手工活动灯笼美术教案
幼儿园美术灯笼教案6篇
幼儿园美术灯笼教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班美术教案《灯笼》3篇
小班美术教案《灯笼》小班美术教案《灯笼》精选3篇（一）教学目标：- 学习如何制作简易的灯笼- 培养学生艺术创造力和动手能力教学准备：- 彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔等教学过程：1. 引入：老师带来一个自制的灯笼样品，向学生展示并解释灯笼的作用和象征意义。
引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组4-5人。
让学生自由组队，准备制作自己的灯笼。
3. 制作灯笼的步骤：a. 选择合适的彩纸，将纸剪成一个长方形，大小适合灯笼的大小。
b. 将纸的两头用剪刀剪出花边，使灯笼更好看。
c. 把彩纸纵向捏成一个圆筒状，并用胶水将两边粘起来。
d. 在纸筒的底部留一个小洞，用来插上蜡烛或者灯泡。
e. 可以在灯笼的中间部位进行装饰，如用彩色笔绘画、贴上装饰纸等。
4. 执行操作：给学生提供所需的材料，并指导学生按照步骤制作自己的灯笼。
5. 展示和分享：每个小组制作完毕后，让他们展示自己的作品。
学生可以互相分享灯笼的设计理念和创意。
6. 点评和总结：老师可以点评学生的作品，表扬他们的创造力和努力。
同时，引导学生总结制作灯笼的过程和技巧。
拓展活动：- 学生可以用不同的材料制作灯笼，如纸板、丝绸等。
- 可以组织学生参观或参与社区举办的灯笼节活动，进一步了解和学习灯笼文化。
小班美术教案《灯笼》精选3篇（二）一、教学目标：1. 了解油画《烈日当空》的内容和创作背景；2. 学习油画的基本知识和技巧；3. 通过实践绘制油画，培养学生的创造力和艺术表达能力。
二、教学重点：1. 了解油画《烈日当空》的内容和创作背景；2. 学习油画的基本知识和技巧。
三、教学难点：通过实践绘制油画，培养学生的创造力和艺术表达能力。
四、教学准备：1. 《烈日当空》的图片或绘画作品；2. 油画颜料、画笔、调色板等绘画工具；3. 平滑的画板或画纸；4. 视频或PPT介绍油画的基本知识和技巧。
五、教学过程：1. 引入：通过展示《烈日当空》的图片或绘画作品，引导学生观察作品的内容、色彩和表现手法，激发学生的兴趣和想象力。
中班美术灯笼教案
中班美术灯笼教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动手册》第四章“手工艺术”，主题为“制作美术灯笼”。
详细内容包括：了解灯笼的历史文化、学习灯笼的制作方法、创意设计自己的灯笼。
二、教学目标1. 让学生了解灯笼的历史文化，培养他们的文化素养。
2. 让学生掌握灯笼的基本制作方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生的创新意识，激发他们对美术活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：灯笼的制作方法、创意设计。
2. 教学重点：了解灯笼文化、动手制作灯笼、培养创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、灯笼制作材料（彩纸、剪刀、胶水、绳子等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种灯笼图片，引导学生观察并讨论灯笼的特点，了解灯笼的历史文化。
2. 例题讲解（10分钟）讲解灯笼的制作方法，示范制作步骤，强调重点和难点。
3. 随堂练习（10分钟）学生按照讲解的方法，动手制作自己的灯笼。
4. 创意设计（10分钟）学生在掌握基本制作方法的基础上，进行创意设计，装饰自己的灯笼。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 制作美术灯笼2. 内容：（1）了解灯笼历史文化（2）学习灯笼制作方法（3）创意设计灯笼七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有创意的美术灯笼。
2. 答案：学生根据课堂所学，结合自己的创意，完成一个独特的美术灯笼。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，制作过程中大部分学生能掌握基本方法，但仍有个别学生需要加强指导。
在今后的教学中，要注重个别辅导，提高全体学生的动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识分享给家人，与家人一起制作灯笼，感受传统文化的魅力。
同时，引导学生关注生活中的美术元素，提高审美能力。
重点和难点解析1. 教学难点：灯笼的制作方法、创意设计。
大班美术灯笼教案【含教学反思】
大班美术灯笼教案【含教学反思】教学目标1.了解灯笼的历史和文化背景；2.能够认识不同形状、颜色和图案的灯笼，并理解背后的寓意；3.掌握剪纸技巧和制作简单纸灯笼的方法；4.发掘学生的想象力和创造力，通过设计和制作自己的灯笼，培养良好的审美品味和动手能力。
教学重点1.了解灯笼的文化背景和历史；2.熟练掌握剪纸和制作灯笼的基本技巧；3.分析和评价不同灯笼的设计和制作方法。
教学难点1.培养学生的审美能力和创造力；2.解决制作灯笼中遇到的问题和困难。
教学准备1.教师准备剪纸工具、颜色纸、针线等制作工具；2.教师准备PPT或图片资料介绍灯笼文化和历史；3.教师准备样板灯笼和制作方法演示。
教学过程导入（5分钟）教师介绍灯笼的文化背景和历史，向学生展示各种形状、颜色和图案的灯笼，让学生感受和理解灯笼背后的文化和寓意。
学习和实践（30分钟）1.剪纸练习：让学生熟悉剪纸技巧，练习剪出各种形状的图案，如圆形、正方形、花朵等。
2.制作纸灯笼：教师介绍纸灯笼的制作方法，分步骤演示如何裁剪、折叠、缝合等。
3.设计和制作个性化灯笼：教师引导学生根据自己的兴趣和想象，自由设计和制作个性化的灯笼。
学生根据自己的选择，选取不同颜色的纸张、剪出不同形状的图案，或者在纸灯笼上创意地画画、写字等，让学生充分发挥自己的创造力和想象力。
展示和评价（15分钟）1.学生展示自己设计和制作的灯笼，并分享自己的想法和灵感。
2.教师和同学对每个灯笼进行评价和点评。
教师可以鼓励学生说出自己觉得成功的地方，同时指出可以改进和提高的方面。
同学也可以通过表扬和建议，互相促进进步。
教学反思本节课通过介绍灯笼文化和历史，让学生了解灯笼的背景和寓意；通过剪纸和制作灯笼的实践活动，让学生掌握了基本的技能和操作方法；通过设计和制作个性灯笼的活动，让学生发挥了自己的想象力和创造力，同时培养了良好的审美品味和动手能力。
在这个过程中，教师协助和指导学生进行学习和实践，同学之间也进行了交流和合作，让课堂氛围十分活跃和融洽。
大班美术课教案及教学反思《灯笼》
大班美术课教案及教学反思《灯笼》教学目标1.学习灯笼的基本形状及结构。
2.掌握灯笼的基本彩绘技巧。
3.提高学生的审美能力和创新意识。
教学准备1.按照班级人数准备相应数量的白纸、颜料、画笔、彩纸等。
2.将教师需要讲述的重点内容进行整理，并准备好课件和教材资料。
初识灯笼在教学的开始，教师可以先让学生观察一些灯笼的图片，并引导学生了解灯笼的基本形状和结构。
然后，教师可以让学生一起动手制作简单的灯笼模型。
学生可以用白纸剪裁出灯笼的形状，然后将白纸用彩笔进行着色。
在这个过程中，教师可以讲解灯笼的结构和彩绘技巧。
灯笼的彩绘在学生掌握了灯笼的基本形状及结构后，教师可以引导学生学习灯笼的彩绘技巧。
教师首先可以讲解灯笼的彩绘基本要点，如颜色搭配、线条的处理等。
然后，教师可以让学生模仿着老师的样例一步步进行彩绘。
在彩绘的过程中，教师可以与学生进行互动探讨，引导学生积极思考，提高他们的创新意识。
灯笼的创作在学生掌握了彩绘技巧后，教师可以引导学生进行创作。
首先，教师可以让学生自行设计自己的灯笼，尝试不同的颜色和线条组合。
然后，教师可以帮助学生进行优化和完善。
最后，教师可以进行学生作品的展示，让学生在展示中互动交流，提高他们的审美能力。
教学反思本次教学采用了初识、彩绘和创作三个环节进行教学，采用了先示范后引导的方式进行教学，使学生参与感更强。
同时，教师在教学中也发现了一些问题：一是部分学生颜色的运用不太合理，需要加强对颜色的了解；二是部分学生在创作时有些犹豫，缺乏信心，需要加强鼓励和引导。
针对这些问题，教师会在今后的教学中加强颜色理论知识的讲解，同时引导学生在创作中自信更多，独立思考更多。
美术画画《灯笼》教案
美术画画《灯笼》教案【篇一：小班美术图形灯笼一课三研】一课三研过程性资料一、教材分折：正逢正月十五元宵节之际，小班的孩子们对元宵节了解不是很多，通过这次美工活动，根据幼儿的实际操作水平，提供了不同形状的彩纸，引导幼儿尝试用不同开关的图形进行组全，感受不同图形组合成灯笼后的变化和效果，体验成功的快乐和节日气氛。
二、活动方案及修改意见：小班：图形灯笼（重点领域：美术）（第一研）活动目标：1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并进行验证。
3.能够简单地描述自己制作灯笼的过程。
活动准备：1.教师事先做好一个图形灯笼范例。
2.圆形方形三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。
活动过程：（一）教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。
教师：小朋友画带来了各种各样的灯笼。
自己做了一个图形灯笼。
你们看看它是什么子的？你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？（二）幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法。
1.教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？2.你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？（三）幼儿制作图形灯笼1.提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。
2.教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。
（四）展示幼儿作品，共同欣赏。
教师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？你觉得哪盏灯笼最好看？为什么？我们下次在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？那宝宝们回家邀请好。
活动延伸：可以用废旧纸盒、塑料餐盘、一次性纸杯等制作灯笼。
第一次讨论意见：优点略建议：1．观察范例和教师示范结合为一个环节，便于幼儿理解灯笼地制作重点是正反面和灯穗。
2．第二部分和第三部分合并为一个环节，不罗嗦，简洁明了。
3．第3个目标中是技能方面的，放到第2个目标中，第3个目标为情感目标。
4．经验准备中应该加一项：已看过或欣赏过各种花灯。
幼儿园中班《灯笼》美术教案
幼儿园中班《灯笼》美术教案一、教学目标1.培养幼儿对中国传统文化的了解和热爱。
2.发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.提高幼儿的创造性表达能力。
4.引导幼儿了解灯笼制作的过程和技巧。
二、教学准备1.《灯笼》绘本或图片。
2.彩纸、剪刀、胶水等材料。
3.色彩丰富的油画笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师展示《灯笼》绘本或图片，与幼儿一起讨论灯笼的外观、颜色、用途等。
2. 介绍灯笼的制作过程（15分钟）教师向幼儿简要介绍灯笼的制作过程，包括选择材料、剪纸、粘贴等步骤。
可以用图示或实物展示让幼儿更直观地了解。
3. 制作灯笼（30分钟）教师提供彩纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿按照制作过程进行操作。
可以提供不同颜色、形状的彩纸以增加幼儿的选择和创作空间。
4. 涂饰灯笼（20分钟）幼儿制作完成后，教师提供色彩丰富的油画笔，引导幼儿在灯笼上涂饰图案、花纹等。
可以鼓励幼儿运用自己的想象力来设计独特的图案。
5. 展示和分享（15分钟）教师让幼儿将自己制作的灯笼挂在教室或走廊的窗边，展示给其他幼儿和家长看。
同时，鼓励幼儿分享自己对这次制作过程和心得体会。
四、教学延伸1.鼓励幼儿用不同颜色和材料制作不同形状和大小的灯笼，以展示出多样性。
2.可以利用课堂时间组织幼儿共同制作一幅大型的灯笼展，以增强集体协作能力。
3.引导幼儿观察其他国家或地区的传统灯笼，并与中国传统灯笼进行比较，了解不同文化之间的异同。
五、教学心得总结通过《灯笼》美术教案的实施，幼儿能够在制作灯笼的过程中培养观察力、想象力和创造力，提高他们的创造性表达能力。
此外，还能够让幼儿了解中国传统文化中的灯笼制作技巧和美学价值，激发他们对中国传统文化的热爱和兴趣。
通过展示和分享，幼儿还能够提升自信心和表达能力。
这样的美术教学活动是多维度的，涵盖了艺术创作、文化传承、团队合作等方面，对幼儿的全面发展具有积极的作用。
灯笼教案(优秀5篇)
灯笼教案（优秀5篇）《灯笼》教案篇一活动目标：1．幼儿初次尝试在灯笼上绘画的乐趣，体验与家长参与美术活动的快乐。
2．掌握立体绘画装饰技巧。
3．增强幼儿的动手能力及审美能力。
活动准备：灯笼人手一个，绘画用品，毛条若根，灯笼图片，音乐。
活动过程：一、导入讨论：小朋友们想一想我们在过春节时都干些什么？（放鞭炮，贴春联，挂灯笼，）那小朋友都见过什么样的灯笼？二、教学内容1.观察并欣赏：今天老师也给小朋友带来了好多不同的。
灯笼我们一起来欣赏一下。
(出示图片欣赏）2.你刚才都看到了什么形状的灯笼？上面有哪些图案？3．出示成品灯笼这是老师装饰的灯笼小朋友看看上面都有什么图案，用到了什么材料？4．马上过春节了那请小朋友也把自己的灯笼装饰的漂漂亮亮的吧。
5．幼儿及家长动手操作教师巡回指导6．注意及要求；绘画时注意手的力度不要太大，图案尽量画的大一点，涂色是注意冷暖色搭配，使用颜料时保持衣服的干净整洁，制作完后写上自己的名字。
三、活动小结教师对幼儿及家长做好的作品进行点评。
四、活动延伸家长及幼儿将制作好的灯笼拿到手上跟音乐走T台秀最后摆造型照相，最后将作品创设班级环境。
《灯笼》教学设计篇二教学目标：1、认识本课生字及生字组成的词语，会写“晶”，绿线内的字只识不写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受节律美。
3、能抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。
教学重难点：抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点，体会作者对灯笼果的喜爱之情。
教学过程：课前游戏：超级联想孩子们，我们先来玩个小游戏，课件出示：【超级联想】老师给大家带来3组词语，你能猜一猜是什么水果吗？1.课件出示：【第一题：绿色条纹、椭圆、甜味，你能联想到什么？】带声音(出示西瓜的图片) 师点评：真棒，你很有想象力。
2.课件出示：【第二题：粉红色、毛茸茸、甜味、孙悟空】你又能联想到什么？(出示桃子的图片)追问：你是怎么想到的？生：我是看了西游记的书。
大班美术教案《灯笼》
一、教学目标：1. 了解灯笼的形状、材质和制作方法，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过动手制作灯笼，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 感受灯笼所带来的节日氛围，培养幼儿的审美情感。
二、教学内容：1. 灯笼的形状：圆形、方形、心形等。
2. 灯笼的材质：纸张、布料、塑料等。
3. 灯笼的制作方法：剪、贴、折、画等。
三、教学准备：1. 灯笼样品：展示各种形状、材质的灯笼。
2. 制作材料：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 音乐、投影仪等辅助教学设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察展示的灯笼样品，引导幼儿说出灯笼的形状、材质和制作方法。
2. 讲解：教师讲解灯笼的制作步骤，包括剪、贴、折、画等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的灯笼，引导幼儿注意观察制作过程。
4. 制作：幼儿根据教师讲解的步骤，动手制作灯笼。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，互相欣赏、交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 搜集幼儿制作的灯笼，进行作品评价。
3. 了解幼儿对灯笼制作的认识和感受，总结教学效果。
六、教学扩展活动：1. 灯笼接力赛：幼儿分成小组，进行灯笼接力赛，培养团队合作精神。
2. 灯笼猜谜游戏：教师准备一些关于灯笼的谜语，幼儿猜谜，增进幼儿的思维能力。
3. 灯笼装饰活动：邀请幼儿用自己的灯笼装饰教室，营造节日氛围。
七、安全注意事项：1. 剪刀使用时要注意安全，教师要进行示范和指导。
2. 胶水要妥善存放，避免幼儿误食。
3. 制作过程中，要注意幼儿的姿势，避免长时间弯腰或低头。
八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，可以提供不同难度的灯笼制作材料和步骤。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，制作出自己独特的灯笼。
3. 教师在制作过程中，要关注每个幼儿的制作进度，及时给予指导和鼓励。
九、家长沟通与配合：1. 教师可以通过群、家访等方式，与家长沟通教学内容和方法。
2. 鼓励家长参与幼儿的灯笼制作过程，增进亲子关系。
大班美术教案《灯笼》
大班美术教案《灯笼》一、教学目标1.让学生了解中国传统节日中灯笼的文化内涵。
2.培养学生的动手能力和创造力，激发对美术活动的兴趣。
3.提高学生对色彩的敏感度，学会运用不同的材料制作灯笼。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握制作灯笼的基本方法，学会运用不同材料进行创作。
2.教学难点：灯笼造型的设计及色彩的搭配。
三、教学准备1.教具准备：灯笼实物、制作灯笼的材料（彩纸、剪刀、胶水、绳子等）。
2.学具准备：画笔、颜料、调色板等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示灯笼实物，引导学生观察灯笼的形状、颜色和特点。
（2）邀请学生分享他们对灯笼的了解和印象。
2.讲解与示范（1）教师讲解灯笼的历史和文化内涵，让学生了解灯笼在我国传统文化中的地位。
（2）教师示范制作灯笼的过程，讲解制作步骤和注意事项。
3.学生制作（1）教师发放制作灯笼的材料，引导学生选择自己喜欢的颜色和图案。
（2）学生按照教师示范的步骤，动手制作灯笼。
（3）教师在旁边指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.灯笼装饰（1）学生用画笔、颜料等材料，为灯笼进行装饰。
（2）教师鼓励学生发挥创意，设计出独特的灯笼。
5.成品展示（2）教师组织学生互相欣赏、评价灯笼作品。
（1）教师邀请学生分享制作灯笼的感受和经验。
五、作业布置1.学生回家后，与家人分享本节课所学内容，让家人了解灯笼的文化内涵。
2.学生尝试用其他材料制作灯笼，提高自己的动手能力。
六、教学反思1.在讲解灯笼文化内涵时，可以结合更多生动的实例，让学生更好地理解灯笼在我国传统文化中的地位。
2.在学生制作灯笼的过程中，可以适当增加互动环节，让学生之间互相交流、学习，提高课堂氛围。
3.在作业布置方面，可以增加一些拓展性的任务，让学生在课后继续探索灯笼的相关知识。
通过不断改进和优化教学策略，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师：“同学们，制作灯笼的关键在于掌握基本的折叠和粘贴技巧，谁能告诉我，折叠彩纸的时候要注意什么？”2.教学难点：（1）教师：“我们要谈谈灯笼造型的设计，你们觉得灯笼的形状有哪些呢？”（2）学生回答后，教师引导：“很好，常见的有圆形、方形、多边形等，那么我们如何设计出一个既美观又独特的灯笼呢？”（3）教师：“灯笼的色彩搭配也很重要，想想看，我们常见的灯笼有哪些颜色？这些颜色搭配起来有什么特点？”教学过程补充：1.导入（1）教师：“你们知道吗，灯笼在中国传统文化中象征着团圆和温暖。
大班美术教案《灯笼》
大班美术教案《灯笼》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解灯笼的起源、种类和制作方法，培养幼儿对传统文化的认识。
1.2 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的审美意识和创造力。
1.3 情感目标：培养幼儿对美术活动的兴趣，增强幼儿的团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 灯笼的起源：讲解灯笼的起源和发展历程，让幼儿了解传统文化。
2.2 灯笼的种类：介绍不同种类和风格的灯笼，拓宽幼儿的视野。
2.3 灯笼的制作方法：教授灯笼的制作技巧，引导幼儿动手制作。
第三章：教学过程3.1 教学准备：准备灯笼图片、视频资料、制作材料等。
3.2 教学步骤：Step 1：引入话题，展示灯笼图片，激发幼儿兴趣。
Step 2：讲解灯笼的起源和发展历程，让幼儿了解传统文化。
Step 3：介绍灯笼的种类和特点，拓宽幼儿的视野。
Step 4：教授灯笼的制作方法，引导幼儿动手制作。
Step 5：展示制作完成的灯笼，让幼儿互相欣赏、交流。
第四章：教学评价4.1 评价内容：幼儿对灯笼知识的掌握、动手操作能力及团队协作精神。
4.2 评价方法：观察幼儿在教学过程中的参与程度、作品完成情况等。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：让幼儿与家长一起制作一个灯笼，增进亲子关系。
5.2 教学拓展：组织一次灯笼展览活动，让幼儿展示自己的作品，培养自信心。
第六章：教学注意事项6.1 安全事项：在制作灯笼的过程中，教师要确保幼儿使用剪刀、胶水等工具的安全，避免尖锐物品造成伤害。
6.2 情绪管理：注重培养幼儿的耐心和细心，对情绪波动较大的幼儿给予关爱和安抚。
6.3 个性化指导：针对不同能力的幼儿给予个性化的指导，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。
第七章：教学资源7.1 图片素材：收集各种灯笼的图片，用于教学展示。
7.2 视频资料：寻找关于灯笼制作的教学视频，以便幼儿更直观地学习。
7.3 制作材料：准备灯笼制作所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
第八章：教学活动安排8.1 教学时间：课时安排为2课时，每课时45分钟。
幼儿园大班美术活动《灯笼》教案
幼儿园大班美术活动《灯笼》教案一、教学内容本次活动选自幼儿园大班美术活动教材，活动主题为《灯笼》。
本节课主要让幼儿通过观察、讨论、制作等方式，了解灯笼的制作过程和艺术特点，培养幼儿的审美观念和动手能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对民间艺术的认识，激发幼儿对灯笼制作的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力，提高幼儿的自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握灯笼的制作方法和技巧。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿能够独立完成灯笼的制作。
四、教具与学具准备教具：灯笼样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：每个幼儿准备一份灯笼制作材料包，包括彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 引入：教师展示一个精美的灯笼样品，引导幼儿观察并讨论灯笼的特点和制作方法。
2. 讲解：教师简要讲解灯笼的制作过程，包括剪裁、拼接、上色等步骤。
3. 示范：教师示范制作一个简单的灯笼，边示范边讲解每一步的操作方法。
4. 制作：幼儿根据教师的示范，独立完成自己的灯笼制作。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享制作过程中的感受和体验。
6. 评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，激发幼儿对民间艺术的热爱。
六、板书设计灯笼的制作过程：剪裁、拼接、上色。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个灯笼，第二天带到幼儿园进行展示。
2. 请幼儿观察生活中的灯笼，拍下照片，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对灯笼的制作表现出浓厚的兴趣，大部分幼儿能够独立完成作品。
在制作过程中，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼，动手操作能力也得到了提高。
在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的观察力和创造力，引导幼儿发现生活中的美，激发幼儿对民间艺术的热爱。
同时，教师还应鼓励家长参与幼儿的学习，共同促进幼儿全面发展。
灯笼美术课教案7篇
灯笼美术课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术《灯笼》教案5篇
美术《灯笼》教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术手工《灯笼》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《民间工艺》章节中的《灯笼》一课。教学内容主要包括：1.了解灯笼的历史起源、文化内涵和种类；2.学习制作灯笼的基本步骤和技巧；3.发挥创意，设计并制作属于自己的灯笼。通过本节课的学习，学生将掌握灯笼的制作方法，提高动手实践能力，培养对我国传统文化的热爱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了灯笼的基本概念、制作步骤和色彩搭配。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对灯笼制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的小学美术手工《灯笼》课程中，我发现学生们对手工制作活动有着极高的热情。他们积极参与，乐于动手实践，这让我感到很欣慰。然而，在实际教学过程中，我也注意到了一些需要反思和改进的地方。
4.团队合作：在小组合作制作灯笼的过程中，培养学生沟通、协作能力，增进团队精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-灯笼的制作步骤：详细讲解从剪裁、折叠、粘贴到装饰等灯笼制作的每个环节，确保学生掌握基本技巧。
-色彩搭配与造型设计：指导学生如何选择合适的颜色进行搭配，以及如何设计独特的灯笼造型，提升学生的审美能力。
另外，我也注意到课堂时间分配上存在一定问题。在今后的教学中，我将更加注意控制每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，让学生在有限的时间内充分学习和实践。
最后，今天的课程让我深刻认识到，作为教师，我们要不断反思和总结，针对学生的实际情况调整教学方法和策略。只有这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。
二、核心素养目标本节课旨来自培养学生以下核心素养：1.美术表现：通过动手制作灯笼，提高学生对色彩的感知、搭配能力，培养造型设计和空间想象能力。
美术灯笼创意手工作品教案
美术灯笼创意手工作品教案一、教学目标。
1.了解灯笼的历史和文化意义；2.培养学生的创造力和动手能力；3.学习利用不同材料制作灯笼。
二、教学重点和难点。
1.了解灯笼的历史和文化意义；2.掌握灯笼的制作方法；3.培养学生的创造力和动手能力。
三、教学准备。
1.准备好制作灯笼的材料，纸张、剪刀、胶水、彩色笔、彩纸等；2.准备好制作灯笼的模板；3.准备好灯笼的历史和文化资料。
四、教学过程。
1.导入，通过图片或视频展示不同国家的灯笼，介绍灯笼的历史和文化意义，引起学生的兴趣；2.讲解，讲解灯笼的制作方法，介绍不同的材料和工具；3.示范，老师示范制作一个简单的灯笼，让学生了解制作的步骤和技巧；4.实践，让学生动手制作灯笼，可以根据自己的想法和创意来设计灯笼的样式；5.展示，学生展示自己制作的灯笼，并进行互相欣赏和交流；6.总结，总结灯笼的制作过程和注意事项，鼓励学生发表自己的感想和体会。
五、教学反思。
1.本节课通过讲解灯笼的历史和文化意义，引起了学生的兴趣，激发了他们的创造力和动手能力；2.通过示范和实践，学生掌握了制作灯笼的方法和技巧，提高了他们的动手能力和创造力；3.通过展示和总结，学生积极参与，展示了自己的作品，增强了他们的自信心和团队合作意识。
六、教学延伸。
1.可以邀请专业的灯笼制作人员来学校进行现场制作，让学生亲身体验制作灯笼的过程；2.可以组织学生到社区或博物馆参观灯笼展览，了解更多关于灯笼的知识和文化意义；3.可以组织学生参加灯笼制作比赛，激发他们的学习兴趣和创造力。
七、教学心得。
通过本节课的教学，学生不仅了解了灯笼的历史和文化意义，还掌握了制作灯笼的方法和技巧，提高了他们的动手能力和创造力。
同时，学生通过展示和总结，增强了他们的自信心和团队合作意识，取得了良好的教学效果。
希望在今后的教学中，能够更加注重学生的实际操作能力和创造力，培养他们的动手能力和创造力，让他们在学习中获得更多的乐趣和收获。
美术手工灯笼教案初中
美术手工灯笼教案初中课时：1课时年级：初中教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解灯笼的起源和发展，感受灯笼艺术的美。
2. 培养学生动手能力、观察力和创造力。
3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 灯笼制作的基本技巧。
2. 灯笼艺术的美学特征。
教学难点：1. 灯笼制作的细节处理。
2. 创意设计和装饰。
教学准备：1. 灯笼制作材料：彩纸、竹条、胶水、剪刀等。
2. 参考资料：关于灯笼的图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种灯笼图片，引导学生了解灯笼的起源和发展。
2. 学生分享对灯笼的印象和认识。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解灯笼制作的基本技巧，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 引导学生了解灯笼艺术的美学特征，如对称、平衡、层次感等。
三、示范演示（10分钟）1. 教师示范制作一个简单的灯笼，边示范边讲解制作步骤和技巧。
2. 学生跟随教师一起制作，遇到问题及时提问。
四、学生创作（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣和特长，设计灯笼的形状和图案。
2. 学生动手制作灯笼，教师巡回指导，解答疑问。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将制作好的灯笼展示给大家，分享创作心得。
2. 教师和学生共同评价灯笼作品的创意、美观和技巧等方面。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调灯笼制作的重要性和技巧。
2. 学生提出对灯笼制作的改进意见和建议。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索灯笼艺术，传承传统文化。
教学反思：本节课通过讲解、示范和动手制作，让学生了解了灯笼的起源、发展和美学特征，提高了学生的动手能力、观察力和创造力。
在创作过程中，学生充分发挥自己的想象力和创新能力，制作出了具有个性的灯笼作品。
通过作品展示和评价，学生学会了欣赏他人作品，提高了审美能力。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。
2024年中班美术精彩教案小灯笼精彩教案及教学反思
2024年中班美术精彩教案小灯笼精彩教案及教学反思一、教学目标1.培养学生对美术活动的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
2.让学生掌握制作小灯笼的基本技巧，提高学生的动手能力。
3.通过制作小灯笼，培养学生的合作精神，增进同学间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作小灯笼的基本技巧，培养学生的动手能力。
2.教学难点：灯笼造型的设计，培养学生的创新意识。
三、教学准备1.教学材料：红色卡纸、黄色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔、绳子等。
2.教学工具：投影仪、PPT、音响设备。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个小灯笼，引导学生观察灯笼的特点。
（2）学生分享自己观察到的灯笼特点。
2.讲解与示范（1）教师讲解制作小灯笼的步骤，包括剪、折、粘等。
（2）教师示范制作小灯笼的过程，强调注意事项。
3.学生制作（1）学生分组，每组发放制作材料。
（2）学生在教师的指导下，按照步骤制作小灯笼。
（3）教师在旁边指导，解答学生的问题。
4.课堂小结（1）教师邀请几名学生展示自己的作品，并分享制作过程。
5.课后拓展（2）家长参与评价，鼓励学生在家继续进行美术创作。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，学生表现出极高的兴趣，积极参与制作过程。
通过动手操作，学生掌握了制作小灯笼的基本技巧，提高了动手能力。
2.教学改进（1）在讲解与示范环节，可以增加学生互动，让学生参与到示范过程中，提高学生的参与度。
（2）在制作环节，可以适当增加制作时间，让学生有足够的时间完成作品。
3.教学延伸（1）可以开展系列美术活动，如制作小灯笼、剪纸、泥塑等，让学生在美术创作中不断提高。
（2）邀请家长参与课堂，共同完成美术作品，增进家校互动。
重难点补充：教学重点：如何引导学生理解并掌握制作小灯笼的步骤，确保他们能够独立完成作品。
教学难点：如何激发学生的创新意识，让他们在灯笼设计上有所突破。
一、教学过程补充1.导入教师：同学们，你们有没有见过小灯笼？谁能告诉我小灯笼是什么样子的？学生A：小灯笼是红色的，亮亮的。
灯笼美术教案
灯笼美术教案一、教学目标1.了解灯笼的起源和文化背景。
2.学习制作传统纸质灯笼的基本步骤和方法。
3.增强学生的创造力和艺术表现能力。
4.提高学生对传统文化的认识和理解。
二、教学准备1.纸张、剪刀、中性笔、彩色纸、彩绳、胶水等。
2.PPT或白板。
3.相关的书籍或图片资料。
4.学生作品展示区。
三、教学过程第一步：导入1.讲解灯笼的起源和文化背景，引发学生对灯笼的兴趣。
2.展示一些不同样式的传统灯笼图片，让学生欣赏和感受。
3.提出问题，让学生思考：为什么灯笼在传统文化中如此重要？第二步：学习制作灯笼的基本步骤和方法1.介绍制作灯笼的材料和工具，让学生了解每个材料的作用。
2.分步骤详细讲解制作灯笼的过程：–第一步：选择适合的纸张和颜色。
–第二步：根据模板或自己的设计，将纸张剪成合适尺寸的形状。
–第三步：以中性笔绘制或画出图案。
–第四步：根据图案的形状，剪出对应的图案。
–第五步：将图案用彩绳绑定在纸上，使其固定。
–第六步：将剪好的纸片沿边缘对折，并用胶水粘合。
–第七步：用彩绳或其他装饰物为灯笼增添美感。
–第八步：完成灯笼制作后，用蜡烛或LED灯来照亮灯笼。
第三步：实践操作1.分发材料和工具，让学生根据所学步骤和方法制作灯笼。
2.教师在一旁巡回指导和帮助学生，并提供必要的帮助。
第四步：学生作品展示和总结1.鼓励学生将自己的作品展示在指定的展示区。
2.学生逐个介绍自己制作的灯笼，分享制作的心得和感受。
3.老师对学生的作品进行点评和鼓励，激发学生的学习积极性。
4.总结今天的学习内容和心得体会，强调灯笼在传统文化中的重要性。
四、教学扩展1.组织学生参观传统节日庆典，如元宵节或中秋节等，亲身体验传统文化的魅力。
2.请专业人士为学生进行灯笼制作技术的进阶指导，提高学生的技能水平。
3.鼓励学生自行设计和创作独特的灯笼作品，参加学校或社区的比赛和展览。
五、教学评价1.观察学生在制作过程中的投入程度和技巧运用情况。
2.收集学生制作的灯笼作品，进行评比和点评。
小班美术教案《灯笼》
小班美术教案《灯笼》一、教学目标1.能够了解和认识中国传统文化节日——中秋节；2.能够学习制作简单的灯笼；3.能够在制作中学习基本的美术知识和技能；4.能够培养学生的观察能力和创造力；5.能够提高学生的动手能力和动手创造力。
二、教学准备1.红、黄、白等颜色的纸张；2.剪刀、胶水、笔、色彩笔；3.图片和视频资源；4.教师自制的灯笼、示范灯笼等。
三、教学步骤3.1 热身•教师制作或者展示出自己制作的灯笼，引起学生的兴趣；•给学生看灯笼的图片或者视频，让学生了解灯笼的历史和文化背景；•让学生尝试用纸模仿灯笼的样子，并发掘出其中的规律和基本要素。
3.2 学习整理•教师放学生自学组织制作灯笼材料的整理，包括准备纸张、用剪刀进行裁剪等；•教师在学生自我学习时，利用投影或者板书展示制作灯笼的步骤和方法，并让学生反复理解；•教师可以提供一定比例的纸张，在保证全班学生能够完成的基础上，激发学生们的创造力，自己设计花纹或者图案。
3.3 练习制作•学生自己动手制作，教师定点巡查，对其进行指导；•学生之间进行交流和展示，互相学习和借鉴；•教师对学生制作的成果进行搜集，保存并留待评价。
3.4 复习•学生将自己的作品展示在教室西侧，教师进行逐一点评并让同学进行投票评选；•教师对全班学生的制作情况进行，予以表扬和奖励；•在教室内围成一个“艺术创作园地”，学生进行交流和交流，以此推进艺术创作的发展。
四、教学效果•学生能够了解和认识中国传统文化节日——中秋节，增加他们对中国文化的了解和认识；•学生能够制作简单的灯笼，培养小手协调能力和动手创造力，增加他们的美术技能；•学生能够喜欢制作，增加他们的创造力和创造性，培养学生创意意识和独立思考能力；•学生能够像一个小小的艺术家一样，呈现出自己的灯笼，激发他们的自信心和领导力。
五、教学心得美术的教育需要以小班为基础，因为小班教育能够让每一个孩子受到良好的关照，每一个孩子都能够得到最好的学习和教育，同时也能够提高孩子的动手能力，培养孩子的观察能力和创造力，让他们能够运用自己的想象力进行多种多样的创作，给孩子们的成长带来更多的创意和激情。
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手工活动灯笼美术教案【篇一：灯笼艺术教案】灯笼美术教案中班活动目标：1、学习废物利用来装饰灯笼。
2、能够按老师的要求正确地制作灯笼。
3、能够合理配色、制作色彩鲜艳的灯笼培养幼儿对制作灯笼的兴趣。
活动准备：瓶盖大小一样若干、剪刀、绣花美丽的灯笼。
今天，老师也要和你们做了一盏自己的灯笼，它是什么样子的？是用什么来做的呢？二、观察操作材料和步骤图，了解制作灯笼的方法。
1、观察材料，了解其用途。
2、观察步骤图，了解制作灯笼的方法。
3、尝试用穿的方法来制作红灯笼。
4、手提灯笼，相互欣赏。
【篇二：幼儿园中班美术教案：小灯笼的聚会】幼儿园中班美术教案：小灯笼的聚会活动名称：小灯笼的聚会目标：1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
准备：1.长方形色纸，长纸条。
2.蜡笔，剪刀，浆糊。
过程：1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。
提问：图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有很多图画好像们看的连环画。
有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。
u教师出示灯笼的范例。
看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？u展示制作步骤。
u交代要求，幼儿操作，教师指导。
1)先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。
剪的时候注意不要剪到底。
2)幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。
3)探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。
u展示幼儿作品。
教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。
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2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。
【活动准备】1．教师自制的小灯笼。
2．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。
【活动过程】导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花??）1、教师出示自制的灯笼提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮）和你们元宵节买的灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；图案也不一样颜色也不一样??）你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）2、观察操作材料，了解制作灯笼的方法(1)观察材料，了解其用途今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？（幼儿互相讨论制作灯笼所需的材料）(2)教师讲解示范制作灯笼的方法先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最后把蜡烛固定在灯笼中间。
(3)教师交代要求，幼儿操作。
教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。
3、展示作品手提灯笼，相互欣赏、相互交流。
【活动延伸】开展《正月十五打灯笼》的民间游戏。
【活动反思】新《纲要》中指出：活动要来源与幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。
这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。
还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。
还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的灯笼。
在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围，使他们轻松的表达自己的心声。
从而收到了良好的教育效果。
篇二：大班公开课手工制作：灯笼课题：制作灯笼教学时间：2011-10-18 教学地点：佛昙中心幼儿园教学班级：大二班班级人数：43人执教人：林雅芬一、活动目标： 1.引导幼儿在看图示折长方形的基础上，进一步折出灯笼，培养幼儿动手操作的能力。
2.培养幼儿对系统化折纸的兴趣，发展幼儿的想象力、创造力。
重点难点：对准折痕对折，反角向外拉直。
二、活动准备：1.方形纸2. 灯笼折纸范例一份。
三、活动过程：1.导入活动，引起幼儿兴趣。
教师依次出示灯笼折纸范例：小朋友看一看这些是什么？好玩吗？想不想知道它们是怎么折出来的？ 2.教师示范操作，幼儿操作，交代要求。
灯笼制作过程：（1）将正方形纸张对折成“长方形”，还原。
（2）对准还原后形成的折痕，左右再分别对折。
（3）折出四个小角，再向反方向折。
（4）折出四个角（反角）。
（5）反过来，反角向外拉直；翻面，灯笼就折好了。
3.分发纸张，教师边示范幼儿跟着教师步骤进行操作。
幼儿按教师示范来折纸，教师观察幼儿，进行个别辅导，遇有大部分幼儿都不会折的步骤，可中途停止，集体讲解演示后再折。
4.总结评价，结束活动。
展示作品，让幼儿欣赏、评价，看看谁折的好。
篇三：幼儿园大班手工活动：四角灯笼幼儿园大班手工活动：四角灯笼方法：将裁成同样尺寸的四个正方形，按图80-1至图80-6折叠四个平面灯笼，将折好的四个平面灯笼口粘合，四个灯笼座粘合，成为立体的四角灯笼，用棉线提梁，皱纹纸作穗。
步骤：图一正方形纸两边向中心折叠图二反过来，按虚线将两端向里折图三按虚线及箭头方向折叠图四按虚线将四个角向后折图五将上下两个小角拉开压平图六按虚线折好图七完成图篇四：大班亲子活动：制作灯笼大班亲子活动：制作灯笼活动目标：1、通过亲子制作活动提高幼儿动手能力的同时增进亲子感情。
2、亲子共同感受新年的快乐气氛。
活动准备：1、家长自备各种自作灯笼的材料：如，彩纸、彩色鸡毛、花边等。
2、班级准备：剪刀、胶水、双面胶、橡皮筋。
3、舞曲音乐《新年好》活动过程：1、家长和幼儿准时到达班级教室。
2、主持人致开幕词。
3、亲子制作“美丽的灯笼”（1）主持人教授制作方法。
（2）各家庭自由制作，鼓励家长和孩子一起动脑设计，在制作过程中让幼儿动手参与。
4、制做完成后，以家庭为单位，进行灯笼展示。
5、一起挂灯笼（在音乐声中结束活动）篇五：大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析大班个别化学习活动《剪灯笼》案例分析案例背景：孙老师指导的个别化学习《剪灯笼》，其目标为：1、感受剪纸民间艺术的美，了解挂灯笼是中国喜庆时的习俗之一。
2、发展手部精细动作，提高动手能力和创造力。
活动准备：灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等），剪刀、手工纸、废纸篓。
玩法分别为剪单个灯笼和双灯笼。
案例描述：描述一：师：把欣赏过的动物放到哪里？放回到盘子里。
（师边讲，幼儿边做）幼a：给我一把剪刀。
（教师将操作篮递给幼儿，幼儿分别从中拿了剪刀和记号笔。
）幼a：（边讲边剪）我是这样剪的，我和老师不一样。
（教师及时用微笑回应）师：你们今天想剪单个还是双个的？幼：（有的回答单个，有的回答双个）师：可以啊，不一样的也可以。
（幼儿自己动手操作）??师：（其中一个幼儿笔没水了，教师提醒到）换一头试试。
师：教师将操作篮放到桌子中间，并告诉幼儿剪下的废纸放在筐子里。
幼b：“我剪完了”师：剪完了是吧？这是单个灯笼，并且鼓励说：要不要再挑战双个灯笼，剪两个灯笼试试看好不好？幼儿看了看材料，点点头，但她并没有继续挑战，而是等到老师第二次巡视时又鼓励了一次才继续操作。
（另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续挑战双灯笼。
描述二幼儿a：我的灯笼剪坏了。
师：（老师直接说）这个纸是不是太小了？要不要换一张大一点的？把小纸放旁边，拿一张大纸。
但幼儿坚持拿着小纸操作。
幼儿c:我的灯笼剪坏了，但是我不记得从哪开始剪了。
案例分析：活动中教师能及时鼓励幼儿挑战自己，这样的指导对于幼儿剪纸能力的提升有着不可忽视的力量，及时有效的鼓励是促进幼儿进一步发展的最佳方式。
教师的指导活动也存在着不足之处。
大班美术活动中的常规应是长期以来形成的良好习惯，活动物品的摆放应是师幼提前做好的准备工作。
描述一中，教师在观察现场帮助幼儿递剪刀和记号笔，这完全是幼儿可以独立完成的事儿，至于废纸放在哪、记号笔没水了，作为大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小问题的能力，这也是生活和学习中已经逐渐养成的良好卫生和习惯，诸如此类的常规如果存在问题完全可以在活动总结时提出，而不是在活动中一一帮忙和提示。
活动的总结不光是针对观察对象，更可以面对全班幼儿总结，这样就可以避免孩子们玩游戏时反复出现同样的问题，教师也不用反复的对每位幼儿重复同样的问题。
描述二中，孩子在出现问题时和遇到困难时，教师没有给予孩子思考和探索的时间，直接指出问题所在，并急于指出正确的解决方法。
我想活动的重点应是观察幼儿是否有发现问题、解决问题、是否能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有困难能否向同伴、教师求助等能力。
但教师的指导行为对幼儿以上能力似乎没有太大帮助。
此活动让我们看到了自己平日里的观察和指导能力的欠缺，我们的方式和方法或多或少的存在着这样那样的问题，都是有待改进的。
因此，我们还需进一步学习和努力提高观察指导的理论知识和实践能力。