四科研成果评分标准

科研成果量化评分标准

科研成果量化评分标准
有关说明：
权威期刊：包括《文学评论》、《历史研究》、《哲学研究》、《经济研究》、《求是》、《马克思主义研究》、《政治学研究》、《社会学研究》、《民族研究》、《法学研究》、《教育研究》、《管理世界》、《新闻与传播研究》、《中国图书馆学报》。

重点报刊：包括《文艺理论研究》、《文学遗产》、《外国文学评论》、《文艺研究》、《当代中国史研究》、《近代史研究》、《中国史研究》、《世界历史》、《中共党史研究》、《哲学动态》、《道德与文明》、《自然辩证法研究》、《世界哲学》、《世界宗教研究》、《经济学动态》、《世界经济》、《金融研究》、《中国农村经济》、《中国工业经济》、《经济学季刊》、《数量经济技术经济研究》、《财经研究》、《财贸经济》、《经济学家》、《马克思主义与现实》、《社会主义研究》、《当代世界与社会主义》、《科学社会主义》、《中国法学》、《法学》、《世界经济与政治》、《当代亚太》、《国际问题研究》、《欧洲研究》、《美国研究》、《中国人口科学》、《人口研究》、《社会》、《北京大学教育评论》、《清华大学教育评论》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《心理学报》、《心理科学》、《管理学报》、《南开管理评论》、《管理科学学报》、《中国行政管理》、《中国软科学》、《统计研究》、《会计研究》、《审计研究》、《中国人口·资源与环境》、《经济地理》、《城市发展研究》、《中国文化研究》、《国际新闻界》、《大学图书馆学报》、《编辑学报》、《图书情报工作》、《人民日报》（海外版除外）、《光明日报》（理论周刊除外）、《经济日报》、中办内参、国办内参、国家社科规划办《成果要报》。

学校科研项目评比方法及评分标准

学校科研项目评比方法及评分标准为了鼓励和促进学校科研工作的开展，提高科研质量，激发教师和学生的科研积极性，学校特设科研项目评比活动。

评比方法及评分标准如下：一、评比对象全校范围内，所有在规定时间内完成的科研项目。

二、评比方法1. 项目申报：科研人员需在规定时间内提交科研项目申报书，包括项目名称、研究背景、研究目标、研究方法、预期成果等内容。

2. 初步审核：由学校科研管理部门对申报材料进行初步审核，主要审核申报书的完整性、规范性和真实性。

未通过审核的项目将取消评比资格。

3. 专家评审：学校将组织专家对通过初步审核的项目进行评审。

评审专家将从以下几个方面对项目进行评价：- 研究创新性：项目的研究方向、方法、观点等是否具有创新性。

- 研究严谨性：项目的论证是否充分，研究方法是否科学合理。

- 成果实用性：项目的成果是否具有实际应用价值，能否解决实际问题。

- 完成质量：项目的研究过程是否规范，成果是否达到预期目标。

4. 综合评分：根据专家评审意见，对项目进行综合评分。

三、评分标准评分标准分为四个维度，每个维度最高分100分，总分最高400分。

- 研究创新性（100分）：项目的创新点明显，研究思路有独特性，10-30分；项目具有一定创新性，研究思路较为合理，5-10分；项目创新性不足，研究思路常规，1-5分。

- 研究严谨性（100分）：项目研究方法科学，数据处理规范，10-30分；研究方法较为合理，数据处理基本规范，5-10分；研究方法不够科学，数据处理不规范，1-5分。

- 成果实用性（100分）：项目成果具有显著的实际应用价值，能够解决实际问题，10-30分；项目成果具有一定的实际应用价值，能够对某些方面产生积极影响，5-10分；项目成果实际应用价值有限，对实际影响较小，1-5分。

- 完成质量（100分）：项目完成度高，研究过程规范，成果达到预期目标，10-30分；项目完成度较好，研究过程基本规范，成果基本达到预期目标，5-10分；项目完成度一般，研究过程不够规范，成果未达到预期目标，1-5分。

研究成果评分表

研究成果评分表导言研究成果评分表是对科研成果进行评估和打分的工具。

它帮助评委和专家评估研究成果的质量、创新性和实用性，以确定其在学术和实际应用中的价值。

通过使用研究成果评分表，评委和专家可以更客观地评价和比较不同的研究成果，并为进一步的研究和发展提供指导和建议。

一、评分表的结构研究成果评分表通常由多个维度组成，每个维度包含多个评价指标。

评委和专家按照每个指标的重要性和表现对研究成果进行打分。

评分表的结构可以分为以下几个层次：1.1 第一层：总体评价总体评价是对整个研究成果的综合评价。

它通常包括创新性、实用性、科学价值等方面。

评委和专家可根据自己的经验和专业知识，对研究成果的总体质量进行评估，并给出总体打分。

1.2 第二层：维度评价维度评价是对研究成果的各个维度进行评估，常见的维度包括理论基础、方法论、实验设计、数据分析等。

评委和专家根据研究成果在每个维度上的表现，给出相应的打分。

1.3 第三层：指标评价指标评价是对研究成果的具体指标进行评估。

评委和专家根据每个指标的重要性和表现，对研究成果进行打分。

常见的指标包括数据完整性、方法的可行性、实验的可重复性等。

二、评分标准评分标准是评判研究成果质量的参考依据。

它可以根据研究领域的特点和要求进行制定。

评分标准通常分为几个层次，从低到高依次为不合格、合格、良好和优秀。

评分标准应该具备以下特点：1.具体明确：评分标准应该具备明确的描述，避免模糊和主观性。

2.全面公正：评分标准应该覆盖研究成果的各个方面，保证评估的全面性和公正性。

3.可操作性：评分标准应该具备可操作性，评委和专家能够根据其进行实际评估。

2.1 指标评分标准指标评分标准是对研究成果的具体指标进行评估的参考依据。

每个指标应该有具体的评分标准，以保证评估的客观性和一致性。

以下是一个指标评分标准的示例：指标不合格合格良好优秀数据完整性<50% 50-70% 70-90% >=90%方法的可行性无法实施部分实施基本实施完全实施实验的可重复性不可重复部分可重复基本可重复完全可重复2.2 总体评分标准总体评分标准是对整个研究成果的综合评估的参考依据。

学校教育教学科研成果奖励评定细则

学校教育教学科研成果奖励评定细则是针对教育教学科研工作的成果进行评定和奖励的细则。

以下是一般情况下的评定细则：
1. 成果评定的范围包括教改和教研项目、教材编写、教学方法创新、教学论文发表等。

2. 教改和教研项目：评定重点应放在项目的创新性、实施效果和应用价值上。

3. 教材编写：评定时应考虑教材的创新性、适用性和教学效果，如是否在本领域填补了空白、是否满足学生的需求等。

4. 教学方法创新：评定时应考虑创新方法的有效性和实用性，如是否提高了学生的学习效果、是否提高了教学效率等。

5. 教学论文发表：评定时应考虑论文的学术水平、影响力和原创性。

6. 成果评定的标准可以根据不同学校和学科的要求进行相应调整，并且需要根据具体情况进行定期修订和完善。

7. 对于具有重要创新、实用价值和影响力的教育教学科研成果，可以给予相应的奖励，如荣誉称号、奖金、晋升等。

8. 评定过程应严格遵守公正、公平、公开的原则，避免极端主观和不合理的评价。

9. 评定过程应建立完善的评审机制，包括专家评审和同行评议等。

10. 评定结果应及时公布，并对未获奖者给予适当的反馈和指导。

以上是一般情况下的学校教育教学科研成果奖励评定细则，具体细则可能因学校和学科的不同而有所调整和补充。

科技成果转化评分标准

科技成果转化评分标准
科技成果转化评分标准通常由相关的科技管理和评估机构、政府部门、科技园区等制定，其目的是为了评估和衡量科技成果转化的质量、效果和影响力。

这些标准可能因国家、地区和组织而异，以下是一些可能用于科技成果转化评分的通用标准：
1.商业化程度：评估科技成果是否成功商业化，包括是否形成了
具体的产品、服务或技术，并在市场上取得了一定的份额。

2.知识产权保护：考察科技成果是否得到了有效的知识产权保护，
如专利、商标等。

3.市场应用和需求：评估科技成果是否满足市场的实际需求，是
否有广泛的应用前景。

4.技术创新度：衡量科技成果在技术上的创新性和领先水平，是
否具备国际竞争力。

5.社会经济效益：评估科技成果转化后是否为社会和经济带来了
显著的效益，包括创造就业、提升产业水平等。

6.行业影响力：考察科技成果是否在相应行业内具备较高的影响
力和竞争地位。

7.科研团队贡献：评估科研团队在成果转化过程中的贡献，包括
技术转让、培训、人才培养等方面。

8.合作伙伴关系：考察科技成果是否通过与企业、产业合作伙伴
建立了有效的合作关系，以促进成果的转化和应用。

9.市场竞争：分析科技成果在市场上的竞争情况，包括同类产品
或技术的竞争对手、市场份额等。

这些标准可能根据不同的评估机构或组织的需求而有所不同。

在具体评估中，可能还会根据不同领域、不同阶段的科技成果转化等因素进行更详细的细化和权重分配。

科研成果评分标准

附件四：科研成果评分标准：一、科研成果分类：课题、论文著作、科研成果奖；须为河北大学成果。

二、评分细则：1、科研成果占比学业奖学金评分标准45%，按照如下标准分项加分，总得分×45%得到科研成果得分。

2、分为承担课题，论文、论著，科研成果奖三个小项，具体评分标准如下（由校科技处、社科处提供，硕士研究生评审供参考）：（1）科研课题：依据承担课题级别及排名得分。

评分标准见表1。

（2）、论文著作：依据论著发表的级别及作者排名得分。

评分标准见表2。

（3）、科研成果奖：依据奖励级别及排名得分，评分标准见表3。

1、在所有计分项中（含小项），均需提供有效地证明材料，材料需由培养单位注明等级并加盖院公章；博士需要提供原件和复印件。

2、校内认定的一类期刊（发明专利）按照《河北大学学术期刊及出版社分类认定意见（2004）》（校科字［2005］1号）文件认定范围执行。

3、核心期刊认定范围按照冀教人【2009】31号文件规定执行：（1）北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会主持2000年推出的《中文核心期刊目录总览（第三版）》、2004年推出的《中文核心期刊目录总览（第四版）》及2008年12月推出的《中文核心期刊目录总览（第五版）》中的期刊上发表的论文以及2011年12月推出的《中文核心期刊目录总览（第六版）》中的期刊上发表的论文, （均以各版本公布日期为准）；（2）科学引文索引（SCI）、工程索引（EI）、社会科学引文索引（SSCI）、艺术与人文科学索引（A&HCI）、科学技术会议录索引（ISTP）、社会科学及人文科学会议录索引（ISSHP）收录的论文（需提供索引证明）；（3）《新华文摘》全文转载论文、在《人民日报》、《光明日报》、《科技日报》、《经济日报》发表的与从事专业相关的学术论文（1500字以上）。

4、学术专著须与从事专业相关；编著、译著按一般刊物认定；发表在论文集、增刊、报纸（3、（3）中认定的报纸除外）上的论文均不计分。

中共湘潭市委党校引进专职教师科研成果量化评分标准

中共湘潭市委党校引进专职教师科研成果量化评分标准中共湘潭市委党校引进专职教师科研成果量化评分标准一、近五年公开发表的论文评分（均需独著成果）1、顶尖级核心期刊和顶尖级报纸：《求是》、《中国社会科学》、《新华文摘》、《人民日报》、《光明日报》等每篇计10分。

2、学科顶尖级核心报刊：《哲学研究》、《政治学研究》、《社会学研究》、《经济研究》、《管理世界》、《马克思主义研究》、《党建研究》、《中共党史研究》、《科学社会主义》、《中国行政管理》、《自然辩证法研究》、《中国工业经济》、《中国农村经济》、《经济科学》、《财政研究》、《管理科学》、《法学研究》、《中国法学》、《中外法学》、《法学家》、《国际问题研究》、《人口研究》、《历史研究》、《心理学研究》、《心理学报》、《新闻与传播研究》、《中国图书馆学报》、《微电脑世界》、《中国社会科学文摘》、《高校文科学报文摘》（本级别报刊目录以学术界最新评定的报刊目录为准）等每篇计9分。

3、《人大报刊复印资料》、中文社会科学引文索引来源期刊（简称CSSCI来源期刊，以最新评定的期刊目录为准）等每篇计8分。

4、院校学报（中央党校、国家行政学院、中央社会主义学院学报，延安、浦东、井冈山干部学院学报）；中央和国家各部委、中央党校、国家行政学院、中国科学院、中国社科院、各民主党派和工青妇等全国性人民团体主办的社科类刊物(含《求是》所属的《红旗文稿》、《人民日报国家级报刊和中文核心期刊：国家各部委、中央党校、中科院、中国社会科学院、全国一级专业学会主办并且在全国范围内公开发行的报纸；国家级干部教育》所属的《内部参阅》)；中文核心期刊（以最近的北京大学图书馆《北大核心期刊目录要览》为准）等每篇计6分。

5、一般A类报刊：中国共产党各省（自治区、直辖市）党委主办的机关刊物和党报，一本以上本科院校学报，各省（自治区、直辖市）党校、行政学院、社会主义学院学报，各省社科院主办（非主管）的学刊，CSSCI（扩展版）和C刊集刊等每篇计5分。

科研成果评分标准-河北大学研究生院

附件四：科研成果评分标准：一、科研成果分类：课题、论文著作、科研成果奖。

二、评分细则：1、科研成果占比学业奖学金评分标准45%，按照如下标准分项加分，总得分×45%得到科研成果得分。

2、分为承担课题，论文、论著，科研成果奖三个小项，具体评分标准如下（由校科技处、社科处提供，硕士研究生评审供参考）：（1）科研课题：依据承担课题级别及排名得分。

评分标准见表1。

（3）、科研成果奖：依据奖励级别及排名得分，评分标准见表3。

1、在所有计分项中（含小项），均需提供有效地证明材料，材料需由培养单位注明等级并加盖院公章,博士需要提供原件和复印件。

2、校内认定的一类期刊（发明专利）按照《河北大学学术期刊及出版社分类认定意见（2004）》（校科字［2005］1号）文件认定范围执行。

3、核心期刊认定范围按照冀教人【2009】31号文件规定执行：（1）北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会主持2000年推出的《中文核心期刊目录总览（第三版）》、2004年推出的《中文核心期刊目录总览（第四版）》及2008年12月推出的《中文核心期刊目录总览（第五版）》中的期刊上发表的论文以及2011年12月推出的《中文核心期刊目录总览（第六版）》中的期刊上发表的论文, （均以各版本公布日期为准）；（2）科学引文索引（SCI）、工程索引（EI）、社会科学引文索引（SSCI）、艺术与人文科学索引（A&HCI）、科学技术会议录索引（ISTP）、社会科学及人文科学会议录索引（ISSHP）收录的论文（需提供索引证明）；（3）《新华文摘》全文转载论文、在《人民日报》、《光明日报》、《科技日报》、《经济日报》发表的与从事专业相关的学术论文（1500字以上）。

4、学术专著须与从事专业相关；编著、译著按一般刊物认定；发表在论文集、增刊、报纸（3、（3）中认定的报纸除外）上的论文均不计分。

5、我校教师主持的横向科研课题，只进行量化计分，不作为资格审核条件。

xxx研究所“科研成果”考核评分表(1)

xxx研究所“科研成果”考核评分表(1)背景本评分表是为了对xxx研究所的科研成果进行评估和考核，以确保研究所的科研工作能够达到预期目标并持续发展。

本评分表将根据一定的标准和指标对科研成果进行评分，以便全面了解研究所的科研质量和成果。

评分标准本评分表采用综合评分制，主要分为以下几个方面进行评估：1. 科研项目评估科研项目的选题合理性、研究难度、创新性以及项目进展等方面。

2. 科研论文评估科研人员发表的科研论文的数量、质量、被引用情况以及对学术领域的影响力等方面。

3. 科研奖励评估科研人员获得的科研奖励的数量和水平，包括国内外科研奖项、专利授权等方面。

4. 专著和教材评估科研人员出版的专著和教材的数量、质量以及对学术界的贡献等方面。

5. 科研合作评估科研人员与其他机构或个人进行的科研合作以及合作成果的数量和质量等方面。

评分范围本评分表将科研成果分为优秀、良好、一般和待提高四个等级，具体评分标准如下：- 优秀：在各项评估指标中均表现出卓越成绩，对学术界及应用领域具有重要价值。

- 良好：在大部分评估指标中表现出良好成绩，对学术界及应用领域有一定价值。

- 一般：在部分评估指标中表现出一般成绩，对学术界及应用领域有一定贡献。

- 待提高：在大部分评估指标中表现出较弱成绩，需要在相关方面加以改进和提高。

结论本评分表将作为评估和考核科研成果的依据，旨在激励科研人员不断提高科研质量和水平，为研究所的发展做出积极贡献。

同时，也为研究所管理层提供了科学的参考依据，以利于科研工作的有效组织和管理。

以上为xxx研究所“科研成果”考核评分表(1)的简要内容，具体评分细则和具体指标将在后续的版本中进一步完善和补充。

2024学校教育教学科研成果奖励评定细则

2024学校教育教学科研成果奖励评定细则以下是关于2024学校教育教学科研成果奖励评定的细则：
1. 奖励评定范围：评定对象包括教师个人和教学团队在教育教学科研方面的突出成果。

2. 奖励评定条件：教育教学科研成果应具备创新性、实用性和影响力，能够在教育教学实践中产生积极的效果。

3. 奖励类别：根据成果的不同形式和价值，分为一等奖、二等奖和三等奖。

4. 提交材料：参评的教师或教学团队需提交相关的教育教学科研成果材料，包括项目研究报告、成果展示和实证数据等。

5. 评审程序：经过初步筛选后，评审委员会将对提名的成果进行综合评审和排名，最终确定各个奖项的得主。

6. 评审标准：评审标准主要包括成果的创新性、实用性、影响力和贡献度等方面。

7. 奖励权威：评审委员会由相关学术和教育界的权威专家组成，确保评审的公正性和客观性。

8. 奖励措施：获奖者将获得奖金、证书和荣誉称号等奖励，并被广泛宣传和推广。

9. 奖项宣布：评审结果将在指定的时间和平台上进行公示和宣布。

10.奖励使用：获奖者需将奖金用于继续开展教育教学科研工作，提高教育教学质量和水平。

以上是关于2024学校教育教学科研成果奖励评定的细则，具体细节可能根据不同地区和学校的情况有所调整。

学术科研能力评分细则2023

省级奖项
1、获得省级奖项一等奖，每项第1排位科研、论文满分。第2-3排位科研满分，第4-5排位14分；第6排位后每位12分；
2、获得省级奖项二等奖，每项第1排位，科研、论文满分。第2-3排位科研满分，第4-5排位10分；第6排位后每位8分；
3、获得省级奖项三等奖，每项第1排位，科研、论文满分。第2-3排位科研满分，第4-5排位7.2分；第6排位后每位5分；
查看现职称获得时间后各级科研管理部门发布的立项文件，任务书或合同书。1、省级是指省科技厅、省卫生健康委或省教育厅立项课题。
2、每获得一项省级科研项目，第1排位16分，第2-3排位8分，第4-5排位4分,第6-9排位1分；
2、市级是指市科技局、市社科联立项课题。
3、每获得一项市级科研项目，第1排位8分，第2-3排位4分，第4-5排位2分,第6-9排位0.5分；
2、每项科研项目鉴定成果达到国际先进水平，第1排位3.2分，第2-3排位1.6分，第4-5排位0.8分；
3、每项科研项目鉴定成果达到国内领先水平，第1排位2分，第2-3排位1分，第4-5排位0.5分；
4、每项科研项目鉴定成果达到国内先进水平，第1排位1.2分，第2-3排位0.6分，第4-5排位0.4分；
1、查看现职称获得时间后公开出版的专著。
2、国家级出版社及规划教材包括国家级出版社即人民卫生出版社、科学出版社、人民军医出版社、科学技术文献出版社、高等教育出版社出版的专著；规划教材是专科、本科及研究生规划教材。
3、按参与者人数平均计算分计算。
科普及专业专著
每部科普或专业专著，主编20分，副主编15分，编者7分。
成果获奖
国家级奖项
1、获得国家级奖项一等奖，每项第1排位，科研、论文满分。第2-5排位科研满分；第6排位后每位14分；

科研成果评分标准

；
以第一或第二作者（第一作者为导师）正式发表的论文并被SCI数据库收录检索；增刊、专刊无效；所有佐证材料以图书馆检索证明为准。
发表SCI二区期刊
40
发表SCI三区期刊
30
发表SCI四区期刊
20
发表EI英文期刊收录的论文
20
须加附本校图书馆的EI英文期刊论文检索证明，交原件。
被EI收录的会议论文
4
须加附本校图书馆的EI英文期刊论文检索证明，交原件。
需提供境外学习经证明材料。
科研获奖
国家级成果奖（自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖）
100
为主要完成人（前5名），排名第5之后者，排名每退后1位，加分分值减少50%。
部委、省市级成果奖（同上）
50
为主要完成人（前5名），排名第5之后者，排名每退后1位，加分分值减少50%。
专利
获得与专业相关的发明专利（有证书）
采用参照发表论文的方式，参编计为一篇CSCD核心库，副主编计为两篇CSCD核心库，主编计为四篇CSCD核心库。
出版教材
采用参照发表论文的方式，参编计为一篇CSCD核心库，副主编计为两篇CSCD核心库，主编计为四篇CSCD核心库。
注：1.分值累加不设上限，得分最高者，计100分，其他人按比例计分；
2.同一奖项或成果只计算一次，并按照最高成绩计算。
在CSCD核心库收录的刊物上发表论文
10
以第一或第二作者（第一作者为导师）发表在公开发行刊物（有ISSN号）的论文有效；增刊、专刊无效。正式发表的论文有效，收录证明无效。网上优先发表的无效。
在CSSCI核心库收录的刊物上发表论文
20
在CSCD扩展库或CSSCI扩展库收录的刊物上发表论文

科研成果评审评分参照标准

科研成果评审评分参照标准1. 引言科研成果评审评分参照标准是为了确保科研成果评审工作的公平、公正和科学性而制定的指导文件。

本文档旨在明确科研成果评审的评分标准和参考要点，以便评委能够统一评判标准，准确评估科研成果的价值和水平。

2. 评分要点下面列出了科研成果评审的主要评分要点：2.1. 科学性科研成果的科学性是评价其价值和水平的重要指标。

评委应参考以下要点进行评判：- 研究方法是否严谨、合理，是否合乎科学规范；- 实验数据和结果是否可靠、准确，是否支撑研究结论；- 将科研成果与现有理论、研究成果进行比较分析，评估其创新性和研究价值；- 是否具备可重复性，其他科研工作者是否可以根据文章中提供的信息重现实验结果。

2.2. 学术贡献科研成果的学术贡献是评判其影响力和重要性的标准。

评委应考虑以下要点：- 科研成果对学术界和相关领域的贡献程度；- 是否填补了学术空白，推动了学科的发展；- 是否提供了解决实际问题的新方法、新思路；- 科研成果的推广和应用前景。

2.3. 内容和结构评委应对科研成果的内容和结构进行综合评估：- 文章是否清晰、连贯，是否有逻辑性；- 文章组织是否合理，是否符合论文写作规范；- 是否包含必要的研究背景和文献综述；- 是否提供了足够的实验设计和结果分析。

2.4. 执行能力科研成果的完成和推进过程也是评估标准之一。

评委应考虑以下要点：- 科研人员对课题的把握和执行能力；- 研究过程中解决问题的能力；- 团队合作和组织协调能力；- 实验设备和条件的合理利用。

3. 评分标准针对科研成果的评分，可以采用一个综合性评分表，将各评分要点分别列出，并给予相应的权重。

评委根据科研成果在各个评分要点上的表现，按照预设的评分标准进行评分计算。

最后，综合各个评分要点的得分，得到最终的评分结果。

4. 结论科研成果评审评分参照标准的制定对于确保科研成果评审工作的公正和科学性起到了重要作用。

评委应严格按照评分标准进行评判，确保评分结果客观、准确。

科研项目评分标准

经济效益一级：实施后预计有显著的经济效益。

(8-10分)二级：实施后预计有较好的经济效益。

(5-7分)三级：实施后预计经济效益一般。

(3-4分)四级：实施后经济效益较少。

(0-2分)社会、环境效益一级：实施后在改善生态环境，提高健康水平、增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有很大作用。

(12-15分)二级：实施后在改善生态环境，提高健康水平，增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有明显作用。

(8-11分)三级：实施后在改善生态环境,提高健康水平、增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有一定作用。

(4-7分)四级：实施后没有社会效益甚至产生负效益。

(0-3分)技术水平一级：科研成果达到国际先进水平。

(15-20分)二级：科研成果预计达到国内领先或先进水平。

(10-14分)三级：科研成果预计达到省内领先或先进水平。

(5-9分)四级：科研成果预计只能达到区级水平。

(0-4分)课题意义一级：对全区经济和社会发展关联度大，实施后作用和影响大，推广应用面大。

(15-20分)二级：对全区经济和社会发展关联度较大，实施后作用和影响较大，推广应用面较宽。

(10-14分)三级：对全区经济和社会发展有一定关联度,实施后有一定作用和影响,有一定推广面。

(5-9分)四级：对全区经济和社会发展无关联作用，影响小，推广面小。

(0-4分)创新突破一级：首次创新、突破，创新程度大。

(12-15分)二级：部分独创，有较大的创新。

(8-11分)三级：在模仿的基础上，有明显的创新。

(4-7分)四级：仿制、模仿，无创新。

(0-3分)科研条件一级：承担单位有很好的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

(8-10分)二级：承担单位有较好的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

(5-7分)三级：承担单位有一定的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

科研项目评分标准

一级：实施后预计有显著的经济效益。

(8-10分)二级：实施后预计有较好的经济效益。

(5-7分)三级：实施后预计经济效益一般。

(3-4分)四级：实施后经济效益较少。

(0-2分)社会、环境效益一级：实施后在改善生态环境，提高健康水平、增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有很大作用。

(12-15分)二级：实施后在改善生态环境，提高健康水平，增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有明显作用。

(8-11分)三级：实施后在改善生态环境,提高健康水平、增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有一定作用。

(4-7分)四级：实施后没有社会效益甚至产生负效益。

(0-3分)技术水平一级：科研成果达到国际先进水平。

(15-20分)二级：科研成果预计达到国内领先或先进水平。

(10-14分)三级：科研成果预计达到省内领先或先进水平。

(5-9分)四级：科研成果预计只能达到区级水平。

(0-4分)课题意义一级：对全区经济和社会发展关联度大，实施后作用和影响大，推广应用面大。

(15-20分)二级：对全区经济和社会发展关联度较大，实施后作用和影响较大，推广应用面较宽。

(10-14分)三级：对全区经济和社会发展有一定关联度,实施后有一定作用和影响,有一定推广面。

(5-9分)四级：对全区经济和社会发展无关联作用，影响小，推广面小。

(0-4分)创新突破一级：首次创新、突破，创新程度大。

(12-15分)二级：部分独创，有较大的创新。

(8-11分)三级：在模仿的基础上，有明显的创新。

(4-7分)四级：仿制、模仿，无创新。

(0-3分)科研条件一级：承担单位有很好的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

(8-10分)二级：承担单位有较好的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

(5-7分)三级：承担单位有一定的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

北京四中教育科研成果评选标准

北京四中教育科研成果评选标准京北四中教育科研成果评选标准一、优秀课题成果评选标准1．课题的选题具有较大的理论和施行意义，能够反映现代教育思想并有所研究；选题与学校工作紧密结合，有较强的针对性和现实性。

2．课题研究有严密的计划性和可操作性，分阶段任务和目标清楚，分工明确。

3．课题研究调动了一部分教师的积极性，通过参加课题研究显然提升了某一方面的理论和施行水平。

4．有一定数量的研究论文在重要刊物上正式发表，或在国家、市、区级论文评比中获奖。

5．课题研究使学校某一领域工作在原有基础上有显然进步，参加课题的教师普遍在教学上有显著提升，并被领导和教师广泛认同。

6．课题研究过程规范，研究方法科学、严谨，研究成果具有可操作性，易于推广。

说明：一般评选三个等次，参照以上标准和课题鉴定小组的看法进行。

二、优秀论文评选标准论文的评选主要依据以下三方面的内容进行：1．论文的选题能够反映现代教育思想，选题与学校工作紧密结合，有较强的针对性和现实性。

2．研究方法科学，研究态度严谨，研究结果真实可信，具有启发性，有自己独到的见解。

3．论文结构严谨、条理清楚、行文流畅，格式规范。

说明：一般评选三个等次，三个方面都比较好的评为一等奖，前两个方面较好，第三个方面稍有欠缺的评为二等奖，三个方面均较为一般的评为三等奖，不符合论文基本要求的不予评奖。

篇2:杭瑜学校教育教学科研成果奖励方案杭瑜学校教育教学科研成果奖励方案一论文发表奖励〔1〕在省级或省级以上刊物发表论文，每篇奖励200元；〔2〕在市级或相当于市级刊物发表论文，每篇奖励100元。

〔3〕在校报发表论文，每篇奖励50元。

说明：1 论文只限于发表于公开发行的正式刊物，有关单位、机构和学会内部刊物，正式刊物的增刊专辑等均不予以奖励；2 论文由多人合作完成的，只对第一进行奖励；3 论文内容必须围绕中学教育和中学教学，且有一定学术性。

4 同一篇论文在不只一家刊物发表，按最高级别奖励一次。

科研项目评分标准

一级：实施后预计有显著的经济效益。

（8—10分)二级：实施后预计有较好的经济效益.(5—7分）三级：实施后预计经济效益一般。

(3-4分）四级：实施后经济效益较少.(0—2分)社会、环境效益一级：实施后在改善生态环境，提高健康水平、增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有很大作用。

（12—15分）二级：实施后在改善生态环境，提高健康水平，增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有明显作用。

(8—11分）三级:实施后在改善生态环境,提高健康水平、增加资源利用开发广度和深度、改善公共福利事业、增加就业机会等方面有一定作用。

(4-7分）四级：实施后没有社会效益甚至产生负效益。

(0-3分)技术水平一级：科研成果达到国际先进水平。

（15—20分）二级：科研成果预计达到国内领先或先进水平。

（10—14分）三级:科研成果预计达到省内领先或先进水平。

（5-9分)四级：科研成果预计只能达到区级水平.（0—4分)课题意义一级：对全区经济和社会发展关联度大，实施后作用和影响大，推广应用面大。

(15-20分)二级:对全区经济和社会发展关联度较大，实施后作用和影响较大，推广应用面较宽。

(10-14分)三级:对全区经济和社会发展有一定关联度，实施后有一定作用和影响，有一定推广面。

(5—9分）四级：对全区经济和社会发展无关联作用，影响小，推广面小。

(0—4分)创新突破一级：首次创新、突破，创新程度大。

(12-15分）二级：部分独创,有较大的创新。

（8-11分)三级：在模仿的基础上，有明显的创新。

（4-7分)四级:仿制、模仿，无创新.（0—3分）科研条件一级：承担单位有很好的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

（8—10分)二级：承担单位有较好的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业，手段包括实验室设备等）。

（5-7分）三级：承担单位有一定的能力和手段（能力包括承担者的职称、学历和从事的专业,手段包括实验室设备等)。