《古代诗歌四首》 知识点集锦
【精选】部编版七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》重要知识点总结
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【精选】部编版七年级上册语文第4课 《古代诗歌四首》重要知识点总结
文言知识
✧
重点字 碣．
(jié)石 澹．(dàn)澹 竦峙．．
(sǒngzhì) 悬．(xuán) 枯藤．
(téng) 天yá(涯) xiāo(萧)瑟
✧ 古今异义
1．东临．
碣石 古义：到达，登上。
今义：靠近。
2．次．
北固山下 古义：停宿。
今义：次序，等第。
3．乡书．
何处达 古义：书信。
今义：装订成册的著作。
✧ 一词多义
1．以⎩⎪⎨⎪⎧以．观沧海（来，连词）歌以．
咏志（拿，用，介词） 2．何⎩⎪⎨⎪⎧水何．澹澹（多么，副词）乡书何．
处达（什么，疑问代词） 3．行⎩⎪⎨⎪⎧日月之行．（运行，动词）行．舟绿水前（行驶，动词） 诗文对照翻译
观沧海
东 临 碣石①，以 观 沧 海②。
向东征伐乌桓时登上碣石山，来观赏苍茫的大海。
水 何 澹 澹③，山 岛 竦 峙④。
海水多么宽阔浩荡，碣石山耸立在海边。
第4课《古代诗歌四首》知识点梳理 2024—2025学年统编版语文七年级上册
2024-2025学年统编语文七年级第4课《古代诗歌四首》导学清单【知识梳理】（一）曹操（155年－220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。
东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中曹魏政权的奠基人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
（二）李白（701年—762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。
（三）王湾(生卒年不详)，洛阳(今河南洛阳)人，唐代诗人。
现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。
他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。
（四）马致远(约1251年-约1321以后)，字千里，晚号东篱，元大都(今北京)人，著名戏曲家、杂剧家，被后人誉为“马神仙”，还有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
著有《汉宫秋》《青衫泪》《岳阳楼》《马丹阳》《黄粱梦》等。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙·秋思》最为有名，被称为“秋思之祖”。
生难字词：谯县（qiáo）碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒng zhì）萧瑟（xiāo sè）枯藤（t éng）天涯（yá）词语注释：《观沧海》①临：到达，登上。
②碣(jié)石：山名，在今河北昌黎西北。
东汉建安十二年(207)秋天，曹操征乌桓时曾路经这里。
③澹(dàn)澹：水波荡漾的样子。
④竦峙(sǒng zh ì)：耸立。
竦、峙，都是耸立的意思。
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》知识点及练习题
4．《古代诗歌四首》知识点诗歌的分类：1、从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
《观沧海》曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一、作者简介曹操（155 - 220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，其诗作以慷慨悲壮见称，有《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
二、创作背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐。
七月出卢龙寨，临碣石山，他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
三、主题思想这是一首写景抒情诗。
诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。
四、诗歌赏析1．参考译文（我）向东进发登上碣石山，得以观赏那苍茫的大海。
海面浩渺，水波荡漾，海中山岛罗列，高耸挺立。
（山岛上的）树木郁郁葱葱地生长着，各种草的长势也很旺盛。
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大的波涛不断涌起。
日月的升降起落，好像都出于大海的吞吐之中；银河辉煌灿烂，仿佛从大海的怀抱中涌现出来的。
幸运得很，好极了，就用这首歌来表达我的志向。
2．品析“水何澹澹，山岛竦峙”这句诗。
此句是写观沧海时所见的全景。
海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。
这两句相互映衬，动静结合，显示出大海的辽阔和威严。
人教版七年级上《古代诗歌四首》考点知识
人教版七年级上《古代诗歌四首》考点知识人教版七年级上《古代诗歌四首》考点知识第4课：《古代诗歌四首》《观沧海》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、本诗虚实结合描写沧海景物，实写的句子有（“水何澹澹....洪波涌起”）；虚写的句子有（“日月之行.....若出其中”）2、实写景物中，动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是（“水何澹澹”、“洪波涌起”）3、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”？（运用夸张的手法，奇特的想象，描绘了大海吞吐日月星辰的气概，表现了诗人博大的胸襟）4、全诗表达了诗人什么样的思想感情？（该诗描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）5、全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是：（“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣，揭示了新事物脱胎于旧事物，旧事物蕴含着新事物的哲理，给人以乐观进取，积极向上的力量。
）6、该诗中心句（主旨句）：（乡书何处达，归雁洛阳边）7、该诗表达了诗人怎样的思想感情？（抒发了游子的思乡之情）《天净沙.秋思》——（一）注解内词语解释（勾划在书上）（二）背诵默写全诗（三）文意理解：1、该词表达了词人怎样的思想感情？（该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感）；该词主旨句：（“夕阳西下，断肠人在天涯”）2、连用九个名词，勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是（枯藤老师昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马）请用生动的语言描述该句画面（一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵西风，孤寂地行走在古道上，他走过缠满枯藤的老树，看到盘旋的寒鸦，走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家）3、全诗以乐景写哀情，对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是（“小桥流水人家”）4、该词中“天净沙”是（曲牌名）“秋思”是（题目）。
七年级上册第一单元第4课《古代诗歌四首》知识点整理
七上《4.古代诗歌四首》知识点整理《观沧海》【诗歌】观沧海曹操（东汉）东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
一、字词解释1、澹澹：水波荡漾的样子。
2、竦峙：耸立。
竦、峙，都是耸立的意思。
3、星汉：银河。
4、萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
5、至：到达极点。
6、何：多么。
7、若：好像。
8、临：到达，登上。
二、诗人简介曹操，东汉伟大的政治家、军事家、诗人，字孟德，曹操的文学成就很高，与他的儿子曹植、曹丕并称“三曹，他写的诗慷慨、雄浑、悲壮、有气魄，多反映统一中国，建功立业的理想。
三、诗句默写1、对景物作总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
2、《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：树木从生，百草丰茂。
3、描写诗人想象中的景象，表达自己博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
4、毛泽东《浪淘沙北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。
”《观沧海》中与之意思相近的是：秋风萧瑟，洪波涌起。
四、问题探究1、整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？答：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。
2、诗中哪几句是写实景？显示了什么？答：“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
”全是实景，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊!3、诗中哪几句又是写虚景？这种景象是一种什么样意境？答：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
”全是写虚景，作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。
是一种极其开阔博大的意境。
4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有怎样的表达效果？答：作者运用夸张的手法，借助丰富奇特的想象，表现大海吞吐日月，包罗万象的气势，表达诗人统一中国、建功立业的雄心壮志，表现诗人开阔的胸襟和豪迈的气概。
七年级上册古代诗歌四首的知识点
七年级上册古代诗歌四首的知识点七年级上册古代诗歌四首包括《观沧海》、《次北固山下》、《天净沙·秋思》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
1. 《观沧海》：作者曹操（155～220），字孟德，沛国谯县人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
这首诗是一首乐府诗，诗中对景物作总写的句子是“水何澹澹，山岛竦峙”，详细写诗人见到的景象的句子是“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”。
描写诗人想象中的景象的句子是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句叙事诗是“东临碣石，以观沧海”。
本诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
2. 《次北固山下》：作者王湾（生卒年不详），字不详，唐代洛阳人。
这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
3. 《天净沙·秋思》：作者马致远（约1250—1321以后），字千里，号东篱，大都（今北京）人。
这首小令以惊人的语言表现力，描绘了一个天涯游子秋日黄昏行旅的图景。
这首曲的意象都很像一幅白描的中国水墨画，只有几种颜色，却体现出了秋天的宁静和萧瑟。
4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：作者李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人。
这首诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉。
全诗采用了拟人化的表现手法，创造了一种意蕴极其复杂而且可以让人产生不同联想的感怀。
《古代诗歌四首》 知识点集锦
七年级上册第三单元知识点第十五课《古代诗歌四首》一、诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
二、《观沧海》1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
三、《次北固山下》1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。
2、首联：客．路青山外，行舟绿水前。
“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：潮平两岸阔．，风正一帆悬．。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。
从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。
既写景又点出时令。
人教版语文七年级上册 第4课《古代诗歌四首》知识点梳理
古代诗歌四首一、《观沧海》（一）作者简介曹操(155－220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。
著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。
诗作以慷慨悲壮见称。
（二）写作背景《观沧海》是曹操率军征乌桓时所作。
公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。
他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
（三）课文分析1.炼字①“观”字起到统领全篇的作用，是全诗的线索，写登山所见，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
②“秋风萧瑟,洪波涌起。
”“涌”字既写出了沧海惊心动魄的声势，也写出了诗人对海的惊叹和赞美。
2.修辞方法“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。
”运用夸张，写出大海吞吐日月星辰的气势，表现了诗人统一天下的雄心壮志。
3.表达方式、表现手法①情景交融（借景抒情）。
将沧海波澜壮阔的景色和自己的雄心壮志结合在一起。
②虚实结合。
“水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
”这六句写海水和山岛，是实写沧海之景；“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。
”是虚写。
运用了虚实结合的手法，表现了沧海的壮丽景色。
③动静结合。
山岛耸立，是静态；海水荡漾，是动态，山岛和海水相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。
草木是静态；洪波是动态，草木和洪波相互映衬，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
④想象。
“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里。
”四句，诗人借奇特的想象，两个“若”字虚中有实、实中有虚，表现了大海吞吐日月星辰的气势。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（一）作者简介李白(701－762)，唐代著名诗人，字太白，号青莲居士，有“诗仙”之称。
与杜甫并称“李杜”，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑，风格豪迈潇洒，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。
4.古代诗歌四首(知识点复习)
《观沧海》1、诗中统领全篇的一个字是观，本诗的感情基调是苍凉慷慨。
2、从诗的体裁看它是一首乐府诗，从表达方式看它是一首抒情诗。
3、作者描绘沧海景象有静有动，如“水何澹澹，秋风萧瑟，洪波涌起”写的是动景，“山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂”写的是静景。
4、描写大海全景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
5、这是一首写景抒情诗，写景时先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中的日月星辰。
先写实景，然后写虚景，借景抒情表现诗人统一天下的博大胸怀。
6、诗中的水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起是诗人所见景象。
7、最能体现诗人博大胸怀的句子是日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
8、赏析“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里”：诗人借助神奇的想象，运用夸张手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮丽景象，表现诗人博大胸怀及统一天下、建功立业的远大抱负。
9、“若”字作用：表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，表现诗人博大胸怀及统一天下、建功立业的远大抱负。
10、全诗的主旨句是日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里11、展开合理的想象，用生动的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”表现的画面：秋风阵阵，树林呼呼作响，诗人站在辽阔的大海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
12、主题：描绘了大海壮丽的景色，表现诗人博大胸怀及统一天下、建功立业的远大抱负。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中融情入景，含有飘零之感，离别之痛的句子是杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
1、诗中描写的景物有：杨花、子规，象征飘零之感，离别之痛。
2、赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”：诗人通过丰富的想象，运用拟人手法，把明月当作善解人意的知心人，表达诗人对朋友的思念、关怀、同情。
3、从闻道龙标过五溪，随君直到夜郎西可看出龙标被贬之地极偏远。
4、诗人在“杨花落尽子规啼”中写的景物有：杨花、子规，渲染了凄凉的气氛。
部编版七年级语文上册古代诗歌四首知识点整理
部编版七年级语文上册?古代诗歌四首?学问点整理部编版七年级语文上册?古代诗歌四首?学问点整理一、文学常识曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(如今安徽亳州)人。
东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以大方悲壮见称。
李白(701～762)唐代诗人。
字太白，号青莲居士。
绵州昌隆〔今四川江油〕人。
其父李客，生平事迹不详。
李白青壮年时家境富有，轻财好施。
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。
唐代诗人。
马致远，字千里，号东篱，大都(今北京)人。
元代闻名散曲家。
他在元代散曲作家群中，位居第一。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令?天净沙秋思?最为出名，元人周德清誉之为“秋思之祖〞，王国维赞扬其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境〞，是“小令之最正确者〞。
我国古典文学当中的唐诗、宋词、元曲、汉赋、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化炫彩夺目的代表。
律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联、尾联。
二、翻译及理解观沧海?东临碣石，以观沧海。
〔登上高高的碣石山，来远眺苍茫的大海。
〕水何澹澹，山岛竦峙。
〔水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。
〕树木丛生，百草丰茂。
〔山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂密。
〕秋风萧瑟，洪波涌起。
〔吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
〕水何澹澹，山岛竦峙。
〔水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。
〕树木丛生，百草丰茂。
〔山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂密。
〕秋风萧瑟，洪波涌起。
〔吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
〕日月之行，假设出其中；〔太阳和月亮，好像在大海里升起。
〕星汉绚丽，假设出其里。
〔银河、太阳和月亮绚丽，好像出自大海里。
〕〔这里用了互文的手法〕幸甚至哉，歌以咏志。
〔庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。
〕第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，特别质朴，“观〞字领全篇。
第二层(“水何澹澹〞至“洪波涌起〞)：描写海水和山岛。
海水荡漾，山岛屹立——动静相衬托，显示了大海的宽阔和威历。
部编版语文七年级上册4《古代诗歌四首》教材解读古诗重点内容
部编版语文七年级上册4《古代诗歌四首》教材解读古诗重点内容一、《观沧海》1、诗中统领全篇的一个字“观”，诗中描绘实景的是：水何澹澹，山岛竦峙，树林从生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。
描写虚景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
2、诗中“树木丛生，百草丰茂”一句写出了岛上景物的生机勃勃的特点。
3、汉乐府是配乐诗，最后一句是配乐时加的，其中“歌以咏志”提示了诗歌抒情的特点。
4、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”集中体现了诗人的思想感情，从写景与表现精神品质两方面作些分析。
运用夸张、想象的手法，写出大海包蕴万千的气势，描绘出吞吐日月星辰的壮阔景象；借景抒情，诗人以沧海自比，展示出开阔的胸襟和宏大的抱负。
5、这首诗勾画了大海吞吐日月星辰，包蕴万千的景象，表现了诗人博大的胸襟和统一天下的理想。
6、赏析名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”作者以沧海自比，通过想象大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了自己博大的胸襟和统一天下建功立业的雄心壮志。
7、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？有助于表明大海吞吐日月星辰的景象，这是作者的想象之景，体现了诗人博大的胸怀和统一天下的雄心壮志。
8、请根据你的阅读感受，说说本诗的情感基调。
苍凉慷慨，悲壮激昂。
9、诗中“水何澹澹，山岛竦峙”渲染了大海怎样的气势？渲染了沧海苍茫动荡的气势。
10、在这些山水景物描绘中，你感受出一个怎样的诗人形象？这是一位胸怀宽广，踌躇满志、渴望建功立业、抱负远大的诗人形象。
二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄1、诗中景物描写的诗句是“杨花落尽子规啼”，其中与“左迁”相联系的意象是“杨花、子规”，曲折地表达了诗人对友人的理解与同情。
2、诗中的词语“过五溪”和“到夜郎西”，很好地说明了作者为王昌龄“愁”的原因。
3、诗人撷取杨花落尽，子规啼叫这两种景物加以描写，作用是什么？点明季节、时令。
七年级上册第4课《古诗四首》知识点归纳
第4课《古代诗歌四首》一、文学常识①曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。
东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗以慷慨悲壮见称。
②李白(701～762) 唐代诗人。
字太白，号青莲居士。
绵州昌隆（今四川江油）人。
其父李客，生平事迹不详。
李白青壮年时家境富裕，轻财好施。
③王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人。
唐代诗人。
④马致远，字千里，号东篱，大都(今北京)人。
元代著名散曲家。
他在元代散曲作家群中，位居第一。
在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。
⑤我国古典文学当中的唐诗、宋词、元曲、汉赋、先秦散文、明清小说毋庸置疑成为我国五千年文化炫彩夺目的代表。
⑥律诗的四联分别叫首联、颔联、颈联、尾联。
二、翻译与理解《观沧海》东临碣石，以观沧海。
（登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。
）水何澹澹，山岛竦峙。
（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。
）树木丛生，百草丰茂。
（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。
）秋风萧瑟，洪波涌起。
（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
）水何澹澹，山岛竦峙。
（水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。
）树木丛生，百草丰茂。
（山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。
）秋风萧瑟，洪波涌起。
（吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
）日月之行，若出其中；（太阳和月亮，好像在大海里升起。
）星汉灿烂，若出其里。
（银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。
）（这里用了互文的手法）幸甚至哉，歌以咏志。
（庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。
）①第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
②第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。
海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
古代诗歌四首课堂笔记
古代诗歌四首课堂笔记
一、重点字词
1. 陶渊明【田园生活】
(1)芳草长堤，横桥柳岸
(2)隐隐笙歌处处随
译：悠扬的笙歌声，伴随着春天美丽的景色，满天飞翔。
(3)无风水面琉璃滑
(4)不觉船移
(5)夕阳西下几时回
(6)无可奈何花落去
2. 常建【题破山寺后禅院】
(1)曲径通幽处
(2)禅房花木深
(3)山光悦鸟性
(4)潭影空人心
3. 杜甫【登岳阳楼】
(1)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
译：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得最高。
(2)昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
译：以前就听说洞庭湖波澜壮阔，今日终于如愿登上岳阳楼。
(3)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
译：大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地在湖面日夜荡漾漂浮。
4. 杜牧【赤壁】
(1)折戟沉沙铁未销
(2)自将磨洗认前朝
(3)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
译：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
二、重点句子背记知识清单
1. 常建《题破山寺后禅院》中写曲折美、层次美的名句是：曲径通幽处，禅房花木深。
2. 杜甫《登岳阳楼》中表现洞庭湖宏伟气势的诗句是：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
3. 杜牧《赤壁》中以小见大的名句是：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
4. 杜牧《赤壁》中写历史机遇难再现的名句是：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5. 王之涣《登鹳雀楼》中脍炙人口的名句是：欲穷千里目，更上一层楼。
6. 刘禹锡《望洞庭》中君山和湖水相映照的名句是：白银盘里一青螺。
《古代诗歌四首》七年级上册笔记
七年级上册《古代诗歌四首》笔记一、《观沧海》1. 作者简介-曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。
他的诗歌以慷慨悲壮见称。
2. 诗句解析- “东临碣石，以观沧海。
”-诗意：东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。
-赏析：开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
“观”字统领全篇，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
- “水何澹澹，山岛竦峙。
”-诗意：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
-赏析：描写海水和山岛。
“澹澹”，形容大海波澜壮阔。
“竦峙”，写出山岛的高耸突兀。
动静结合，显示了大海的辽阔和威严。
- “树木丛生，百草丰茂。
”-诗意：树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。
-赏析：描绘了岛上欣欣向荣的景象。
- “秋风萧瑟，洪波涌起。
”-诗意：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。
-赏析：展现了大海的汹涌澎湃。
“萧瑟”，形容风吹树木的声音。
这两句进一步渲染了大海的宏伟气势。
- “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”-诗意：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
-赏析：诗人运用想象，写出了大海吞吐日月星辰的宏伟气魄，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
3. 主题思想-这首诗通过描写大海的雄伟壮丽景象，抒发了诗人统一中原、建功立业的雄心壮志和宽广的胸怀。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》1. 作者简介-李白，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
2. 诗句解析- “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
”-诗意：在杨花落尽、子规啼鸣的时候，我听说你被贬为龙标尉，要经过五溪。
-赏析：首句写景兼点时令，“杨花”漂泊无定，暗喻友人的身世；“子规”啼鸣悲哀，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
次句点明友人被贬之地的偏远。
- “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
”-诗意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。
-赏析：诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成使者，寄托自己对友人的同情和牵挂，使诗歌意境更加优美。
部编人教版语文七年级上册第4课 《古代诗歌四首》考点精析：诗歌抒情方式
考点精析：诗歌抒情方式考点一：咏志诗（1）考点解析：咏志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。
咏志诗的特点在于托物言志，会有以物、借物来抒发志向、理想的参照物或手法。
（2）例题验证阅读古诗文，回答下列各题。
过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
这首诗的最后两句抒发了诗人怎样的思想感情？（3）例题解析：答案：表现了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。
解析：本诗通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。
可抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想。
类题解题技巧：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就要注意结合整首诗的主要内容、主题思想来分析。
考点二：羁旅诗（1）考点解析：羁旅诗又称为记行诗、行旅诗，是指诗人因各种原因远离家国，用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。
羁旅诗的创作手法除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外，还有乐景衬哀情，侧面落笔。
（2）例题验证古诗鉴赏商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
（1）发挥联想和想象，用自己的话描述“鸡声茅店月，人迹板桥霜。
”这两句诗所展现的画面。
（2）这首诗抒发了作者怎样的情感？（3）例题解析答案：（1）鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
（2）抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意解析：（1）本题考查诗歌画面的描述，不能等同于翻译，要加入个人的联想和想象。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜”鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余辉；足迹凌乱，木板桥覆盖着早春的寒霜。
《古代诗歌四首》学习要点
《古代诗歌四首》学习要点【学习目标】1.有感情地反复诵读并熟练地背诵。
2.了解诗歌的有关知识。
3.品味语言，体会作者在诗歌中所表达的思想感情;感悟每首诗歌的主题。
【语言积累】1．生字正音碣（jié）石澹澹（dàn dàn）竦峙（sǒng zhì）没（mò）2．词语解释萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
洪波：汹涌澎湃的波浪。
澹澹：水波荡漾的样子海日：太阳从海上升起。
残夜：夜色已残，指天将破晓。
旧年：过去的一年。
指旧年未尽，春之气息已到，点明节候已到初春。
贾亭：即贾公亭。
唐贞元(公元785～804年)中，贾全出任杭州刺史，于钱塘潮建亭，人称“贾亭”或“贾公亭”。
水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚平了湖岸。
初：副词，刚刚。
云脚低；指云层低垂，看上去同湖面连成一片。
点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。
瘦马：瘦骨如柴的马。
天涯：名词，这里指天边。
断肠人：形容伤心被痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度悲伤的旅人。
【语法与修辞】1.借景抒情《观沧海》作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。
这种感情在诗中没有直接表露，而是把它蕴藏在对景物的描写当中。
作者以沧海自比，通过写大海吞吐宇宙的气势，来表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，感情奔放，却很含蓄。
2.用词形象传神《次北固山下》这首诗炼字炼句极见功夫，如“阔”“悬”“生”“入”等字，以小景传大景之神，在描写景物中，蕴含着一种自然的情趣。
3.运用巧妙的景物描写方法。
《钱塘湖春行》的妙处，不在于穷形尽相的工致刻画，而在于即景寓情，写出了融和骀荡的春意，写出了自然之美所给予诗人的集中而饱满的感受。
诗的结构巧妙。
前四句写湖上春光，范围是宽广的，它从“孤山”一句生发出来；后四句专写“湖东”景色，归结到“白沙堤”。
前面先点明环境，然后写景；后面先写景，然后点明环境。
诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，中间的转换，不见痕迹。
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七年级上册第三单元知识点
第十五课《古代诗歌四首》
一、诗歌的分类，
1、从诗歌的形式可分为：
①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗
3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
二、《观沧海》
1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
三、《次北固山下》
1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。
2、首联：客．路青山外，行舟绿水前。
“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：潮平两岸阔．，风正一帆悬．。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。
从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。
既写景又点出时令。
这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。
当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
不言思乡之情，而思乡之情自在其中。
看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。
“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情。
3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。
四、《钱塘湖春行》
1、作者白居易（772——846），字乐天，太原人，晚年又号香山居士。
我国唐代伟大的现实主义诗人，是“新乐府运动”的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
2、题目解说：“钱塘湖”，即杭州西湖；“春行”，即春天出游。
诗歌通过“行”着意再现“春”。
题目点明了地点、季节、内容。
这是诗人于早春骑马春游时写的一首七言律诗。
3、注意细节描写。
如“水面初平”；“争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也；“没马蹄”，草初生也──这些都是初春的景象。
4、说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”。
因为还是初春季节。
这里的“早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕连成一幅完整的画面。
因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试它的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们一种乍见的喜悦。
5、中心思想：《钱塘湖春行》这首诗描绘了西湖初春明媚的风光和生机勃勃的景象，表达了作者那对西湖美好景色的无比赞美和喜爱之情。
五、《天净沙·秋思》
1、马致远，生卒年不详，字千里，号东篱，大都人，元代戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称。
后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”。
他几乎一生都过着漂泊无定的生活。
他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。
于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》——被称为“秋思之祖”。
2、题目解说：“天净沙”，曲牌名。
“秋思”，是题目，意为秋天里的思念。
题眼是“思”，“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容。
3、前两句是写景，末二句为抒情。
“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波。
“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦，小桥流水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的。
“天涯”二字的指出，与夕阳配合，正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
4、此曲描绘了秋天黄昏的景色，烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。