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成任务，让学生实践所学知识。
2. 情景教学法：创设情境，让学生在真实环境中运用所学知识。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生简单交流，了解学生基本情况，引导学生谈论自己的好朋友。
2. 课堂导入（10分钟）：介绍本节课的主题，引导学生思考好朋友的定义，分享好朋友的优点和缺点。
3. 新课呈现（15分钟）：讲解单词和句型，让学生通过例句理解并掌握用法。
4. 课堂实践（15分钟）：分组活动，学生互相介绍自己的好朋友，练习句型，教师巡回指导。
5. 总结与拓展（5分钟）：让学生分享课堂收获，引导学生懂得珍惜友谊，学会与人分享快乐与困难。
6. 作业布置：让学生课后用所学知识给好朋友写一封信，表达对好友的关心和祝福。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们对单词和句型的掌握程度。
2. 在课堂上观察学生的参与度和口语表达能力，了解他们能否在实际情境中运用所学知识。
3. 通过与学生的交流，了解他们对友谊的认识和价值观的培养。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、课堂活动的安排等。
教师还应考虑如何根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享彼此之间的友谊故事，培养学生的感恩之心。
语文园地二写话《我的好朋友》教案
-创意发挥：如何激发学生的创新思维，使作文具有个性和吸引力，是教学的难点。教师可通过提供写作素材、分享优秀范文等方式，启发学生的创作灵感。
在教学过程中，针对这些难点和重点，教师应采取针对性的教学方法，如小组讨论、个别辅导、示例分析等，帮助学生突破难点，提高写作能力。
四、教学程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地二写话·我的好朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有一个非常特别的好朋友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字描绘我们的好朋友。
4.培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平，激发创作兴趣。
5.课后拓展：鼓励学生与同学分享自己的好朋友，增进同学间的了解和友谊。
二、核心素养目标
《语文园地二写话·我的好朋友》核心素养目标：
1.提升学生的文化素养：通过学习描绘好朋友的特点，培养学生关注生活、关爱他人的品质，增强对人际关系的理解和尊重。
-个性化描绘：鼓励学生根据自己的观察和感受，进行有创意的描绘，使作文更具个性和生动性。
-语言表达技巧：指导学生运用学过的词汇和句型，使作文语言丰富、流畅，提高写作水平。
2.教学难点
-抓住人物特点：学生往往难以把握人物描绘的关键，需要教师通过实例分析、指导，帮助学生找到描绘好朋友的特点的方法。
-词汇和句型的运用：学生在写作过程中，可能对如何运用本单元所学的词汇和句型感到困惑，教师需通过讲解和练习，让学生掌握其用法。
小学三语课备课教案：我的朋友
小学三语课备课教案：我的朋友一、教学目标1.语言输入：学生能够听、说、读、写关于我的朋友的描述。
2.语言输出：学生能够用正确的语音、语调、语法以及适当的情感表达描述自己的朋友。
3.语言交际：学生能够运用已学知识进行表达和交流，互相了解和理解。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生观、描述、交流的能力，让学生体会文字和语言的魅力，培养学生的友谊，增加学生的社交经验和思考能力。
2.教学难点：如何让学生更好地描述朋友的特点和优点，如何帮助学生交流互动，如何创造更好的教学氛围和场景。
三、教学方法1.任务型教学法2.情境教学法3.社会互动教学法四、教学过程1.启发性引入：老师向学生展示几幅不同类型的朋友图片，引导学生讨论朋友的常见特点和个性，鼓励学生分享自己最好的朋友。
2.语言输入：老师为学生播放一个描述朋友的视频，让学生听一听各种不同的声音和语调，了解描述朋友的基本技巧和语言表达能力；老师也可以播放一些特别好玩的儿童歌曲，让学生跟着唱，体验生命旅程中的快乐和灵动。
3.语言输出：老师给学生分成小组，每组2-3 名学生，让学生给自己的朋友进行描述，介绍他们最好的和最可爱的朋友，可以从外貌、性格、生活习惯、兴趣爱好等方面进行描述。
每组选出一位代表来进行朗诵。
老师在这个环节中要及时给学生表扬，激发他们的成就感和自信心。
4.语言交际：组织学生进行角色扮演，让学生与自己的同伴交流，让学生和同伴亲密接触。
在游戏中，学生可以站在另一位朋友的角度，来体会生活中的喜怒哀乐。
老师可以充当游戏中的热情观察者和听众，并给予学生及时反馈。
5.语言输出：根据学生的表现，老师给出修改建议，再次复述语言内容，让学生更好地理解和消化教学内容。
同时，对于表现较好的学生，老师要充分肯定她们，激发她们的积极性和想象力。
6.语言练习：让学生在课堂上独立编辑“我的最好的朋友”，经过老师和同学的审核，给出建议和修改意见，最后完成一篇优秀而独特的作文。
学生可以在此过程中感受到文字的魅力和语言表达的力量。
三年级语文上册《我的好朋友》教案授课
本次语文课的主题是《我的好朋友》，以三年级上册的课本为依据进行授课。
本节课旨在通过对好朋友的描写来引导学生学习如何用简单的语言表达自己的感情和情感，并帮助他们在交往中建立和谐友好的关系。
一、预习在开始本节课前，老师让学生提前预习本单元内容。
教师可以让学生自己看课本，或者将课本内容录制成音频，让学生听。
在预习过程中，学生需要认真读懂课文内容，掌握课文中出现的生词和短语，准备好自己的问题。
二、导入进入正式课堂，老师会和学生进行互动，先通过问题启发学生的兴趣，诱发学生的知识结构。
老师可以问一些关于“朋友”、“好朋友”的问题，例如：1. 你们在生活中都有好朋友吗？他们都是怎样的人呢？2. 你们觉得什么样的人才是好朋友？3. 你们经常和好朋友在一起做些什么？通过这样的问题帮助孩子自然地引入主题，激发孩子对于课文的探究兴趣，同时也建立起和学生之间的情感联系与互动，为后面的学习做好铺垫。
三、课堂教学1. 朗读作文从头到尾地朗读课文。
可以让学生先自己读一遍，再将全文朗读一遍。
通过读文来让孩子感受文中人物的形象，了解人物性格、特点和情感。
2. 观察描写让学生重点观察作者如何描写好朋友的，可以将课文中提到的形象"眼睛会说话"，"笑声美妙"等重点性格特征，让学生对其进行认知和总结。
3. 动笔写作让学生依照这篇课文的形式，根据自己的感受，动笔写一篇"我最好的朋友"的作文。
在写作过程中，教师可以给予学生提示和鼓励，如让学生先写一些形象描写，慢慢加上自己的感受，以充分展现自己对于好朋友的真实和深厚的情感。
四、巩固练习让学生完成练习册中与本单元相关的练习，如课文的填空、句型仿写、生词造句等。
同时可以让他们通过计算机及其他媒介查找一些关于朋友的小故事、童话，读后要求学生对于故事内容进行想象和提炼，以拓展学生的视野和思维。
五、课后反思课后可以通过问答的形式，让学生分享自己在这堂语文课上的体会和收获，如他们发现了什么值得学习的东西，那些内容需要加深理解。
《写话教学之我的好朋友教学设计与反思》
《写话教学之我的好朋友教学设计与反思》
一、教学目标
1.学会用简单的语言描述自己的好朋友。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.增进学生之间的友谊。
二、教学重难点
1.重点：描述好朋友的外貌、性格和爱好。
2.难点：用生动的语言表达自己对好朋友的感情。
三、教学方法
观察法、讨论法、写作指导法。
四、教学过程
1.导入
播放一首关于友谊的歌曲或展示一些好朋友的图片，引出本节课的主题。
2.观察好朋友
（1）让学生观察自己的好朋友，注意好朋友的外貌、性格和爱好。
（2）学生在小组内交流自己的观察结果。
3.写作指导
（1）教师讲解写话的方法和要求，如开头、中间、结尾的写法。
（2）提供一些好词好句，帮助学生丰富语言表达。
4.学生写作
学生根据自己的观察和思考，写一篇关于好朋友的短文。
5.作品展示
（1）选择几篇学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
（2）对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
6.总结归纳
总结本节课的学习内容，让学生体会友谊的珍贵，珍惜身边的好朋友。
教学反思：
通过观察好朋友和小组交流，学生有了很多写作素材。
但在写作过程中，部分学生的语言表达还比较简单。
下次教学可以多提供一些描写人物的范文，让学生学习模仿。
同时，可以让学生在课后把自己写的短文送给好朋友，增进友谊。
《我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计一、教材教学简析：学生由于其年龄特点和认知水平，写人习作主要是让学生学会观察周围的人和事，本次习作是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。
对学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。
所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。
让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。
二、教学目标新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”这句话强调了习作和生活的联系。
所以，教师应认真指导学生观察生活、组织学生体验生活，激发学生兴趣，从而在此基础上让学生自由书写生活，自由表达生活中的自我。
因此，我把教学目标定位为：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、兴趣、爱好等特征，按一定的顺序把他介绍给别人。
”三、教学重难点“按一定的顺序写自己的好朋友”这是本次习作教学的一个重点，也是本次习作教学的一个难点。
所以，我准备了“按一定顺序写”的突破方案：即用比赛的方式激发学生习作的兴趣，循序渐进地进行指导，从而突出本课教学重点，让学生克服难点。
当学生有了一双善于观察的慧眼，一个善于思辨的头脑，一颗体验细致的心灵时，就会有意想不到的发表，就会有独特的感受。
四、教学准备结合语文实践活动课：“我来说说好朋友”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己好朋友的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的好朋友是什么样的。
通过讲述和交流，让孩子们相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
（活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲好朋友的外貌，还要讲他的性格特点以及有关他（她）的小故事。
我的好朋友教案及反思
我的好朋友教案及反思通用一、教学内容本节课我们将探讨《我的好朋友》这一主题，教学内容选自教材《小学心理健康教育》第五单元第一节。
详细内容包括：理解友谊的重要性，学会与朋友沟通和相处的技巧，以及在友谊中如何处理冲突和伤害。
二、教学目标1. 让学生认识到友谊的重要性，培养他们珍惜友谊的意识。
2. 使学生掌握与朋友沟通和相处的技巧，提高人际交往能力。
3. 培养学生在友谊中遇到问题能积极应对，增强心理素质。
三、教学难点与重点重点：理解友谊的重要性，学会与朋友沟通和相处的技巧。
难点：如何在实际生活中运用所学知识解决友谊中的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友谊的小故事，引发学生对友谊的思考。
2. 新课内容：讲解友谊的重要性，引导学生学会与朋友沟通和相处的技巧。
（2）教师讲解：通过PPT展示，讲解与朋友沟通和相处的技巧。
（3）例题讲解：分析一个关于友谊的案例，让学生学会如何处理友谊中的问题。
3. 随堂练习：让学生分组讨论，设想一个友谊中的问题，运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 友谊的重要性2. 与朋友沟通和相处的技巧a. 倾听b. 表达c. 理解d. 宽容3. 解决友谊中的问题七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，写一篇关于友谊的感悟。
2. 答案要求：不少于300字，要求真实、有深度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、讲解等多种方式，使学生认识到友谊的重要性，学会了与朋友沟通和相处的技巧。
但在课堂实践中，部分学生仍表现出沟通能力不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：建议学生课后观察身边的朋友，发现他们的优点，学会欣赏和赞美他人，增强友谊的稳固性。
同时，鼓励学生参加社交活动，提高人际交往能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 学生的参与度和互动4. 作业设计和课后反思一、教学难点与重点的区分重点：友谊的重要性和与朋友沟通相处的技巧是本节课的核心内容，需要通过多种教学手段让学生深刻理解和掌握。
我的好朋友教学设计《好朋友》教学设计(五篇)
我的好朋友教学设计《好朋友》教学设计(五篇) 关于我的好朋友教学设计(精)一以前的妈妈可不是这样的，要说做饭做菜，在家她称其次，就没有人敢称第一。
但随着爸爸的上任，妈妈就变得手生了。
但是她刻窗花的手法却一点儿都没变。
每年过年前，妈妈都会刻窗花。
每到这时，我总是宁静地坐在旁边，看着妈妈一刀一刀地认仔细真地刻。
每一刀都丝毫不敢马虎。
假如哪一刀刻坏了，整个作品都会前功尽弃，或许是我在旁边，妈妈有些紧急，那次在刻鸡尾巴时，一个用力过大，导致整个鸡尾与鸡身分别，妈妈辛辛苦苦刻了一个多小时的窗花，就这样前功尽弃了。
可妈妈并没有失落，而是擦擦额头上的汗珠，重新拿起刻刀，又仔细的刻起了窗花。
这种锲而不舍的精神深深影响着我，使我遇到挫折时从不轻言放弃。
妈妈还在生活中为我操劳。
有一天，我睡得正香，却被水盆掉在地上的声音惊醒，爬起来一看，原来是妈妈在洗衣服。
细细一看，几乎全都是我的衣服，而妈妈则蹲在地上，不断地重复着几个看似简洁却非常费劲的动作——搓、拧、甩，不时地还用胳膊擦一下满是汗珠的额头。
我呆住了，心里有些不是味道。
劳累了一天的妈妈回到家还要做饭，还要给我洗衣服到半夜。
假如我要是把衣服穿得洁净些，妈妈是不是就不用这么累了?“妈，这么晚了，快去睡吧，明天还要上班呢，衣服我明天自己洗。
”妈妈笑笑，依旧在那里洗衣服，妈妈太辛苦了，我暗暗下决心，以后自己的事情自己做，减轻妈妈的负担。
有一种伞，就算雨停了，也不愿收;有一种花，就算枯萎了也不愿丢。
母爱，是从青丝到白发都不会变的，母亲赐予了我的爱是我最大的幸福。
关于我的好朋友教学设计(精)二“叮铃铃……”上课铃声响起，早读已经过去。
教师迈着轻快的步伐来到讲台上了。
“上课！”教师喊道。
同学们缓缓站起，然后有气无力地道：“教师好！”问候语同时也在门口响起，原来是同桌。
只见他直挺挺地站在那里，背着一个看起来空瘪瘪的书包，头发乱得像个鸟巢，英俊的脸上有着一双炯炯的眼睛。
当同桌走进教室，来到最终一排，找到自己的座位，放下书包，在书桌上取出一本课本，翻开来，然后快速进入“钓鱼”状态。
我的好朋友教学设计（精选12篇）
我的好朋友教学设计我的好朋友教学设计（精选12篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的我的好朋友教学设计，希望能够帮助到大家。
我的好朋友教学设计篇1【设计思路】在幼儿园中，孩子们每天朝夕相处都已经成为了很好的朋友，除此之外，每个孩子在自己的生活中也有属于自己的好朋友。
孩子们每天都会和自己的朋热情打招呼，一起玩，一起遇到问题决定问题，但孩子们对朋友长相的形容并不能清楚描述。
设计本次活动，让孩子们对自的朋友的外貌有所关注，巩固图形组合的运用，同时感受生活中很朋友在一起的快乐。
本次活动分为三个环节。
第一环节，我的好朋友，回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥。
第二环节，脸儿变变，引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现。
第三环节，和朋友一起游戏，试着添画出完整的作品。
【活动目标】1.尝试用图形组合画出不同的脸，表现生活中的好朋友。
2.愿与朋友互相帮助，体会与朋友在一起的快乐。
【活动准备】幼儿作画材料【活动过程】一、我的好朋友——回忆身边朋友互帮互助的情景，架起友情之桥1、我们每个人都有好朋友，你结交了新的好朋友了吗？是谁呢？2、在幼儿园里，我们都需要朋友的帮忙，有没有你帮助他、他帮助你的事情呢？（幼儿自由表述）3、小结：好朋友应该互相帮助，真正的好朋友是会在有困难的时候帮助你的朋友。
二、脸儿变变——引导幼儿关注朋友不同的脸型，尝试运用图形组合的方式表现1、我们的好朋友长得都一样吗？（不一样）哪里不一样呢？（引导幼儿关注脸型的不同、单双眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）2、我们的好朋友长的都不一样，今天啊我们就要来画画我们的朋友们。
这是圆——添加五官、头发，成了圆圆的脸。
圆拉拉宽变椭圆啦（横）——添加五官、头发，成了胖胖的脸。
圆再拉拉长（竖）——也是椭圆，添加五官、头发，成了瘦瘦的脸。
《我的好朋友》教学设计
《我的好朋友》【课型】写话指导课【教学目标】1.能根据提示写一写自己的好朋友，写出他的样子和一起常做的事。
2.写话格式正确，语句通顺，激发学生写话的兴趣。
【教学重点】格式正确，语句通顺，写清自己好朋友的样子和一起常做的事。
【教学难点】表达规范、完整、清晰。
【教学过程】一、谈话导入老师有一位好朋友，看看他是谁？（出示班里一张小朋友的照片）他是谁？长什么样子？我们经常在一起做什么。
二、我会说（一）他是谁？1.你的好朋友是谁？小组内说一说。
按照“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”的顺序组织语言。
2.照片可以清晰地呈现出我们好朋友的样子，可是如果用文字来表达，你还能介绍清楚吗？根据下面的句子，猜猜是班里的谁？学生读句子，猜一猜。
出示：她是班里个子比较高的女生。
她的眼睛小小的，亮亮的，笑起来就会眯成一条缝。
最近她表现特别好，老师经常表扬她。
3.短短几句话，大家对这位同学的印象是不是更深刻了？想像老师一样把自己的好朋友介绍给大家吗？（二）抓特点1.抓住样子的特点，会帮助我们把好朋友介绍得更加清楚。
2.出示课本示例。
读一读，说说这几句话写出了朋友的哪些样子特点？3.全班交流：你的朋友什么地方和别人长得不一样？教师随机板书总结：小酒窝、麻花辫、招风耳......三、我会写（一）提示书写姿势。
（二）强调写话格式。
1.段落开头空两格，题目居中，注意标点的使用，一个标点要占一格等。
2.观察字的每一笔画在田字格里的位置。
（三）明确写话要求。
1.抓住特点介绍好朋友的样子。
可以按照“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”的思路进行写话。
2.书写认真，句子通顺，格式准确。
学生拿出练习本，自由练写《我的好朋友》。
教师巡视指导，强调写字姿势与写字的规范性。
四、反馈评价1.小组内互读互评。
2.全班共读共评。
3.展示优秀作品。
五、总结下课【板书设计】我的好朋友他是谁？长什么样子？抓人物特点一起做什么？。
我的好朋友作文教案
我的好朋友作文教案【篇一：习作：我的好朋友教案】习作：《我的好朋友》教《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
（五官）今天我们进行的...作文要求：1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情。
2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。
3、内容具体，语句通顺。
作文重点：使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学设计：1、谈话激发兴趣，设下悬念大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。
你们知道我们将举行哪些活动吗？2、热身活动，调动学生积极参与。
别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
（五官）今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。
各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。
依据各组的记住的数目多少加分。
电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。
例：（鹅蛋脸）教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。
教师依据记忆的数目多少给各组加分。
（这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。
避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。
）2、学习观察人物的身形、服饰。
今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。
游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。
三年级《我的好朋友》习作教学设计
三年级《我的好朋友》习作教学设计第一篇：三年级《我的好朋友》习作教学设计《我的好朋友》习作教学设计学情分析：三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：例文教学过程：一、谈话导入同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、描写好朋友的外貌。
孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。
学生练笔。
三、回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。
3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。
你会写什么事呢？生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、学生习作。
五、板书设计。
我的好朋友1·外貌描写2·写一件印象最深刻的事3·结尾要点题教学反思：1、这次的习作是写人的文章，写人必然离不开写事，平时孩子们写作时往往抓不住重点，在描写时写得平淡无味，于是在教学时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描写，把事情写清楚，写具体。
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《我的好朋友》习作教学设计
学情分析：
三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：
1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：例文
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的
好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、描写好朋友的外貌。
孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？
例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？
这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。
学生练笔。
三、回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。
3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）
4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。
你会写什么事呢？
生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、学生习作。
五、板书设计。
我的好朋友
1·外貌描写
2·写一件印象最深刻的事
3·结尾要点题
教学反思：
1、这次的习作是写人的文章，写人必然离不开写事，平时孩子们写作时往往抓不住重点，在描写时写得平淡无味，于是在教学时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描写，把事情写清楚，写具体。
2、由于时间关系，在学生写完后修改上时间不够，所以有些孩子对细节的描写掌握的还不是特别好，以后在适当的时间还可以让孩子们多进行细节的描写，多练练笔！。