小学语文_《小小的船》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小的船》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：小学一年级的学生

2、学科：语文

3、课时：第二课时

4、学生课前准备：

搜集关于叶圣陶的资料。

二、教材分析

《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

三．教学目标

1.知识与能力目标：认识10个生字，会写“儿、头”两个生字。

2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

四．教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解叠词的意义，体会夜空的美丽。

五．教学准备

多媒体课件、词语卡片。《小小的船》韵律操视频。

六．课时划分：两课时

七．教学方法

1、这首诗歌浅显易懂，朗朗上口。在教学时，我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，通过多种形式的读（自读、配乐读、男女生互读、师生合读等），让学生在充分读书的基础上加强生生合作，进行生生间、师生间的互动交流，体验学习的快乐。

2、在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分让学生通过直观的感受认识文本内容。师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施教学，将教学内容以多种形式呈现出来，也就是将信息技术作为内容融于课程及学科教学之中，使教学内容更加生动、形象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性和感染力。

八．教学过程

课前谈话：

咱们班的同学今天看起来格外的精神，相信课上也一定会有出色的表现，能不能做到？老师期待大家的精彩表现。

一：创设情境导入新课

师：现在，咱们班每个同学同学坐姿都非常标准，为了奖励你们这端正的坐姿，老师邀请你们欣赏一幅美丽的图片。（课件出示图片）师：这幅图漂亮吗？你们在在图上都看到了什么？

生：星星、月亮、蓝天……

师：你们喜欢这副图吗？——喜欢。

师：蓝蓝的天空，星星对着我们眨着眼睛，还有可爱的月亮，面对这样美丽的景色，有一位叫叶圣陶的老爷爷忍不住写了一首儿童诗送给了我们。今天，我们就一起学习一下这首儿童诗《小小的船》。

（师书课题，生齐读课题。）

二：整体感知字词学习

师：同学们想不想看看这首儿童诗的内容，去读一读呢？—想

师：首先先来看一下老师出示的“读书要求：1.借助拼音自由朗读诗歌，读准字音，读通句子；2.遇到不认识的生字圈出来，多读几遍；明确要求之后，请同学们把课本翻到56页，开始按着老师出示的要求，自由朗读诗歌。（生自由朗读诗歌。）

师：同学们刚才读得都非常认真，生字宝宝看到你们读得这么投入，可开心了，他们迫不及待的要和我们打招呼了。（出示带拼音生字）它们已经让我们走来了，我们快来他们打个招呼吧。

生字认读：de chuán liǎng tóu zài

的船两头在

lǐkàn jiàn shǎn xīnɡ

里看见闪星

1、找同学一行一行的拼读。

2、这些调皮的生字蹦啊跳啊变成了闪闪的星星，还把拼音帽子摘了，没有了音节之后看看你们还认识这些生字吗？（出示生字在星星上）

来开火车读。小火车，开起来，从哪开？从这开。

的：的的de

小老师接力读，读对了跟读，读错了其他同学举手马上给他帮助。（通过你们的努力，火车顺利到达了目的地）

3、再开一列小火车，老师也想参与，从老师开始开，到……

(这列火车虽然有点小状况，但是也顺利到站了。）

4、可爱的星星觉得咱们班同学太棒了，奖励给你们一个最灿烂的笑脸。（出示星星笑脸图）而且可爱的星星还悄悄告诉老师，其实词语宝宝也来到了我们的教室，原来他们藏在了这块黑板的后边，下面我们把词语宝宝也请出来好不好？（出示词语反面，并标上数字序号。）

5、老师先请一个词语宝宝出来和大家打招呼，我想请三号词语宝宝。请同学们跟我读……下面请同学上来学着老师的样子，把你想请的词语宝宝请出来和大家打招呼吧！（生上台请词语宝宝，最后齐读所有词语。）

词语：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的

月儿两头星星船里

师：经过我们的努力，现在和词语宝宝也成为了好朋友。

三．品读课文新课讲授

1、现在啊，生字宝宝们又回到了课文里面，让我们去课文里面找找他们吧。请同学们轻轻地拿出课本，翻到56 页，去读一读课文。（注意读书的姿势，头摆正，身坐直，双手拿出向外斜）

2、同学们读的都非常认真，那么谁想把这首儿歌读给大家听呢？

点评：读得多么投入；字音都读准了；熟练；声音再大一点就更好了……

3.（再次出示课题以及图片）这首儿歌啊是一位叫叶圣陶的老爷爷写给我们小朋友的，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，有一个漂亮的小姑娘坐在月亮上，就像坐在小船里，摇啊摇，别提有多舒服了，老师也忍不住想要读一读这首儿歌了。小耳朵，仔细听。我们比一比谁的小耳朵最会听。（师范读）

老师读得怎么样？想不想老师读得一样好？注意不要拖长音，也不要读得太着急。

找生读（点评：比刚才有进步；读得真好；我们鼓掌夸夸他）

3、（播放虫儿、青蛙叫声，出示图片）

宁静的夜晚，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，这个时候月亮慢慢的爬上了天空，同学们快看一看，这弯弯的月儿像什么？

生：微笑的嘴巴、香蕉、小船、摇篮、降落伞……

我就喜欢XX这个洪亮的声音……同学的想象力可真丰富，弯弯的月儿在同学们的眼中变成了这么多有意思的事物，老师都忍不住给你们竖起大拇指点个赞了。

那么，在叶圣陶老爷爷的眼中，这个月儿像——小小的船

4、（依次出示弯弯的月儿和小船）为什么说弯弯的月儿像小船呢？你能找着相似的地方吗？（生回答交流）

中间是弯弯的两头都是尖尖的所以我们说弯弯的月儿像小船。

5、出示两个不同的句子：