教科版科学三上《大树和小草》教学设计
《小草与大树》教学设计（精选11篇）
《小草与大树》教学设计《小草与大树》教学设计（精选11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《小草与大树》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《小草与大树》教学设计篇1一、教学目标：1、科学概念：小草与大树一样具有生命体的共同特征。
它们不同之处在于植株高矮、茎的粗细和质地软硬，相同之处在于都生长在土壤里，都有绿色的叶，会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
2、过程与方法：亲历观察比较狗尾草与樟树的过程，用简图画出小草形态，会使用维恩图。
3、情感态度与价值观：培养孩子爱护小草、不践踏小草的意识。
二、教材重点与难点：1、重点：揭示大树和小草的共同特征，体会小草也是有生命的。
2、难点：通过观察的过程来发现大树与小草的异同点。
三、教学准备：每小组一株狗尾草，一条香樟枝，PPT课件。
四、教学过程：（一）故事引入1、一棵小草生长在一棵大树旁。
一天，小草对大树讲：“你知道吗？原来我也是一棵大树，后来我嫌树大招风，就改做小草了。
”“是这样吗？”大树有些不信。
“谁骗你呀！过去我做大树的时候，树上的鸟儿可多了，每天唧唧喳喳的真心烦，也有些孩子太顽皮，净往我身上爬，唉，真没办法。
”小草说着，还叹了口气，好像真有那么回事似的。
大树听了，心里觉得好笑，便打趣道：“唉，其实我原来也是一颗小草，后来怕人踩，才不得已做了一棵大树。
”2、听完这个故事，哪么同学们说说做大树和做小草那一个更好更重要啊？（学生反馈）3、其实啊，不论是大树还是小草，它们都为大地增添了绿色，正因为它们的共同努力，才使我们周围的世界如此欣欣向荣、绿意盎然。
今天我们就一起来学习“大树和小草”。
（板书：大树和小草）（二）认识常见的小草1、在生活中，你见过哪些小草呢？（学生反馈）（PPT展示常见的小草：狗尾巴草、三叶草、蒲公英、车前草）你知道这叫什么草吗？能说说这种草的主要特征吗？2、小结：各种各样的草展示自己的身姿，构成千姿百态的小草世界。
科学大树和小草的教案
科目版本
小学科学教科版三年级上册
课名
第一单元第3课《大树和小草》
学习目标
1.能根据自己的观察分析出树木和小草典型特点；
2.能够根据大树和小草典型特征归纳出草和树的共同特征；
3.能够根据草本植物和木本植物的共同特征正确分辨常见植物。
具体环节设计
教学环节
内容
1.教师上课
1导入新课
1.新课导入
我们周围的植物千姿百态，有的高大挺拔、有的柔弱细嫩。今天我们一起来找找大树和小草的相同和不同之处。
2探索新知
2.探索新知
我们身边有很多不同种类的小草，一起看看这些植物有什么特点？
（提示：讨论2分钟）
2.探索新知
我们通过动画看看这三种植物的特点。
2.探索新知
通过观察我们知道了：
一般来说，叶子的形状是辨认野草的主要标志。
3.拓展资源
1教学设计
教学设计
2视频动画
小草
大树
3.常见问题
1.本节课学生要掌握的知识点是什么？
小草与大树一样，也是一个个活生生的个体，有着与其他生命体同样的特征。在与大树的比较中，要让学生进一步认识到，在生命世界里不管个体的大小如何，它们都是有生命的，都是具有生命体的共同特征的。同时提醒学生，对小小的生命也要关注、也要爱护。
木本植物和草本植物
3能力反馈
3.能力反馈
刚刚我们已经认识了大树和小草，请同学们总结下大树和小草的相同点和不同点，并记录在维恩图中。
3.能力反馈
大树和小草的相同点、不同点
2. 学生自学
1跟我学
看看视频里的老师和同学们怎么学习大树和小草的。
2学生练习
1.什么是草本植物？
《大树和小草》教案
《大树和小草》教案教学目标：1. 帮助学生理解植物生长的基本过程和互相依存的关系。
2. 培养学生对于自然界中植物的保护意识。
3. 提升学生的观察和思考能力，培养他们的创造性思维。
教学准备：1. PPT幻灯片或黑板2. 一棵小草和一棵小树的塑料模型（供学生观察）3. 班级环境中有植物的绿化元素（如盆栽或壁画等）教学步骤：引入：1. 展示一张描绘大树和小草的图片，引起学生的兴趣。
并询问学生，他们觉得大树和小草之间可能有什么关系。
观察与思考：2. 准备好小草和小树的塑料模型，让学生仔细观察并进行比较。
提问：在哪些方面，小树和小草是相同的？在哪些方面，它们又是不同的？3. 引导学生思考：小草和小树都需要什么才能生长？了解植物生长过程：4. 介绍植物的生长过程，以大树为例。
结合图片或幻灯片，依次介绍植物的种子、根、茎、叶和花果等部分。
解释每个部分的功能和作用。
5. 学生观察小草，让他们找到每个部分，并回答每个部分的功能和作用。
互相依存的关系：6. 引导学生思考：大树和小草之间有哪些互相依存的关系？7. 解释大树和小草之间的互相依存关系：大树为小草提供遮阳和保护的环境，同时通过叶子的光合作用释放氧气供小草呼吸。
小草在大树周围的土壤中也提供了养分供大树吸收。
这样，大树和小草通过共生关系互相依存生长。
保护植物的意义：8. 探讨植物在维护生态平衡中的重要性。
引导学生思考：如果没有树木和草地，我们的生活会受到什么影响？9. 解释植物对环境的重要作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持了空气中的氧气含量，为人类和动物提供了呼吸所需。
10. 引导学生思考：假如我们砍掉了所有的树木，人类和动物将失去什么？11. 引导学生思考：如何保护植物？提醒学生植物的保护意义，如节约用水、减少砍伐等，以及种树的重要性。
创造力活动：12. 给学生一定的时间思考：如果你是一颗小草，你希望和哪种植物一起生长？为什么？13. 让学生分享自己的想法，鼓励他们用发散的思维方式，提出各种不同的理由。
《大树和小草作业设计方案》
《大树和小草》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解大树和小草之间的干系，培养学生对自然界生态系统的认识和珍爱认识。
2. 培养学生观察和思考能力，提高学生的语言表达能力。
3. 激发学生对自然的热爱，增进学生身心健康发展。
二、教学内容：1. 教学内容：《大树和小草》故事的阅读和讨论。
2. 教学重点：理解大树和小草之间的干系，培养学生对自然界的热爱和珍爱认识。
3. 教学难点：引导学生深入思考大树和小草之间的干系，探讨生态系统的重要性。
三、教学方法：1. 教室讨论：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事内容和主题。
2. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示大树和小草的干系，激发学生的兴趣。
3. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体会大树和小草之间的干系，加深对知识的理解。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示大树和小草的干系，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读故事：让学生阅读《大树和小草》故事，理解故事内涵和主题。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论大树和小草之间的干系，分享自己的观点和感想。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演大树和小草，体会彼此之间的干系和依存。
5. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中体验大树和小草之间的互动干系，加深理解。
6. 总结：通过教室讨论和总结，引导学生总结大树和小草之间的干系，表达自己的感想和体会。
五、作业设计：1. 书面作业：让学生回家后写一篇关于大树和小草之间干系的作文，表达自己的观点和感想。
2. 创作绘画：让学生画一幅关于大树和小草的画作，展示自己对自然界的理解和热爱。
3. 实地考察：组织学生到校园或公园进行实地考察，观察大树和小草之间的干系，记录自己的观察结果。
4. 小组讨论：设计小组讨论题目，让学生在小组内分享自己对大树和小草的理解和感想。
六、评判方式：1. 书面作业评判：评判学生的作文内容是否表达清晰、观点奇特。
2. 画作评判：评判学生的画作是否表现出对大树和小草的理解和热爱。
小草和大树 教案
小草和大树教案教案标题：小草和大树教案目标：1. 帮助学生理解和比较小草和大树的生长特点和生命周期。
2. 培养学生观察和描述能力，以及对自然界中植物生长的兴趣。
3. 引导学生思考和讨论植物的重要性和对环境的影响。
教案步骤：导入活动：1. 引入话题：通过展示图片或实物，向学生展示一棵小草和一棵大树，并询问学生对它们的了解和观察。
2. 学生讨论：鼓励学生分享他们对小草和大树的认识和观察结果，并引导学生注意它们的不同之处。
主体活动：3. 观察小草和大树的生长：带领学生到校园或附近的公园，观察和比较小草和大树的生长情况。
学生可以观察它们的高度、根部、叶子等特征，并记录下来。
4. 学生讨论：回到教室后，组织学生进行小组讨论，比较小草和大树的相似之处和不同之处。
鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们思考为什么小草和大树的生长方式不同。
5. 学习生命周期：通过图片、视频或绘本等多媒体资源，向学生介绍小草和大树的生命周期。
让学生了解它们从种子到成熟植物的不同阶段，并讨论这些阶段的特点和重要性。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择小草或大树，制作一个展示板或海报，展示它们的生命周期。
鼓励学生用插图、图表或文字等方式呈现，并在展示中解释每个阶段的特点。
总结活动：7. 学生展示：每个小组展示他们的展示板或海报，并向其他学生分享他们对小草和大树生长的了解和观察。
8. 总结讨论：引导学生回顾整个教案活动，并讨论小草和大树在自然界中的重要性以及它们对环境的影响。
延伸活动：9. 植物观察日记：鼓励学生每天观察和记录一棵小草或大树的生长情况，并用文字或插图记录下来。
学生可以比较它们的变化，并思考影响它们生长的因素。
10. 植物种植实验：组织学生进行小组实验，种植小草或大树，并观察它们的生长过程。
学生可以记录每个阶段的变化，并分享实验结果。
评估方式：- 教师观察学生在观察和描述小草和大树时的参与程度和准确性。
- 学生展示的展示板或海报，评估他们对小草和大树生命周期的理解和表达能力。
2017-2018最新教科版科学-大树和小草 同步教案
1教学目标1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
4、用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
5、培养学生爱护花草树木的思想意识。
2学情分析从三年级开始学生进入了科学课的学习，在学习中，学生的知识，技能与情感态度价值观都有了一定的进步，知识的获取，方法的掌握，技能的形成，以及在生活中的应用，正逐步的进入到科学研究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
本节课的学习，通过学生观察、比较、总结，进一步明确小草和大树的不同，以学生为主，充分调动学生的积极性，从而达到教学目的。
3重点难点找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
看懂维恩图的表达方式。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】说说大树特点复习上节课学过的内容，说出大树的特点活动2【讲授】认识小草1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？（课件出示几种草让学生认识）2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
活动3【活动】观察记录狗尾草1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
4.组织活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法。
活动4【活动】比较榕树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比较榕树和狗尾草的相同和不同之处？2.比较完成对比表格：3.交流汇报：榕树和狗尾草的相同和不同。
三年级科学教案-小学科学三年级上册大树和小草
（1）总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈图的非交叉位置中。你们知道这个图是什么意思它也有自己的名字
大树 小草
（2）全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在圈图的交叉框内。
3总结：从以上维恩图的表达内容中我们知道了树和草的共同点：有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。
小草：狗尾草、三叶草、蒲公英、车前草……
木质茎——香樟树——木本植物
草质茎——狗尾草——草本植物
维恩图：
大树 小草
植株高大长在土壤里植株矮小
茎粗、硬需要阳光、水分茎细、软
多年生，寿命长有根、茎、叶寿命短
木本植物有的会开花结果草本植物
作业设计
教学反思
第 课时
一、欣赏图片，激发兴趣
1师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。（出示小草图片）我们认识这些小草吗这些小草长在校园的哪些地方P8
2教师指导：对不知名的小草怎么认识（画简图、记形状、记特征、查询）
二、观察小草的方法
1看大家对自己带来的小草已经手痒痒了，谁来说说你的小草从什么地方捡来的
五、课外延伸
1课外作业：我们知道了大树和小草的相同和不同之处，课后可以继承补充并在学校的校园里寻找自己喜欢的小草和大树进行观察和记录。
2为下节课准备材料：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽，记录本、小刀。
“草质茎”、“木质茎”、及“草本植物”什么特点（茎软、细），然后介绍说这样的茎就叫“草质茎”，在请同学们说几种草质茎的例子。
芜湖市赭山小学电子备课教学设计方案
第3课 《大树和小草》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第3课《大树和小草》教学设计教学导航【学情分析】有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。
本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。
此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。
【教学目标】知识与技能：学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。
过程与方法：学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。
培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平【教学重点】通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。
【教学难点】能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、复习导入课件展示：校园的树木图片导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？（板书标题:大树）追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？（副板书:生长需阳光、水分、营养）提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？导语：不错，大树的脚下还有很多小草。
今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。
教科版小学科学三年级上册《大树和小草》教案
《大树和小草》教案【教学目标】1.知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
2.过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
3.情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。
【教学重点】找大树和小草的相同与不同点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式，培养记录的及时和有效性【教学过程】导入：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
这些我们都常见，但是你们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？在PPT中插入一段学生所在校园中的一段视频进行播放。
（播放学生所在学校的校园植物视频及图片，用校园中学生常见但又不了解的植物引发学生的好奇心激发学生的学习兴趣。
）讲授：1、出示狗尾草的图片，要求学生观察并用简画画出狗尾草的样子，一名学生到黑板上画，进一步了解其特征。
2、指出狗尾草的茎、叶、果部分，让同学们猜，如果没猜对的给同学们讲各个部分名称。
同时写在黑板上。
3、出示车前草的图片，将它的各部分找出来。
让同学们比较狗尾草和车前草各部分的形态特征（颜色、长短等）。
让学生思考两种植物的异同，并在让同学在黑板上写下来。
在学生意见不一致时让他们表达出来，并予以评价、总结。
（意图：锻炼学生绘画、表达与交流的能力）4、（出示图片)比较樟树和狗尾草的茎，结合学生的观察比较，教师讲授木质植物和草质植物的概念。
像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。
（树是木质植物，草是草质植物）播放视频。
让学生观察各类大树和小草。
学生观察比较归纳并小组讨论，回答大树和小草的相同和不同之处。
教师通过多媒体展示大树和小草的异同。
5、问卷检测。
教科版小学三年级科学《大树和小草》公开课教案2
科学三年级上册《大树和小草》教学设计教学目标1.认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
2.通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
3.体会到小草和大树一样，是有生命的，培养学生亲近自然，感受大自然的美。
教学重点：比较大树与小草的相同点和不同点。
教学准备：多媒体课件，燕麦草教学过程：一、引入师：知道老师手里拿的是什么吗？（小草）对，老师今天拿小草来的，上节课我们学习观察了校园里的树木，在我们的校园里不仅有高大的树木，还有这种低矮的小草，这节课，我们就来找一找大树和小草有什么相同和不同之处。
（揭示课题）问：在生活中，你见过那些小草？（学生说一说）二、认识常见的小草1、展示校园里的小草。
师：你知道这些草的名字吗？（学生回答，教师纠正的同时简要介绍）师：各种各样的草展示着自己的身姿，构成了千姿百态的小草世界，那么，它们生长在校园的什么地方呢？（学生答）愿不愿意带我们去看一看？大家想不想近距离去的观察它，找一找大树和小草的共同特征和不同之处？2、观察、记录带领学生到校园里分组观察并做好记录。
（学生观察，教室指导）（1）燕麦草（2）丁香树（3）金叶榆（4）车前草三、回到教室，学生汇报观察成果（边汇报边板书）1、汇报、板书丁香树燕麦草根：粗细茎：粗，硬细，软叶：心形扁长花：有有果实：有，多有师：像丁香树茎一样的茎叫木质茎，像燕麦草一样的茎叫草质茎。
2、它们相同的地方在哪里？都生长在土壤里，需要阳光、水分、空气，都有跟、茎、叶，有的有花、果实和种子。
四、大树和小草的不同和相同1、师：根据丁香树与燕麦草的不同与相同，你能不能归纳出大树与小草的相同和不同之处？（介绍维恩图，学生自己归纳、填写维恩图）2、教师出示填写好的维恩图课件，学生对比。
3、小结：像大树这样的植物是木本植物（如……），像小草这样的植物是草本植物（如……）（学生总结）五、课外延伸：课后同学们继续寻找自己喜欢的小草和大树进行观察比较。
小学科学第一课小草和大树(教案)
小学科学第一课小草和大树（教案）一、教学目标1. 认识植物界的两个基本类群：维管植物和非维管植物。
2. 了解植物的重要性，以及与人类生活的关系。
3. 观察和描述小草和大树的外部特征。
4. 培养学生的观察和描述能力，激发他们对植物的兴趣。
二、教学重点1. 认识小草和大树的外部特征。
2. 培养学生的观察和描述能力。
三、教学准备1. 教师准备：制作小草和大树的图片或展示物品，PPT或黑板。
2. 学生准备：准备铅笔、纸和尺子。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师打开课件，展示一张小草和大树的图片，并问学生他们对图片上的植物有什么认识。
引导学生回忆自己在生活中见过的植物，并询问他们为什么认为植物很重要。
步骤二：呈现（10分钟）教师通过图片或展示物品向学生展示小草和大树，并引导学生观察它们的外部特征。
教师可使用提问的方式，如：“小草和大树的高度有什么不同？”“它们的叶子形状有什么区别？”等等。
鼓励学生积极参与讨论，观察和描述植物的特征。
步骤三：归纳总结（15分钟）教师带领学生总结和分类小草和大树的外部特征。
引导学生理解维管植物和非维管植物的概念，并解释它们的区别。
教师可以将学生的观察结果整理到黑板或PPT上，以便学生更好地理解和记忆。
步骤四：拓展思考（10分钟）教师引导学生思考小草和大树对人类的意义。
提问问题，如：“小草和大树对我们的生活有什么帮助？”“我们可以通过利用植物做些什么？”鼓励学生积极思考，并展示他们的想法和意见。
步骤五：巩固练习（15分钟）教师布置练习任务，要求学生就自己家附近的植物进行观察与记录。
学生可以选择一种感兴趣的植物，并描述其外部特征，如树皮、叶子、花朵等。
教师鼓励学生用图画和文字描述，并提供必要的指导和帮助。
步骤六：展示分享（10分钟）学生互相展示自己观察和记录的植物。
教师鼓励学生互相交流和分享观察结果，以增进彼此的学习成果，加深对植物外部特征的认识。
五、教学评价教师观察学生参与讨论的情况，并评价他们对小草和大树的观察和描述能力。
小草和大树教案（15篇）
小草和大树教案（15篇）小草和大树教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小草和大树教案，欢迎大家分享。
小草和大树教案1活动目标感受人与花草树木的亲密情感初步认识区别物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对性重点难点重点：区别物体的大小，感受人与花草树木的亲密情感难点：理解物体大小的相对性活动准备经验准备：认识卡片上的各个动物物质准备：大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只活动过程教师带着幼儿来到活动场地，围坐在草地上。
一、认识“大树”和“小草”，区别大小。
1、教师引导幼儿观察树和草，请他们比较树和草的大小，并和幼儿一起念儿歌：“大树大，大树叫小草娃娃，小草小，小草叫大树妈妈。
”2、请幼儿去抱抱大树妈妈，抚摸小草娃娃。
二、给大树和小草找邻居1、师：“今天还来了许多动物客人，它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居，大动物说想和大树妈妈做邻居，小动物说想和小草娃娃做邻居，我们给这些动物排排好，行吗”2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边，边放边说：“大xx是大树的邻居，或小xx是小草的邻居。
”老师个别指导。
三、给大树、小草和动物们送礼物。
1、师：“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居，我们再把带来的礼物送给它们，好吗”2、请幼儿按大小给卡片分类，大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上，小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。
四、玩“拣皮球”游戏。
1、师：“大树妈妈和小草娃娃真开心，它们想和我们一起玩拣皮球的游戏，你们愿意吗”2、游戏：老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿四散捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到了一个大（小）皮球。
”（游戏2―3次）。
延伸活动在区角活动中，益智区增加比大小活动，美工区增加涂色活动――涂大树和小草。
活动评析一、设计意图本次数学活动充分利用园内的优美环境，将孩子们领到室外，席地而坐，让幼儿直接与小草、大树接触，直接与大自然对话，切身体会小草的嫩，大树的美。
三年级上册科学教案1.3 大树和小草教科版
三年级上册科学教案1【教学目的】迷信概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需求水分、阳光和空气。
进程与方法：用简图画出小草的主要形状特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有保护小草，不蹂躏不草的看法。
【教学重点】找大树和小草的相反点，体会陆生植物生命体的特征。
【教学难点】看懂维恩图的表达方式。
【教学预备】分组资料：几种罕见的小草，最好有三叶草〔黄花酢浆草〕和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。
【教学进程】一、看法罕见的小草1.师生交流：在校园里不只要矮小的树木，还有低矮的小草。
我们看法这些小草吗？这些小草长在校园的哪些中央？2.教员指点：对不知名的小草怎样看法？提供看法的方法及资料。
二、观察记载狗尾草1.教员引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有散布。
2.观察记载要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记载方法来观察记载一株狗尾草。
3.小组先生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画上去。
下台描画相互补充：这是我们观察的狗尾草。
〔能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画上去即可。
〕4.组间活动：比拟不同的草，找出它们的相反和不同。
〔启示引导：从植物器官及生活环境、生常年限、生长变化规律等方面比拟〕不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分心爱，我们应当呵护它们。
三、比拟樟树和狗尾草1.引导讨论：可以从哪些方面比拟樟树和狗尾草的相反和不同之处？2.比拟完成对比表格：3.交流汇报：樟树和狗尾草的相反和不同。
引导先生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎。
〔让先生在汇报中能运用这些词语即可，不要求对概念停止背诵，以下草本植物和草本植物例同。
教科版三年级科学上册《大树和小草》说课稿
教科版三年级科学上册《大树和小草》说课稿一、说教材1、教材内容教科版三年级科学上册第一单元“植物”第三节《大树和小草》。
2、教材分析本节教科版小学三年级《科学》上册第一单元“植物”第三节的《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。
在前几节课，学生已经初步的了解到了植物的一些初步特征，但还是不透彻。
学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。
书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成具有分类的能力并养成分类的习惯。
本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。
通过学生观察、对比、分类实验，逐步的了解到大树与小草的不同点与相同点，初步认识草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。
二、说学生1、学情分析三年级的学生，对事物的认识还是很懵懂，形象的意识占主导作用，抽象的意识还模糊，但是思维很活跃，通常思考不是很全面，但对新事物的好奇心很强烈，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，使学生习得更多知识、能力。
2、教学目标①、知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
②、过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
③、情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、狗尾草若干、榆树枝；学生准备：白纸、四、教学重点：比较大树与小草的相同点和不同点教学难点：学会对小草进行详细的观察。
五、教学方法演示法：教师通过幻灯片，向学生展示了几种比较有代表性的小草和大树，学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，有意识的驱使自己去学习；观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以从“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区别，这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习；谈论法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想从只局限于自己，到有意识的交流意见得出理性结论习惯的转变，每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意见和结论可以使学生的思维更加的开扩。
大树和小草教案范文
一、教案基本信息教案名称：《大树和小草》课时安排：1课时（40分钟）年级：大班教学目标：1. 让幼儿认识大树和小草，了解它们的特点和生长环境。
2. 培养幼儿对自然环境的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿关爱大自然，保护植物。
教学内容：1. 认识大树和小草。
2. 了解大树和小草的特点和生长环境。
3. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
4. 教育幼儿关爱大自然，保护植物。
教学资源：1. 图片：大树、小草、植物生长环境等。
2. 视频：大树和小草的生长过程。
3. 教具：大树和小草的手工材料。
二、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示大树和小草的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 基本概念：教师讲解大树和小草的特点和生长环境，帮助幼儿了解它们的不同之处。
3. 观察与表达：教师播放大树和小草的生长过程视频，引导幼儿观察并描述它们的变化。
4. 手工制作：教师发放大树和小草的手工材料，指导幼儿动手制作，培养幼儿的动手能力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈对大树和小草的认识，教育幼儿关爱大自然，保护植物。
三、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对大树和小草的认识程度。
2. 评价幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在课堂上的表达和观察心得，评估他们的观察力和表达能力。
四、教学延伸1. 开展“大自然探索”主题活动，让幼儿深入了解植物的生长过程。
2. 组织幼儿进行户外观察，让他们亲身体验大自然的美妙。
3. 开展“保护植物”教育活动，提高幼儿的环保意识。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿的特点进行有针对性的教育。
六、教学活动设计1. 活动名称：《大树和小草的生态环境》2. 活动目标：a. 让幼儿了解大树和小草的生长环境。
b. 培养幼儿对自然环境的观察力和想象力。
c. 教育幼儿关爱大自然，保护植物。
三年级科学上册1.3《大树和小草》教案(新版)教科版
大树和小草
和小草
彭州市通济镇蓝天小学
有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？
、路旁、果园中都能找到它，它是一年生杂草，全国各地都有分布，生命力很强。
它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
的狗尾巴草
生草本。
分布最广的一种牧草, 也可兼作绿肥。
高10～25cm，含白色乳汁。
根深长，单一或分枝，外皮黄棕色。
叶根生，排成莲座状，狭倒披针形，大头羽裂或羽裂，裂片三角形或尖，基部渐狭成柄，无毛蔌有蛛丝状细软毛。
：三叶草的叶子是椭圆的，狗尾草的叶子是针叶型的。
实，狗尾草有一串串小小的果实。
的共同特征（从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较不同的小草）
同特征：
茎、叶、花、果实它们的茎为“草质茎”，多汁，较柔软。
这些草本杂草生活在农田、路边、荒地等，随处可见，在地球上分布生、两年生多年生等，虽然生命周期不长，但繁殖力强。
姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法。
硬茎粗细质地
硬茎粗细质地
大粗糙，不规则纵裂深绿椭圆披针形或卵形稍硬较大清香
柔软浅绿披针形软小无
相同和不同
草的共同点有根茎叶，有的会开花、结果、有种子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分、空气等（基本生活
木本植物，草是草本植物。
树一般高大，茎粗（木质茎），质地粗糙，草一般矮小，茎细（草质茎），质地柔软；树和草的寿命体结构特征也各有不同。
教科版小学科学教学课件三年级上册《1.3、大树和小草》15
我们把像樟树茎一样的茎叫木质茎。 像狗尾草一样的茎叫草质茎。
所以我们说树是木本植物， 草是草本植物。
把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。
大树
小草
生长在土壤中，需 要阳光、水分，
比较高大、茎粗、 比较硬，
导学提示一：（10分钟）
• 任务：
• 观察几种小草，看它们长在什么地方 ？说说它们的名字。
• 要求：
• 仔细观察它们的各个部位。
• 评价：
• 观察仔细。
蒲公英
车前草
这种小草叫做黄花酢（zuò）浆草， 也有人叫它三叶草，它的特点是每个 叶柄上长着三张叶片，开黄色的花。
狗尾草
在校园、田野 、路旁、果园 中都能找到狗 尾草，它是一 年生杂草，全 国各地都有分 布。它的果实 串毛茸茸的， 很像狗尾巴。
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
多年生、寿命长 ，是木本植物。
生长在土壤中，需 要阳光、水分，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
生长在土壤中，需 要阳光、水分， 比较矮小，茎细、比 较软，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
寿命短，是草本植物 。
导学提示三：（6分钟）
• 任务： • 归纳树木和小草的特点。 • 要求: • 分组讨论,组长归纳. • 评价: • 合作探究,讨论认真.
小草特点：生长在土壤中，需要阳光 、水分，比较矮小，茎细、比较软， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、 有种子，寿命短，是草本植物。
大树特点：生长在土壤中，需要阳光 、水分，比较高大、茎粗、比较硬， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、 有种子，多年生、寿命长，是木本植 物。
教科版科学三上《大树和小草》教案设计
教科版科学三上《大树和小草》教案设计
一、教材简析：
《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜爱的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，要紧比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。
大树和小草的形状特点区别专门明显，生在比较过程中能够专门容易体会到两个个体之间的庞大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。
在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。
最后用一个维恩图把学生观看比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。
二、教学背景：
学生一样对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。
其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，因此师让学生利用各种感官进行细微的观看、比较、逻辑摸索进行探究活动。
因此还需要教师的专门方法，如用表格归纳法、画维恩图。
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《大树和小草》教学设计
【教材分析】
《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课，是学生继观察大树之后，关注脚下生命的又一新课。
本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。
通过本课学习，期望学生通过实物观察，搜集关于小草的更多信息，并且通过信息的处理，归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。
【学情分析】
三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。
这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。
对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。
【教学目标】
知识与技能
1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、
阳光和空气。
过程与方法
1.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观
1.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏
小草的意识。
【教学重难点】
教学重点：通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍
特点有一个大致的了解。
教学难点：学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用简图将小草的明显特征记录下来。
【教学方法】
本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。
【教学准备】
1.多媒体课件
2.教具
几种常见小草的完整植株
3.学具
每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株
【教学过程】
【板书设计】。