小学语文_《小小的船》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小小的船》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学一年级的学生2、学科：语文3、课时：第二课时4、学生课前准备：搜集关于叶圣陶的资料。

二、教材分析《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。

它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。

课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

三．教学目标1.知识与能力目标：认识10个生字，会写“儿、头”两个生字。

2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

四．教学重难点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解叠词的意义，体会夜空的美丽。

五．教学准备多媒体课件、词语卡片。

《小小的船》韵律操视频。

六．课时划分：两课时七．教学方法1、这首诗歌浅显易懂，朗朗上口。

在教学时，我力求体现“以读为本，以读促学”的教学方法，通过多种形式的读（自读、配乐读、男女生互读、师生合读等），让学生在充分读书的基础上加强生生合作，进行生生间、师生间的互动交流，体验学习的快乐。

2、在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分让学生通过直观的感受认识文本内容。

师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施教学，将教学内容以多种形式呈现出来，也就是将信息技术作为内容融于课程及学科教学之中，使教学内容更加生动、形象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性和感染力。

八．教学过程课前谈话：咱们班的同学今天看起来格外的精神，相信课上也一定会有出色的表现，能不能做到？老师期待大家的精彩表现。

一：创设情境导入新课师：现在，咱们班每个同学同学坐姿都非常标准，为了奖励你们这端正的坐姿，老师邀请你们欣赏一幅美丽的图片。

（课件出示图片）师：这幅图漂亮吗？你们在在图上都看到了什么？生：星星、月亮、蓝天……师：你们喜欢这副图吗？——喜欢。

师：蓝蓝的天空，星星对着我们眨着眼睛，还有可爱的月亮，面对这样美丽的景色，有一位叫叶圣陶的老爷爷忍不住写了一首儿童诗送给了我们。

今天，我们就一起学习一下这首儿童诗《小小的船》。

（师书课题，生齐读课题。

）二：整体感知字词学习师：同学们想不想看看这首儿童诗的内容，去读一读呢？—想师：首先先来看一下老师出示的“读书要求：1.借助拼音自由朗读诗歌，读准字音，读通句子；2.遇到不认识的生字圈出来，多读几遍；明确要求之后，请同学们把课本翻到56页，开始按着老师出示的要求，自由朗读诗歌。

（生自由朗读诗歌。

）师：同学们刚才读得都非常认真，生字宝宝看到你们读得这么投入，可开心了，他们迫不及待的要和我们打招呼了。

（出示带拼音生字）它们已经让我们走来了，我们快来他们打个招呼吧。

生字认读：de chuán liǎng tóu zài的船两头在lǐkàn jiàn shǎn xīnɡ里看见闪星1、找同学一行一行的拼读。

2、这些调皮的生字蹦啊跳啊变成了闪闪的星星，还把拼音帽子摘了，没有了音节之后看看你们还认识这些生字吗？（出示生字在星星上）来开火车读。

小火车，开起来，从哪开？从这开。

的：的的de小老师接力读，读对了跟读，读错了其他同学举手马上给他帮助。

（通过你们的努力，火车顺利到达了目的地）3、再开一列小火车，老师也想参与，从老师开始开，到……(这列火车虽然有点小状况，但是也顺利到站了。

）4、可爱的星星觉得咱们班同学太棒了，奖励给你们一个最灿烂的笑脸。

（出示星星笑脸图）而且可爱的星星还悄悄告诉老师，其实词语宝宝也来到了我们的教室，原来他们藏在了这块黑板的后边，下面我们把词语宝宝也请出来好不好？（出示词语反面，并标上数字序号。

）5、老师先请一个词语宝宝出来和大家打招呼，我想请三号词语宝宝。

请同学们跟我读……下面请同学上来学着老师的样子，把你想请的词语宝宝请出来和大家打招呼吧！（生上台请词语宝宝，最后齐读所有词语。

）词语：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的月儿两头星星船里师：经过我们的努力，现在和词语宝宝也成为了好朋友。

三．品读课文新课讲授1、现在啊，生字宝宝们又回到了课文里面，让我们去课文里面找找他们吧。

请同学们轻轻地拿出课本，翻到56 页，去读一读课文。

（注意读书的姿势，头摆正，身坐直，双手拿出向外斜）2、同学们读的都非常认真，那么谁想把这首儿歌读给大家听呢？点评：读得多么投入；字音都读准了；熟练；声音再大一点就更好了……3.（再次出示课题以及图片）这首儿歌啊是一位叫叶圣陶的老爷爷写给我们小朋友的，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，有一个漂亮的小姑娘坐在月亮上，就像坐在小船里，摇啊摇，别提有多舒服了，老师也忍不住想要读一读这首儿歌了。

小耳朵，仔细听。

我们比一比谁的小耳朵最会听。

（师范读）老师读得怎么样？想不想老师读得一样好？注意不要拖长音，也不要读得太着急。

找生读（点评：比刚才有进步；读得真好；我们鼓掌夸夸他）3、（播放虫儿、青蛙叫声，出示图片）宁静的夜晚，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，这个时候月亮慢慢的爬上了天空，同学们快看一看，这弯弯的月儿像什么？生：微笑的嘴巴、香蕉、小船、摇篮、降落伞……我就喜欢XX这个洪亮的声音……同学的想象力可真丰富，弯弯的月儿在同学们的眼中变成了这么多有意思的事物，老师都忍不住给你们竖起大拇指点个赞了。

那么，在叶圣陶老爷爷的眼中，这个月儿像——小小的船4、（依次出示弯弯的月儿和小船）为什么说弯弯的月儿像小船呢？你能找着相似的地方吗？（生回答交流）中间是弯弯的两头都是尖尖的所以我们说弯弯的月儿像小船。

5、出示两个不同的句子：弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

找不同：第二个句子多了“弯和小”两个字师：那读起来呢，有什么不同感觉？生：小小的船读起来感觉船很小很小。

生：第二个句子读起来朗朗上口……师总结：老师来告诉大家，像小小，弯弯这样词语叫做叠词，我们在描述物体的颜色、形状的时候，用上这样的叠词，会特别生动形象，还有一个好处就是刚才我们同学们发现的，用上叠词读起来特别顺口。

你们明白了吗？那老师要考考你们了。

6.（出示图片）生用叠词填空。

同学的反应真快，发言真积极看来同学们和叠词也已经成为好朋友了。

其实生活中我们也可以用到叠词，比如说：老师今天穿了一件什么颜色的上衣。

（举例子）同学们真棒，一教就会。

7.（出示音乐以及图片，月亮动画）你们看，蓝蓝的天空就像大海一样，月亮船在蓝蓝的天空中摇啊晃啊，让我们伴随美妙的音乐再把这一句美美的读一下：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

春天的夜晚，月儿又悄悄的来到了我们身边，那是怎样的月儿呢？——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

夏天的夜晚，伴随着蟋蟀的叫声，月儿来到了我们的身边，那是怎样的月儿呢——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

秋天，天气转凉了，月亮依然在天空中——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

即使是冬天，它依然没有忘记我们，推开窗，我们还是可以看到月儿可爱的模样——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

年复一年，月儿圆了又弯，弯了又圆，一直不离不弃的陪伴我们——（生读）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

8.伴随着同学们动听的读书声，月亮船在在天空中对着我们微笑着，那同学们想不想去月亮船上看一看呢？——想9.去月亮船之前啊，先和老师一起坐一下准备活动。

播放《小小的船》舞蹈视频，生跟做。

请轻轻地坐下10.准备活动做完了，下面就请同学们乘着月亮船去天空中看看吧！请闭上双眼，跟着老师，跟着音乐，让我们开始起飞吧，慢慢地，我们飞出了教室，飞上了蓝天，我们来到了月亮船上，我们随着月亮船摇着晃啊，欣赏着美丽的夜景，感觉舒服吗？——舒服我想每位同学都一定看到了美丽的风景，不要睁开眼睛，闭着眼睛告诉老师你看到了什么？11.现在，请同学们睁开眼睛，回到教室，静静地做好，那老师问一问你们，叶圣陶老爷爷坐在月亮船里看到了什么呢？诗歌中是怎么说的呢？出示：闪闪的星星蓝蓝的天再出示：闪的星蓝的天读一下，哪一个更美？——第一个。

闪闪、蓝蓝也是叠词。

有了这两个叠词让我们感受到了天是那么蓝，星星是那么可爱，这就是叠词的魅力。

让我们一起朗读一下，看看能不能读出蓝天的美，星星的可爱呢？（生齐读）12.找生代表读。

老师看到蓝天的美了。

感受到星星的可爱了。

这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，下面我们就伴随着音乐把这一整首儿歌朗读一下。

（出示带停顿线的完整儿歌）点评：声音洪亮但是不能喊，控制好自己。

男女分读。

女孩长得美，读的课文也很美。

13.这首儿歌肯定很多同学都会背了，加上动作再朗读一下。

四．书写指导1.刚才我们一起欣赏了叶圣陶老爷爷送给我们的儿童诗，大家都学习的认真，我们来为自己鼓鼓掌。

（棒棒棒，我最棒，下次努力会更棒)2.接下来，我们要挑战新的任务，学习写字。

先来看看我们要写哪个字——头。

我们都知道写字有三个步骤：一看二写三对照。

我们先来看一下它的笔顺，观察后生书空（伸食指，我书空。

“头”字怎么写，“头”字这样写，一笔……）3.知道了笔顺，我们来看一下这个字在田字格中的占位有哪些需要注意的地方。

（第一个点比第二个点要大一点，横是长横，撇是竖撇，起笔在竖中线上，最后一大点，不要横和竖撇粘连）4.描红一个写两个，（写字姿势—头正身直脚放平，一尺一拳和一寸，注意一看二写三对照。

）5.投影点评。

（书写正确一颗星，关键笔画正确一颗星，美观大方一颗星。

）五．课堂小结作业布置1.这节课我们像宇航员一样欣赏了美丽的夜空，还积累了字词，收获可真不少，你们开心吗？老师也为你们感到开心3.老师留一个课下作业:我会画：把你在月亮船上看到或想象到的星空画下来。

【板书设计】4.小小的船弯弯的小小的蓝蓝的闪闪的星星月儿两头船里学情分析：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。

容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，也能在教师创设的情境里面体验和感受，从而达到情感的共鸣。

但同时对于一年级的孩子来说，理解诗文内涵有一定的难度，所以创设情境可以让孩子更好的进入到学习的状态。

《小小的船》效果分析《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。

在上课的过程中，学生兴趣比较浓厚，基本整个课堂出现走神的同学几乎没有，这一点我深感欣慰。

1.通过师范读，生齐读，个别读，配乐读等多方式朗读，锻炼了学生的朗读能力和语感。

2.通过让学生看图用叠词填空，丰富了学生的词汇量，锻炼了学生的观察能力，思维能力和表达能力。