《生物学科知识与教学能力》
教师资格证笔试考纲-308初中生物
《生物学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2．生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《义务教育生物课程标准（2011年版）》，并能用其指导初中生物学教学。
3．生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对初中学生的认知特征、知识水平和学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材，确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用生物学课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案，了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．掌握与初中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、细胞生物学、生物化学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2．掌握生物学科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法分析和解决生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
（二）教学知识1．理解初中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉初中生物学课程10个主题的内容标准涉及的重要概念；知道课程资源的类型及其适用范围。
2．了解初中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3．了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4．了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5．掌握初中生物学核心概念的一般教学策略。
（三）教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者●分析初中生学习生物学课程的一般特点，如年龄特点、整体知识水平、能力水平等。
教师资格证《生物学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)考前点题卷一
教师资格证《生物学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）考前点题卷一[单选题]1.某教师在“水中（江南博哥）生活的动物”一节中设置了三维教学目标，其中“探究分析鱼类适于水中生活的特点”“建立生物与环境统一的观点”要求学生达到的目标层次水平分别是()。
A.了解、经历B.了解、反应C.理解、反应D.理解、领悟参考答案：D参考解析：三维目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标。
“探究分析”属于知识性目标动词的理解水平，“建立”属于情感性目标动词的领悟(内化)水平。
故本题选D。
[单选题]2.在讲授“两栖动物和爬行动物”一节时，教师可充分利用下列哪些无形的课程资源?()①教材②动物园③学生饲养过小青蛙④学生参观过动物园⑤学生观看过《动物世界》⑥学校博物馆A.①②⑥B.③④⑤C.②④⑥D.②⑥参考答案：B参考解析：无形的课程资源是指非物化的课程资源，包括教师资源和学生资源。
教师资源包括教师本身的知识、态度和价值观等。
学生资源包括学生的生活经验、学习感受、疑惑等。
故本题选B。
[单选题]3.某研究小组用玉米进行相关的实验，图甲是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理，一段时间后，将胚芽鞘尖端下部纵切，切面图乙所示，图丙示意的是一株倒伏的玉米植株。
以下分析正确的是()。
A.图乙中的c处细胞对应图甲的a部位B.由图分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长C.图乙中的d部位的效果相当于图丙中的e部位D.图乙中的c部位的效果相当于图丙中的g部位参考答案：C参考解析：首先，分析题中各图：图甲，由于受单侧光照，生长素由向光侧运输到背光侧，使背光侧生长速度大于向光侧，即a部位生长快于b部位；图乙，c侧生长速度小于d侧；图丙，一株倒伏的玉米植株，由于受重力作用，使生长素在近地侧积累，又由于根与茎对生长素的敏感度不同，所以生长速度e 大于f，h大于g。
根据上述分析可知，c处细胞生长慢，应与图甲中的b部位相对应，A项错误。
由图分析可知，生长素通过促进细胞生长使植物生长，B项错误。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力生物试题与参考答案
2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、教师在进行高中生物教学时，强调实验探究的重要性，以下哪个选项不是实验探究的主要目的？A、验证生物学理论B、培养学生的科学思维C、发展学生的动手能力D、增加课堂趣味性2、在讲授“DNA的复制”这一课时，教师采用以下哪种教学方法最有利于帮助学生理解DNA复制的过程？A、讲解法B、演示实验法C、案例分析法D、讨论法3、下列关于细胞分裂过程中染色体变化的描述，正确的是（）A. 有丝分裂前期，染色体数目已经加倍B. 有丝分裂后期，染色体数目加倍，但染色单体未分开C. 减数第一次分裂前期，同源染色体发生联会D. 减数第二次分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体4、下列关于光合作用和呼吸作用的描述，错误的是（）A. 光合作用是植物体内能量转换的过程，将光能转化为化学能B. 呼吸作用是细胞内能量转换的过程，将化学能转化为热能和ATPC. 光合作用和呼吸作用在植物体内相互配合，共同维持植物的生长和发育D. 光合作用和呼吸作用都发生在植物细胞的叶绿体中5、下列关于细胞中糖类的说法，正确的是（）。
A、所有糖类都是生物体的主要能源物质B、糖原、淀粉和纤维素都是植物细胞中的多糖C、糖类是遗传信息的主要载体D、二糖由两个单糖组成6、在光合作用的叶绿体中，下列哪种色素并不参与光能的吸收及传递过程（）。
A、叶绿素aB、叶绿素bC、类胡萝卜素D、细胞色素a7、题干：在进行“DNA的分子结构”的教学过程中，教师通过展示DNA双螺旋结构模型，引导学生观察并分析DNA的碱基排列规律，这种教学方法属于以下哪一类？A. 启发式教学B. 案例式教学C. 发现式教学D. 传授式教学8、题干：在学习“光合作用的原理”时，教师采用分组实验的方式，让学生利用不同浓度的NaHCO3溶液进行二氧化碳的吸收实验，目的是？A. 增强学生对光合作用原理的理解B. 让学生动手操作技能得到培养C. 提高学生学习生物实验的兴趣D. 增加学生的课外活动时间9、在高中生物教学中，教师为了帮助学生理解光合作用的原理，通常采用以下哪种教学方法？A. 演示实验B. 讨论分析C. 案例分析D. 角色扮演 10、在高中生物课程中，教师为了提高学生的生物学实验操作能力，以下哪种实验操作方法最符合学生的发展阶段和学习特点？A. 完全按照教师步骤操作B. 在教师指导下进行自主操作C. 仅观察教师的操作过程D. 集体合作完成实验11、关于细胞分裂过程中染色体的行为变化，下列描述正确的是：A. 在有丝分裂前期，染色质凝缩成染色体，每条染色体由两条姐妹染色单体组成。
教师资格证《生物学科知识与教学能力(初级中学)》(题库)模拟试卷一
教师资格证《生物学科知识与教学能力（初级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.夏日晴天中午，小（江南博哥）明走进电影院观看电影，刚走进电影院时和寻找到最前排18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是()。
A.瞳孔放大，晶状体曲度由大变小B.瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小C.瞳孔放大，晶状体曲度由小变大D.瞳孔缩小，晶状体曲度由小变大参考答案：C参考解析：从阳光强烈的室外进入光线很弱的电影院内，瞳孔为适应室内的光线会逐渐扩大，以增加进入眼内的光量，使视网膜得到足够的光刺激，这样才能看清室内的物体。
小明在寻找座位号时，是在看近处的物体，这时，晶状体的曲度由小逐渐变大。
故本题选C。
[单选题]2.兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递各有特点。
下列相关说法中正确的是()。
A.兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流方向相反B.兴奋在神经纤维上的传导要消耗能量，而在神经元之间的传递不消耗能量C.兴奋只能从一个神经元的轴突传到另一个神经元的胞体D.神经递质可能存在于细胞内，也可能存在于细胞外参考答案：D参考解析：兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流，兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，与膜外的电流方向相反，A项错误。
兴奋在神经纤维上的传导要消耗能量，而在神经元之间的传递同样需要消耗能量，如递质的释放，B项错误。
神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，C项错误。
神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，即存在于细胞内，释放出细胞后，存于细胞外的组织液中，D 项正确。
[单选题]3.图3是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。
下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是()。
A.a、b、cB.a、c、bC.c、b、aD.c、a、b参考答案：D参考解析：用显微镜观察小鱼尾鳍时，判断动脉、静脉和毛细血管的依据是从较粗的主干流向较细的分支的血管是动脉，由较细的分支汇集而成的较粗的血管是静脉，红细胞单行通过的是毛细血管。
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力试题与参考答案
教师资格考试初中生物学科知识与教学能力试题与参考答案一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于细胞周期的叙述，正确的是( )。
A. 分裂间期包括一个合成期和两个间隙期B. 在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期C. 分裂间期包括一个DNA合成前期、一个DNA合成期和一个DNA合成后期D. 细胞周期是指上一次分裂开始到下一次分裂结束答案：A解析：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。
一个细胞周期=分裂间期（在前，时间长大约占90%~95%，细胞数目多）+分裂期（在后，时间短占5%~10%，细胞数目少）。
分裂间期又可以分为三个时期：DNA合成前期（G1期）、DNA合成期（S期）和DNA合成后期（G2期）。
其中G1期与G2期进行RNA（即核糖核酸）的复制与有关蛋白质的合成，S期进行DNA 的复制；分裂期又分为前期、中期、后期和末期四个时期。
A.分裂间期包括一个合成期（S期）和两个间隙期（G1期、G2期），A正确；B.在一个细胞周期中，分裂间期通常长于分裂期，B错误；C.分裂间期包括一个DNA合成前期（G1期）、一个DNA合成期（S期）和一个DNA合成后期（G2期），C错误；D.细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程，D错误。
2、在``绿叶中色素的提取和分离’’实验中，研磨绿叶时加入少许二氧化硅的目的是( )A.溶解色素B.研磨充分C.防止色素被破坏D.使研磨液呈中性答案：B解析：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如：丙酮（酒精）等，所以可以用丙酮提取叶绿体中的色素。
分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。
溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
实验中加入少许二氧化硅的目的是使研磨更充分，加入少许碳酸钙可防止在研磨时色素被破坏。
3、以下关于基因和遗传的说法中，正确的是( )A.基因是DNA分子上的任意片段B.等位基因位于同源染色体的相同位置上C.遗传信息就是指基因的碱基排列顺序D.生物的性状完全由基因决定，与环境无关答案：B解析：基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位，A错误；等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，B正确；遗传信息是指生物为复制与自己相同的东西、由亲代传递给子代、或各细胞每次分裂时由细胞传递给细胞的信息，即碱基对的排列顺序（或指核苷酸的排列顺序），但基因的碱基排列顺序只是遗传信息的一部分，C错误；生物的性状由基因决定，但同时受环境影响，D错误。
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共40题）1、某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中的（）这一基本理念。
A.核心素养为宗旨B.内容聚集大概念C.教学过程重实践D.学业评价促发展【答案】 C2、教师以预先设定好的、期待的教学目标为评价标准，来衡量学生达到程度的评价称为（）A.配置性评价B.效标参照评价C.常模参照评价D.诊断性评价【答案】 B3、下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是（）。
A.核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C.H、O、N四种元素B.ATP中的“T”代表胸腺嘧啶C磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等D.DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序【答案】 D4、由研究者通过访问、座谈、问卷等方式，向熟悉被研究对象的第三者或当事人了解情况，或者通过测试收集书面材料来了解情况的方法属于下列哪种类型（）A.观察法B.调查法C.实验法D.经验总结法【答案】 B5、最新研究表明，玉米茎叶夹角由多对独立遗传的等位基因控制。
假如玉米茎叶夹角由A（a）、B（b）、C（c）三对基因控制，且基因型为aabbcc植株的茎叶夹角度数为x，每增加一个显性基因茎叶夹角度数减小y。
下列说法不正确的是（）。
A.选择茎叶夹角最大为x-3y的植物自交，有可能培养出最适于密植的植株B.如玉米的夹角为x-3y，则植株的基因型有7种C.基因型为AaBbCc的植株自交，子代的夹角有7种表现型D.如AA与aa杂交得到F1，F1自交，F2有3种表现型，说明A与a问有明显显隐性关系【答案】 D6、使表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技术是（）。
A.人工授精B.细胞培养C.胚胎分割移植D.显微注射技术【答案】 C7、如果将某一正常细胞的细胞核除去，则该“去核细胞”将会（）。
A.停止生长B.变成肿瘤细胞C.继续生长和分裂D.变成具有全能性的细胞【答案】 A8、某版本生物教材中设计了诸多探究实践活动供师生选择，其符合《普通高中生物学课程标准（2017年版）》中的（）这一基本理念。
初级中学生物教师资格考试学科知识与教学能力试题与参考答案(2024年)
2024年教师资格考试初级中学生物学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在生物学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的观察能力？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 实验法2、在初中生物教学中，以下哪项内容不属于生命系统结构层次？A. 细胞B. 组织C. 器官D. 生物群落3、在以下关于细胞呼吸过程的描述中，正确的是：A、有氧呼吸和无氧呼吸的最终产物都是酒精和二氧化碳。
B、有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质。
C、有氧呼吸的效率比无氧呼吸低，但能产生更多的能量。
D、无氧呼吸产生的能量比有氧呼吸少，但过程简单，速度较快。
4、下列关于生态系统中生物群落结构的叙述，不正确的是：A、生物群落结构是生态系统功能的基础。
B、生物群落结构随时间、空间和生物个体间的相互作用而变化。
C、生物群落结构是由不同物种组成的，每个物种在群落中的地位和作用不同。
D、生物群落结构是由单一物种构成的，如森林、草原等。
5、下列哪一项不属于细胞膜的功能？A、控制物质进出细胞B、维持细胞形态C、参与细胞间的信息交流D、合成蛋白质6、在观察洋葱表皮细胞时，使用显微镜的正确步骤是什么？A、安放装片→对光→调节粗准焦螺旋→调节细准焦螺旋B、对光→安放装片→调节粗准焦螺旋→调节细准焦螺旋C、安放装片→调节粗准焦螺旋→对光→调节细准焦螺旋D、对光→安放装片→调节细准焦螺旋→调节粗准焦螺旋7、在生物课堂教学中，教师通过展示多媒体课件来介绍细胞的结构，这种教学方法属于哪种教学策略？A. 案例分析法B. 多媒体辅助教学C. 问题探究法D. 演示实验法8、在初中生物教学中，教师发现部分学生在学习光合作用时存在困难，教师采取以下哪种措施可以帮助学生更好地理解这一概念？A. 直接讲解光合作用的原理和步骤B. 通过实验演示光合作用的实验过程C. 组织学生进行光合作用的模拟实验D. 鼓励学生通过查阅资料自行研究光合作用9、下列关于细胞膜的描述，哪一项是不正确的？A. 细胞膜主要由脂质和蛋白质构成B. 细胞膜具有选择透过性C. 所有物质都能自由通过细胞膜D. 细胞膜参与了细胞之间的信息传递 10、在光合作用过程中，光反应阶段发生在叶绿体的哪个部分？A. 类囊体膜B. 叶绿体基质C. 外膜D. 内膜11、在细胞膜的结构中，起到“半透膜”作用的是：A. 脂质双分子层B. 蛋白质C. 糖蛋白D. 脂质和蛋白质的复合层12、以下关于光合作用过程的描述，错误的是：A. 光合作用分为光反应和暗反应两个阶段B. 光反应发生在叶绿体的类囊体膜上C. 暗反应需要ATP和NADPH的参与D. 暗反应不需要光，因此可以在夜晚进行13、在细胞分裂过程中，DNA复制发生在哪个时期？A、G1期B、S期C、G2期D、M期14、下列哪种植物激素主要促进植物生长？A、赤霉素B、脱落酸C、乙烯D、细胞分裂素15、在植物的光合作用过程中，下列哪个物质是最终产物？A. 氧气B. 氨基酸C. 葡萄糖D. 脂肪16、以下哪种现象属于动物行为？A. 植物的向光性B. 植物的向重力性C. 蚂蚁的筑巢行为D. 植物的繁殖方式17、下列关于细胞膜结构和功能的叙述，哪一项是错误的？A. 细胞膜主要由脂质双层构成，并嵌有蛋白质。
2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答
2024年下半年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1.题目：在细胞呼吸过程中，哪个阶段不产生ATP？A. 糖酵解B. 柠檬酸循环C. 电子传递链D. 二氧化碳释放答案：D解析：细胞呼吸包括糖酵解、柠檬酸循环（也称为三羧酸循环或Krebs循环）和电子传递链（或称氧化磷酸化）三个阶段。
其中，糖酵解在细胞质基质中进行，产生少量的ATP和NADH；柠檬酸循环发生在线粒体基质中，通过底物水平磷酸化产生ATP，并产生更多的NADH和FADH₂；电子传递链则发生在线粒体内膜上，利用NADH 和FADH₂传递电子过程中释放的能量合成大量ATP。
而二氧化碳释放是柠檬酸循环中的一个环节，但此过程本身并不直接产生ATP。
2.题目：关于基因表达调控的叙述，错误的是：A. 转录水平调控是基因表达调控的主要方式之一B. 翻译水平调控通过影响mRNA的稳定性来调节基因表达C. 表观遗传修饰如DNA甲基化可以影响基因表达D. 转录因子可以与基因启动子区的顺式作用元件结合，调控转录起始答案：B解析：基因表达调控主要包括转录水平调控、翻译水平调控和翻译后水平调控。
转录水平调控是基因表达调控的主要方式，通过控制转录起始速率来调控基因表达量。
翻译水平调控则是通过影响mRNA的稳定性、翻译效率或翻译产物的降解速率来调节蛋白质的合成速率。
表观遗传修饰如DNA甲基化、组蛋白修饰等可以影响染色体的结构和基因的可接近性，从而调控基因表达。
转录因子通过与基因启动子区的顺式作用元件（如启动子、增强子等）结合，可以激活或抑制转录起始。
因此，B选项错误地将翻译水平调控与mRNA稳定性的调控混淆了，实际上mRNA稳定性的调控属于转录后水平调控。
3.题目：在光合作用的光反应阶段，哪个色素分子主要吸收红光和蓝紫光？A. 叶绿素aB. 叶绿素bC. 类胡萝卜素D. 藻胆素（注：非植物细胞特有，但为扩展知识范围可提及）答案：A解析：在光合作用的光反应阶段，光合色素（包括叶绿素和类胡萝卜素）负责吸收光能并将其转化为化学能。
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库附答案(典型题)
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库附答案（典型题）单选题（共50题）1、下列有关脂质的描述不正确的是（）。
A.胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，同时还能够参与血液中脂质的运输B.脂肪是生物体内良好的储能物质，只存在于动物的体内，而植物细胞中没有C.磷脂是构成细胞膜的重要成分D.性激素可以促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成【答案】 B2、下列有关生态系统能量流动的叙述，不正确的是（）A.能量流动的单向性是因为动物的食性一般不能逆转B.任何生态系统都需要得到外部的能量补给C.一个封闭的生态系统不需要从外界获得能量供应就可以长期维持正常功能D.生态系统能量流动逐级递减的原因是生物的呼吸消耗和资源利用率不高【答案】 C3、关于洋葱根尖分生区细胞的叙述正确的是（）。
A.细胞分裂过程中核遗传物质的分配是随机不均等的B.分裂期核DNA与染色体数目比值为1：1或2：1C.用显微镜观察其细胞中的叶绿体时.不需要染色D.将其置于0.3g／mL的蔗糖溶液中。
可发生质壁分离【答案】 B4、下列生物中，均为原核生物的一组是（）。
A.金黄色葡萄球菌、炭疽杆菌和支原体B.葡萄球菌、酵母菌和放线菌C.绿藻、衣藻和变形虫D.埃博拉病毒、乙肝病毒和蓝细菌【答案】 A5、患者，女性，26岁。
面部红斑，光过敏，关节肿痛，多种抗生素治疗不见好转，尿蛋白检查阳性，激素治疗有效。
A.类风湿因子检查B.ANCA检查C.抗心磷脂抗体检查D.ENA抗体谱检查E.血小板抗体检查【答案】 D6、“增强学生的好奇心和求知欲。
培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标?（）A.知识方面的目标B.能力方面的目标C.情感态度价值观方面的目标D.方法方面的目标【答案】 C7、测定泡菜样品中亚硝酸盐的含量时，氢氧化铝乳液的作用是（）A.与亚硝酸盐发生颜色反应B.吸附泡菜汁中的杂质，使泡菜汁透明澄清C.提取泡菜样品中的亚硝酸盐D.用于制备标准显色液【答案】 B8、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。
教师资格证《生物学科知识与教学能力(高级中学)》(题库)模拟试卷一
教师资格证《生物学科知识与教学能力（高级中学）》（题库）模拟试卷一[单选题]1.下列关于皮肤的叙（江南博哥）述不正确的是()A.皮肤是人体最大的器官B.皮肤具有排泄功能C.皮肤具有免疫功能D.皮肤具有感觉功能参考答案：D参考解析：皮肤是由上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织构成的器官，而且是人体最大的器官，皮肤的屏障作用使其具有免疫功能，汗腺能分泌汗液，所以皮肤具有排泄功能，皮肤内有感受器，所以皮肤能感受外界刺激，但感觉最终还是在大脑皮层的有关神经中枢形成。
[单选题]2.动、植物体内都能够产生激素，下列有关分析正确的是()A.二者都属于小分子有机物，对生物体的生命活动都有显著的调节作用B.一般都是由动、植物特定的器官产生，然后运输到作用部位起作用C.在动植物体内，只能在作用部位检测到激素的存在，其他部位检测不到D.一般情况下，二者与相应的靶细胞结合并起作用后即被灭活参考答案：D参考解析：有些动物激素属于大分子有机物，如胰岛素和生长激素。
动物激素由特定的器官产生，而植物激素不然，如根尖、茎尖、幼叶、发育着的种子都能产生生长素。
动物激素可随血液运送到全身，只与靶细胞上的受体结合；激素与受体结合并起作用后即被灭活。
[单选题]3.据世界卫生组织发表的《世界癌症报告》报道，根据目前的癌症发病趋势，到2020年全世界癌症发病率将比现在增加50％，全球每年新增癌症患者1500万人。
癌症严重影响着人们的健康，下列关于癌症的叙述，不正确的是()A.癌症是正常细胞的原癌基因被致癌因子激活所产生的，它不属于基因突变B.癌细胞易分散和转移，手术治疗成功后，仍有复发的可能C.目前医学上常通过用化学药物抑制癌细胞DNA的复制来抑制癌细胞的增值，化学药物作用的时期是细胞有丝分裂的间期D.保持乐观的生活态度有利于预防癌症的发生参考答案：A参考解析：癌症的发生与多种因素有关，如环境因素、遗传因素、情绪因素等，细胞癌变是基因突变的结果。
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共150题）1、下列生理活动中发生在内环境的是（）。
A.HIV病毒的增殖B.进食后蛋白质的消化C.抗体与抗原特异结合D.氧气与血红蛋白的结合【答案】 C2、糖尿病形成，除了胰岛素分泌异常以外，还和以下几个器官的异常有关？（）A.脾脏B.肝脏C.肾脏D.心脏【答案】 C3、关于鸟类双重呼吸的叙述，正确的是（）。
A.鼻孔和口同时“一呼一吸”B.肺部和气囊均能进行气体交换C.吸入的气体先经过肺再进入气囊D.吸气和呼气时肺内均有新鲜气体交换【答案】 D4、影响青少年辩证逻辑思维的因素包括( )。
多选A.掌握知识的程度B.形式逻辑的发展水平C.社会性发展水平D.个体思维品质【答案】 A5、用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，细胞的结构及化合物中可能具有放射性的是（）。
A.①③B.①③⑤C.②③⑤D.②③④⑤【答案】 C6、假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下何种特性与你的鉴定有关（）。
A.①③B.②④C.①④D.②③【答案】 A7、水稻根细胞中一般不存在的细胞器是（）。
A.高尔基体B.内质网C.线粒体D.叶绿体【答案】 D8、果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型BB、Bb为灰身，bb为黑身。
若人为地组成一个群体，其中80%为BB的个体，20%为bb的个体，群体随机交配，其子代中Bb的比例是（）。
A.25%B.32%C.50%D.64%【答案】 B9、下列情况引起的变异属于基因重组的是（）。
A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】 C10、下列选项中，内分泌腺与激素名称及化学性质对应正确的是（）。
A.下丘脑—抗利尿激素—脂质B.垂体—生长激素—蛋白质C.卵巢—促性腺激素—蛋白质D.胰岛A细胞—胰岛素—多肽【答案】 B11、在植物细胞周期中，与染色体的运动和细胞板的形成有关的细胞器是()。
A.叶绿体和线粒体B.线粒体和高尔基体C.中心体和线粒体D.内质网和核糖体【答案】 B12、下列关于细胞衰老与凋亡的叙述，不正确的是()。
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案
2024年教师资格之中学生物学科知识与教学能力真题精选附答案单选题（共45题）1、植物细胞中，能够将光能转变成化学能的结构是（）。
A.叶绿体B.细胞膜C.线粒体D.细胞核【答案】 A2、内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是()。
A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.内环境中发生韵丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行【答案】 D3、下列哪一项可简便而且准确地判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式（）A.有无酒精生成B.有无水生成C.有无有机物消耗O2D.消耗量与CO2生成量的比值【答案】 D4、童年期思维的基本特点包括( )。
多选A.经历一个思维发展的质变过程B.没有发生质变C.不能摆脱形象性的逻辑思维D.逻辑思维可以摆脱形象【答案】 A5、下列关于生态系统的叙述，错误的是（）。
A.草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环【答案】 C6、下列有关人体细胞内ATP的叙述，错误的是（）。
A.一个ATP分子中含有两个高能磷酸键B.人体细胞合成ATP时都需要氧气的参与C.细胞内合成免疫球蛋白时需要消耗ATPD.正常情况下ATP与ADP的比值在一定范围内变化【答案】 B7、在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）。
A.①②③B.③④⑤C.①②④⑤D.②③④【答案】 D8、离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白，能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。
下列叙述正确的是（）A.离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散B.离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度梯度进行的C.动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率D.加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率【答案】 C9、下列实验中没有设置对照实验的是（）。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力生物试卷与参考答案
2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力模拟试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：下列关于细胞膜结构的描述，错误的是（）A. 细胞膜具有流动性，主要由磷脂和蛋白质构成B. 细胞膜能控制物质的进出，具有选择透过性C. 细胞膜上的蛋白质有的起催化作用，有的起运输作用D. 细胞膜在电子显微镜下呈现为清晰的“暗-亮-暗”三层结构2、题干：下列关于光合作用过程的描述，不正确的是（）A. 光合作用的场所是叶绿体中的类囊体薄膜B. 光合作用将光能转化为化学能，储存在ATP和NADPH中C. 光反应阶段产生氧气，暗反应阶段产生有机物D. 光合作用过程中，水的光解产生氧气和还原氢3、以下哪种细胞器在植物细胞中负责光合作用？A. 核糖体B. 线粒体C. 叶绿体D. 内质网4、以下哪个选项描述了基因表达过程中的转录过程？A. DNA复制B. RNA聚合酶结合到DNA上C. 蛋白质合成D. 基因突变5、在以下哪项实验中，可以观察到细胞质壁分离现象？A. 叶绿体中的光合作用实验B. 植物细胞的质壁分离与复原实验C. 细胞核的有丝分裂实验D. 植物细胞的减数分裂实验6、以下哪项不是高中生物课程中提到的生物技术？A. 基因工程B. 细胞工程C. 酶工程D. 脱氧核糖核酸（DNA）双螺旋结构的发现7、在高中生物教学中，教师引导学生进行观察实验，以下哪种观察方法最适合用于观察植物细胞的质壁分离现象？（）A. 显微镜观察法B. 透镜观察法C. 滤纸过滤法D. 紫外线照射法8、以下哪种生物技术可以用于检测生物组织中的DNA和RNA含量？（）A. Southern印迹技术B. Northern印迹技术C. Western印迹技术D. ELISA技术9、在高中生物教学中，以下哪种教学策略最适合培养学生的探究能力？A. 传授式教学B. 讨论式教学C. 案例分析教学D. 探究式教学11、教师在讲解“光合作用的化学方程式”时，以下哪种教学方法最能激发学生的探究兴趣？A. 直接展示方程式，讲解其含义B. 通过实验演示光合作用的原理，再展示方程式C. 讲述光合作用的发现历史，引导学生思考方程式的来源D. 利用多媒体展示光合作用的动画，然后直接提问方程式的意义13、在高中生物教学中，教师引导学生进行科学探究，以下哪种教学策略能够有效地培养学生的批判性思维能力？A. 直接告诉学生答案B. 引导学生通过实验验证结论C. 让学生重复课本上的案例D. 强调记忆知识点15、题干：以下关于基因突变的说法，正确的是（）A. 基因突变只发生在有性生殖过程中B. 基因突变具有不定向性C. 基因突变会导致生物性状的定向改变D. 基因突变在自然界中是普遍存在的，但突变率较低17、在高中生物教学中，以下哪项教学策略最有利于培养学生的探究能力和创新精神？A. 传统的讲授式教学B. 案例分析法C. 实验探究式教学D. 多媒体辅助教学19、以下哪种生理现象不属于高中生物学科内容范围？A. 细胞呼吸B. 光合作用C. 植物生长素D. 神经递质的传递21、以下哪项不是高中生物课程中的生物学基本概念？A. 细胞学说B. 生物进化论C. 生物多样性D. 生态系统服务23、以下哪种物质不是生物体内进行光合作用的原料？（）A. 二氧化碳（CO2）B. 水（H2O）C. 氮气（N2）D. 氧气（O2）25、在高中生物教学中，教师引导学生进行科学探究活动时，以下哪种方法有助于学生更好地理解生物学概念？（）A. 单一实验演示法B. 小组合作探究法C. 传统讲授法D. 多媒体辅助教学二、简答题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题请简述高中生物教学中，如何有效地运用探究式学习法来提高学生的科学素养？第二题请结合高中生物学科特点，阐述如何有效运用探究式教学策略提高学生的科学探究能力。
2022-2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库及精品答案
2022-2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库及精品答案单选题（共50题）1、下列说法错误的是（）。
A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度B.教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标C.教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平【答案】 D2、下列关于人体内环境稳态失调的叙述，错误的是（）。
A.淋巴管阻塞引起下肢水肿B.血液中钙盐过多引起肌无力C.再次接触同种过敏原引起过敏反应D.腹泻引起体液中水和蛋白质大量丢失【答案】 D3、各种育种方法或技术都有其优劣之处，下列相关叙述不正确的是（）。
A.传统的育种方法周期长.可选择的范围有限B.通过人工诱变，人们有目的地选育新品种，能避免育种的盲目性C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍。
过程繁杂缓慢，效率低D.基因工程可以实现基因在不同的物种之间的转移，人们可以定向选育新品种【答案】 B4、高一新学期开始，某生物教师为了掌握新生的生物学基础、学习兴趣等信息，以便对学生进行分组、安排教学，于是对全班学生展开了一次测试。
该测试属于（）。
A.配置性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.终结性评价【答案】 A5、在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。
下列不属于研究性学习的特点的是（）。
A.学习目标的全面性和多元性B.学习内容的独立性和封闭性C.学习过程的主动性和探究性D.学习形式的多样性和自主性【答案】 B6、兴奋在两个神经元之间传递时，以下生理活动不会发生的是（）。
A.生物膜的融合和转化B.电信号和化学信号的相互转变C.离子通道的开放和关闭D.神经递质与突触前膜上受体结合【答案】 D7、细胞膜在细胞生命活动中有许多重要功能。
下列生物功能与细胞膜无关的是（）。
A.物质吸收和分泌B.信息识别和传递C.免疫D.遗传信息的传递【答案】 D8、近年我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库与答案
2023年教师资格之中学生物学科知识与教学能力题库与答案单选题（共40题）1、下列对于人体生命活动的叙述不正确的是（）A.①③B.②④C.①④D.②③【答案】 B2、下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是()。
A.艾滋病的病原体是一种RNA病毒B.患者的免疫系统功能严重减退C.艾滋病毒主要通过唾液、食物传播D.“鸡尾酒疗法”是目前治疗艾滋病有效方法之一【答案】 C3、以下情况，属于染色体变异的是（）。
A.④⑤⑥B.③④⑤⑦C.①③④⑤⑦D.①③④⑦【答案】 D4、某教师通过设置问题“陷阱”，让同学解答，“先错后纠”，达到强化学习的作用。
这位教师运用的强化技能的类型是（）。
A.标志强化B.活动强化C.动作强化D.变换方式强化【答案】 B5、下列生物中属于真核生物的一组是（）。
A.①⑤⑥B.②③⑥C.①②③D.②③④⑤【答案】 D6、现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液，吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为1：2，这是因为（）A.有1/4的酵母菌在进行有氧呼吸B.有1/3的酵母菌在进行有氧呼吸C.有1/2的酵母菌在进行有氧呼吸D.有2/3的酵母菌在进行有氧呼吸【答案】 A7、在“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验教学中，王老师想在学生自己进行实验前先给学生做演示实验，以展示实验现象。
但在实验过程中，由于王老师在装有还原糖和蛋白质的试管里加的都是斐林试剂，导致装有蛋白质的试管实验现象不明显。
有同学开始质疑：“怎么老师也不会做实验?”有个同学指出是老师试剂加错了，应该加双缩脲试剂。
场面一度很尴尬，此时王老师适宜采取的处理方法是（）。
A.不理会学生的发言，重新做一次实验B.训斥学生不遵守课堂纪律，让他们自行实验C.表扬指出错误的学生，说自己是给大家一个错误的示范D.解释自己没错，刚才只是操作失误【答案】 C8、下列可以看做物质进入内环境的是（）。
A.喝牛奶进入胃中B.精子进入输卵管与卵细胞结合C.口服抗菌药物D.肌肉注射青霉素【答案】 D9、由于捕猎的原因，在19世纪末北方象海豹的种群已经下降到了20只。
2024年教师资格考试初中学科知识与教学能力生物试题及答案指导
2024年教师资格考试初中生物学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、题干：在植物光合作用过程中，下列哪项物质是最终产物？A、氧气B、葡萄糖C、水D、二氧化碳2、题干：下列哪项不属于初中生物课程标准中的基本理念？A、以学生为中心，关注学生的全面发展B、注重培养学生的科学素养C、强调生物学的实践与应用D、强调生物学的宗教意义3、在初中生物教学中，教师为了让学生更好地理解光合作用的过程，采用了以下哪种教学方法？（）A. 演示法B. 讨论法C. 案例分析法D. 游戏法4、在生物教学中，教师如何有效地进行学生评价，以促进学生的全面发展？（）A. 仅关注学生的考试成绩B. 仅关注学生的课堂表现C. 结合学生的平时表现、考试成绩和综合实践能力进行评价D. 仅关注学生的兴趣和特长5、下列关于光合作用的描述，错误的是：A. 光合作用是植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
B. 光合作用的主要场所是叶绿体中的叶绿素。
C. 光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
D. 光合作用的光反应阶段不需要二氧化碳的参与。
6、以下关于初中生物教学中实验设计的说法，正确的是：A. 实验设计应尽可能简单，以减少学生的操作难度。
B. 实验设计应尽量复杂，以培养学生的探究能力和动手能力。
C. 实验设计应结合教学内容，服务于学生的认知发展。
D. 实验设计应以教师为主导，学生只需按照既定步骤进行操作。
7、以下哪种生物组织具有保护和分泌功能？A. 分生组织B. 肌组织C. 植物输导组织D. 分泌组织8、下列哪种现象说明生物具有遗传变异的特性？A. 植物种子发芽B. 鱼群游动C. 蜜蜂采蜜D. 植物开花9、下列关于生物实验的描述，不正确的是（）A. 使用显微镜观察细胞时，应将样本放在载玻片上，用盖玻片覆盖，并滴加香柏油。
B. 在进行光合作用实验时，将叶片暴露在黑暗中，目的是消耗叶片中的淀粉。
教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
《生物学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.生物学科知识与能力掌握生物学科的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，具备生物学科的基本研究方法和实验技能；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展；能举例说出这些知识与现实生活的联系。
2.生物学教学知识与能力掌握生物学课程与教学的基本理论，准确理解《普通高中生物课程标准（实验）》，并能用其指导高中生物学教学。
3.生物学教学设计能力根据生物学科的特点，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。
了解生物学教学评价的基本类型和方法。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1.掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学科的最新进展。
2.掌握生物科学研究的一般方法，如观察法、调查法、实验法等，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。
（二）教学知识1.理解高中生物学课程的性质、基本理念、设计思路和课程目标；熟悉高中生物学课程3 个必修模块的内容标准；知道课程资源的类型及其适用范围。
2.了解高中生物学教材的编写理念、编排特点及内容呈现形式。
3.了解生物学教学理念、教学策略、教学设计、教学技能、教学评价、教学研究等一般知识与技能。
4.了解生物学科理论教学、实验教学、实践活动的基本要求和过程。
5.掌握高中生物学核心概念的一般教学策略。
（三）教学设计1.学习需求分析（1）分析学习者●分析高中生学习生物学课程的一般特征，如年龄特征、整体知识水平、能力水平等。
●分析高中生学习生物学课程的差异性，如个性差异、知识水平差异、不同的学习态度等。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力生物试题及解答参考
2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、在高中生物教学中，教师引导学生进行观察和实验，以下哪种方法最有利于培养学生的科学探究能力？A、直接讲解实验原理和步骤B、提供完整的实验结果，要求学生复述C、提供实验材料和工具，指导学生自行设计实验方案并实施D、要求学生背诵实验原理和公式2、在高中生物课程中，以下哪项不是构成生命系统结构层次的基本单位？A、细胞B、组织C、器官D、生态系统3、在细胞有丝分裂过程中，DNA复制发生在哪个时期？A. 前期B. 中期C. 后期D. 间期4、光合作用的光反应阶段发生在叶绿体的哪个部位？A. 外膜B. 内膜C. 基质D. 类囊体薄膜5、下列关于生物进化论中自然选择学说的描述，错误的是：A. 自然选择是通过生存竞争实现的B. 生物具有多样性和适应性C. 自然选择是一种客观规律D. 自然选择过程中，生物变异是随机的6、以下关于高中生物课程标准中“生物技术”模块的教学目标，说法不正确的是：A. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力B. 培养学生对生物技术的兴趣和探索精神C. 培养学生的创新意识和科学精神D. 培养学生的生物技术操作技能，使其能够独立进行生物实验7、下列哪一项不是细胞膜的主要功能？A. 控制物质进出细胞B. 保持细胞内环境稳定C. 作为能量转换的场所D. 介导细胞间的信号传递8、以下哪种生物分子通常不参与遗传信息的存储或表达？A. DNAB. RNAC. 蛋白质D. 核糖体RNA (rRNA)9、题干：在高中生物教学中，教师在讲解“基因的分离定律”时，为了帮助学生更好地理解，采用了以下哪种教学方法？（）A. 案例分析法B. 比较分析法C. 模型构建法D. 课堂讨论法 10、题干：在高中生物实验教学中，为了提高学生的实验操作技能，教师通常会采取以下哪种策略？（）A. 单一重复实验B. 多次重复实验C. 实验与理论相结合D. 实验结果预测11、下列哪一项不属于细胞膜的功能？A. 控制物质进出细胞B. 维持细胞形态C. 细胞间的信息交流D. 合成蛋白质12、在植物细胞壁的组成成分中，哪种物质是主要构成细胞壁硬度的关键成分？A. 蛋白质B. 果胶C. 纤维素D. 脂质13、在高中生物课堂教学中，教师引导学生进行实验探究时，以下哪种做法符合科学探究的原则？A. 直接给出实验结果，让学生模仿操作B. 提供详细的实验步骤，让学生按照步骤操作C. 仅提供实验目的，让学生自主设计实验方案D. 提供实验材料和仪器，让学生自行决定实验步骤14、下列关于高中生物课程标准中“结构与功能相适应”这一教学理念的阐述，错误的是？A. 生物体的结构与其功能密切相关，结构的变化往往会影响功能B. 生物体的功能决定其结构，结构的变化可以不影响功能C. 生物体的结构与功能相适应，有利于生物体的生存和繁衍D. 教师在教学中应注重引导学生分析结构与功能的相互关系15、在高中生物教学中，教师应如何处理“细胞结构与功能”这一章节的教学内容，以下哪项做法最为恰当？A. 直接讲解细胞结构，然后逐个介绍细胞器的功能B. 从细胞功能入手，结合实例分析细胞结构的特点C. 先让学生自行阅读教材，然后提问引导学生总结细胞结构与功能的关系D. 利用多媒体技术展示细胞结构，让学生观察后自行总结功能16、以下哪项属于高中生物教学中“遗传与变异”章节的教学目标？A. 让学生掌握基因的概念和遗传规律B. 让学生了解遗传病的类型和预防措施C. 让学生理解生物进化的原理D. 让学生了解遗传与变异在育种中的应用17、在高中生物教学中，以下哪项活动最有助于培养学生对生物科学的兴趣？A. 重复实验操作B. 课堂讲解为主的教学方式C. 组织学生进行科学探究活动D. 限制学生提问18、以下关于高中生物教学评价的说法，正确的是：A. 评价应只注重学生的学习成绩B. 评价应只注重学生的学习态度C. 评价应注重学生的学习成绩、学习态度和综合能力D. 评价应只注重学生的综合能力19、在高中生物教学中，教师采用以下哪种教学方法有助于学生理解光合作用的过程？A. 实验演示法B. 案例分析法C. 演讲法D. 互动讨论法21、下列关于光合作用的叙述，正确的是（）A. 光合作用的产物是氧气和二氧化碳B. 光合作用发生在细胞的线粒体中C. 光合作用能将光能转化为化学能D. 光合作用过程中，水分解产生氧气22、以下哪项不属于高中生物教学目标中的“过程与方法”目标？（）A. 培养学生的观察、实验、分析等科学探究能力B. 引导学生掌握生物科学的基本方法C. 提高学生的生物知识运用能力D. 培养学生的生物科学素养23、题干：在高中生物教学中，教师引导学生通过实验探究“观察植物细胞有丝分裂过程”，以下哪项是实验过程中最关键的步骤？A. 观察植物细胞有丝分裂的各个阶段B. 准备实验材料，如洋葱鳞片叶C. 使用显微镜观察细胞有丝分裂的图像D. 对实验结果进行记录和分析24、题干：以下哪项关于生物进化论的说法是错误的？A. 达尔文的自然选择学说解释了生物进化的原因B. 生物进化论认为生物种类的多样性是由共同祖先逐渐演变而来的C. 生物进化论认为进化是通过遗传变异和自然选择实现的D. 生物进化论认为地球上的所有生物都有共同的祖先25、在高中生物教学中，教师采用以下哪种教学策略有利于提高学生对生物科学探究的兴趣和能力？A. 知识灌输式教学B. 案例分析法教学C. 探究式教学D. 课堂提问式教学二、简答题（本大题有2小题，每小题15分，共30分）第一题请简述高中生物课程中，关于“细胞结构和功能”这一模块的教学目标。
2024年教师资格考试高中学科知识与教学能力生物试卷及答案指导
2024年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）1、下列关于细胞膜结构模型的说法正确的是：A. 流动镶嵌模型认为细胞膜由一层蛋白质覆盖在外侧。
B. 单位膜模型不能解释细胞膜流动性。
C. 细胞膜的脂质双层在物质交换中不起作用。
D. 流动镶嵌模型强调了细胞膜的流动性和其中成分的不对称性。
2、在光合作用过程中，ATP的形成主要发生在哪个阶段？A. 光反应阶段。
B. 暗反应阶段（Calvin循环）。
C. CO2固定过程。
D. 糖类合成过程。
3、题干：在高中生物教学中，教师采用以下哪种教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度？A. 讲授法B. 案例分析法C. 实验教学法D. 练习法4、题干：以下哪种生物学知识属于高中生物课程中“遗传与进化”模块的内容？A. 细胞的组成B. 生物的形态结构C. 遗传变异的类型D. 生物的生理功能5、关于细胞呼吸作用的叙述正确的是：A. 细胞呼吸只能在有氧条件下进行。
B. 细胞呼吸产生的能量全部储存在ATP中。
C. 酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存。
D. 所有生物体内的细胞都以细胞呼吸作为获取能量的唯一方式。
6、下列关于DNA复制的说法正确的是：A. DNA复制只发生在S期。
B. DNA复制过程中不需要酶的参与。
C. DNA复制遵循半保留复制原则，新合成的每一个DNA分子由一条旧链和一条新链组成。
D. DNA复制时，先合成连续的前导链，再合成不连续的后随链。
7、在高中生物教学中，以下哪种教学方法最适合培养学生的科学探究能力？A. 讲授法B. 演示法C. 小组合作学习法D. 读书指导法8、以下关于高中生物课程中“遗传与变异”章节的教学目标，描述错误的是：A. 理解遗传和变异的基本概念B. 掌握孟德尔遗传定律及其应用C. 分析人类遗传病及其防治方法D. 探讨生物进化的证据和机制9、下列关于DNA复制的说法中，错误的是哪一个？A. DNA复制是在细胞分裂间期进行的。
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A.图③所示细胞中，非等位基因发生了重组 B.图⑤所示细胞中，移向两极的基因组成相同 C.图②所示细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半 D.上述细胞分裂图像按进行时序排序是①→⑤→③→④→② 【答案】B。解析：由图可知，①细胞处于分裂间期；②细胞处于减数第一分裂后期； ③细胞处于减数第一次分裂前期；④细胞处于减数第二次分裂末期；⑤细胞处于减数第二次 分裂后期。因此细胞分裂过程的正确排序是①－③－②－⑤－④，D 错误。③细胞处于减数 第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹单体之间可能发生交叉互换，所以可能发生非等位基 因的重组，A 错误。⑤细胞处于减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，分别移向细胞的 两极，所以移向两极的基因组成一般相同，B 正确。②细胞处于减数第一分裂后期，同源染 色体分离，染色体数目不变，C 错误。 【2016 上-高中生物】关于消化与吸收，下列叙述不正确的是（ ）。 A.唾液和小肠液都参与米饭的消化 B.胆汁中含有的脂肪酶能将脂肪分解为脂肪酸和甘油 C.胃中初步消化蛋白质，是因为胃液中含有消化蛋白质的酶
单项选择题：33% 非选择题：67%
2014 年下半年开始，试卷中的简答题由原来的 3 道改为 2 道，并且全部是专业知识的
考查；材料分析题由原来的 1 题变为 2 题，全部为教学知识的考查，并且分值由原来的每题 25 分降到每题 20 分。
试卷难度历年来需要考生着重学习的部分。教学技能包含的知识点较多，有导入技能、提问技能、讲解
技能、板书技能等十几个教学技能，而且这部分内容考查方式多样化，可以是选择题，可以
是材料分析题，也可以融于教学设计题当中考查，需要考生对此内容引起重视。
2.备考重难点总结
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分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境三本必修内容是高中生物考试的重点，所占分值 比例接近，是需要考生重点掌握的内容。图中的“初中生物“指考查的初级中学生物知识内 容，主要是生物圈中的植物和生物圈中的动物知识点的考查。
2.生物教学能力
从上图可以看出，高中生物教学能力中教学设计和教学技能是重点考查对象。教学资源
二、经典真题
【2016 上-高中生物】图 1、图 2 为某植物叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反应 模式图。下列叙述正确的是（ ）。
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A.两种生物膜除了产生上述物质外，还均可产生 ATP B.图 1 中的 A 是 NADPH，图 2 中的 B 只来自丙酮酸 C.图 1、图 2 中的两种生物膜分别存在于线粒体和叶绿体中 D.图 1、图 2 中的两种膜上生化反应的限制因素分别是温度和光 【答案】A。解析：图 1 表示的是光合作用的光反应阶段（场所为叶绿体的内囊体膜）： 水的光解：H2O→[H]＋O2，ATP 的形成：ADP＋Pi＋光能→ATP。图 2 表示的是呼吸作用的第 三阶段（场所为线粒体内膜），产生 ATP。因此 A 正确、C 错误。图 2 中 B 是[H]，它来自葡 萄糖和水，B 错误。图 1 表示的是光合作用，发生场所是叶绿体，图 2 表示的是呼吸作用， 发生场所是线粒体，错误。呼吸作用的发生不受光的影响，D 错误。 【2016 上-高中生物】图为二倍体百合（2n=24）减数分裂过程中的细胞图像，下列叙述 正确的是（ ）。
考试大纲
考试真题
模块
比例
题型
模块
比例
题型
学科知识 47% 教学知识 20%
单项选择题 简答题
学科知识 47% 教学知识 33%
单项选择题 简答题 单项选择题 材料分析题
教学设计 33%
教学设计题 材料分析题
教学设计 20%
教学设计题
合 计 100%
单项选择题：约 46% 非选择题：约 54%
合计
100%
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《生物学科知识与教学能力》
（高级中学）
一、考情综述
1.历年真题分析 从历年全国教师资格笔试真题分析来看，《生物学科知识与教学能力》（高级中学）学 科知识的比例与考纲相符，教学知识的比例在实际考试中比例增加，增加 13%左右，而教学 设计的考查比例降低 13%左右，考纲和实际真题分析的情况如下表：
识，高中专业内容以现行的人教版高中教材内容为主。考试难度在中高考水平。 在考试中，生物学科知识重视对基础知识的考查。教学能力重视教师技能和教学设计的
考查，即重视教学实践实践。
（一）题型题量
题型
单项选择题
简答题
材料分析题
教学设计题
题量
25
2
2
1
分值
50
30
40
30
分值比重
33%
20%
27%
20%
预测 2016 年下半年的题型和题量和 2016 年上半年相同，即单项选择题 25 道，总分 50
分；简答题 2 道，总分 30 分；材料分析题 2 道，总分 40 分；教学设计题 1 道，总分 30 分。
（二）考点分布
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1.学科专业知识
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考纲中要求考生掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物 生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领 域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学 科的最新进展。掌握生物科学研究的一般方法，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析 生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。我们根据历年真题知识点的考查规 律，总结出高中生物主要考查的内容就是我们现行的人教版教材内容。
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（1）分子与细胞 细胞的分子组成；细胞的结构；细胞的代谢；细胞的增殖；细胞的分化、衰老、凋亡和 癌变。 （2）遗传与变异 遗传的细胞基础；遗传的分子基础；遗传的基本规律；生物的变异；人类遗传病；达尔 文的自然选择学说；现代生物进化理论。 （3）植物的结构与功能 植物的结构；植物的生长与发育；植物的生殖；植物的激素调节。 （4）人体及动物的结构与功能 人体的结构与功能；动物的运动和行为；人及动物的生殖和发育；动物生命活动的调节； 人体的内环境与稳态。 （5）生物的多样性与进化 生物多样性的内涵；生物分类的方法；原核生物、原生生物、真菌、植物、无脊椎动物、 脊椎动物的主要特征及其与人类的关系；生命的起源与进化；保护生物多样性的意义和措施。 （6）生物与环境 生态因子；种群；群落；生态系统；人类与生态环境。 （7）健康常识 青春期的发育与卫生保健；传染病的病因、传播途经和预防措施；计划免疫；威胁人体 健康的当代主要疾病；酗酒、吸烟和吸毒的危害；常用的急救方法。 （8）生物技术 基因工程；克隆技术；胚胎工程；酶工程；发酵工程；生态工程；生物技术的安全性与 伦理问题：转基因生物的安全性；生物武器对人类的威胁；生物技术中的伦理问题。 （9）生物学实验 （10）中学生物学课程。 （11）基本教学技能。 （12）生物学教学方法。 （13）中学生物学实验。 （14）生物学教学设计。 （15）生物学教育评价。 （16）生物学教育科学研究。