《淘气的作息时间》教学设计

《淘气的作息时间》教学设计

生3：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？

4、解决问题一

师：我们提出了这么多的数学问题，想解决它吗？

生：想！

师：那我们先来解决第一个问题。谁来读一读

生1：淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？

师：要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？你能找到这两条信息吗？

全班：能！

师：谁来说一说?

生1：6时30分起床，6：55吃早餐（板书：6：30——6：55）

师：实际上我们就是要解决6时55分到6时30分经过了多长时间？

（1）独立思考

师：请同学们利用手上的工具试一试，想一想；想好了的同学还可以自己说一说。

（2）小组讨论

师：请同学们同桌相互说说你的想法，

师：在交流时，你还学到了其他方法吗？

师巡视

（3）全班交流。

师：谁愿意代表你的同桌发言？

生1：我用的是数钟面的方法

师：到前边来数一数。

生1：5、10、15、20、25.

师：数得真好！

师：真棒！你们想到了吗？

全班：想到了！

师：谁还想来数一数？

师：这种方法叫数一数。（板书数一数）

师：那还有别的方法吗？

画线段的

师：你能看懂这幅图是什么意思吗？谁想说？

生5：从6：30到6：35经过5分钟；从6：35到6：40又经过5分钟；这样一直到6：55分一共5个5分钟，五五二十五。

师：你是这样想的吗？

生6：是！

师：还有没有谁看懂了？再来说一说

师：谁还想说？你一边说，老师一边把它画在黑板上。

师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）还有别的方法吗？

生7：55-30=25。（板书：6时55分—6时30分=25分）

师：你是用什么时间去减什么时间的？

生8：淘气吃早餐的时间减起床的时间。

师：回答得很好，也就是结束的时间减开始的时间。这种方法叫算一算。（板书：算一算）

（4）小结

师：我们不但可以利用种面数一数，还可以把数的过程画在旁边。

（老师演示）全班一起数一数。

师：所以6：30——6：55，经过了25分钟。（25分钟）也就是……（淘

气从起床到吃早饭，用了25分钟）

师：刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？

生：数一数，画一画，算一算

5、解决问题二

（1）筛选信息

师：那淘气吃早餐，用了多长时间？

师：要解决这个问题必须知道什么？

生1：几时开始吃；几时吃完的

生2：6时55开始吃，7时15吃完。（师板书：6：55——7：15）

师：那就是要解决6时55分到7时15分，经过了多长时间？

（2）独立思考

师：用自己喜欢的方法来解决它。想在钟面上画一画的同学可以到老师这领一张钟面图。

（3）同桌交流

师：把你用的方法说给你的同桌听听。如果遇到了困难，还可以请其他同学一起想办法。

师：你发现了什么？

（4）全班交流

师：你的结果是？

生1：20分

师：你用的什么方法？

生1：数一数

师：你能数给全班同学听听吗？

生2：我用的是画线段的方法，