高考语文备考工作总结文档
高考语文备考工作总结（2篇）
高考语文备考工作总结刚刚结束的____高考是我省全面深入____新课改精神以来的第一次高考，也是我从教以来经历的第一次高考。
一年来我主要负责高三(11)班和(12)班(都是理科班)的语文备考教学工作。
这一年来，在学校各级领导的关怀指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。
从我所了解的部分高考成绩看，我所带的班级高考成绩基本属于正常发挥，学生们都能在考场上体现出自己应有的实际能力，个别同学甚至能够超常规发挥，考出令人惊喜的优异成绩。
虽然今年我省处于课改区，可是今年实行“3+综合(文科或理科)”高考模式并没有大的变化，尽管考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。
因此我们认为要想考出好成绩，语文备考最主要的仍旧是扎实地打好基础，实现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。
为吸取经验教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就____年高考备考的主要做法作如下总结。
一、吃透《新课标》，制订计划。
在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究____年高考《语文新课标》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。
熟悉学生备考情况并根据他们的实际，及时制订应对策略和复习计划，科学安排时间，跟同组老师的教学协调一致，有步骤、有条理地进行全面，充分发挥备课组集体备课的优势，将高考备考计划____到备考的各个环节。
二、根据学生实际，合理安排复习进度。
为提高备考效益，根据备课组计划将总复习分为几个阶段：第一阶段从高三开学到高考____天前，是考点专项复习阶段，主要使用《步步高高考语文总复习用书》。
根据对往年考试大纲和考试说明的研判，对考点逐个进行知识梳理，分语言知识及运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。
复习务求稳扎稳打，追求实效，复习每类知识时都要明确考点要求和能力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文知识网络。
高三语文复习迎考工作总结7篇
高三语文复习迎考工作总结7篇第1篇示例：高三语文复习迎考工作总结一、总结复习内容，系统梳理知识点语文学习内容繁杂，需要学生对课本知识、历年真题、考试要求进行梳理归纳，有针对性地进行复习。
在这个阶段，考生要对基础知识进行系统梳理，透彻理解每一个知识点的定义、原理、应用等，确保基础知识牢固。
二、创新学习方法，提高学习效率复习阶段需要不断总结和反思自身学习方法，寻找最适合自己的学习方式。
可以尝试利用碎片时间进行知识温故，或者利用多媒体资源进行辅助学习，提高学习效率。
也可以通过讨论、交流等方式，开阔视野，拓展思维。
三、精练作文技巧，提高写作水平语文考试中，作文部分往往是学生得分的关键，需要特别重视。
在复习阶段，可以多练习写作，吸收优秀范文的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
也要注重细节，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
四、定期评估成绩，及时调整学习计划在复习的过程中，需要定期进行成绩评估，及时发现问题，调整学习计划。
可以通过模拟考试、小测验等方式，查漏补缺，确保每一个知识点都能够得到扎实掌握。
五、保持良好心态，积极备战高考复习阶段是一个充满挑战的过程，需要学生保持积极向上的心态，坚定信心，认真备战高考。
在复习的过程中，要相信自己的能力，坚持不懈地努力学习，相信自己一定能够取得优异的成绩。
六、关注教师指导，积极配合学校工作学生在复习阶段要积极配合学校和老师的工作，听从老师的指导，及时反馈学习情况，共同努力提高学习效果。
老师是学生的引路人，学生要虚心接受老师的指导，努力完成教学任务。
高三语文复习迎考工作既需要学生自身的努力，也需要老师的指导和学校的支持。
希望广大高三学生能够在这个关键阶段努力学习，把握机会，取得优异成绩，实现自己的梦想。
愿大家都能取得优异成绩，迎接美好的未来。
【字数：546】第2篇示例：高三语文复习迎考工作总结高三语文复习是学生为备战高考所做的一项重要工作，也是语文老师为学生提供优质教学的重要环节。
2023高考_高考语文复习经验总结范文(精选4篇)
2023高考语文复习经验总结范文（精选4篇）高考语文复习经验总结1高考命题是以教学大纲和课本为依据的。
去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。
因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。
精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。
阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解__的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼记忆，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。
对精彩的范文，应多读几遍；第一遍得其概要；第二遍掌握其结构层次；第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。
精读还须深思，这样才能领会__的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。
深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣摩表现手法。
例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当；反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句，以便精心领会；对全篇__，要把写什么、怎样写和为什么要这样写结合起来思考，从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。
归类练习举一反三考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。
在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。
如字——一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”；词——辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。
句——语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。
当然，归类多练并不是“多多益善”，陷于题海而不能自拔。
应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。
练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。
●字、词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用近几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。
语文高考备考教学总结五篇
语文高考备考教学总结五篇让学生在轻松愉快的环境中学习。
在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。
那高三语文教学总结怎么写呢?下面是整理的一些关于高三语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。
高三语文教学总结1中学语文新教材体现了培养语文素质，提高语文能力的新要求，尽管选文、结构、编排存在些许瑕疵，但毕竟是扭转教学效率低下、走出困境的实质性改革。
目前存在的问题是：教师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象依然比较普遍;观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应付，势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的困境。
如何提高中学语文课堂教学效率，落实新大纲，达到新课标，笔者有些不成熟的思考，现不揣冒昧，就教于方家。
一、优化中学语文课堂教学结构长期以来，垄断语文教坛的就是一种教学结构——串讲分析，讲背景、正音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点，几成定格。
因此，要提高中学语文课堂教学效率，首要的是突破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学结构，即以教师为主导，准确地把握讲析课文的限度;以学生为主体，着重培养学生的自主意识、开发学生的学习潜能;以课文的重点和学生的能力点为突破口，对教材的内容作精当的取舍。
“以教师为主导”，就是确认教师在教学过程中处于支配地位。
但教师的这种领导、支配地位只能通过“导”，而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实现。
“导”者，因势利导也，“因势”，就是说教师发挥其领导、支配作用必须以尊重学生的主体地位为前提，“利导”，就是要善于把学生引导到最有利于他们的认识和发展的情境中去。
“教师为主导”不同于“教师为中心”，因为它是以确认学生的主体地位为前提的。
“教师为主导”也不同于“教师为主讲”。
教师应当把握好几个限度。
首先是时间限度，一节课，教师讲课的时间应限定在三分之一，三分之二的时间应引导学生自己钻研和探究;其次是内容限度，对必讲的知识，务求用最经济的方法提示给学生，使学生能够掌握、运用，对可讲可不讲的知识，可根据学生对主要知识掌握的情况和悟性，若有必要可适当涉及，若无必要便省略不讲，当然，对不必讲的知识就应果断删除，以免冲淡主要内容的讲解。
2024年高考语文备考工作总结范本（2篇）
2024年高考语文备考工作总结范本____年高考语文备考工作总结一、前期准备工作在2024年高考结束后，我就开始了____年高考语文备考的准备工作。
我首先购买了一些相关的备考教材和辅导书籍，包括语文教材、模拟试题、历年真题等。
同时，我还参加了一些语文培训班和学习班，以提高自己的语文基本素养和解题能力。
此外，我还积极参与学校组织的语文课外活动，如参加语文演讲比赛、写作比赛等，以锻炼自己的语文综合能力。
二、课内知识的系统复习高考语文的内容非常广泛，要求考生掌握和理解多种文学作品、语言文字的运用、文化常识等方面的知识。
为了系统复习这些知识，我按照教材的内容，制定了详细的学习计划，并严格按照计划执行。
我通过阅读教材、做习题、总结归纳等方式，逐渐掌握了各个知识点的要点和难点。
同时，我还通过老师的指导和辅导班的学习，加深对课内知识的理解和掌握。
三、历年真题和模拟试题的练习高考语文的试题形式多样，要求考生具备较强的解题能力和答题技巧。
为了提高自己的应试能力，我专门购买了历年高考语文真题和模拟试题，并进行了刻苦的练习。
通过做题，我逐渐摸清了高考语文的出题特点和考点分布，提高了自己的答题技巧和解题能力。
在练习中，我注重对错题和易错题的分析总结，及时纠正自己的错误，避免犯同样的错误。
四、写作能力的提升高考语文写作占有较大的比重，对考生的写作能力要求较高。
为了提高自己的写作能力，我每天都抽出一定时间进行写作练习。
我选择了一些经典的作文题目，按照要求进行写作，并且争取每周至少写一篇大作文。
同时，我还请教了一些有经验的老师和同学，并不断修改和改进自己的作文，以求写出高质量的作品。
此外，我还参加了学校组织的写作竞赛，通过与同学的交流和比拼，进一步提升了自己的写作能力。
五、重点难点知识的攻克在备考过程中，我发现一些知识点对我来说比较难以理解和掌握。
针对这些重点难点知识，我请教了老师和同学，结合参考书的内容，反复学习和练习，逐渐攻克了这些问题。
高考语文备考工作总结(二篇)
高考语文备考工作总结（二篇）高考语文备考工作总结 1今年__省高考语文试题明显呈现出“突出价值”的特点。
比如第7题要求学生设置一句广告宣传语，号召人类停止象牙贸易，考生要从“保护动物、珍爱生命”的角度答题。
“现代文阅读”中的“论述类文本”材料涉及到价值观取向问题，主张人与自然的关系不是改造与被改造的关系，而是人类适应与协调自己与自然的关系。
“文言文阅读”所给材料表现出了张文��的“公正严明”和“敢于直谏”的性格特征，对于学生的价值取向有正确引导作用。
另外，今年古诗文默写和去年最大的不同体现在：去年注重情感，今年注重价值观的导向。
语文“高考研究小组”在总结、反思09学年高考研究工作的基础上，于2017年年9月初特地召开小组会议，经反复论证，制订了《__学年语文高考研究小组工作计划》。
该计划对全学年工作做了周密的部署：确定了8项工作目标，6项工作措施，明确各成员的研究专题内容，并确定了学年的主要活动安排。
除此之外，还帮助各校高三语文备课组，完善了符合各校实际的教学工作计划。
提出了“考点、教材、写作三线并进”的复习策略，确定复习轮次及时段，明确每轮复习目标和教学措施。
可以说，科学、严密的计划，为小组高效研究高考和各校有序开展备考，提供了必要的依据。
一是小组内各成员的研究：1、对考试试题的研究，既研究必考题、易考题、常考题，更研究变式题、创新题，开放题，以准确把握高三教学的重点和高考命题__的方向。
2、对《学科指导》的研究，着重了解高考命题的范围和程度。
3、对《考试说明》的研究，重在研究新增或调整的内容，文字背后到底隐含着什么信息，以及会出现何种新题型。
各成员经认真研究后，或撰写案例、或编写习题、或提出建议，经汇编后及时提供给各校高三备课组，用于教学指导。
二是全体高三语文教师的研究：为推动各校高三语文教师认真学习《考试说明》和分析研究近几年__省高考试卷，于2017年9月至11月，特地举办高三语文教师“高考研究成果”竞赛活动，共评出一等奖6人，二等奖10人，三等奖13人。
高三语文工作总结范本(五篇)
高三语文工作总结范本____年，学校高考创造了新的辉煌，作为____的一份子，由衷地感到骄傲与自豪，但同时，作为新一届高三的任课教师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。
本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。
一、以学习为要学习是开启进步之门的“金钥匙”。
虽然已经从事语文教学工作____年有余，也上过____届高三，积累了一些语文教学工作经验和高三备考经验。
但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科学生与文科学生在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，及时调整教学策略、准确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题。
我深知，与经验丰富的老教师相比，我的理论功底还不够扎实，知识底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善;与敢闯敢干的年轻教师相比，我的进步渴望还不够强烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高。
在平时的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短。
注重向首席教师学、向骨干教师学、向优秀教师学;注重向同科教师学、向同组教师学、向同龄教师学，积极参加学校、年级、教研组组织的各项活动，在学习与交流中提升自己，从而结合理科学生特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。
二、以业务为根本学期，我始终把不断增强业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深入钻研教材教法、认真研究高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以学生为主体，让学生通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学知识点有“知其然，知其所以然”的深度理解。
也始终坚持坚持教师主导课堂，在实践锻炼中增强自己驾驭课堂的能力，与学生共同成长。
教学过程中，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地调动学习兴趣及学习积极性，培养和锻炼学生创造性思维方式。
针对新课标下高考对学生实际解决问题能力考察的转变，始终把培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力作为重中之重，根据学生的个性差异，因材施教，使学生语文素养和知识水平明显得到提高。
高三语文的工作总结（通用21篇）
高三语文的工作总结（通用21篇）高三语文的工作总结篇1本学期我担任高三（5）（6）两个班的语文教学工作。
高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。
从步入高三教学的那一天起，就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好这一年。
现在到了学期末，回顾自己这一学年走过的路，深感获益匪浅。
现简单总结如下：第一，语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
所以我们必须对《考试大纲》《考试说明》进行细致研究，对于今年的考点及变动一定要做到心中有数。
每一次的学科会议、培训，都密切关注高考动态，吸取有价值信息。
在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
研究题干，研究答案，答案的形式、侧重点、赋分，都能解读出一些隐含信息。
注重与其他教师的沟通和交流。
担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的。
只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。
第二，我在高三初就制定了严密的教学计划。
语文复习总共两轮。
第一轮是按文言文、诗歌、名句名篇、现代文（包括论述类文本阅读、实用类和文学类文本阅读）、语用、作文几大模块基础复习和专题训练同时进行。
第二轮是综合训练和补缺补漏。
4月初开始综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。
5月末到考前的查缺补漏，认真对待。
第一轮文言文和诗歌模块复习较为细致，打牢基础，由课内到课外，迁移提升，由读到练，注重构建知识结构体系。
试题基本以《全品》练习为主，题量较大，所以从中选择了大部分的练习，并没有额外的补充。
但是我觉得第一轮的复习战线拉得太长，特别是文言文和诗歌专题，老师和学生到后面就觉得腻烦。
高三语文工作总结7篇
高三语文工作总结7篇篇1一、背景本工作总结报告针对我在过去一学年的高三语文教育工作进行详细的梳理和反思。
作为语文教育工作者，我深感肩上重任，针对高考备考和学生全面发展需求，精心组织教学内容，创新教学方法，强化学生能力训练，以确保学生取得优异的高考成绩和全面的语文素养。
二、教学目标与任务1. 确定教学目标：结合高考大纲和学校实际，制定了切实可行的教学计划和目标，旨在提高学生语文基础知识和基本技能，培养学生的语文思维能力和鉴赏能力。
2. 备课任务：全面梳理教材，把握教学重点难点，结合历年高考真题，精心设计教学方案。
3. 辅导任务：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能得到充分的关注和帮助。
三、教学内容与方法1. 教学内容：紧扣高考大纲，系统复习语文基础知识，包括古诗文阅读、现代文阅读、写作等方面。
同时，注重培养学生的文学素养和文化底蕴。
2. 教学方法：（1）传统授课与多媒体辅助相结合：在传授基础知识点时，运用多媒体展示相关资料，增加学生的直观感受。
（2）小组讨论与课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和合作精神。
（3）课外阅读指导：引导学生阅读经典文学作品，提升阅读能力和鉴赏水平。
（4）写作训练：定期布置作文任务，加强写作指导，提高学生的写作水平。
四、工作实施与成效1. 工作实施：严格按照教学计划和目标进行实施，确保了课程的进度和质量。
具体工作包括备课、上课、布置作业、答疑等。
2. 工作成效：（1）学生成绩稳步提升：通过系统复习和个性化辅导，学生的语文成绩得到显著提高。
（2）学生能力得到培养：通过课外阅读和写作训练，学生的文学素养和写作能力得到了很大的提升。
（3）高考成绩优异：在本学年的高考中，我班学生的语文成绩在全校名列前茅。
（4）学生反馈良好：通过与学生沟通，了解到他们对语文课程的满意度较高，认为课程内容丰富、教学方法灵活多样。
五、存在问题与改进措施1. 部分学生对古诗文阅读存在困难。
高三语文复习迎考工作总结_高三工作总结
高三语文复习迎考工作总结_高三工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高三语文复习迎考工作总结时光飞逝，转眼间高三的语文学科复习迎考工作已接近尾声。
回顾这段时间的学习、教学和管理工作，我们总结了一些经验和教训，希望在今后的工作中能够更好地发挥作用，促进学生的全面发展。
一、复习工作的总体情况在这段时间里，我们组织了针对高三学生的语文复习工作。
主要包括对历年高考试题的分析、针对性的练习和模拟考试。
通过这些复习工作，学生们对语文知识和技能有了更深刻的理解和掌握，为即将到来的高考做好了充分的准备。
我们还注重了学生的心理辅导工作，帮助他们保持稳定的心态，克服紧张情绪，做好高考的心理准备。
二、教学工作的总结在语文教学中，我们注重了对历史文化的讲解和解读。
通过一系列的经典文学作品，让学生了解中国传统文化的魅力，培养他们对中华文化的热爱和自豪感。
我们还注重了语文素养的培养，即阅读能力、写作能力、思维能力和表达能力。
通过多方位的教学手段，让学生在语文学科中全面发展，不仅能够应对高考，更能够在未来的学习和工作中有更好的表现。
在复习阶段，我们注重了教师和学生的管理工作。
教师要加强对学生的学习情况和心理状态的了解，及时发现和解决问题。
我们还加强了学生的自律管理，要求他们自觉遵守纪律，按时完成作业和复习任务。
通过这些管理工作，我们保证了复习工作的有序进行，为高考的顺利进行打下了良好的基础。
四、存在的问题和改进措施在复习过程中，我们也发现了一些问题。
首先是学生的课下复习不够扎实，有些学生只顾着做题，对知识的理解和积累不够深入。
其次是一些学生面对高考压力较大，容易产生焦虑情绪，影响学习和发挥。
针对这些问题，我们将采取更有针对性的复习方法，引导学生树立正确的学习态度，培养他们的自学能力和应试能力，帮助他们顺利度过高考。
五、展望未来高三语文复习迎考工作的总结和反思是一次宝贵的经验。
在今后的工作中，我们将进一步改进教学方法，提高教学质量，不断完善教育教学工作，为学生的全面发展和高考的顺利进行做出更大的贡献。
参加高考语文备考会总结（五篇范文）
参加高考语文备考会总结（五篇范文）第一篇：参加高考语文备考会总结高考语文复习的科学性与有效性的思考与途径——参加2012年高考备考讲座情况汇报2012年2月25日，在学校教研处的安排下，我参加了2012年高考研讨会。
此次活动，行程紧张，安排充实，收获颇丰。
本次教研活动主要聆听了哈尔滨、宁夏专家所作的高中新课程语文高考科学备考讲座。
此行我的主要收获如下：一、进一步准确了定位我校语文备考此前，我校参加乌鲁木齐一模考试的语文成绩给我们的复习备考做了一次定位，使我们找出了自身的优势与不足，本次外出学习，通过聆听专家讲座，参考其他兄弟学校的做法，明确了以下几点：1、我校语文备考的整体安排较为科学，进度合理2、我校语文备考思路和各专题的备考方法完全符合专家所讲3、学生语文成绩仍有较大的提升空间（特别对平行班学生而言）4、作文复习备考需要进一步加强，需要增加训练的针对性和训练的密度5、我校在语文教学中的训练落实不够，以致有效性不能充分体现出来二、对科学备考、高效备考有了更深入的认识1、基于迅速提高考生成绩的考试研究（1）及时、准确地掌握高考信息，少走弯路；（2）研究考试、把握规律，实现高效；（3）掌握适合自己的技术手段，实现快速增分；（4）整合各种资源，提高备考效率；（5）尊重学生的个性化需要，提高备考的针对性；（6）内心充满激情，渴望成功，实现积极主动备考。
2、结合学科特点，配合班主任，做好基于学生成绩为中心的激励教育、自信培养，为成绩提升保驾护航（1）、激发学生原动力与主体性，调动教师的工作热情与创造性，注重家长的理解与沟通。
每月召开一次学生、教师、家长大会。
把每一次大会开成激励成长、鼓舞士气、振奋精神、总结经验、注重阶段策略、促进共同发展的会议。
（2）、加强德育工作，促进人人向上。
打造一个自主型、学习型、文化型的班级。
精心组织主题班会，激发学生的斗志与学习热情。
（3）、学生在自信、专注、热情、精力充沛的情况下学习效率最高。
高三语文工作总结8篇
高三语文工作总结8篇第1篇示例：高三语文工作总结高三语文工作已经接近尾声，回顾这一年来的教学工作，我们不禁感慨万分。
在这个特殊的年份里，我们经历了疫情的影响，面临着各种挑战，但也收获了许多成功和成果。
在此，我将对高三语文工作进行总结，希望能够反思自身的工作，为以后的教学提供借鉴。
教学内容设计方面。
在这一年里，我们不断深化对语文课程的理解，根据学生的实际情况和需要进行内容设计。
我们注重培养学生的文学素养，注重提高学生的语言表达能力，注重培养学生的批判思维能力。
我们通过多种教学手段和方法，引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣和能动性。
在这个过程中，我们不断总结经验，不断改进教学策略，使得教学效果得到了进一步提升。
考试备考方面。
在高三语文备考过程中，我们严格按照教学大纲和考试要求，有针对性地进行考前复习和模拟训练。
我们针对不同水平的学生，采取灵活的授课方式，帮助学生理清思路，拓展视野，提高应试能力。
我们还注重学生的实际解决问题能力和批判思维能力的培养，帮助学生全面提升综合素质，在应对高考时获得更好的成绩。
教师队伍建设方面。
高三语文工作离不开教师队伍的建设。
我们注重培养教师的教学水平和素养，鼓励教师参加各种教学培训和学术活动，提高教师的专业技能和教学水平。
我们还注重教师之间的合作和交流，共同探讨教学方法和教学经验，相互借鉴，相互学习，在工作中共同进步，共同成长。
学生管理和家校沟通方面。
在高三语文工作中，学生管理和家校沟通是至关重要的。
我们注重培养学生的自律意识和团队合作精神，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
我们还注重与家长的沟通和合作，及时了解学生的学习情况和问题，积极协调解决，共同关心学生的成长和发展。
高三语文工作是一项具有挑战性和复杂性的工作，但我们全力以赴，积极进取，只为让每一个学生都能够收获成长和成功。
在未来的工作中，我们将继续努力，不断创新，积极探索，使得高三语文工作更加完善，更加出色，为学生成才和未来的发展打下坚实基础。
高三语文复习迎考工作总结6篇
高三语文复习迎考工作总结6篇篇1一、背景经过紧张而充实的一学年，我们迎来了高三学生的重要时刻——高考。
在备考期间，全体语文老师紧密协作，以提高学生语文综合素质为核心，科学安排复习计划，针对性地开展各项活动。
本报告旨在回顾和总结这一年来高三语文复习迎考的工作情况，为今后的教学工作提供参考。
二、工作总体概况在本学年的复习迎考过程中，我们坚持以学生为中心，以提高学生的语文应用能力为目标，遵循教育教学规律，有计划、有步骤地开展各项工作。
具体做法如下：1. 制定复习计划：结合学校实际情况和班级特点，制定了科学、合理的复习计划。
计划包括每个阶段的复习内容、目标、时间分配等，确保复习工作有序进行。
2. 梳理知识体系：对高中语文知识体系进行全面梳理，帮助学生构建知识框架，明确复习重点。
3. 专项训练与能力提升：针对语文学科的各个板块进行专项训练，包括古诗文阅读、现代文阅读、写作等。
同时，注重培养学生的语文综合素养和跨学科能力。
4. 模拟考试与反馈：定期进行模拟考试，分析考试结果，及时调整复习策略。
对考试中的共性问题进行集中讲解，个性化问题进行辅导。
5. 心理辅导与人文关怀：关注学生的心理状态，开展心理辅导活动，减轻考前压力。
同时，注重人文关怀，关心学生的生活状况，营造和谐的备考氛围。
三、具体做法与成效1. 课堂教学方面：（1）坚持因材施教原则，针对不同层次的学生制定不同的教学方案，确保每个学生都能得到发展。
（2）注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂效率。
（3）利用多媒体教学设备，丰富教学手段，提高教学效果。
成效：课堂教学氛围活跃，学生参与度提高，成绩稳步提升。
2. 复习指导方面：（1）制定详细的复习计划，确保复习工作有条不紊地进行。
（2）编写适合学生实际情况的复习资料，帮助学生更好地掌握知识。
（3）定期召开复习方法指导课，教授有效的复习方法。
成效：学生的复习效率明显提高，成绩有了显著的提升。
3. 课外文化活动方面：（1）组织语文课外兴趣小组，开展各类语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等。
高三语文复习迎考工作总结8篇
高三语文复习迎考工作总结8篇第1篇示例：高三语文复习迎考工作总结一、复习方法和策略1. 确定复习重点：在复习之初，要明确自己的薄弱环节和重点内容，有针对性地进行复习，不能一味地泛泛而谈。
2. 制定复习计划：根据自己的实际情况和复习进度，制定科学合理的复习计划，结合每周的课程安排进行合理调整，务必做到有计划、有目标、有步骤地进行复习。
3. 多维度复习：语文复习不仅仅是死记硬背，还要通过阅读、写作、解题等多种方式进行综合性的学习，真正掌握语文知识。
4. 多练习、多归纳：在复习的过程中要多做练习题，找准自己的薄弱环节，在不断的练习中逐渐提高自己的能力，同时将学过的知识进行及时的总结和归纳。
5. 合理调整状态：高三是阶段性的高考复习，身心疲惫是常有的事情，要合理安排休息时间，不要勉强自己，调整好状态是迎接考试的前提。
二、语文考试技巧1. 注意解题技巧：在考试中，要注意审题，明确解题要求，不要草率从事，要细读文章，抓住文章的重点和难点，然后运用自己的知识和技巧进行解题。
2. 熟悉考试题型：要熟悉考试中的各种题型，包括阅读理解、作文、选词填空等，了解每种题型的要求和特点，找准解题思路。
3. 把握时间：考试时间是有限的，要合理安排自己的答题时间，做到高效果的完成试卷。
要保持清醒的头脑，不要因为赶时间而影响自己的思考和答题。
4. 言语规范：语文考试不仅在于解题的正确与否，还要注意语言的规范、表达的得体，写作要规范、通顺、语意明确。
三、总结与展望高三的语文复习迎考工作是一项具有挑战性和艰巨性的任务，但只要我们有针对性地复习，按部就班地执行复习计划，同时注意考试技巧和策略，并在平时注重语文知识的积累和提高，相信我们一定能够取得满意的成绩。
在即将进行语文考试前，要放松心情，保持乐观的心态，相信自己，相信自己的知识和能力，认真答题，相信丰硕的努力一定会有相应的回报。
语文考试是一个比较注重综合素质的考试，除了要求学生掌握和运用语文知识，还要求学生具备一定的文化素养、写作能力和表达能力，这也是对学生多方面综合素质的一种考查。
高三语文工作总结(4篇)
高三语文工作总结紧张充实战斗的一学期就这样走到了尽头，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。
但是经过一个学期师生的共同努力很多收获，现总结如下：一、精心组织，做好第一轮复习第一轮复习按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，做到：1.针对性（准）2.系统性（全）3.及时性（新）4.指导性（导）5.实战性（练）。
每一个考点的复习，又按照以下步骤进行：第一步，考点剖析，这一步重在帮助学生了解某考点考查的知识点和能力层级、命题方式、试题特点、考试重点、改革动向等;第二步，知识梳理，这一步指在对某一考点进行剖析的基础上，围绕考查的重点，对有关知识进行全面梳理，有机整合;第三步，典型例析，这一步是由“考点剖析”“知识梳理”进而与高考接轨的重要一步。
选用近年特别是09、____年全国统一考试及新课改特别是宁夏海南省市语文高考卷涉及本考点的试题作为典型题例，进行解析。
第四步，新题演练，从这一步开始，进入实战演练阶段。
在这一阶段的练习中，荟萃各套试卷中与本考点相应的题目进行分项集中训练。
第五步，同步练习，这一步围绕某个考点设计若干高考仿真题，让学生面对新的情境独立完成题目，以巩固复习成果，检测学生运用知识、独立解决问题的能力。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、具体作法（一）、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。
语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。
努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。
（二）、营造民主课堂。
让学生在轻松愉快的环境中学习。
在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。
高三语文工作总结7篇
高三语文工作总结7篇篇1过去的一年，是充满挑战与机遇的一年。
作为高三语文教师，我肩负着帮助学生备战高考的重任。
在忙碌而充实的工作中，我不断探索、不断学习，取得了一定的成绩，也收获了宝贵的经验。
一、教学工作的开展1. 制定教学计划：根据高考大纲和学校教学要求，我制定了详细的教学计划，合理安排了每个阶段的教学任务。
在制定计划时，我充分考虑了学生的实际情况，力求做到因材施教。
2. 注重基础知识的巩固：高三语文复习中，我重点强调了基础知识的巩固。
通过反复练习、讲解和总结，帮助学生夯实语文基础，提高解题能力。
同时，我还注重培养学生的文言文阅读和理解能力，为高考文言文阅读和翻译题做好准备。
3. 加强阅读训练：阅读是语文学习的核心。
我通过布置阅读任务、组织阅读交流会等方式，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读速度和深度。
在阅读训练中，我注重培养学生的鉴赏能力和批判性思维，为高考作文和阅读理解题打下基础。
4. 做好作文指导：作文是高考语文的难点和重点。
我通过讲解范文、分析优秀作文特点、组织作文竞赛等方式，提高学生的写作水平。
在作文指导中，我注重培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在作文中表达自己的独特见解。
二、教研活动的参与1. 参与集体备课：我积极参加了学校的集体备课活动，与同组教师共同探讨教学方法、分享教学资源，形成了良好的教研氛围。
在集体备课中，我提出了许多有针对性的建议和意见，得到了同组教师的认可和赞赏。
2. 参加教学研讨：我还参加了学校组织的教学研讨活动，与专家和同行面对面交流，汲取了先进的教学理念和方法。
这些研讨活动不仅提升了我的教学水平，也为我提供了与同行交流学习的平台。
三、个人能力的提升1. 自我学习：我深知作为一名教师，必须不断学习、不断进步。
因此，我利用业余时间阅读了大量的教育专著和学术论文，参加了多个教育培训和学习班，提升了自身的专业素养和教育教学能力。
2. 课题研究：我还积极参与了学校的课题研究工作，与同事们共同探索语文教学的新途径和新方法。
高三语文工作总结优秀4篇
高三语文工作总结优秀4篇高三语文工作总结篇一光阴似箭，日月如梭。
转眼，20xx年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无限酸甜苦辣。
在年级组和备考组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，提高了学生学习语文的兴趣、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。
可以说完满地完成了教学任务。
现总结如下：一、整个学年的备考工作安排较以前更加合理细致，这是取得备考胜利的保证。
开学之初，我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划按排，并借鉴兄弟学校的经验，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。
并且每周都制定周教学计划，提前张贴到教室后面，让学生切实做到心中有数。
总之，整个复习过程，力求使每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，尽量避免盲目、低效的情况出现。
二、一轮复习进行得较为扎实。
在进行一轮复习时，我们的指导思想就是扎扎实实复习好每个点，绝不盲目拔高，不追求进度。
在复习过程中，着重结合学案进行，不由老师包办一切，关注学生的学习，对基础知识由学生自主进行回忆和记忆，然后选取重要知识点进行讲解，结合例题理解知识点，通过习题巩固知识点。
这样坚持下来，学生的提高很大。
三、复习过程中，编写了更加切合学生实际的导学案。
我们以复习材料为依托，但又不完全拘束于材料。
我们根据学生的具体情况，自己编写学案。
尤其是像语言运用、大阅读、写作等专题，我们精心设计，学生使用起来方便且教学效果极佳，另外，再使用复习资料是，我们都是先自己做一遍，然后进行取舍，并将自己的想法、思路融合进去，而不是拿起题目就用。
四、跟踪训练更加扎实有效。
在备考工作进行中，依据具体情况，及时调整复习思路，修订计划。
根据学生的具体复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的实施复习突破。
例如在一轮复习检测中，我们发现作文方面成了学生的弱点，影响了成绩的提高。
高三语文个人工作总结样本(4篇)
高三语文个人工作总结样本一、合理安排复习计划，建立阶段目标意识高考语文总复习是个系统工程，时间紧，任务重，要想取得理想复习效果，在安排复习计划时，就要做到有条不紊，循序渐进，既要依据考纲全面复习，又要结合学生实际做到重点、难点攻关。
按照历年复习惯例，高考语文总复习的时间大多在一个学期以上，因此如何合理安排一个行之有效的复习计划至关重要。
高三第一学期伊始，我们高三语文备课组老师就在一起商议制定了语文总复习阶段复习目标和步骤。
第一轮复习，在会考以前完成课本内容的梳理与回顾，重点放在课内知识系统的梳理与重点篇目的回顾上;第二轮复习，在____月中旬以前，依据高考各考点，分板快重点复习，力求把各个知识点讲深讲透，并辅以练习训练提高;第三轮复习，主要进行综合训练，即时发现问题，重点、难点攻关。
在实际操作中，我们高三语文备课组严格按照事先制定的总复习计划行事，做到目标清楚，步骤清晰，经过今年高考的检验，应该说取得了较为满意的效果。
二、发挥集体备课优势，强化教学合作意识备战高考是一场大战役，不是一个人的战斗，个人的能力再强，毕竟精力有限，发挥备课组老师集体的智慧，强化合作意识至关重要。
精诚团结，共同探讨，是我们高三备课组的共识。
具体教学中，首先要做到四统一：统一复习资料，统一教学内容，统一复习进度，统一教学检测。
除了以上四统一，分点钻研，资源共享，是我们的一套卓有成效的做法：(1)依据高考的几大考点，每位老师主备一个板快的内容，每人搜集整理各自主备板快的资料，提出自己的复习设想，然后相互交流补充，逐步完善，力求复习效果最优化。
(2)每周一次集体备课，研究备考中发现的新问题，交流复习备考的经验。
(3)每次模拟考试后，做到集体阅卷，整体比较，遇到问题，共同解决。
实践证明，这一做法效果明显。
三、注重高考信息搜集，树立依纲备考意识考纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。
解读考纲时，除关注考试范围、新增内容外，更应关注题型示例及样卷。
高三语文个人工作总结范本(4篇)
高三语文个人工作总结范本时光荏苒，岁月如梭，____届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和年级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了一定的成绩，但成绩不够理想。
现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。
一、立足考纲，明确清晰地把握备考方向。
在高考备考中，备课组首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，认真研究高考题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。
不仅教师关注、领会、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。
我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生，还专门用了一定的时间为学生进行解读，使学生也能明确备考内容和方向。
俗话有说：磨刀不误砍柴工。
花点时间让学生认识理解考纲，我们认为这是非常有必要的。
二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。
1、将大纲、课标、学情三者有机结合，体现科学性。
2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致，体现现实性。
3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段：第一个阶段：重抓课本，夯实基础。
以《核按钮·教材梳理》为纲，完成对前面必修1—5册教材的梳理复习，特别是对课本中经典文言文的复习，包括知识点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。
本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础，进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。
第二个阶段：专题复习阶段。
以《核按钮·考点各个击破》为纲，系统梳理高中阶段的知识，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。
本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架，掌握解题方法，促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。
第三个阶段：综合强化阶段（高考前）最后的综合模拟阶段。
提升综合解题能力，提高解题速度，强化合理安排时间的意识;基本思路是：适量训练，保持感觉;回顾总结，强化能力;稳定状态，顺利冲刺。
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2020高考语文备考工作总结文档Job Summary高考语文备考工作总结文档前言语料：温馨提醒，总结是对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字材料.研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便发扬成绩,克服缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果.它还可以作为先进经验被上级推广开来,为其他单位所汲取、借鉴,推动实际工作的顺利开展.工作总结要用第一人称.即要从本单位、本部门的角度来撰写.表达方式以叙述、议论为主,说明为辅,可以夹叙夹议说.本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】高考语文备考工作总结篇一时光飞逝，不知不觉中，惊心动魄的20xx年高考已经降下帷幕。
经过广大师生的共同努力，我校高考成绩又创辉煌。
此时此刻，我们每个人心中充满了兴奋和甜蜜。
因为，我们精心培育的花朵已经结出丰硕的果实;当然我们还会感到些许的不足和遗憾，这些都需要我们不断回顾总结。
20xx高考工作随即开始，怎样才能百尺竿头，更进一步?下面我结合20xx年辽宁高考语文试卷谈谈自己的一点看法，希望能对大家有所帮助。
第一部分：20xx年辽宁高考语文试卷解读201xx年是我省课改后的第二个高考，从《考试说明》和高考试卷来看，高考语文科目的考试遵循了“平稳过渡”的原则，体现语文新课程的基本理念，全面考查考生的语文素养，着重考查考生的语文应用能力、审美能力和探究能力。
按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个选修系列，组成必考内容和选考内容。
必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。
必考题125分，选考题25分。
下面我就20xx年辽宁高考语文试卷做一个简单剖析。
第Ⅰ卷阅读甲必考题一.现代文阅读部分：(9分)考查内容：一般论述类文章，(摘编自任继愈《文化遗产的寿命》)。
考查要点：1.答案：D解析：本题考查理解文中重要概念的含义。
D项是解释文化影响衰减现象出现的原因。
2.答案：D解析：本题考查筛选并整合文中的信息。
《论语》可靠的记载了孔子的言行，“不可能造成深远的影响”错。
3.答案：B 解析：本题考查筛选并整合文中的信息。
鲁国孔丘原来的思想中有保守的思想。
这一部分具有以下特点：①选取阅读材料的数量：1则。
②试题数量：3小题。
③试题类型：客观选择题。
④试题分值：9分。
二.古代诗文阅读(36分)共分三个部分考查，7题左右。
分值：36分。
(一)文言文阅读(9分)材料节选自《宋史·赵良淳传》4.答案：B解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
荫，指因祖先有功劳或官职而受封得官。
5.答案：D解析：本题考查筛选文中的信息。
①是赵良淳对百姓为盗的态度，②是赵良淳对百姓为盗原因的分析，⑥是富人们的反应。
6.答案：D解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。
D 项让士兵逃走的是进城的敌兵，不是赵良淳。
7.翻译。
(10分)(1)答案：赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子。
译出大意给2分：“大言”、“意”、“戍”三处。
每译对一处给1分。
(2)答案：众人仍守在四周不走，赵良淳太声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人流着泪出去，他再次上吊而死。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子。
译出大意给2分;“环守”、“尔辈”、“投缳”三处，每译对一处给1分。
文言文部分1则材料。
4题。
其中前三题为客观选择题，分值为9分;一题为翻译题：2题，分值为：10分;(二)古代诗歌阅读(11分)[来源:.Com]材料选自宋陈与义《雨》8.答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。
梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。
作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。
(第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。
)解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。
颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。
“燕子经年梦”较难理解。
9.答案：同意。
虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。
(若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。
)解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近，又好象不接近。
①形容对人保持一定距离。
②形容事物含混不清。
”“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨;“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。
古典诗歌部分选择诗歌材料1则，2题，分值为11分。
(三)名篇名句默写(6分)[来源:.Co10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分)答案：(1)长余佩之陆离唯昭质其犹未亏(2)山岛竦峙百草丰茂(3)陶之后鲜有闻同予者何人解析：本题考查默写常见的名句名篇。
名篇名句默写部分.试题数量为1题。
试题类型：要求背诵部分的名篇名句填空。
主要指经典的写景句、抒情句、对称整齐句、赋有哲理句、中心论点句。
试题分值：6分。
乙选考题三、文学类文本阅读(25分)阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
20xx年高考选择了王安忆的小说《洗澡》(1)答案：答D给3分答B给2分答C给1分答A、E不给分解析：本题考查筛选文中的信息，分析作品结构，概括作品主题。
A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公“他”主动招呼用车;后退半步是因为“他”没有主动招呼，只好自己揽生意。
E项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。
C项这样说有一定道理，但是上海的小市民文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。
(2)答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细腻，谨慎，多虑;③心地较为善良，通情达理。
每答对一点给2分。
意思答对即可。
解析：本题考查欣赏作品的形象。
不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点;对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征;因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。
(3)答案：①交待故事发生的时间，突出季节特征;②渲染气氛，烘托人物心理;③使情节的发生和发展更加合理。
每答对一点给2分。
意思答对即可。
解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
环境描写是小说的重要要素，其作用有：①交代人物活动背景;②点明事件发生的时间(节令)、地点;③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫;④渲染气氛，衬托人物性格、心境;⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。
⑥深化作品主题。
分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。
(4)答案：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。
①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生;②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考;③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。
观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。
①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大;②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如;③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。
高考语文备考工作总结篇二高考已经降下帷幕，成果如何已见分晓。
在过去的一年中，我们结合考试说明，本着地方高考的特点，针对山区学生基础教差、素质较低的弱点，采用的复习方法是所谓的“三线并进”，即是“重温课本”一条线、“考点讲练”一条线、“作文训练”一条线，三线同时展开。
一“重温课本”就是让学生早自习时在老师的指导下返回课本，重新温习课本，吸收课本里面对于语文考试来说最基本的东西，返回到语文学习最根本的凭借上去。
虽然高考语文命题很少直接从课本中取材，但在知识和能力两方面与课本却有着千丝万缕的联系。
课本为我们提供了很多复习资源，重温时，就是要求学生以课本为例，确认知识，联系知识，比较知识，达到对语文知识的立体理解和把握。
通过对课本例子的全新审视和深入挖掘来提高学生分析揣摩运用语言的能力。
二“考点讲练”一条线，根据《语文考试说明》，逐点讲练，有主有次地全面铺开，让复习有着眼点，针对性强。
需要特别指出的是，我们非常注意对考点的轻重详略处理，而不是像以往那样对每一个考点平均用力，考试重点热点采用多种形式强化复习。
三“作文训练”一条线，分解审题、立意、表达的训练。
在这一条线里面，我们极为关注学生作文材料的积累工作。
我们深深知道作文“写什么”对于生活空间狭窄的学生是一件比较困难的事。
我们通过对古诗文阅读、现代文阅读材料的选择提供来达到使学生从中吸收写作材料的目的，以阅读促写作。
重点训练话题作文和新材料作文的写作，并精选有浓厚生活气息或有文化底蕴的文字让学生参考。
此外，给学生讲清考场作文最基本的要求，强化开头和结尾的写作，严格要求规范书写，写足字数，少写错别字。
高考怎么变化，但是“重视基础、突出能力”的语文命题风格不会改变，所以夯实基础、培养能力应该是备考的重点。
今年是新课标高考的第一年，过去的一年里，我们始终在夯实基础、培养能力上去下足功夫。
我们打破了以往三轮复习的一惯做法，改三轮为二轮。
第一轮，全力做好基本知识的过关工作，考点复习全面有序铺开，重要的考试热点滚动加深加强，通过考点基本过关检测，错题重组检测等手段全方位地夯实最基础的语文知识、如字音、字形、成语运用、语病辨析等等，使学生对每一个考点能懂，懂透，能用，用得好。
在本轮复习中，我们还特别注重知识点与知识点的互联问题，有意识地去打通知识内容间的隔阂，促进共同提高。
例如复习“压缩语段”这一考点时把它与现代文阅读中“筛选信息，归纳内容要点”联串起来，使学生真正能够做到举一反三，活学活用。