教师工作量核算标准-
教学工作量核算办法
教2014 01教学工作量核算办法教学工作是衡量教师工作的重要依据，教学工作量是对教师进行教学工作考核的重要方面。
为加强教学管理工作，规范教师教学工作量的计算标准，充分调动广大教师教学工作的积极性，不断提高教学质量和办学效益，现根据我院实际制定本办法。
一、专职教师教学工作量（一）基本工作量1、专职教师的基本工作量核定为：公共课教师12课时/周体育课教师14课时/周专业课教师10课时/周（实训员：主带8课时/周；辅带12课时/周）2、专职教师基本工作量的学期总量均以17教学周进行核算。
3、专职教师超基本工作量的酬金标准为：助教65元/课时；讲师70元/课时；副教授75元/课时；教授80元/课时。
4、因个人原因没有完成基本工作量的，按相应职称专职教师超基本工作量酬金标准从工资中扣除。
5、进校第一年的教师和经批准减免基本工作量的教师，在限定时间内若未完成基本工作量的，原则上不扣工资，但要取得超工作量津贴，必须超过基本工作量（按学年计算）。
（二）考核工作量1、专职教师的考核工作量核定为15课时/周。
2、专职教师全学年应完成510课时（15×34），是其学年考核优秀的必要条件。
3、考核工作量的课时，以完成列入教学计划中的课程（或实践教学）学时为准。
参与教学计划之外的教学活动，经教务处会同人事处审核认可，方能折合一定的教学课时纳入考核工作量。
4、专职教师一般不能同一学期开三门以上课程，且每学期的教学工作量一般不超过18课时/周（公共课20、体育课22），超过规定课时按0.5计酬金。
二、外聘教师教学工作量及酬金（一）工作量酬金标准：教授95元/课时副教授或获得国家职业资格一级证书人员90元/课时讲师或获得国家职业资格二级证书人员80元/课时助教或获得国家职业资格三级证书人员75元/课时具有技术等级初级专业技术职称或获得国家职业资格等级（中级工）证书人员70元/课时在读博士生或未获得人事部门相应的技术职称的人员65元/课时（二）在我校连续兼课三年以上的外聘教师，教学工作规范、教学效果优秀，经考核审批后，其课时酬金相应地增加5元/课时。
教育部中小学教师工作量参照标准
教育部中小学教师工作量参照标准随着中国教育事业的不断发展和改革，教育部对中小学教师的工作量进行了详细规定，旨在确保教师的工作量合理、公平和科学。
本文将介绍教育部关于中小学教师工作量参照标准的相关内容，包括工作时间、备课时间、授课时间等。
一、工作时间根据教育部的规定，中小学教师的工作时间一般为每周40小时，从周一到周五，每天工作8小时。
这包括教学时间、备课时间和其他工作。
值得注意的是，晚会、运动会、家长会等特殊活动的时间不计入工作时间。
由于中小学课程设置较为丰富，教师要负责多门不同课程的讲授工作，因此中小学教师的工作时间相对较长。
教育部规定，中小学教师的工作时间应适度，不得超过每周48小时，以保证教师的身心健康。
二、备课时间备课是中小学教师必不可少的一项工作，教育部规定，中小学教师每周的备课时间应不少于每周授课时间的1/3。
也就是说，教师每周的备课时间应不少于每周教学时间的1/3。
备课时间的安排应根据学校实际情况和教师的具体工作安排，合理分配时间，确保教师有足够的时间准备教学内容。
同时，备课时间也需要适度，不宜过长，以免影响教师的休息和其他工作。
三、授课时间中小学教师的授课时间是指教师在课堂上进行教学的时间。
教育部规定，中小学教师每周的授课时间应不超过每周工作时间的2/3。
这意味着教师每周授课时间应不超过每周工作时间的2/3。
授课时间的安排应根据学校的课程设置和班级情况进行合理规划，保证教师有足够的时间进行备课和其他工作。
同时，教育部规定，中小学教师每天的最大授课时间为6小时，不得连续超过4个小时，以确保教师精力充沛、教学质量高效。
四、其他工作除了教学和备课工作之外，中小学教师还需要承担一些其他职责和工作。
教育部规定，教师需要参加学校组织的各类活动，如班级管理、教育实践、学科竞赛等，这些工作也要计入教师的工作量。
同时，中小学教师还需要参加各类培训和学术研讨活动，提高自身的教育教学水平。
教育部规定，教师参加培训和学术研讨活动的时间应不超过每周工作时间的1/3，确保教师能够充分利用时间提高自身的专业能力。
教育部教师工作量标准
教育部教师工作量标准教育部制定了教师工作量标准，其中包括中学和小学教师的课堂教学工作量。
按每学年34周计算，高中教师的课堂教学工作量为每周10节或2个班的教学任务，数学、语文、外语（汉语）；每周12节或3个班的教学任务，物理、化学；每周12-14节的教学任务，政治、历史、地理、生物、体育；每周14节的教学任务，计算机、艺术欣赏。
初中教师的课堂教学工作量为每周12节或2个班的教学任务，数学、语文、外语（汉语）；每周12节或4个班的教学任务，物理、化学；每周14节的教学任务，政治、历史、地理、生物、体育、计算机；每周16节的教学任务，音乐、美术。
小学教师的课堂教学工作量为每周两个班的教学任务，语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任，其他科目每周15-18节的教学任务。
中学和小学中层领导的工作量要求达到6节以上。
如果工作量不足，每少一节课扣1分。
如果兼任学校两基工作，则计为3-4课时；专职普九工作计为满工作量。
跨科目情况下，跨年级同一科目每周加0.5课时，跨年级不同科目每周加1课时。
实验室工作方面，一类实验室需要生物、化学、物理各1人满工作量，二类实验室需要生化、化学、物理各1人满工作量。
中心学校按班级计算，6-12个班级计4课时，12-18个班级计5课时，18-24个班级计7课时，24-36个班级需专职一人。
图书管理员方面，36个教学班以上配1人，XXX班计7课时，24-18教学班计5课时，18-12个教学班计4课时，12个教学班及以下计3课时。
会计满工作量，出纳半工作量。
教辅八员方面，36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。
团队工作方面，36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。
对于学校领导，教学班在24个以上的中学校长、党支部书记需要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。
教师工作量计算参考标准
教师工作量计算参考标准哎呀，说到教师的工作量，真是让人一言难尽啊。
作为一个当老师的，工作量这事儿就像一盆大菜，种类繁多，味道也千差万别。
大家可能会以为教师就只是上上课、批批作业那么简单，其实不然，背后的辛苦可是比咱们想象的要多得多。
今天咱们就来聊聊怎么计算这些工作量，也让大家更清楚到底当老师都忙些什么。
1. 教师工作量的基本构成1.1 上课时间首先，咱们得从最基础的说起：上课时间。
你以为教师就只是在教室里站一站？那可真是太天真了。
上课时间，按理说，就是你每天面对学生的那些课时。
可是，这还只是冰山一角。
咱们得算一下，假如一节课是40分钟，那老师一天上5节课，听起来还好，但别忘了，除了上课，备课、讲解、解答学生问题等等，那都是时间消耗的大户呢。
1.2 备课和教案接下来，备课和教案的时间也是个大头。
备课，这玩意儿就像是做饭之前要准备的材料一样，得把所有东西都整齐利索摆好，才能做出美味的菜肴。
教案更是不可少的，想象一下，一个老师在纸上写得密密麻麻的教学计划，光是想出要讲啥，得花多长时间啊。
这些都是看不到的辛苦，但绝对是教师工作量中重要的一环。
2. 作业批改和学生辅导2.1 批改作业说到批改作业，那真是一个不堪回首的故事。
作业多到让人眼花缭乱，每次批改都是一场持久战。
特别是中小学的作业，量大且琐碎，每个作业都得认真批改，确保每个学生都能得到反馈。
想想看，一堆卷子，批下来可是要耗费不少时间的。
试卷上那密密麻麻的字迹，有时候简直让人想放弃，可咱们还是得耐心点，一个个检查，不放过任何一个小错误。
2.2 学生辅导再来说说学生辅导。
辅导不仅仅是课后答疑，更是学生遇到难题时的求助点。
想象一下，学生们有各种各样的问题，有的简单，有的复杂，老师得一一解答，这个过程可不是那么容易的。
尤其是在考试季节，辅导更是占据了老师大量的时间，能不能帮学生搞懂问题，直接影响到他们的成绩，这可不是小事儿。
3. 其他工作量的“隐形”部分3.1 参加会议除了上课、批改作业，还有一项工作量叫做“参加会议”。
教师工作量标准
教师工作量标准教师工作量标准是指对于教师在一定时间内所完成的工作量进行量化和标准化的一种规定。
制定教师工作量标准有助于合理调配教师的工作时间和任务，并提供一个公正、客观的依据，保障教师的权益，提高教师的工作积极性和效率。
以下是一些关于教师工作量标准的参考内容：1. 教师课堂教学时间：- 小学教师：每周不少于20节课，每节课40分钟。
- 初中教师：每周不少于18节课，每节课45分钟。
- 高中教师：每周不少于16节课，每节课50分钟。
2. 教师备课时间：- 按照每节课的教学时间的1/4分配备课时间。
- 教师备课时间应该包括教学准备、教案编写、教学资源整理等内容。
3. 教师日常教育教学活动：- 包括学生作业改查、答疑辅导、课堂纪律管理等。
- 按照每天不少于2小时进行计算。
4. 教师班级管理：- 包括班级会议、家长会、班级评比等。
- 每周至少2小时。
5. 学科和研究工作：- 包括参与学科研究、撰写教研论文、参与科研项目等。
- 每周至少3小时。
6. 学生考试命题和批阅：- 按照每次考试的数量和难易程度进行考虑。
- 每周至少2小时。
7. 教师个人成长和业务学习：- 包括参加培训、自学、阅读相关教育学、心理学等学科的专业书籍、参加学术研讨会等。
- 每个月至少10小时。
8. 其他工作：- 包括参加学校组织的各项活动、参与学校管理、指导学生社团等。
- 每周至少4小时。
需要注意的是，以上只是一些参考内容，具体制定教师工作量标准时还应根据学校的实际情况和教师的具体工作要求进行调整。
而且，不同地区、学校、学段可能会有不同的标准，应根据当地的教育发展水平和教师的工作实际情况进行相应的调整。
通过合理的制定教师工作量标准，可以更好地保障教师的合法权益，提高教师的工作积极性和效率，促进教育事业的发展。
国家教师工作量标准
国家教师工作量标准
国家对每位教师每周课时数没有做出具体规定。
1985年教育部《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》提出：改革上述试行办法，由各高等学校参照该办法自行决定教师工作量的计算办法及其定额，教育部不作统一规定。
1981年，教育部发出《关于试行高等学校教师工作量制度的通知》规定教师工作量包括；教学工作量、科学研究工作量、实验室建设工作量等。
教师全年工作量按每天8小时，每周5天及每年校历周数计算。
全校教师的教学工作量一般应占全校教师工作量的约 2/3。
试行办法及暂行规定对各级职务教师担任各种教学工作，进行教材和教学法资料编写工作，专职和主要从事科学研究、生产、实验室工作，兼任党政工作等的工作量计算方法均有详细规定。
小学教师工作量核算办法
小学教师工作量核算办法
为合理计算教师的工作量，进一步加强我校科学性和人文化的管理，充分调动广大教师的工作积极性，实现公平竞争，不断提高教育教学质量和效果，根据我校工作量考核的需要和工作实际，现制定教师工作量核算办法如下：
一、工作量计算标准
（一）上课：每节课工作量按1课时计算。
（二）作业：一二年级语文每周批阅作业按6课时计算，三至六年级语文每周批阅作业按7课时计算，数学每周批阅作业按5课时计算，英语每周批阅作业按3课时计算，兼职科学课教师在学期工作量中加0.3分。
工作量达到19-20课时均视为满工作量。
计算工作量不足参考工作量下限标准，计算超工作量参考工作量上限标准，每课时工作量按
0.25分在学期考核的5分工作量中加减。
二、各类人员工作量情况
根据以上计算标准，规定各类人员的工作量如下。
（一）承担低年级语文教学工作（19-20课时）
语文课9课时，作业6课时，其它课4-5课时。
（二）承担高年级语文教学工作（19-20课时）
语文课8课时，作业7课时，其它课4-5课时。
（三）承担一个班数学教学工作（18-20课时）
数学课5课时，作业5课时，其它课8-10课时。
（四）承担两个班数学（20课时）
数学课10课时，作业10课时。
（五）专职英语教师（21课时）
英语课18课时，作业3课时
（六）体育专职教师（20课时）
体育课18课时，其它工作量2-3课时
（七）校级领导和兼项人员认真完成好教导处安排的教学任务和学校安排的兼项工作为满工作量，兼项工作量和后勤工作量由学校行政会议研究决定。
教师工作量核算标准-.doc
中小学教师工作量（课时）核算标准为了提高教师的工作积极性，体现多劳多得，劳好多得，客观公正地衡量教师的工作量，使教师工作量基本趋于合理，本着客观性、可行性和可比性的原则，对我校全体教师的工作量做出定量指标与定量标准。
一、学科标准系数（ A）：根据各学科的难易程度，把学科的完整教学过程看成备、教、改、考、辅、评、析等指标，进行综合考量，分别赋予学科标准系数：（表一）科目初中初中初中初中初中初中初中初中语文数学英语物理化学思品历史地理A 1 1 1 1 1 1 1 1科目初中体育音乐微机美术劳技社实法制生物A 1科目小学小学小学小学小学班团学前语文数学英语科学思品安全科目A 1 1 1 1 1 1 1二、班容量标准系数（ B）：由于班容量不同，工作量大小也不同，以 45 人为标准，各班参照得出班容量标准系数（表二）：班容量标准人数40-45 人以年报数为准，每超 1 人，增加。
系数 B每少 1 人，减去。
三、周课时（ C）：C＝∑ A×B×实际任课节数四、学校分管工作和兼职工作周标准课时数（D）：根据各职能工作的特点，分别赋予相当的周标准课时数（表三）：( 注：周标准课时 =岗位系数×人均周标准课时)类别校长副校长教务主任政教主任办公室总务教科主任主任主任岗位系数 1 1岗位数 1 1 2 1 1 1 1 周标准课时15 12 9 9 9 15 9类别工会团总支党支部少先队政教员实验员远教主席书记书记辅导员多媒体岗位系数岗位数 1 1 1 1 1 3 1 周标准课时 6 3 3 3类别班主任班主任教研图书园艺寝室门卫水电学前— 3 4—9 组长管理员管理员岗位系数 1 1 1 1 岗位数 4 14 5 1 2 2 1 周标准课时 3 15 15 15 15类别公物管理总务员后勤出纳锅炉工微机室办公学宣校园消毒员电脑维护岗位系数 1 1岗位数 1 1 1 1 1 1 1 周标准课时15 15 3 类别食堂管理岗位系数岗位数 1周标准课时 6五、周工作课时总量（ E）：E＝C＋D六、人均周标准课时：人均周标准课时 =全校在编教师周工作课时总量÷全校在编教师总人数七、本方案自 2010 年 5 月 1 日开始使用。
教师工作量标准
一、教师人员工作量标准
教学工作量=实际上课时数×学科类别系数
教学工作量：凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量（40----45分钟）授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。
1、中学学科类别系数设置
2、以对学生的管理为主要特征的自习课、辅导课等可折合课时量，折合系数为：中学：大自习（40分钟或40分钟以上）一次×，小自习（40分钟以下）一次×。
二、行政管理人员的周工作量标准
校长和书记由教育局考核，学校总务主任工作量由学校根据学校行政领导工作量标准和学校工作实际合理核定。
三、教辅人员工作量标准
学校其它教辅工作由学校根据学校工作实际临时合理核定。
四、宿舍管理人员周工作量标准
七、八年级管理人员：×人数；九年级管理人员：×人数。
小学教师工作量核算标准
小学教师工作量核算标准小学教师工作量核算标准是为了对小学教师的工作量进行准确的衡量和评估，以便合理安排工作任务和合理分配资源。
在制定小学教师工作量核算标准时，需要综合考虑教师的教学任务、管理工作、教育实践、科研活动等方面的内容。
合理的工作量核算标准能够提高教师的工作积极性和教育教学质量，保证教师的工作效率和教育资源的充分利用。
一、教学任务方面教学任务是小学教师最主要的工作内容，因此在工作量核算标准中，教学任务方面的工作量应占据较大比例。
教学任务方面的工作量包括备课、授课和批改作业等。
针对不同年级和科目的教师，核算标准可以有所差异，但一般应包括以下几个方面：1.备课：包括教案编写、教材研究、教辅材料的筛选和整理等工作。
备课工作量的核算可以根据每周备课时间、每门科目的备课要求等进行衡量。
2.授课：包括正式课堂教学、集体备课和个别辅导等。
授课工作量可以按照每周的授课课时和每门科目授课的难易程度进行核算。
3.批改作业：包括课堂作业、学科作业和考试卷等的批改工作。
批改作业的工作量可以根据每周批改时间和每门科目作业量进行核算。
二、管理工作方面小学教师除了教学任务外，还需承担一定的管理工作，如班主任工作、学校管理工作等。
在工作量核算标准中，管理工作方面的工作量也应该得到充分考虑，合理核算。
1.班主任工作：包括学生考勤、学生评价、家长沟通等工作。
班主任工作量的核算可以根据每周的班会时间、家长会时间、家访时间等进行衡量。
2.学校管理工作：包括会议参与、评课活动、学科组织等工作。
学校管理工作量的核算可以根据每周的会议时间、评课活动时间等进行衡量。
三、教育实践和科研活动方面教育实践和科研活动是小学教师提升教学水平和专业素养的重要途径，也是教师工作量核算的重要组成部分。
1.教育实践：包括课题研究、教育教学活动设计和组织等。
教育实践工作量的核算可以根据每周的实践时间、实践活动的难易程度等进行衡量。
2.科研活动：包括教育论文撰写、学科研究、教学经验总结等工作。
2023年教师工作量标准
2023年教师工作量标准2023年教师工作量标准是教育部根据教师工作的特点和实际情况制定的一项管理措施，旨在规范教师的工作量，促进教育教学质量的提高。
下面是相关参考内容。
一、教学工作量标准1. 教学工作是教师的首要职责，应占据教师工作总量的重要部分。
教学工作量包括备课、授课、批改作业、评估学生、课堂管理等工作内容。
根据不同学段和课程设置，教师的教学工作量有所差异，但整体上应保证教师有足够的时间进行备课和授课。
2. 中小学教师的教学工作量应根据每个学段的课时安排而定，如小学一年级教师的平均教学工作量为20课时/周，初中教师为22课时/周，高中教师为24课时/周。
高中教师的教学工作量相对更重，因为高中阶段的学科知识更为复杂，需要更多的时间进行备课和课堂教学。
3. 高校教师的教学工作量应根据学校的课时安排而定，一般为每周16-18课时。
高校教师的教学任务除了授课外，还包括指导学生的科研和实习工作，因此相对要求较高。
二、科研工作量标准1. 科研工作是教师的重要职责之一，对于高校教师来说尤为重要。
教师应积极参与科研项目的申报和承担，提高自身的学术水平。
科研工作量包括科研项目的立项、科研成果的产出等。
2. 高校教师的科研工作量应根据学校的要求而定，一般要求教师每年至少参与一个科研项目，并有相应的科研成果。
科研成果可以是科研论文的发表、专著的出版、科研报告的获奖等。
三、教育管理工作量标准1. 教育管理工作是学校管理层和教师都要参与的工作内容，包括班级管理、教材选用、考试组织、家长沟通等。
教师应根据学校的要求和实际情况参与相应的管理工作。
2. 教师的管理工作量应合理，不应过重。
管理工作量的分配应根据教师的学术职称和管理经验进行合理安排，避免因过多的管理工作影响到教师的教学和科研工作。
总之，2023年教师工作量标准应综合考虑教师的教学、科研和教育管理工作，在合理安排的基础上，激发教师的创造力和工作积极性，推动教育事业的发展。
学校教师工作量计算办法与标准
学校教师工作量计算办法与标准学校教师工作量计算办法与标准为适应新背景下学校教学工作管理，科学合理计算教师工作量，结合学校实际，特制订此工作量计算标准，作为教师工作量计算与奖金分配的依据。
一、适应对象:各学科任课教师、班主任、以及学校负责人员。
二、工作量制定的理念、方法第1条：工作量制定的基本理念。
各岗位职能并重。
即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。
第2条：工作量量化的基本方法。
以任教一课时为标准工作量单位“1”，其它工作折算成标准课时工作量。
三、工作量计算标准第3条：教学工作量。
凡进入课程表的课程且每节按规定时量（45分钟/节）进行的课堂教学，教师每上一节课，计算1课时工作量。
第4条：备课工作量。
各学科备课为2课时工作量，任教平行班级不计算备课工作量。
第5条：作业批改工作量。
作业批改工作量包括课内、课外作业批改。
（每班每周）语文、数学、外语为3课时工作量，物理、化学、政治、历史为2.5课时工作量，其余学科为2（以作业检查结果为准）。
第6条：班主任工作量。
班主任每周计5课时工作量；第7条：部门负责人员工作量。
（1）学校负责人，每周各计16课时工作量。
其它部门工作，按学校负责人工作（中层为40%，校级为80%）（2）教研组长，每周计1课时工作量。
（要有资料有活动记录）（3）安全工作。
各班学生健康安全，一周内没有发生任何安全事故，每周计1课时工作量。
班主任每周上好一节主题班会课，有备课、安全资料，经查属实，每周计2课时工作量。
（4）所有老师，周会每周计1课时工作量、两操每周计2课时工作（5）两操负责老师计2课时工作量。
第8条：教师工作量计算办法公式1：教师满工作量=学校总工作量÷学校教师总数公式2：学校总工作量=学校总课程教学工作量+学校总教育教学管理工作量+学校总业务学习工作量。
第9条：业余训练队教练员工作量。
业余训练队指由学校批准成立的体育运动队、文艺活动队、书画活动队、园艺小组、纸艺小组等，且每周定时开展训练活动的。
教师工作量计算方法
教师工作量计算方法教师工作量计算方法根据学校实际情况,测算出教学工作总量、职务工作总量及学校工作总量，从中得出平均工作量,然后根据工作繁简,确定教师的实际工作量。
1、工作量的测算:1）学校工作总量=教学工作总量+浮动工作总量+职务工作总量2）教学工作总量=全校每周各科总课时数×相关学科工作量系数后的总和3）职务工作总量=各种职务折算每周课时数的和4）平均工作量=学校工作总量÷教职工人数5）周平均课时数=教学工作总量÷任课教师数6）教师的实际工作量=教学工作量+浮动工作量+职务工作量7）教师工作量得分=教师的实际工作量×（教职工人数×40分÷学校工作总量）2、工作量系数语文1.3 、数学1.3、中学英语1.3、物理1.2、化学1.2、中学政治1.1、中学历史1.1、九年级体育1.1、其余学科均按照1计算。
3、浮动工作量1）跨年级均为升学考试科目的，对任课教师加计2课时（不再乘学科系数）,跨学科均为升学考试科目的，对任课教师加计3课时（不再乘学科系数）。
2）学校教研组长每周加计1课时。
4、职务工作量副校级按周平均课时数的0.8倍计算；中层干部按周平均课时数的0.7倍计算。
非实职领导干部在对应级别上减0.1倍计算。
其他职务和其他工作内容：会计按周平均课时数的1倍计算；出纳按周平均课时数的0.4倍计算；学校统计人员按周平均课时数的0.15倍计算；远教负责人按周平均课时数的0.5倍计算；档案管理员按周平均课时数的0.5倍计算；学籍管理员周平均课时数的0.2倍计算；信息接收员周平均课时数的0.2倍计算。
浮动工作量和职务工作量的课时直接计算，不考虑学科系数，个人累计工作量总和不超过全校人均工作量（全校人均工作量=学校周课时总数+浮动工作量+领导干部职务工作量÷全校教职工人数）的1.4倍办公室卫生管理制度一、主要内容与适用范围1．本制度规定了办公室卫生管理的工作内容和要求及检查与考核。
教学工作者工作量参照标准-中学教师工作量标准
教学工作者工作量参照标准-中学教师工
作量标准
1. 引言
本文档旨在制定中学教师的工作量参照标准，以确保教学工作
者在有效履行教育任务的同时，合理分配工作负荷，提高工作效率。
2. 工作时间和工作负荷
2.1 工作时间：
- 中学教师的工作时间为每周40小时，包括正式上课时间、备
课时间、批改作业时间以及参与教育活动的时间。
- 工作时间应遵循教育部门的相关规定和校内管理制度。
2.2 工作负荷：
- 中学教师的工作负荷应合理分配，并根据其教学科目、班级
人数、学校特点等因素进行考量。
- 建议每位教师每周最多承担30节课，每节课为40分钟。
- 工作负荷应包括课堂教学、备课、批改作业、学生评估、参
与教研活动等。
3. 工作内容和评估标准
3.1 工作内容：
- 中学教师的主要工作内容包括：备课、上课、批改作业、学生评估、教育活动、教育研究等。
- 教师需根据学科特点和学生需求，合理安排教学内容，并使用多种教学手段和评估方式。
3.2 评估标准：
- 教学工作应根据学生的研究情况、评估结果以及教育目标的完成情况进行评估。
- 教师应定期进行自我评估和专业发展，不断提高教学质量和教育能力。
4. 工作量参照标准的调整
根据教育发展的需求和学校实际情况，工作量参照标准可进行调整。
调整应经过学校行政部门和教师代表团体的讨论和决定。
5. 结论
制定中学教师的工作量参照标准对于教学工作者的工作负荷管理和教育教学质量的提高至关重要。
各学校应根据本标准制定相应
的工作量分配方案，并持续关注教师的工作状态，提供必要的支持和帮助。
2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准
2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准随着职业学校教育的发展，教师工作量的标准也需要不断更新优化。
为此，根据最新的教育政策和教学要求，2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准出炉。
以下是本标准的具体内容：一、核算原则1.1 教师工作量核算应与教育教学目标相适应，既要充分考虑教师的教学任务，也要考虑学生的研究需求。
1.2 教师工作量的核算应以“学生核算时数”、“学时数”和“课程性质”等因素为依据。
1.3 教学任务的量化应从教学任务的主要成分（如授课、备课、评价、指导等）入手，体现在工作时间、人员配置、教学资源分配等方面。
二、核算依据2.1 学生核算时数学生核算时数指根据教学进度确定的课程学时数以及学校规定的计算节次方法，最终确定出的每个学生课时数。
2.2 学时数学时数指开设各门课程的理论学时数、实践学时数、上机学时数、课外学时数的总和。
2.3 课程性质课程性质指课程的教学目标、内容、形式、方法、评价等方面的特点和要求。
根据课程性质不同，教师工作量的核算标准也有所不同。
三、核算标准3.1 授课任务（1）课程总学时数在72学时以下的，教师实际授课时间不得少于课时数的80%。
（2）课程总学时数在72学时及以上的，教师实际授课时间不得少于总学时数的65%。
3.2 备课任务备课工作量应根据课程难易程度、历史积累、新授课内容等因素作适当调整，一般不超过授课时间的50%。
3.3 评价任务评价工作量应根据评价要求和学生人数合理确定。
3.4 指导任务指导工作量应根据指导目的、方式、学生人数、学生层次等因素作适当调整。
四、结语以上是2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准的具体内容，希望广大教师认真理解并认真执行，推动职业教育事业的不断发展和完善。
中小学教师工作量参照标准
中小学教师工作量参照标准
一、小学教师工作量参照标准
1. 上课时间：每周上课时间不低于18小时，其中每周安排上课至少3小时的课程为主课程，其余为辅课程；
2. 教学准备：每周教学准备时间不低于12小时，其中每周安排至少6小时的教学准备时间；
3. 教学督导：每周教学督导时间不低于8小时，其中每周安排至少4小时的教学督导时间；
4. 教学研究：每周教学研究时间不低于4小时，其中每周安排至少2小时的教学研究时间；
5. 实验指导：每周实验指导时间不低于2小时，其中每周安排至少1小时的实验指导时间；
6. 教学管理：每周教学管理时间不低于2小时，其中每周安排至少1小时的教学管理时间；
7. 其他工作：每周其他工作时间不低于2小时，其中每周安排至少1小时的其他工作时间。
二、中学教师工作量参照标准
1. 上课时间：每周上课时间不低于20小时，其中每周安排上
课至少4小时的课程为主课程，其余为辅课程；
2. 教学准备：每周教学准备时间不低于14小时，其中每周安排至少7小时的教学准备时间；
3. 教学督导：每周教学督导时间不低于10小时，其中每周安排至少5小时的教学督导时间；
4. 教学研究：每周教学研究时间不低于6小时，其中每周安排至少3小时的。
2023年最新款高中教师工作量(班级)核算标准
2023年最新款高中教师工作量(班级)核算
标准
概述
本文档旨在规定2023年高中教师工作量核算标准，以便于制定学校教职工合理分配工作量，提高教师绩效。
教学工作量核算标准
1. 教师全日制班级工作量为22个课时/周。
2. 实行小班化教学的普通高中，根据参加统考人数确定全日制班级工作量，最高不超过28个课时/周。
3. 实行微格化教学的普通高中，根据发挥所在固定微格教学的原则确定工作量。
4. 实行分层教学的学校，根据不同层次和对象确定工作量。
校内管理工作量核算标准
1. 班主任工作量不超过33人。
2. 德育工作量不超过26人。
3. 竞赛辅导工作量不超过20人或2个项目。
4. 学术科技活动工作量不超过3个或2个项目。
5. 艺术活动工作量不超过3个或2个项目。
6. 其他校内工作量根据情况确定。
总结
以上是2023年最新款高中教师工作量(班级)核算标准，学校可根据实际情况进行调整并进行适度变通，但不应超过本文档规定的最大工作量。
目标是通过合理分配教师工作量，提高教师绩效、提高教育质量。
学校教师工作量核算制度
学校教师工作量核算制度一、背景和意义教师的工作量是指其在教学和科研工作中所需投入的时间、精力和劳动，工作量的大小直接关系到教师的工作质量和效率。
为了合理地核算教师的工作量，确保教师的工作负担和收益相匹配，提高教师的工作积极性和教育教学质量，学校需要建立教师工作量核算制度。
二、核算内容教师工作量的核算内容主要包括课堂教学工作、备课和教学材料准备工作、学生管理工作、教育科研工作、社会服务和学校管理工作等各个方面。
1.课堂教学工作：教师在上课时所投入的时间和精力，包括授课、答疑、讲解、实验指导等。
2.备课和教学材料准备工作：教师为了保证教学质量和有效性，需要对教学内容进行备课和教学材料的准备，包括教案的编写、课件的制作等。
3.学生管理工作：教师还需要对学生进行管理和指导，包括班级管理、学生考勤与纪律管理等。
4.教育科研工作：教师在开展科研和教育研究工作时所投入的时间和精力，包括科研项目的申报、实施与汇报等。
6.学校管理工作：对于学校中一些行政和组织管理工作，教师也可能需要参与并投入时间和精力。
三、核算方法1.统计方法：学校可以通过教师的工作记录和报告，了解教师的工作情况并进行核算。
2.时间法：可以通过对教师所投入时间的统计，来核算教师的工作量。
教师的工作量可以按单位时间（如周、月、学期）来统计。
3.产出法：通过教学效果和科研成果等来评估教师的工作量。
教师的工作量可以根据教学效果、论文发表数量等来进行评估。
四、核算依据根据教师工作量核算制度，学校可以制定相关的工作量核算依据。
这些依据可以包括教师的工作时间安排、工作任务安排、教学质量评估、科研成果评估等方面的指标和标准。
五、实施与管理六、总结通过建立教师工作量核算制度，可以准确地核算教师的工作量，为学校管理者提供科学依据，同时也可以激励教师的工作积极性，提高教育教学质量。
然而，教师工作量核算制度需要充分考虑到教师的工作特点和实际情况，制定科学且合理的核算方法和依据，才能有效地发挥其作用。
幼儿园教师工作量核算标准
幼儿园教师工作量核算标准
Introduction
本文旨在制定幼儿园教师工作量的核算标准，以确保教师工作负荷的合理分配和工作效率的提高。
核算标准的制定应遵循简单明确的原则，不涉及法律复杂性的问题。
工作时间
幼儿园教师的工作时间应按照以下标准来核算：
- 每周工作时间为40小时，不包括休息时间；
- 工作日为从星期一至星期五，每天工作8小时；
- 加班时间应按照国家劳动法规定进行核算。
任务分配
教师工作任务的分配应考虑以下因素：
- 学生人数：每位教师负责的学生人数应合理分配，以确保每个学生都能得到适当的关注和指导；
- 课程设置：教师应按照学校制定的课程设置进行教学任务的核算；
- 组织管理：教师在组织管理方面所承担的工作量应根据实际情况进行核算。
考核指标
为评估教师的工作表现和工作量，可以考虑以下指标：
- 学生综合评价：学生的研究情况、行为表现以及家长的反馈等可以作为评价教师工作的重要指标；
- 教学效果：教师的教学成果和学生的研究进步可以作为评价教师工作量的考核指标；
- 个人发展：教师参加培训或进行教学研究等个人发展活动也可以作为考核指标之一。
结论
通过制定幼儿园教师工作量核算标准，可以实现教师工作负荷的合理分配和工作效率的提高。
同时，应充分考虑学生人数、课程设置和组织管理等因素，并结合学生综合评价、教学效果和个人发展等指标对教师的工作量进行考核。
教师工作量标准
教师工作量标准第一篇：教师工作量标准杨庄一中11--12学年教职工工作量计算方法一、周工作量定值及系数：语文、数学、英语为10课时（1），物理、化学、政治为12课时（0.833），历史、地理、生物，信息技术为14课时（0.714），体育、音乐、美术、劳技、地方课程为16课时（0.625），白天自习0.5课时，早自习1课时，晚自习0.7课时。
二、课时增加（凡增加课时均为标准课时）：班主任加3课时（含班会课），教研组长加1课时，毕业班科任教师加1课时，跨级授课及跨学科授课教师加1课时），职代会主席及团支部书记加1课时，英杰、志宏加3课时，校长、副校长加5课时、科室主任加3课时，科室辅助人员（副主任）加3课时，科室聘任专职人员按6标准课时计算，每周周清语、数、外、加1.5课时。
三、代课工作量：经教务处临时调课工作量归代课人员，同时扣除相应教师的相等工作量。
第二篇：教师工作量评定标准教师工作量评定标准是依据教师劳动的社会必要劳动时间而确定的以时间为单位的教师工作量数量衡量尺度。
它是衡量教师是否完成其职责的重要的数量标志。
它对于所有的教师来说都应该是平等的。
教师工作量数量标准的实际确定是比较困难的，但从理论上说，教师工作量数量评定标准不能是个别劳动时间。
所谓个别劳动时间，是指单个教师为完成教学诸环节及其职责范围内的任务而实际耗费的劳动时间。
个别劳动时间是千差万别的，确定教师工作量数量评定标准的尺度，只能是教师的社会必要劳动量或表示这种量的社会必要劳动时间。
所谓社会必要劳动时间，即在现有的正常的教学条件下，在社会对教师合理的职责要求和受教育者平均的接受能力下，完成教育诸环节的过程所需要的劳动时间。
个别劳动量和社会必要劳动量可以是相同的，也可以是不同的。
大体有三种情况。
如果某个教师的个别劳动量等于社会必要劳动量，说明该教师恰好完成工作量定额。
如果某个教师的个别劳动量小于社会必要劳动量，在一般情况下就说明该教师没有完成工作量定额。
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中小学教师工作量（课时）核算标准
为了提高教师的工作积极性，体现多劳多得，劳好多得，客观公正地衡量教师的工作量，使教师工作量基本趋于合理，本着客观性、可行性和可比性的原则，对我校全体教师的工作量做出定量指标与定量标准。
一、学科标准系数（A）:
根据各学科的难易程度，把学科的完整教学过程看成备、教、改、考、辅、
评、析等指标，进行综合考量，分别赋予学科标准系数：（表一）
二、班容量标准系数（B）:
由于班容量不同，工作量大小也不同，以45人为标准，各班参照得出班容
量标准系数（表二）：
三、周课时（C）:
C=E A X B X实际任课节数
四、学校分管工作和兼职工作周标准课时数（D）:
根据各职能工作的特点，分别赋予相当的周标准课时数（表三）：
（注：周标准课时=岗位系数X人均周标准课时）
五、周工作课时总量（E）:
E= C+ D
六、人均周标准课时：
人均周标准课时=全校在编教师周工作课时总量宁全校在编教师总人数七、本方案自2010年5月1日开始使用。