《生物学科知识与教学能力》

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《生物学科知识与教学能力》
（高级中学）
一、考情综述
1.历年真题分析 从历年全国教师资格笔试真题分析来看，《生物学科知识与教学能力》（高级中学）学 科知识的比例与考纲相符，教学知识的比例在实际考试中比例增加，增加 13%左右，而教学 设计的考查比例降低 13%左右，考纲和实际真题分析的情况如下表：
单项选择题：33% 非选择题：67%
2014 年下半年开始，试卷中的简答题由原来的 3 道改为 2 道，并且全部是专业知识的
考查；材料分析题由原来的 1 题变为 2 题，全部为教学知识的考查，并且分值由原来的每题 25 分降到每题 20 分。
试卷难度历年来基本一致。高中生物选择题中涉及到初中生物教材中植物或动物专业知
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（1）分子与细胞 细胞的分子组成；细胞的结构；细胞的代谢；细胞的增殖；细胞的分化、衰老、凋亡和 癌变。 （2）遗传与变异 遗传的细胞基础；遗传的分子基础；遗传的基本规律；生物的变异；人类遗传病；达尔 文的自然选择学说；现代生物进化理论。 （3）植物的结构与功能 植物的结构；植物的生长与发育；植物的生殖；植物的激素调节。 （4）人体及动物的结构与功能 人体的结构与功能；动物的运动和行为；人及动物的生殖和发育；动物生命活动的调节； 人体的内环境与稳态。 （5）生物的多样性与进化 生物多样性的内涵；生物分类的方法；原核生物、原生生物、真菌、植物、无脊椎动物、 脊椎动物的主要特征及其与人类的关系；生命的起源与进化；保护生物多样性的意义和措施。 （6）生物与环境 生态因子；种群；群落；生态系统；人类与生态环境。 （7）健康常识 青春期的发育与卫生保健；传染病的病因、传播途经和预防措施；计划免疫；威胁人体 健康的当代主要疾病；酗酒、吸烟和吸毒的危害；常用的急救方法。 （8）生物技术 基因工程；克隆技术；胚胎工程；酶工程；发酵工程；生态工程；生物技术的安全性与 伦理问题：转基因生物的安全性；生物武器对人类的威胁；生物技术中的伦理问题。 （9）生物学实验 （10）中学生物学课程。 （11）基本教学技能。 （12）生物学教学方法。 （13）中学生物学实验。 （14）生物学教学设计。 （15）生物学教育评价。 （16）生物学教育科学研究。
识，高中专业内容以现行的人教版高中教材内容为主。考试难度在中高考水平。 在考试中，生物学科知识重视对基础知识的考查。教学能力重视教师技能和教学设计的
考查，即重视教学实践实践。
（一）题型题量
题型
单项选择题
简答题
材料分析题
教学设计题
题量
25
2
2
1
分值
50
30
40
30
分值比重
33%
20%
27%
20%
预测 2016 年下半年的题型和题量和 2016 年上半年相同，即单项选择题 25 道，总分 50
A.图③所示细胞中，非等位基因发生了重组 B.图⑤所示细胞中，移向两极的基因组成相同 C.图②所示细胞中，同源染色体分离，染色体数目减半 D.上述细胞分裂图像按进行时序排序是①→⑤→③→④→② 【答案】B。解析：由图可知，①细胞处于分裂间期；②细胞处于减数第一分裂后期； ③细胞处于减数第一次分裂前期；④细胞处于减数第二次分裂末期；⑤细胞处于减数第二次 分裂后期。因此细胞分裂过程的正确排序是①－③－②－⑤－④，D 错误。③细胞处于减数 第一次分裂前期，同源染色体的非姐妹单体之间可能发生交叉互换，所以可能发生非等位基 因的重组，A 错误。⑤细胞处于减数第二次分裂后期，姐妹染色单体分离，分别移向细胞的 两极，所以移向两极的基因组成一般相同，B 正确。②细胞处于减数第一分裂后期，同源染 色体分离，染色体数目不变，C 错误。 【2016 上-高中生物】关于消化与吸收，下列叙述不正确的是（ ）。 A.唾液和小肠液都参与米饭的消化 B.胆汁中含有的脂肪酶能将脂肪分解为脂肪酸和甘油 C.胃中初步消化蛋白质，是因为胃液中含有消化蛋白质的酶
分；简答题 2 道，总分 30 分；材料分析题 2 道，总分 40 分；教学设计题 1 道，总分 30 分。
（二）考点分布
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1.学科专业知识
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考纲中要求考生掌握与普通高中生物学课程相关的植物学、动物学、植物生理学、动物 生理学、微生物学、遗传学、生态学、生物化学和分子生物学、细胞生物学和生物进化等领 域的基础知识和基本原理及相关的生物技术；了解生物学科发展的历史和现状，关注生物学 科的最新进展。掌握生物科学研究的一般方法，运用生物学基本原理和基本研究方法，分析 生活、生产、科学技术发展以及环境保护等方面的问题。我们根据历年真题知识点的考查规 律，总结出高中生物主要考查的内容就是我们现行的人教版教材内容。
考试大纲
考试真题
模块
比例
题型
模块
比例
题型
学科知识 47% 教学知识 20%
单项选择题 简答题
学科知识 47% 教学知识 33%
单项选择题 简答题 单项选择题 材料分析题
教学设计 33%
教学设计题 材料分析题
教学设计 20%
教学设计题
合 计 100%
单项选择题：约 46% 非选择题：约 54%
合计
100%
也是需要考生着重学习的部分。教学技能包含的知识点较多，有导入技能、提问技能、讲解
技能、板书技能等十几个教学技能，而且这部分内容考查方式多样化，可以是选择题，可以
是材料分析题，也可以融于教学设计题当中考查，需要考生对此内容引起重视。
2.备考重难点总结
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分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境三本必修内容是高中生物考试的重点，所占分值 比例接近，是需要考生重点掌握的内容。图中的“初中生物“指考查的初级中学生物知识内 容，主要是生物圈中的植物和生物圈中的动物知识来自百度文库的考查。
2.生物教学能力
从上图可以看出，高中生物教学能力中教学设计和教学技能是重点考查对象。教学资源
二、经典真题
【2016 上-高中生物】图 1、图 2 为某植物叶肉细胞中两种膜结构以及发生的生化反应 模式图。下列叙述正确的是（ ）。
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A.两种生物膜除了产生上述物质外，还均可产生 ATP B.图 1 中的 A 是 NADPH，图 2 中的 B 只来自丙酮酸 C.图 1、图 2 中的两种生物膜分别存在于线粒体和叶绿体中 D.图 1、图 2 中的两种膜上生化反应的限制因素分别是温度和光 【答案】A。解析：图 1 表示的是光合作用的光反应阶段（场所为叶绿体的内囊体膜）： 水的光解：H2O→[H]＋O2，ATP 的形成：ADP＋Pi＋光能→ATP。图 2 表示的是呼吸作用的第 三阶段（场所为线粒体内膜），产生 ATP。因此 A 正确、C 错误。图 2 中 B 是[H]，它来自葡 萄糖和水，B 错误。图 1 表示的是光合作用，发生场所是叶绿体，图 2 表示的是呼吸作用， 发生场所是线粒体，错误。呼吸作用的发生不受光的影响，D 错误。 【2016 上-高中生物】图为二倍体百合（2n=24）减数分裂过程中的细胞图像，下列叙述 正确的是（ ）。