幼儿园课程论教案
幼儿园课程教案(优秀9篇)
幼儿园课程教案(优秀9篇)适合幼儿园的课程教案篇一活动目标：1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。
2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。
活动过程：一、开始部分：“蚂蚁郊游操”二、基本部分：1、模仿蚂蚁的爬行。
2、练习在竹梯上爬行。
3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。
4、游戏：蚂蚁搬家。
（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。
（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。
（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。
三、结束活动：1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。
2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。
教学反思：户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。
适合幼儿园的课程教案篇二活动目标：1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
活动准备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干活动过程：1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
2、学习儿歌《老鼠娶亲》（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。
（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）（2）、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
幼儿园课程设计的理论依据教案
幼儿园课程设计的理论依据-教案第一章：幼儿园课程设计的概念与意义1.1 幼儿园课程设计的定义1.2 幼儿园课程设计的重要性1.3 幼儿园课程设计的目标与原则第二章：儿童发展与学习理论2.1 儿童发展的阶段与特点2.2 儿童学习理论的基本概念2.3 儿童学习理论在课程设计中的应用第三章：幼儿园课程设计的基本要素3.1 幼儿园课程目标的确立3.2 幼儿园课程内容的选取与组织3.3 幼儿园课程的实施与评价第四章：幼儿园课程设计的方法与步骤4.1 幼儿园课程设计的方法4.2 幼儿园课程设计的步骤4.3 幼儿园课程设计的实践案例分析第五章：幼儿园课程设计的创新与发展5.1 幼儿园课程设计的新趋势5.2 幼儿园课程设计的创新策略5.3 幼儿园课程设计的持续发展第六章：幼儿园课程设计的环境与材料6.1 幼儿园环境对课程设计的影响6.2 幼儿园材料的选取与利用6.3 环境与材料在课程设计中的整合第七章：幼儿园课程设计与家庭、社区的合作7.1 家庭在幼儿园课程设计中的作用7.2 社区资源在幼儿园课程设计中的应用7.3 家庭与社区合作的策略与实践第八章：幼儿园课程设计的评价与反馈8.1 幼儿园课程评价的原则与方法8.2 幼儿园课程评价的内容与标准8.3 课程评价结果的反馈与改进第九章：幼儿园课程设计的案例分析9.1 幼儿园课程设计优秀案例展示9.2 幼儿园课程设计案例分析与评价9.3 幼儿园课程设计的实践启示第十章：幼儿园课程设计的未来发展10.1 幼儿园课程设计的发展趋势10.2 幼儿园课程设计面临的挑战与机遇10.3 幼儿园课程设计的创新与突破方向重点和难点解析1. 第一章中幼儿园课程设计的概念与意义：理解幼儿园课程设计的基本内涵及其在教育过程中的重要性。
2. 第二章中儿童发展与学习理论：掌握儿童发展的不同阶段及其特点，以及各种学习理论的基本概念和应用。
3. 第五章中幼儿园课程设计的创新与发展：了解幼儿园课程设计的新趋势，掌握创新策略和持续发展方法。
《幼儿园课程概述》教案
《幼儿园课程概述》教案一、教学目标1. 了解幼儿园课程的基本概念和特点。
2. 掌握幼儿园课程的设置和实施原则。
3. 了解幼儿园课程的内容和目标。
4. 培养对幼儿园课程的兴趣和认识。
二、教学内容1. 幼儿园课程的基本概念和特点a. 幼儿园课程的定义b. 幼儿园课程的特点2. 幼儿园课程的设置和实施原则a. 幼儿园课程设置的原则b. 幼儿园课程实施的原则3. 幼儿园课程的内容和目标a. 幼儿园课程的内容b. 幼儿园课程的目标三、教学方法1. 讲授法：讲解幼儿园课程的基本概念、特点、设置原则、内容目标和重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，帮助理解幼儿园课程的实施和效果。
3. 小组讨论法：分组讨论幼儿园课程的相关问题，促进交流和思考。
四、教学准备1. 教材：《幼儿园课程概述》教材或相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示PPT或教学内容。
3. 案例材料：准备一些实际案例用于分析和讨论。
五、教学过程1. 导入：介绍幼儿园课程的基本概念和特点，引发学生对幼儿园课程的兴趣。
2. 讲解：详细讲解幼儿园课程的设置和实施原则，以及内容和目标。
3. 案例分析：展示一些实际案例，让学生分析幼儿园课程的实施和效果。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论幼儿园课程的相关问题，如课程设置、实施方法和目标达成等。
5. 总结：总结幼儿园课程的重要性和影响，强调学生在实际工作中应用幼儿园课程的能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与程度，评估他们对幼儿园课程的理解和兴趣。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队合作能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如研究报告或案例分析，以巩固学生对幼儿园课程的理解。
七、教学延伸1. 实地考察：组织学生参观幼儿园，观察和了解幼儿园课程的实际应用和效果。
2. 专题研讨会：邀请幼儿园教师或教育专家进行讲座，与学生分享幼儿园课程的实践经验和最新发展。
幼儿园课程教案优秀7篇
幼儿园课程教案优秀7篇适合幼儿园的.课程教案篇一活动目标：1、学说儿歌，感受儿歌的韵律2、发散幼儿思维，培养幼儿的想象力活动准备：饼干、老鼠手偶、音乐活动过程：一、导入今天闫老师给小朋友带了了许多的好吃的，那你们猜一猜会是什么呢？请小朋友都闭上眼睛，我的好吃的马上就要变出来了，会是什么呢？(饼干)哦对了，饼干，嘘、可是我的饼干娃娃最喜欢有礼貌的小朋友了，看饼干娃哇今天想和谁交朋友？二、过程1、小朋友都吃过各种各样的饼干，有长方形的，正方形的，三角形的，今天闫老师给小朋友带来的饼干是什么形状的？(圆形的)伸出你们的手指一起来画个圆圆的饼干，那这些圆圆的饼干它像什么呀？都来动动你的小脑袋想一想？2、放音乐小朋友听，这是什么声音呀？(老鼠偷吃饼干的声音)刚才趁我们不注意的时候偷偷的到我们的饼干上咬了一口，我们的饼干变成这个样子了，现在你们看看它又像什么呀？3、把饼干变成一首好听的儿歌我们一起来听一听。
(放儿歌)三、游戏这首好听的儿歌我们要是再把它加上手指游戏就更好玩了，我们边说边玩。
(做手指游戏)把饼干发给每一个小朋友，找自己的好朋友说一说饼干想什么，咬了一口还会变成什么？活动延伸：今天小朋友表现的都很棒，老师把饼干宝宝奖给每个小朋友，动动你的小脑袋看看你们还能把饼干变成什么样子的？幼儿园课程教案篇二一、快乐活动目标：1、了解圣诞节的由来，感受圣诞节欢乐的气氛。
2、协助幼儿开展对主题的探究和实践活动，培养幼儿一定的观察力、想象力。
3、通过圣诞庆祝活动，幼儿虚幻参与团体游戏，满足肢体活动的乐趣，并学会与人相互合作的精神。
二、快乐活动准备：1、收集有关《圣诞》主题的故事。
2、收集有关《圣诞》布置装饰品、食品、卡片、图片等。
3、铃儿响叮当磁带、各种头饰、面具、服饰、彩链等。
4、剪刀、胶水、抹布、签画纸、彩色纸、破旧袜子、油画棒等。
三、快乐活动过程：1、快乐激发：出示圣诞老公公、圣诞树引入，激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园课程教案(优秀9篇)
幼儿园课程教案（优秀9篇）幼儿园课程教案篇一主要领域语言活动目标相关领域●正确对待自己心爱的玩具或日用品。
●逐步适应幼儿园集体生活。
主要形式集体课时安排一课时30分钟重点难点●重点：正确对待自己心爱的玩具或日用品。
●难点：逐步适应幼儿园集体生活。
活动准备挂图第1号。
故事磁带。
活动过程：一、认识阿文。
——教师出示挂图。
你们知道她是谁吗？她是一只老鼠，名叫阿文。
——阿文上幼儿园前，很喜欢一条小毯子，到哪儿都带着它。
可是现在上幼儿园了，带着这么大的毯子行吗？二、听听阿文的故事。
——教师结合挂图，完整讲述故事一遍。
——阿文常常带着毯子干什么？她喜欢这块毯子吗？——阿文上幼儿园带着毯子方便吗？为什么？——后来阿文放下毯子了吗？三、说说自己喜欢的东西。
——你们是不是像阿文一样也有一件最喜欢的东西？你们常常用它干什么？你们上幼儿园的时候把它放在哪里？——我们小朋友笔阿文还能干！每天早上高高兴兴地和好朋友说再见，到幼儿园学本领，和小朋友做游戏，晚上回家再和好朋友一起玩，真不错！幼儿园课程教案篇二活动目标：1、促进幼儿基础动作学习；2、增进幼儿大肌肉群发展；3、提高幼儿身体的协调性。
活动准备：太空棒若干活动过程：热身操幼儿在教师的示范引导下，一起做一段律动操。
主题游戏：运木材故事引导:今天小朋友们要去森林，帮忙老爷爷盖小木屋。
那么盖木屋需要什么呢？游戏方式:1．每个小朋友肩上扛一支太空棒从起点线出发跑至折返点回来，将太空棒交给后面一个小朋友，自己到队伍后面排队；2．每两个小朋友一起帮忙扛大木材，队列前后两位小朋友一同合作搬运一支太空棒，同样从起点线出发跑至折返点回来，将太空棒交给后面一个小朋友，自己到队伍后面排队；3．通过身体意识引导小朋友用不同的方法运输太空棒，互助合作环节尝试让小朋友俩俩沟通商量用何种方法来运输。
注意事项:1．重视情境的重要性，给孩子身临其境之感觉；2．给予小朋友行径归属感，说清楚起点、终点，折返点；3．注意提示安全，避免运输时撞击；4．多多与孩子做问答。
《幼儿园课程论》第二章教案
幼儿园课程论教案（二）授课课题：幼儿园课程的编制原理授课时间： 5月19日第11教学周星期六上课时间8:00-11:00 13:0-16:00授课班级：2011秋、2012春学前教育专科授课类型：理论课教学目标、要求：理解幼儿园课程编制的目标模式和过程模式的基本特征、区别及其对幼儿园编制的影响；知道幼儿园课程编制的环节；理解幼儿园课程目标的作用，掌握行为上传、造成性目标和表现性目标的基础特征及表述方法；理解幼儿园课程内容的不同取向，掌握幼儿园课程内容选择和组织的基本原则和方法；了解幼儿园课程评价的作用、要素。
教学重点、难点：理解幼儿园课程目标的作用，掌握行为上传、造成性目标和表现性目标的基础特征及表述方法；理解幼儿园课程内容的不同取向，掌握幼儿园课程内容选择和组织的基本原则和方法教学方法：启发、演示、辩论、讲练结合。
学时安排: 8学时教学手段：多媒体教学教学过程：1、引言导入新课，回顾上节课授课内容：第一章我们主要了解了课程的不同定义维度和类型；理解了幼儿园课程的特征与要素；幼儿园课程的心理学、哲学、社会学基础对幼儿园课程的影响；了解了游戏、教学和日常幼儿园课程的重要。
本章主要介绍幼儿园课程编制的目标模式和过程模式，对这一部分的理解与后一部分对幼儿园课程编制的各要素的学习有密切关系，课程编制模式的学习对后面课程编制过程的学习起导引作用。
2、教学内容要点幼儿园课程编制一章由四节两部分内容组成。
第一部分是第一节幼儿园课程编制的模式，主要介绍了课程编制的目标模式和过程模式。
目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
主要内容包括：目标模式的发展、特点及对幼儿园课程编制的影响（教材66页）。
过程模式反对用预先确定的目标，尤其是行为目标来规定课程的进展和结果，氢课程设计看成是一个不断发展的过程，是主张关注具有内在价值的课程内容及儿童实际的活动过程的课程设计模式。
幼儿园课程论
幼儿园课程论引言概述：幼儿园课程是幼儿教育的重要组成部份，旨在促进幼儿全面发展和提高其综合素质。
本文将从幼儿园课程的设定、内容、教学方法、评估和发展趋势等方面进行探讨。
一、课程设定1.1 确定课程目标：明确幼儿园课程的总体目标，如促进幼儿身心健康发展、培养幼儿的兴趣和创造力、提高幼儿的社会适应能力等。
1.2 制定课程框架：设计幼儿园课程的整体架构，包括各个学科的内容安排、教学时间分配、教学资源配置等。
1.3 调整课程结构：根据幼儿的年龄特点和发展需求，适时调整课程结构，确保课程的科学性和实用性。
二、课程内容2.1 综合素质培养：注重培养幼儿的语言表达能力、动手能力、社交技能等综合素质，促进其全面发展。
2.2 渗透性教学：将各学科内容贯通于幼儿园的各个活动中，使幼儿在玩中学，在学中玩，激发他们的学习兴趣。
2.3 多元化内容：结合幼儿的兴趣特点和学习需求，设计丰富多彩的课程内容，包括音乐、美术、体育、科学等。
三、教学方法3.1 体验式教学：通过实践活动和游戏体验，激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的认知和情感发展。
3.2 合作学习：倡导幼儿之间的互助合作，培养他们的团队意识和社交技能，促进集体活动的开展和完成。
3.3 情景教学：利用真实情境和生活场景进行教学，使幼儿学习更加贴近生活，更容易理解和接受。
四、评估方式4.1 观察评估：通过观察幼儿在学习和活动中的表现，了解其学习情况和发展水平，为进一步教学提供参考。
4.2 作品评估：评估幼儿在各类活动中的作品和表现，如绘画、手工制作、表演等，全面了解其综合素质和学习成果。
4.3 家长评估：与家长保持密切联系，了解他们对幼儿学习情况的观察和评价，促进家园合作，共同促进幼儿的发展。
五、发展趋势5.1 个性化教育：注重幼儿个体差异，根据其发展特点和需求，开展个性化教学，促进每一个幼儿的全面发展。
5.2 教育科技融合：借助现代教育技术，如智能教具、在线学习平台等，提升课程教学效果，拓展幼儿的学习空间。
幼儿园课程活动的教案8篇
幼儿园课程活动的教案8篇教案一：探索自然奇妙的世界导入：通过观察一颗水果的变化，培养幼儿的观察力和想象力。
活动目的：引导幼儿主动探索和观察自然界的事物，培养幼儿的科学兴趣和探索精神。
活动内容：1. 制定计划：幼儿园老师向幼儿们提出问题，比如“为什么苹果会变色？”引导幼儿提出自己的假设。
2. 观察与记录：幼儿分组进行观察，记录水果的变化。
老师鼓励幼儿们用绘画、拍照等方式记录观察结果。
3. 分享发现：幼儿园老师组织幼儿分享自己的观察结果，鼓励幼儿表达出他们的发现，促进他们的思维发展。
4. 探究答案：通过幼儿们的讨论，找出苹果变色的原因，并通过实验验证。
教案二：有趣的音乐之旅导入：通过播放一段欢快的儿歌，引导幼儿感受、体验音乐的魅力。
活动目的：培养幼儿的音乐表现力、音乐感知和音乐欣赏能力。
活动内容：1. 听音乐：幼儿园老师播放不同类型的音乐，引导幼儿用肢体、声音等方式表达自己对音乐的感受。
2. 创作音乐：幼儿园老师教学一段简单的音乐节奏，让幼儿用小乐器或身体发声创作自己的音乐。
3. 欣赏音乐：幼儿园老师带领幼儿欣赏不同类型的音乐，鼓励幼儿表达自己对音乐的喜好和感受。
4. 表演音乐：幼儿园老师组织幼儿进行小规模的音乐表演，展示他们的音乐才艺。
教案三：动手制作身边小工具导入：通过展示日常生活中使用的小工具，引起幼儿的兴趣和好奇心。
活动目的：培养幼儿的动手动脑能力和创造力，提升他们的实际操作能力。
活动内容：1. 了解工具：幼儿园老师向幼儿介绍常见的小工具，如剪刀、刷子等，并让幼儿体验使用这些小工具的方法。
2. 观察与思考：幼儿园老师展示一些由幼儿园里的资源制作的小工具，引导幼儿观察并思考如何制作出类似的小工具。
3. 制作小工具：幼儿园老师给幼儿提供一些材料，让他们动手制作自己设计的小工具，如剪纸工具、画笔等。
4. 使用小工具：幼儿园老师鼓励幼儿使用自己制作的小工具完成一些简单的任务，并分享他们的体验。
教案四：多彩的绘画世界导入：通过展示一些艺术家的作品，引导幼儿对绘画艺术产生兴趣。
幼儿园课程教案模板(共6篇)
幼儿园课程教案模板(共6篇)幼儿园课程教案模板(共6篇)篇一：《感官训练教案》一、课程目标：通过感官训练，帮助幼儿发展感官能力，提高观察、辨别和分类等认知能力。
二、教学重点：1. 训练幼儿的视觉感知能力；2. 提升幼儿的听觉辨别能力；3. 增进幼儿的嗅觉和味觉敏感度；4. 培养幼儿的触觉体验和运动协调性。
三、教学内容：1. 视觉感知训练：a. 游戏：找颜色相同的物品；b. 使用红、黄、蓝等颜色组合进行观察和分类。
2. 听觉辨别训练：a. 游戏：辨别动物和车辆等不同声音；b. 倾听音乐，辨别不同节奏和乐器。
3. 嗅觉和味觉训练：a. 游戏：通过闻味道猜测食物；b. 品尝食物，让幼儿描述味道和口感。
4. 触觉体验和运动协调训练：a. 触摸不同材质的物品，描述其特点；b. 进行手指操控和跳绳等活动，训练运动协调性。
四、教学方法：1. 游戏引入法：通过游戏和有趣的活动引导幼儿主动参与；2. 观察和讨论法：引导幼儿观察、辨别和分类，通过讨论加深认识；3. 模仿和动作示范法：示范动作后，让幼儿模仿进行体验。
五、教学评价：通过观察幼儿的参与度、准确性和回答问题的情况，进行教学评价。
六、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中多使用感官，提高感知能力。
篇二：《数学游戏教案》一、课程目标：通过数学游戏，培养幼儿对数字的理解和运算的兴趣，提升数学思维能力。
二、教学重点：1. 培养幼儿对数字的认知；2. 提高幼儿的计数和排序能力；3. 培养幼儿的加减法概念。
三、教学内容：1. 数字认知：a. 游戏：找到和说出指定的数字；b. 数字排列和比较。
2. 计数和排序：a. 游戏：数小石子，学习用数目表示数量；b. 按照大小、颜色等进行排序。
3. 加减法概念：a. 游戏：使用具体物品进行加法和减法实践；b. 使用数字卡片进行简单的算术练习。
四、教学方法：1. 游戏引入法：通过游戏形式激发幼儿学习兴趣；2. 实践操作法：让幼儿亲自尝试计数、排序和运算；3. 分组合作法：组织小组活动，促进幼儿合作学习。
《幼儿园课程概述》教案
《幼儿园课程概述》教案一、教学目标1. 了解幼儿园课程的基本概念和特点。
2. 掌握幼儿园课程的设置原则和目标。
3. 熟悉幼儿园课程的主要内容和教学方法。
二、教学内容1. 幼儿园课程的基本概念和特点a. 幼儿园课程的定义b. 幼儿园课程的特点2. 幼儿园课程的设置原则和目标a. 幼儿园课程设置的原则b. 幼儿园课程的目标3. 幼儿园课程的主要内容和教学方法a. 幼儿园课程的主要内容b. 幼儿园教学方法的选择和运用三、教学重点与难点1. 教学重点：幼儿园课程的基本概念、特点、设置原则、目标、主要内容和教学方法。
2. 教学难点：幼儿园课程设置原则的运用、教学方法的选择和运用。
四、教学准备1. 教具准备：课件、教案、教材、教学卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的教学环境。
1. 导入：通过展示幼儿园课程的图片，引发学生对幼儿园课程的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解幼儿园课程的基本概念、特点、设置原则、目标、主要内容和教学方法。
3. 互动：学生分享对幼儿园课程的认识和经验，教师进行点评和指导。
4. 实践：学生分组讨论，设计一份幼儿园课程计划，包括课程目标、内容、教学方法等。
5. 总结：学生汇报实践成果，教师进行点评和总结。
6. 作业：布置学生编写一篇关于幼儿园课程的心得体会。
六、教学评估1. 评估方式：课堂参与、小组讨论、作业完成情况。
2. 评估内容：学生对幼儿园课程的基本概念、特点、设置原则、目标、主要内容和教学方法的掌握程度。
七、教学延伸1. 参观幼儿园：组织学生参观附近的幼儿园，了解幼儿园课程的实施情况。
2. 亲子活动：邀请家长参与课堂，共同探讨幼儿园课程的相关话题。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，以便对教案进行改进。
2. 家长反馈：通过家长会议或家访，了解家长对幼儿园课程的认识和期望。
九、教学改进1. 根据学生反馈和教学评估，调整教学内容和教学方法。
2. 加强与幼儿园的沟通，了解幼儿园课程的最新动态。
幼儿园课程教案 幼儿园教学教案(优秀7篇)
幼儿园课程教案幼儿园教学教案（优秀7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？为了加深您对于幼儿园课程教案的写作认知，下面作者给大家整理了7篇幼儿园教学教案，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园课堂教学教案篇一设计理念：《3--6》儿童发展指南》指出，教师要引导帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品。
通过播放多吃蔬菜身体好故事视频、蔬菜美食图片展示，幼儿为蔬菜涂上颜色培养孩子对蔬菜的喜爱。
知道身体的生长发育离不开吃蔬菜的多少，了解常见蔬菜的名称、特征和作用。
一、教学目标1．认知目标：认识常见的蔬菜，能说出蔬菜的名称以及基本特征。
2．能力目标：初步了解常见蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。
3．情感目标：初步养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。
重点：了解多吃蔬菜的益处。
难点：养成喜欢吃蔬菜的良好习惯。
二、活动准备多吃蔬菜身体好故事视频、蔬菜美食图片、常见的蔬菜图片与实物图三、活动过程1．情景导入：以多吃蔬菜身体好故事视频导入课题，并提问：小朋友们，刚才视频中你们看到什么呀？他们在做什么？它们可爱不？通过提问的方式，引导幼儿认识常见蔬菜。
（5分钟）2．认识哪些蔬菜：出示图片，引导幼儿描述蔬菜的基本特征，告诉幼儿这些蔬菜对身体的益处。
（8分钟）例如：（1）西红柿是什么颜色的，吃起来什么味道的，它长得像什么，对我们的身体有什么好处？红彤彤、酸酸甜甜、红灯笼；含有很多维生素，防中暑，治牙龈出血，美容。
可以做菜也可以当水果吃哟。
（2）黄瓜：翠绿、脆。
凉拌青瓜可以减肥。
有些人还用来敷面美容。
（3）胡萝卜：红，可以预防近视，人吃了不会那么快老喔。
（4）小白菜：可以帮助我们提供营养、强身健体。
可以减肥，预防肥胖症。
（5）南瓜：帮助食物消化，预防便秘（6）苦瓜：清热消暑、美容、苦瓜、鸡蛋同食能保护牙齿治疗胃气痛、眼痛、感冒、伤寒和小儿腹泻呕吐等（7）蒜头：蒜头的味道虽然闻着有点辣，但是可以炒着吃、拌着吃，吃了它会把咱们身体里的病菌全部杀死。
《幼儿园课程概论》教案
《幼儿园课程概论》教案一、课程概述幼儿园课程概论是学前教育专业的重要课程，旨在帮助学生全面了解幼儿园课程的理论和实践，掌握幼儿园课程设计、实施和评价的基本原理和方法，培养学生在学前教育领域的教育理念、教育技能和创新能力。
二、教学目标知识目标：掌握幼儿园课程的基本概念、特点和类型；理解幼儿园课程的理论基础和实践原则；了解国内外幼儿园课程的发展趋势和改革动态。
能力目标：能够根据幼儿的身心发展特点和教育需求，设计适宜的幼儿园课程方案；能够运用课程实施和评价的方法，对幼儿园课程进行有效的管理和评估；能够结合实际，分析解决幼儿园课程中遇到的问题和挑战。
情感态度价值观目标：培养学生对幼儿教育的热爱和责任感；树立正确的教育观、儿童观和课程观；增强学生的创新意识和实践能力，鼓励学生积极参与幼儿园课程改革和创新。
三、教学内容及安排幼儿园课程的基本概念及特点（2学时）内容：介绍幼儿园课程的定义、特点和类型，分析幼儿园课程与其他教育阶段课程的区别和联系。
幼儿园课程的理论基础和实践原则（4学时）内容：介绍国内外主要的幼儿教育理论流派及其对幼儿园课程的影响；分析幼儿园课程设计的原则和方法；探讨幼儿园课程的评价标准和评价方法。
幼儿园课程的实施与管理（4学时）内容：介绍幼儿园课程的实施过程和方法；分析幼儿园课程管理的基本要素和策略；探讨如何提高幼儿园课程实施的效果和质量。
国内外幼儿园课程的发展趋势和改革动态（2学时）内容：分析国内外幼儿园课程的发展趋势和改革动态；探讨如何结合实际，推进幼儿园课程改革和创新。
四、教学方法与手段采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和学习，加深学生对课程内容的理解和掌握。
利用多媒体教学资源，如PPT课件、视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
安排一定的课外作业和实践活动，如课程设计、教育观察、教育调查等，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。
加强与幼儿园的联系与合作，组织学生参观、实习等活动，让学生亲身感受幼儿园课程的实际运作和管理，增强学生的实践能力和职业素养。
《幼儿园课程论》第三章(一)教案
幼儿园课程论教案（三）授课课题：幼儿园学科课程中教育活动的设计与实施授课时间：5 月26 日第12 教案周星期六上课时间8:00-11:00 13:0-16:00 授课班级：2018 秋、2018 春学前教育专科。
授课类型：理论课教案目标、要求：学科领域课程是幼儿园课程中常见的课程类型，本节要掌握学科领域课程的特点、设计原则，掌握学科领域课程的长处，提高教育活动设计和实施的效益。
教案重点、难点：掌握学科领域课程的特点、设计原则，掌握学科领域课程的长处，提高教育活动设计和实施的效益。
学时安排: 8 学时教案手段：多媒体教案教案过程：1、引言导入新课，回顾上节课授课内容：第二章主要介绍了课程编制的目标模式和过程模式，介绍了课程评价的作用、要素及评价的内容、过程和基本原则。
通过本章的学习，应提高幼儿园教师的课程意识，并对幼儿园课程编制具有基本了解和整体把握。
本节所学习的学科领域课程是幼儿园课程中常见的课程类型，要掌握学科领域课程的特点、设计原则，掌握学科领域课程的长处，提高教育活动设计和实施的效益。
2、教案内容要点一、幼儿园学科领域课程的含义和特征含义：幼儿园学科课程就是将幼儿园课程分为若干学科，以学科或领域为单位组织和实施的教育的课程，一般根据对学前儿童实施教育的特点，常将幼儿园课程分为语言、数学、科学、社会学习、音乐、美术等科目。
在幼儿园学科课程中，教育活动是各学科教育活动的集合。
特征：一般是有内在逻辑结构的课程；能为儿童提供各学科中的关键概念；已有相当和匠运用历史；有较强的可操作性。
除以上优点之外，也有其不足之处，特别是对学龄前儿童实施的教育，这种存在的问题会表现得更为突出。
由于学科教育强调知识和技能的分门别类，强调为设计和组织知识和技能提供系统，强调为理解社会和世界提供关键概念、探索的工具以及认识的方法，但是，这一切的获得常常是以较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展为代价的，对学前儿童而言，这此代价是沉重的。
适合幼儿园的课程教案(优秀10篇)
适合幼儿园的课程教案（优秀10篇）幼儿园课程教案篇一活动目标：理解故事内容，能从故事中了解美丽春天的代表景物。
学说故事中的对话，能够分角色进行表演。
学会领略春天的美丽，大胆表现自己对春天的感受。
活动准备：《春天在哪里》的录音磁带关于故事的挂图。
视频《春天到》活动过程：导课：小朋友们，今天老师来幼儿园的路上闻到了淡淡的花香，看到了嫩绿的柳条，你们看到没？现在是什么季节？谁能告诉老师？~~哦！有的小朋友说春天来了，真棒！可是有好多小动物还不知道这个好消息呢，来我们看看谁还不知道？怎么来通知他们呢？给幼儿展示第一张挂图，提问:小朋友看到了什么？他们都在干什么？你们想知道小动物们都在忙些什么吗？那小朋友可要仔细听老师的故事喽！完整讲一遍《春天的电话》，让幼儿感受理解童话故事。
然后出示后面的画图。
提问：小熊醒来后发现了哪些春天的变化？它想到要做什么？小松鼠又发现了什么？做(）了什么？利用挂图引导幼儿分别说出谁给谁打了电话，对伙伴说了些什么？引导幼儿学着说故事中的对话，说出春天的特征，简单复述故事。
提示：恩~，老师的故事讲完了，不知道小朋友们有没有注意一个有趣的地方，就是啊，小动物们的电话号码都是有5个数字组成的，咱们一块数一数好不好？活动评析：通过这节课幼儿基本能复述故事，讲给其他人听，并且了解了春天到来之后的一些特征，只是有个别孩子不能完整表达。
幼儿园课程教案篇二活动目标1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。
2、愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。
重点难点重点：用故事中的话语大胆进行表述。
难点：在表述中了解春天的季节特征。
活动准备1、课件《春天的电话》2、操作故事板《春天的电话》活动过程一、导入1、听雷声。
春雷响了，告诉我们春天来了。
2、介绍故事名称《春天的电话》二、分段欣赏故事、理解故事内容欣赏故事第一段1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发现了什么？小熊是从哪里看出来的？重点引导幼儿观察：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的变化等）2、小熊发现春天来了，他会干什么呢？告诉小松鼠一件什么事情？3、小松鼠听了电话做了件什么事情？4、小白兔听了电话又会怎么做呢？5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事？6、小狐狸会怎么做呢？（打电话）给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情？鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。
《幼儿园课程概述》教案
一、教案简介教案名称：《幼儿园课程概述》课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解幼儿园课程的基本概念和特点2. 掌握幼儿园课程的设置和实施原则3. 了解幼儿园课程的主要内容和目标4. 培养对幼儿园课程的兴趣和认识教学资源：1. 教材或教参：《幼儿园课程概述》2. 投影仪或白板3. PPT课件4. 教学卡片或图片教学过程：第一环节：导入（10分钟）1. 利用图片或实物，引导学生关注幼儿园课程2. 邀请学生分享他们对幼儿园课程的了解和印象3. 教师总结并引入本节课的主题：《幼儿园课程概述》第二环节：课程介绍（15分钟）1. 教师简要介绍幼儿园课程的基本概念和特点2. 通过PPT课件，展示幼儿园课程的设置和实施原则3. 引导学生了解幼儿园课程的主要内容和目标第三环节：案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个幼儿园课程的案例2. 学生分组讨论，分析案例中幼儿园课程的实施情况和效果3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结第四环节：小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个简单的幼儿园课程计划2. 各组展示课程计划，分享设计思路和目标3. 教师点评并给予建议第五环节：总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容2. 学生分享他们对幼儿园课程的新认识和体会3. 教师总结并强调幼儿园课程的重要性二、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对幼儿园课程的理解和掌握程度2. 收集学生的小组活动和案例分析报告，评估他们的分析和设计能力3. 综合评估学生在课堂上的表现和作业完成情况，给出评价和建议三、教学延伸1. 邀请幼儿园教师或园长来校讲座，让学生深入了解幼儿园课程的实践和应用2. 组织学生参观幼儿园，观察和了解幼儿园课程的实施情况3. 开展幼儿园课程设计比赛，鼓励学生创新和实践四、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与程度、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等方面，以便于改进今后的教学。
《幼儿园课程概述》教案
幼儿园课程即儿童经验是20世纪80年代由国外引入的一种观念，该定义认为，“幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验”。这种课程定义强调儿童的经验都是具有教育意义的，都可以列为教育内容，因此幼儿教师需要为幼儿提供精选的、有价值的经验，由此，幼儿园课程就是为了幼儿提供的有目的、有计划、有系统的经验。这种观念注重环境的潜移默化的影响以及儿童动态变化的兴趣。但是经验具有主观性，因此，实施起来具有一定难度。
一、幼儿园课程的特点
（一）基础性与非义务性
幼儿园的教育对象为3—6岁的儿童，而这种教育对象的基础性就直接决定了幼儿园课程的基础性。
（二）融合于一日生活中
幼儿的年龄特点和身心发展需要决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。
（三）以游戏为基本形式
难以找到一个词汇会像“游戏”一样与幼儿如此紧密地联系在一起，并能如此鲜明地反映出包括为幼儿编制的课程在内的幼儿教育的特点。
尽管对于课程的理解众说纷纭，但是大多数课程研究学者基本认同“课程系指在学校的教师指导之下出现的学习者学习活动的总体”，这一理解下的课程含义就更宽。同时，由于幼儿园课程所面对的对象的特殊性，幼儿园课程就更应该是一种广义的课程。幼儿园的课程不仅包括课表上的所有有计划的学科教学活动，还应该包括所有幼儿自发的、生成的活动，甚至包括各种游戏活动和生活活动。因此，幼儿园课程可以定义为：“幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。”作为幼儿教师不能从狭义的角度上去理解课程，只把教师有组织、有计划、有系统的学习活动作为课程，还应该把儿童自发的游戏活动、日常的生活活动、生成的学习活动等幼儿一日的所有活动作为课程的有机组成部分，因为正是这些活动相互结合与渗透，帮助幼儿达到幼儿期的学习与发展。
幼儿园课程论第一章教案[总结]
![幼儿园课程论第一章教案[总结]](https://img.taocdn.com/s3/m/11f6d73d905f804d2b160b4e767f5acfa1c7831b.png)
广州电大海珠区分校教案
课程名称：幼儿园课程授课班级：电大夜班
授课时间：09.20授课教师：
一、教学目标
了解幼儿园课程的一般概念，如从不同的定义维度理解幼儿园课程的价值取向、幼儿园课程的特征与要素等。
二、教学内容
第一节课程概述
1、课程的词源及含义
2、课程本质内涵的多元限定
3、课程的不同定义维度
4、课程理论的一些基本问题
第二节幼儿园课程概述
1、幼儿园课程的特征
2、幼儿园课程的要素
教学重点难点
幼儿园课程概念、幼儿园课程的价值取向、幼儿园课程的特征
三、教学学时
3
四、所需教具
多媒体教室
五、教学方法
六、教学过程/步骤
（一）导入
观看某幼儿园课程视频
提出问题，什么是课程？学生讨论
（二）主要内容
第一节课程概述
1、课程的词源及含义
2、课程本质内涵的多元限定
3、课程的不同定义维度
4、课程理论的一些基本问题
（三）第二节幼儿园课程概述
1、幼儿园课程的特征
2、幼儿园课程的要素
补充：对早期教育课程的发展的简单历史回顾（四）总结内容
板书框架，帮助学生记忆
（五）课堂练习题课本P59
布置课后任务：复习第一章第一二节，预习第三节。
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幼儿园课程论教案
篇一：幼儿园课程论教案
幼儿园课程论教案（四）
授课课题：幼儿园综合性课程中教育活动的设计与实施
授课时间：12月2曰第13教学周星期二上课时间8：20----10：55 授课班级：2013学前教育专业
授课类型：理论课
教学目标，要求：综合性课程是幼儿园课程中常见的课程类型，本节要掌握综合性课程的特点，设置原则，掌握综合性课程的长处，提高教育活动设计和实施的效益。
教学重点，难点：掌握综合性课程的特点，设计原则，掌握综合性课程的长处，提高教育活动的设计和实施的效益。
学时安排：8学时
教学过程：
1，引言
导入新课，回顾上节课授课内容。
2，教学内容要点
第二节幼儿园综合性课程中教育的设计和实施
一，幼儿园综合性课程的含义和特征
二，幼儿园综合性课程中教育活动的设计和实施
三，幼儿园学科课程教育活动示例
第三节不同结构化程度的教育活动组成的连续体
3、总结
本节主要学习了综合性课程的含义，长处和局限性及设计原则。
列举了课程方案中教育活动的分析，把综合性课程教育活动设计思路和特点予以具体化了。
作业布置：
1，幼儿园综合性课程中，教育活动的设计和原则是什么？ 2，幼儿园综合性课程的长处和不足之处是什么？
教学后记：
学前科学教育教案
授课课题：学前儿童科学教育活动评价的内容
授课时间：12月2曰第13教学周星期二上课时间8：20----9：45 授课班级：2013学前教育专业
授课类型：理论课
教学目标，要求：理解活动内容应该与活动目标相一致。
教学重点，难点：科学活动内容应该具有科学性
学时安排：8学时
教学过程：
第三节学前儿童科学教育活动评价的内容
一、学前儿童科学教育活动本身的评价
（一）对学前儿童科学教育活动目标的评价
（二）对学前儿童科学教育活动内容的评价
1．活动内容应该与活动目标相一致。
2．活动内容应该具有科学性
3．活动内容的选择应该体现时代性。
4．活动内容应该贴近幼儿的生活。
5．活动内容应适合幼儿的最近发展区。