人教部编版六年级语文上第八单元教案

课堂教学设计方案

第八单元主备人：投放日期2019年12月10日

（2）学生交流汇报，教师巡视指导。

四、布置作业，仿写练笔

1.认清生字的形，描红、临写生字，互相提醒易错的部位。

2.仿照文中描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1．上节课，我们初读了课文《少年闰土》，大家还记得闰土是一个怎样的孩子吗？

2．请大家快速默读课文，想一想：文中还有哪些描写人物的方法？

3．这节课我们继续学习这篇课文。（生齐读课题）

二、精读课文，再识闰土

1．学习第l自然段。

小练笔:照片定格了我们生活中的一个个瞬间。请同学们从自己的照片中选一张，仿照第1自然段写一写吧。

2.学生品读第6～17自然段。

（1）请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？

（2）结合相关语段，用简洁的语言概括：闰土向“我”讲述的第一件事是什么？

3.闰土向“我”讲述自己的海边生活时，你能想象他说话时的语气、神态吗？

三、深读悟情，长忆闰土

夏日，海边拾贝的乐趣，令人陶醉；冬季，雪地捕鸟的情趣，令人向往。这一幅幅生动有趣的画面，更是令人难忘。让我们拿起手中的书本，再次跟随闰土一起去感受自由自在的海边生活吧！

1.学生自由读课文。

课件出示阅读提示：

课件出示：

1.默读课文第6～19自然段，勾画出你认为有趣的词句，展开丰富的想象。

课堂教学设计方案

第八单元主备人：投放日期2019年12月10日一、复习旧知导新课

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第八单元主备人：投放日期2019年12月10日

师：《我的伯父鲁迅先生》写了关于鲁迅先生的哪几件事呢？

预设：沉重悼念、趣谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、燃放焰火、救助车夫、关心女佣。

4.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你用文中的一句话来概括。

预设：他为自己想得少，为别人想得多。

过渡：是呀，鲁迅先生那为别人想得多，为自己想得少的品质如花朵一般灿烂地开放着。

三、品词析句探内涵，伯父品质骤然现

（一）学习第1自然段。

1.指名朗读第1自然段——沉痛悼念。思考：“我”为什么惊异？

（二）学习作者回忆的五件事。

1.自由读课文，画出体现伯父鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的句子，并在旁边写下自己的感受。

2.学生交流。

（三）总结文章结构关系。

所以文章的第1自然段是后文的结果。文章前后是因果关系。

四、读读写写意深长，为国为民万古扬

1.师：如果你也在送别鲁迅先生的行列中，你想说些什么呢？

生结合对鲁迅先生的了解，自由交流。

2.课后作业：请同学们借鉴本文通过具体的事情写一个人的写作手法，表达自己的情感。写一篇小短文，可以写自己的父母、老师，也可以写一写同学、朋友。

3.推荐学生课后阅读鲁迅先生的小说《故乡》。

课堂教学设计方案

第八单元主备人：投放日期2019年12月10日

教学反思：

课堂教学设计方案

第八单元主备人：投放日期2019年12月10日一、启发回忆，确定素材

一、创设情境，激发兴趣

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第八单元主备人：投放日期2019年12月10日一、游戏导入趣味多，此曲只应天上有

把握主要内容，如《小英雄雨来》。

生2：关注文章的题目，就能知道文章的主要内容了，就像《观潮》一课一样。生3：还可以抓关键语句，比如《乡下人家》一文写了“乡下人家，不论什么季节，不论什么时候，都有一道独特、迷人的风景”，从这里，我知道了这篇文章就是写乡下人家的独特、迷人的。

生4：还可以结合写作背景，我们这个单元学习的鲁迅先生的文章，结合当时的社会背景，就能读出鲁迅先生对黑暗社会的憎恨。

……

2.小结。

（1）师：的确，把握文章主要内容的方法非常多，同学们非常善于积累，这些方法的积累可以更好地服务于阅读和习作。在今后的课内外阅读中，我们要灵活运用这些方法理解文章内容，掌握作者表达的情感。

（2）过渡：有些同学谈到，只要看到课题就可以知道作者的写作方向，这就是文章的眼睛。下面，我们就一起走进这些眼睛中，体会它们的独特之处。

三、课文多样题目新，绝知此事要躬行

1.男生读第一组题目，女生读第一组题目上小气泡里的内容。

2．课件出示第四组课题。

过渡：文章除了用主要人物作题目，还有更有趣的题目。

3.学法迁移。

过渡：我们掌握了两种不同类型的题目，那你能说说下面这两组课题的特点吗？

4.师总结。

看看这些题目，再回想我们曾经写过的作文题目，是不是太粗糙了呢？希望同学们将今天学习到的课题类型运用在自己的作文题目中，让自己的作文更加生动。

四、词语意境展画面，千树万树梨花开

1.过渡：不同的题目也有不一样的风景，同一个词语用在不同的地方也会构成不同的画面，请同学们读读下面的词语，说一说，你想到了什么？

课件出示：

饱经风霜的脸饱经风霜的老屋饱经风霜的大树

2.生交流。

一、复习旧知引新课，诗非易作须勤读