教师招聘考试教综记忆口诀

考点1.新时期xx规范的特征。

（1）体现以人为本的理念。

（2）继承与创新相结合。

（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。

（4）他xx与自xx相结合。

口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强xx修养的必要性。

（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。

（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。

（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。

（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。

口诀：xx失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。

（1）树立不断学习的理念。

（2）与社会实践相结合。

（3）严格自我解剖。

（4）自觉坚持慎独。

口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。

（1）坚定政治方向。

（2）自觉xx守法。

（3）传播优秀文化。

（4）潜心教书育人。

（5）关心爱护学生。

（6）加强安全防范。

（7）坚持言行xx。

（8）秉持公平诚信。

（9）坚守廉洁自律。

（10）规范从教行为。

口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。

（1）内容的继承性。

（2）意识的自觉性。

（3）行为的典范性。

（4）境界的高尚性。

（5）影响的深远性。

口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本xx。

（1）教师义务。

（2）教师良心。

（3）教师xx。

（4）教师诚信。

口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。

（1）xx性。

（2）自主性。

（3）实践性。

（4）持恒性。

口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。

（1）忠诚于人民教育事业原则。

（2）集体主义原则。

（3）教育人道主义原则。

（4）教书育人原则。

（5）乐教勤业原则。

（6）教育民主原则。

（7）人格示范原则。

（8）依法执教原则。

口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。

（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。

（1）主张加强联系，谋求共同立场（2）征求意见和建议，谋求支持配合（3）尊重而不迁就，待人xx平等（4）教育学生尊重家长，提高父母威信（5）帮助家长转变观念，提高教育方法和艺术口诀：建议联系家长不迁就观念考点1：为什么学校教育在人的发展中起主导作用？（1）学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。

（2）学校教育具有较强的计划性和系统性。

（3）学校教育具有高度的组织性。

（4）学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地促进学生的发展。

口诀：组织目的，调节计划考点2：遗传素质在人身心发展中的作用。

（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

（2）遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展的过程和阶段。

（3）遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一。

（4）遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变。

口诀：生理成熟，差异可塑考点3：影响人的身心发展因素。

（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

（2）环境使遗传提供的可能性变为现实。

（3）学校教育在人的身心发展中起主导作用。

（4）人的主观能动性是人发展的动力。

口诀：学校环境遗传人考点4：人的身心发展基本规律。

（1）顺序性。

（2）阶段性。

（3）不均衡性。

（4）互补性。

（5）个别差异性。

口诀：个别顺序断（段）不可互补考点5：人口对教育的影响。

（1）人口数量对教育的影响。

①人口数量影响教育事业发展的规模和速度。

②人口数量增长速度影响教育发展的战略目标及其战略重点的选择。

（2）人口质量对教育的影响。

（3）人口结构对教育的影响。

口诀：结数质考点6：教育的经济功能。

（1）教育实现劳动力的社会再生产。

（2）教育是科学技术再生产的最有效形式。

（3）教育是创新和发展新的科学技术的重要基地。

（4）教育优先发展。

口诀：劳动创新技术先发展考点7：教育的政治功能。

（1）维系社会政治稳定。

（2）推进社会政治民主化。

（3）促进社会政治变革。

（4）培养社会政治人才。

口诀：人才民主变革，促稳定考点8：素质教育的内涵。

（1）素质教育是面向全体学生的教育。

（2）素质教育是促进学生全面地、生动活泼地、可持续发展地发展的教育。

（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

（4）素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育。

口诀：全体、全面、个性、创新、实践考点9：中小学生发展的时代特点。

（1）生理成熟期提前。

（2）学习目的多元化、实用化。

（3）价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观。

（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力。

（5）心理问题增多。

口诀：学生自我观念增多考点10：良好师生关系的特点。

（1）民主平等，xx之间的人际关系。

（2）尊师爱生，xx之间的心理关系。

（3）心理相容，xx之间的群体关系。

（4）教学相长，xx之间的工作关系。

口诀：尊民教心考点11:教师如何建立良好的师生关系。

（1）了解和研究学生。

（2）树立正确的学生观。

（3）热爱、尊重学生。

（4）主动与学生沟通，善于与学生交往。

（5）努力提高自我修养，健全人格。

口诀：树立了解且尊重，主动交往有提高考点12：新课程确定的新的教学观。

（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。

口诀：关注学生学习，要以过程为中心考点13：课外作业的布置的要求。

（1）作业内容符合教学大纲与教材内容的要求。

（2）作业分量要适当，难易适中。

（3）布置作业要向学生提出明确要求，并指定完成时间。

口诀：大纲难易提要求考点14：启发性原则的基本要求。

（1）调动学生学习的主动性。

（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。

（4）发扬教学民主，建立民主、平等的师生关系。

口诀：教学调动学生思考问题考点15：科学性和思想性统一原则的基本要求。

（1）保证教学的科学性。

（2）发掘教材思想性，对学生进行品德教育。

（3）教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。

口诀：科学思想不断提高考点16：上好一堂课的基本要求。

（1）目标明确。

（2）内容正确。

（3）方法得当。

（4）组织严密。

（5）积极性高。

口诀：方内组积木（目）考点17：教学过程的基本规律。

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。

（2）教师主导作用与学生主体相结合的规律。

（3）掌握知识与提高思想觉悟相结合的规律。

（4）掌握知识与提高能力相结合的规律。

口诀：间教师能考点18：xx过程的一般规律。

（1）德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。

（2）德育过程是学生在活动和交往中形成思想品德规律的过程。

（3）德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程。

（4）德育过程是学生思想品德长期和反复提高的过程。

口诀：思想活动长期培养知、情、意、行考点19：xx救失原则的要求。

（1）要“一分为二”地看待学生。

（2）引导学生正确评价自己，进行自我教育。

（3）利用后进生的优点克服其道德上的缺点。

口诀：自我分优点考点20：因材施教原则的要求。

（1）依据学生的个性特点有的放矢地施以教育。

（2）依据学生的个人状况实施有针对性的教育。

（3）要依据学生的年龄特征有计划地进行教育。

口诀：针对年龄特征有的放矢考点21：班集体的形成与培养的途径与方法。

（1）确定班集体的发展目标。

（2）建立班集体的核心队伍。

（3）建立班集体的正常秩序。

（4）组织形式多样的教育活动。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。

口诀：目标核心建秩序，组织活动xx考点22：班主任的角色。

（1）班主任是学生成长的引路人。

（2）班主任是班级管理的设计师。

（3）班主任是优良班风的培育者。

（4）班主任是协调多方关系的艺术家。

口诀：引领设计师，培育艺术家考点23：班主任工作的原则。

（1）学生主体原则。

（2）因材施教原则。

（3）集体教育原则。

（4）民主xx原则。

（5）xxxx原则。

（6）以身作则原则。

口诀：原（原则）来极（集）像（相）公主的身材考点24：班主任工作的主要内容与方法。

（1）了解和研究学生。

（2）组织和培养班集体。

（3）做好个别教育工作。

（4）进行操行评定。

（5）协调校内外各种教育力量。

（6）班主任工作计划与总结。

口诀：做主（组）进了协议班考点25：班主任的素质要求。

（1）坚定的教育信念。

（2）高尚的思想品德。

（3）对学生炽热的爱（心）。

（4）较强的组织能力。

（5）交往与合作能力。

（6）多方面的兴趣与才能。

（7）扎实的教育理论素养。

口诀：素素（素质）要求“品论信心，组合兴趣”考点1：情绪的调节与控制。

（1）保持适宜的情绪状态。

（2）丰富并端正自己的体验。

（3）改变个体的认知。

（4）掌握情绪调控的方法。

口诀：保正变法考点2：xx的认知发展阶段。

（1）感知运动阶段（0-2岁）。

（2）前运算阶段（2-7岁）。

（3）具体运算阶段（7-11岁）。

（4）形式运算阶段（11-15岁）。

口诀：感前具形考点3：认知发展理论的教学意义。

（1）认知发展与学习准备。

（2）教学要适应学生认知发展的水平。

（3）教学要促进学生的认知发展。

口诀：准备适应促进考点4：埃里克森的自我同一性理论。

（1）信任—不信任（0～1.5岁）。

（2）自主—羞耻、怀疑（2～3岁）。

（3）主动—内疚（4～5岁）。

（4）勤奋—自卑（6～11岁）。

（5）同一性—角色混乱（12～18岁）。

（6）亲密—孤独（20～24岁）。

（7）繁殖—停滞（25～65岁）。

（8）自我整合—失望（65岁以后）。

口诀：信自主勤，同亲繁我考点5：人际交往的原则。

（1）相互原则。

（2）平等原则。

（3）相容原则。

（4）互利原则。

（5）理解原则。

（6）信用原则。

口诀：双相平理互信考点6：xx的学习分类。

（1）学习层次分类。

①信号学习。

②刺激—反应学习。

③连锁学习。

④言语联结学习。

⑤辨别学习。

⑥概念学习。

⑦规则或原理学习。

⑧解决问题学习。

（2）学习结果分类。

①智慧技能。

②认知策略。

③言语信息。

④动作技能。

⑤态度。

口诀：（1）信号刺激联言语，辨别概念规问题（2）认智言动态考点7：建构主义知识观的主要观点。

（1）知识是客观世界的一种解释、假设或假说。

（2）知识的运用需要具体情境。

（3）知识需要基于个人建构的理解。

口诀：情境建构解释考点8：随机通达教学模式的具体操作程序。

（1）呈现情境。

（2）随机进入学习。

（3）思维发散训练。

（4）协作学习。

（5）效果评价。

口诀：随情发学果考点9：建构主义学习观的主要观点。

（1）学习是学生主动构建的过程。